人教版：小学一年级上册语文第18课《借生日》教案
一年级语文教案 借生日
一年级语文教案借生日一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“借”、“生日”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识生日，理解借生日的意义。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方式，提高学生表达和交流能力。
（3）培养学生通过阅读获取信息、理解课文内容的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、分享快乐的美好情感。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
（3）培养学生团结友爱、互相帮助的优良品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会借生日的意义。
3. 培养学生关爱他人、分享快乐的美好情感。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 借助图片、实物等引导学生认识生日，理解借生日的意义。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与生日相关的图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等引导学生认识生日，引发学生对生日的关注。
（2）教师提问：“你们知道生日是什么吗？生日是怎么过的？”引导学生回答，引出本课主题。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
3. 理解课文（1）教师提问：“课文中的小明为什么要借生日呢？”引导学生思考，理解借生日的意义。
（2）学生分组讨论，分享彼此的想法和感受。
4. 实践环节（1）学生分组进行角色扮演，模拟借生日的情景，增强对课文内容的理解。
（2）学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
（2）学生展示自己的生日庆祝方式，分享快乐。
（3）教师布置课后作业，要求学生运用生字词编写关于生日的短文。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上充分参与到学习中来。
一年级上册《借生日》 教案
一年级上册《借生日》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“借、生、日”等10个生词，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自读、交流等方式，培养学生的字词认读能力和语言表达能力。
教学重点：1. 生词认读与理解。
2. 句子结构的分析与表达。
教学难点：1. 生词的正确书写。
2. 句子之间的逻辑关系。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论自己过生日的情况，引发学生对生日的关注。
2. 引入课文《借生日》，让学生猜测课文内容。
二、生词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生词。
2. 教师带领学生认读生词，讲解生词意思。
3. 学生跟读生词，巩固记忆。
三、课文理解（10分钟）1. 教师分段朗读课文，学生边听边思考。
2. 教师提问，引导学生回答课文内容相关问题。
3. 学生交流讨论，分享自己的看法。
四、句子练习（5分钟）1. 教师挑选课文中的重点句子，引导学生理解句子意思。
2. 学生模仿句子进行造句练习。
3. 教师点评并纠正错误。
五、课堂小结（5分钟）教学评价：1. 课后作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，练习生词。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
3. 课后反馈：家长反馈学生在家学习情况，了解学生对生词和句子的掌握程度。
六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（小鸟、小鱼、小兔），进行角色扮演，模拟课文中的对话。
2. 教师引导学生关注角色的情感变化，理解关爱他人的重要性。
3. 学生分享扮演过程中的感受和体验。
七、拓展阅读（10分钟）1. 教师提供与课文主题相关的阅读材料，学生自读。
2. 学生分享阅读心得，交流对关爱他人的认识。
3. 教师引导students to appreciate the value of empathy and kindness.八、作业布置（5分钟）1. 书写生词：学生正确书写本节课所学生词，巩固记忆。
【人教版】一年级语文上册《18借生日》公开课教学设计_1
《借生日》教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，感受母女之间的真情，知道小云把生日借给妈妈的原因。
教学重、难点：1、认识12个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受母女之间的真情，知道小云把生日借给妈妈的原因。
课前准备：1、表达母爱的歌曲，《生日歌》伴奏曲，生日卡片。
（教师）2、预习生字，朗读课文；记住爸爸、妈妈的生日。
（学生）课时安排：两课时（第一课时）教学过程：第一课时一、激趣导入，引出题目。
1、播放《生日歌》，师问：同学们知道这是什么歌吗？生答后，师板书：生日。
教师引问：同学们，你们喜欢过生日吗？你们平时是怎么过生日的？2、学生纷纷回答。
3、教师激趣：你们过的是谁的生日啊？老师认识一位小女孩，她却把生日借给了别人，你们想不想听听这个故事啊？今天，我们要学习的就是关于《借生日》的故事。
（板书题目）4、学生齐读题目。
师问：读了题目，你们有什么问题想提出来吗？二、初读课文，正确识字。
1、听课文录音，思考：谁把生日借给了谁？指名回答并板书：小云——妈妈2、学生自读课文。
教师提出自读要求：圈出本课生字，读通句子，标出自然段序号。
3、课件出示全文，全班齐数课文自然段。
4、课件出示带有拼音的字，学生认读：放、布、熊、快、怎、饭、班、拿、正、礼、物、今。
提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。
（开火车读、领读）5、去掉拼音读生字。
6、你有什么好方法记住了这些生字。
