浅谈高三生物学曲线类选择题教学的有效性
高中生物一轮复习选题的有效性
高中生物一轮复习选题的有效性随着高中生物课程的深入学习，高中生需要进行一轮复习来巩固和加强所学知识。
而对于复习的方法选择，选题是一种非常有效的方式。
选题复习可以帮助学生系统地回顾知识点，拓展思维，增强对知识的理解和记忆。
下面我们将就高中生物一轮复习选题的有效性进行探讨。
一、选题复习的定义选题复习是指在复习的过程中，根据学科内容的特点和学生的自身情况，主动选择一些与正在学习内容相关的题目进行复习。
这些题目包括选择题、解答题、案例题等形式，可以是教材题目、考试真题或老师提供的专题练习题。
通过选题复习，学生可以有针对性地复习和巩固知识点，加深对知识的理解和记忆。
二、高中生物一轮复习选题的有效性1. 帮助学生温故知新选题复习可以帮助学生回顾已学知识，温故知新。
在复习的过程中，学生通过选择题目或解答题目的方式，回忆和巩固自己所学的知识点，可以帮助学生更加深入地理解和记忆知识，巩固学习效果。
2. 增强思维拓展选题复习的过程中，学生不仅需要回忆所学的基础知识，更要运用所掌握的知识解答题目。
这种思维的运用和拓展，有助于学生对知识点的理解和掌握，并培养了学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 自测效果明显选题复习可以帮助学生进行自我测试。
学生通过选题复习可以自测学习成果，根据答案的正确与否来评估自己的掌握程度，发现和纠正不足之处。
这种自我测试有助于学生及时掌握学习进度，及时调整学习方法和策略。
4. 提高学习动力选题复习可以激发学生的学习动力和兴趣。
通过解答一道道题目，学生可以体会到学习的成就感和收获感，从而增加对学习的兴趣和动力，不断努力向前。
5. 辅助教师评价学生学习情况对于教师来说，选题复习可以帮助教师及时了解学生的学习情况。
教师可以通过学生的选题复习情况来了解学生对知识的掌握程度和学习效果，及时对学生进行指导和辅导，提高教学效果。
三、如何进行高中生物一轮复习选题1. 根据学科大纲进行规划在进行选题复习时，学生首先要根据高中生物的大纲和教材内容进行细致规划。
关于高中生物教学有效性的思考
关于高中生物教学有效性的思考高中生物教学的有效性是一个非常重要的问题，因为生物教学直接涉及到学生对生命科学的理解和应用能力的提升。
下面我将从教学内容、教学方法以及评估方式三个方面来思考高中生物教学的有效性。
教学内容的选择和呈现对于生物教学的有效性至关重要。
高中生物课程内容应当充分体现科学的发展和学科的前沿性，同时也要考虑到学生的兴趣和理解能力。
教师应当根据教学大纲和教材的要求，合理选择教学内容，将重点放在学生最需要理解和掌握的知识上。
在教学过程中，教师还应该精心设计课程的组织结构，将知识点有机地连接起来，形成知识网络，以帮助学生更好地理解和应用所学内容。
教学方法的选择和运用也对于生物教学的有效性起到了至关重要的作用。
生物教学应该注重培养学生的探究意识和动手能力，而不仅仅是传授知识。
教师应该采用多种教学方法，如讲解、实验、观察、讨论等，来激发学生的学习兴趣和主动性。
在选择教学方法时，教师还应考虑到学生的特点和学习风格，为不同的学生提供适合的学习方式。
教师还可以利用现代技术手段，如多媒体、网络教学等，来增加生物教学的趣味性和互动性。
评估方式的选择和使用对于生物教学的有效性也有重要影响。
评估是对学生学习成果进行量化和总结的过程，可以帮助教师了解学生的学习情况和教学效果，进而进行针对性的调整和改进。
生物教学评估应该注重综合素质和能力的培养，而不只是记忆知识点。
教师应该选用多种评估方式，如考试、作业、实验报告、课堂展示等，来考察学生的知识掌握程度和能力发展情况。
在进行评估时，教师还应该注重对学生思维能力、创新能力和实践能力的考察，以提高评估的准确性和全面性。
高中生物教学的有效性与教学内容的选择和呈现、教学方法的选择和使用以及评估方式的选择和运用密切相关。
教师应该根据学生的特点和学习需求，进行合理的教学设计和评估方式的选取，以提高生物教学的效果和学生的学习效果。
学校和教育部门也应该关注生物教学的质量和创新，提供良好的教学条件和支持，以促进高中生物教学的有效性和发展。
浅谈提高高中生物课堂练习有效性的策略
浅谈提高高中生物课堂练习有效性的策略提高高中生物课堂练习的有效性是培养学生主动学习、掌握知识的重要途径。
本文将从分析有效课堂练习的意义、设计有效练习题和实施策略等方面进行探讨，以期提供一些有效的策略供教师参考。
一、有效课堂练习的意义有效的课堂练习有助于学生巩固知识、提高学习能力和培养科学思维。
通过反复练习可以帮助学生巩固已学知识，提高记忆力。
练习可以帮助学生发现已掌握的知识的不足之处，从而激发学习的动力。
练习可以锻炼学生的思维能力和解决问题的能力，培养科学思维。
二、设计有效练习题的要点1. 强调知识的应用与转化练习题应注重培养学生对知识的应用和转化能力。
可以设计一些综合性的练习题，让学生将所学知识应用到实际问题中解决。
2. 注意题目的层次与难度练习题应根据学生的学习进度和掌握情况，合理设置题目的层次和难度。
可以设置一些基础题目和提高题目，以满足不同学生的学习需求。
3. 关注问题解决的过程与方法4. 引导学生思考与批判性思维练习题应引导学生进行思考和批判性思维。
可以设计一些开放性的问题，让学生进行思考和探索，培养学生的创新意识和批判性思维。
三、实施策略1. 设计多样化的练习形式为了增加学生对练习的兴趣和参与度，可以设计多样化的练习形式。
可以采用小组讨论、角色扮演、游戏等形式，将练习融入到课堂活动中。
2. 提供实时反馈和指导学生在做练习题时，需要及时获得反馈和指导。
教师可以采用互动式的教学方式，逐步引导学生思考和解决问题，并对学生的答案进行评价和指导。
