浅谈英语课堂中网络资源利用

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高中英语教学中如何合理利用网络资源

高中英语教学中如何合理利用网络资源摘要：网络为课程教学拓展了空间，是对传统课堂教学活动的补充和延伸。

网络教学得益于科学技术的迅猛发展，是新课程教学理念的具体体现。

网络教学实现了教学信息资源的传递、沟通、共享和交流，完全符合英语学科教学交际性这一特征。

本文主要分析了在高中英语教学中，如何合理利用网络资源，促进课堂教学质量水平的提升。

关键词：高中英语利用网络资源策略英语是高中教学的重要组成部分，是一门语言类学科，具有很强的交际性。

然而受教学条件和环境的制约，当前英语教学仍旧采用灌输式、填鸭式的教学模式，学生教学主体地位得不到尊重，课堂缺乏互动和交际，课堂氛围死气沉沉，毫无活力可言。

而网络教学打破了这一教学弊端，网络教学借助于微课、计算机等载体，着重强调语言交际与教学优化整合的统一，能够为学生创建良好的语言环境，丰富学生语言实践经验的同时，还能够提升学生获取、分析、处理、运用和传递信息的能力、自主学习的能力。

笔者结合实际经验，从利用网络资源，打造高效课堂；将教学内容线下发送，实现资源实时共享；利用网络资源，使学生接触更多英语内容方面，对如何在高中英语教学中利用网络资源提出了几点思考。

一、利用网络资源，打造高效课堂在计算机技术和互联网资源高速发展的今天，教师的教学方法应与时俱近，在课程讲解中利用互联网资源增加课堂的乐趣，吸引学生参与到课堂互动中，提高学生的积极性。

传统的教学讲解过程中缺少乐趣，很难吸引学生的注意力，难以调动学生学习的积极性和主动性，造成了沉闷的课堂学习氛围。

因此，解决这些问题是当前高中英语教学中的重要任务。

例如教师在可以在课程讲解中可以利用网络资源播放与教学内容相关的视频音频等，通过视觉与听觉的双重刺激来集中学生的注意力，使学生积极地参与到学习中。

教师可以在视频音频中想学生提出问题，通过这种教学方式，可以训练、提高学生的英语听力能力。

学生在充满乐趣的教学课堂中可以提高学习效率，促进自身能力的发展，从而打造高中英语高效课堂、提高教师的教学质量。

浅谈数字化资源在初中英语教学中的应用

浅谈数字化资源在初中英语教学中的应用发表时间：2020-12-01T15:12:00.910Z 来源：《中小学教育》2020年8月24期作者：徐庆华[导读] 在日常的教育教学工作中，我们经常提到教育资源徐庆华山东省滨州市惠民县李庄镇中学山东滨州 251712在日常的教育教学工作中，我们经常提到教育资源，什么是教育资源呢？概括起来讲，各学科教材课本、新闻媒体以及耳闻目睹的一些社会现象、自然环境、学生学习的方法、态度、能力，教师的教育教学观念、个人修养、教学手段等等，我们都可以称为对学生实施教育的资源。

这种资源是普通的、传统的教育资源。

数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。

按照信息的呈现方式划分，数字化教学资源可分为数字化幻灯、数字化投影、数字化音频、数字化视频、数字化网上教学资源等。

这种资源是信息化时代的教育资源。

两种资源有什么不同呢？与传统的教学资源相比，数字化教学资源有以下几个方面的特点：1、处理技术数字化──数字化处理技术将声音、文本、图形、图像、动画等音频视频信号经过转换器抽样量化，使其由模拟信号转换成数字信号。

数字信号的可靠性远比模拟信号高，对它进行纠错处理也容易实现。

2、处理方式多媒体化──利用多媒体计算机技术存储、传输、处理多种媒体形成的教学资源。

与传统的纯文字或图片处理信息的方式相比，经多媒体计算机处理的教学资源更加丰富多彩。

3、信息传输网络化──数字化教学资源可以通过网络实现远程传输，学习者可以在异地任何一台上网计算机上获取自己需要的信息。

4、学习资源系列化──数字化教学资源可由资源管理人员或教学人员对系统进行分类，在教学过程中向不同的学习者提供不同系列的教学信息。

5、使用过程智能化──教学资源可根据不同学生的特点选择最恰当的教学内容和教学方法，并对学生进行有针对性的个别指导。

6、资源建设可操作化──教学资源允许学生和教师运用多种信息处理方式对其进行运用和再创造，师生还可将自己制作的资源（如电子教案、电子作业等）加入到数字化教学资源库中。

