在化学高考复习综合训练中注重学法指导(万中幼)
高考三轮复习化学学法指导
高考三轮复习化学学法指导化学在与物理学、生物学、天文学、天文学等学科的相互浸透中，失掉了迅速的开展，也推进了其他学科和技术的开展。
小编预备了高考三轮温习化学学法指点，希望你喜欢。
一、心思调整〝不问收获，只问耕耘〞。
我们只要把一切的用心都放在进程上，最后取得好效果是自但是然、水到渠成的。
坚持适当的紧张心情，有利于更好地提高学习的效率。
只要坚持适当的紧张才干决计十足，心平气和，精神集中，思想敏锐，答题准确。
决计比黄金更重要。
要学集合理坚持，坚持有时分是一种智慧、一种战略。
二、细心审题、规范答题----最大限制增加非智力要素失分提高高考化学效果，审题是关键，表达是保证。
一周三考是我们如何审题、如何规范答题的的主战场。
保证审题所需的合理时间。
⑴读：默读题干与效果，对一些关键性的字、词、句应予特别留意，仔细琢磨。
⑵画：找题眼画记号，进一步提示自己。
⑶选：多角度无遗漏地搜集题所给信息，然后逐一审查，扫除那些搅扰思绪的多余条件和信息。
⑷转：将生疏信息转换成熟习的信息;将笼统信息转换成详细信息;将复杂信息转换成复杂信息;将图像信息转换成文字;将文字信息转换成图示信息等。
⑸挖：开掘隐含信息。
⑹联：联络标题主干信息、题干与效果之间，标题与所学知识之间有什么关系，为正确角答试题做预备。
三、考后要及时反思每个同窗都做过少量的练习,但仅仅做完标题并非前功尽弃,反思是解题之后的重要环节,其价值在于将知识引申、扩展、深化。
反思不只能稳固所学知识,而且能提高先生归结、概括、综分解绩的看法和才干。
反思疏漏,查漏补缺，回归课本。
高考三轮温习化学学法指点就为大家引见到这里，希望对你有所协助。
高中化学抓住重点 善于归纳学法指导.doc
高中化学抓住重点善于归纳学法指导.d o cwork Information Technology Company.2020YEAR2高中化学抓住重点 善于归纳醛是一类重要的烃的衍生物，在各类烃的衍生物的相互转化中起着承上启下的作用，在有机化学中占有重要一席，是高考重点考查的内容之一。
熟练掌握这类有机物，对学习有机化学具有重要意义，在学习时要注意抓住重点，善于归纳。
一、注意抓住醛的结构与性质之间的内在关系醛的化学性质是本节的重点内容，而醛的结构与其化学性质之间有着内在的联系，紧紧抓住二者之间的内在联系是学好醛的关键。
1. 乙醛的结构特点乙醛的分子式为C H O 24，结构简式为CH CHO 3，官能团为醛基（—CHO ）。
醛就是含有醛基的物质，醛类物质中的醛基（——C O H ||）对醛的化学性质起着决定性作用。
2. 醛类的结构与其化学性质之间的内在联系醛基（——C O H ||）中的（——C O ||）称为羰基，是由碳和氧以双键结合形成的，具有不饱和性，可以与氢气发生加成反应。
在有机化学反应中，通常把有机物分子中加入氢原子或失去氧原子的反应称为还原反应。
醛与氢气的反应可以看作是醛发生还原反应，生成羟基位于碳链一端的醇，即“—CH OH 2”。
受羰基（——C O ||）的影响，C —H 键极性增强，使得醛基这个氢原子变得比较活泼，可以被弱氧化剂，如银氨溶液、新制()Cu OH 2溶液等，氧化为—COOH ，相当于在——C O H ||的C —H 间插入氧原子。
在有机化学反应中，通常把有机物分子中加入氧原子或失去氢原子的反应叫做氧化反应。
所以，醛既具有氧化性——加氢还原为醇，又具有还原性——被氧化为羧酸。
3. 乙醛的重要化学性质乙醛是醛类物质的典型代表，其重要化学性质就是由醛基决定的，主要有加成反应和氧化反应。
（1）加成反应乙醛所含醛基中的碳氧双键能够发生加成反应，如将乙醛蒸气跟氢气的混合物，通过热的镍催化剂时，就发生加成反应，乙醛被还原成乙醇。
高三后期复习学法指导(化学)
高三后期复习学法指导（化学）分析近几年高考理综化学试题，可以看出，题型相近，难度偏低，命题取材力求创新，坚持以能力测试为主导，注重学生对所学基础知识的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力考查。
如何在最后时间内提高应试能力，并在高考中充分发挥自己的水平，考出好成绩，是我们高三师生共同关注的核心问题。
根据近几年高考化学试题特点，结合同学们前五次考试及平时复习中经常出现的问题，我建议在最后的这段时间里化学复习备考中应抓好以下六个方面：一．善待课本，狠抓“双基”课本是专家、学者们创造的研究成果，经过长期、反复的实践和修订，已经相当成熟。
我们在后阶段的专题复习和综合训练复习中更应该勤翻课本、勤积累。
切实做好课本基础知识的查漏补缺工作，不留任何死角，真正使自己形成坚实的知识体系。
二．用好纠错笔记，使其发挥最大效益一进入高三复习，老师都强调过纠错本的重要性，有些同学比较用心，有些同学则过眼烟云，错题代表自己没有掌握好此部分知识，因此，错题需要我们警惕，对付它们最好方法是记下来，并且以后遇到同类问题不再出错。
很多高考状元都谈到这个问题，他们收集错题渠道很多：①上课回答问题错误。
②作业错误。
③平时测验中错误。
④大型模拟考试中错误就更有价值。
⑤上课时收集别人的错误等。
而且他们的收错笔记构建方式也多种多样：①批注法。
②粘贴法。
③错因归类法。
④卡片法等等。
平时好象是费时费力，但整理的过程其实是你再认识、再疏理思路的过程，尤其是考试前可从容不迫，认真翻看纠错本，是从厚到薄，知识消化的过程、时刻警醒的过程。
在一轮复习阶段，同学们在纠错笔记上积累了大量易错题，典型题，这是自己复习阶段的宝贵经验。
在二、三轮复习中更应该做题和纠错，以防再错，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看那些“毛病”已经“痊愈”，那些“顽症”尚未根除,那些是新犯的“毛病”，从而消除化学复习中的疑点和盲点。
努力在复习的过程中达到会做的保证对、错过的不在错。
高考化学一轮复习学法指导