3. 鼓励学生互助学习学生之间的互助学习可以提高课堂练习的效果。
可以组织学生进行小组合作学习，共同解决问题，分享思考和解决问题的方法。
4. 设置适当的挑战与鼓励学生在练习中需要面对适当的挑战，以激发学习的动力。
教师可以根据学生的实际情况，设置一些挑战性的练习题，引导学生克服困难并取得成就。
5. 定期复习和总结定期进行复习和总结可以巩固学生的学习成果。
教师可以通过进行课堂复习和小测验，帮助学生回顾和巩固所学知识。
浅谈生物高考题中坐标曲线图像题的解题思路
浅谈生物高考题中坐标曲线图像题的解题思路内蒙古杭锦后旗奋斗中学高三生物组赵伟坐标曲线图像题是能力要求较高的一种题型，要求学生不仅能对曲线函义正确理解，而且能通过生物学语言准确描述。
通过分析曲线图像，从中找到生物体生命活动的规律，同时考查学生将图像转换成文字的能力，此类试题能全面考查学生综合素质，而且往往能得到较好的区分度，所以一直是高考命题的重点和热点。
生物坐标曲线图像的类型很多，有坐标识别型，单一曲线型，多重曲线型等，但无论曲线多么复杂，其关键是数和形。
数就是图像中的点——起点，转折点，终点，形就是曲线的变化趋势，乃至将来动态，抓住了关键，还必须有一个正确的解题思路，分为四步：第一，理解坐标中横纵坐标的含义，找出横纵坐标的关系，再结合教材，联系相应知识点。
第二，找出关键的数，即重要的点，（起点，转折点和终点）这些特殊的点各表示是什么生物学意义。
第三、揭示各段曲线的变化趋势及其含义，找出纵横坐标之间的关系，在一定范围内，随横坐标量的增加，纵坐标的量逐渐增加或减少，超过一定范围，随横坐标的量的增加，纵坐标的量减少或增加，或者达到某种平衡状态，若为多重曲线坐标图，先分别揭示其变化趋势，然后对比分析找出符合题意的曲线或者是结论。
第四，总结规律，结合横纵坐标值的含义综合说明，如说明了横轴对纵轴的影响，或者是教材中的结论性语言，下面以近两年的高考题为例进行具体分析。
1、坐标识别型例1：（2001年广东高考题）物质进入细胞都要穿过细胞膜，不同物质穿过细胞膜方式不同，下图表示在一定范围内细胞膜外的物质进入细胞膜内2种不同情况，据图回答下列问题① A、B表示的物质运输方式分别是什么？A B②上述两种方式中，哪一种加入呼吸酶抑制剂后，曲线会发生变化，为什么？解析：首先根据横纵坐标及曲线含义，结合物质出入细胞的方式及特点，可知，A图表示物质穿过细胞膜吸收的速度与该物质的浓度成正比，符合自由扩散，B图横、纵坐标表示的含义与A 图不同，曲线揭示的是无论细胞内的某种物质浓度高于或低于细胞内浓度，细胞都能不断的吸收和积累某物质，细胞可以逆浓度吸收某种物质，属于主动运输。
高中生物一轮复习选题的有效性
高中生物一轮复习选题的有效性随着高中生物一轮复习的开展，学生们面临着选择合适的复习选题的问题。
选择合适的复习选题对高中生物一轮复习的有效性有着重要的影响。
本文将从有效性的角度分析高中生物一轮复习选题的问题，并提出相应的解决方案。
高中生物一轮复习选题的意义主要表现在以下几个方面：1、有效利用时间高中生物内容繁杂，一轮复习的时间有限。
选题对于有效利用时间非常重要。
合理的选题可以让学生在有限的时间内对高中生物知识进行系统、全面复习，达到事半功倍的效果。
2、全面提高水平从知识结构来看，高中生物包含许多基础知识和重要知识点，同时还涉及到一些具体的实验和观察。
选题要综合考虑这些方面，不仅要全面覆盖所有的知识点和实验，还要注意各个知识点之间的关系。
3、有效掌握重点在复习的过程中，考生需要更加注重复习重点，而且一些常见的错误知识也需要特别注意。
选题应该特别注重这些方面，通过复习选题，帮助学生更好地掌握高中生物的核心知识。
1、明确学习目标在进行高中生物一轮复习选题前，学生首先需要明确自己的学习目标。
明确学习目标可以使得学生更加有针对性地选择复习选题，确保复习的全面性和有效性。
学生在开始复习前，需要明确复习的范围和要求。
2、理清知识框架在进行高中生物一轮复习选题时，学生需要事先理清高中生物的知识框架。
从整体上理清高中生物的知识体系，帮助学生更好地选择复习选题，不会出现重点遗漏或者复习内容不全面的情况。
3、分层次选择高中生物涉及到的知识和实验内容比较多，复习选题需要根据不同的层次进行选择。
可以根据题型、知识点难易程度、实验操作难易程度等来分层次选择复习选题，帮助学生更加有针对性地进行高中生物的一轮复习。
4、参考教材和资料在进行高中生物一轮复习选题时，学生应该参考教材和其他相关的资料，了解各个知识点和实验的具体内容。
这样可以帮助学生更加准确地把握每个知识点、实验和观察的具体要求，更有效地选择复习选题。
5、灵活调整在进行高中生物一轮复习选题过程中，学生需要根据自己的复习情况和实际情况不断调整选题。
高中生物一轮复习选题的有效性
高中生物一轮复习选题的有效性随着高考的临近，高中生物考生们不仅要应对平时分数，还要做好高考的准备。
而高中生物一轮复习选题是备考中不可忽视的一环。
本文将从复习选题的重要性、选题时需要注意的事项、选题的方法以及如何评估选题的合理性等方面进行论述。
一、复习选题的重要性一轮复习是高考前的重要环节，它是巩固和回顾之前所有内容的机会，帮助学生更好地理解和掌握知识，集中复习常考题和难点。
而选题在整个复习过程中起着至关重要的作用。
选题要选择高中生物的必知必须会的知识点，注重对各知识点的联系、区别和应用等。
因此，选题是检验学生对各知识点是否把握的重要方法之一。
二、选题时需要注意的事项1. 了解考纲：高中生物考纲中规定需要掌握的知识点和理解能力，因此，我们应该按照考纲进行复习。
2. 权重概念：我们应该知道有些知识点的考察难度比较大，而且权重高，需要花费较大的时间进行关注。
3. 知识点的联系：高中生物的各个知识点之间都有联系，并且在考试中需要将不同的知识进行结合，因此，在选题时需要注重不同知识点的相互作用。
