心理健康辅导室工作守则
2024年心理辅导室工作制度
2024年心理辅导室工作制度引言：随着社会的不断发展，人们的生活和工作压力不断增加，心理健康问题逐渐成为现代社会中的一大隐忧。
因此，心理辅导室在社会服务中的地位和作用也越来越重要。
为了更好地保障辅导师和被辅导者的权益，提高心理辅导室的工作效率和质量，制定科学合理的工作制度势在必行。
一、心理辅导室基本情况1. 心理辅导室的名称、位置和面积；2. 心理辅导室的设备和装修情况；3. 心理辅导室的工作人员组织结构。
二、心理辅导室工作制度1. 辅导师的岗位要求- 心理辅导师应具备相关专业知识和技能，并获得相关资质证书；- 心理辅导师应具备较强的沟通和表达能力，能够与不同背景的被辅导者进行有效的沟通；- 心理辅导师应具备充足的工作经验，能够独立完成辅导任务。
2. 辅导师的职责和义务- 心理辅导师应对被辅导者的隐私信息保密，并确保辅导过程中的保密性；- 心理辅导师应根据被辅导者的需求和实际情况，制定合理的辅导计划和目标；- 心理辅导师应尊重被辅导者的权益和选择，不得强行推销其个人观点和价值取向；- 心理辅导师应及时处理和解决辅导过程中的问题和突发情况。
3. 被辅导者的权利和义务- 被辅导者享有隐私权和自主选择权，辅导师不得侵犯其合法权益；- 被辅导者应如实提供自己的情感状态和心理问题，配合辅导师的工作；- 被辅导者应主动参与辅导过程，积极配合辅导师的工作和要求。
4. 辅导服务内容和流程- 心理辅导室提供个体辅导和群体辅导两种形式。
个体辅导主要针对特定个体的心理问题，群体辅导主要针对某一特定群体的心理问题；- 辅导师与被辅导者进行初次接触时，应进行详细的心理评估和问题诊断，确保针对性地制定辅导计划；- 辅导过程中，辅导师应通过不同的心理辅导技术和方法，帮助被辅导者解决心理问题，提高其心理健康水平；- 定期进行辅导效果评估，以评估辅导成效并及时进行调整；- 做好心理干预和危机处理，确保被辅导者的身心安全。
5. 辅导室的管理和运作- 心理辅导室应定期进行心理咨询工作的总结和评估；- 心理辅导室应维护和更新相关设备和工具，确保其正常运作；- 心理辅导室应加强与其他相关单位的合作，提供跨领域的心理辅导服务；- 心理辅导室应建立健全心理档案管理制度，保证被辅导者的信息安全；- 心理辅导室应定期开展心理健康宣传和教育活动。
实验小学心理咨询守则
实验小学心理咨询守则（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校心理教室工作制度
学校心理教室工作制度一、总则为了更好地发挥学校心理教室的功能，提供优质的心理教育服务，促进学生身心健康全面发展，制定本工作制度。
二、组织机构1. 学校心理教室设立心理辅导工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。
2. 学校心理教室设立心理辅导工作小组，由心理教师、班主任、辅导员等组成，负责日常心理教育工作。
三、工作职责1. 心理辅导工作领导小组负责学校心理教育的领导工作，制定心理教育工作的规划和政策措施，协调解决心理教育工作中遇到的问题。
2. 心理辅导工作小组负责组织实施心理教育日常工作，包括心理健康课教学、心理咨询与辅导、心理测评、心理档案建立等。
3. 心理教师负责心理健康课教学，开展心理咨询与辅导，组织实施心理测评，撰写心理教育研究报告，参与心理教育科研工作。
4. 班主任、辅导员负责本班学生的心理健康教育，关注学生心理状况，发现心理问题及时报告给心理教师，协助心理教师开展心理咨询与辅导。
四、心理咨询与辅导1. 心理咨询与辅导工作要坚持保密原则，尊重学生隐私，保护学生权益。
2. 心理咨询与辅导工作要遵循预防与发展相结合的原则，注重培养学生良好的心理素质。
3. 心理咨询与辅导工作要注重个性化，针对不同学生的心理需求，提供有针对性的服务。
4. 心理咨询与辅导工作要注重实效，采取多种形式，如个体咨询、团体辅导、心理讲座等，提高心理咨询与辅导的效果。
5. 心理咨询与辅导工作要建立档案，对咨询与辅导过程进行记录，为学生提供持续的服务。
五、心理测评1. 心理测评工作要严格按照规范进行，确保测评结果的科学性、准确性和可靠性。
2. 心理测评工作要遵循自愿原则，学生有权选择是否参加测评，任何单位和个人不得强迫学生进行心理测评。
3. 心理测评工作要注重测评结果的解读与运用，为学生提供有针对性的心理辅导与支持。
4. 心理测评工作要保护学生隐私，未经学生本人同意，不得泄露测评结果。
六、心理档案管理1. 心理档案管理工作要严格按照国家有关档案管理的法律法规进行，确保档案的安全、完整和准确。
心理健康辅导室工作守则.doc
心理健康辅导室工作守则心理健康辅导室工作守则一、心理辅导老师应该热爱心理咨询工作，不断致力于专业实务、教学、服务与研究，以提高自己的专业素养，并推动这一事业的发展。
二、心理辅导老师应与当事人建立良好的关系，并尊重当事人的意见，并保护其利益，不得为满足个人之需而牺牲当事人的利益。