高考化学一轮复习学法指导1、回归课本，打实“双基”，重视实验讲义是专家、学者们创造的研究成果，议决长期、重复的实践和修订，已经相当成熟。
我们在温习中应该重新阅读课本，敷衍注解，资料卡片和阅读质料也要存眷，这些往往是高考试题中的命题依据。
确切做好讲义基础知识的查缺补漏劳动，形成稳固的知识体系。
阅读讲义各章小结，明白本章及相关章节知识点间关联。
其次，在白纸上自行回忆及书写知识脉络图，尤其是各无机元素化合物间、重要有机物间转化干系必须熟练书写。
这个劳动，没有任何其他人及书籍可以取代自己切身动手完成!透析近几年的高考化学实验题，可以发觉险些所有试题均来自讲义上的学生演示实验及课后学生实验。
因此，在老师指导下，将十几个典范实验弄清原理，重复拆开重组，相信你定会大有所获。
2、讲究课内学习进步讲堂效率课内学习的要领：认真听课;记好笔记。
笔记要详略适当，抓住要领来记。
不记笔记、记几多算几多、只顾记，不思考;这些习惯都不好。
温习课上，主要记下老师引导提炼的知识主线以及老师深入浅出、宽裕启发性的剖析。
习题讲评课上，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启示的内容。
此外，敷衍讲堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后连续研究学习。
课内学习是搞好学习的要害，因为同砚们在学校学习最主要的时间是课内。
要是利用不好，会制约学习水平的发挥。
3、落实课后温习稳固讲堂所学课后温习是稳固知识的需要。
常有同砚这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。
原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。
这便是课后温习的意义所在。
课后温习的要领如下：⑴再阅读：上完课再次阅读课本和讲堂笔记，能够“学新悟旧”，自我进步。
⑵“后”作业：阅读课本之后再做作业事半功倍。
在做题时，要训练自己养成优良的解题习惯，每次做完题都要回顾解题历程、审视解题方案，要领是否适当，历程是否正确、合理，是否可以优化，查抄语言表达是否范例，是否合乎逻辑。
高中化学强化基础育注重策略—谈有机化学的复习学法指导
高中化学强化基础育注重策略—谈有机化学的复习在高中化学知识系统中，有机化学有其独立性、整体性，是历年高考必考的内容之一，且占有重要的地位。
从近五年理综卷试题分析，总体上突了了基础与能力的结合，综合性强，因此在有机化学的复习中，应重视概念，强化基础，注重策略，着眼于综合分析能力的提高。
一、强化概念整合训练有机化学中的基本概念虽然很多，但大多有一定的代表性，有机用语中主要包括结构简式、结构式、最简式、离子式、电子式和化学反应式等，可将它们和有关概念整合在一起，对比分析，充分理解其中的内涵。
例如，在书写结构简式时，可将“同分异构体”的概念、类型、书写以及系统命名法结合在一起练习，以达到一题多用的功效。
二、用好典型举一反三从本质上看，有机物之间的转变就是官能团之间的转变，掌握常见官能团的特征并结合实践认识其作用是复习的关键。
我们既要结合实例深化理解，又要弄清各官能团转化时所需的内外部条件。
譬如，最常见的卤代烃、醇、醛、羧酸、酯之间的转变，可以通过实例来概括总结，加以明确。
例如，卤代烃水解需要碱的水溶液；醇能被铜催化氧化成同碳原子数的醛或酮；酸的酯化需用浓硫酸作催化剂和吸水剂等。
对含有多种官能团的物质性质的推测，我们既要注意官能团单独所起的作用，还要注意官能团之间相互影响导致物质某些性质的“变异”。
例如，苯环和羟基的相互影响使苯酚具有微弱的酸性和易发生取代反应的性质。
三、构建网络掌握断键课本中有机物知识点较为分散、零碎，为了能够总体驾驭和把握有机知识点，应有意识地将烃和烃的衍生物之间的相互关系网络化，便于解答高考中较高难度的有机推理题。
有机物之间的网络图如下：该图把不同种类的有机物联成一个网，便于理解、比较、分析和掌握，由该图还可延伸出其他相关物质，从而可综合复习重要有机物的结构、性质、用途、制法以及练习方程式的书写等。
化学反应是在化学键的断裂与生成中完成的，搞清有要反应在有机物分子中发生的部位，可以从本质上认识各类有机反应的机理，解决判断某一有机物可能发生的反应及生成什么物质等问题，这些内容在解答有机信息和合成题方面也是极为重要的。
高三化学学法指导
高三化学一轮复习方法指导高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，复习的主要目的是将零碎的化学知识进行加工、整理，使之网络化、规律化；对知识点、考点、热点进行分析、思考、归纳，以便夯实双基，提高分析问题和解决问题的能力。
现在一轮复习已经开始，希望同学们能在化学复习中做到以下几点：1．循序渐进，打好基础，理清概念，构建网络。
化学学科的特点是碎、散、多、杂，难记易忘。
复习要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，在老师的指导下总结归纳，构建网络，找出规律，力求做到“记住—理解—会用”。
要针对自己的学习情况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。
归纳结总时，对不同的内容可采取不同的方式。
⑴课堂上老师引导你归纳对于中学化学的主干知识和重点内容，要多看书，抓住教材中的主要知识精髓，如氧化还原反应、离子反应、电化学、化学反应速率及化学平衡、电解质溶液、有机化学、化学实验等，课堂上老师引导和启发你们共同讨论，寻找规律，构建知识体系，通过网络的建立，揭示概念之间的关系，找到相关概念之间的区别与联系，有重点有针对性地复习，加强对知识的理解、感悟、并学会迁移，最终达到灵活运用。
⑵掌握原理，灵活应用，注重解题思路。
化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构的一般规律，要重点回顾。
掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。
如应用守恒法、差量法、讨论法解一些计算题，可以提高解题的速率和准确性。
推断有机物的结构，要抓住有机物官能团的转化规律和反应的基本类型。
如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。
要通过复习提高灵活应用知识的能力，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。
要注重实验原理，高考化学实验题的比重较大，实验的复习要侧重于实验的基本操作，实验的分析、设计和评价，从“怎么做”到“为什么”，重视实验原理和实验方法，学会比较。
高三化学的复习方法指导
高三化学的复习方法指导高三化学的复习方法指导一、整合教材科学安排以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论(一)——无机元素化合物——概念和理论(二)——有机化学——方法与技能(强化)的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。
此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
二、注重基础落实细节第一轮复习注重基础要突出教材。
认真阅读、梳理教材，挖掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变因素(如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等)，进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。
注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。
如无机元素及其化合物知识(内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握)，复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。
即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律;根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生;根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。
重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。
三、训练思维，注重能力的培养第一轮复习应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构。
将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律形成知识体系，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。
要用“结构——位置——性质”、“原理——装置——操作——现象——结论——分析——评价”、“类比和逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想”等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科能力。
高考复习攻略：化学复习学法指导
高考复习攻略：化学复习学法指导2021高考温习攻略：化学温习学法指点对高中生而言，高三二模后无疑是最重要的学习阶段，在短短的几十天中，不只要将知识系统化、优化思想、开展才干，还要面临剧烈的竞争，接受较大的心思压力，但是高三是一个令人终身难忘的重要时辰，未来的你一定会感谢明天努力拼搏的你!在化学学科，前期冲刺还有很大潜力可以发扬，详细做法如下：1. 吃透教材，落实考纲仔细学习、研讨«考试纲要»，按«考试纲要»要求温习备考，掌握要求，明白方向。
同时要把«考试纲要»与高考试题、教材、练习相结合，重在发现高考内容的必考点，掌握体会高考试题的特点和变化规律，留意往年高考命题的能够趋向，增强备考的目的性。
2. 树立知识网络，注重学科内综合在学习中要依据每个章节树立简明的知识网络，然后可以将历届高三经典试题停止归类、剖析和研讨，找出其特点和规律，然后停止研习。
在对各专题停止学习时要尽能够从各个正面去展开，做到剖析透彻，真正掌握解题技巧和规律。
3.精准练习，提高做题效果选题要精，不能贪多，不能偏爱难题，要在选题进程中，注重试题的新颖性、梯度性、过度性、针对性和创新性，历年高考试题均是十分经典和有效的选题素材。
需求留意的是要养成严谨规范的良好做题习气，注重一题多解、一题多变，反思进程、构成才干。
4月份以专题卷为主，每周做二三套综合卷即可，5月份以综合卷为主，既有化学单科45分钟限时训练，又要有理综合卷限时训练，同时做好罕见易错点的重点打破。
4. 仔细查漏补缺要仔细研读课本的有关内容，结合温习弄清、弄懂每一个知识点。
仔细研读课本要有效果，要有效率。
可以依照循环默写、同窗互问等方式逐一反省，假定遇到不懂之处，再经过查阅课原本处置。
5.选择题打破战略与建议⑴指点思想要明白要确立〝得选择题者得天下〞的温习指点思想。
要针对化学试题选择题相对动摇的特点，把〝基础知识，基本技艺，基本观念，基本方法〞作为化学选择题备考的〝四个基本点〞。
专题：理综考试下化学复习中的学法指导
专题讲座理综考试下化学复习中的学法指导理综考试下的化学试题遵循教学大纲，但不拘泥于教学大纲。
试题的命制“起点高”——考素质、考能力；“落点低”——解题时运用的知识不超过大纲。
即“题在书外，理在书中”。
所以化学复习中指导学生应脚踏实地，夯实基础；抓住主线，归纳方法；分类推进，全面提高；抓好“专题复习”和“综合练考”两条线；注重学习方法和能力提高。
