各国校服历史文化分析
世界各国的校服文化
会秩序而强制学生穿着。
文化意义
03
在英国,校服被视为一种身份和阶层的象征,也是学校精神和
团队意识的体现。
美国的校服
休闲与舒适
美国的校服通常比较休闲和舒适, 男生穿着卡其裤和衬衫,女生则 穿着裙子或裤子搭配衬衫。
多样性
美国的校服文化注重多样性,学 校可以根据自己的需求和风格定 制校服。
实用主义
美国的校服注重实用主义,旨在 为学生提供一个舒适、实用的学 习环境。
美感性原则
简洁大方
设计应简洁、大方,符 合学生的年龄特点。
色彩搭配
选择明快、和谐的色彩 搭配,提升学生的精神 面貌。
款式创新
在保持传统的基础上进 行创新,展现学生个性 与活力。
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培养学生的纪律性
规范行为
校服作为学校规范的一部分,可以提醒学生遵守学校纪律, 保持行为得体。
01
强化集体意识
统一的着装有助于培养学生的集体意识 和团队精神,促进相互之间的协作。
02
03
树立榜样
学校通过要求学生穿着校服,可以向 学生传达遵守纪律和尊重规则的价值 观。
传承校园文化
展示学校特色
校服作为校园文化的重要组成部分,可以展 示学校的特色和传统,增强学生对学校的认 同感。
世界各国的校服文化
目 录
• 校服的定义与起源 • 世界各国的校服特色 • 校服的文化意义 • 校服的发展趋势 • 校服的设计原则
01 校服的定义与起源
校服的定义
校服是一种由学校规定学生穿着的服 装,通常用于表明学生的身份和统一 着装。
校服的款式、颜色和设计因国家和地 区而异,但通常都具有简洁、大方、 易于辨识的特点。
中国校服发展史及特色比较
7、九十年代及二十一世纪初
目前中国大陆的校 服主要是运动服, 只有少数学校的校 服已更新为西式制 服。
①大陆特色校服展示
❖ 如今,各大学校应同学 们的要求正在不断改进 校服的款式和质量 而 部分发展较完善的外国 校服就成为借鉴的对象。 一些沿海发达地区的校 服已经突破了传统的运 动服款式,深受广大学 生的喜爱。
3、质量存在较大问题 校服是陪伴学生多年的服装,但一些质地粗糙、不 吸汗、起静电的服装面料,让穿着者有明显的不适 感,对学生身体健康—卜分不利。
4、购买方式单一且不透明 国内学生校服的购买方式只有一种,就是由学校指 定款式和价格,统一为学生量体定制。但这种收费 不透明、带有半强制性的校服购买方式已逐渐引起 家长和学生的强烈不满。作为消费者,家长和学生 应该有权参与选择所购买校服的款式和价位,也应 该知道校服的来源和价格构成。
2、辛亥革命—二十年代
制服式校服首次出现 辛亥革命 虽然没能把中国从半封建半殖民 地社会成功解救出来,却大开大 盍地打破了几千年来“人分五等, 衣分五色”的旧时代衣着制约。 新文化运动的春潮更是唤醒了人 们对美的渴望,年轻一代显出空 前的天真、轻松和愉悦。才女林 徽因(左一)1916年在北京培华 女子中学。她们的校服很漂亮, 黑色裙受日本式服装影响出现的 款式,在当时也是女学生与女教 师的时尚。
3、三十年代—四十年代
❖ 中式旗袍在校园内得 宠 名校女生是当时 的时尚。由满汉服装 相互融合、改良而成 的新式旗袍早在20年 代就大行其道,这时 也进入校园,成为女 生们的新宠。
四十年代男生校服
当时的大学生,经 常是上身穿长布袍、 下身穿西式裤子、 脚穿布鞋。到民国 中后期,这么一种 穿着打扮,俨然已 经成了知识分子的 标志性服装。
校服行业知识点总结大全
校服行业知识点总结大全一、校服行业概述校服是指学生在校学习、生活时所穿着的服装,通常是学校根据身份、年级、学科等要求统一规定的服装。
校服行业包括校服设计、生产、销售、配套等多个环节,是与学校教育紧密相关的产业。
随着教育事业的发展和学生群体的壮大,校服行业也日益受到关注和重视。
二、校服行业发展历程1.校服的起源和演变校服起源于欧洲,最早见于英国。
19世纪末,英国提倡普及义务教育,学校校服成为一种学生身份的象征。
20世纪初,日本引进了英国的校服制度,校服在日本得到普及和发展。
至今,日本的校服文化已成为世界上最有影响力的校服文化之一。
中国的校服则起源于近代洋务运动时期,受西方校服文化影响,开始在中国学校中逐渐普及。
1950年代后,我国校服制度逐渐规范和完善,成为学校管理中的一项重要内容。
2.校服行业的崛起和发展校服行业在中国起步较晚,到20世纪90年代才开始逐渐兴起。
随着教育事业的不断发展和学校规模的扩大,校服需求量逐渐增加。
校服行业由此迅速崛起,成为一个具有巨大发展潜力的新兴产业。
从最初的手工制作到现今的规模生产,校服行业已经成为国民经济的一个新兴产业。
三、校服行业的特点1.行业周期性强校服是与学生学习生活紧密相关的商品,其需求与学生数量、教育政策等因素密切相关。
受学生年龄结构等因素影响较大,校服行业的市场需求呈现出一定的周期性。
2.行业竞争激烈校服行业是一个充满竞争的市场,除了传统的校服品牌,还有众多小型厂家和新兴品牌进入市场。
原材料价格、生产技术、设计水平、销售渠道等因素都会影响企业的竞争力。
3.行业需求多元化随着社会的不断发展和人们对校服需求的多样化,校服不仅要满足学校的规定要求,还需要考虑款式、颜色、面料等因素,以满足学生和家长的个性化需求。
四、校服行业的生产环节1.校服设计校服设计是校服行业的重要环节,设计师需要根据学校的要求、学生的年龄特点、季节特点等因素进行设计,注重舒适性、实用性、美观性和安全性。
认识校服文化
世界各国的校服
Uniform
校服起源——英国蓝袍校服(Blue Coat)