全班交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。
7、教师指导，强化识字。
A、教师指导认识偏旁“方、饣”，并重点指导识记“饭、放”。
B、通过“抢气球”“摘苹果”游戏强化识字。
C、齐读词语。
三、自读自悟，理解课文。
1、指名朗读课文，思考：小云为什么把生日借给妈妈？2、指名朗读课文第一自然段，借助插图思考：小云早晨醒来看到小熊，会是什么心情？（高兴）谁来带着高兴的心情读一读？指导学生自由练习读。
一年级上册《借生日》 教案
一年级上册《借生日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，巩固语文基础知识。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力。
（2）培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父母对子女的关爱，培养学生的感恩之心。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会父母对子女的关爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文情感的把握与表达。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上一课的内容，引导学生进入学习状态。
（2）简介本课主人公，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解生字词，解答学生疑问。
（3）教师范读课文，学生跟读，培养学生的朗读能力。
（4）学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
3. 讨论交流（1）教师引导学生围绕课文内容展开讨论，分享自己的感悟。
（2）学生谈论父母对自己的关爱，表达对父母的爱。
（3）教师总结，引导学生学会感恩，热爱生活。
四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文情感的理解。
鼓励学生在日常生活中多与父母沟通交流，感受家庭的温暖。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活，谈谈父母对自己的关爱，体会家庭的幸福。
3. 绘制一幅关于家庭的温馨画面，展示自己对家庭的热爱。
六、教学评估1. 学生朗读课文的流利程度、感情投入情况。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括读音、词义和书写。
3. 学生在讨论交流环节的表达能力和合作意识。
4. 学生课后作业的完成质量，是否能结合自己的生活实际，体会到家庭的温暖。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学目标的达成情况，学生对课文内容的理解和感悟程度。
《借生日》年级上册语文教案
教师需要反思整体教学效果是否良好，是否能够 达到预期的教学目标，是否有需要改进的地方。
05
教学资源与教具
教具准备
黑板
用于书写重要知识点和课堂提示 。
投影仪
用于展示课文、图片和视频等多媒 体资料。
教学软件
使用互动教学软件，如电子白板或 在线课堂管理系统，以提高课堂互 动性。
教学资源
01
通过讲述小熊和妈妈互 借生日，表达母子之间 互相关爱、互相感恩的
美好情感。
结构图解
以小熊和妈妈的对话为 主线，串联起整个故事 情节，清晰地展现故事
的发展过程。
重点词语
选取文中的关键词语， 如“借生日”、“互相 关爱”等，突出文章主
题。
图文并茂
在板书中加入与课文内 容相关的插图，帮助学 生更好地理解故事情节
教师自我反思
教学内容反思
教师需要反思教学内容是否符合学生的实际需求 ，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够达成 教学目标。
教学态度反思
教师需要反思自己的教学态度是否积极、负责、 有耐心，是否能够与学生建立良好的关系，是否 能够促进学生的学习积极性。
教学方法反思
教师需要反思教学方法是否得当，是否能够有效 地传递知识，是否能够帮助学生理解和掌握知识 。
80%
精读课文
挑选课文中的重点段落或句子， 让学生进行深入分析和讨论，培 养学生的阅读能力和思维能力。
课堂活动
分组讨论
将学生分成小组，针对课文中 的某个主题或问题展开讨论， 让学生交流彼此的看法和见解 。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通 过表演的方式理解人物性格和 情感，增强学生的情感体验。
创意写作
一年级的学生来说，理解其中蕴含的亲情和友情可能不够深刻。
《借生日》一年级上册语文教案
《借生日》一年级上册语文教案《借生日》人教版一年级上册语文教案在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？以下是为大家整理的《借生日》人教版一年级上册语文教案，希望能够帮助到大家。
《借生日》人教版一年级上册语文教案1教材分析：《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。
小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自身的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
全文语言浅显，体现了母女真情。
同学分析：班内的大多数同学活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好小朋友，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对家长充溢着依赖和感激。
经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。
但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念：1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。
语文教学应以同学自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性，而要一年级小同学达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为同学学习和探索的重要手段。
让同学在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认知生字，读懂故事，从中了解母女间的`情感。
