【标准】高二世界地理《第一课时 东亚》优秀教案
高中地理东亚日本教案
高中地理东亚日本教案第一篇：高中地理东亚日本教案《东亚之日本》教学设计【区域地理中《国家地理》的课标要求】（1）在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都；（2）根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因；（3）运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例；（4）用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；（5）举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；（6）根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市；（7）根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况；（8）用实例说明一个国家的自然与社会环境对民俗的影响。
（9）举例说出某一个国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【教学目标】（一）知识与技能1.能运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。
2.能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。
3.能说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
（二）过程与方法学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。
（三）情感态度与价值观1.通过对日本经济依赖性强的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。
2.通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对经济发展的方向和趋势有所理解并能学以致用。
【教学重点】1.运用地图和资料，分析一个国家的国情，并分析其经济发展特征。
2.以日本为例，说出一个国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
【教学难点】运用地图和资料，分析一个国家的国情，并分析其经济发展特征。
【教学过程】①创设情景东亚各国概况引出日本——我们的紧邻，一个经济大国，不管你对它有这样和那样的看法，都不容忽视，它是我们永远的对手。
②教学流程自然特征：【活动一】1）描述日本的地理位置。
东亚学案标准版
龙华中英文实验学校2011-2012学年第二学期高中地理教案（001）班级_______ 教师姓名________ 日期_________课题：东亚和日本课型：新授课单元课时：第 1 课时【教学目标】1、东亚的位置和范围；2、东亚的地形；3、东亚的气候；4、东亚的居民和经济【教学设计】目标1：东亚的位置和范围1、半球位置东亚位于____________________________________2、海陆位置_______洲东部，__________洋西侧3、经纬度范围经度：________________________；纬度________________________。
4、所含国家：___________、___________、_____________、___________、__________,首都依次为：____________、__________、___________、___________、_____________其中______________________与中国陆邻，______________________与中国隔海相望。
临海国—（）内陆国—( )，半岛国—( ),韩国(汉城)，岛国—（）目标2：东亚的地形1、西部内陆多_______________________，东部多_________________；海岸线________，多半岛（___________、___________、__________）和岛屿(_____________、___________等）2、地势：____________________3、沿40ºN纬线地形区依次是：____________________________________________________ 目标3：东亚的气候1、东部沿海______________________；原因：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、西部内陆以_______________________为主；成因___________________________________ ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________3、青藏高原：高原气候4、东亚冬季风和夏季风的风向？为什么冬季风强于夏季风？5、从东京→北京→乌兰巴托，东亚季风气候表现出什么特点？目标4：东亚的居民和经济1、居民：黄种人为主，集中在沿海平原2、民族：汉族、蒙古族、朝鲜族、大和族3、___________是世界上最大的发展中国家；是世界上仅次于美国的的经济发达国家；朝鲜半岛以种植（农作物）为主；（国家）森林、矿产资源丰富,实行社会主义制度,；（国家）经济以汽车、电子等为主,进出口贸易发达;蒙古最主要的经济部门是业。