“校服”一词,源于英语中的Uniform, 在英语中,Uniform分为“uni”(统一、一 致)和“form”(形式)两个部分,其本质 含义是统一的服装。英国是校服公认的发源 地,大约在亨利八世在位(1509—1547)时 期就出现了校服的萌芽,至今有将近500年 的历史。而最早的具有真正意义的校服出现 于中世纪初欧洲的英国教会所创办的学校。 霍舍姆基督公学(Christ's Hospital in Horsham,简称CH)的蓝袍校服(Blue Coat) 被认为是世界上最早的校服,长及脚踝的蓝 色制服外套,并配有丰富褶皱的衬衣。校服 的颜色多采用统一的蓝色,因为英国人认为 穿蓝色的校服会让学生更为谦逊;当然那时 候蓝色的布更便宜也是主要的因素。几个世 纪过去,今天在该校读书的同学们还穿着当 年的那款校服,这家慈善学校的校服可以算 是尚在使用的最古老校服了。
法国:统一的着装使人有军事化,
或强制性的感觉,法国人很害怕像他 们的邻居德国曾经那样,把所有的孩 子都变成政治工具。所以到现在,法 国的公立学校都不要求统一着装。
泰国:女生校服的白衬衫改为紧身
短袖式样,其紧身程度可以将身体 曲线表露无遗,黑裙子则由以往的 过膝宽裙改为低腰迷你褶裙,腰线 刚刚及胯
印度:印度校服民族成分很浓,
セーラー服
俄罗斯校服
俄罗斯的校服男生就是军装类型的套装,女生的衣 服的改变不是很多,主要是套裙搭配围裙,看起来颇有 点小护士的赶脚~是非常可爱的,这样的款式一直流行 到现在,而依托于时代产生的东西也最有自己的意义和 时代属性。
1917年之前 男:蓝色的军帽 黑色帽檐 深蓝色的上衣 皮带 黑裤子 女:缝合棕色长裙 黑色的日常围裙或者是白色的休息日围裙 小的蝴蝶结
中外校服的差异
校服的起源
• 校服最早起源在日本。在长期的战争中, 一些日本家庭被搞得穷困不堪,学校为了 让孩子们产生不平等、歧视、自卑等思想, 于是便要求学生统一着装,这种理念后来 被大多数学校所接受,逐渐成为一种风气 和规定。
校服的目的
•
校服的目的是为了培养学生健康向上最重要时期。
• 日本全国性的学习范围让学生得到均衡和基本的 教育。强制教育让学生得到一个同等学习的机会, 而各学校的财政分配是相对性相同的。
日本校服
中国教育理念
• 从高等教育在实践人才强国战略中所处的 地位和所承担的历史使命出发,我们认为, 在提出办学要有“特色”、培养学生要注 重“个性”等理念的同时,还应该从更高 的角度,以更宽阔的眼光来研究,即中国 的高等教育也应当具有特色,即中国社会 主义的特色;也应当具有个性,即中华民 族的个性,也就是民族性;也应该走出中 国自己的发展高等教育的路子。这也应该 是贯彻人才强国战略必须具有的观点。
中国校服
影响中外校服差异的原因
• 1.各国的教育理念。 • 2.各国的国家性质。 • 3.校服也受学校制度的影响。
英国校服
韩国教育理念
• 韩国是一个高度重视教育的国家,以父母 为经济中心支持子女上学,是学生得以保 持不断升学并热情不减的主要动力。韩国 的家庭是保持韩民族优秀传统的堡垒,仅 在父母和子女的感情关系上,韩国就和西 方大不相同。在西方,子女到了18岁就要 自食其力,开始和父母分居;在韩国,子 女18岁还和父母亲密无间。在孩子上学后, 大多数父母(尤其是母亲)都把主要精力投入 到子女的培养上
如果在这期间他受到的是来自包括学校的社会各
方面的真善美、积极向上的影响,那么他就会成
为一个合格的、充满热情的青年;反之,他就可
中日校服文化对比
校服的起源
校服最早出现在日本。当时由于战争导致部分家庭生活艰 难,学校为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭 困难而产生自卑感,同时也不使那些家里生活条件好的学 生在学校炫耀,于是规定每个学生上学的时候必须穿着相 同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳,纷纷规定 学生穿着同样的衣服上学。
中国校服的发展史
从辛亥革命到二十年代:制服 式校服首次出现 三十年代:中式旗袍在校园内得宠
四十年代:延续了三十年代的服装风格
五十年代:比较随意,缺乏特定校服
六十年代、七十年代:旧军装
八十年代:校服重新出现
九十年代及二十一世纪初:运动 校服一统天下
二十一世纪一十年代
日本校服的发展史
水手服 西式校服
普通运动式校服通常是春秋冬三 季通用一套、夏季另外一套,只 有少数学校才区分春秋装和冬装 对于不同季节的校服,除特定场 合外,学校一般允许学生自由搭 配
女生冬季校服会配以统一的毛衣或 者外套,下身无论冬夏,皆为膝上 短裙。双排扣大衣+开衫毛衣+长袖 衬衣+百折短裙+黑色或白色长袜+ 学生平底鞋=冬季校服
日本人在潜意识里非常注重统一制服所带 来的社会认同感 ,而且日本的男生校服阳 刚帅气,女生校服娴雅可爱,这在很大程 度上帮助日本中学生树立了健康的性别意 识。同时,日本校服设计有着强烈的与时 俱进意识,能够随着流行的变化,不断汲 取时尚元素对校服改进,这种设计有效地 提高了日本新一代年轻人的审美水平,也 符合学生积极向上的现代意识
运动校服,往往单调难看,而且松松垮 垮,但还是被作为中国大陆的主校服。 另一方面,对于许多热爱运动的学生而 言,他们更加愿意选择方便且舒适的运 动型校服,同时这类校服价格更加便宜, 可以随时锻炼,不仅有利于增强学生的 归属感,加强同学们的集体荣誉感,更 重要的是,可以消除同学之间的攀比现 象,减轻同学的经济负担
各国中学生校服文化。。淮阴中学、CKT 共22页PPT资料