浅谈大学英语教学中网络技术的运用

语教育工作者应该探索的问题。
关键词：大学英语教学；网络技术；网络英语教学中图分类号：Ｇ７２文献标识码：Ａ文章编号：１７ — ５８（ＯＯ７０６－３１６１０６２Ｌ）１－１５０
当前，大学英语教学改革的主要目标是最大限度地
料教时窑
浅谈大学英语教学中网络技术的运用
蔡艳恒
（丘职业技术学院，河南商丘４６０）商７１０
摘要：近年来，随着我国社会生活水平的不断提高、计算机技术和网络技术突飞猛进的发展，人们都已深刻感受到来自信息化、网络化时代的冲击，因而越来越重视网络技术在生产生活中的地位。高校教师更应在日常教学活动过程中灵活地使用网络技术，重视网络这一技术手段在教学内容和模式方面对传统的大学英语教学的重要影响。如何充分有效地运用网络技术进行大学英语教学，是英
会化。
由于网络本身就是一个形象生动的背景课堂．因
此，充分利用网络教学的优势，不仅可以为学生提供个
随着计算机技术的飞速发展、多媒体和互联网的日
渐普及，以及外语教学改革的不断深入，给英语教学指
一
动地去发现、去学习。有着比传统课堂教学更为突出的优势和特点。

浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合

浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合在当今信息化社会，信息技术已经渗透到了各个领域，教育界也不例外。

特别是在小学英语教学中，信息技术的有效融合可以极大地丰富教学内容，提高教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。

本文将探讨在小学英语教学中与信息技术的有效融合，以及如何更好地发挥信息技术在英语教学中的作用。

小学英语教学中与信息技术的有效融合需要充分利用多媒体教学手段。

通过使用投影仪、电子白板、多媒体课件等工具，教师能够在课堂上为学生展示丰富的英语学习资源，例如英语动画片、英语歌曲、英语故事等。

这些多媒体资源可以生动形象地展现英语语言环境，使学生更容易地理解和接受英语知识，增强学习的趣味性和实用性。

通过多媒体教学手段，教师还可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，培养学生的创造力和想象力。

小学英语教学中与信息技术的有效融合需要注重英语教学软件的运用。

随着信息技术的不断发展，越来越多的英语教学软件涌现出来，这些软件包括英语学习游戏、英语词汇记忆软件、英语听力练习软件等，它们能够有效地帮助学生巩固和提高英语学习水平。

教师可以根据学生的实际情况和英语教学的特点，选择合适的英语教学软件，设计丰富多彩的课堂教学活动，激发学生的求知欲和学习动力。

通过运用英语教学软件，学生的学习方式更加多样化、个性化，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，提高英语水平。

小学英语教学中与信息技术的有效融合需要关注网络资源的利用。

在互联网的时代，海量的英语学习资源可以为教师和学生提供丰富的学习素材和学习平台。

教师可以通过网络搜索各种英语教学资源，例如英语学习网站、英语教学视频、英语教学文章等，为学生提供更多真实、生动的英语语言环境。

学生也可以通过网络学习英语，参与各种英语学习社区、英语角、英语学习游戏等，提高英语应用能力和交流能力。

通过网络资源的利用，学生的学习范围更加广阔，学习方式更加灵活，教学效果更加显著。

小学英语教学中与信息技术的有效融合需要重视英语教学的个性化定制。

信息技术在英语课堂教学中的应用

信息技术在英语课堂教学中的应用随着科技的不断发展，信息技术已经渗透到了各行各业，其中包括教育领域。

在英语课堂教学中，信息技术的应用已经成为不可或缺的一部分。

通过信息技术的辅助，可以极大地丰富英语教学内容，提高教学效果，激发学生学习兴趣，实现个性化学习。

本文将从多媒体教学、网络资源利用、在线学习平台、虚拟现实技术等方面探讨信息技术在英语课堂教学中的应用。

一、多媒体教学多媒体教学是利用声音、图像、文本等多种形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和吸收知识。

在英语课堂上，教师可以利用多媒体教学工具如投影仪、电脑等，播放英语原声配音的视频、音频材料，展示精美的图片、动画等，让学生们通过视听的方式感受英语语言的魅力，提高他们的英语听力和口语水平。

多媒体教学也可以帮助教师呈现生动有趣的课堂内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生更积极地参与到课堂活动中来。

二、网络资源利用随着网络的普及和发展，学生们可以通过互联网获取大量的英语学习资源。

教师可以利用网络资源为学生提供更多的学习资料和练习题，如使用英语学习网站、英语学习App 等，让学生在课后继续巩固所学知识，拓宽视野，提高英语应用能力。

教师也可以通过网络资源为学生提供更加生动有趣的英语学习材料，如英语歌曲、英语电影、英语动漫等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，更好地融入英语学习中。

