人教版小学四年级语文下册第26课《全神贯注》精选课件PPT
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人教版四年级语文下册26《全神贯注》ppt课件
2019/7/8
最新中小学教学课件
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2019/7/8
最新中小学教学课件
资料袋：
罗丹是法国著名的雕塑家，1840年出生，1917 世。罗丹创作的《青铜时代》《思想者》《雨果》 尔扎克》等人物雕塑，神态生动，内涵丰富，深受 各国人民的喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展 了很大的影响。罗丹说：“美是到处都有的。对于 的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”他鼓励人 注生活，不断发现生活中的美。
26* 全神贯注
名人名言：
我知道人类的一切工作，如果值得去 做，而且要做得好，就应该全神贯注。
—— 斯蒂芬·茨威格
全神贯注：把全部精神集中 起来，形容精神高度集中。
邀请 挚友 端详 上锁 痴心 塑像 打扰 异样 径自 猛然 见怪 感触 全神贯注 叽哩咕噜 仪态端庄 莫名其妙
•端详： 仔细地看。 •径自： 自作主张，直接行动。
请你联系实际说说对课文这一句话的 体会。
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的， 我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起 我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且 做得好，就应该全神贯注。
联系实际体会：
人类的一切工作要想做得好，都应该像罗 一样全神贯注去做。（理解）
我们在学校可以学到很多知识，但要想把 作做好，获得成功，一定要靠这种全神贯注， 真执著的精神。学到一种态度比学很多知识更 重要！（联系实际）
动作、神态和语言的描写
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里 哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪 异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板 得吱吱响，手不停地挥动……
动作、神态描写
一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越 劲，情绪更加激动了。他像喝醉了洒一样，整 界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个 罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻 吁了口气，家斯蒂芬·茨威格到家里做客。罗丹 全神贯注地投入到雕塑工作之中，完 全忘记了客人存在。
26《全神贯注》教学课件正式课件
• 端详：仔细地看。
• 径自： 自作主张，直接行动。
• 阅读全文，思考：
• 1.谁能用一句话说一说课文的主 要内容,并用上“全神贯注”这个 词语? • 2.画出表现罗丹全神贯注的句子.
主要内容
罗丹全神贯注修改雕塑
解题
全神贯注：把全部精神集中 起来，形容精神高度集中。
主要内容
法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家 斯蒂芬· 茨威格到家里做客。罗丹全神 贯注地投入到雕塑工作之中，完全忘 记了客人存在。
• •
• •
•
样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱
吱响，手不停地挥动·· ·· ··
• • •
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• •
• •
动作、神态描写
只见罗丹一会儿上前，一会 儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像 跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着 异样的光，似乎在跟谁激烈地争 吵。
只见罗丹一会儿 上前 ，一会 儿 后退 ，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁 在说悄悄话 ；忽然眼睛 闪着异样的 光 ，似乎在跟谁激烈地争吵 。他把地 板 踩得吱吱响 ，手 不停地挥动……
5. 那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我
多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知
道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，
就应该全神贯注。
那一天下午，我在罗丹工作室里 学到的，比我多年在学校里学到的还 要多。因为从那时起，我知道人类的 一切工作，如果值得去做，而且要做 得好，就应该全神贯注。
罗丹作品 欣赏
• 思想者
• 沉思
• 地狱之 门
• 行走 者
加莱义民
• 巴尔扎 克
• 上帝之 手
• 思想者
《沉思》
《擎》
巴 尔 扎 克 塑 像
人教版四年级语文下册26。《全神贯注》ppt课件
• 生字
奥古斯迪·罗丹
(1840-1917）
生字
法国著名雕塑家
•罗丹生于一个贫穷的基督教家庭。他的 亲是一名警务信使，母亲是穷苦的平民 女。罗丹从小喜爱美术。在姐姐玛丽的 持下，父亲把他送进巴黎美术工艺学校 姐姐玛丽靠自己挣的工钱来供给他食宿 因此罗丹从小就深深地敬爱他的姐姐。
ห้องสมุดไป่ตู้
加莱义民