我们小组成员经过较 长一段时间的探索, 阅读了大量的相关知 识论我家, 、们 的收 研看 不集 究到同、 。了风整 。不格理。同校、国服讨, 各有千秋;同时也 了解了不同国家的 不此同外文、化我。们。还。总结 出国外校服一些可 借鉴的地方。。。。
中国大陆的校服在几十年间的发展可以用“谨慎”来形容。在70年代以前, 由于政治运动过于频繁,校服没有生存的空间和必要。而从70代到今天,校 服的样式没有变化,一水的宽松肥大运动服,小学生胸前稍微有些装饰物— —红领巾。
因为年少仍处于长身体阶段,所 以学校老师常常建议学生买大一 号。初中高中的校服如果不是烂 到没法补,一般是会穿足三年的, 实用性第一是中国校服的最大特 点——要让大家看起来一样、穿 得要像任何时候都能进操场做运 动 大多数的中国家长接受不了日本 或者韩国的校服样式。他们认为 男生穿得太英俊女生穿得太漂亮, 这容易早恋,面对高考独木桥的 压力,家长们认为早恋是脱垮成 绩的杀手。
,可以从校 服的变迁窥 探日本社会 与文化的面 貌。
日本人在潜意识里非常注重 统一制服所带来的社会认同感, 他们在生活中非常重视制服类服 装,也愿意用心把这类服装做好。 这种文化背景使日本中学生喜爱 这种大体统一,细节个性的学生 制服。日本的学生校服,已经成 为国民文化不可替代的重要组成 部分。日本冬季气温平均在5摄氏 度左右,这种相对较为温暖的气 候保证了日本女学生可四季皆着 裙装而不觉得寒冷或不适。
优雅 内敛
资料(校服的起源与发展)
校服起源与发展
校服最早起源于欧洲。
另一说法,最早起源于日本,在长期的战争中,一些日本家庭穷困不堪,学校为了不让孩子们产生不平等、歧视、等思想,便要求学生统一着装,这种理念后来被大多数学校所接受,逐渐成为一种风气和规定。
中国校服的发展:
自从辛亥革命以来,校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进,承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水,在我们记忆里灼灼生辉。
从辛亥革命到二十年代:制服式校服首次出现,辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来,却大开大盍地打破了几千年来“人分五等,衣分五色”的旧时代衣着制约。
三十年代:中式旗袍在校园内得宠,由满汉服装相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道,这时也进入校园,成为女生们的新宠。
四十年代:延续了三十年代的服装风格。
五十年代:比较随意,缺乏特定校服
六十年代、七十年代:旧军装,接二连三的“运动”抹煞了绚丽色彩,稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制,草绿色的旧军装就是他们最主要的色彩。
八十年代:校服重新出现,因为改革开放,比较散乱,校服不是每个学校都有,有校服也是一个学校一个样,没什么统一的要求,以白衬衣海军装为代表。
九十年代及二十一世纪初:运动校服一统天下,颜色主要有蓝,白等,面料以涤盖棉等为主。
各省各市众多的小、初中、高中的同学们都裹在宽大的运动服里度过了豆蔻年华。
肥大的运动服,作为少男少女的“校服”,却也真是让人提不起精神;于是学生的反抗声从来就没有停止过。
二十一世纪:大力发展校服文化已势在必行,校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用,因此,大力发展我国的校服文化已势在必行。
各国校服历史文化分析
Uniform
校服起源——英国蓝袍校服(Blue Coat)
“校服”一词,源于英语中的Uniform,在英语中, Uniform分为“uni”(统一、一致)和“form”(形式) 两个部分,其本质含义是统一的服装。英国是校服公认的 发源地,大约在亨利八世在位(1509—1547)时期就出 现了校服的萌芽,至今有将近500年的历史。而最早的具 有真正意义的校服出现于中世纪初欧洲的英国教会所创办 的学校。霍舍姆基督公学(Christ's Hospital in Horsham, 简称CH)的蓝袍校服(Blue Coat)被认为是世界上最早的 校服,长及脚踝的蓝色制服外套,并配有丰富褶皱的衬衣。 校服的颜色多采用统一的蓝色,因为英国人认为穿蓝色的 校服会让学生更为谦逊;当然那时候蓝色的布更便宜也是 主要的因素。几个世纪过去,今天在该校读书的同学们还 穿着当年的那款校服,这家慈善学校的校服可以算是尚在 使用的最古老校服了。
美国校服
美国的校服往往比在英国或其他英联邦国家更随意。不 像在英国,校服着装规范几乎是普遍标准,而不是代表学 校或学生团体。通常情况下,学生们穿带领的纽扣衬衫, 男孩戴领带,女孩配领结,一般下身是卡其色裤子,且根 据学生的身体和年龄佩戴腰带,裙子是女孩可选的。通常 情况下,市内小学和初中是Polo衫和裤子,高年级则是按 扣式衬衫配领带,皮带和正装长裤或裙子。美国一般最常 见的校服类型为:按扣式的礼服衬衫与领带或Polo /高尔 夫衬衫;裤子颜色,一般为卡其色、灰色或海军蓝;皮带 通常是黑色、棕色、深蓝色或灰色;正装皮鞋(各种类型 不同的)。此外,许多学校还有更严格的要求。如有高中 要求学生穿衬衫和领带,还要配V领的毛衣和腰带。
世界校服大比拼
马来西亚校服Байду номын сангаас
马来西亚:对学生着装有非常严格的规定,如 女生裙子要到膝盖以下,衬衣要遮住手肘等。
越南校服
女生校服有点像 旗袍,看起来还 真不像校服呢。
巴基斯坦校服
德国学生校服
俄罗斯校服
苏联时期的校服像女仆装!