4. 重难点：重点是考生一般比较熟悉但在考试中得分不高的知识点；难点则是学生比较难掌握的、需要花费较大时间去学习的知识点。
在选题中，我们也应该考虑到这些。
三、选题的方法1. 整理归纳法：根据各章节的知识点简要介绍，总结每个知识点的重点，难点等。
2. 首尾结合法：从每章的开篇和整章的总结处开始看，着眼于本章的主要内容和本章与其他知识点的联系，梳理出重要的知识点。
3. 模拟试题法：获取该章节或知识点的往年真题，并优先考虑高频、难度较高或特别重要的试题。
四、如何评估选题的合理性1. 和考纲对照：我们可以将所选的知识点和考纲进行对照，来判断选择是否合理。
2. 与其他知识点的联系：学科之间有重合之处，有时候需要对其他学科的知识点进行一些补充，以便更好地掌握该知识点。
3. 按不同内容进行分组：选题时可以按照重、难点或章节来进行分组，更好的提高选题的针对性。
高中生物一轮复习选题的有效性
高中生物一轮复习选题的有效性1. 引言1.1 背景介绍高中生物一轮复习选题的有效性在高中生物学学习中起着至关重要的作用。
通过有针对性地选择复习选题，可以帮助学生系统地复习整个高中生物知识点，提高复习效率和复习质量。
在这篇文章中，我们将探讨高中生物一轮复习选题的优势、选题的有效性、如何选择复习选题、复习选题的注意事项和实施策略。
通过深入分析这些内容，我们可以更好地理解高中生物一轮复习选题的重要性，总结复习选题的作用，并展望未来在高中生物学习中的应用前景。
高中生物学是高中生物学习的一个重要组成部分，涉及到生命的起源、发展、结构和功能等诸多领域。
学生在学习高中生物时需要掌握大量的知识点和概念，同时还需要理解各种生物现象和规律。
在备战高考的过程中，如何有效地复习高中生物知识成了学生们头等大事。
而高中生物一轮复习选题作为复习的重要方式之一，可以帮助学生有条不紊地复习所有知识点，并在考试中取得更好的成绩。
在这样的背景下，研究高中生物一轮复习选题的有效性显得尤为重要。
1.2 研究意义高中生物一轮复习选题的研究意义在于帮助学生更有效地进行复习，提高复习的效率和质量。
通过选择合适的复习选题，可以帮助学生系统地复习知识点，加深对知识的理解和记忆，提高应试能力。
复习选题还可以帮助学生从整体上把握知识结构，找出自己的薄弱环节，有针对性地对重点内容进行强化复习，从而提高复习效果。
就高中生物学科而言，选择合适的复习选题对学生提高成绩、应对考试具有重要意义。
研究高中生物一轮复习选题的有效性还可以为教师提供参考和指导。
教师可以根据研究结果调整教学内容和方式，设计更加符合学生特点和需求的复习选题，从而提高教学质量和效果。
深入研究复习选题的有效性也可以为高中生物教学改革提供借鉴和启发，促进教育教学改进和发展。
探讨高中生物一轮复习选题的有效性具有重要的理论和实践意义。
2. 正文2.1 高中生物一轮复习的优势高中生物一轮复习有着诸多优势，这些优势包括提高学习成绩、加深对知识点的理解、增强对考试题型的熟悉度等。
高中生物一轮复习选题的有效性
高中生物一轮复习选题的有效性一、基础知识的重要性高中生物的教学内容涉及到很多方面，其中大部分内容都要求学生掌握基础知识。
如代谢过程和生物基因与遗传等，这些基础内容是高中生物学习的桥梁，缺失或学得不到位会影响对后续内容的理解和掌握。
因此，恰当的选题应该基于基础知识，依次舒展，有重点地进行系统化学习。
二、重难点知识点的选题一些较为繁琐或者理解较为困难的知识点是高中生物中的重难点内容，对于这些内容的掌握，需要学生反复学习，并做好笔记，同时也需要进行习题的巩固。
在复习时，需要针对高中生物的重点内容进行选题，将最重要、最基础、难理解的内容优先进行复习和巩固，以提高学生的学习效率和提高成绩。
三、常见考点的选题高中生物的考试内容是固定的，而且考点也比较固定，每年的重点和难点固定性比较大，掌握了常见考点，就能更好地把握整个考试。
在进行复习时，学生可以针对历年的高考试题和模拟试题中出现的高频考点进行选题，进行强化训练，提高答题的准确性，以提高自己的成绩。
生物是综合性的学科，许多知识点之间存在着联系，因此，在高中生物一轮复习中，还需要注意整合综合性知识点。
对于递进性较强的内容，学生需要进行综合总结，将前面所学的内容所形成的链条串联起来，形成一个完整的逻辑过程，以便于对复习所得进行深入理解和记忆。
综上所述，高中生物一轮复习选题的有效性对于学生的学习成绩至关重要。
在选题时，我们应该基于基础知识，重点内容加强复习和巩固，重难点和常见考点进行掌握强化，同时也要对综合知识点进行逻辑完整性的学习。
通过以上措施，可以帮助学生更好地掌握高中生物，提高学习成绩，达到事半功倍的效果。
高中生物一轮复习选题的有效性
高中生物一轮复习选题的有效性
高中生物课程的复习是学生学好这门课程的重要环节。
一轮复习的主要目的是加强学
生对知识点的理解、提高学生的解题能力、增强学生对高考生物的信心。
其中，选择合适
的复习选题对提高一轮复习效率有着至关重要的作用。
首先，在选择复习选题时，应注意不仅仅要考虑考试大纲中的知识点，还要关注这些
知识点的深度和广度。
这样选择的题目才能真正有效地提高学生的理解和应用能力。
同时，要避免遗漏重点和难点内容，以免错失提高分数的机会。
其次，选择题目时，要考虑学生的实际水平，包括基础知识的掌握情况，思维能力的
发展阶段，还有就是个人兴趣爱好等因素。
不同的学生在复习过程中的需求和难点是不同的，合理的选题可以帮助他们充分发挥自己的优势和潜力。
第三，选择考试常考题目是提高一轮复习效率的一个具体策略。
通过这种方式，学生
能够更加全面和深入地了解高考的考试规律，把握考试题型和难度，提高答题准确率和答
题速度。
另外，正常阶段的练习能够增强学生的自信心，使学生在考试时保持冷静和应对
不确定因素。
最后，选择优秀的复习题目需要多方面的考虑，更加关键的是要结合教师对学生的评估。
