小麻雀PPT课件

修辞手法
比 拟 排 夸 对
喻 人 比 张 偶
反 反 设
复 问 问
拟人：

把……当作人来写，赋予……人的 神态、情感、动作，使抽象的…… 具体化，神形毕现，栩栩如生。
不以为然

不以为意


他对我的观点不以为（然），还是坚持己 见。 我肯定我造的这个句子是对的，但有些 人却不以为（然）。 考试考了个鸭蛋，他仍不以为（意），难 怪老师要批评他。
主要内容
文章写的什么？（用一句话概括）
一只受伤的小麻雀又被猫咬伤，无 力反抗。
自读理解

打开《同步练习》第十页，阅读“附”， 回答以下几个问题。
1、这只小麻雀与众不同之处在哪里？
2、小麻雀被逮住了，有没有反抗？为什么不反 抗？是不是不愿意活？
3、作者对这只小麻雀的态度只是同情吗？
理解鉴赏
1、自读课文，勾画出描写小麻雀外形、动作、 神态（眼神）的句子。 2、作者为什么要把眼睛写这么多呢？ 3、这是一只怎样的小麻雀，它的心情是怎样 的呢？
4、作者的心理活动又是怎样的，从哪里 可以看出来？
思辩拓展
1、“写文章不能前后矛盾”，可文中写小麻 雀求生又求死，这矛盾吗？
2、写文章还要求结构完整，可作者最后没 写明麻雀怎样了，这样的结构完整吗？
续写结尾
阅读文章结尾，小麻雀明白了什么？你从这 只小麻雀身上看到了什么、想到了什么？请 你告诉小麻雀应该怎样做。 【练习】请先把《同步练习》第9页第八题 改成“把你想对小麻雀说的话写出来”，完 成此题。
小麻雀
老舍
作者简介

来自百度文库
老舍(1899—1966)，原名舒庆春， 字舍予，满族人。我国当代著名小 说家、文学家、戏剧家。代表作有 《茶馆》、《四世同堂》等，曾被 北京市人民政府授予“人民艺术家” 光荣称号。1966年被四人帮迫害致 死。
写作背景

本文发表于强暴横行，弱肉强食 的旧社会，作品所反映出来的内 容正是当时和作者有着较多往来 的社会最底层人们的生活状况， 因此通篇充溢着作者对他们的同 情与关切。