菲律宾校服
日本的大多数中学都有统一的校服, 日本的校服对学生来说不仅仅是学 校的标志,而且是时髦的象征。许 多女学生毕业后仍然喜欢三五成群 地穿着校服外出,可见她们对校服 的喜爱程度。
日本校服成功之处在于 款式设计: 男生校服阳刚帅气,女 生校服娴雅可爱,这在 很大程度上帮助日本中 学生树立了健康的性别 意识。同时,日本校服 设计有着强烈的与时俱 进意识,能够随着流行 的变化,不断汲取时尚 元素对校服改进,这种 设计有效地提高了日本 新一代年轻人的审美水 平,也符合学生积极向 上的现代意识。
菁菁校园,无处不张扬着青春的热潮 ,年轻的欢 声笑语充斥着校园的每一个角落。 校服 —— 正是这飞扬青春最直观、最生动的载体 , 是校 园里永远流动的风景线。
校服的起源 最早出现校服是在日本。由于战争导致部
分家庭生活很艰难。学校为了使出身于这样家庭的学生们,不会 因为自己家庭困难而产生自卑感,同时也不使那些家里生活条件 好的学生,在学校炫耀。因为身上穿的衣服已经说明了他们虽然 在一个学校里学习,但是他们的家庭是不一样的。学校为了使每 一个学生,都感觉自己和别人是平等的。于是规定每一个学生上 学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接 纳,纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。这就是校服的由来。
大 家 都 经 历 过 的 校 服 …..
对校服及其文化的认识与思考的研究目的
对校服及其文化的认识与思考的研究目的篇一:研究目的:校服作为一种传统的文化符号,在校园文化中扮演着重要的角色。
了解校服的历史、演变、文化等方面,有助于我们更好地认识和理解校服,并深入探讨其对于学生形象塑造、校园文化建设等方面的作用。
本研究旨在通过对校服及其文化的认识与思考,深入探讨其文化内涵和价值,为学校制定更加合理和科学的校服政策提供参考。
正文:一、校服的历史与演变校服是一种起源于欧洲的传统服装,随着社会的发展和文化的变迁,校服也在不断地演变和变革。
在不同的历史时期和地区,校服的设计和材质、颜色等方面都有着不同的特点和风格。
在欧洲,校服的历史可以追溯到19世纪。
当时,由于工业革命的发展,学校对学生的要求越来越高,因此校服的设计也开始更加注重学生的体型和健康。
在20世纪初期,校服变得更加正式和严谨,以符合学校的要求和教育的目的。
随着时代的变迁,校服的设计也变得更加多样化和时尚化,成为了校园文化的重要组成部分。
在美国,校服的历史相对较短,但校服文化却非常深厚。
在美国,校服通常由学校自己设计、生产和销售,因此校服的风格和设计也反映了学校和文化的特点。
在美国,校服文化也不仅仅是在学校内部发挥作用,也在社会各个领域得到了广泛的应用。
二、校服的文化意义校服作为一种传统的文化符号,其文化内涵和价值在校园文化中得到了充分的体现。
校服不仅仅是一种服装,更是一种文化的象征和标志。
1. 塑造学生形象校服的设计和颜色通常以白色和灰色为主,这些颜色代表着纯洁、高尚和优雅。
校服的裁剪和设计也符合人体工程学,有助于塑造学生的体型和形象,从而更好地塑造学生的形象。
2. 体现学校文化校服的设计和颜色、裁剪和设计反映了学校和文化的特点。
在学校中,校服不仅是学生的代表,也是学校的象征。
因此,校服的设计和颜色、裁剪和设计也反映了学校文化和价值观的传承。
3. 传承传统校服也代表着传统和文化的传承。
在学校中,校服不仅是学生的代表,也是学校的象征。
英国校服发展史
英国校服发展史
英国校服的发展历史可以追溯至中世纪。
在16世纪和17世纪,校服在英国大学中出现了。
在18世纪,贵族学校中开始流行单色校服,以区分不同学级和校内职位,等等。
19世纪的工业革命期间,随着越来越多的人们进入城市生活,校服成为了一个标志身份和阶级的重要符号。
在这一时期,传统的贵族学校校服得以维持,同时,中产阶级建立起了自己的学校,并推出了更加简单朴素的校服风格。
20世纪初期,校服得到了进一步的规范和标准化。
学校在校服的颜色、制式和材料上进行了统一限制,在校服上加入学校徽章和校服编号来加强对校服的管理和控制。
校服在英国成为了一种政治符号,代表了英国教育的传统和精神。
二战期间,由于物资短缺,校服的制作受到了一定程度的限制。
但是,战争结束后,英国经济很快恢复了发展。
校服制作的材料和制作技术得到了显著的改善,校服的种类和样式也开始丰富多彩。
到了20世纪的60年代,英国开始出现“文化革命”。
“时尚”成为了青年文化的一个关键词,校服也受到了这种文化变革的影响。
校服开始变得更加轻便、休闲化,甚至开始出现了短裙短裤。
虽然校服的风格不断变化,但它仍然是英国教育的一个重要组成部分,代表了学
校的传统和精神。
到今天,英国的校服仍然是英国学校的标志性符号之一。
校服文化
夏季,泰国大学生通常有4套校服以供换洗,但总体花在校服上的钱并不多。 不过,由于校服常年都是“黑白配”,大学生只有靠配饰彰显个性,配饰价格 往往高于校服本身数倍,如首饰、装饰物、皮包、腰带等。 据了解,泰国校服衬衫的价格一般定在25元-40元。
我们中国的校服
目前中国大陆的校服大多数是运动服,只有少数学校的校服已更 新为西式校服。台湾、香港的校服通常为水手服、制服或旗袍
日本的大多数中学都有统一的校服,日本的校服对学生来说不仅仅是学校的标 志,而且是时髦的象征。许多女学生毕业后仍然喜欢三五成群地穿着校服外出, 可见她们对校服的喜爱。
• 随着社会的不断发展,日本中学生校服在设计上 逐渐汲取了流行元素,款式变得更为时尚。尤其 日本女学生的校服,通过本身的魅力和媒体的大 力宣传,得以在海内外声明远波。因为是根据水 手制服的样式而来,所以日本女学生的校服有一 学生服装,中 小学学生普遍穿着。 校服最早起源于欧洲。 学校为了规范管理,统一的着装。一般在学 校的重大活动中会要求学生统一着装,一般 学校校服有该校校徽,也直接影响到学校形 象。在学校的日常生活中,穿上校服能够展 现学生精神抖擞、活力飞扬的一面, 是学生青春时代的专属标志。
为什么冬天穿裙子不冷?