三、在线学习平台近年来，随着在线教育的飞速发展，各种在线学习平台也应运而生。

在英语课堂教学中，教师可以借助在线学习平台为学生提供更丰富多彩的学习资源和学习环境，如利用在线英语练习平台、在线课件制作平台、英语MOOC等。

学生们可以通过这些平台进行个性化学习，根据自己的学习情况和学习需求选择适合自己的学习内容和学习方式，提高学习效果。

教师也可以通过在线学习平台进行课堂作业布置和批改，及时了解学生的学习情况，帮助学生解决学习中遇到的问题，使教学更加贴近学生的实际需求。

四、虚拟现实技术虚拟现实技术是近年来被广泛应用于教育领域的一种新型教学手段。

浅谈学校网络英语课程平台的应用

习，以提高学生学习英语的兴趣。如牛津
英语８ｎａｒｉｓｒ，让学生ＡＵｉ６ＮｔａＤｓｔｓ我ｔｕｌａｅ
方式、提升学生的英语文化素养。
总之，英语教学发挥网络、多媒体
功能，于提高学生的英语知识学习有对很大的益处，对于理解英语国家文化背景也很有好处。所以作为一名英语教
教师之问、生与学生之间的交流建立学
知识，也难以学以致用。我在教学中充分利用网络为学生创设良好的学习环境。在教学过程中，要求学生自己利用网我络查找一些课程中的知识点及其相关内容：例如牛津９ｎｔｏｕｓ我让学生ＡＵｉＣｌｒ，ｏ２课前自己去了解不同颜色所代表的不同
浅谈学校网络英语课程平台的应用
黄雪平江苏省吴江市八都中学
随着信息技术的发展，师利用网教
络进行教学已经成为城乡各中小学教学
的全息形态。
生们敢于也愿意用英语表达自己的想法，这在一定程度上增强了学生学习英语的
含义，生们在课堂上不仅列出了课本学
起一座数字化的桥梁；通过网络课程提供的教学内容、在线讨论、在线答疑、作业布置、在线测试等功能，可以满足学
生个性化的学习需求，正实现自主学真
并强化印象，逐步使掌握知识转化为运
国英语电教化中媒体技术的发展
我国中小学英语电教化开始实施的时间也很早，手段和设备比较单一，但

浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合

浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合【摘要】小学英语教学是学生学习语言的重要阶段，信息技术在教学中的作用不可忽视。

本文探讨了信息技术在小学英语课堂中的应用，以及其对学生学习英语的促进作用。

介绍了教师如何有效地融合信息技术于小学英语教学中，以及信息技术对小学英语教学的优势和挑战。

文章从克服信息技术在小学英语教学中的障碍着手，探讨了信息技术在小学英语教学中的发展趋势和未来可能带来的改变。

总结指出，有效融合信息技术于小学英语教学中具有重要性，对提高教学质量和学生学习效果有积极影响。

【关键词】小学英语教学、信息技术、融合、应用、促进作用、教师、优势、挑战、障碍、发展趋势、改变、重要性1. 引言1.1 小学英语教学的重要性小学英语教学的重要性在于它是学生学习英语的基础阶段，是打下英语学习的基础。

小学生接受英语教育可以帮助他们在日后的学习中更容易掌握英语知识，培养英语语感和表达能力。

随着全球化的发展，英语作为国际通用语言的地位日益重要。

小学英语教学也逐渐成为教育的重要内容之一，对学生的未来发展具有重要意义。

小学英语教学也是培养学生终身学习能力和跨文化沟通能力的重要途径。

通过学习英语，学生可以更好地了解世界，拓宽视野，增强自信心和自主学习能力。

小学英语教学的重要性不容忽视，需要通过有效的教学方法和手段来提高学生的学习效果。

1.2 信息技术在教学中的作用信息技术在教学中扮演着越来越重要的角色，它为教学提供了丰富的资源和工具。

信息技术可以帮助教师更好地准备教学内容，通过网络搜索和数字化教材，教师可以轻松地获取丰富多样的教学资源，提高课堂教学的质量和效率。

信息技术可以提升学生的学习兴趣和积极性。

通过多媒体教学、互动课堂等方式，学生能够更生动地接触知识，更容易理解和吸收。

信息技术也可以帮助学生提高学习效率，通过在线学习平台、教育软件等工具，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，培养自主学习的能力。