三、遵循保密原则，未经当事人许可，不泄漏当事人秘密的信息，如果当事人的行为可能对自己和他人的生命造成伤害时，心理辅导老师可以采取必要的紧急措施。
四、在进入辅导关系之前或同时，如有必要，辅导室应向当事人说明自己的专业资格，以及咨询目的、技巧、程序上的规则及可能影响咨询关系的限制。
五、辅导室与当事人之间的对问题的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等，双方必须了解、并取得一致的协议。
六、心理心理辅导老师只能接受其专业范围内的个案，如果老师发现无法帮助当事人，应作好适当的转介建议。
七、在团体咨询前必须对参与者进行筛选，尽量避免团体活动开始后，成员间的不适或伤害。
关于团体成员的自我暴露，咨询师必须事先设定守密标准。
八、在进行心理测试之前，辅导室必须向当事人说明测验的内容和目的，并在测试结束后作出慎重的专业解释，测试结果必须保密。
九、在一切辅导活动中，辅导师应注意咨询关系有助于当事人心理成长，应尽量避免当事人对辅导师的过分依赖。
十、辅导师应定期参加培训、研讨，提高咨询水平，保持身心健康。
十一、按时上班，坚持心理辅导的经常化、规范化。
学校心理咨询室的服务项目1、个别辅导包括：学习障碍、考试焦虑、人际关系、异性情感、社会适应、青少年行为问题、个性培养、潜能培养2、团体辅导包括：潜能开发、人际交往、讲座、演讲3、心理测量：智力测量、焦虑自评测量、性格气质倾向测量等学校心理咨询室的服务方式：1、心灵沟通：设置心理辅导室，每周周二至周五中午1：00—2：30，周一至周五下午5：30—7：00专人值班。
预约电话：2、qq沟通（）、悄悄话信箱3、团体心理辅导活动4、举办心理讲座心理健康辅导室简介教研组成员：专职教师：（兼）兼职教师：班主任及全体科任老师心理健康教育工作内容１.培养学生良好的心理特点和现代健康新观念；２.树立正确的自我意识；３.建立合理认知；４.优化个性心理品质，塑造健康人格；５.建立积极的心理挫折承受机制；６.培养良好的学习心理；７.培养创新精神和创造性思维；８.人际交往中的心理调适；９.考试心理调适；１０.恋爱心理的调适；心理辅导老师的心理角色规范（一）不是教导，是引导；（二）不是训诫，是接纳；（三）不是侦查，是了解；（四）不是遏止，是疏导；（五）不是做作，是真诚；（六）不是解答，是领悟。
中学心理辅导室工作制度及台账表(全)
中学心理辅导室工作制度及台账表一、心理辅导室工作职责1、负责规划全校心理健康教育工作，制定年度及学期专项工作计划并组织实施；2、开设个体辅导、团体辅导和心理测试等服务项目，安排和实施学生心理辅导工作；3、负责全校学生心理健康状况调查，建立学生心理健康档案，并对重点学生进行回访和跟踪辅导；4、开展针对重点对象的心理危机干预和预防工作，加强与专业精神卫生机构合作，做好严重心理问题或精神疾病者的转介工作；5、开设心理健康教育课程和专题讲座，宣传普及心理学知识和心理健康知识；6、指导学生开展各种校园心理文化活动，营造健康校园心理文化氛围；7、开展面向全校班主任、学生心理班委的心理健康教育知识和技能培训；8、加强心理健康教育领域的科学研究，组织和参加各种形式的学术业务交流活动；9、完成学校领导交办的其它工作任务。
1、合理利用辅导室，对心理状态不佳的学生进行辅导；2、保持室内环境的洁净。
3、进入心理辅导室前要敲门，经允许才进入；4、未经同意，禁止翻用书柜内的物品；5、以团体辅导与个别辅导相结合的方式，开展心理辅导；6、合理使用心理量表了解学生心理状况，客观地对测量结果进行解释；7、做好辅导相关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
未经同意，资料不得外借；8、辅导人员当时若不能解决问题，须查阅相关资料后另行约定时间解决；9、辅导室在一定时期内，要将辅导情况归档，备以后查阅；10、辅导人员遇到确有严重心理问题或精神疾病者，须及时转介他处就医；11、辅导人员要遵守管理制度，爱护公共财产，保证正常使用。
严格要求自己，做到爱室如家。
1、遵守国家各项法律法规，严守职业道德；以全心全意为学生服务为宗旨，本着对学生高度负责的精神，为学生提供心理辅导服务；2、遵守“关系平等、来访自愿、价值中立、方案守法、信息保密”的原则；3、同感、热情、真诚、尊重、关心和理解学生；建立良好的辅导关系；4、严格遵守心理辅导工作保密性原则，对学生的所有资料都要严加保密，未经学生同意，不得对外提供任何资料（除公检司法部门外）；5、实施心理测量，必须使用标准化的心理测量工具，并对测量的结果做出全面解释；6、若发现学生有危及自身生命及社会安全的倾向，须及时实施危机干预措施和向相关部门报告；7、尊重其他辅导人员的权利和技术，注意相互协作；8、与学生之间保持客观的辅导关系，不为学生作决定，不使学生过于依赖辅导员；对学生提出的超出辅导工作范围的要求不能予以满足；9、对在校学生提供免费辅导服务，不得索取报酬；10、努力维持自身的身心健康，不断钻研业务，不断提高专业技术水平和服务质量，尽力为学生提供科学的专业服务。