东亚教案
东亚（一）教学目标1、知识目标记住东亚五国的国家及首都的位置，记住主要海洋、岛屿、半岛的分布。
知道东亚的地形特征，了解季风气候的成因和特征。
通过学习东亚五国历史、文化和相互交往，以及五国存在的共同之处(人种、风俗等)加深学生对东方文化的认识。
2、能力目标培养学生读图、填图、分析图的能力，初步建立空间概念。
使学生初步学会用比较法和综合分析法分析东亚从沿海到内陆气候的变化。
3、情感态度与价值观目标渗透国情教育，培养爱国精神。
（二）教学重点1.东亚的地理位置特点。
2.东亚的地形特征。
3.东亚地区季风气候特征及成因。
（三）教学难点l.国家及其首都的空间分布。
2.东亚季风气候特征及成因。
（四）教学媒体相关挂图（五）教学方法比较法，讲授法，启发法，朗诵法（六）教学过程【导入】按地理位置、自然要素和人文要素，把世界划分为13个地区。
那我们国家在哪个地区呢（东亚），那么东亚还有哪些国家，有什么个性呢？大家是不是很感兴趣，今天我们就走近东亚，一起来熟悉东亚的基本概况。
【板书】东亚【提问】打开地图册56页，读“东亚的国家和地区”图看看东亚包括那几个国家?(中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古)。
它们的首都分别叫什么?(北京、东京、平壤、汉城、乌兰巴托)海陆位置怎样,在图上标出来以加深印象，一会找同学到前面连线。
【板书】1、组成：乌兰巴托中国内陆国平壤韩国沿海国首尔蒙古岛国北京日本半岛国东京朝鲜【提问】把这五国归为一个地区，说明它们存在着共性。
这5国的共性，和世界其他的地区相比就是东亚的个性。
请思考一下，东亚有什么个性?为什么叫东亚?找出东亚地区濒临哪个大洋?背靠哪块大陆?(亚洲东部，太平洋西岸)东亚的纬度位置大约是4°N----54°N属于北温带，它在空间的位置是唯一的、特定的，这是位置的个性。
【板书】2、位置：亚洲东部，太平洋西岸，4°N----54°N，北温带【提问】我们了解了东亚的独特的位置，那东亚的地形特征又如何呢？读东亚地形图，根据图上颜色深浅变化，东亚地势有什么特点？（西高东低）大部分河流流向就是（从西向东流入太平洋）东亚东部和西部主要以什么地形为主？（西部多高原、山地，东部多平原、丘陵）还有其他特征吗？（海岸线曲折，多半岛、岛屿和海湾）【板书】3、地形特征：①地势西高东低，河流大多自西向东流入太平洋；②西部多高原山地，东部多平原丘陵；③海岸线曲折，多半岛、岛屿和海湾。
东亚概述地理教案
东亚概述地理教案东亚概述地理教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的东亚概述地理教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标1.使学生正确说出东亚的人种、主要民族和人口分布特点。
2.使学生正确认识沿海和内陆的经济差异,初步形成用综合的观点分析区域特征和区域差异的能力。
初步树立正确的人地观,加深对协调人地关系的理解。
3.通过搜集各民族风土民情资料的活动,使学生提高搜集、整理地理资料及语言表达能力。
教学重点沿海和内陆的经济差异。
教学难点用综合的观点分析区域特征和区域差异。
教学媒体电视机、录像机、投影仪、投影片、东亚地形挂图。
教学过程【导入新课】上节课我布置了一个作业,请同学们搜集东亚地区各国各民族的风土民情资料,同学们准备得怎样?下面就请同学们把自己准备的内容向大家介绍一下。
学生介绍自己准备的内容。
【总结评价】刚才同学们分别介绍了东亚各民族的风土民情,如各民族的节日、不同的服饰、各民族的风俗习惯等。
同学们准备得都很好,内容丰富,形式多样,有的同学还搜集了很多图片。
讲得也很精彩。
这说明我们同学们平时很注意积累、整理地理资料,请同学们继续保持。
下面老师用另一种形式展示,让同学们亲眼看一看这些民族是如何欢度自己的节日的。
【放录像】各民族的节日。
【总结】刚才,我们看了录像,是不是有一种身临其境的感觉?利用声、像资料是积累地理资料的另一种方法,希望大家回去以后试一试。
【转折过渡】根据同学们的介绍知道了朝鲜、韩国的主要民族是朝鲜族,蒙古国是蒙古族,日本是大和民族,中国以汉族居多是个多民族国家。
虽然各民族的`风俗习惯不同,但东亚各国之间的文化交流历史源远流长。
远在中国唐朝,日本曾多次派遣使者和留学生到中国学习科学、文化、艺术,中国也曾派遣使者东渡日本传播建筑和绘画艺术以及医学和宗教。
鉴真高僧东渡日本就是其中之一。
地理教案-东亚概述