沉思
上帝之手
• 〈2〉罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“ 不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不 请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
“那一天下午，我在罗丹工作室里 学到的，比我多年在学校里学到的还 要多。因为从那时起，我知道人类的 一切工作，如果值得去做，而且要做 得好，就应该全神贯注。”
—茨威格
•啊，对待工作要一丝不苟，全 贯注。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
罗丹径自走出门去，随手拉上门准 备上锁。
•把人物写活的方法：
• 1 .仔细观察人物的一言一行，一举一动。
• 2. 跟据一言一行﹑ 一举一动想象人物的心
• 3. 抓住动作﹑语言﹑神态﹑心理进行细致 描写。
澳
大
利
亚
队
备
战
澳大利亚队备战 内尔全神贯注
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（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
—— 板书课题，齐读。 二．指导看图，解释题意 出示投影
１. 图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ ２. 太阳周围的云有哪些颜色？
３. 太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？ 由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。 ５． 小 结图意。 ６． 学习课题里的生字。 四．初读指导
７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
Hale Waihona Puke 交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
３.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（
），多开心呀！
），有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）.有感情地朗读。 第三自然段
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
—— 板书课题，齐读。 二．指导看图，解释题意 出示投影
１. 图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ ２. 太阳周围的云有哪些颜色？
３. 太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？ 由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。 ５． 小 结图意。 ６． 学习课题里的生字。 四．初读指导
７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
Hale Waihona Puke 交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
３.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（
），多开心呀！
），有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）.有感情地朗读。 第三自然段
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1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
罗丹是法国著名的雕塑家，1840 年出生，1917 年去世。罗丹创作的《青铜时代》《思想者》《雨果》 《巴尔扎克》等人物雕塑，神态生动，内涵丰富，深 受世界各国人民的喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的 发展产生了很大的影响。罗丹说: “美是到处都有的。 对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 他 鼓励人们关注生活，不断发现生活中的美。
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又 一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头， 说: “啊！不，还有毛病······左肩偏了点儿，脸上······ 对不起，请等一等。” 他立刻拿起抹刀，修改起来。
动作、神态和语言描写
2.只见罗丹一会儿上• 前• ，一会儿 后• 退• ，嘴里叽•
哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
语文人教版四年级下册26 全神贯注 课件
法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家 斯蒂芬·茨威格到家里做客。罗丹全神 贯注地投入到雕塑工作之中，完全忘 记了客人存在。
围绕“全神贯注”作者写了 谁的一件什么事情？
作者围绕“全神贯注”写了法国大 雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂 芬·茨威格到家做客时，由于全神贯注地 修改雕塑作品，却把朋友忘得一干二净 的事情。
1、默读课文，找出具体写罗丹工作 时全神贯注的段落；