教师应该对学生的学习情况有深刻的了解，然后根据学生的实际情况精心挑选适合学
生的题目，帮助他们掌握重点和难点。
总之，选择恰当的选题可以使学生得到更加深入和系统的学习，提高他们的学习兴趣
和自信。
同时，为了使得学生复习效果最大化，也需要教师提供更为详尽和丰富的教学资
源和教学方式，帮助学生发现和解决困难。
高中生物一轮复习选题的有效性
高中生物一轮复习选题的有效性随着高中生物学科的学习进入了关键的复习阶段，考生们都在寻求一种高效的复习方式来备战高考。
而对于生物学，复习的重点很多时候会集中在选择题的练习上，因为选择题是高考中比重较大的题型。
高中生物一轮复习选题被认为是一种有效的复习方式。
本文将探讨高中生物一轮复习选题的有效性，以及如何通过这种方式来提高生物学知识的掌握和应试能力。
高中生物一轮复习选题的有效性体现在以下几个方面：一、整合知识点生物学是一门内容庞杂的学科，知识点纷繁复杂。
通过一轮复习选题，可以帮助考生整合各个知识点，理清知识体系，形成系统化的学习框架。
因为选择题往往涵盖了不同知识点的内容，考生在解答选择题的过程中需要综合运用不同的知识，有助于整体理解生物学的知识体系。
二、检验知识掌握程度选择题考察的不仅仅是考生对知识点的理解程度，更重要的是对知识点掌握程度的检验。
解决选择题需要对知识点的熟练掌握和运用，考生只有对知识点的掌握程度达到一定程度，才能准确解答选择题。
通过做选择题，可以帮助考生检验自己对知识点的熟练掌握情况，发现知识上的不足之处，有针对性地进行强化复习。
三、提高应试能力高考生物科目的考试形式多为选择题，因此考生在高考前需要通过大量的选择题练习来提高应试能力。
高中生物一轮复习选题可以帮助考生熟悉高考考试的题型和难度，提高解题速度和准确度，为高考发挥得更好打下基础。
考生可以通过查漏补缺的方式进行一轮复习选题。
在复习的过程中，考生可以结合学习教材和历年高考真题，挖掘出自己在生物学知识掌握方面的不足之处，集中进行强化复习。
通过多做选择题，可以巩固基础知识，提高对知识点的熟练掌握。
考生需要注重题目的分析和解题方法的总结。
在解答选择题的过程中，考生可以不断总结题目的解题方法，形成解题技巧。
通过对不同类型的题目进行分类，总结解题方法，可以提高解题速度和准确度。
考生还需要注重对知识点的记忆和理解。
通过反复做题，考生可以帮助自己对知识点加深记忆，形成融会贯通的理解。
高中生物一轮复习选题的有效性
高中生物一轮复习选题的有效性高中生物是中学阶段的一门必修科目，包括生命的基本特征、细胞的结构和功能、遗传与变异、生态环境与保护等内容。
在备战高考的过程中，对于生物的复习显得尤为重要。
而如何进行高中生物一轮复习选题则是一个值得关注的问题。
本文将就此问题展开探讨。
首先，高中生物一轮复习中的选题应该以教学大纲为基础，围绕考试的命题方向进行。
教学大纲是教育部制定的、规定高中生物课程内容和要求的文件，也是高考生物考试重要的考查标准。
因此，选择恰当的复习内容非常重要。
在这个过程中，需要结合偏向于哪个板块的学科方向组合对应的学习资源，提高学习效率。
可以从课程大纲的考点出发，针对每个考点的重点内容进行深入探究，例如遗传与变异这个板块，可以着重关注基因的功能、遗传规律、生命现象的遗传机理等等。
其次，高中生物一轮复习选题应该从学生的实际情况出发，结合自身的优势和不足进行选择。
由于学生的个体差异，在考虑复习内容时，需要参考自身的学习特点和复习进度。
在选择复习题目时应该依据个人不同的学习状态和特长选择重点和难点，并将冗余的知识减少到最低，将时间和精力集中到最重要的考试内容上，从而提高对这部分知识的熟练度。
对于重难点内容，可以进行拓展性的学习和加强巩固，以提高对这部分内容的掌握程度，使之变成自己的强项。
此外，高中生物一轮复习选题需要注意对知识点的反复串联或融合。
生物知识有很多细节，反复的学习和运用才能使知识点更加深刻印象。
比如，遗传与变异板块的内容涉及到基础的遗传规律、先天遗传基因、染色体变异、基因工程技术等等，不同的板块之间也存在着内在的联系和融合，需要反复学习和深入理解，从而提高学习效果。
最后，高中生物一轮复习选题需要进行全面的综合检测，发现并改正自身存在的不足。
这个过程可以通过模拟考试、习题锻炼、分析试错等方式进行。
打好基础很重要，但高考总分数占有很大的权重，模拟考试可以让学生把学习的理论知识转化为真正的成绩。
通过模拟考试，仔细分析哪些地方做得好，哪些地方不足，及时改正自己的弱点。
高中生物一轮复习选题的有效性
高中生物一轮复习选题的有效性摘要：高中生物一轮复习的选题是高中生物教学的重要环节之一，选题的合理性和有效性直接影响着学生的学习兴趣和学习效果。
本文通过对高中生物一轮复习选题的研究，分析选题的原则和方法，并结合实际教学经验，探讨了选题的有效性与学生学习成效之间的关系，旨在为高中生物教师提供一些选题的参考和建议。
一、选题原则和方法1. 与课程标准相符：选题应与高中生物课程标准相符合，包括内容的广度和深度。
选题应覆盖高中生物课程的各个章节和知识点，涵盖基础和拓展知识，能够综合运用和拓展学生的知识。
2. 突出重点和难点：选题应突出高中生物学科的重点和难点，帮助学生集中精力解决难题。
难点题目的选取应考虑学生的实际能力和接受能力，尽量选择既能挑战学生思维，又能够解决的问题。
3. 理论联系实际：选题应注重理论与实际应用的结合，能够帮助学生理解和应用所学知识。
选题涉及到生物学的实验设计和数据处理，能够培养学生的实验操作和数据分析能力。
4. 多样性和可选择性：选题应具有多样性和可选择性，既有综合性的论述题目，也有具体的案例分析题目。
选题要求学生能够运用所学知识解决不同类型的问题，提高学生的综合应用能力。
在选题的方法上，可以采用以下步骤：1. 查阅教材和学科参考书：教师应仔细研究高中生物教材，了解高中生物课程标准和学科要求。