学校_心理疏导员工作制度
学校心理疏导员工作制度一、总则为加强学校心理健康教育，促进学生身心健康发展，提高学生心理素质，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，制定本工作制度。
二、工作目标1. 提高学生心理素质，增强心理承受能力和适应能力。
2. 预防和解决学生心理问题，促进学生全面发展。
3. 建立和完善学校心理健康教育体系，提高心理健康教育质量。
三、工作原则1. 专业化原则：心理疏导员应具备相关专业背景和资质，为学生提供专业、科学的心理疏导服务。
2. 保密原则：心理疏导员必须严格遵守保密制度，保护学生隐私。
3. 全面性原则：心理疏导工作应涵盖全校各年级、各专业学生。
4. 协同性原则：心理疏导员应与班主任、辅导员、任课教师等共同参与学生心理健康教育，形成合力。
四、工作内容1. 开展心理健康教育课程，普及心理健康知识。
2. 开展心理辅导和心理咨询，解决学生心理问题。
3. 开展心理测评，了解学生心理状况。
4. 开展心理健康讲座、心理沙龙等活动，提高学生心理素质。
5. 开展心理危机干预，预防心理突发事件。
6. 定期进行心理疏导员培训，提高专业水平。
五、工作流程1. 心理疏导员根据学生需求，制定心理健康教育计划。
2. 开展心理健康教育课程，传授心理健康知识。
3. 开展个别心理咨询，解决学生心理问题。
4. 定期进行心理测评，了解学生心理状况。
5. 组织心理健康讲座、心理沙龙等活动，提高学生心理素质。
6. 发现心理危机迹象，及时进行危机干预。
7. 定期总结工作经验，提高心理疏导工作质量。
六、工作要求1. 心理疏导员应具备本科及以上学历，心理学相关专业背景，持有心理咨询师资格证书。
2. 心理疏导员应具备良好的职业道德，尊重学生，关爱学生，耐心倾听，善于沟通。
3. 心理疏导员应积极参与心理疏导员培训，不断提高专业素养。
4. 心理疏导员应定期向学校心理健康教育领导小组汇报工作，及时反馈学生心理状况。
5. 心理疏导员应与其他教育工作者密切合作，共同做好学生心理健康教育工作。
心理健康咨询室安全管理制度
心理健康咨询室安全管理制度心理健康咨询室安全管理制度心理咨询室管理制度心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。
6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。
其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。
8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。
【学校管理规章制度】心理健康教师工作守则
心理健康教师工作守则
1.严格遵守保密性原则，未经当事人许可，不得泄露或暴露当事人信息，以维护当事人权益。
2.坚持务实严谨的作风，不能夸大咨询的作用或自己的能力，必须承认自身能力的局限，对于自身能力范围之外的个案，要及时转介；在身心状态不佳的情况下，不应接受咨询任务，并妥善说明。
3.本咨询室对本校师生、家长免费开放，咨询人员不得索取任何额外报酬和礼物。
4.以当事人为中心，坚持热情、真诚、尊重的态度，无条件接纳当事人。
5.热爱心理咨询工作，严格遵守职业道德，保持专业上的高水准，高责任心，不断努力提高咨询技能。
6.工作认真负责，努力钻研业务，准时上岗，做好咨询记录，定期进行工作回顾和总结。
7.注意仪表，打扮简洁自然、朴素大方。
8.原则上不得在咨询室以外的地点进行心理咨询。
9.每次咨询时间应控制在每次1小时之内。
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中学心理咨询室工作制度(2篇)
中学心理咨询室工作制度服务目标：点亮你心灯，轻解你心结；认识自我，助人自助。
以人为本，关注师生心理健康，实现人的全面发展。
服务内容向广大学生宣传普及心理常识，促进他们心理健康、全面发展，形成良好的个性人格；向学校领导、老师、家长提供有关心理学知识，协助他们明确掌握学生在不同年龄阶段的心理特点、发展任务和应对策略，积极创设有利于学生心理健康发展的社会环境。
对心理出现偏差或有轻微心理疾患的学生提供保密的、有针对性的诊断和疏导。
服务原则相互信任，对资料绝对保密；师生平等，为同学解开心结。
服务方式面对面咨询—校内办公楼五楼(东)心理咨询室，开放时间为中午12：40—1：40。
电子邮件咨询—心理咨询室专用电子邮箱(E-mail)：信件咨询：可直接将信件投到“心理咨询”信箱(或“知心姐姐信箱”)，也可邮寄到“长沙市田稻中学‘知心姐姐’信箱____老师(收)”田稻中学心理咨询室中学心理咨询室工作制度（2）中学心理咨询室的工作制度可以包括以下内容：1. 工作时间：确定心理咨询室的正常工作时间，通常是根据学校的作息时间安排，可能是每周五天、每天工作六小时或根据具体实际情况设定。