2、用“____”画出最能表现罗丹工作时 全神贯注的句子，有感情地读一读， 并写出自己感受；
1. 饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走 到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿 布，露出一座仪态端庄的女像。
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又 一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头， 说: “啊！不，还有毛病······左肩偏了点儿，脸上······ 对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
罗吁丹了才口停气下，来重，新对把着湿女布像披痴在• 痴塑•地像• 微上笑。，然后轻• 轻• 地•
动作、神态描写
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好 像已经消失了。大约过了一个小时，罗丹才停 下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了 口气，重新把湿布披在塑像上。
（1）这个句子中有两个字最能反映罗丹“全神贯注”
的样子，请你找出来。
（2）用一个四字词语来形容罗丹的工作状态。
如醉如痴、全神贯注
（3）从这里，你体会到了什么？
（4）补充说话：
这个时候，他忘记了
，忘记了
，忘
记了
，好像整个世界都已经消失了，只剩下
。
3. 罗丹径自走出门去，随手拉上
门准备上锁。 动作描写 4. 茨威格莫名简直其把妙你，忘记赶了忙。 叫住罗
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人教新课标版 四年级下册 第二十六课
全神贯注
激趣导入
你们有没有在学 习或做事时特别投 入，特别专注的时 候？
激趣导入 罗丹是法国著名的雕塑家，
1840年出生，1917年去世。罗丹 创作的《青铜时代》《思想者》 《雨果》《巴尔扎克》等人物雕塑， 神态生动，内涵丰富，深受世界各 国人民的喜爱。他的创作对欧洲近 代雕塑的发展产生了很大的影响。
初读感知
仪态端庄：一个人的外表，包括容貌、 姿态、风度等端正庄重；
径自： 表示自己直接行动； 挚友： 亲密的朋友； 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道
理）； 端详： 仔细地看。
初读感知
多音字
禁 露
jīn 禁不住 jìn 禁止
lù 露珠 lòu 露马脚
初读感知 围绕“全神贯注”作者写了谁的一件什么事情？
课堂总结
学1 完 本 课 收
2
获 多 多
从罗丹身上学到了很多值得学习的精神， 懂得了成功没有捷径，只有靠辛勤的汗水、 执着的追求去实现。
了解了运用神态、动作等 描写表现人物的性格特点的方 法。
课堂练习
1.选词填空。 端详 打量
（1）他细细地（端详）着手里 的这件艺术品，好久都没回过神来。
（2）爸爸对来人上下（打量） 了一番。
精读感悟
本段交代了事情发生的地点和起因，分 第一段 别是什么？
2
精读感悟
面对朋友的夸赞，罗丹是如何 表现的？找出原文中的句子。
罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说： “啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸 上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹 刀，修改起来。
精读感悟
“罗丹自己端详一阵，却皱着眉头 ，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏 了点儿，脸上……对不起，请等一等。 ”他立刻拿起抹刀，修改起来。”这句 话是什么描写？有什么作用？
全神贯注
激趣导入
你们有没有在学 习或做事时特别投 入，特别专注的时 候？
激趣导入 罗丹是法国著名的雕塑家，
1840年出生，1917年去世。罗丹 创作的《青铜时代》《思想者》 《雨果》《巴尔扎克》等人物雕塑， 神态生动，内涵丰富，深受世界各 国人民的喜爱。他的创作对欧洲近 代雕塑的发展产生了很大的影响。
初读感知
仪态端庄：一个人的外表，包括容貌、 姿态、风度等端正庄重；
径自： 表示自己直接行动； 挚友： 亲密的朋友； 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道
理）； 端详： 仔细地看。
初读感知
多音字
禁 露
jīn 禁不住 jìn 禁止
lù 露珠 lòu 露马脚
初读感知 围绕“全神贯注”作者写了谁的一件什么事情？
课堂总结
学1 完 本 课 收
2
获 多 多
从罗丹身上学到了很多值得学习的精神， 懂得了成功没有捷径，只有靠辛勤的汗水、 执着的追求去实现。
了解了运用神态、动作等 描写表现人物的性格特点的方 法。
课堂练习
1.选词填空。 端详 打量
（1）他细细地（端详）着手里 的这件艺术品，好久都没回过神来。
（2）爸爸对来人上下（打量） 了一番。
精读感悟
本段交代了事情发生的地点和起因，分 第一段 别是什么？
2
精读感悟
面对朋友的夸赞，罗丹是如何 表现的？找出原文中的句子。
罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说： “啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸 上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹 刀，修改起来。
精读感悟
“罗丹自己端详一阵，却皱着眉头 ，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏 了点儿，脸上……对不起，请等一等。 ”他立刻拿起抹刀，修改起来。”这句 话是什么描写？有什么作用？