因此，让学生了解高考，注重学法尤其重要。
下面既是对学生进行学法的专题指导的几个方面。
一、重视基础，控制难度实行理科综合考试之后，高考试题的难度已明显降低，留给学生的是足够的时间和思维空间，要考查学生的多种能力，考查学生今后学习的潜能。
2003年高考涉及30多种元素的单质和化合物，近20个化学基本概念和理论。
在复习中引导学生将注意力放在对学科主干知识、核心内容的记忆、理解、应用和纵横联系上，放在规范解题、准确解题上，通读课本，加强练考，做到章节过关、单元过关。
二、联系实际，强化实验化学是一门以实验为基础的学科，几年来化学实验占约20分。
在实验复习中：一是让学生系统阅读所有学生实验、演示实验，对做过的实验来一次“回头望”；二是让学生走进实验室，亲历实验，去了解各种仪器的规格、性能、使用方法，各种药品的外观特征、物理化学性质，各种模型的构造、原理、意义，各典型实验的原理、用品、操作、现象及实验的细微末节，各典型实验的原理创新、装置创新、方法创新等；三是让学生观看实验录像，全面了解化学实验的各个方面；四是开展实验专题讲座，对实验基本操作从不同角度、不同侧面归纳总结，对典型实验延伸拓宽，变换条件、过程、操作、仪器、问法等，全面剖析，培养学生分析、评价实验、设计实验的能力和习惯。
三、注重综合，培养能力理综考试已从知识立意变为能力立意，要考查学生的五种能力，让学生通过教学中对典型例题的剖析，明白怎样培养和提高自己这五种能力。
在综合问题上，引导学生将重点放在学科内综合上，打破单元界限，从知识、方法、能力方面纵横联系，寻找章节之间、学科之间的联系点。
学法指导 有效提高高中化学应试能力
学法指导有效提高高中化学应试能力【摘要】化学是一门严密的自然实验科学。
进入高中阶段，化学课程对学生的逻辑推理能力、实验能力、计算能力、记忆能力及知识迁移能力的要求都大大提高。
新课标背景下，高中化学教学要追求教学效益的最大化，施行有效的教学理念和策略，引导学生进行有效学习. 取得尽可能多的教学效果。
教师对学生进行科学的学法指导能有效提高高中生化学考试的应试能力。
【关键词】化学有效教学学法指导应试能力化学是一门严密的自然实验科学，前后联系十分广泛、密切。
进入高中阶段，虽然化学的理论框架或轮廓很多已在初中初步奠定，但是高中化学知识总量的不断增加、知识的系统性与逻辑性明显不断增强，以及高科技信息的比重增大，让很多高一的学生感到很难适应。
应试既是考生知识和能力的竞争,也是心理素质、解题技巧与策略的比拼。
因此掌握科学有效的学习方法，是提高高中化学应试能力的强有力保证。
新课标背景下，高中化学教学要求施行有效的教学理念和策略，引导学生进行有效学习，取得尽可能多的教学效果。
笔者根据自己多年的教学经验和化学学科的特点，总结出了以下几种教学方法。
1.预习听课复习，培养良好习惯凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。
只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。
”培养习惯是培养自学能力的关键，是促进学生化学学习良性循环、真正提高化学能力的重要手段，对学生的终身教育具有不可忽视的作用。
俗话说，少成如天性，习惯成自然。
习惯一旦形成，就会变成一种自动自觉的行为，哪怕遇到多大困难，也会自动去克服，无意识地把它做好。
人们常说，预习听课复习是学习必不可少的三大环节。
因此，教师就要从高一第一堂化学课起，努力尝试着去培养学生这个习惯，建立和坚持必要的学习常规。
课前做好预习，记好预习笔记；上课训练他们的听课能力，专注听讲，做好听课笔记；课后及时做学习小结，按时独立完成作业，及时进行各种知识技能的总结，鼓励收集经典好题以及建立错题本。
高三化学高考前学法指导
高三化学高考前学法指导再过几天就是高考了，很高兴有机会和同学们一起聊聊高考前化学的复习，并就高考理综化学题型解法和大家做一交流。
一、讲究学法，打牢根基1．回归课本，在知识拓展上下功夫高考化学试题有这样几个主要：来源于课本，来源于以前的高考试题，来源于北京上海等教育发达地区的高考试题。
近几年来，有许多高考试题都来源于课本知识，因此高考前要做好课本的回归，掌握元素化合物的性质和重要反应，物质的用途和保存方法，各个化学量的单位及其含义，各种化学用语等。
2．整合知识，在构建网络上下功夫回归课本不是单纯的看书，要注意知识的整合。
如是高考的重要考点，近年来多次出现，命题老师为啥对它情有独钟呢？我们来分析一下，是一种特殊的物质，通过可以考察化学用语，可以考察电子数相同的微粒，可以考察无机和有机知识的综合运用。
因此回归课本，要对重点知识做深入的思考，对同类知识做梳理和整合，才能达到较好的效果。
3．耐心练习，在知识熟练上下功夫在做理综试卷时，很多同学不能按时完成试卷，我曾深深思考过其中的原因，除了命题本身的原因，还有一个重要原因是知识不熟练。
高考是考察我们在单位时间内，在一定压力下完成试卷的能力，如果我们对知识的掌握仅仅停在会的水平上，如化学方程式知道反应物和生成物，没有记住系数，离子方程式不能顺利书写，氧化还原反应不能熟练配平，无机物和有机物转化关系会看不会想等，这是不能适应高考要求的，对上述的这些基本知识力求熟练，需要通过耐心的练习，可以每天写几个方程式，或者记一下周期表，对自己进行一下强化训练，在知识的熟练上下功夫。
4．及时总结，在知识融汇上下功夫总结包括两个方面，一是近期所做练习的总结，查找一下失分的原因，分析一下知识的漏洞，总结一分析解决问题方面的收获，找出差距，明确提高的空间，做一个智慧的学生而不是一个盲目的学生。
二是总结一下近几年的高考题，虽然老师曾经多次总结过，我们仍然有必要自己去体会一下知识点的考察方式，这几套试题考察知识的版块上有什么不同，某一道题是在知识上设置障碍还是在能力上设置障碍，从一个评价者的角度，使自己的知识和解题能力进一步融合。
高三化学总复习学法指导论文
高三化学总复习学法指导论文历年高考试题都没有超出教学大纲，都注意了试题在教材中的分布。