2. 值班制度：确定心理咨询师的值班制度，包括轮班制度、上班时间、休息时间、调休安排等。
3. 咨询预约：设定心理咨询的预约制度，包括预约方式、时间安排、接待对象等。
可以设立线上或者线下的预约渠道，确保资源的公平分配和咨询的高效进行。
4. 保密原则：确保咨询师对咨询内容和咨询者的个人信息进行保密，不得泄露给任何第三方，包括学生、老师、家长以及校外人员。
5. 专业发展：鼓励心理咨询师参加专业培训、学术交流和职业发展机会，提高其专业能力和服务质量。
6. 紧急情况处理：规定心理咨询师在处理紧急情况时的操作流程，包括如何评估和处理危机事件、如何与校领导和相关部门进行沟通与合作等。
7. 工作记录：规定心理咨询师在咨询过程中如何记录和保存相关资料，以及合理使用相关工作工具和技术，确保咨询的质量和机密安全。
心理疏导服务规范
心理疏导服务规范第一章总则第一条为了保障医院心理疏导服务质量，提高患者的心理健康水平，特订立本规章制度。
本规章制度适用于医院心理疏导服务的全部工作人员，包含心理医生、护士以及相关部门的工作人员。
第二条心理疏导服务是指医院为患者供应的心理健康咨询、辅导、治疗等一系列服务。
其目的是帮忙患者缓解心理困扰、改善心理健康情形。
第三条心理疏导服务应本着公平、公正、保密和敬重患者自主权的原则。
工作人员应乐观自动，有责任感，具备良好的专业素养和沟通技巧。
第二章服务内容第四条心理疏导服务的内容包含但不限于以下几个方面：1.倾听患者心理问题，予以适当的劝慰和支持；2.分析患者心理问题的原因，供应专业的心理咨询；3.进行心理评估，订立个体化的心理干涉计划；4.实施心理治疗和心理干涉措施，帮忙患者解决心理问题；5.与医院其他科室协同搭配，实施综合治疗方案；6.监测患者心理疏导服务效果，及时调整治疗方案。
第三章服务流程第五条患者接受心理疏导服务的流程应包含以下几个阶段：1.报到登记：患者到达心理疏导服务科室后，由相关工作人员进行登记及相关信息手记；2.初步评估：由专业心理医生对患者进行初步问诊和评估，了解患者的重要心理问题；3.订立治疗方案：依据评估结果，订立个体化的心理干涉方案；4.实施治疗：依照订立的治疗方案，进行心理治疗和干涉措施；5.效果评估：定期对患者进行效果评估，调整治疗方案；6.治疗结束：治疗实现预期效果后，由医生书面告知患者治疗结束。
第四章服务守则第六条心理疏导服务的工作人员应遵守以下守则：1.保密原则：严格遵守患者的隐私权和患者信息保密制度，不得将个人隐私泄露给任何第三方；2.专业原则：遵守职业道德和伦理规范，具备肯定的心理学知识背景，不得随便予以医疗建议；3.敬重原则：敬重患者的权利和意愿，不得强行干涉患者的决策；4.限定原则：在服务范围内，明确告知患者心理疏导服务的目的、过程和风险；5.沟通原则：重视与患者的良好沟通，与患者建立良好的关系，加添服务的有效性。
实小心理咨询室责任制度范文（二篇）
实小心理咨询室责任制度范文1. 引言心理咨询室是学校提供给学生的重要服务机构，旨在帮助学生解决心理问题，促进学生的全面发展。
为了规范心理咨询室的工作，提高服务质量，制定了以下责任制度。
2. 心理咨询师的责任2.1 提供专业服务心理咨询师应具备专业知识和技能，能够对学生的心理问题进行准确的识别和评估。
他们应根据学生的需求，制定合适的咨询方案，并运用有效的咨询技巧和方法，为学生提供专业的咨询服务。
2.2 保护学生隐私心理咨询师应严守职业道德和保密原则，对学生的隐私信息进行保护。
他们应建立健全的信息管理系统，确保学生的个人信息不被泄露，同时，咨询师应在咨询过程中尊重学生的隐私权，保证咨询的机密性。
2.3 持续学习与提升自我心理咨询师应不断学习和提升自身的专业知识和技能，关注心理领域的最新研究和发展动态。
他们应参加专业培训和学术交流活动，提高自己的咨询水平，以更好地为学生提供服务。
3. 学生的责任3.1 主动寻求帮助学生应主动寻求心理咨询师的帮助，当他们遇到心理问题时，应及早向心理咨询室报告并预约咨询。
学生应理解心理咨询师的工作时间和资源有限，合理安排咨询时间，积极配合咨询师的工作安排。
3.2 诚实守信学生在咨询过程中应诚实向心理咨询师表达自己的问题和需求，不隐瞒和歪曲事实。
学生应与心理咨询师建立互信的关系，保持良好的沟通和合作，共同解决心理问题。
3.3 积极参与咨询学生应积极参与咨询过程，配合心理咨询师的工作，落实咨询计划和建议。
他们应认真对待咨询师提供的指导和建议，主动改变和调整自己的思维和行为，实现个人的心理成长和发展。
4. 心理咨询室的责任4.1 提供适时服务心理咨询室应保证咨询服务的及时性，确保学生能够在遇到心理问题时，及时得到咨询师的帮助。
心理咨询室应制定咨询预约制度，合理安排咨询师的工作时间，满足学生的需求。
4.2 提供多元化服务心理咨询室应根据学生的不同需求，提供多样化的心理服务。
除了个人咨询外，心理咨询室还应开展小组咨询、心理教育讲座等活动，满足不同学生群体的需求。
学校心理辅导教师工作守则(2020最新版)
