(青岛版)三年级数学课件 下册走进天文馆

让学生举出生活中哪里用到24时计时法。
总结什么是24时计时法。
信息窗1——来到天文馆
第二个红点：一天的开馆时间有多长？ 计算经过的时间
先让学生独立思考、动手操作，再引导学生相互交流。
学生的方法可能有：画线段图、拨钟表、数一数、算一算 等，不管学生用哪种方法，只要能推算出天文馆开放的时 间，教师都要肯定，最后通过交流完善自己的推算方法。
信息窗2——参观天文馆
第一个红点：一年有多长？ 认识 “年”
可以让学生根据自己的生活经验来描述对 一年有多长的理解。 通过一年有365天和366天的不同情况引出 对“平年”和“闰年”知识的学习。
信息窗2——参观天文馆
第二个红点：关于月的知识，你知道些什么？
认识“wenku.baidu.com”
以年历卡为学具，组织多种学习活动，发现规律，
五、走进天文馆
——年、月、日
一、教学内容及教材地位
一下：认识整时、半时、快几时和几时刚过。
二下：认识时间单位时、分、秒，相邻单位间
的进率，简单的时间计算，会看钟表，正确说
出钟面上指示的时刻。 三下：了解24时计时法，进行两种计时法的相 互改写，计算经过的时间；年、月、日以及相 邻单位间的联系，平年和闰年。
获得知识。
为帮助学生记住各个月的天数，教材采用歌谣、拳
头的方式帮助记忆。
逐渐发现平年与闰年的规律。
信息窗2——参观天文馆
绿点：你知道哪些有关日的知识？
要结合24时计时法对钟表的认识，引导学
生探讨“1日是怎么规定的”、“1日是多 少时”等问题。
信息窗2——参观天文馆
卡通电脑：比年大的时间单位还有世纪。
二、教学目标
结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法
表示时刻，能进行简单的时间计算。 借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的 关系，初步了解平年、闰年的知识。 经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、 有条理的思考。同时，受到科普教育。 感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
三、教材编写的特点
素材的选取现实、新颖而富有吸 引力。
教材按事情发展的先后顺序编写， 结构上有变化。
信息窗1——来到天文馆
第一个红点：15:00是几时？ 了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，24时计时法与12
时计时法的互相转化。
要注意唤起学生已有的经验，多给学生表达的时间和机会。 要充分运用教材中提供的信息，鼓励学生提出问题，在解决问 题的过程中了解24时计时法。 加强24时计时法与12时计时法的比较与转化的练习。
你知道世纪是怎么回事吗？
可结合跨入新世纪为话题，引导学生认识
“世纪”。 让学生讨论世纪是怎么规定的？一世纪是 多少年？我们现在处在多少世纪等。
五、教学建议及应注意的问题
调动学生已有的知识经验，引导学生主
动建构知识。
培养学生的应用意识，提高学习数学的
积极性。 注意将数学学习与科普教育有机结合。