教学目标：1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程：1、激情导入：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？同学各抒己见，预测同学心理，最希望能得到生日礼物。
一年级上册《借生日》 教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用自己的语言复述故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音频等多媒体资源，激发学生学习兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，提高学生理解和表达能力。
（3）培养学生与人分享、关爱他人的品质。
3. 情感态度与价值观：（1）感受家人之间的关爱与分享。
（2）学会珍惜亲情，懂得关爱他人。
二、教学重点：1. 生字词的认识与书写。
2. 课文的朗读与理解。
3. 学会用自己的语言复述故事情节。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 运用语言表达故事情节。
四、教学准备：1. 课件、动画等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 课文音频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频，让学生初步感知故事内容。
（2）引导学生谈论生日的话题，引出课文。
2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）讲解生字词的意思，让学生跟读。
（3）让学生组词，巩固生字词。
3. 学习课文：（1）引导学生分段朗读课文，体会故事情感。
（2）讲解课文内容，让学生理解故事情节。
（3）讨论：为什么小兔子愿意把生日借给爸爸？4. 表达与交流：（1）让学生用自己的语言复述故事情节。
（2）组织学生分角色朗读课文，增强表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调家人之间的关爱与分享。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）预习下一节课内容。
（3）回家后，与家人分享今天学到的故事。
六、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、生字词掌握情况、课文理解程度等方面，以便调整教学策略，提高教学质量。
七、评价建议：1. 生字词掌握情况：通过课后生字词抄写作业，检查学生对生字词的掌握程度。
2. 课文理解程度：通过课堂回答、复述故事等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 表达能力：通过课堂分角色朗读、讨论等活动，观察学生在表达过程中的表现，评价其表达能力。
小学一年级语文教案《借生日》教案
小学一年级语文教案《借生日》教案学习目标：1、认识12个生字，会写4个字。
认识两个偏旁“饣”“牛”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，明白小云把生日借给妈妈的缘故。
教学重点：识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。
教学时数：两课时教具预备：自制课件第一课时教学设计如下：教学过程：一、歌曲导入，激趣读文1．播放《生日歌》问：明白这是什么歌吗？（板书：生日）你们都明白自己是哪天过生日吗？差不多上如何过的？2．揭题激趣过生日是每个人最欢乐最幸福最难忘的一天，但是有人却要把自己的生日借给别人。
（板书：借）平常，我们只听说过借东西，听说过借生日吗？今天我们就来学习第18课《借生日》，（齐读课题）3．是谁把自己的生日借给了谁呢？我们来读读课文吧。
请把课本翻到125页。
二、初读课文，识记生字1．自由读文，提出要求：读通句子，标出自然段，把圈出的生字多读几遍，同桌交流记字方法。
2．检查初读、识字情形①课文讲了是谁把自己的生日借给了谁的故事？②认读带拼音的生字，边读音边识记字形。
（出示课件）③去掉拼音识字。
游戏：点蜡烛（出示课件）④课文有几个自然段？指名分段读课文。
⑤边听录音边读课文。
三、细读重点句段，体会人物情感1．课件出示重点句段，自由读2．指名读第二段的句子（小云和妈妈的对话）师：你们有什么问题想问吗？生：（妈妈什么缘故从来只是生日？妈妈真不记得了自己的生日了吗？）生讨论师：妈妈内心只想到小云，而从不想自己，这是多么伟大无私的母爱啊！谁还想读这句话？生：学生比读。
师：老师发觉她带着笑容读妈妈的话，我们学她再来读读，共同感受小云妈妈对小云浓浓的母爱。
生：齐读过渡：母爱是夏日清凉的风，母爱是冬日温顺的阳光，做母亲的谁都记得子女的生日，但是做子女的，有多少记得母亲的生日？在母爱的滋润下，感染下，小云有时如何做的呢？3．自由读第四自然段（课件出示）师：小云是如何做的？生：小云把自己的生日借给了妈妈。
《借生日》一年级上册的语文教案
《借生日》一年级上册的语文教案《借生日》一年级上册的语文教案1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要求掌握的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。
二、教学重点：通过感悟重点词句、体会母女间的亲情1、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习兴趣。
2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。
3、读课题，大胆质疑。
1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。
2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。
3、小组合作读，读读想想刚刚提出的问题。
4、全班交流，初步了解课文内容。
1、小组合作，读一读，出重点的疑问。
2、展示疑难问题：(1)妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢?(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢?(3)妈妈的小云之间有着什么样的情感?3、小组合作，探究解决问题。