学校心理辅导教师工作守则一、总则1、XX省中小学心理辅导教师须获得由XX省中小学心理健康教育指导中心认定颁发的“XX省中小学心理健康教育教师资格证书”，持证上岗，并按照资格证书规定的等级职责实施相应范围的辅导工作。
2、中小学心理辅导的主要目的在于维护学生的心理健康，包括防治心理疾病和提高学习生活质量。
3、中小学心理辅导教师的首要责任是尊重学生的人格尊严与潜能，并保障其权益。
在辅导过程中应鼓励学生的自我成长与发展，以助人自助为辅导宗旨，避免其养成依赖辅导关系的习性。
二、尊重来访者的权益4、心理辅导教师应尊重来访者的自主决定权。
来访者有接受或拒绝辅导的权利，心理辅导教师在辅导前应告知辅导关系的性质、目的、过程、技术的运用、限制及损益等，以帮助来访者做决定。
5、心理辅导教师不应向来访者做不实的承诺，不可夸大辅导的效果，或隐藏辅导的副作用。
心理辅导教师应给予来访者询问的机会，并且做出适当的回答与解说。
唯有当来访者对于心理辅导的相关疑问获得澄清，且来访者表示同意接受辅导，心理辅导才可以正式开始。
6、心理辅导教师应根据来访学生的需要、能力及身心状况，与其共同研拟辅导计划，讨论并评估计划的可行性及预期的效果，尽量尊重来访者的自主决定权，并为其最佳利益着想。
7、心理辅导教师在开展辅导服务时，应尊重来访者的文化背景与个别差异，不得因年龄、性别、种族、国籍、出生地、宗教信仰、政治立场、生理残障、语言等因素而予以歧视。
三、心理辅导教师的专业责任8、心理辅导教师应觉知自己的专业知识与能力限制，不得接受或处理超越个人专业知识与能力的个案。
9、心理辅导教师应对自我的身心状况提高警觉，若发现自我身心状况欠佳，则不宜从事辅导服务，以免对来访者造成伤害。
必要时，应暂停辅导服务。
10、心理辅导教师在辅导过程中应谨言慎行，避免对来访者造成伤害。
应觉知自己的价值观、信念、态度和行为，不得强制来访者接受自己的价值观。
11、心理辅导教师提供辅导时，应设法就问题的界定、改变的目标、使用的技术及咨询的预期结果与来访者达成较一致的看法。
心理健康室的规章制度
心理健康室的规章制度第一条为了维护心理健康室的良好秩序，保障每位来访者的权益和安全，特制定本规章制度。
第二条心理健康室是一个为来访者提供心理咨询和心理治疗服务的场所，不得用于其他用途。
第三条心理健康室的开放时间为每天上午9点至下午5点，如有特殊情况需要延长开放时间，需提前向管理员申请。
第四条进入心理健康室前，每位来访者需先进行登记，填写个人信息并签署保密协议。
第五条在心理咨询或治疗期间，来访者需遵守治疗师的规定和引导，积极配合治疗工作。
第六条禁止在心理健康室内吸烟、饮酒或进行其他不文明行为，保持室内环境整洁。
第七条在心理健康室内禁止使用手机、电脑等电子设备，以免影响治疗效果和他人的安静。
第八条来访者应在规定时间内完成治疗，如需延长时间需提前通知治疗师并得到批准。
第九条来访者在心理健康室内发现其他来访者有不当行为或言语时，应及时向管理员反映，维护心理健康室的秩序。
第十条心理健康室内不得擅自带入食品、饮料等物品，如有特殊需求需提前告知管理员。
第十一条心理健康室为保障来访者的隐私和安全，不得录音、拍照或偷窥他人，如有发现者，将被立即清场并禁止再次进入。
第十二条心理健康室内禁止谈论敏感话题，如政治、宗教等，以免引发不必要的争端。
第十三条禁止在心理健康室内进行商业活动或广告宣传，如有需要可向管理员申请办理。
第十四条心理健康室内如有急救或突发事件发生时，来访者需配合管理员的指挥和处理，以保障每位来访者的安全。
第十五条心理健康室的服务对象为任何有心理危机、心理困扰或心理问题的个人，不限年龄、职业或地域。
第十六条本规章制度自发布之日起施行，如有变更或补充内容，可由管理员根据实际情况进行调整。
总结：心理健康室作为一个提供心理咨询和治疗服务的专业场所，其规章制度的制定和执行对于维护良好秩序和保障来访者的权益至关重要。
希望每位来访者都能认真遵守心理健康室的规定，配合治疗工作，共同营造一个和谐、安全的心理健康环境。
小学心理咨询守则
小学心理咨询守则第一章总则第一条为了保障小学生心理健康、促进学生全面发展，规范和提高小学心理咨询服务质量，特制定本守则。
第二条小学心理咨询守则是小学心理咨询师及相关工作人员遵循的基本行为规范。
小学心理咨询师及相关工作人员必须严格遵守本守则，并接受组织的监督和评估。
第三条小学心理咨询师及相关工作人员在心理咨询工作中应当尊重学生的人格尊严和个人隐私，并以学生的利益为出发点和落脚点，遵循专业伦理和行为准则。
第四条心理咨询师及相关工作人员应当具备相关心理学知识和专业技能，不断提升自身素质，保持良好的心理状态和工作能力，做到学有所藏、学有所用。
第五条心理咨询工作应当合法、公正、公开、便利、及时，为每一名学生提供个体化、专业化的心理咨询服务。
第二章权利与义务第六条学生在参与心理咨询工作中享有以下权利：（一）选择权：学生有权依法选择是否参与心理咨询，能够自愿选择适合自己的心理咨询方式。
（二）隐私权：心理咨询师及相关工作人员应当严格保密学生咨询的内容和个人信息，不得擅自泄露或利用学生的隐私。