地理教案－东亚概述
教案主题：东亚概述
教学目标：
1. 了解东亚地区的基本地理特征和地理位置；
2. 理解东亚地区的自然环境和资源分布；
3. 了解东亚地区的人口与经济发展情况；
4. 掌握东亚地区重要国家的位置和特点。
教学重点和难点：
1. 了解东亚地区的重要国家和地区，并理解它们的地理位置；
2. 理解东亚地区的自然环境对人口和经济发展的影响；
3. 掌握东亚地区的重要资源分布情况。
教学准备：
1. 世界地图和东亚地图；
2. 电子设备和投影仪。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示世界地图，要求学生定位并介绍东亚地区的位置和范围。
二、知识讲解（15分钟）
1. 介绍东亚地区的地理位置和边界；
2. 简要介绍东亚地区的自然环境特征，包括山脉、河流、气候等；
3. 介绍东亚地区的主要资源分布情况。
三、学生活动（20分钟）
1. 学生分组，查找和介绍东亚地区的重要国家和地区，并标注在地图上；
2. 学生小组讨论东亚地区的自然环境对人口和经济发展的影响；
3. 学生小组就东亚地区的重要资源分布情况展开讨论。
四、展示和总结（10分钟）
1. 各小组派代表展示他们的成果，并与全班分享；
2. 教师总结并强调东亚地区的重要性和发展潜力。
五、作业布置（5分钟）
要求学生以小组或个人形式，继续深入研究一个东亚国家或地区，并撰写一份与该国家或地区有关的的综述报告。
教学延伸：
1. 邀请相关专家或人士来讲解东亚地区的经济发展和文化特色；
2. 探讨东亚地区的热点问题，如朝鲜半岛问题，台湾问题等，并就解决这些问题提出自己的观点和建议。
东亚教学设计
东亚教学设计-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《东亚》教学设计【考点解读】1、了解东亚位置范围、自然地理特征（主要地形、河流、主要气候类型分布规律、成因、特点；）2、了解东亚人文地理特征（居民、民族、各国经济特点，东亚沿海和内陆差异比较）【教学内容分析】《东亚》是世界区域地理的起始章，《东亚概述》又是东亚的第一节内容，在教材中起承上启下的作用，较为重要。
教学设计中注重学习方法的渗透，通过本节课的复习，培养学生利用地图学习地理分布，建立空间概念，分解难点；培养学生用综合的观点分析区域特征，用比较法学习区域差异，为后面复习区域地理奠定基础。
其中季风气候是本节课的难点，通过分析学生容易把握的气候分布图入手，再进一步分析气候成因、特点，最后归纳整理思路，通过解决这个难点还让学生学会一种分析问题的方法。
考虑到利于课堂教学，只选取于自然地理一块内容，最后的人口和经济另外学习。
【学情分析】由于中招不考地理，现在的高中生，初中时很少有人认真学习过地理，区域地理基础比较差，高二文科班学生更不用说了，我所担任的三个班是普通班，只有少数学生基础较好，大部分学生不但区域地理基础较差，高一地理基础、独立分析解决问题的能力、语言表达能力也较差，所以本该复习的只能按新授课来进行了，比新授课层次稍高点儿。
但他们有一个共同的优点就是上课比较积极主动，只要教师设计问题恰当，就能激起学习的积极性。
基于这种情况我在设计本节课时多采用小组合作式活动，让每一个学生都参与讨论、互助互学。
设计问题的难度和深度较低，并多给学生思考、讨论时间，以保证较大部分学生能学会。
【学习目标】准确掌握东亚的地理位置、主要边缘海、半岛和岛屿及其分布。
知道东亚五国概况。
会分析归纳东亚的地形特征，理解季风气候及成因。
初步学会读图、分析图的能力，建立空间概念。
初步学会用比较法和综合分析法分析东亚从沿海到内陆气候的逐渐变化。
第一节东亚(第一课时)优秀教学案例高二区域地理
（五）作业小结
1. 教师布置作业，要求学生运用所学知识分析东亚地区的实际问题。
2. 学生认真完成作业，巩固所学知识，提高地理实践能力。
3. 教师对作业进行批改和评价，给予学生及时的反馈，帮助他们改进学习方法。
4. 通过作业小结，让学生对东亚地区的地理特征有一个全面、深入的认识。
1. 组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和团队意识。
2. 分配具有挑战性的任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的地理实践能力。
3. 鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的沟通能力和表达能力。
4. 教师对小组合作过程进行指导，确保学生能够充分发挥自己的潜能。
（四）反思与评价
1. 引导学生对所学知识进行总结，培养他们的反思能力。
（）问题导向
1. 设计系列问题，引导学生从不同角度分析东亚地区的地理特征，提高他们的地理分析能力。
2. 鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。
3. 引导学生运用地理知识解决实际问题，提高他们的地理实践能力。
4. 通过对东亚地区的发展现状进行讨论，培养学生关注社会热点问题的意识。
（三）小组合作