4、观察图画，理解感悟。
(1)指导朗读第一次对话。
(2)课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。
(3)理解第二次对话。
(4)边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。
5、继说：想象故事的结尾。
6、播放乐曲，分角色配乐朗读。
1、夸一夸妈妈和小云。
2、读一读，悟一悟古诗《游子呤》。
3、说一说：我们应该如何孝敬父母?4、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。
1、分角色朗读。
2、指导学生边背诵、边表演。
3、举行朗读课文擂台赛。
1、做“摘苹果”的游戏，学习生字。
2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。
3、小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。
(1)交流：巾——布，方——放，能——熊，视——礼，饭——饱，用比较法识记偏旁“饣”、“方”。
(2)猜谜语法：编字谜，新旧字联系。
(3)拆字法识记生字(加一加，减一减)。
4、反响学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。
5、通过读词读句的`方法，检测学生对生字词的掌握情况。
一年级语文上册《借生日》教案
一年级语文上册《借生日》教案教学目标：1.能够正确认读“生、日、借、给、过、岁、还、要、不、出、来、过”等生字。
2.能够正确书写“生、日、借、过”等字。
3.理解课文内容，感受主人公小明与奶奶之间深厚的感情。
4.学会通过观察封面、题目等方式预测课文内容。
教学重点：1.生字的认读与书写。
2.理解课文内容，感受主人公的情感。
教学难点：1.生字的书写。
2.理解课文中的情感。
教学过程：一、导入新课1.利用课件展示课文封面，引导学生观察封面，说说看到了什么。
2.邀请学生分享自己对封面的想法，猜测课文内容。
二、学习课文1.首次阅读课文，让学生感受课文的语言美。
2.指导学生正确认读生字，注意声调、声母、韵母的准确发音。
3.再次阅读课文，让学生尝试用自己的话讲述课文内容。
4.教师根据学生的讲述，梳理课文脉络，板书关键词。
三、深入理解课文1.针对课文内容，设计问题，引导学生深入思考。
问题1：小明为什么想借生日？问题2：小明和奶奶是如何过生日的？问题3：课文中小明的心情是如何变化的？2.学生分小组讨论，回答问题，教师巡回指导。
四、学习生字1.针对生字，设计趣味性的学习活动，如：猜字谜、找朋友等。
2.让学生观察生字的结构，分析书写顺序，练习书写。
3.教师选取几个生字，进行书写示范，学生跟随书写。
五、情感体验1.让学生谈谈自己对课文中小明和奶奶之间感情的看法。
2.邀请学生分享自己与家人之间的感人故事。
2.鼓励学生课后向家人讲述课文内容，增进亲子关系。
七、作业布置1.书写生字。
2.家长协助孩子熟读课文，巩固生字。
教学反思：重难点补充：一、教学过程补充：1.导入新课教师提问：“同学们，你们知道自己是什么时候出生的吗？有没有人跟你们一起庆祝过生日呢？”学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的故事，就是关于一个小朋友过生日的故事，他的生日有点特别哦。
”2.学习课文教师指读课文，让学生边听边思考：“你们听到小明为什么想借生日了吗？”学生回答：“因为他想和奶奶一起过生日。
一年级上册《借生日》 教案
一年级上册《借生日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会妈妈对“我”的关爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、小组合作的方式，理解课文中的重点词语和句子。
（2）学会借助图片和关键词句理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得感恩父母，珍惜亲情。
（2）培养热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会妈妈对“我”的关爱。
三、教学难点：1. 学会借助图片和关键词句理解课文内容。
2. 体会妈妈对“我”的关爱，培养感恩意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生作业本。
3. 相关图片和素材。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示生日蛋糕图片，引导学生说出“生日”这个词。
（2）学生分享自己过生日时的趣事，引发对课文的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生结合图片和关键词句，理解课文内容。
3. 合作交流（1）小组内讨论：课文中的妈妈为什么要把生日借给“我”？4. 情感体验（1）学生闭眼想象：如果是自己的生日，妈妈会怎样对自己？（2）学生分享自己的感受，教师引导学生珍惜亲情，感恩父母。
5. 拓展延伸（1）学生发挥想象：如果是妈妈的生日，你会怎样表达对妈妈的祝福？（2）学生展示自己的创意，教师给予评价和鼓励。
7. 布置作业（1）学生抄写课文中的优美句子。
（2）学生画一画：画出自己过生日时的场景。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和表达能力。
3. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注对课文内容的理解和运用。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学目标的达成情况，以及学生的反馈。
2. 思考教学过程中的优点和不足，为下一步的教学提供改进方向。
2024年一年级语文上册《借生日》教案
教材分析：
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
学生分析：
班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
教学过程：
1、激情导入：
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？
同学各抒己见，预测同学心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗？今天俺们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