（三）尊重权：心理咨询师及相关工作人员应当尊重学生的认知和情感差异，不强迫学生听从自己的意见或建议。
（四）公平权：心理咨询师及相关工作人员应当公平对待每一位学生，不因性别、种族、宗教、国籍等因素而存在歧视或偏见。
第七条学生在参与心理咨询工作中应当履行以下义务：（一）真实信息：学生应当提供真实的个人信息，包括基本情况、问题描述等，以便心理咨询师能够准确了解学生的需求。
（二）自觉参与：学生应当自愿参与心理咨询，积极配合心理咨询师的工作，共同完成心理咨询的目标。
（三）保持合作：学生应当与心理咨询师保持良好的合作关系，积极配合心理咨询师的工作，共同推动心理咨询的进展。
（四）诚实反馈：学生应当真实反馈自己的感受和情绪状态，帮助心理咨询师更好地了解学生的内心需求。
第三章服务质量与原则第八条心理咨询师及相关工作人员应当秉持以下服务质量原则：（一）合理性原则：心理咨询师应当根据学生的需求和实际情况，制定合理、可行的心理咨询方案。
心理功能室工作制度
心理功能室工作制度一、目的和原则1.1 为了保障和促进学生心理健康，提高学生心理素质，营造良好的心理环境，特制定本工作制度。
本制度遵循国家法律法规，结合学校实际，尊重学生隐私，注重心理健康教育与心理咨询服务的科学性、规范性和有效性。
1.2 心理功能室是学校心理健康教育和心理咨询服务的主要场所，承担着对学生进行心理健康教育、心理咨询、心理评估、心理素质训练等任务。
二、组织与管理2.1 学校成立心理健康教育指导委员会，负责全校心理健康教育的领导工作。
心理健康教育指导委员会由校长、分管副校长、德育主任、心理教师、班主任等组成。
2.2 心理功能室设主任一名，负责心理功能室的整体工作。
心理功能室设专职心理教师若干名，负责心理健康教育、心理咨询、心理评估等工作。
2.3 心理功能室工作人员应具备相应的专业资格和职业道德，定期参加专业培训，不断提高业务水平和服务质量。
三、工作内容与要求3.1 心理健康教育3.1.1 心理功能室应定期开设心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。
3.1.2 心理功能室应根据学生需求，开展心理健康讲座、心理沙龙、心理电影欣赏等活动，丰富学生的心理健康教育形式。
3.2 心理咨询3.2.1 心理功能室应为学生提供个别心理咨询服务，心理咨询应遵循保密原则，尊重学生隐私。
3.2.2 心理功能室应建立心理咨询预约制度，合理安排咨询时间，确保心理咨询服务的及时性。
3.2.3 心理功能室应对心理咨询案例进行记录、整理和归档，确保对咨询对象的情况保密。
3.3 心理评估3.3.1 心理功能室应定期进行心理评估，了解学生心理状况，为教育教学提供参考。
3.3.2 心理功能室应使用科学、规范的心理评估工具，确保评估结果的准确性。
3.4 心理素质训练3.4.1 心理功能室应开展心理素质训练活动，提高学生应对生活、学习、就业等压力的能力。
3.4.2 心理功能室应根据学生需求，设计有针对性的心理素质训练项目，提高训练效果。
心理辅导室规章制度内容
心理辅导室规章制度内容第一章总则第一条为了规范心理辅导室的管理秩序，营造良好的工作环境，制定本规章制度。
第二条心理辅导室是为了帮助学生解决心理问题，提升心理健康水平而设立的专门场所，所有心理辅导室工作人员和来访学生必须遵守本规章制度。
第三条心理辅导室工作人员必须具备专业背景和道德素质，秉承客观、中立、保密的原则，做到公正、真诚、细致地为来访学生提供心理辅导服务。
第四条学生有权享受心理辅导服务，但应主动配合心理辅导室工作人员开展工作，并遵守心理辅导室的规章制度。
第二章心理辅导室工作人员的职责第五条心理辅导室工作人员的主要职责为提供个别和集体心理辅导服务，帮助学生解决心理问题，提升心理健康水平。
第六条心理辅导室工作人员应认真执行学校的心理辅导工作计划，不断提高心理辅导技能，严格保守来访学生的隐私，绝不泄露个人信息。
第七条心理辅导室工作人员应具备良好的沟通能力、责任心和敬业精神，诚实待人、认真工作，亲切待学生，为学生提供专业、有效的心理辅导服务。
第八条心理辅导室工作人员应及时向领导汇报工作情况，接受领导的指导和监督，严格遵守规章制度，确保心理辅导室的正常运作。
第三章来访学生的权利和义务第九条来访学生有权享受心理辅导服务，可以自愿选择心理辅导室的工作人员进行心理咨询、辅导或治疗。
第十条来访学生应主动配合心理辅导室的工作人员，如实告知自己的心理问题，积极参与心理辅导活动，努力改善心理健康状态。
第十一条来访学生对心理辅导室工作人员的工作结果有权提出建议和意见，但不得泄露其他学生的隐私信息。
第十二条来访学生应尊重心理辅导室的工作人员，遵守心理辅导室的规章制度，不得干扰他人正常工作秩序。
第四章心理辅导室的工作流程第十三条学生可以通过面谈、电话、邮件等方式预约心理辅导服务，心理辅导室工作人员应根据学生的需求安排合适的时间进行心理辅导。
