五年制高职应用电子技术专业

中等职业学校《单片机原理与应用》

教学大纲

适用专业：电子技术应用、应用电子技术、电子与信息技术等相关专业

国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划《电子技术应用》精品课程资源建设项目

组长单位：江苏省如皋中等专业学校

修订日期：2012年4月

一、课程性质与任务

《单片机原理与应用》是电子技术应用专业的一门职业技术课。它以数学、物理、电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、电子测量仪器、电子技能训练为基础。后续课程如电子整机装配、各种电器维修技能等相关专业课程，一般都要应用到单片机系统的应用。它可以充分体现学生利用自己所掌握的知识解决实际工程问题的能力。单片机知识在电子类专业整个课程体系中处于承上启下的核心地位。

通过本课程的学习，使学生掌握单片机技术及其在工业控制、经济建设和日常生活中的应用，培养学生实践能力、创新能力，为将来从事相关产品的检测和维护等工作奠定坚实的基础，为学生将来在电类专业领域进一步发展打下良好基础。

二、课程教学目标

使学生熟悉单片机的原理与结构，通过实验实训和一些简易单片机项目制作，掌握单片机控制的基本原理、接口技术，掌握单片机简单应用系统开发、设计的基本技能。通过了解单片机技术在应用电子以及自动控制工程中的应用，具备一定的分析问题、解决问题的能力和动手实践能力。

通过项目化教学，任务式驱动，实现理论知识与技能训练有机整合，充分体现“做中学、学中做”的学习理念。经过相关实用性项目学习与实践，学生能够达到相关行业的职业准入标准。

三、教学内容结构

教学内容由必修模块和选修模块两部分组成。

1.必修模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为120学时。

2.选修模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容，选定后即为该专业的必修内容，教学时数不少于24学时。

3.课程总学时数不少于144学时。课时数以课程内容的重要性和容量来确定。

四、教学内容与要求

根据“项目化”教学模式，将本课程教学内容划分成以下六个项目，在每个项目下设立的任务与教学要求如下：

必修模块

说明：本课程共分为6个项目，其中必修项目5个，选修项目1个（带*的项目为选修项目）。

五、教学实施建议

（一）学时安排建议

（二）教学建议

1.在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领，提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。

2.本课程教学采用理论实践一体化的教学方法，在完成相关实验或训练项目的过程中学习有关的技术知识，重点在于实践的强化学习。

3.在教学过程中，立足于加强学生实际操作能力的培养，通过项目训练提高学生学习兴趣，激发学生的成就感，每个项目的实施可采用小组合作学习的方法，强化学生的团队协作精神。

4.在教学过程中，要尽量应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解相关操作的工作过程。

5.在教学过程中要多多联系以前所学知识，如数字电路等。要认真培养学生的整体工程素养，让学生能独立操作电路系统。

6.在教学过程中，要重视本专业领域的发展趋势，贴近生产现场，积极引导学生设计实用新型电路。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

7.建议使用与本课标配套的精品课程资源。

（三）教材编写建议

教学中，应认真研究教学内容，认真选材，切实做到教学内容必需、够用、实用。自编教材建议按照本课程标准编写教材，以强化技能训练，

培养学生实际解决问题的能力。

1.教材应充分体现项目引领、任务驱动课程设计思想，力求“做中学、学中做”。

2.教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和实践操作规程，结合工厂企业实践组织教材内容。通过对项目的技能操作，引入必须的理论知识，通过实践，体现理论在实践过程中的应用。

3.教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，以加深学生对单片机的认识。教材表达必须条理清晰，内容精炼、准确、科学，便于学生自学。

4.教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新技能、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

5.教材中的活动设计要针对中职学生的特点，内容要具体，并具有可操作性。

（四）现代教育技术的应用建议

教师应重视现代教育技术与课程教学的整合，充分发挥计算机、互联网等现代信息技术的优势，提高教学的效率和质量。应充分利用数字化教学资源，创建适应个性化学习需求、强化实践技能培养的教学环境，积极探索信息技术条件下教学模式和教学方法的改革。

六、考核与评价

1.改革传统的学生评价方法，采用阶段（过程性）评价，目标评价，项目评价，随堂考试等方式。

2.实施评价主体的多元化，采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的评价方法。

3.具体的评价手段可以采用观查、现场操作、系统设计报告、闭卷或开卷测试等。

4.评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题及创新能力，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。

七、大纲编写依据与说明

依据国家教育部2000年8月颁发的“中等职业学校电子技术基础教学大纲”要求，结合“项目化”教学模式的要求及中等职业学校学生实际进行编纂。