信息技术在教学中的作用是多方面的，不仅能够提高教学效率和质量，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。

浅谈数字化教育资源在高中英语教学中合理应用

浅谈数字化教育资源在高中英语教学中合理应用福建省三明市尤溪五中365100随着信息化技术在英语教学中的应用，英语数字化教学资源日益受到人们的青睐。

数字化教学资源相对传统的教学资源，有较强的时效性和灵活性，有利于激发学生的学习兴趣。

一、高中英语教学中运用数字化教学的优越性1.教学资源的多样化。

数字化的教学资源既包括网络的又包括软件的，种类相当繁多。

因此，无论是用于学生的学习，还是教师的教学，可以利用的资源都相当丰富。

英语的学习是个长期的过程，而学习过程中学习方式的培养和学习资源的积累也需要从多个角度和方面进行。

多样化的数字化教学资源的利用，可以使学习者体验到多种学习感受，包括听、说、读、写、看等多方面的真实体验。

2.学习资源的共享化。

国内英语学习者不仅可以通过互联网这个平台了解英美国家的概况和文化，“共享”学习资源，还可以通过各种网络软件结识国外的朋友并与他们交流，从而有“身临其境”的感觉。

3.摄取知识的便捷化。

数字化资源不受空间和时间的限制，并且可以在教学中不断加以改进或更新内容。

同时，与教学内容相关的背景知识也可以随时增减，从而使得教学资源的获得更为便捷。

二、高中英语教师在运用数字化资源进行教学中所存在的问题1.部分教师不合理地使用PPT课件。

部分英语教师仅仅是把“黑板加粉笔”变成“电脑加屏幕”。

在教学过程中，仍然沿用旧的教学模式，只是依据教案，把教学内容设计成顺序式结构，上课时只需点击鼠标，按照顺序播放。

学生面对大量的课件内容只能是把精力放到照抄PPT上，也就没有多余的时间来消化吸收教师所讲的内容。

这种机械地运用多媒体教学，不但不能够充分发挥出PPT的优势，反而影响到教学的效果。

2.部分教师过多地依赖数字化资源。

目前，数字化教学资源还存在着较多的不足和缺陷，并不能取代传统的英语课堂教学。

然而，部分教师在教学过程中过多地依赖数字化资源，过分地强调课件的新颖性和多样性，却忽略了教师本身的主导作用。

利用网络信息技术,促进英语课堂教学

利用网络信息技术，促进英语课堂教学【摘要】随着现代网络信息时代的到来，网络在改变着人们的生活模式和文化观念的同时，对英语学习也产生了巨大的影响。

如今，仅依赖教材中的知识和教师的知识是不能满足现代学生的需求，传统的教育教学方式已经不能适应网络时代的要求。

我们要充分利用网络信息量大，开放性强、灵活、快捷、交互性强等优势空间，不断提高学生学习英语的兴趣和开发学生英语学习的潜能，并给课堂教学注入了新的生机和活力。

【关键词】网络技术英语课堂教学传统的英语教学，学生在学习过程中仅仅是单纯地被动地接受和学习，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣，难以发挥其主观能动性，它扼杀了学生的个性。

利用现代网络信息技术促进英语课堂教学，就是根据英语教学的需要，以信息技术为先导，以教育理论为指导，充分发挥网络教育资源最充分共享和更有效利用，给英语教学提供了更加广阔的延伸空间，实现师生双向交互和学习者协作学习，最大限度地实现了”因人施教、因材施教”的教学理念，使信息技术恰当、有效地融入英语教学中，从而促进英语课堂教学，提高教学质量和效率。

结合实际，我就如何使网络信息技术与英语课堂教学有效的结合起来浅谈如下看法。

一、充分运用多媒体信息技术，激发学生学习英语的兴趣结合多媒体信息网络技术进行全方位的英语教育，充分利用计算机多方位、多渠道、趣味性强以及图文并茂等功能，可以激发学生学习英语的兴趣和内在的学习动机，提高学生学习的主动性和积极性，因此，计算机辅助教学对英语课堂教学有着十分重要的意义。

例如：在进行《go for it》八年级下册 unit 3 what were you doing when the ufo arrived？的教学时，由于学生对ufo，外星人的理解十分抽象，于是我们就从互联网上收集了美、俄、中等不同国家在不同时期、不同地点所拍摄的不同形状的ufo照片和视频，使学生在津津有味地欣赏影视的同时，激发了学生学习英语的兴趣。