2. 提问：“你们对东亚地区有什么了解？”，让学生分享他们对东亚地区的认识。
3. 教师总结并导入新课：“今天我们将深入学习东亚地区的地理特征，希望大家能够积极参与讨论，共同探索东亚地区的奥秘。”
（二）讲授新知
1. 教师运用多媒体展示东亚地区的自然环境和人文景观，引导学生认识东亚的地理特征。
2. 讲解东亚地区的气候类型，如温带季风气候、亚热带季风气候等，并分析其对区域发展的影响。
5. 反思与评价：教师引导学生对所学知识进行总结，培养他们的反思能力。通过定期对学生的学习情况进行反馈，帮助他们找到改进的方向，提高他们的自主学习能力和自我管理能力。
高中地理 世界区域 第1节 东亚 日本教案 新人教版
吉林省长春市第五中学高中地理世界区域第1节东亚日本教案新人教版【教学目标】1.知识目标：（1）东亚地区东、西部地理特征的差异。
（2）日本领土组成，地形和气候的特点。
（3）日本资源和经济发展的特点。
（4）日本城市群和城市带的形成及人口分布。
（5）日本的地质灾害。
2.能力目标：（1）能够在地图上指出东亚的主要国家、首都、地形区、河流、湖泊。
（2）能够运用气候因素分析日本气候南北差异的原因。
（3）能够分析日本工业的发展条件，以及工业分布的特点和原因。
（4）能够以日本的地震为例，分析板块构造对地理环境的影响。
3. 情感、态度和价值观目标：认识世界地理知识的学习是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识地理环境的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。
【教学重、难点】日本工业的发展条件，以及工业分布的特点和原因【教学方法、手段】读图、填图训练，多媒体【课时安排】【教学过程】中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
东亚教案
诸城一中高二二部世界地理教案第八章东亚诸城一中王超【课时安排】1课时【教学目标】1、教会学生在地图上指出东亚主要国家、首都、地形区、河流、湖泊。
使学生掌握东亚地区东、西部地理特的差异，2、教会学生日本领土的组成、地形和气候的特点、日本资源和经济发展的特点及日本的地质灾害。
3、教学生分析日本工业的发展条件，以及工业分布的特点和原因。
【教学重点】1、东亚自然地理特征；东亚季风气候特点和成因2、日本发达的经济及成因；日本工业分布及原因【教材分析】本节教材是国家地理部分的第一节，全节共分6个小标题，由“东亚岛国”“多山的地形”、“温湿的气候”、“东西融合的文化”、“发达的经济”、“主要城市”。
组成一个有机整体，再加上“日本与外来文化”、“日本的渔业”、“日本的交通运输业”等补充资料，使学生能比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。
【教学过程】【填图】读东亚图，识别图中序号代表的地理事物。
(1)写出国家及其首都(2)边缘海(3)东亚最大半岛是朝鲜半岛，最大群岛是日本群岛。
一、东亚1、位置范围识记以下内容：①20ºN纬线穿过：北部湾、琼州海峡及海南岛(海口)、南海、巴士海峡附近。
②23º26′N纬线穿过：云南、广西、广东、台湾海峡、澎湖列岛、台湾岛(玉山)。
③40ºN纬线穿过：塔里木盆地，河西走廊、内蒙古草原(黄河几字大拐弯)、黄土高原、华北平原、渤海、辽东半岛、朝鲜半岛、日本海、本州岛。
④50ºN纬线穿过：蒙古、中国、日本海、库页岛、鄂霍次克海、千岛群岛⑤蒙古：80ºE－120ºE，50ºN附近。
⑥朝鲜半岛：为35º N，128 ºE穿过。
黄海、日本海、朝鲜海峡三面围绕。
范围：东亚包括中国、蒙古、朝鲜、韩国、日本等国家。
中国是临海国，朝鲜和韩国是半岛国家，日本是群岛国家，蒙古是内陆国。
东亚绝大部分地区在北温带(五带)。
东亚概述地理教案
东亚概述地理教案教案标题：东亚地理概述教学目标：1. 了解东亚地理的基本概括；2. 掌握东亚地理的主要地理特征；3. 了解东亚地理的影响因素和地理资源；4. 培养学生对东亚地理的兴趣和探究能力。
教学内容：1. 东亚地理的范围和位置；2. 东亚地形地势特征；3. 东亚气候特征；4. 东亚地理资源的种类和分布。
教学过程：引入（5分钟）通过展示一张东亚地图，引导学生认识东亚地理的位置和范围，激发学生对东亚地理的兴趣。
核心教学（20分钟）1. 通过投影仪或幻灯片演示，介绍东亚地形地势特征，包括高山、平原、河流、湖泊等，并配以图片或视频，让学生感受到东亚地理的多样性。
2. 接着介绍东亚的气候特征，包括四季分明、夏季多雨、冬季寒冷等，鼓励学生思考东亚气候与地理位置的关系。
拓展延伸（10分钟）通过展示东亚的主要地理资源，包括能源、水资源、农业资源等，引导学生了解东亚地理资源的重要性和分布特点，培养学生对地理资源的保护意识。
交流互动（15分钟）1. 组织小组讨论，让学生根据所学内容，讨论东亚地理对当地经济和社会发展的影响，并让每个小组向全班汇报。
2. 教师针对学生的问题和思考，进行讲解和答疑。
总结（5分钟）回顾本节课所学内容，概括东亚地理的特点和资源分布，引导学生形成对东亚地理的整体认识。