总的讲覆盖面大，综合性强，单一考查某一知识点的试题较少，表达了源于课本而高于课本。
因此在总复习中必须重视回归课本，发挥课本的主导作用，而不能只顾资料而忘了“本”。
阅读课本时，要全面、仔细阅读课本内容，做到只字不漏，如教材上例题、习题，阅读材料，以及边框中的文字表达等，都要认真阅读思考。
在高考前一定要熟读课本两三遍以上，做到理解重点和难点，对于哪些属于了解内容、识记内容，理解内容，综合运用内容做到心中有数。
近5年来化学在高考中都不难，难度系数大都在0.5～０。
65范围内，04年化学难度为0.63,05年难度为0.58，最难的xx年难度系数也只不过是0.48。
从xx年的高考试题分析来看，根本概念和根本理论占57分，占试题总分值的52.78％，属于了解范畴的有24分，属于理解范畴的有63分，这两局部共87分，占试题分值的80.55%，还有难题是多个知识点的综合应用，如０５年高考的２７题，是包括了物质构造元素周期律的应用、元素化合物知识、有机反响、化学用语等知识的综合，也就是说难题是多知识点综合，并不是又偏又怪。
从几次的训练来看还有很多同学对根本的热化学方程式、电子式的书写都还没有过关，因而在复习中，要在打好根底上下功夫，把注意力放在稳固所学的根底知识上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高”的内容。
试题再新颖，能力要求再高，也离不开根本知识和根本能的承载作用。
也就是说任何复杂的问题都是由多个简单的问题组成。
我们要重视根底知识、根本技能和根本方法的撑握。
做题是稳固知识的一种重要手段，但不是说做题就可提升能力，能力是在观察、思考和不断尝试中提高的，我们决不能搞题海战术，逢题便做，浪费精力和时间却达不到复习的目的。
因此，在总复习过程中，要根据章节内容，在教师的指导下做适量的练习。
做完练习后，要进展反思，进展联想比照，对题目进展“一题多解”、“多题一解”、“一题多变”，这样虽花费了较多时间，但这远比盲目做题有效率，这有助于使自己将原来单元分章节的知识纵向和横向比照归纳，使知识进一步系统化、网络化、规律化，这样有助于将化学知识融会贯穿，提高能力。
高考化学复习指导方法及策略
高考化学复习指导方法及策略高考化学复习指导方法1.后期的复习除注重知识重现和巩固外，还必须加强答题用语准确和书写规范训练。
在非选择型题目中，经常出现文字叙述和书写计算过程及化学用语等问题，很多考生经常在此处马虎，造成非知识性失分，可惜至极。
特别是文字叙述中，考生经常答不到采分点上，建议平时做完题后，仔细分析参考答案的语言，弄清楚每句话的意义，还要做到言简意赅，最后形成习惯，切忌模棱两可或者有歧义。
化学用语要注意如：化学方程式、离子方程式;元素符号、元素名称;电子式、结构式;电子排布式、电子排布图等。
2.有些时候需要创造条件提升自信。
比如，可以适当做些简单的题目，在逐渐增加难度等，家人和老师也要不断想办法帮孩子树立信心。
另外，一定要提高效率，切忌搞疲劳战术。
一定要让自己的头脑处在清晰最好是兴奋的状态，累的时候可以适当放松，然后集中精力去备考，高考的效率也将是最大化。
高三化学一轮复习计划在化学一轮复习中，通常要从三个方面来做整体规划，分别是：1、整合教材、构建网络因为教材是教学的依据，同时也是高考出题的依据，所以，对教材的熟悉就是对高考题的熟悉，教材越熟高考题才越发觉得简单。
除了要弄懂课本，还要把课本的知识进行整合，寻找知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，这样就能达到“牵一发动全身”的效果，有利于提升综合解题能力。
2、注重基础、落实细节化学学科中，化学方程式、化学实验操作、化学题计算都要求非常严格，一个符号、一个格式都可能影响最终的结果，所以书写和表达的正确、规范往往决定高考的成败。
很多学生每次考完试都是拍大腿——后悔，但是，为时已晚。
因此，在一轮复习中，就要养成注重基础、落实细节的好习惯，从方程式配平到对实验的准确描述都要求步骤清晰，运算准确，表达规范。
3、训练思维，培养能力化学知识不是一成不变的，需要我们在日常的学习中开拓思路，养成灵活解题的习惯，掌握正确的化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科能力。
高三化学冲刺学法指导
高三化学冲刺学法指导2021年高三化学冲刺学法指点仔细研讨近三年高考试题，我们不难发现，化学高考试题愈加突出才干立意，双基为本，学致运用的命题思想，因此，高三化学一轮温习阶段必需坚持三到位：基础知识到位;逻辑思想到位;剖析效果和处置效果的才干到位。
经过温习使自己的知识进一步系统化、网络化、规律化。
在温习时应处置好以下效果：一、做好两个基本环节：预习、听课(一)预习：在上课前，做好各种预备是十分必要地，而做好意思预备是重中之重。
预习，能把深刻的效果，基本的效果首先弄懂，进退学习形状，增强自己的自决计;能及早发现自己弄不懂的效果，做好充沛地思想预备，这时应该自动的去查阅手头的温习资料，自动思索;能使听课的目的明白，提高效率;由于有了思想预备，听起课来就更有针对性，思想生动又有深度，有利于参与讨论。
预习的方法：1、读课本内容，思索;2、在思索和查阅温习资料中处置一些基本效果;3、总结读懂的效果，记下没有学会的效果。
(二)听课：关于考点的打破，重点在课堂。
听课的关键是精神集中。
怎样才干精神集中呢?除了前面说的做好预习任务外，就是全身贯注的注视着教员的一举一动，让你的思想跟住教员的思绪，听不懂时应及时向教员讯问，有不同看法时，努力参与讨论。
课堂上不做与学习内容有关的事儿，否那么就会分散精神，还会影响其他人听课。
为对付自己因想事而走神，留意随时记载笔记，把自己的思绪尽快拉回课堂下去。
一次课没有听好，一定要下课后及时弥补，否那么破绽会越来越大，形成学习费力，构成恶性循环。
听课不只是听知识的来龙去脉，对概念和原理的准确了解，同时还要学习领悟教员对难了解知识点的剖析，掌握破解每一知识点的方法与思绪。
