苏教版小学品德三年级上册11.现在的我能做什么word教案(3)

现在的我能做什么

教学目标：

1.感受父母为自己的成长付出的心血，学会感激家长，体谅家长的难处，做自己力所能及的事。

2.做家长的小帮手，学会关心家庭生活，分担家务，养成对父母、家庭和自己生活的初步责任感。

教学过程：

第一课时

一、课前准备

1.课前调查，让学生观察父母每天要做的事。

2.学生评价表

二、教学过程

（一）歌曲导入

1.同学们，让我们先来欣赏一首大家很熟悉的歌，（课件播放《好妈妈》）可以跟着大声唱。

2.在幼儿园时我们就学了这首歌，那时爸爸妈妈劳动了一天回到家，我们给他们搬上一张凳，端上一杯茶，爸爸妈妈心里别提有多高兴了。如今我们长大了，长成了三年级的小学生，我们又能帮爸爸妈妈做些什么呢？今天这一课我们就来学习：11 现在的我能做些什么（出示课题）

（设计意图：由儿时熟悉的歌谣入手，让学生初步感受父母的辛苦，激起学生学习的兴趣。

点评：兴趣是最好的老师，通过音乐，有效地调动了学生参与的积极性。）

（二）信息发布会——爸爸妈妈一天的活动

1.如果把家比作一棵枝繁叶茂的大树，小朋友们，你认为在你的家里是谁撑起了它，使它充满了生机呢？生：爸爸妈妈（大屏幕显示：爸爸、妈妈图像）

2.过渡：是的，就是他们用爱与责任感为我们营造一个温暖的家，他们为了这个家付出了很多。

（1）那么你们知道你们的爸爸妈妈在一天中都做了哪些事吗？课前老师布置小朋友们

回家观察了解了，谁愿意来汇报一下。

（2）先小组交流再全班交流

（设计意图：让学生各抒己见，畅所欲言，让他们通过平时与父母的直接接触，亲眼所见，亲耳所闻，来真实地感受父母的辛苦。

点评：通过表达，让学生体会父母的辛苦。同时，做子女的应该懂得关爱自己的父母）（3）是呀，为了我们，爸爸妈妈付出了太多太多。此时此刻，你想对他们说些什么？

3.是呀，父母对子女的付出真是说也说不完。下面我们来看一段录像，丁丁的妈妈一天都做了些什么？

（1）播放录像（一）

（2）学生讨论：

看了刚才的录像，你们真实地看到丁丁的妈妈的一天的活动。现在老师想考考大家，谁能用抢答的方式告诉我，丁丁的妈妈都做了些什么？

（设计意图：用抢答的方式回答问题，激起学生讨论的兴趣。同时，也能唤起学生对细节的注意，让学生真实地感受父母的辛劳）

（3）小结：无论是在农村还是在城市，无论我们的父母是做什么，为了养育我们，他们每天都不辞辛苦地忙碌着。

（4）其实，我们在座的父母与丁丁的妈妈一样，每天重复着做着同样的事。下面请同学们再次认真地想想，你的爸爸妈妈在不同的时间内都会做些什么？请打开书65页，在书上填填。

a大屏幕出示相应的填空题

b学生自由填空

c现在我们就来举行“好爸爸好妈妈”评选活动，让我们来夸夸辛勤操劳的爸爸妈妈。d听了刚才同学们的交流，你有什么感受呢？让我们一起来说声：“爸爸妈妈真辛苦啊！”