因为日本校服从幼稚园至工作,日本制服大多是裙子。这与日本传 统文化有关,其认为怕冷的小孩是不强壮的。 那么又是如何做到防冻的呢?因为日本的暖气供应比较发达,在冬 天电车上都会有暖气,当然多穿上衣也很重要。 因为日本校服从幼稚园至工作,日本制服大多是裙子。这与日本传 统文化有关,其认为怕冷的小孩是不强壮的。 那么又是如何做到防冻的呢?因为日本的暖气供应比较发达,在冬 天电车上都会有暖气,当然多穿上衣也很重要。
美国
在美国,不同的州、不同的学校对学生服装的要求也不同。美国的孩子都希 望自己个性鲜明,与众不同。因此,除了教会学校和部分私立学校外,其他 学校都不要求穿校服
中日学校制服文化
❀
(男生 ) 春秋装 冬装
日本校服
设计理念:男生校服阳刚帅气,女生校服娴雅可爱,这在很大程
度上帮助日本中学生树立了健康的性别意识。日本校服设计有着强烈 的与时俱进意识,能够随着流行的变化,不断汲取时尚元素对校服改 进,这种设计有效地提高了日本新一代年轻人的审美水平,也符合学 生积极向上的现代意识。
❀深色立领装
“诘襟”(つめえり),通称“がくらん”, 即“学兰”
男生的校服类似中山装。(孙中山先生在日本留学期间, 借鉴了日本校服的款式,制作了中山装)
男生夏天是白色短袖衬衫。裤子会换成料子比较薄的。
❀西式装
• 西式校服可以分西服,衬衫, 领带. • 下装男生为花格裤或西裤
(女生) 春秋装 冬装
有热心的网友,从中国传统文化 中汲取灵感,设计出了精致、典雅、 时尚,中国味十足的校服。
让我们来欣赏一下吧!
女生夏季汉服
女生冬季汉服
女生冬季汉服
男生冬季汉服
男生冬季汉服
夏季
冬季
日本校服一套大概需 要4万日元,折合人民 币3300元,这对于大 部分中国家庭来说都 是负担不起的。
右边这一套汉服,上 衣75元,裙子40元, 一套加起来115元,比 较适合中国普通家庭 的经济条件。
外语083班 主讲人:李丹婕(32)
组员:李燕清(33) 肖美婷(2) 朱小青(30) 王玲玲(36) 岑致业(4)
内容摘要
校服的由来 中国校服概述 日本校服概述 中日校服大比拼
中国校服的展望
校
最早出现校服是日本
服
的
学校为了让生活困难的家庭的学
由
生们,不因为自己家庭困难而产生自
来
卑感,同时家里生活条件好的学生,
俄罗斯校服文化介绍
俄罗斯校服文化介绍1.校服的起源和发展俄罗斯校服的起源可以追溯到19世纪中叶,当时俄罗斯君主制度的使得教育得到进一步普及。
校服出现的初衷是为了给学生提供一个标准化和统一的着装要求。
随着时间的推移,校服逐渐演变成今天的形式,并融合了不同时代和文化的特点。
2.校服的设计和特点俄罗斯的校服通常采用传统的西装和裙子设计。
男生的校服包括西装外套、领带、固定长度的裤子和皮鞋。
女生的校服则由类似于西装外套的上衣、裙子、袜子和皮鞋组成。
校服的颜色一般是黑色或深蓝色,少数学校可能会有不同的颜色搭配。
3.学生团体标识校服常常附带有学校的标识,如校徽或校名缝在衣服上。
这些标识帮助学生与特定学校或学院产生归属感,并增加学生之间的凝聚力。
在一些学校,学生还可以佩戴勋章或奖状,以表彰他们的成就。
4.校服场合和规范5.民族元素的体现俄罗斯校服还常常运用传统民族元素进行设计,以展示俄罗斯的文化和历史遗产。
例如,在校服上加入了俄罗斯纹样的装饰,或者使用传统民族颜色做衬托。
这样的设计使得校服更具俄罗斯特色,并帮助学生更好地了解和珍视自己的文化传统。
6.现代变革与多样性尽管俄罗斯校服的基本设计保持传统,但在不同学校和地区之间存在着一定的差异。
有些学校可能会加入现代元素,如更宽松的剪裁、新颖的颜色和花样等。
此外,俄罗斯还有一些学校提倡自由校服政策,鼓励学生自由选择自己的着装风格,以展示个人特色和创造力。
总的来说,俄罗斯校服文化展示了俄罗斯教育制度的特点和价值观,彰显了学生的身份认同和团体认同感。
校服的传统设计和现代变革使之成为学生个人和学校文化的重要组成部分。
探寻制式校服的文化密码
探寻制式校服的文化密码校服行业专业前沿的交流阵地随着校服“新政”第二个五年期的到来,中国校服迈入多元化的发展阶段,款式优美、裁剪得体、制作精良的制式校服正受到越来越多学校与家长的青睐。
1.制式校服的溯源制式校服作为英伦学院风的代名词,起源于经典的英国校服。
英国是世界公认的校服发源地,历史发展延续近500年。
▲霍舍姆基督公学蓝袍校服起初,英国校服的出现是为了体现公平,平衡家境较差学生的心理落差。
16世纪霍舍姆基督公学的蓝袍校服,被认为是世界上最早的校服,束腰蓝色长外套,配套白色圆领、黄色长袜,作为学校传统的一部分沿用至今。
▲伊顿制服19世纪,由于绅士文化的影响,伊顿制服成为了最具代表性的英国校服典范。
黑色燕尾服、马甲以及细条纹西裤,帮助学生时刻保持优雅自持的绅士仪态。
20世纪50年代,英国政府出台教育法案,实行全国中小学免费教育,鼓励学校采用统一标准的校服制度,如今被普遍熟知的“英伦风校服”渐渐流行。
▲哈罗公学草帽在英国,校服象征着使命与精神的传承。
很多历史悠久的英国名校都保留了传统的校服款式,譬如:哈罗公学的草帽、艾伦女爵学校的波利贝尔校服。
▲身着校服的乔治王子英国学校把校服视为培养学生纪律意识,规范学生言行的一种手段。
他们认为,穿着统一的校服能够灌输学生对于自身身份的自豪感与认同感,帮助他们遵守纪律,培养凝聚力,促进不同学生群体间的良好关系。
▲惠灵顿公学校服“英国校服是一部社会变迁史”,英国校服从颜色、款式、设计,都充分反应了英国政治历史的变迁。