作业布置：要求学生根据课堂所学内容，撰写一篇短文，介绍东亚地理的特点和地理资源分布。
同时，要求学生找到一张东亚地图并标注出重要的地理特征和资源分布。
教学反思：通过本节课的教学，学生对东亚地理的概述有了初步了解，同时培养了学生的地理观察和思考能力。
在教学过程中，要注重师生互动和学生思维的引导，通过多媒体的运用，使教学更加生动有趣。
高二级区域地理复习《东亚》教案.doc
石家庄市第一中学教案（一）教学环节学习目标1、教会学生在地图上指出东亚主要国家、首都、地形区、河流、湖泊。
使学生掌握东亚地区东、西部地理特的差异。
2、教会学生日本领土的组成、地形和气候的特点、日本资源和经济发展的特点及日本的地质灾害。
3、教学生分析日本工业的发展条件，以及工业分布的特点和原因。
课题概述本节是分区地理和国家地理部分的第一节，全节共分两个大标题，由东亚和日本组成。
日本由“东亚岛国”“多山的地形”、“温湿的气候”、“东西融合的文化”、“发达的经济”、“主要城市”。
组成一个有机整体，再加上“日本与外来文化”、“日本的渔业”、“日本的交通运输业”等补充资料，使学生能比较充分地了解东亚这一区域和日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。
本节共分3课时第一课时学习东亚，日本共分2课时。
分析讲解引入：读东亚图，识别图中序号代表的地理事物(1)写出国家及其首都石家庄市第一中学教案（三）教学环节分析讲解学生活动设计【填图】填日本图：①朝鲜半岛，②北海道岛，③本州岛，④四周岛，⑤九州岛，⑥日本海，⑦濑户内海，⑧太平洋。
（二）日本（樱花之国、火山地震之国）1、日本领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和一些小岛组成，境内多山，国土四分之三以上是山地、丘陵，最大的平原是关东平原。
日本海岸线曲折，多优良港湾，神户和横滨是全国著名的海港，这对日本的对外经济联系十分有利。
日本位于板块交界处，多火山、地震，日本的气候是季风性气候，与亚洲大陆同纬度地方相比，冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水比较丰富，具有海洋性特征。
3、日本比较丰富的资源有森林、谁能，矿产资源贫乏。
其工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
日本主要的工业部门有钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织，最大的贸易对象是美国，其次是亚洲和西欧。
日本从中国进口的商品主要有服装、石油、学生自主学习：1、读图，填图2、识记日本的自然地理和人文地理特征石家庄市第一中学教案（四）。
东亚教案
东亚教案诸城四中管言荣首先要组织培训学习小组的组长，然后下发学案，让学生先期预习，熟悉教材及要学习的内容。
可起到事半功倍的作用。
放映幻灯片，展示【课前准备】内容，并找一个学习好的学生把小组评价表画在黑板上。
学习目标要找一个普通话较好的同学起来朗读。
【课前准备】1、准备好你们的课本、笔及教案，尤其是你们年轻上进的激情。
老师相信你们是最棒的！2、准备好你们的世界地图册并且熟读东亚及日本地图。
3、预习教材并且明确季风气候的特点及成因。
【学习目标】知识与技能1、正确识记东亚的地理位置和范围、主要海洋、岛屿及半岛。
2、理解东亚的自然地理特征，尤其是季风气候的成因和特点。
3、识记日本的的岛屿、临海和自然条件特点。
4、理解日本经济特征和工业分布特征及原因。
过程与方法使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，培养学生探究问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观1、初步树立正确的人地观，加深对协调人地关系的理解。
2、树立正确的环境观和资源观。
【重点与难点】1、东亚主要的自然地理特征、人文地理特征2、日本的自然地理特征3、日本经济发展的条件分析4、日本的工业分布及特点【学法指导】1、区域地理的学习，首先必须抓住区域突出特征，一般从位置、自然地理特征和人文地理特征三方面分析。
2、读图识记东亚政区图、地形图、气候图及日本重要海港及城市图，进而分析区域特征。
3、运用区域地理的比较法、综合法分析东亚、日本的地理特征。
【课时安排】2课时【教学手段】多媒体辅助教学【小组评价】各小组根据自己的回答情况先自行打分，探究问题展示、点评得到老师肯定的得2分；能针对探究问题提出质疑的同学为本小组加2分；能主动回答问题或者为展示及点评小组组纠正错误的为本小组加2分。
起立协助老师参与【自主学习】约10分钟，首先，学生课前预习，然后，在课堂上一边看地图册，一边阅读教材，最后，小组派代表展示。
东亚部分一范围：内陆国；临海国；半岛国、；岛国（国家名称及首都）二位置：纬度位置：绝大部分在带海陆位置：东部，西岸三自然地理特征：1 地形：地势；西部多，东部多；半岛岛屿多，海岸线。
东亚的地理环境教案
