语文S版三年级下册《捞铁牛》教学设计

10 捞铁牛

（第二课时）

余集镇杨湾小学邓莹

教学目标：

1、学习课文内容，了解捞铁牛的过程。

2、朗读课文。

3、弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作。

教学重点、难点：

1、课文第二、三段。了解怀丙为捞起铁牛所做的准备工作及捞起铁牛的过程。

2、让学生了解怀丙如何利用水的浮力把铁牛捞上来的。

教学过程：

一、导入课题、检查预习

师：同学们都爱看动画片吧？今天我们也来看一段动画片。

〔多媒体〕动画（大水冲断浮桥、铁牛沉入水底）

师：哎呀，大铁牛沉到水底了，这可怎么办呢？

〔多媒体〕课题

师：同学们，打捞沉到河底的船只或重物，现在做起来并不太困难，可是在一千多年前我国的宋代，就有人能把沉到河底的铁牛捞上来，多么了不起！他是谁，又是用什么办法捞铁牛的呢？读读课文，我们就明白了。

请同学们朗读一下课文，老师有两点要求：第一，读准字音，读通句子，要有感情的朗读课文。第二，标出自然段，联系上下文或者运用资料理解词语的意思。

二、学习、理解课文

师：我们先来了解一下捞铁牛这个故事发生的时间、地点、人物以及原因。

（时间：宋朝，地点：河中府城外，人物：怀丙，原因：拴住浮桥。）

师：好，我们了解了捞铁牛的时间、地点、人物和原因，接下来，我们就准备捞吧！

（板书：准备――捞）

师：刚才检查读书的效果很不错，看得出同学们对课文内容已有了相当的了解。现在，请同学们看看老师的板书，再结合你对课文的了解，想想老师为什么这样板书？

（板书的目的在于说明要先有“准备”才能“捞”，这是两部分内容，以帮助学习之后正确分段）（一）学习“准备”部分

师：水真能把铁牛送回来吗？请大家欣赏动画，看这个动画是讲什么内容？

（动画演示捞铁牛的准备工作）

1、从课文中找出相关的段落。

师：这个动画是讲课文第几自然段？课文中哪一段介绍了捞铁牛前的准备工作？?

（第三自然段）

2、自学、讨论：

师：现在自己轻声地再把这一段好好读一读,然后和周围的同学讨论讨论捞铁牛前究竟要做哪些准备工作。用自己的话概括一下。

3、提问、交流

师：好，我们来看看准备工作的第一步是什么。

〔多媒体〕课文第三自然段“准备”部分（并将各步骤用不同色注出）

4、归纳板书

师：我们能不能用几个简单的词语把这几句话概括一下呢？

（准备：潜水摸牛、船装泥沙、并船搭架、粗绳拴牛。）

师：请同学们快速浏览第三自然段，并找出表示先后顺序的词语。

（先、然后、再、又）

师：从这些词，我们知道怀丙和尚准备工作做得有条有理，那么这四项准备工作的顺序可以颠倒吗？为什么？

（让学生认识到这四项准备工作中，前一项是完成后一项的基础，后一项是在前一项做好的基础上完成的。这一段是按事情的发展顺序连句成段的，即先做的工作先说，后做的工作后说，一句紧接一句，顺序不能颠倒。）

（二）学习“捞铁牛”部分

1、了解捞起铁牛的原因

师：我们现在来看“捞铁牛”的过程。先请看这样一段话。

〔多媒体〕第四自然段

（指读、齐读并思考：这段话什么意思，加点字什么意思）

师：笨重的铁牛能够从淤泥里一点儿一点儿地向上拔是因为拴住它的绳子越绷越紧，绳子越绷越紧是因为拴绳的船身不断地往上浮，船身能够上浮是因为水有浮力。怀丙能捞起铁牛，其实是利用了水的浮力。所以他说：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”

师：我们来看一看，一起感受一下。

〔动画〕

2、了解铁牛被捞起的经过

师：铁牛只是从淤泥里拔出来了，却并没有打捞上岸，还少了什么工作？

〔动画〕

师：就这样，铁牛终于上了岸。下面请同学们齐读4、5自然段，体会一下捞铁牛的过程。

（齐读）

3、师：怀丙紧接着让人们用同样的办法，把剩下的铁牛也一只一只的拖了回来。铁牛都捞上来了，现在谁能说说当初怀丙和尚说的“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”的意思？

（利用水的浮力把铁牛从河里捞上来。）

4、师：铁牛捞上来了，我们也该休息一下了，来完整地看看“从准备到捞起”这一过程。

〔完整动画〕