二、立足教材，抓好基础，树立完整的知识体系教材是高考命题的依据。
温习的关键首先要过好课本关，任何温习资料都不能替代课本。
所谓过课本关是指阅读课本内容，画出其中的重点内容。
有任何不了解的中央，经过短时间的思索后要马上去问教员，仔细听教员的剖析，纠正自己了解上的偏向。
高考化学一轮复习学法指导-教学文档
2019届高考化学一轮复习学法指导1、回归教材，打实“双基”，重视实验课本是专家、学者们创造的研究成果，经过长期、反复的实践和修订，已经相当成熟。
我们在复习中应该重新阅读教材，对于注解，资料卡片和阅读材料也要关注，这些往往是高考试题中的命题依据。
切实做好课本基础知识的查缺补漏工作，形成坚实的知识体系。
阅读课本各章小结，了解本章及相关章节知识点间联系。
其次，在白纸上自行回忆及书写知识脉络图，尤其是各无机元素化合物间、重要有机物间转化关系必须熟练书写。
这个工作，没有任何其他人及书籍可以代替自己亲自动手完成!透析近几年的高考化学实验题，可以发现几乎所有试题均来自课本上的学生演示实验及课后学生实验。
因此，在老师指导下，将十几个典型实验弄清原理，反复拆开重组，相信你定会大有所获。
2、讲究课内学习提高课堂效率课内学习的方法：认真听课;记好笔记。
笔记要详略得当，抓住要领来记。
不记笔记、记多少算多少、只顾记，不思考;这些习惯都不好。
复习课上，主要记下老师引导提炼的知识主线以及老师深入浅出、富有启发性的分析。
习题讲评课上，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。
此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。
课内学习是搞好学习的关键，因为同学们在学校学习最主要的时间是课内。
如果利用不好，会制约学习水平的发挥。
3、落实课后复习巩固课堂所学课后复习是巩固知识的需要。
常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。
原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。
这便是课后复习的意义所在。
课后复习的方法如下：⑴再阅读：上完课再次阅读教材和课堂笔记，能够“学新悟旧”，自我提高。
⑵“后”作业：阅读教材之后再做作业事半功倍。
在做题时，要训练自己养成良好的解题习惯，每次做完题都要回顾解题过程、审视解题方案，方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否可以优化，检查语言表达是否规范，是否合乎逻辑。
高考化学复习指导方法
高考化学复习指导方法高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，下面给大家分享一些关于高考化学复习指导方法，希望对大家有所帮助。
高考化学复习指导方法招数一：善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系课本和教材是专家、学者们创造性的研究成果，经过长期、反复的实践和修订，现已相当成熟，书本里蕴含着众多科学思想的精华。
据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个，它们构建了中学化学的基础，也就是说，基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。
因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。
例如对催化剂的认识，教材这样定义：“能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质都不改变的物质”。
几乎所有学生都能背诵，粗看往往不能理解其深层含义;假如我们对其细细品味一番，枯燥的概念就会变得生动有趣——我们可以思索一下“催化剂是否参与了化学反应?“对化学反应速率而言，‘改变’一词指加快或是减慢?”“‘化学性质都不改变’，那物理性质会变吗”等问题。
经过一番折腾，对催化剂的认识就会达到相当高的层次。
再者，课本中的众多知识点，需要仔细比较、认真琢磨的非常多。
例如原子质量、同位素相对原子质量、同位素质量数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量;同位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质等等。
对课本中许多相似、相关、相对、相依的概念、性质、实验等内容，应采用比较复习的方法。
通过多角度、多层次的比较，明确其共性，认清其差异，达到真正掌握实质之目的。
透析近几年的高考化学实验题，可以发现几乎所有试题均来自课本上的学生演示实验及课后学生实验。
因此，在老师指导下，将十几个典型实验弄清原理，反复拆开重组，相信你定会大有所获。
招数二：经常联想，善于总结，把握知识网络经过，高一高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别知识点已学会。
高考化学复习指导方法
高考化学复习指导方法高考化学作为高中学习的一门重要科目，对于考生来说复习方法至关重要。
以下是针对高考化学复习指导的一些方法和建议。
一、制定复习计划制定高考化学复习计划是复习的第一步，参照课本和历年试题，将所有知识点和题型列出，分配到每天的复习计划中，并合理安排时间。
制定计划的同时，要考虑到复习时间的和复习效果的平衡，合理分配好每个章节的时间和重点。
建议可以以知识点为单位，逐一整理复习重点，制定每日的复习计划，并制定长期的复习规划，这对于保障考生的高考成绩意义重大。
二、抓好基本概念基本概念是高考化学的重要核心，建议复习时首先要抓好基本概念，例如电化学、酸碱等，做到能够清晰准确地回答相关问题。
考生要通过各种方式多角度地学习和了解基础概念，还要注重基础概念之间的区别和联系，保证自己对化学知识的掌握深入、透彻。