教学目标：
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
(8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的小朋友？
(同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使同学受到感染。)
(9)小结：俺们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以俺们也应该向小云一样，来关心自身的妈妈。
(10)练习分角色读课文。
一年级上语文教案-18借生日-人教新课标
3、指名回答：谁把生借给谁？
4、要求学生选择自己最喜欢读的自然段，读给全班听。
4、齐读课题。
5、提出自己心底的疑问。
1、初读课文，不会读的字请教同学。
2、在书上作记号。
3、回答问题
4、读给全班同学听，全班评议。
一年级语文第七单元集体备课
步骤
教案
活动设计
二次备课
读课文提出自己不理解的问题练习分角色朗读
1、如果你是小云，一觉醒来，发现了布熊，你的心情会是怎样的？
2、谁能把这种高兴的心情读出来？
3、教师当妈妈，这位小朋友当小云我们比一比，谁当得更像？
4、小云的妈妈为什么不过生日？
5、为什么妈妈要说忘了呢？（引导理解妈妈的内心）
6、小云知道妈妈忘记生日的原因吗？
7、小云放布熊时，心里是怎么想的？
8、指名读第四段。
7、读第四段小云说的话，思考问题。
8、读第四段并评议。
9、质疑。
1、积极与教师合作朗读课文。
2、同桌练读。
3、男女分角色读。
板书设计
借生日
小云妈妈
作业
把今天学的内容讲给爸爸妈妈听。
重点
难点
步骤
教案
活动设计
二次备课
启发谈话提示课题
初读课文
1、谁知道“生日”是指哪一天？你的生日是哪一天？
2、你怎么知道自己的生日？
3、你平日里你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？
4、板书课题：借生日
5、看到题目，你心里是不是有些疑惑呢？
1、指导学生初读课文，要求初读课文，要求读准字音，读通课文，了解大意。
课题
借生日（一）
小学一年级语文《借生日》教案
小学一年级语文《借生日》教案教学目标：1.认识“生、日、借、星”等10个生字，会写“生、日、星”3个字。
2.正确朗读课文，理解课文大意，感受小贝过生日时的高兴心情。
3.通过观察、讨论，体会小贝与妈妈之间的亲情。
教学重点：1.认识生字，会写字。
2.朗读课文，理解课文大意。
教学难点：1.理解小贝与妈妈之间的亲情。
2.学习描写小贝心情变化的语句。
教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们过过生日吗？生日那天你们的心情怎么样？二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师检查学生自读情况，指导学生读准生字。
3.学生再次朗读课文，感受小贝过生日时的高兴心情。
三、学习课文1.学习第1-4自然段（1）教师朗读第1-4自然段，学生边听边思考：小贝为什么过生日？（3）学习生字“生、日、借、星”。
（4）引导学生体会小贝过生日时的高兴心情。
2.学习第5-8自然段（1）教师朗读第5-8自然段，学生边听边思考：小贝为什么难过？（3）学习生字“难、忘、过、情”。
（4）引导学生理解小贝的心情变化。
3.学习第9-12自然段（1）教师朗读第9-12自然段，学生边听边思考：小贝为什么又笑了？（3）学习生字“笑、意、明、白”。
（4）引导学生体会小贝与妈妈之间的亲情。
四、巩固练习1.学生用生字“生、日、星”组词。
2.学生用生字“难、忘、过、情”造句。
1.学生谈谈学习课文后的感受。
六、课后作业1.抄写生字“生、日、星”。
2.家长协助孩子用生字“难、忘、过、情”造句。
教学反思：本节课，学生通过学习《借生日》这篇课文，认识了一些生字，会写了3个字。
同时，学生能够正确朗读课文，理解课文大意，感受小贝过生日时的高兴心情。
在课堂讨论中，学生能够积极参与，体会到小贝与妈妈之间的亲情。
但在教学过程中，仍有个别学生字词掌握不够扎实，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字教学：通过图片、实物等方式，让学生在具体情境中认识生字“生、日、借、星”，加深记忆。
小学语文：18《借生日》教案(人教版一年级上)
18借生日教学要求：1认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。
认识2个偏旁。
2正确、流利、有感情的朗读课文。
3理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点：1认识生字，朗读课文。
2从故事中了解母女间的情感。
教具准备：投影生字卡片课时安排：两课时第一课时一启发谈话，揭示课题。
1 谁知道“生日”指哪一天？老师强化：每个人都不会忘记自己的生日。
3板书课题。
4看到课题，你会产生什么疑问？平日里，我们会向别人借东西，也会把东西借给别人，但从没听说过“借生日”，这是怎么回事呢？二初读课文。
4、自由读，读准字音，读通句子。
5、同桌互读。
看看什么地方不好读。
6、你认为什么地方不好读？投影出示难读的句子：这个布熊是我送你的生日礼物。
您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您。
自由读，看看到哪断句合适。
指名读。
齐读。
7、再读课文，思考：课文中谁把生日借给谁？8、四人小组读课文，读熟课文。
三理解课文。
1自由读，提出自己不理解的问题。
2引导学生围绕“借生日”进行思考：（1）妈妈怎么会把自己的生日忘了？（2）各人都有自己的生日，怎么能借？（3）小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日？3四人小组互相讨论，然后全班交流。
教师相机点拨、小结。
通过小组讨论，全班交流，使学生知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。
从而在小云妈妈的影响下，懂得关心妈妈，让学生受到感染。
4自由读，体会母女之间的真情。
5四人小组分角色朗读。
6老师学生之间分角色朗读。
7播放《天下的妈妈都是一样的》，齐读课文。
最后播放《生日歌》，全班学生齐唱《生日歌》。
四作业。
每人做一份礼物送给父母，并说一句祝福的话。
第二课时一复习。
1你做了什么礼物送给爸爸妈妈？他们说了什么？2你以后准备怎样做？二学习生字。
你的爸爸妈妈非常想让你在学校好好学习，看，今天谁能把这些生字全都记住，回家后告诉他们。