第十四条心理辅导室工作人员应认真评估学生的心理状况，制定合理的心理辅导方案，定期跟踪学生的心理变化，并及时调整辅导策略。
学校心理咨询室工作制度
学校心理咨询室工作制度一、引言随着社会的发展和教育改革的深化，学校心理健康教育越来越受到重视。
学校心理咨询室作为心理健康教育的重要载体，承担着帮助学生解决心理问题、促进学生心理健康发展的重任。
为了规范心理咨询室的工作，提高心理咨询服务的质量和效率，特制定本工作制度。
二、工作原则1. 自愿性原则心理咨询的目的是增强学生的心理素质，使学生个性健康发展。
心理教育过程中，师生关系完全是平等的，朋友式的，学生必须在自愿的前提下进行心理咨询。
2. 交友原则这一原则是指在咨询过程中，咨询人员要从尊重信任的立场出发，努力和咨询对象建立朋友式的友好信赖关系，以确保咨询工作的顺利进行。
3. 教育性原则教育者在进行咨询的过程中根据具体情况，提出中肯意见，始终注意、培养学生积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观；要把心理教育与思想品德教育相结合，素质发展与道德品质相互促进，统一发展；要重视正面的启发教育与积极引导，培养学生积极进取，乐观向上的精神。
4. 发展性原则咨询过程中，必须以发展的观点看待学生，顺应学生身心发展的特点和规律，促进学生获得发展；要以辩证的方法看待学生的特点，正确对待学生发展中存在的问题和缺陷，鼓励和帮助学生战胜困难，促进自我发展。
5. 坚持性原则在咨询过程，咨询人员要引导求询学生充分认识解决心理问题的艰巨性、复杂性，特别要对心理障碍的矫治问题树立坚持不懈、不怕反复的思想。
6. 保密性原则咨询人员有责任对求询学生的谈话内容予以保密，求询学生的名誉和隐私权必须受到道义上的维护和法律上的保证。
三、工作内容1. 心理健康教育心理咨询室应定期开展心理健康教育活动，包括讲座、研讨会、小组讨论等形式，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。
2. 个别咨询心理咨询室应提供个别咨询服务，针对学生个体的心理问题进行专业的心理辅导，帮助学生解决心理困扰，促进心理健康发展。
3. 团体辅导心理咨询室应组织团体辅导活动，通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式，帮助学生建立良好的人际关系，提高团队协作能力。
心理活动教室规章制度
心理活动教室规章制度第一章总则第一条为了维护心理活动教室的正常秩序，促进学员健康成长，特制定本规章制度。
第二条心理活动教室是一个提供心理辅导和心理健康教育的场所，学员在这里可以得到专业的心理帮助。
第三条学员应该遵守规章制度，遵循心理活动教室的规范行为规范，保持良好风气。
第四条学员在心理活动教室内参与各项活动时，应该服从教师的管理和指导。
第五条学员在心理活动教室内不得参与任何形式的违法活动。
第六条学员在心理活动教室内应该相互尊重、友善相待，共同营造良好的学习氛围。
第七条学员在心理活动教室内不得进行任何形式的传销活动。
第二章学员管理第八条学员在上课期间应该服从教师的管理和指导，不得私自离开教室。
第九条学员在上课期间不得在教室内吸烟、喝酒等行为，不得影响他人学习。
第十条学员在心理活动教室内不得大声喧哗，不得打闹，不得影响他人学习或休息。
第十一条学员在心理活动教室内不得随意损坏教室内的设施设备，如有损坏应该及时报告教师。
第十二条学员在参与心理活动教室内的各项活动时，应该有序排队，保持秩序。
第三章教师管理第十三条教师应该严格遵守教学计划，按时进行教学活动，确保学员的学习效果。
第十四条教师应该维护心理活动教室内的正常秩序，保障学员的安全。
第十五条教师在教学过程中应该积极引导学员，帮助学员解决心理问题。
第十六条教师应该不断提升自身的教学水平，保证教学质量。
第十七条教师应该注意自身言行举止，做到以身作则，树立良好榜样。
第十八条教师在处理学员矛盾时，应该客观公正，不偏袒任何一方。
第四章管理措施第十九条学员违反规章制度的，教师有权根据情节轻重，给予口头警告、书面警告、停止参加活动等处罚。
第二十条学员严重违反规章制度的，教师有权采取停止参加活动、取消学员资格等措施。
第二十一条学员有权对教师的管理措施提出申诉，学员申诉应该在规定时间内向教师提出。
第二十二条教师应该及时处理学员的申诉，做到公正处理，尽快解决问题。
第五章附则第二十三条本规章制度自颁布之日起生效，如有需要修改，应该由教师和学员共同商议后确定。
心里咨询室工作制度
心理咨询室工作制度一、总则心理咨询室是为了提高师生心理健康水平，促进人格健全发展，提供心理健康教育和咨询服务的地方。
本工作制度旨在规范心理咨询室的工作程序、服务内容、工作原则和人员职责，确保心理咨询工作的专业性、保密性和有效性。
二、工作原则1. 自愿性原则：心理咨询是基于师生自愿的原则，师生可以在不影响学习和生活的前提下，自主选择是否接受心理咨询服务。
2. 尊重信任原则：心理咨询师应尊重每位咨询者的意愿、感受和隐私，建立良好的信任关系，确保咨询工作的顺利进行。