三、多做试题针对高考化学试卷化的特点，多做试题是提高成绩的关键。
通过做试题，可以更加明确自己的知识水平和薄弱环节，也可以检测而且提高自己的解题能力和应考水平。
在做试题的时候，可以逐一分析每道题以及每个小问题，注意解题思路和方法，并将解题思路和方法梳理成为条理分明的概念，便于复习时进行回顾和总结。
四、切勿草率有一些学生认为化学就是填填空、学下化学式等便可以高分、通过考试，这种方法一定是错的。
尤其是化学知识的复杂度，如果草率对待，很难有提高。
复习过程中要保持镇静、严肃，不能草率，复习时要认真掌握每个知识点和题型，深入理解，只有保障细节才能达到最理想的效果。
五、合理安排复习时间复习过程需要分阶段，不能uggallery一口吃成大胖子。
初级阶段，要注重基本概念、知识点和题型的学习；中期重点，需要复习和巩固历年高考试题中的重点题目；高级阶段，要注重试卷模拟和真题演练，通过测试自己的知识掌握度。
六、注重实践化学不是语文或数学那样可以在书本上掌握的知识，要实践才能真正理解和掌握，考生要注重实践，通过实验或练习做题的方式，加深学习，提高对化学知识的掌握程度。
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在化学高考复习中注重对综合训练的学法指导2007年衡阳市化学学科教育教学论文衡阳市职业中专万中幼内容摘要：文章在分析了学法指导的意义后重点探讨了如何在化学高考复习中利用综合训练对学生学习方法的指导，结合具体的教学实例从三方面进行了探讨——对学习和考试良好习惯养成的指导；对解题思路和方法的归纳的指导；对科学思维模式建立的指导。
关键词：化学高考复习习惯解题思路和方法规律思维定势指导据传说，有个青年看见吕洞宾能点石成金，便总是跟着他。
吕仙问他是不是想要金子，青年摇摇头说：“我不要金子，我要点石成金的法子。
”对于学习来说，知识和能力就好比金子，而有关获得知识、能力的方法，则好比“点石成金”的法子。
近几年来高考化学试题，总的讲覆盖面大，单一知识点的测验题教少，单一识记题少，基本实验内容的题少，体现了源于课本而高于课本。
因此，高三化学复习阶段必须坚持基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。
通过复习使自己将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化，但在复习过程中，无论是老师还是学生都会或多或少遇到一些棘手的问题，如课堂效率不高、同类型题经常出错、陌生题不知道动笔等，知识没有系统化、规律化，没有达到知识迁移的目的。
我认为，主要原因有两个：一是教师在化学知识点的复习中不注重学法指导，把复习课上成了新授课的叠加；二是对学生盲目搞“题海战术”，不注重正确的学习方法的指导。
以下从几个方面谈谈在高考复习综合训练中对学生的学法指导。
一、注意细节，防微杜渐近年高考化学题并不难，但想拿高分并不容易，所谓“细节决定成败”，在化学学科是非常关键的。
因此，在高考第一轮复习时，我不仅抓基本概念和基本理论，还要求学生养成良好的学习习惯和考试习惯。
平时训练时，我知道学生并要求学生做到以下两点：1、养成冷静、细心答题的习惯部分题目后面附加小括号，对解题提出一定的要求，相当一部分粗心的学生没看清题目要求，一味按照自己的习惯和想法答题，结果导致失误。
例如，有的题目要求写出物质的名称，很多学生却用化学式表示；有的题目要求写离子方程式，但部分学生却写成了化学方程式。
教师一定要注重读题指导和训练，强调关键字、词、句的重要作用，培养学生读题、审题能力。
改卷中还发现学生会而不对、对而不全的现象很严重，原因就在于表述不严谨，话没说到点子上，这一现象主要反映在主观题的回答上。
在文字描述的过程中，部分同学罗索没有切中要害，有的同学回答过于简单，思路不够清晰，有的学生表达时化学术语出错等。
2、养成规范书写的习惯从平时练习、月考中都能看到一些考生在多处因为书写不规范而丢分，这是考生平时练习不规范而造成的。
在2007年理综化学卷26-29题常见错误及原因分析上看，今年考生丢分最严重的是书写不规范，如把“Ca”写成“Cu”或“Ga”；把“HO-”写成“OH-”；把“Mg”写成“mg”；把“Na2CO3”写成“NaCO3”或“Na2CO2”；把“Ba(OH)2”写成“BaOH”等。
这些情况的出现并非学生化学基础知识欠缺，而是平时没有养成良好的书写习惯。
因此，在化学教学中教师板书一定要规范、工整，要强调规范工整的重要性，在作业或试卷批改时发现学生有不规范书写情况的要及时指出，要督促学生改正，培养学生严谨的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、及时总结，掌握规律高三化学总复习的主要目的应该是，考生对已基本掌握的零碎的化学知识要进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。
学生获得知识就会遵循由浅入深，由易到难，循序渐进，积少成多的原则，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力同时将学生获得的知识转化成能力，从而使学生做到：总复习全面抓，普遍知识规律化，零碎知识系统化。
因此，我要求学生做完习题后，要思考自己是否已掌握与习题有关的知识点，回忆自己的解题过程，找出其中的不足，思考还有没有其它更佳的解题思路和方法，还要寻求解题方法上的规律，达到“解一题，会一类”的效果。
在试行“3+X”高考后，命题上继续降低对机械记忆的要求，能力、速度型失分的比例相对升高。
这样高考复习重点也就集中在指导学生形成解题思路，，进一步提高解题能力和速度上。
学生在熟练各类化学题常规解题思路基础上，还可通过以下几种方法形成解题思路：1、根据“始态”、“终态”巧解题例1：将3.9g镁铝合金，投入到500mL、2mol/L的盐酸中，金属完全溶解，再加入4mol/L的NaOH溶液，若要生成的沉淀最多，加入的这种NaOH溶液的体积是（）。