还可以参考一些高中生物教学参考书和习题集，了解各个知识点的难点和重点。
2. 借鉴历年高考试题：历年高考试题是高中生物一轮复习选题的宝贵资源。
教师可以借鉴历年高考试题，了解高考对于生物学科的命题和考察重点，合理选择和创新选题。
3. 考虑学生的学习需求：教师应考虑学生的学习需求和兴趣爱好，选择能够激发学生学习兴趣和主动学习的选题。
教师还可以通过调查问卷等方式了解学生的学习情况和学习困难，帮助学生解决问题。
二、选题的有效性与学生学习成效之间的关系高中生物一轮复习选题的有效性直接影响着学生的学习兴趣和学习效果。
高中生物一轮复习选题的有效性
高中生物一轮复习选题的有效性高中生物课程是学生接触生命科学的重要阶段，也是理解世界和生命的基础。
为了做好高中生物的复习工作，合理选取复习选题是十分重要的。
本文将探讨高中生物一轮复习选题的有效性。
高中生物一轮复习选题的有效性在于它能够全面覆盖各个知识点。
生物学知识点众多，复习时如果只针对某一或某几个知识点进行复习，很可能会造成其他知识点的遗漏。
一轮复习选题要尽可能全面地覆盖各个知识点，确保学生对每一个知识点都有一定的了解和掌握。
高中生物一轮复习选题的有效性在于能够提供足够的复习材料。
一轮复习选题的目的是为了让学生熟悉和掌握各个知识点，因此需要提供足够的复习材料以供学生使用。
这些复习材料包括教科书、习题集、试卷等，学生可以通过阅读和做题的方式来进行复习。
而且，一轮复习选题还可以提供一些有针对性的复习资料，让学生在复习过程中更加有目的性地进行学习。
高中生物一轮复习选题的有效性在于它能够帮助学生进行系统化的复习。
生物学知识点众多，学生在复习时容易陷入琐碎的知识点中，这就导致了学习内容的不系统化。
而一轮复习选题可以将各个知识点进行串联，帮助学生理清知识脉络，从而更好地进行复习。
可以按照生物的分类体系来进行复习，先学习植物的相关知识，然后再学习动物的相关知识，这样就可以将各个知识点有机地联系起来，从而更好地理解和掌握。
高中生物一轮复习选题的有效性在于它能够全面覆盖各个知识点，提供足够的复习材料，帮助学生进行系统化的复习，提高学生的复习效率。
在进行高中生物一轮复习时，选取合理的复习选题是非常重要的。
希望通过本文的介绍，能够帮助到需要进行高中生物一轮复习的学生们。
高中生物一轮复习选题的有效性
高中生物一轮复习选题的有效性高中生物学是高中阶段学生必修的一门重要学科，它涉及到生命的起源、发展及其它相关问题。
在高中生物学的学习阶段，学生需要系统地掌握生物学的基本知识和概念，了解生命的奥秘和生物学的发展历程。
为此，在高中生物学学习的过程中，第一轮复习选题就显得尤为重要，它有助于帮助学生系统地巩固和加深对生物学知识的掌握，为高考打下坚实的基础。
本文将通过分析高中生物一轮复习的选题对学生学习的有效性进行探讨。
高中生物一轮复习选题的有效性主要表现在以下几个方面：一、巩固学习内容高中生物学的知识点繁杂，需要学生反复学习、巩固。
一轮复习选题能够帮助学生系统地复习各个知识点，加深对生物学知识的理解和掌握。
通过做一轮复习选题，学生可以有针对性地去查漏补缺、总结知识点，提高对生物学知识的掌握程度，为进一步学习打下扎实的基础。
二、梳理知识点高中生物学的知识点之间存在着一定的关联性，梳理知识点能够帮助学生更好地理解并掌握各部分知识。
一轮复习选题可以促使学生对生物学知识进行系统地梳理，理清各个知识点之间的关系，从而更好地理解和掌握生物学知识。
三、培养解决问题的能力高中生物学的学习不仅仅是死记硬背知识点，更重要的是培养学生解决问题的能力。
一轮复习选题可以帮助学生了解并掌握生物学知识的运用方法，培养解决问题的能力。
通过选题复习，学生能够熟悉并掌握各种解题技巧，提高解决问题的能力，为将来的学习和考试打下基础。
四、检验学习成果一轮复习选题能够帮助学生检验自己的学习成果。
通过选题复习，学生能够了解自己对生物学知识的掌握程度，及时发现和纠正自己的不足之处。
选题复习还可以帮助学生了解自己在解题过程中存在的问题，及时改进解题方法，做到知错能改，进一步提高对生物学知识的掌握程度。
高中生物一轮复习选题的有效性
高中生物一轮复习选题的有效性高中生物是一门综合性较强的科学学科，内容涉及广泛，知识点较多。
在备战高考的复习备考阶段，合理选择复习的选题对于提高学习效果具有重要意义。
而高中生物一轮复习选题的有效性，直接影响着学生的学习成果和考试成绩。
高中生物一轮复习选题的有效性能够使学生系统地掌握和理解各个知识点。
高中生物知识体系较为庞大，同学们需要从分子水平到生态系统、从细胞到组织器官等各个层面的知识都要进行全面的复习。
选择合理的复习选题，能够将各个部分的知识点有机地串联起来，形成整体的知识框架，使学生能够把握住生物学的脉络和主线，从而更加深入地理解和掌握各个知识点。
高中生物一轮复习选题的有效性有助于强化对考点的掌握。
高考生物考试对于考点的关注度较高，掌握好重点考点对于考试成绩的提高非常重要。
在复习的过程中，通过选择一些贴近考试要求的复习选题，能够帮助学生更加有针对性地复习重点知识点，加深对考点的理解和记忆，提高答题的准确性和全面性。
针对容易出错的知识点，通过反复的复习训练，能够提高学生的复习质量，减少失误和疏漏。
高中生物一轮复习选题的有效性能够提高学生的解题能力和应试能力。
生物学是一个涉及实验、观察和论证的科学学科，考察学生对实验设计、数据分析和推理能力的运用。
合理选择复习选题，能够帮助学生培养运用生物学知识解决实际问题的能力，提高分析和解决问题的能力。
参与一定数量的模拟测试和试卷训练，能够增强学生的应考经验和应试技巧，使学生在考试中更加从容和自信。
高中生物一轮复习选题的有效性有助于培养学生的学习兴趣和科学素养。
高中生物是一门富有生活和实际应用内容的学科，通过选择一些有趣、有挑战性的复习选题，能够激发学生的学习兴趣和好奇心，提高学习动力。