语文人教版四年级下册26全神贯注课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
行走者
思者
上帝之手
默读课文，找出具体描写 罗丹全神贯注工作的句子。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴
里 眼 他 刻—睛叽 把 钟—• 闪里 地 过—• 着咕板去—•异噜踩了—••样的得，—• 的，吱半—光好 吱 小——，像 响 时——似跟 ， 过——•乎谁 手 去——••在在 不 了——•跟—说 停 ，—•谁—地悄 罗—激—挥悄丹•—烈—动话越•—•地—；干…—•—争…忽越——吵一然有—。 劲 整 过 痴 —• —， 个 了 地—情 世 一 微—绪界个笑—更对小，—加他时然—激来，后—动 讲 罗 轻—了 好 丹 轻—。 像 才 地—他 已 停 吁——像 经 下 了——喝 消 来 口——气醉 失，——，了了对—重酒—着——新一女—大把样像•—约湿，•痴• 布• 披• 在•塑•像上。 • • • •
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
《》
学习生字 邀 yāo邀请 仪 yí 仪式 痴 chī 痴迷
挚zhì 真挚 咕gū 嘀咕 锁suǒ 枷锁
1.“全神贯注”是什么意思？ 2.谁全神贯注地干什么？ 3.他怎样全神贯注？
奥古斯迪·罗丹
Augeuste Rodin (1840-1917）
法国著名雕塑家
罗丹（1840—1917） 近代法国著名大 雕塑家。他出生于一个清贫的普通职员家庭， 从小就对美术产生兴趣。他从事艺术学习、 创作的同时，迫于生活，干过各种手艺，历 经种种挫折，直到1878年他的《青铜时代》 完成，才促使罗丹成名。他的代表作有《思 想者》、《沉思》等等。罗丹还创作了各种 形式的绘画作品和两本理论著述。他生前把 自己的全部作品捐献给国家，政府以此建立 了罗丹博物馆。
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(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
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••• 样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩• 得• 吱 吱响，手不• 停•地挥•动•······
动作、神态描写
一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲， 情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世 界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，
罗吁丹了才口停气下，来重，新对把着湿女布像披痴在• 痴塑•地像• 微上笑。，然后轻• 轻• 地•
• 联系实际体会：
•
人类的一切工作要想做得好，
都应该像罗丹一样全神贯注去做。
（理解）
• 我们在学校可以学到很多知识 ，但要想把工作做好，获得成功， 一定要靠这种全神贯注，认真执著 的精神。学到一种态度比学很多知 识更加重要！（联系实际）
废寝忘食
牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了，饭 菜都已经摆好，可是，牛顿还在工作。朋友就坐在 饭桌旁边静静地等着他，等啊等，过了好长时间， 饭菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。 吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个玩笑。
罗丹是法国著名的雕塑家，1840 年出生，1917 年去世。罗丹创作的《青铜时代》《思想者》《雨果》 《巴尔扎克》等人物雕塑，神态生动，内涵丰富，深 受世界各国人民的喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的 发展产生了很大的影响。罗丹说: “美是到处都有的。 对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 他 鼓励人们关注生活，不断发现生活中的美。
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（1）省略号说明罗丹认真观察雕塑，使得说 话时断断续续，体现出了一位认真严谨的大雕 塑家的形象。
（2）这里运用了神态、语言、动作的描写突 出了罗丹对工作的认真与执着。
里眼——叽睛•—只里闪—•—见咕着—•罗噜异—•—丹的样—一，的——会好光——儿像，————上跟似•——前谁乎——• ——，在在——一说跟————会悄谁——儿悄激 ————后话烈•——退；地——• ——，忽争——嘴然吵——--。 他刻劲整过痴布—••—把钟，个了地披•—地过情世一微在—•—板去绪界个笑塑•—踩了更对小，像—•—得，加他时然上—• 吱半激来，后。——吱小动讲罗轻•—响时了好丹轻—•—，过。像才地—• 手去他已停吁———• ——不了像经下了•——停，喝消来口——•——地罗醉失气•，——挥丹 了 了，——对•—动越酒重—着—• 干一新—…—女—越样把…大像—• 有，湿一约•痴•
在罗丹离开工作室时，哪一个词体现出了 罗丹工作的全神贯注？你是怎么理解的？
“径自”：是指罗丹在修改完塑像后， 完全忘记了茨威格的存在，更加表现出 了全神贯注。
那一 天下午，我在罗丹工作室里学到的， 比我多年在学校里学到的还要多。因为从那 时起，我知道人类的一切工作，如果值得去 做，而且要做得好，就应该全神贯注。
1.“全神贯注”是什么意思? 2.谁全神贯注地干什么? 3.他怎样全神贯注?