A、125mLB、200mLC、250mLD、560mL分析：根据一般思路写出整个化学方程式很复杂，如果抓住关键，比较始态、终态：始态终态由此可看出溶液中溶质为NaCl，根据n（Na+）=n(Cl-)故2×500=4×V V=250mL 选C，2、同化类比法例2：卤素互化物是指不同卤素原子之间以共价键结合形成的化合物。
XX′型卤素互化物与卤素单质结构相似、性质相近。
试回答下列问题：（1）卤素互化物BrCl能发生下列反应H 2O＋BrCl＝HBrO＋HCl KBr＋BrCl＝KCl＋Br2①写出KI与IBr反应的化学方程式。
②写出苯（C6H6）与ICl发生取代反应生成一卤代物的化学方程式。
（2）右图是部分卤素单质和XX′型卤素互化物的沸点与其相对分子质量的关系图。
它们的沸点随着相对分子质量的增大而升高，其原因是。
（3）试推测ICl的沸点所处的最小范围。
分析：从题给信息可知：卤素互化物与卤素单质结构相似、性质相似，BrCl与Cl2相似，IBr与Br2相似。
KI与IBr反应相当于KI与Br2反应，C6H6与ICl发生取代反应相当于C6H6与Cl2发生取代反应。
ICl属分子晶体，相对分子质量（162.5）介于Br2和IBr的相对分子质量之间，故ICl的沸点介于Br2和IBr的沸点之间。
答案：（1）①KI＋IBr＝KBr＋I2②C6H6＋ICl→C6H5I＋HCl或＋ICl→－I＋HCl（2）相对分子质量越大，分子间的作用力越强（3）介于Br2的沸点和IBr的沸点之间3、归纳转换法例3：将2.1g由CO和H2组成的混合气体（平均式量为7.2），在足量的氧气中充分燃烧后，通入足量的Na2O2固体中，固体的质量增重（）g。
A．2.1 B．3.6 C．4.2 D．7.2分析：2CO+O2===2CO2①， 2H2+O2===2H2O ②，2CO2+2Na2O2===2Na2CO3+O2③，2H2O2+2Na2O2===4NaOH+O2④将①③合并得：CO+Na2O2===Na2CO3⑤，将②④合并得：H2+Na2O2===2NaOH ⑥由⑤⑥式可以看出Na2O2固体增重的质量就是与CO2、H2O(气)相同物质的量的CO 和H 2的质量。
正确答案为A。
由此可得出若某化合物化学式符合（CO）m（H2）n的形式，只要有O 2存在，在不断用电火花引燃的条件下，也能完全被过氧化钠吸收。
如甲醛HCHO[可写成（CO ）（H 2）]，乙酸[可写成（CO ）2（H 2）2]等。
若某物质不能写成（CO ）m （H 2）n 的形式，也可以根据组成加氧或减氧，加氧或减氧后的质量即过氧化钠增加的质量。
如1molC 2H 6与足量的氧气反应后，生成的气体通入足量过氧化钠吸收，吸收后的过氧化钠增加的质量为[（CO ）2（H 2）3]： （28*2 + 6）g=62g 。
4、 充分利用守恒（电子、电荷、物料和质子等）的方法例4：14g 铜、银合金跟一定浓度的HNO 3完全反应后，生成的气体通入1.12L 氧气（标准状况）与足量水完成反应后，无气体剩余，则合金中铜的质量为（ ） 分析：此题的常规解题思路为：C U 、Ag 与HNO 3反应产生的气体为NO 或NO 2，设C U 为X mol, Ag 为Y mol,则64X + 108Y = 14，又假设气体为NO ，得出X 与Y 的关系，又气体为NO 2，得出另一种X 、Y ，则X 与Y 应介于二者之间，但这样演算相当复杂，影响解题速度，甚至得不到正确答案，但如果利用电子守恒，就简单多了。
整个过程中C U 、Ag 失电子，O 2得电子。
得失电子相等： 64X + 108Y = 14 ；2X + Y = 1.12*4/22.4 。
X =0.05mol, C U 为3.2g 。
例5：在物质的量浓度均为0.01mo l · L -1的CH 3COOH 和CH 3COONa 混合液中，测得C(CH 3COO －)>c(Na ＋),则下列关系式正确的是（ ）。
A c(OH －)=c(H ＋) B c(OH －)>c(H ＋)C c(CH 3COOH)>C(CH 3COO －)D c(CH 3COOH)+C(CH 3COO －)=0.02 mo l · L -1 分析：由电荷守恒：c(Na ＋)＋c(H ＋)=C(CH 3COO －)＋c(OH －)而C(CH 3COO －)>c(Na ＋),故c(OH －)<c(H ＋)选项（ＡＢ）错误.溶液呈酸性,CH 3COOH 的电离程度大于CH 3COO —的水解程度；c(CH 3COO －)>c(CH 3COOH)选项（Ｃ）错误，由物料守恒，c(CH 3COOH)+C(CH 3COO －)=0.02 mo l · L -1 故选（Ｄ）项。
另外，我在复习过程中利用练习常给学生作一些小小的总结，例如： 1、存在正四面体结构的物质有哪些？2、制取气体的发生装置主要有几种？在常温下利用固体和液体反应制取气体的一定能用启普发生器吗？3、常见的漂白剂有哪些？有什么区别？4、中学化学实验中哪些地方用到温度计？使用分哪些情况？5、常见的需要塞入棉花的实验有哪些？怎么放？6、哪些试剂要放在棕色瓶中？还有一些特殊试剂的存放和取用等。
三、克服思维定势，建立科学思维模式由于高中学生已经具备一定的解题经验，对一些题型形成了一种固定的解题套路，也形成了一些思维定势，不能根据新问题的特点作出灵活的反应。
例6：有一混合物由C 2H 2和C 2H 4O 组成，测得混合物中，碳元素质量分数为72%。
则混合物中氧元素的质量分数为（ ）A 、20%B 、18.36%C 、19.56%D 无法计算分析：从题给予的已知条件看只有一个，不假思索就回误选D ，但如果进行多层次探索，从二者分子式分析：C2H4O可变形为C2H2﹒H2O，则原混合物可看作C2H2和H2O的混合物，因C%=72%，则C2H2中的H=72%/12=6%，因此H2O%=1-72%-6%=22%，故O%=22%*16/18=19.56%，C正确。