生物学的学习也能够培养学生的科学思维和科学素养，使学生具备辨别信息、分析问题和解决问题的能力，培养学生的科学精神和创新意识。
高中生物一轮复习选题的有效性在于能够帮助学生系统地掌握和理解知识点，强化对考点的掌握，提高解题能力和应试能力，培养学生的学习兴趣和科学素养。
高中生物一轮复习选题的有效性
高中生物一轮复习选题的有效性随着高考的临近，高中生物复习成为学生们备考的重要任务之一。
为了在短时间内全面复习生物知识，选择适当的复习选题就显得尤为重要。
本文将探讨高中生物一轮复习选题的有效性，并给出一些选题建议。
高中生物一轮复习选题的有效性在于可以确保学生复习的广度和深度。
生物学的内容非常多样，既有生命的基础原理与结构，也有生物进化和生态环境等高级知识。
而且，生物学的知识复杂程度逐渐递进，从基本概念和原理到详尽细致的实验操作都需要学生进行探究和理解。
选择合适的复习选题，可以将这些知识进行分类和整理，使得学生可以有针对性地进行复习。
学生可以分别对细胞的组成和功能、基因的传递和表达、生物的进化和分类等内容进行一个个的复习和总结，既确保了知识的广度，也保证了知识的深度。
高中生物一轮复习选题的有效性在于可以帮助学生将知识进行综合和应用。
学习生物不仅需要记忆和理解知识点，更需要将这些知识点进行综合和应用。
选择合适的复习选题可以帮助学生在知识点之间建立联系，从而提高学习效果。
学生可以选择复习细胞的结构和功能，然后将其应用在生物进化和生态环境等方面，理解细胞是生物体内各种功能的基本单位，同时也是生物进化和适应环境的基本单元。
通过这样的综合和应用，学生能够更好地理解和掌握生物学的知识。
高中生物一轮复习选题的有效性在于可以提高学生的问题解决能力和学习策略。
选择适当的复习选题可以帮助学生培养问题解决能力和学习策略。
对于一些难题，学生可以通过细致的复习和总结找出解决问题的方法，让学生学会独立思考和解决问题。
通过复习关于基因的遗传规律和基因突变等内容，学生可以通过分析和总结找出基因突变与遗传疾病的关系，培养学生的问题思考和解决能力。
选择适当的复习选题可以帮助学生形成科学学习的方法和策略，比如学会观察、实验、归纳和演绎等方法，提高学生的学习效果。
在高中生物一轮复习选题中，学生可以选择一些高考频率较高的知识点进行复习。
植物的生长发育、人体的调节与保护机制、生态环境与资源利用等内容。
高中生物一轮复习选题的有效性
高中生物一轮复习选题的有效性
随着高考的临近，高中生物进入了紧张的复习阶段。
在整个复习过程中，合理选择复习的内容和题目对于学生的复习效果有着至关重要的影响。
对于高中生物一轮复习选题的有效性进行深入的研究具有重要的理论和实践意义。
高中生物一轮复习的选题应该遵循教学大纲的要求。
教学大纲是国家对于高中生物教学的规范，以其科学性和权威性而受到广泛认可。
选择符合教学大纲要求的题目，能够确保复习的内容与考试的要求严格符合，从而提高学生的复习效果。
高中生物一轮复习的选题应该注重对考点和难点的突出。
高考作为对学生的综合能力和知识水平的考核，往往注重对考点和难点的考查。
在复习阶段，选择突出考点和难点的题目，能够帮助学生更加深入地理解和掌握这些重要的知识点，提高应对高考的能力。
高中生物一轮复习的选题应该注重综合运用知识。
生物学知识的学习和掌握，并不仅仅是背诵和记忆，更重要的是要能够把所学的知识进行综合运用。
在复习过程中，选择注重综合运用知识的题目，能够帮助学生更好地理解和应用所学的知识，提高解决生物学问题的能力。
高中生物一轮复习选题的有效性不仅对于学生的高考成绩有着重要的影响，同时也涉及到教育教学的改革与发展。
在实践中应该积极探索适合学生复习需求的选题方法，注重知识的系统性和综合性，提高学生对教材知识的理解和应用能力，使得高中生物一轮复习能够更加科学、高效地进行，取得良好的复习效果。
也需要不断总结和分享这一方面的经验，促进教育教学的改革与发展。
高中生物一轮复习选题的有效性
高中生物一轮复习选题的有效性高中生物是高中阶段的一门重要学科，涉及的内容丰富复杂，需要进行系统的学习和复习。
为了提高学生的学习效果，一般会在复习阶段选择一些重点、难点和常考题目进行集中复习，这就是高中生物一轮复习选题。
那么，高中生物一轮复习选题的有效性如何？本文将从知识梳理、学习方法、兴趣培养三个方面探讨这个问题。
高中生物一轮复习选题能够帮助学生进行知识梳理。
在高中生物学科中，知识点众多，内容繁杂。
通过选取一些重点、难点题目进行复习，可以帮助学生将知识点进行分类和整理。
这样一来，学生可以对高中生物的内容和结构有一个整体的认识，提高学习效果和复习的针对性。
高中生物一轮复习选题有助于学生掌握学习方法。
高中生物学科的学习，不仅仅是记忆知识点，还需要一些运用和思考。
通过选取一轮复习题目，学生可以学会分析问题、解决问题的方法和思路。
而这些方法和思路，对于学生今后的学习和生活都有很大的帮助。
高中生物一轮复习选题可以培养学生对生物的兴趣。
生物学是一门涉及生命的学科，内容丰富多样。
通过选取一轮复习的重点题目，可以让学生对生物的知识有更深入的理解和认识，从而培养学生的兴趣。
而对于学生来说，兴趣是学习的最好动力，也是学习效果最好的保证。
高中生物一轮复习选题也存在一些不足之处。
选择的题目可能过多过杂，导致学生复习时分散注意力，无法集中精力。
选择的题目可能过少过简单，无法覆盖高中生物学科的所有内容，导致学生对一些细节和重要知识点的掌握不充分。
选择的题目可能过于偏重记忆与死记硬背，无法培养学生的综合思考和创新能力。
高中生物一轮复习选题在一定程度上是有效的。
通过选取重点、难点和常考题目进行复习，可以帮助学生进行知识梳理，掌握学习方法，培养兴趣。
但是选题过多过杂、过少过简单，以及过于偏重记忆与死记硬背等问题也是需要解决的。