东亚的地理环境教案一、教学目标1. 了解东亚的地理位置和边界。
2. 理解东亚的地貌特征和气候类型。
3. 了解东亚的自然资源和生态环境。
4. 掌握东亚的地理特点对当地居民生活和经济发展的影响。
二、教学内容1. 东亚的地理位置和边界a. 地理位置：东亚位于亚洲东部，包括中国、日本、朝鲜半岛和台湾岛等地区。
b. 边界：东亚与南亚、中亚、西亚和东南亚相邻。
2. 东亚的地貌特征和气候类型a. 地貌特征：东亚地貌特征多样，包括高山、平原、盆地和海岸线等。
b. 气候类型：东亚气候类型丰富，有温带季风气候、亚热带季风气候和海洋气候等。
3. 东亚的自然资源和生态环境a. 自然资源：东亚拥有丰富的矿产资源，如煤炭、石油和稀有金属等。
b. 生态环境：东亚生态环境丰富多样，包括森林、湖泊和湿地等生态系统。
4. 东亚的地理特点对当地居民生活和经济发展的影响a. 居民生活：地理环境影响了东亚居民的生活方式和习惯，如饮食、穿着和居住等。
b. 经济发展：地理特点对东亚国家的经济产业结构和发展模式有着重要影响，如农业、工业和服务业等。
三、教学方法1. 多媒体展示：使用图片、地图和视频等多媒体资料，生动形象地介绍东亚的地理环境。
2. 讨论互动：组织学生进行小组讨论，激发学生思考和交流，加深对东亚地理环境的理解。
3. 视频观看：观看相关视频资料，帮助学生更直观地认识东亚的地理环境。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，亲身感受东亚的地理环境与实际情况。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示东亚地图，引导学生了解东亚的地理位置和边界。
2. 知识讲解a. 通过多媒体介绍东亚的地貌特征和气候类型，并与图片和视频资料相结合展示，让学生对东亚的地理环境有更深入的了解。
b. 分析东亚的自然资源和生态环境，并通过案例说明其对当地居民生活和经济发展的影响。
3. 讨论互动组织学生进行小组讨论，探讨东亚地理环境与居民生活和经济发展的关系，并展开分享和交流。
地理教案-东亚概述
地理教案－东亚概述一、教学目标1.让学生掌握东亚地理位置、范围及特点。
2.使学生了解东亚的自然环境和人文特点。
3.培养学生运用地理知识分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.重点：东亚地理位置、范围及特点。
2.难点：东亚的自然环境和人文特点。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示东亚地图，引导学生观察并提问：“请大家观察地图，说一说东亚的位置和范围。
”二、探究东亚的地理位置和范围1.教师引导学生通过查阅资料，了解东亚各国的基本情况。
三、分析东亚的自然环境1.教师展示东亚地形图，引导学生观察地形特点。
2.学生观察后，教师提问：“请大家说一说东亚的地形特点。
”四、分析东亚的人文特点1.教师展示东亚文化地图，引导学生观察人文特点。
2.学生观察后，教师提问：“请大家说一说东亚的人文特点。
”第二课时1.教师提问：“上一节课我们学习了东亚的地理位置、范围和自然环境，谁能概括一下？”二、分析东亚的自然环境（续）1.教师展示东亚气候图，引导学生观察气候特点。
2.学生观察后，教师提问：“请大家说一说东亚的气候特点。
”三、分析东亚的人文特点（续）1.教师展示东亚民俗地图，引导学生观察民俗特点。
2.学生观察后，教师提问：“请大家说一说东亚的民俗特点。
”五、课堂小结1.教师提问：“本节课我们学习了什么内容？”六、作业布置1.请同学们结合本节课所学，绘制一张东亚地图，并标注重要地理事物。
2.深入了解东亚的人文特点，选取一个感兴趣的方面进行调查研究，下节课分享。
七、课后反思2.根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，希望同学们能够对东亚的地理位置、范围、自然环境、人文特点有更深入的了解，为今后的学习打下坚实的基础。
重难点补充：第一课时1.教师展示东亚地图，引导学生观察并提问：“同学们，如果让你们描述东亚的位置，大家会如何表达？请大家踊跃发言。
”2.学生回答：“东亚在亚洲的东部，靠近太平洋。
高中第一节课教案
高中第一节课教案高中第一节课教案在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是店铺收集整理的高中第一节课教案，欢迎大家分享。
高中第一节课教案1提纲挈领1.东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北非、撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、欧洲东部和北亚、北美、拉丁美洲、大洋洲、南极洲各区的位置；主要国家和主要城市；主要区域特征。
2.世界主要国家的地理特征：日本、印度、埃及、德国、俄罗斯、美国、巴西、澳大利亚。
第一节东亚、东南亚、南亚和中亚巩固夯实基础一、东亚1.概况（1）位置与国家东亚位于亚洲东部、太平洋西岸，绝大部分在北温带，包括中国、朝鲜（半岛国家）、韩国、蒙古（内陆国）、日本（岛国）五国。