浅谈信息技术在高中英语教学中的应用方法

浅谈信息技术在高中英语教学中的应用方法随着科技的不断进步，信息技术在各个领域都得到了广泛应用，教育领域也不例外。

信息技术在高中英语教学中的应用可以帮助学生更好地理解知识，提高学习效果，下面就来详细介绍一下信息技术在高中英语教学中的应用方法。

一、多媒体教学法：多媒体教学法是信息技术在教育领域的重要应用之一，将图片、音频、视频等多种媒体形式运用于英语教学，可以极大的丰富教学内容，激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。

比如，老师可以通过放映英语电影、视频等形式来让学生更加容易理解英语口语表达，激发学生学习英语的积极性。

二、网络资源利用法：当前，互联网上有许多优秀的英语学习网站、学习工具等，老师可以利用这些网络资源来展开英语教学。

比如，老师可以通过在线英语学习网站让学生进行英语听、说、读、写的各个方面的锻炼，还可以利用在线英语词典让学生更好地掌握英语单词的用法。

三、互动式教学法：互动式教学法是指通过利用信息技术的网络交流平台，促进学生们的互动和交流，提高学生的学习效果。

老师可以开展在线讨论、课堂投票、在线答疑等互动环节，让学生们主动参与英语课堂，从而更好地理解掌握英语学习内容。

游戏式教学法将游戏的元素融入到英语教学当中，能够激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。

比如，老师可以开展英语语言游戏，让学生进行英语听、说、读、写的综合运用，从而达到愉悦学习的效果。

五、个性化教学法：个性化教学法是指根据学生的特点和学习需求，为不同学生量身定制教学方案。

信息技术可以为个性化教学提供技术支持，通过学生的学习数据分析，为学生提供更为精准的教学内容和学习建议，实现更好的个性化教学效果。

综上所述，信息技术在高中英语教学中的应用方法有多媒体教学法、网络资源利用法、互动式教学法、游戏式教学法以及个性化教学法等。

这些方法的综合应用能够有效提高学生的英语学习效果，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。

因此，在高中英语教学中，教师们应该充分运用信息技术，提升教学质量，让学生更好地掌握英语知识，培养英语应用能力。

浅谈信息技术在高中英语教学中的应用方法

浅谈信息技术在高中英语教学中的应用方法信息技术在教育领域的应用已经成为一种趋势，其中在高中英语教学中的应用更是被广泛提倡和推广。

信息技术可以丰富教学内容，提高教学效率，增强学生学习兴趣，培养学生综合能力等方面都起到了重要作用。

本文将从多个方面探讨信息技术在高中英语教学中的应用方法。

一、利用多媒体教学软件进行课堂教学现如今，教学多媒体软件如PPT、视频等已经成为高中英语教学中不可或缺的辅助工具。

老师可以利用这些软件将课程内容以图像、音频、视频等形式呈现出来，使得抽象的知识变得更加具体、生动，提高学生的学习兴趣。

在教学词汇时，老师可以制作精美的PPT，展示单词的意思、用法、发音，让学生通过视觉、听觉的方式更容易地理解和记忆。

通过多媒体教学软件，可以激发学生的学习积极性，促进他们的深度思考和学习效果。

二、利用网络资源进行英语学习互联网的发展为学生提供了更广阔的学习空间，老师可以利用网络资源进行英语学习的教学。

老师可以推荐一些优质的英语学习网站、APP，让学生通过互联网获取更多的学习资源，例如英语听力材料、视频教程、在线练习等。

通过网络资源，学生可以方便地进行英语学习，这样不仅能够拓宽他们的知识面，还能提高他们的学习主动性和探究精神。

三、利用智能化设备进行语言学习随着智能化设备的普及，诸如智能手机、电子词典、平板电脑等设备越来越多地应用在英语学习中。

老师可以利用这些设备进行语言学习的教学，比如推荐一些英语学习APP、听力练习软件等，让学生能够在课余时间随时随地进行英语学习。

一些在线的语音识别工具也可以帮助学生练习口语，提高他们的口语表达能力。

借助智能化设备进行语言学习，不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们自主学习的能力。

四、利用虚拟现实技术开展英语教学虚拟现实技术是一种新型的教学手段，通过虚拟现实设备，学生可以身临其境地体验英语课程，比如通过虚拟实境游戏展示英语情景，让学生更加深入地理解和运用英语。