1投影出示生字。
2自由读，指名读，齐读。
3记字形：你想用什么办法记住哪个字？4同桌互相说一说，自己记住了哪个字。
《借生日》教案(15篇)
《借生日》教案(15篇)《借生日》教案1教材分析：《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。
小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
全文语言浅显，体现了母女真情。
学生分析：班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。
经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。
但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程：1、激情导入：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可你听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。
（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。
（齐读课题《借生日》）［兴趣是最好的老师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
一年级语文上册《借生日》教案
一年级语文上册《借生日》教案教案设计得好可以让一堂课变得更加精彩，下面店铺为大家带来了一年级语文上册《借生日》教案，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
教学目标1、认识12个生字和2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
4、从故事中体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。
教学重难点【教学重点】认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
【教学难点】从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题18、借生日二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、提问：课文中谁把生日借给谁?“我”指的是谁?3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?三、学习课文1、指名读1、2自然段2、认识两段中的生字3、小云的.妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人)4、指导朗读“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。
四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?(大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习)3、指导朗读最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。
2、配《生日歌》读。
小学一年级语文《借生日》教案5篇
小学一年级语文《借生日》教案1课时目标：1、巩固生字、学会书写”今、正、雨、两”4个生字。
2、能正确、流利、有感情地熟读课文。
3、体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。
教学过程：一.课前谈话(自由地)。
请小朋友说说自己的生日是哪一天，父母的生日又是哪一天;再说说自己生日一般是怎么过的，父母生日又是怎么过的。
二.复习检查，导入新课。
1.认读生字词语((开双人小火车再全班跟读)，课件出示：放学布熊快乐怎么早饭上班拿起正要礼物今天早晨可爱师：小朋友读得真棒，听!电脑老师要奖励你们什么了?2.课件播放生日歌(按数字键“1”，按“2”停止)，引导学生轻轻跟唱。
(音乐渐轻)，这首歌我们也要送给小云——我们今天要继续学习的课文的小主角，因为今天是她的生日。
三.再读感知课文：体会小云母女间的感情。
1.激情：小朋友喜欢小云么?为什么呀?(预设：她懂事/孝顺/天真可爱……)那小云的妈妈呢?(预设：她关爱女儿……)既然你们都这么喜欢，想来扮演一下么?2.同桌合作分角色朗读课文。
教师巡回关注，偶尔询问一下为什么这样读。
3.对话学习：边汇报读边评价，同时学习重点句。
(以下两项指导是相辅相成的，可随机交叉进行)(1)朗读指导：学生与学生之间分角色朗读——评价——师生示范分角色朗读——评价——学生与学生之间分角色朗读(2)重点语句指导：A 课件出示对话一。
小云问妈妈：“你怎么从来不过生日?”(点击“从来”，字体变红)(因为没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。
)B 课件出示对话二。
妈妈笑着说：“我忘了。
”反问：妈妈真的忘了吗?(可以提问学生是否记得自己的生日，从中了解到妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到女儿，没把自己的生日放在心上。
)C 课件出示对话三。
小云( )地说：妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。
您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您!a启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。
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人教版：小学一年级上册语文第18课《借生日》教案
【篇二】
教学目标：
1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程：
1、激情导入：
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？
同学各抒己见，预测同学心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗？今天俺们要学习的就是关于《借生日》的故事。
（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。