英式校服保留了低调和贵族的传统,以经典、正式、内敛的英伦风格影响着全球校服的发展。
2.什么是制式三件套?现代制式校服,在传承经典英式校服的基础上,融入现代工艺、设计上的创新,在匹配学生成长需求的同时,又兼具严谨细致的英式风范。
在升国旗仪式、入学仪式、成长仪式、毕业典礼、公开课等重要场合,学生将统一穿着制式校服,赋予成长中重要时刻的一种仪式感。
制式校服整体款式简洁、大方,男生制式校服三件套,包括衬衫、西服、西裤,搭配同色系的领带,在举手投足间尽显端庄内敛的绅士风范。
五洲之星--校服文化解读
校服文化
校服历史演变 各国校服对比
正确的服饰礼仪
校服公司
实验东校校服文 化
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实验东校校服文 化
中国文人墨客就有趋同的服饰文化, 并体现特定历史时期的社会思想与文化。 孔子授学,要求弟子青衣青帽; 魏晋时受玄学及道禅思想影响,学生衣 着宽松、衣领敞开,坦胸赤膊; 隋唐时在魏晋风格上进一步发展; 宋元明时期及清朝早期,理学盛行, 服饰风格转为平实清淡,明朝出现了进 士服和儒士服。 清朝时期已出现西化的校园服饰;
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青衣 青帽 的儒 士服
清朝时 期已出 现西化 的校园 服饰;
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校服文化
校服历史演变 各国校服对比
(2)近现代: 从辛亥革命到二十年代制服式校服首次出现:民国时期的女生校服是 深厚的历史文化内涵和西方人文之风的完美结合,堪称校服中西合璧 的经典款式; 三、四十年代;中式旗袍在校园内得宠,复古风大行其道;
校服历史演变 各国校服对比
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自由率性的美国校服
简练休闲的澳洲校服
庄重严谨的英国校服
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时尚洒脱的日本校服
校服文化
校服历史演变 各国校服对比
正确的服饰礼仪
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实验东校校服文 化
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学校服饰文化在学校显性文化 建设中的作用和意义
一、作用:
对外:识别作用,流动的名片 对内:形成约束力;营造归属感;提高凝聚力 二、意义
校服文化
世界各地的校服课件
日本校服
日本的校服通常被称为“学生服” 或“诘襟”,男生穿着立领上衣和 长裤,女生则穿着裙子或裤子,同 时配以白色衬衫。
中国校服
中国的校服通常以运动风格为主, 男生穿着蓝色或绿色的运动套装, 女生则穿着红色或蓝色的运动套装。
欧洲地区的校服风格
英国校服
英国的校服通常以正式、经典的 设计为主,男生穿着西装外套和 长裤,女生则穿着裙子或裤子,
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促进平等
在某些国家,校服有助于促进教育平等,让不同经济背景的学生都 能平等地接受教育。
传承文化
在一些国家,校服是传统文化的一部分,穿着校服可以让学生更好地 传承和弘扬本国文化。
05
校服的未来发展
校服的创新设计
总结词
随着时尚潮流的不断变化,校服的设计也在不断推陈出新,以适应年轻人的审 美需求。
详细描述
同时配以领带或领结。
法国校服
法国的校服通常以简约、优雅的 设计为主,男生穿着西装外套和 长裤,女生则穿着裙子或裤子,
同时配以领带或领结。
德国校服
德国的校服通常以实用、舒适的 设计为主,男生穿着立领上衣和 长裤,女生则穿着裙子或裤子。
美洲地区的校服风格
美国校服
美国的校服通常以休闲、舒适的 设计为主,男生穿着牛仔裤和T恤, 女生则穿着裙子或裤子,同时配 以运动鞋和运动袜。
校服作为学校的标志,应具有统一的设计风格, 体现学校的形象和文化。
功能性
校服应具备舒适、耐用、易于活动等特点,以满 足学生在校期间的学习和生活需求。
适应性
校服的款式和颜色应适应不同年龄段的学生,同 时也要考虑性别差异和个性化需求。
校服的制作材料
棉质材料
韩国校服历史
韩国校服历史韩国校服是韩国教育界的重要组成部分,是韩国学生的日常穿着,也是传统文化的体现。
在了解韩国校服的历史之前,我们需要先了解韩国的教育制度和文化背景。
第一步,韩国教育制度韩国的教育制度分为三个阶段:小学、初中和高中。
如果学生想考取大学,必须在高中毕业后通过国家统一考试才有资格申请。
韩国高校通常分为国立大学和私立大学,根据等级和声誉来评价大学。
在这样严格的教育体系下,校服扮演着相当重要的角色。
第二步,韩国校服的历史20世纪80年代是韩国校服的黄金时期。
那时候,学校的所有学生都需要穿着相同的校服上学,代表着平等和团队精神。
根据不同的阶段和性别,校服的款式和颜色也不同。
小学男生通常穿深蓝色长裤,女生穿蓝色恤衫和白裙子;初中男生穿深灰色短裤,女生穿灰色中裙;高中男生穿黑色长裤,女生穿黑色西装。
但是,这种传统型校服逐渐被现代化的校服所取代。
现代化的校服变得更加时尚,设计风格也越来越多元化。
有些学校会在校服上加上彩色和图案等装饰,这让校服不仅仅是校服,更是时尚的代表。