（设计意图：这个过程教师事先要对学生的调查结果，也就是学生的实际生活情况作个了解，才能更好地组织讨论，真正使学生体谅父母的辛劳，激起感激之情。

点评：学生夸自己的父母，从中体会他们的辛劳，燃起他们对父母的爱。）

爸爸妈妈无时无刻不在想着我们，无时无处不在牵挂着我们，你们爱他们吗？那怎样做才算是爱他们呢？

（设计意图：学生自由说，通过自己的切身体会，感受到父母无微不至的关怀，也从中激发起学生对父母的爱，懂得自己的事情自己做）

三、小小讨论会——我是家中的小主人

（一）自己的事情自己做

爸爸妈妈这么辛苦，我们作为他们的儿子、女儿，又能为他们做些什么事呢？我提议咱们开个“小小讨论会”，一起来商量商量。同学们可以把要做的事分成两类，一类是“自己的事自己做”，另一类是“能帮的事帮着做”。谁能给大家一个友情提醒：例如什么事是自己的事，什么事是能帮的事。好，各小组开始讨论，组长负责记录。比一比，哪一组做得又快又好！

1.小组代表交流。教师贴示有关内容，并加上省略号。

（设计意图：小组活动学生兴致很高，人人参与，思路较广。）

2.同学们可真了不起，一下子说出了这么多现在的我能做的事。有独立学习方面、生活自理方面、小家务方面等，在那么多事情中，你已经学会做了哪些事？、

3.看来，会做的事，坚持去做，不但能减轻爸爸妈妈的负担，赢得他们的夸奖，也能使我们掌握一技之能，在其中获得很多乐趣。

(二)演练体验

1.在平时的生活中，老师发现我们班的一些同学的书本和学习用品常常找不到自己的家，弄得爸爸妈妈还要操心帮着整理书包有时还要把忘了的东西送到学校来，多麻烦呀!

2.这样吧！现在就让我们一起动手做一做，整理一下自己的书包，看谁做得既快又好，完成小组内互相检查。

（设计意图：通过实际的操作练习，让学生体会劳动的乐趣，也真正让他们明白自己的事情自己做。

点评：通过比赛，动手实践，学生兴趣高涨。）

3.学生在轻快的音乐声中认真而细致地做了起来。

4.实地采访：

（1）你觉得他们组做得怎样？

（2）你从整理书包的活动中体会到什么？（我觉得书包整理得干干净净，看着很舒服.我自己会整理书包了，妈妈就可以轻松些了）

（3）通过这样的活动，你的收获是什么？

（设计意图：通过实地采访，可以让学生把自己的真实体会说出来。也让学生明白，只有自己的事情自己做，才会减轻父母的负担，从而增强家庭责任感。）

5.再次出示演练内容

（1）三分钟内完成换衣服、戴红领巾、梳头、穿衣服这四件事

（2）出示演练要求：做到快、静、齐

6.小结：

同学们，在家庭、学校生活中，我们只要是付出了一点点地努力，帮着家人做一些容易做的事情，就使得全家开心，这多么好呀！

（三）不会的事情学着做

创设情境：

1.“叮咚”门铃响了，爷爷、奶奶、弟弟妹妹们来我们做客，爸爸妈妈忙着张罗饭菜，这时的你能做些什么？

2.同桌讨论，并演一演其中的一种情景。（教师借机表扬：乖孙、好哥哥、好姐姐……）

3.活动交流：开饭了，爸爸妈妈听到了很多夸奖你的话，心里头真是……（高兴、幸福、骄傲……——）

4.小结：同学们，在家庭生活中，有一些是我们还不会做，那并不代表我们做不了。我们可以寻找方法，努力去做，你会发现你能行！

（四）自我对照

1.课件出现“好孩子”评价表

2.学生评价自己得星情况（教师借机表扬）

3.小结：有些小朋友自信满满，得了4颗星，有些小朋友很诚实，觉得有几个方面做得还不够，那决心以后要做好的请站起来。已经有4颗星，决定坚持下去的也请站起来，让我们一起努力，共同实现心中的愿望，告诉自己也告诉爸爸妈妈：我长大了，我能行！（设计意图：首先通过自评的方式，了解孩子目前已经会做那些事，不会做那些事。教育他们自己的事情自己做，从而增强他们的劳动感，以及对家庭的责任感。

点评：自我评价，找出与别人的差距，以便改正自己身上的不足。）

第二课时

本课教学目标：

1.通过本课的学习，让学生从中学习到更多料理生活，体贴父母的经验，做一个懂得体