老师也可以通过虚拟现实技术创建一些仿真情景，让学生在虚拟环境中进行语言实践，提高他们的语言交际能力。

浅谈云平台在小学英语教学中的运用

74B12/2017课程　教法／教海寻航问题与学生进行充分互动。

首先，进行情景导入，教师问学生：“同学们喜欢吃桃子吗？一斤桃子4.5元，五斤桃子多少钱？”“如果列数学式该怎么表达？”等同学们说出答案后，教师再次提问：“4.5×5与4.5+4.5+4.5+4.5+4.5的计算结果相同吗？想一想它们之间的关系是什么？”从“买桃子”这个生活题材引入，可激活学生的生活经验，从而调动起学生学习的积极性，这样的导入方式便于让学生们接受。

（三）将学生视为课堂教学的主体在新课改的指引下，明确以学生为主体的教学模式，我们也能发现，在小学苏教版的数学教材中，诸多数学思想需要从数学公式的推导与运算规律的揭示中引出数学概念。

很多知识比较抽象也比较模糊，如果让学生跟随教师的教学思路被动式地学习，可能某些学生会觉得乱糟糟的。

但如果把学生作为课堂教学的主体，教师在课堂教学中做良好的引导者，引导学生正确展开想象、正确思维，从而发挥学生的主观能动性，则可以有效提高教学效率。

比如，在讲授《平行四边形面积的计算》一课时，为了能让学生对平行四边形有更直观正确的理解，在课前可以让学生在业余时间动手做两个一模一样的平行四边形，在课堂上引导学生用工具剪对图形进行裁剪并移动与拼接，然后让学生们进行自由讨论交流，从而总结出其中的规律并得出平行四边形面积的计算公式。

在教学过程中，教师引导学生自主探索、自主学习，不仅可以提高学生学习的主动性，又能让学生在学习中感受到成功的喜悦，从而使他们树立学习数学的信心。

通过本文的论述，我们了解了在小学数学教学中存在的问题。

比如，教学目标不明确、教学方法不当、教学理念陈旧、对教材不能准确把握以及脱离实际的课堂教学模式，并在这基础上进行了相关策略的探讨。

教师可以传授给学生有效的预习方法，营造生动有趣的课堂学习氛围，同时积极培养学生的思维能力与应用能力，并将学生放在课堂的主体位置，为实现小学数学教学的高效性和促进学生思维能力的全面发展而努力，以此达到实现小学数学教学高效发展的目的！参考文献：[1]蓝炎培.浅析如何提高小学数学教学实效性[J].习得攻略，2015,(22).[2]陈艳.以苏教版为例谈小学数学教学成效提高策略[J].教学研究，2016,(9).[3]刘世江.以苏教版为例探讨如何提高小学高年级学生数学预习兴趣[J].读与写杂志，2013,(3).◆江苏省南京市江宁区湖熟中心小学　孙佩清浅谈云平台在小学英语教学中的运用云平台技术是一种通过多台服务器互相联合而组成的网络，在所谓的“云端”为客户提供强大的计算机服务，即使使用的客户本身具备的相关计算机知识不多，也能灵活使用计算机网络服务。

浅谈利用现代信息技术提升初中英语高效课堂

浅谈利用现代信息技术提升初中英语高效课堂随着信息技术的迅速发展，利用现代信息技术提升初中英语课堂教学已经成为一种趋势。

传统的教学模式逐渐被现代信息技术所取代，教师和学生通过信息技术更加方便的获取知识和信息，提升了教学效果。

本文将从现代信息技术对初中英语课堂教学的影响、利用现代信息技术提升初中英语高效课堂的方法等方面进行浅谈。

一、现代信息技术对初中英语课堂教学的影响1. 提供了更加丰富的教学资源随着互联网的普及，教师和学生可以通过网络获取到更加丰富的教学资源，比如英语教学视频、音频、教学PPT等。

这些资源丰富了教学内容，使得学生在学习中能够接触到更加生动、形象的教学材料，提升了学习的趣味性和有效性。

2. 提供了更加灵活的教学方式在传统的课堂教学模式中，教师往往是信息的主要传递者，而学生是被动接受者。

而利用现代信息技术，教师可以通过多媒体教学、网络教学等方式为学生提供更加灵活的学习方式，比如利用英语学习APP进行单词记忆、听力训练等，让学生在学习中更加主动、自主。

3. 提供了更加便捷的交流平台利用现代信息技术，教师和学生之间的交流变得更加便捷。

无论是通过电子邮件、微信、还是在线教学平台，都可以让教师和学生进行更加及时、有效的沟通。

教师可以通过这些平台及时了解学生的学习情况，提供更加个性化的辅导和指导。

二、利用现代信息技术提升初中英语高效课堂的方法1. 制定个性化学习计划利用现代信息技术，可以根据学生的不同学习能力和兴趣制定个性化的学习计划。

可以利用英语学习APP进行自主学习，根据学生的学习情况调整学习进度和内容，提高学习的针对性和效果。

2. 创设情境化教学环境利用现代信息技术，可以利用多媒体教学手段创设情境化的教学环境，利用英语视频、音频等资源让学生在学习中亲身感受英语的使用情景，从而提升学生的学习动力和兴趣。