第三步,韩国校服的文化背景韩国校服背后所蕴含的文化背景非常丰富。
首先,韩国社会非常讲究等级制度,孩子穿校服是为了表达孩子所处的地位和社会阶层。
其次,韩国文化非常重视家庭,校服也是家庭的象征,强调着一个孩子的家庭背景和家庭地位。
最后,校服代表着传统文化和团队意识,是家庭和社会对孩子“家教”和社交能力的一种肯定和认可。
总结在韩国的教育系统和文化背景下,校服不仅仅是日常穿着,更是传统文化和团队精神的代表。
虽然校服风格不断变革,但韩国校服的历史和文化背景不会改变。
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英伦风校服
英国很多历史悠久的学校都保留了它们传统的校服款式,从哈罗公 学的草帽、到1705年创建的艾伦女爵学校的“波利贝尔”校服 (Polly Bells)。这些历史悠久的名校都保留“原汁原味”地保留了最 初款式的校服,不惊让人心生敬佩。
到了20世纪50年代,英国中学教育变为免费,使得离校年龄提升至 15岁。这一改革鼓励各校统一校服样式。在一些学校,学生在冬季 与夏季穿着不同校服,女学童的校服随季节变化明显,在夏季穿着 校裙,在冬季穿着无袖制服。英国校服普遍开始有了现在大家熟知 的“英伦风校服”模样。
小学生穿着西服打着领带在英国是正常事,事实上,英国人认为穿 校服能够灌输学童对自身身份的自豪感;帮助他们遵守紀律;并鼓 励学童认同自身身份,培养凝聚力,促进不同群体学童间的良好关 系。
学ラン
日本校服起源
从明治至今,校服在日本已拥有约140年的历史,战前、 战后及现在均经历重大变化。校服的变迁反映日本社会与 文化的面貌。日本是校服大国,论校服的普及与设计的水 准都傲视全球,不少亚洲国家的校服也受其影响。女生穿 的水手服可说是日本校服的代表,成为少女的社会象徵, 对流行文化也带来莫大冲击。
50年代 男:灰色上衣 军帽 皮带 裤子 女:棕色的裙子 黑色或者白色的围裙 一个或者多个蝴蝶结
60年代 男:灰色套装 女:棕色的裙子 黑色或者白色的围裙 一个或者多个蝴蝶结
70—80年代 男:蓝色的外套带有肩章 蓝色裤子 女:棕色的裙子 黑色或者白色的围裙 一个或者多个蝴蝶结
80年代中期 男:蓝色的外套 肩章 蓝裤子 蓝色西装上衣 女:蓝色裙子 背心 衬衫 一个或者多个蝴蝶结
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பைடு நூலகம்
法国:统一的着装使人有军事化,或
强制性的感觉,法国人很害怕像他们 的邻居德国曾经那样,把所有的孩子 都变成政治工具。所以到现在,法国 的公立学校都不要求统一着装。
泰国:女生校服的白衬衫改为紧身 短袖式样,其紧身程度可以将身体 曲线表露无遗,黑裙子则由以往的 过膝宽裙改为低腰迷你褶裙,腰线 刚刚及胯
セーラー服
俄罗斯校服
俄罗斯的校服男生就是军装类型的套装,女生的衣服的改变不是很 多,主要是套裙搭配围裙,看起来颇有点小护士的赶脚~是非常可 爱的,这样的款式一直流行到现在,而依托于时代产生的东西也最 有自己的意义和时代属性。
1917年之前 男:蓝色的军帽 黑色帽檐 深蓝色的上衣 皮带 黑裤子 女:缝合棕色长裙 黑色的日常围裙或者是白色的休息日围裙 小的蝴蝶结
韩国校服在款式上较为西化,夏季上身为短袖衬衫, 部分校服配以领带或领结,下身女生为及膝裙,男生为长 裤;春秋校服上身为长袖衬衫,部分配以领带或领结,外 罩各色西装外套或毛衣,女生下身为及膝裙,长厚毛袜, 男生为长裤。各校的校徽一般以机绣的方式绣于校服上衣 左胸位置。有些学校的校服还有统一的配饰,如帽子、长 袜等。
Blue coat
蓝袍校服特点蓝袍校服起源于以前学生所穿的古雅的、与教
士所穿的长袍相似的蓝色制服、古尼可丝裤和长袜。这种外套长 及脚踝,袖子十分合适直到腰部以下,有着丰富褶皱,用很厚的 、密集的毛织衣料做成。制服上的白色领巾源于18世纪的神职人 员所穿的相似的衣领。外套的前面钉有一排银质的钮扣,每个钮 扣上都刻有King Edward VI(爱德华六世国王)的浮雕像。外套与 短裤搭配着穿,短裤每个膝盖上各有3个银质钮扣。这款著名的及 地式蓝袍校服始自学校在都铎时代成立时,其作为学生的日常校 服一直沿用至今,设计并没有太大改动。
不丹:作为益一个宗教信仰非 常浓厚的国家,即便是学生的 校服也充满了宗教的特点。不 过这宽大的校服到是让学生省 了不少力:据说学生上学不用 背书包,所有文具和书本都揣 在怀里,衣服也变得更加鼓鼓 囊囊的。。
巴西的公立学校要求学生必须 穿校服。通常校服包括蓝色长 裤和印有学校标志的白色T恤。 一些学校还对鞋的颜色有要求, 如黑色或白色。在一些高等学 校,学生可以选择牛仔裤代替 校服穿着。目前,学校还试图 限制使用其他款式的衣服作为 校服,以减少学生的消费支出。
Uniform
校服起源——英国蓝袍校服(Blue Coat)
“校服”一词,源于英语中的Uniform,在英语中, Uniform分为“uni”(统一、一致)和“form”(形式) 两个部分,其本质含义是统一的服装。英国是校服公认的 发源地,大约在亨利八世在位(1509—1547)时期就出 现了校服的萌芽,至今有将近500年的历史。而最早的具 有真正意义的校服出现于中世纪初欧洲的英国教会所创办 的学校。霍舍姆基督公学(Christ's Hospital in Horsham, 简称CH)的蓝袍校服(Blue Coat)被认为是世界上最早的 校服,长及脚踝的蓝色制服外套,并配有丰富褶皱的衬衣。 校服的颜色多采用统一的蓝色,因为英国人认为穿蓝色的 校服会让学生更为谦逊;当然那时候蓝色的布更便宜也是 主要的因素。几个世纪过去,今天在该校读书的同学们还 穿着当年的那款校服,这家慈善学校的校服可以算是尚在 使用的最古老校服了。
