1.黍离ppt课件

（方玉润《诗经原始》）。
第二章和第三章，基本场景未变，但“稷苗”已成“稷 穗”和“稷实”。稷黍成长的过程颇有象征意味，与此 相随的是诗人从“中心摇摇”到“如醉”、“如噎”的 深化。而每章后半部分的感叹和呼号虽然在形式上完全 一样，但在一次次反覆中加深了沉郁之气，这是歌唱，
更是痛定思痛之后的长歌当哭。
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课文解释
彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如 醉。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。 悠悠苍天，此何人哉！
那黍稷之穗啊，一行一列生得多么整齐， 我缓行其间啊，心如醉酒 。了解我的人啊，说 我心有哀愁，不了解我的人啊，问我何所寻求。 浩渺无垠的苍天啊，是谁令我如此伤怀？
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课文解释
彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如 噎。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。 悠悠苍天，此何人哉！
4.行：道；迈：行；行迈：道上走。 5.靡靡：迟迟、缓慢的样子。
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彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心摇摇。知我 者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。 悠悠苍天， 此何人哉！
6.中心：即“心中”。 7.摇摇：“愮愮”的假借字，心神不宁的样子。 8.谓：说。 9.求：寻找。 10.悠悠：遥远的样子。 11.此何人哉：这（指故国沦亡的凄凉景象）是谁
黍离
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据说，这首《黍离》是西周灭亡 后,一位周朝士大夫路过旧都，见昔 日繁华的宗庙宫室已夷为平地，满地 遍种黍稷，不禁伤心落泪，吟唱成篇。
朱熹《诗经集传》卷二也曾这样记 录过：“闵周室之颠覆，彷徨不忍去， 故赋其所见之离离，与黍之苗，以兴 行之靡靡，心之摇摇。”
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一、解 题
黍离
《诗经·王风》
那黍稷之实啊，一行一列生得多么整齐， 我缓行其间啊，呜咽难言。了解我的人啊，说 我心有哀愁，不了解我的人啊，问我何所寻求。 浩渺无垠的苍天啊，是谁令我如此伤怀？
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全诗共三章，每章十句。三章间结构相同，取同一物象 不同时间的表现形式完成时间流逝、情景转换、心绪压 抑三个方面的发展，在迂回往复之间表现出主人公不胜 忧郁之状，“三章只换六字，而一往情深，低回无限”
造成的呢？\致此颠覆者是什么人？
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课文解释
彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡， 中心摇摇。知我者，谓我心忧，不知我 者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！
那黍稷之苗啊，一行一列生得多么整齐，我 缓行其间啊，心中忧戚。了解我的人啊，说我心 有哀愁，不了解我的人啊，问我何所寻求。浩渺 无垠的苍天啊，是谁令我如此伤怀？
《诗经·王风》，“王”指王都，周平王迁都 洛邑后，王室衰微，天子位同列国诸侯，其 地产生的诗歌便称为“王风”。原本高高在 上 的周王室，沦落到与诸侯平起平坐的地位， 王室日趋衰微，因此，“王风”中多乱离之 作！
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五谷
❖ 五谷:通常指稻、黍、稷、麦、菽。 ❖ 稻：水稻 ❖ 黍：小米 ❖ 稷：高粱 ❖ 麦：小麦 ❖ 菽：大豆
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《黍 离》刻画了一个什么样的主 人公形象？
刻画了一位因痛失故园，看到满目黍稷青青而 心生深切哀伤、忧思的抒情主人公形象。
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思考：这首诗歌有什么艺术特色？
1、采用重章叠句的表现手法。
本诗以三章为基本的结构形式，三章共换六字， 稷由“苗”而至“穗”再至“实”，不仅起到分 章换韵的作用，而且通过稷的三种生长状态的变 化，表达了随着时光的流逝，诗人心中由“摇摇” 到“如醉”，再到“如噎”的越来越深的忧伤之 情。运用重章叠句手法的作用，一是使抒发的情 感在回旋中有递进，二把一种深沉、绵长的忧思 表现的淋漓尽致，突出主题。
比:“彼黍离离，彼稷之苗” 这里也用黍稷的生长来比喻诸侯的强盛，
王室的衰微。 兴：章首两句咏物，后六句都写情
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彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知 我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍 天，此何人哉！
1.黍 ：一种农作物，即糜子，子实去皮后叫黄米，有粘 性可以酿酒、做糕等。
2.离离：茂盛的样子。(1)果实累累的样子； （2）庄 稼一行行整齐排列的样子。
3.稷 ：高粱。一说小米。 郝懿行《尔雅义疏》：“以今北方验之，黍为大黄米， 稷为谷子，其米为小米。”
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2、用叠字来抒情，增强了诗歌的艺术感 染力
（1）本诗大量运用叠字，使诗的节奏舒缓悠扬， 非常适合表现深沉忧思的感情基调。如“靡 靡”“摇摇”用叠字写出行迈迟缓的状况和心中 的恍惚不宁，是人物外在征貌的形容，也是诗人 心态的音韵美。
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3、比兴手法