3. 教育性原则：心理咨询师在咨询过程中，应结合咨询者的具体情况，提供有益的建议和指导，帮助咨询者树立正确的价值观和人生观。
4. 发展性原则：心理咨询师应以发展的眼光看待咨询者，关注其身心发展特点和需求，促进其自我成长和进步。
5. 坚持性原则：心理咨询师应认识到心理问题的复杂性和解决过程的艰巨性，对咨询者的心理问题要有持之以恒的关心和支持。
6. 保密性原则：心理咨询师对咨询者的谈话内容、个人信息等予以严格保密，确保咨询者的隐私权不受侵犯。
三、工作内容1. 心理健康教育：开展心理健康知识讲座、心理沙龙等活动，提高师生的心理健康素养。
2. 心理咨询服务：提供个体咨询和团体咨询，针对师生在生活、学习、情感等方面遇到的心理问题给予专业指导。
3. 心理评估：通过心理测验、访谈等方式，对师生进行心理评估，为其提供个性化的心理服务。
4. 心理危机干预：对遇到心理危机的师生，提供及时的心理支持和干预，防止心理危机的发生和扩大。
5. 心理科学研究：开展心理学研究，为心理咨询工作提供理论支持和实践经验。
四、人员职责1. 心理咨询师：负责开展心理咨询服务，遵守职业道德，保护咨询者的隐私权益。
2. 心理咨询室主任：负责心理咨询室的整体工作，制定和实施心理咨询工作计划，组织培训和考核。
3. 心理咨询室工作人员：协助心理咨询师开展各项工作，负责心理咨询室的日常管理和维护。
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心理健康辅导室工作守则
心理健康辅导室工作守则
一、心理辅导老师应该热爱心理咨询工作，不断致力于专业实务、教学、服务与研究，以提高自己的专业素养，并推动这一事业的发展。
二、心理辅导老师应与当事人建立良好的关系，并尊重当事人的意见，并保护其利益，不得为满足个人之需而牺牲当事人的利益。
三、遵循保密原则，未经当事人许可，不泄漏当事人秘密的信息，如果当事人的行为可能对自己和他人的生命造成伤害时，心理辅导老师可以采取必要的紧急措施。
四、在进入辅导关系之前或同时，如有必要，辅导室应向当事人说明自己的专业资格，以及咨询目的、技巧、程序上的规则及可能影响咨询关系的限制。
五、辅导室与当事人之间的对问题的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等，双方必须了解、并取得一致的协议。
六、心理心理辅导老师只能接受其专业范围内的个案，如果老师发现无法帮助当事人，应作好适当的转介建议。
七、在团体咨询前必须对参与者进行筛选，尽量避免团体活动开始后，成员间的不适或伤害。
关于团体成员的自我暴露，咨询师必须事先设定守密标准。
八、在进行心理测试之前，辅导室必须向当事人说明测验的内容和目的，并在测试结束后作出慎重的专业解释，测试结果必须保密。
九、在一切辅导活动中，辅导师应注意咨询关系有助于当事人心理成长，应尽量避免当事人对辅导师的过分依赖。
十、辅导师应定期参加培训、研讨，提高咨询水平，保持身心健康。
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十一、按时上班，坚持心理辅导的经常化、规范化。
学校心理咨询室的服务项目
1、个别辅导包括：学习障碍、考试焦虑、人际关系、异性情感、社会适应、青少年行
为问题、个性培养、潜能培养
2、团体辅导包括：潜能开发、人际交往、讲座、演讲
3、心理测量：智力测量、焦虑自评测量、性格气质倾向测量等
学校心理咨询室的服务方式：
1、心灵沟通：设置心理辅导室，每周周二至周五中午1：00—2：30，周一至周五下午5：30—7：00专人值班。
预约电话：
2、QQ沟通（）、悄悄话信箱
3、团体心理辅导活动
4、举办心理讲座
心理健康辅导室简介
教研组成员：
专职教师：（兼）
兼职教师：班主任及全体科任老师
心理健康教育工作内容
１.培养学生良好的心理特点和现代健康新观念；
２.树立正确的自我意识；
３.建立合理认知；
４.优化个性心理品质，塑造健康人格；
５.建立积极的心理挫折承受机制；
６.培养良好的学习心理；
７.培养创新精神和创造性思维；
８.人际交往中的心理调适；
９.考试心理调适；
１０.恋爱心理的调适；
心理辅导老师的心理角色规范
（一）不是教导，是引导；
（二）不是训诫，是接纳；
（三）不是侦查，是了解；
（四）不是遏止，是疏导；
（五）不是做作，是真诚；
（六）不是解答，是领悟。
心理辅导老师的道德准则
（一）为辅导对象绝对保密，不对任何人泄漏有关情况。
（二）实事求是地为辅导对象做出客观性诊断，不含任何个人的偏见与成见。
（三）热情接纳辅导对象，对前来咨询者保持尊重、理解、信任的态度。
（四）对咨询辅导对象反应的情况要认真分析，审慎研究，不做任何轻率的结论。
（五）对咨询对象要负责到底、跟踪观察，以保证其心理总是得到彻底解决。
THANKS
谢谢您的阅览
仅供参考
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