（齐读课题《借生日》）
［兴趣是的教师。
所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。
同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的兴趣，激发他们的未知欲。
］
2、阅读、识字、探究、感悟。
（1）提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
（同学根据要求独立读课本。
）
［明确读的要求，对一年级的同学来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。
］
（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
（反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。
）
［鼓励同学以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。
创设宽松、和
谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成绩感。
］
（3）交流识字方法。
（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。
）［同桌交流，能够培养同学的合作意识扩大信息源］
（4）教师指导，强化识字。
（教师指导认知偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。
）
饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导同学重点来记。
竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
（5）这篇课文共有多少个自然段。
（让同学用手势表示。
）
（6）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。
）
［打破保守的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的教师就不再去讲，充沛让同学自读自悟，让同学学会主动学习。
］
（7）感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“俺忘了”。
妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。
（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以讨论和交流的结果。
）
（8）读了课文，你们觉得小云是个怎样的小朋友？
（同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使同学受到感染。
）
（9）小结：俺们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以俺们也应该向小云一样，来关心自身的妈妈。
（10）练习分角色读课文。
（以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。
如开始放《天下的妈
妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》）
3、拓展与巩固
（1）你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？
（同学根据自身的亲身感受，各抒己见，师生一起评议）。
（2）总结谈话：俺们的妈妈爱俺们并且关心俺们，那么，俺们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。
4、作业设计
（1）亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。
）
（2）想象故事的结尾，把课文中的故事说给他人听。
【篇三】
教学目标：
1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。
认识2个偏旁“饣、牛”。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。
教学重点：
识字读文
教学难点：
读懂课文，从故事中感受母女间的情感。
教学思考：
（一）识字：贯穿整个课堂教学
1、读文前正音。
2、在读文中熟悉。
3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。
（二）朗读课文：
1、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。
2、要有从读正确到读懂的过程。
（三）写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。
教学设计：
一、引入课题。
板书：借生日
二、学文识字，朗读感悟。
（一）读准字音。
1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。
2、小老师带读。
3、教师针对出现的问题进行正音。
并引导齐读一次。
（二）读懂课文。
1、自由读书，争取把课文读正确。
2、检测：逐段读课文，指导读正确。
3、自由读书，看看能从课文里发现什么。
4、学生交流：我从课文里发现……（教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。
）
5、有感情地朗读全文。
6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？
课间律动——《好妈妈》
（三）生字再现
1、去掉拼音读生字。
2、交换生字位置再读。
3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁
4、读生字组成的词语。
5、比赛：看谁说得多
⑴学习小伙伴扩词
⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。
⑶请个别学生说。
三、学习写字。
（比赛：看谁写得好）
1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。
2、教师范写，边写边讲关键笔画。
学生跟着老师书空。
3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。