3. 引入互动式教学通过利用现代信息技术，可以引入互动式教学，比如利用在线教学平台开展在线答疑、讨论等活动，让学生能够更加积极地参与到课堂教学中，增强学生的学习体验和效果。

浅谈利用多媒体优化英语课堂教学

浅谈利用多媒体优化英语课堂教学一、引言随着网络技术的不断发展，多媒体技术在教育领域得到了越来越广泛的应用。

尤其是在英语教学中，利用多媒体优化教学已经成为越来越受欢迎的一种教学方式。

本文旨在探讨利用多媒体优化英语课堂教学的优势和方法。

二、多媒体优化英语课堂教学的优势1. 提高学习兴趣英语学习通常被学生视为枯燥乏味，但是借助多媒体技术，可以给学生呈现更真实、具体、生动的语言环境，引发学生的学习兴趣，从而提高学生学习英语的积极性。

2. 丰富教学内容利用多媒体技术，课堂教学可以变得更加生动有趣，从而丰富了教学内容。

老师可以通过多媒体展示各种本土化的英语语言信息，提高学生的主动参与度。

3. 提高学习效果多媒体教学技术可以帮助学生更加直观地了解英语知识，提高学习效果。

通过生动的图像、动画以及声音等多媒体元素，学生可以更快地学习、记忆、理解并应用所学知识。

三、多媒体优化英语课堂教学的方法1. 利用视频利用视频可以给学生呈现更真实、具体、生动的语言环境，帮助学生更好地感受和理解英语。

老师可以利用网络资源或自己制作视频素材，在课堂中播放呈现真实英语使用情境的视频，以此来提高学生的英语水平和学习兴趣。

2. 利用音频利用音频可以帮助学生更好地接触英语原声，提高学生的听力水平。

老师可以为学生准备专业的英语听力素材，让学生在听到英语口语演示时更好地理解和感受英语中所蕴含的语感和语气。

3. 利用游戏利用游戏的方式来进行课堂教学，可以让学生更好的参与课堂，并且更好的吸收所学的知识。

通过引入游戏元素，老师可以让课堂教学更加生动有趣。

4. 利用PPTPPT是一种非常适合视觉教学的工具，可以通过简单写成的文字和精美的图片以及动画等让学生更好的了解所学知识。

老师可以利用PPT 为学生提供精美的素材，更好的引导学生深刻理解英语知识点。

四、结论多媒体技术是英语教学中必不可少的一种方法，通过这种方式可以有效提高学生的学习效果和学习兴趣。

因此，教师在教学时应该时刻关注多媒体技术的应用，将其应用到教学中，为学生带来更好的学习效果。

浅谈多媒体及网络资源在英语课教学中的运用

Ｇａｍ口词不定式在句中的不同区：ｒｍａ动对低年级的学生而言，教学效果更成分时，容量大且难掌握，但我利用１课件设计片面追求新奇，分散．好。例如ＳａｔｒＵ１６Ｉｈａｋ了多媒体和网络资源后效果就明显不学生注意力ｔｒｅｎｔｎｔｅｐｒ
容量，增加了课堂的密度。尤其到了
二、多媒体和网络资源在英语课堂教学运用中的误区
使用多媒体和网络资源的优点是
九年级运用多媒体和网络资源就更为显而易见的。然而笔者认为在认识与实用。例如在讲到９Ｕｉ３实践两方面可能还会出现以下一些误Ａｎｔ
课件如果能设计得赏心悦目，吸引学生关注学习内容，无疑是好事。
ＣＡＭＮＨＮＨＲＩＣＩＡＧ
科教园地
Ｎ．Ｄｃ０００．１３ｅ２
浅谈多媒体及网络资源在英语课教学中的运用
◎ 蒋晓天
（兴化市城西中学，江苏兴化２５Ｄ）２７０摘要：多媒体的运用有利于优化课堂教学，提高教学效率，扩大课堂信息量，有利于发挥学生的主体作用，但教师不能仅当 “ 映员 ”。放关键词：优化：提素；实用；趣味性；实效性中图分类号：Ｇ２．１６３３文献标识码：Ａ文章编号：１７ —０９２１３９２（０３６２６Ｏ）Ｏ —１ —０４