在进行高中生物一轮复习选题时，学生和教师应该根据具体情况进行合理的选择和调整，以达到更好的学习效果。
高中生物一轮复习选题的有效性
高中生物一轮复习选题的有效性【摘要】高中生物一轮复习选题对于提升学生学习效果和兴趣具有重要意义。
选择合适的复习选题可以促进学生对生物知识的理解和掌握，有助于培养科学研究能力和提升成绩。
通过对选题的讨论和评价，可以发现其在激发学生学习兴趣和提高复习效果方面的积极影响。
未来，应继续重视选题的设计和应用，以推动高中生物教学的进步，提高学生的学习成效和兴趣。
选择合适的复习选题是高中生物学习中不可或缺的重要环节，值得进一步深入研究和应用。
【关键词】高中生物、一轮复习、选题、有效性、提升、知识点、理解能力、科学研究能力、成绩提升、学习兴趣、复习效果、意义、教学前景。
1. 引言1.1 概述高中生物一轮复习选题的重要性高中生物一轮复习选题对学生的重要性在于帮助他们系统地复习学习的知识点，深化对生物学知识的理解，同时培养学生的科学研究能力和解决问题的能力。
选题的设计应该符合高中生物课程标准的要求，能够涵盖各个知识点和难度级别，同时富有启发性和趣味性，激发学生的学习兴趣和思考能力。
通过选题，学生可以更加全面地复习生物学知识，巩固学习成果，发现知识之间的联系，形成系统的知识体系。
选题也可以帮助学生锻炼解决问题的能力，培养科学思维和创新意识。
通过对选题的深入研究和思考，学生可以加深对生物学知识的理解，提高学习效果。
1.2 介绍研究目的和意义高中生物一轮复习选题的研究旨在探讨选题对高中生物学习的促进作用，分析选题对学生知识点掌握和理解能力的提升，讨论选题对培养学生科学研究能力的意义，评价选题对学生成绩提升和学习兴趣培养的影响，以及探究选题对高中生物复习效果的促进程度。
通过对这些方面的研究，可以全面评估高中生物一轮复习选题的有效性，为进一步优化和完善教学提供科学依据。
选题的意义不仅在于帮助学生巩固知识、提高学习兴趣，更在于培养学生的综合能力和科学素养。
通过对重点知识点的选题练习，学生可以更加深入地理解和掌握相关知识，提高思维逻辑能力和解决问题的能力。
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依据 。如生态系统 中能量流动的特点是 向流 动 ， 单 逐 级递减 ； 量在流经各个营养级时 ， 能 上一营养级 的能 量 大约有 １％ 一 ０ ０ ２ ％传 到下一 营养级 ， 营养级越高 ， 流入 的能量越少 。因此 ， 食物链越长 ， 能量损失越多 。
２ 构 建 理 想 模 型
氧呼吸强度有何关 系？这样 就能得 出正确答案
３ 将 曲线类选择题 归类、 整理 。 引导学生抓住规律 ３ １ 形态相似、 知识点不 同的曲线 ． 但 随着一个变量
甲 乙
的增 加 ， 另一个变量也增 加 ， 但到一定程度 后保持基本
图４
不变 的 曲线 有 ： 光合 作用 Ｃ ２的吸 收量 ； ① Ｏ ②光 合作 用Ｏ ２的释放量 ； ③根细胞对 Ｋ 和 Ｎ ３ 的吸收量 ， Ｏ一 等 等。随着一个 变量增加 ， 另一个 变 量也增 加 ， 但增 加到
・
４ ６・
生 物学 教学 ２１ 年（ ７ 第９ ０２ 第３ 卷） 期
例 谈 生 物 学 习题 课 中 应 用 理 想 模 型 教 学
于彦军 （ 疆 苏 第 学 ８ ０ ） 新 乌 市 一中 ３ ０ ３０
生物学高考 随着 时间推 移 ， 题不 断地 出现 。针 新
对多样化的题型 ， 采取构 建理 想模型 ， 用探 究教学法 去
“ 熟路 生走 ” 才 能准 确作答。 ， 例 如 ， ２中正确表示水稻 呼吸强 度与 Ｋ 图 吸 收量
关系 的是 （ ）
蝥
＋
Ｏ
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
图 ２
有些 学 生 容 易 误 选 Ｄ 项 ， 因是 此 前 学 生 做 过 原 “ 氧浓度与 Ｋ 吸 收量关 系 ” 的题 目， 做该 题 时 出现 了
笆
题 干中的关键 词有 “ 氧” “ 收 ” 讲评 时要 引 含 、吸 ， 导学 生将其勾 画出来 ， 在关键词处 画横线或 画圈都行 。
再 引导学生思考 ： 子进入 细胞 的方式是什么？ （ 离 主动 运输 ） 主动运输需要哪 些条件 ？不 同的含 氧情况 与有
／
／口 光照强商
择题
坐标 曲线题是 以数 学方法 的直角坐标 系为表 现形 式， 通过曲线 的变化 ， 揭示某个生命现象 与某 些 因素之
到破 坏 ， 原 因是 — 其
— —
—
。这 是 人 类 活 动 中造 成
的破坏 ， 从而导致生态平衡失调 。 （） ４ 停止围猎几年 后 ， 和狐重新 大量繁殖 ， 态 兔 生 — ，营 养 结 构 越
标 曲线类 的选择题 。通 过 引导学 生学 习考 试说 明、 将 高考卷上 相应 的坐标 曲线 类 的选 择题 展示 给学 生 ， 使
学生从 思想上 重视这 类题 型 ， 实现 坐标 曲线类 的选 为 择题教学的有效 性奠定 基础。 ２ 落实解题 技巧 。 课堂讲 、 练结合
１ 研 究考试说 明、 高考试 卷 。 引导 学生重视 曲线 类选
间的内在联 系， 或反映 某项 生理指 标 随某 些 因素 的变
化而 发生 的规律 性变 化 。、 光照强度 、 ０ 浓度（ Ｃ２ 自变量 ） 等容易测量 的因素 为横坐标 ， 以事 物的某种性质 （ 因变量 ） 为纵坐标。 《 高考理综考 试说 明》中对 生物 学科 的考试 的 能
量最多 ， 食物链应 该最 短 ， 表 中 可 以看 出 １ — １ 从 —２ ０ 和 ｌ 一ｌ — ０两条食物链一样长 ， 即猫头 鹰获得能量 最 多 的食物链是草一 鼠一鹰和草一兔一 鹰 。
生物 学 教 学 ２１ 年（ ７ 第９ ０２ 第３ 卷） 期