澳洲校服
Australias
在澳大利亚所有州中,几乎所有的私立学校和天主教学校 都有强制性的校服政策。虽然比起小学对校服的强制性要 小很多,但大多数政府高等学校也有相关政策。
在公立学校,低年级学生校服通常是深色的Polo衫,高年 级则是白色的,都搭配深色的裤子或裙子。大多数学校只 允许男生在小的时候穿短裤,在青春期(13~14岁)左 右都要穿长裤。然而,在一些学校中,男生可以因为天气 热的原因,在夏天穿短裤,但通常要求穿与学校规定颜色 一致的长袜子(长及膝盖的),女生则穿学校规定颜色的 裙子。
uniform
1、公立学校 对服装要求不严,衣服上最好不要有太大的 字或图案,穿衣得体就可以。 2、教会学校 一般都是上身T恤,下身穿牛仔裤,不能是 运动裤。衣服上绝对不能有任何亵神的字或 是脏字。衣服上的图案最好不要超过掌心。 3、寄宿学校 穿衣要求比较严,有校服的话得穿校服,男 的一般是上衣带领的衬衫,长短都可以,衣 服塞进裤子。裤子一般是长裤而且不能是牛 仔裤,系皮带。 4、私立学校 私立学校(有文化传承的名校)一直以来都 有统一校服的传统,规定了小学生和中学生 的统一着装。每个年级有不同的颜色便于区 别,裙边到膝盖的距离不能小于来两寸,任 何一个老师都可以过问学生的衣着。
越南:到过越南的人 们,都会看到这样一 道靓丽的风景,那就 是穿着一袭白色越南 传统服装奥黛的高中 女生,这也成为了对 越南第一美好印象的 国家名片。
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阿根廷:白色罩衫是阿根廷公立学校 最广为人知的校服。这似乎是受意大 利的影响,在19世纪后期,几个欧洲 国家特别是法国和意大利,建立了把 工作服作为校服的制度。这被看作是 减少儿童服装差异的一种方式,这样 贫困的孩子也不会因不好的衣服而感 到尴尬。在公立学校的孩子不需要正 式的制服,孩子们在工作服里面穿自 己的衣服。然而,许多私立学校都有 正式的校服,大部分是英式校服样式。
セーラー服
日本校服
现今日本全国中学的诘襟服及水手服使用率分别约七成与五成。 所谓「自由服」并不表示可以随意穿着,校方大多对款式及颜色有 一些指引;「私服」泛指一般大众可以接受的日常衣着。大城市的 中学及高中采用西装式校服,「自由服」及「私服」的比例远比地 方的乡间为高。农村地域的学校绝大部分有制服的规定,而且不少 仍沿用诘襟服及水手服。
学ラン
韩国校服
韩国人崇尚“勤勉、朴素、博爱”,脚踏实地、不浮躁、 不逾矩、忠于职守。因此韩国人也非常注重制服类服装。
尽管韩国气候四季分明,但中学校服并未因寒冷而舍弃男 女生的性别差异,韩国女生冬季校服下身依然着及膝裙, 以保暖的毛质紧身长袜代替长裤,这样既注重了校服的保 暖性,又保证了款式的美观和男女校服的差别。
印度:印度校服民族成分很浓, 朴素、端庄
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缅甸的校服男女都是白上衣,绿色下装, 只要是白色和青色,款式不拘。有些细节 区别,男生的是裤子,女生是裙子。
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马来西亚:大多数都是水蓝背心连 身裙搭配白色衬衫,其中各国民中 学几乎全都是,只以左胸绣该校校 徽作为区别,马来西亚是穆斯林的 国家,所以对学生着装有非常严格 的规定,如,女生裙子要到膝盖以 下,衬衣要遮住手肘等,十分保守。
明治政府在1871年颁布新学制,以欧美模式为本,建立 近代学校制度。不过最初文部省并没有引进西式校服。由 校方分发像西式陆军军服的深蓝色诘襟服,初期的裙裤组 合被叫做“学ラン”(“黑色立领学生装”)的上衣和裤 子替代。这成为日本校服的蓝本。 1879年学习院(学习院大学前身) 规定学生必须穿诘襟 学生服,采海军士官军服样式。 1921年,日本的福冈女学院院长伊利莎白·李(エリザベ スリー)将水手服率先推行。这种款式的意念来自英国皇 家海军的制服 1980年代是日本经济的全盛期,人们生活趋于奢侈,对 校服要求日高,最大特色是西装化及自由化。
美国校服
美国的校服往往比在英国或其他英联邦国家更随意。不 像在英国,校服着装规范几乎是普遍标准,而不是代表学 校或学生团体。通常情况下,学生们穿带领的纽扣衬衫, 男孩戴领带,女孩配领结,一般下身是卡其色裤子,且根 据学生的身体和年龄佩戴腰带,裙子是女孩可选的。通常 情况下,市内小学和初中是Polo衫和裤子,高年级则是按 扣式衬衫配领带,皮带和正装长裤或裙子。美国一般最常 见的校服类型为:按扣式的礼服衬衫与领带或Polo /高尔 夫衬衫;裤子颜色,一般为卡其色、灰色或海军蓝;皮带 通常是黑色、棕色、深蓝色或灰色;正装皮鞋(各种类型 不同的)。此外,许多学校还有更严格的要求。如有高中 要求学生穿衬衫和领带,还要配V领的毛衣和腰带。
在私立学校,大部分中等学校的女生夏季校服通常包括格 子或条子图案的裙子,冬天则是按扣式衬衣和法兰绒夹克 以及领结。一般学生们在体育课上都配有分季节的运动式 校服。澳大利亚大部分私立学校都有关于校服严格的政策 ,甚至规定袜子和鞋子的颜色,而公立学校则没有特殊规 定。