（2）地形特征及对河流的影响①海岸线曲折，多岛屿和半岛，最大的半岛是朝鲜半岛。
②地势西高东低，西部多高原和山地，东部多平原和丘陵。
③许多大河自西向东流入太平洋，半岛、岛屿上河流短促。
（3）季风气候显著：东亚是世界上季风气候最显著的地区之一。
这是因为东亚面临世界最大的大洋--太平洋，背靠最大的大陆--亚欧大陆，海陆的热力差异大。
（4）人口与经济①人口：东亚居民绝大部分是黄色人种。
东亚是世界上的人口稠密区，约占世界总人口的1／4，主要分布于沿海平原。
②东部沿海和西部内陆的差异。
延伸阅读20xx年高中总复习第一轮地理第三部分第二单元第四节美洲第四节美洲巩固夯实基础一、北美1.概况（1）位置范围①位置：位于美洲北部，北临北冰洋，西临太平洋，东临大西洋。
②范围：包括美国、加拿大和格陵兰岛三部分。
（2）地形：三大地形区南北纵列分布西部：科迪勒拉山系北段，由海岸山、落基山等几条平行山脉组成。
中部：北起北冰洋沿岸，南抵墨西哥湾的中央大平原。
东部：低矮的高原和山地--拉布拉多高原、阿巴拉契亚山。
（3）气候①以温带大陆性气候为主。
②地形对气候和天气的影响。
（4）河流和湖泊①主要河流：密西西比河和圣劳伦斯河。
2024-2025学年高中地理下学期第三周世界地理《东亚》教学设计
1.作业布置：
（1）填空题：根据本节课的教学内容，布置以下填空题，要求学生在课后完成并提交。
1）东亚五国的名称分别是：____、____、____、____、____。
2）东亚地区的主要山脉有____、____、____等。
3）东亚地区的海岸线主要分布在____、____、____等省份。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《东亚》地区的地理特点、国家分布、经济发展、文化差异等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《东亚》重点，强调《东亚》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《东亚》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2.能力培养：学生应该能够运用地理知识解决实际问题，如分析东亚地区的合作机制对经济发展的影响，评价东亚文化差异对国际交流的影响等。他们还应该能够运用地图分析法、案例分析法等方法来分析地理现象和问题。此外，学生应该能够提出自己的观点和疑问，并在小组讨论中与他人合作，培养他们的批判性思维和创新思维。
3.情感态度价值观：通过学习东亚地区的地理特点、经济发展和文化差异，学生应该能够培养对不同文化的尊重和理解，提高人文素养和跨文化交流能力。他们应该能够关注学科与生活的联系，培养社会责任感，关注东亚地区的发展和环境问题。
（3）解释东亚文化圈的形成与发展对东亚地区的影响。
答案：东亚文化圈的形成与发展促进了东亚国家间的相互了解与交流，有助于增强区域凝聚力。汉字作为共同文字，儒家文化对东亚国家的价值观念、社会制度等产生了深远影响。此外，东亚文化圈的形成还有助于推动东亚地区的经济合作与共同发展。
（4）分析东亚地区环境问题的原因及解决途径。
东亚教案[资料]
![东亚教案[资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/4f6bd775cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b154.png)
东亚，东南亚教学目标：1．了解东亚、东南亚、日本的位置、范围2．掌握东亚、东南亚、日本的地形、气侯、河流的主要特征3．掌握东亚、东南亚、日本在人口、资源、环境、发展等方面的主要问题及其基本对策教学过程：一、学生自主探究、回顾知识学生阅读补充教材完成以下内容：1．将1200E、1000E、800E、400N北回归线补画完整、观察它们通过的主要区域。
2．指出东亚5国及其首都的名称3．东亚的经济差异邻国：A ________ B _________C ________D ________海洋：① ____________② ____________③ ____________岛屿：a ________ b _________C ________ d _________3．东南亚（1）．在下图中绘出赤道、北回归线、1000E、1100E、1200E（2）．指出中南半岛、马来群岛、马来半岛、马六甲海峡、克拉地峡；（3）．指出东南亚的10个国家及首都；二、合作探究、突破重点1．读亚洲东部季风环流示意图（1）东亚季风和东南亚、南亚的季风成因的相同点和不同点是？（2）为什么亚洲的季风气候特别显著？2读日本的有关资料‘思考下列问题(1)日本是怎样立足本国国情，充分发挥本国优势发展成为一个经济发达的国家的？(2)日本工业主要集中太平洋沿岸的主要原因有哪些?（3）分析日本渔业发达的自然原因和社会经济原因？3．东南亚自然环境与经济发展的关系三、课堂练习、巩固提升1．阅日本一月份的等温线分布图回答：（1）描述日本一月份的等温线的分布特征及其影响因素（2）根据所学知识分析影响日本经济发展的条件。