在选 择 题解 题 的具 体操 作 中， 生 常 因审 题 、 学 分 析、 判断不严谨 ， 此 失彼 ， 选 失分 。教 给学生 一 定 顾 错 的解题技 巧 ， 可帮助他们准确判 断 ， 速解答 。 快 ２ １ 坐标 曲线题 解题 的一般 思路 ．
渐上 升 ） ？② 下 降 （ 直线 下 降 ， 渐下 降 ） 逐 ？③ 还 是保
持稳定 ？④先上升后 下降？先下 降后上 升？三看 关键
图 １
点 ： 曲线 的起 点 、 点 ； 交点 ： ① 终 ② 曲线 与横 轴 的 交点 、
曲线 与纵 轴 的交点 、 两条 曲线 相交的交点 ； 曲线 的顶 ③ 点、 转折 点 、 最低点 等。
．．
嘲 鍪
效信息 ， 重视题 目设 问的角度 ， 分析 曲线 的各种 变化趋 势产生 的原 因 ， 同时对于趋势有转折 变化 的曲线 ， 还要
分区段进行分 析 ； 出多条 曲线之间差 异产生 的原 因 ； 找 ③ 分析各 关键 点 ： 起 点 、 点 、 （ 终 转折 点 、 点 、 点 、 交 顶 最 低点） 所表示 的生物学含义及其产生原 因 ， 正确 揭示变
要引导 学生学 会仔细
审题 ； 快速准确 地 找到关 键词 ， 进一 步 思考 ， 并 自己选
例 如 ， ３是胡 萝 卜 图 在不 同 的含 氧情 况下 （ 轴 ） 横 从硝酸 钾溶液 中 吸收 Ｋ 和 Ｎ 一 纵 轴 ） 曲线 。影 Ｏ （ 的
图３
Ａ 载体 数量、 ． 能量
Ｂ 能量 、 ． 载体数量
引导学生归纳 总结 ， 可培养 学生 的发散 思维 能力 和 既 创新能力 ， 还能 培养学 生归纳 总结 的能 力 。本 文 以生 态系统 的能量 流动的 相关计 算 为例 ， 教学方 法 总结 将
如下 。 １ 理 清 原 理
为解决 问题提供工具 、 媒介和模式 （ 要科学 、 简单 、
高三生物学教学 曲线类选择题 有效教学 类选择题的有效教学。 关键词
高 三生物 学 教学 过程 中所进 行 的例 题 讲解 和 作 业、 试卷讲评 等教学 活动 ， 是教学 的重要 组 成部 分 ， 是 生物学 基本 事实 、 概念 、 原理 、 规律 、 生理过程 等教学 内 容的延 续和深 化 ， 是达 到教学 目标 、 进学 生掌握 “ 促 双
量 之间的 因果关 系。根据上述思路通过有 针对 性 的题 目再进行具体 的指导。 例如 ， 利用下 题进 行课 堂练 习及 讲评 。某 农科 所 为研究 影响植 物生 长 的外 界 因素 ， 大棚 内种 植 了玉 在 米、 大豆等多种植 物。请 回答下 列问题 。 如果 密闭大棚 内（ 温度恒定 ） 一昼夜空气 中的 Ｃ Ｏ 含量变化 如 图 １所示 ， 植 物光合 作用 和 呼吸作 用 强 则 度相等 的点是 （ ） 经 过 一昼 夜 后 ， ， 大棚 内植 物 有 机
用 的强度大小如何 ？同样 能得出 Ｄ点是光合作用 与呼 吸作用 的强度相等 的点。最后 分析起点 Ａ、 终点 Ｅ： 通
过 比较这两点对应 的纵 坐标 的大小 ， 就可得出“ 过一 经 昼夜后 ， 大棚 内植物有机物 的含量会增加 ” 这个答案 。 ２ ２ 克服 思维定势 ， ． 防止 “ 生路 熟走 ” 有些试题 的已
表 ３ 温带草原生态 系统食 物网辐射解题 法结果表
从 表 ３中可 以数 出共 有 ９个末 端 ， 即该食 物 网包 含有 ９条食物链 ； 猫头鹰 的编号 为 １ ， Ｏ 在第三 、 四、 第 第
五、 六营 养级 中都有 ， 第 即猫 头鹰 占有 第 三 、 四、 第 第
五、 第六共 ４个 营养级 ； 同样 的 ， 是猫 头鹰 获得 的能 要
一
Ａ Ｂ之 间 ．Ａ
（
Ｂ Ｃ之 间 ．Ｂ
ｃ ．ｃ点 以后
基” 培养和提高学生学 习能力 的重要环节 。到底 怎样 ，
的选择题讲评教 学才是 有效且 高效 的？所 谓“ 有效 ” ， 主要是指通过 教师在 一段 时 间的教学后 ， 生所获 得 学 的具体 的进 步或 发展 。也 就是说 ， 学生有 无进 步 或发 展是教学有没有 效益的指标。在曲线类选择题 的讲评 教学 中 ， 笔者从 以下几 方面进行课堂教学 ， 到了 良好 收
响 Ａ、 Ｂ两 点 和 Ｂ Ｃ两点 吸收 量 不 同 的 因素 分 别 是 、
（ ）
思维定势 ， “ 吸作 用强 度 ” 将 呼 当作 “ 氧浓 度 ” 。因此 ， 要 提醒学生不 能只凭经验做题 ， 防止患此类错 误 。 ２ ３ 仔 细 审题 ， 出关键 词语 ． 找
出 正确 答 案 。
恢复平衡 。这说 明生 态系 统 具 有 —— 能 力。一 般 地 说， 态 系 统 的 成 分 越 — 生
— —
，
—
—
能 力 越 强 ， 态 平 衡 越 容 易 生 。
—
—
。
但是 ， 外来干扰如果超过一 定 限度 ， 生态平
—
衡则会—
图 ２ 温带草 原生 态系统的食物网关系图
对于本题 ， 运“ 应 辐射法 ” 可得 出表 ３ 。
基础上 ， 过深入 细致 的分 析 ， 点解决 以下 问题 ： 通 重 ① 分析横 、 坐标 ： 纵 分析横 、 纵坐标 的生物学含 义 ， 清 白 分
／
变量与 因变量 ， 准两 者之 间 的联 系 ； 解 释 ： 想 与 找 ② 联
曲线变化 有关 的知识 点 ， 掘或捕 捉题 目所 给予 的有 挖
知条件是命题者 对教 材 中的有关 知识 、 学生平 时 已做 ．．
过的试题等稍做 改动后 命 制而 成的 ， 这类 题最 具欺 骗
性， 乍看像“ 熟题” 实际上 已经“ ， 改头换 面” 其 目的在 ， 于检 验学生是否具有敏锐 的观察 能力 以及 准确获取信 息的能力。如果审题粗心大意 ， 只凭经验 做题 ， 就很 容 易犯 思 维 定 势 的错 误 。 因此 ， 提 醒 学 生 越 是 “ 要 熟 题 ” 越要 引起警 觉 、 ， 细心审题 ， 准确 地 获取信息 ， 到 做
两 方面 ： ．
・