《不用嗓子的歌手》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

《不用嗓子的歌手》教学设计

教学目标

1.复习巩固生字、词语，学习“欠”字旁，会写“歌”字，积累词语。

2.熟读课文，分角色朗读、表演课文。

3.了解文中小动物奇妙的发声方式，激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。

教学重、难点：

教学重点：复习生字词，分角色朗读课文。

教学难点：了解小动物有趣的发声方式。

教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣：

1.教师谈话：孩子们，今天，老师给你们带来了一位新朋友。它是谁呢？（课件出示黄莺）听，它的歌声多动听！（播放黄莺叫声录音）听说小黄莺要组织一支合唱队，要找几名金嗓子歌手，它会找谁呢？学习了本课，你就知道答案了。

2.师生共同板书课题，相机指导学生书写“歌”字，学习新偏旁“欠字旁”并齐读课题。

（二）复习生字、词语

1.教师谈话：我们已经初步学习了课文，认识了许多生字、词语宝宝，现在他们来了！

2.课件出示词语，开火车读、分组赛读、齐读。

3.课件出示生字，拍手读、男女生对读、齐读。重点指导：“嗓”的三声要读到位；注意区别后鼻韵母“莺”和前鼻韵母“音”；比较“蜜”与“密”的字形。（三）品读感悟课文

1.齐读第一自然段，引领全篇文章的学习。

2.引导学习第二自然段：

（1）指名读第二自然段，其余学生认真听。

（2）思考、勾划：

①小黄莺飞到了哪里？用“—”勾划出来。

②小黄莺听见谁唱歌了？用“○”圈出来。

③这位歌手的歌声怎么样？用“~~”划出来。

④这位歌手用什么唱歌？用“＝”划出来。

（3）学生汇报交流，教师贴出蜜蜂图片，出示课件，播放蜜蜂叫声录音，女生读蜜蜂的话，教师板书“振动翅膀”。

（4）师生分角色读黄莺与蜜蜂的对话，随文理解“称赞”和小蜜蜂的“笑”，让学生明白：蜜蜂和黄莺是朋友，它不是嘲笑，而是善意、友好的笑。

（5）引导小结学法：“一读、二想、三划”，并板书。

3.运用以上方法学生自主学习第三、四自然段，课件出示学习要求，教师巡视点拨指导。

4.汇报交流，教师贴出青蛙、蝉的图片，出示课件，播放青蛙、蝉叫声录音，教师板书“声囊发声薄膜振动”。男生读青蛙的话。

5.课堂活动：模仿你喜欢的小动物的歌声。

6.小结、梳理第二至四自然段的内容，课件出示表格，教师引导填写第一行，其余由学生完成。

7.分角色朗读课文三自然段，尝试把第四自然段改成对话形式，并分角色朗读。

8.出示课件，朗读最后两个自然段，共同小结:这些歌手都不用嗓子唱歌，却比金嗓子还动听。教师强调“不用嗓子、动听”，并相机板书。

9.指导学生练习用“但是”说一句话。课件出示原句，先补充句子，再说出完整句子。

（四）戴头饰表演课本剧：

（五）总结、延伸：

1.教师提问：学了本课，你知道了什么？

2.拓展延伸：出示课件，简单介绍蝗虫、响尾蛇、鼓虾的发声方式，点题：它们都是“不用嗓子的歌手”。

3.自由朗读语文主题学习丛书页，思考：读完后你懂得了什么？

(六）作业：

（1）课后查一查、问一问：还有哪些动物不用嗓子唱歌？

（2）把这个故事将给爸爸妈妈听，让家长和你一起找找其他动物的发音方式。板书设计：

蜜蜂振动翅膀读

不用嗓子青蛙声囊发声动听想

蝉薄膜振动划