人教版小学语文六年级上册语文园地五

小学语文六年级上册
日积月累
我好像一只牛，吃的是草，挤出来 的是奶、血。
许广平《欣慰的纪念》
我过着最简单的生活，却将我最好、最有 价值的东西拿了出来。 也就是人们常说的， 重要的不是索取，而是奉献。 这句话教育我们要向鲁迅先生学习，乐于 奉献，全心全意地为人民服务。
其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。
猪八戒
服饰
常
常
心手
穿
爱中
着 运 动 衣
的常 蓝拿 球着
姚明
外整 型体
极个 高子 瘦身 削材
又 像高 竹又 竿瘦
表情动作
充
动
满
作
自
敏
信
捷
这 张 呢 ？
请同学们写一写【分2-5个类别】 5分钟
分组讨论，组内交流 ⑴小组交流，畅所欲言。 ⑵相互评议，改进完善。 示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生进行交流。 ⑵评议。对向全班交流的同学进行补充、 提问等，开展对话，说说听后的感受。
具体事例
这里是文章的重点段落，要具体地来叙述了。这 里的具体事例，可以是一件，也可以是两件。但 如果是两件，应该能够表现人物的同一个特点。 叙述具体事例，一要精心选材，注意选择那些最 能揭示人物特点的材料来写。二要注意抓住生活 中的富有情趣的细节来描写人物。在叙述中力求 抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等等的 特点，来细致地刻画人物的形象。三是要考虑具 体事例的完整性，即叙述的事例要有头有尾，能 给人留下一个完整的印象。
倒序式 这是写人作文的一个基本的章法。这 个章法要求我们用回忆的方法，直接 点明要写的人物和人物的特点，然后 再叙述具体的事例，来表现人物的特 点。结尾还要写一个呼应开头的段落， 以使文章的结构严谨而完整。
呼应开头
这里是文章的结尾，指的是要总结一下， 还要回到开头的回忆上来。当然还可以结 合着呼应开头，直接点明人物具体什么样 的特点；或者抒情，暗示出人物的特点来。 这里的特点，是指思想品质方面的特点。 结尾呼应开头，可使文章的结构严谨而完 整。
《致颜黎明》
就是你只看一个人的书，只能接受一种思想。而 若是看多个人的书，接受多种思想才能对事物有 全面的认识。
这句话说明广泛阅读、博览群书的好处。
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口语交际
这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中 的闰土，作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生， 还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中， 肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻 的人一定不少，能举例谈一谈吗？
《故乡》
有了理想，还要靠行动去实现。事在 人为，只要你努力去奋斗拼搏了，理 想就会有实现的一天。
启发人们积极进取，勇于开拓， 开创美好的未来。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
《自嘲》
横眉，怒目而视的样子，表示愤恨和轻蔑。冷对 ，冷落对待。千夫指，原意是许多人的指责。这里 比喻敌人的指责。俯首，低头，表示听从的样子。 为，做。孺子，儿童。孺子牛，这里比喻人民大众 的牛。
鲁迅先生的精神写照。形容鲁迅先生对敌人绝不屈
服，对劳动人民像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁。
时间就是性命，无端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命。
《门外文谈》
教育我们要珍惜时间， 时间和生命一样宝贵。
只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方 面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出 蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
人教版小学语文六年级上册语文园地五
第一课时
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词语盘点
读读写写
厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜
读读记记
殷勤 失业 窘相 厚实 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈
分组讨论，组内交流 ⑴小组交流，畅所欲言。 ⑵相互评议，改进完善。 示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生进行交流。 ⑵评议。对向全班交流的同学进行补充、 提问等，开展对话，说说听后的感受。
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习作五
阔脸短毛 长嘴大耳 圆身肥肚 穿着一身黑布衣 提一把九齿钉耙 看到吃的就口流涎水 两眼放光。
人物特点
Fra Baidu bibliotek指的是在文章的结尾简单地概括出所 写的人物的某一特点，加以赞美。 如××× 真是一个……（助人为乐、 热爱劳动、团结同学、遵守纪律等） 的人。
这样的结尾，要起到总结全文，揭示 中心的作用。
写一写开头结尾 5分钟
分组讨论，组内交流 ⑴小组交流，畅所欲言。 ⑵相互评议，改进完善。 示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生进行交流。 ⑵评议。对向全班交流的同学进行补充、 提问等，开展对话，说说听后的感受。
作业
1.修改 作文【1 外貌描写 短文 】 2.补全 作文【2 加开头和结尾(可加片段)】 共 400字 左右
第三课时
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习作演练
作业
1.作文【 1 外貌描写 短文】 200字 左右 2.抄写读读写写、日积月累1遍 。
第二课时
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三段式
直接回忆→倒序式→呼应开头
这一种技巧是【三段式章法 1】 指的是用直接回忆的方法开头，然后再 用倒序式具体叙述事例，来表现人物的 特点。
直接回忆 这里是文章的开头。指的是直接回忆要 写的人物，点明人物的名称、身份、特 点等等。开头要简捷利索，开门见山。
三段式 外貌开头→具体事例→人物特点结尾
这一种技巧是指的是【三段式章法 2】 用描写人物外貌特点的方法开头，然后
再具体叙述事例，来表现人物的特点。
外貌开头
指的是用描写人物外貌特点的方法来写作文 的开头。开头描写人物的外貌，能给读者一 个逼真的形象，给人一种亲切感，真实感。 描写人物的外貌特点，要注意抓住人物最突 出的特点，不要面面俱到，把人物最突出的 地方描写出来就可以了。
分组讨论，组内交流 ⑴小组交流，畅所欲言。 ⑵相互评议，改进完善。 示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生进行交流。
⑵评议。对向全班交流的同学进行补充、 提问等，开展对话，说说听后的感受。
回顾复习《少年闰土》：
作者第一次看见闰土的时候， 闰土给他留下了怎样的印象？闰土的形象 在“我”的心中是怎样变化、加深的？