浅谈利用现代信息技术提升初中英语高效课堂

浅谈利用现代信息技术提升初中英语高效课堂随着信息技术的飞速发展，教学方式和教学手段也在不断改变。

初中英语作为学生学习的重要科目之一，如何利用现代信息技术提升初中英语高效课堂，已经成为了教育工作者和家长们关注的焦点。

本文将浅谈利用现代信息技术提升初中英语高效课堂的方法和意义。

一、利用多媒体技术丰富课堂教学内容在现代信息技术的支持下，教师可以利用多媒体技术丰富初中英语课堂的教学内容。

通过使用投影仪和课件，教师可以向学生展示丰富多彩的图片、音频和视频，让学生在视听上得到更好的享受和体验。

这不仅可以激发学生的学习兴趣，也能够增强学生对于所学知识的印象和记忆。

教师可以利用多媒体技术辅助英语听力和口语训练，让学生更好地感受英语的语音语调和真实语境，从而提高学生的听力和口语水平。

二、利用网络资源拓展课堂教学范围随着互联网的普及和发展，教师可以通过利用网络资源来拓展初中英语课堂的教学范围。

教师可以利用网络资源策划和设计课堂教学任务，比如给学生布置在线阅读和写作任务，让学生通过网络资源自主学习和探索。

教师还可以利用网络资源给学生提供更多的英语学习材料和资源，让学生在家也可以进行英语学习，从而增加学生的学习时间和学习机会。

学生也可以通过网络资源和工具进行英语学习的互动和交流，比如利用社交平台进行英语口语练习和交流，从而提高学生的口语表达能力和英语交际能力。

三、利用智能化教学工具提升教学质量利用现代信息技术提升初中英语高效课堂，也需要依托智能化教学工具来提升教学质量。

通过利用智能化教学工具，教师可以更好地进行教学资源的管理和教学任务的设计，让教学更加合理高效。

教师还可以通过利用智能化教学工具进行学生学习情况的监测和评估，从而更好地了解学生的学习情况和学习需求，为学生提供个性化的学习指导和服务。

教师还可以通过利用智能化教学工具进行课堂教学的互动和反馈，从而促进教师和学生之间的良好互动关系，提高教学效果。

四、意义和挑战利用现代信息技术提升初中英语高效课堂，既有着重要的意义，也面临着一些挑战。

浅谈电教多媒体在高校英语课堂中的运用

浅谈电教多媒体在高校英语课堂中的运用随着信息技术的发展，电教多媒体已经成为教学的重要手段之一。

在高校英语课堂中，电教多媒体的运用不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，而且还可以更好地传递知识和信息。

本文将从电教多媒体的定义、优点、在高校英语课堂中的运用以及可能的挑战等方面进行讨论。

电教多媒体是指利用计算机技术和多媒体技术进行教学的一种方式。

它能够通过图像、声音、视频等多种媒介形式，将抽象的知识转化为直观、形象的信息，从而更好地吸引学生的注意力，提高学习效果。

电教多媒体在高校英语课堂中的运用有很多优点。

它能够丰富教学内容，将抽象的知识变得更加形象直观。

通过多媒体展示，学生可以更清晰地理解和记忆课堂内容。

它能够激发学生的学习兴趣。

相比于传统的课堂教学方式，电教多媒体更加生动有趣，能够激发学生的好奇心和求知欲。

它能够提高学生的参与度。

在电教多媒体的辅助下，学生可以更主动地参与到学习中，提出问题、展示观点，从而实现师生互动。

在高校英语课堂中，电教多媒体的运用主要体现在以下几个方面。

课件制作。

教师可以利用PowerPoint等软件制作课件，将文本、图片、音频、视频等多种元素结合在一起，形成一个完整的课堂教学工具。

多媒体辅助教学。

教师可以通过多媒体设备，在课堂上播放相关音频、视频，展示图片等，以增加课程的多样性和趣味性。

网络资源利用。

借助互联网，教师可以引导学生使用在线学习平台、电子词典等，扩展学习资源，提高自主学习能力。

电教多媒体在高校英语课堂中的运用也面临一些挑战。

教师制作课件需要一定的技术和设计能力，而且制作过程较为繁琐。

教师需要将电教多媒体与传统教学相结合，合理安排使用时间，避免过分依赖电教多媒体而忽视了其他教学手段。

学生对电教多媒体过度依赖，可能降低他们的思考和分析能力。

教师需要适时引导学生，培养他们批判性思维和自主学习能力。

电教多媒体在高校英语课堂中的运用具有很大的潜力和优势。

它能够提高学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和记忆课堂内容。