2．图是某群岛附近海域等深线图。
喀拉喀托火山于1853年8月26日从水深305米的海底猛烈喷发，引发的海啸导致澳大利亚36000多人丧生。
这次火山喷发后，火山露出海面，其后又多次喷发。
现今该火山海拔813米。
1)填空：喀拉喀托火山顶与图示最低处相对高度是__米.图中A城市名称是、它是 (国家)的首都。
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第一课时东亚
【考点解读】
1、东亚位置范围、自然地理特征（主要地形、河流、主要气候类型分布规律、成因、特点；资源、自然灾害）
2、东亚人文地理特征（居民、民族、各国经济特点，东亚沿海和内陆差异比较）
3、日本的自然地理特征（位置范围、地形、气候、自然资源、自然灾害）
4、日本经济发展的有利条件和不利条件
5、日本的经济发展状况（工业、农业、贸易）
6、日本主要的工业地带、工业区
7、了解日本进出口的产品构成
【重点与难点】
1、东亚主要的自然地理特征、人文地理特征
2、日本的自然地理特征
3、日本经济发展的条件分析
4、日本的工业分布及特点
【学法指导】1、区域地理的学习，首先必须抓住区域突出特征，一般从位置、自然地理特征和人文地理特征三方面分析。
2、读图识记东亚政区图、地形图、气候图及日本重要海港及城市图，进而分析区域特征。
3、运用区域地理的比较法、综合法分析东亚、日本的地理特征。
【课时安排】2课时
【教学手段】多媒体辅助教学
【知识梳理】
第一课时东亚
［读图识记］1．五国及其首都；2．青藏高原、蒙古高原；3．日本海重要海港
一、位置和范围
1、位置：80ºE~140ºE，20ºN~50ºN
纬度位置：绝大部分在北温带
海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸
找出东亚五国的名称及各国首都：中国（北京）、蒙古（乌兰巴托）、朝鲜（平壤）、韩国（首尔）、日本（东京）
哪些国家与我国陆地相连？哪些隔海相望？
2、范围：包括中、日、蒙、朝、韩
临海国：中国（首都北京）
内陆国：蒙古（首都乌兰巴托）——第二大内陆国（第一为哈萨克斯坦）
半岛国：朝鲜（首都平壤），韩国（首都首尔）
岛国：日本（首都东京）
本区重要的经纬线
23°26′N纬线穿过：云南、广西、广东、台湾海峡、澎湖列岛、台湾岛（玉山）。
40°N纬线穿过：塔里木盆地、河西走廊、内蒙古高原（黄河几字形大拐弯）、黄土高原、华北平原、渤海、辽东半岛、朝鲜半岛、日本海、本州岛。
朝鲜半岛：为35°N、128°E穿过。
日本：130°E，135°E、35°N，140°E、45°N的交点位置。
二、自然环境
1、地形：地势西高东低
西部多高原、山地，东部多平原、丘陵；海岸
线曲折，多半岛（、山东半岛、辽东半岛）和
岛屿（日本四岛、台湾岛等）。
2、气候：
西部内陆大陆性气候为主：距海远，地形闭塞，
地势高，不受或很少受来自海洋的夏季风的影
响，降水少，气候干燥，气温的年较差和日较
差都很大，大陆性强烈，属于典型的温带大陆性气候，主要分布于我国西北地区、蒙古等地。
东部沿海季风气候显著：东亚季风典型的原因、成因及气候特点（夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，高温期与多雨期一致）。
温带季风气候与亚热带季风气候的比较：最冷月均温>0℃、年降水量800mm分布上；分布界线：秦岭—准河一线。
思考1：为什么东亚季风气候显著？
（主要是海陆位置引起的：背靠最大大陆，面临最大海洋→冬夏海陆温差大→冬季西伯利亚为高压、海洋为低压；夏季亚洲为低压、海洋为高压→冬季风从陆地吹向海洋、夏季风从海洋吹向陆地。
）
思考2：冬季风和夏季风的风向？为什么冬季风强于夏季风？
（冬季西北风，夏季东南风；冬季南北温差大，气压梯度力大，风力大）
思考3：从东京→北京→乌兰巴托，东亚季风气候表现出什么特点？
（海洋性向大陆性过度）
思考：气候对东亚河流有何影响？
3、河流：许多大河自西向东注入太平洋，日本、朝鲜半岛、岛屿上河流短急，富水力
4、资源：朝鲜——矿产、森林；日本——森林、水能、海洋
5、气象灾害：寒潮、沙尘暴、台风
三、居民与经济
1、居民：黄种人为主，集中在沿海平原
2、民族：汉族、蒙古族、朝鲜族、大和族
3、经济：西部条件较差，东部条件优越
4、农业：世界水稻、茶叶、蚕丝等农产品的主要产区
东亚各国经济：
(1)朝鲜：朝鲜半岛的农业以种植水稻为主,朝鲜的森林、矿产资源丰富。
(2)韩国：较发达的国家，农业以种植水稻为主，经济以汽车、电子、服装等为主，进出口贸易发达。
(3)日本：是本区现代工业最发达的国家。
(4)蒙古：畜牧业和畜产品加工业在经济中占有重要地位
(5)中国：香港、台湾和东部沿海的一些地区是经济发达和新兴的工业区。
东部沿海和西部内陆差异比较
【板书设计】
一、东亚位置和范围
二、东亚自然环境
1、地形
2、气候
3、河流
4、自然资源
5、自然灾害
三、居民与经济
1、居民
2、民族
3、经济
4、农业。