全神贯注：
全部精神集中在一点上。 形容注意力高度集中。
罗丹在全神贯注的修改女神像
他是怎样全神贯注的？
罗丹自己端详一阵，却皱着眉头说：“啊，不！ 还有毛病……左边偏了一点，脸上……对不起， 请等一等。”他立刻拿起抹刀修改起来。
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
（2）这里运用了神态、语言、动作的描写突 出了罗丹对工作的认真与执着。
里眼——叽睛•—只里闪—•—见咕着—•罗噜异—•—丹的样—一，的——会好光——儿像，————上跟似•——前谁乎——• ——，在在——一说跟————会悄谁——儿悄激 ————后话烈•——退；地——• ——，忽争——嘴然吵——--。 他刻劲整过痴布—••—把钟，个了地披•—地过情世一微在—•—板去绪界个笑塑•—踩了更对小，像—•—得，加他时然上—• 吱半激来，后。——吱小动讲罗轻•—响时了好丹轻—•—，过。像才地—• 手去他已停吁———• ——不了像经下了•——停，喝消来口——•——地罗醉失气•，——挥丹 了 了，——对•—动越酒重—着—• 干一新—…—女—越样把…大像—• 有，湿一约•痴•
在罗丹离开工作室时，哪一个词体现出了 罗丹工作的全神贯注？你是怎么理解的？
“径自”：是指罗丹在修改完塑像后， 完全忘记了茨威格的存在，更加表现出 了全神贯注。
那一 天下午，我在罗丹工作室里学到的， 比我多年在学校里学到的还要多。因为从那 时起，我知道人类的一切工作，如果值得去 做，而且要做得好，就应该全神贯注。
1.“全神贯注”是什么意思? 2.谁全神贯注地干什么? 3.他怎样全神贯注?
全神贯注：
全部精神集中在一点上。 形容注意力高度集中。
罗丹在全神贯注的修改女神像
他是怎样全神贯注的？
罗丹自己端详一阵，却皱着眉头说：“啊，不！ 还有毛病……左边偏了一点，脸上……对不起， 请等一等。”他立刻拿起抹刀修改起来。
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
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全神贯注：指全部精神 集中在一点，形容注意 力高度集中。
2021/3/2
3
有关认真的四字词
聚精会神 目不转睛 屏气凝神 全神贯注 一心一意 专心致志
2021/3/2
4
1.他在艺术创作中又表现了怎么的精神 呢？
2.说说课文讲了一件什么事？
3.把自己认为最能表现罗丹工作时全神 贯注地句子画下来，读一读体会。
2021/3/2
7
理解词语
端详：仔细地看。 仪态端庄：一个人的外表、包括容 貌、姿态、风度等端正庄重。
径自：自作主张，直接行动。
异样：不同寻常的，特殊。
莫名其妙：没有人能说出它的道理， 表示事情很奇怪，使人不明白。
2021/3/2
8
默读课文，说说课文讲了一件什么事？
课文生动地记叙了法国大雕 塑家罗丹邀请奥地利作家斯芬·茨 威格到家里做客，自己却如痴如 醉地投入到工作之中，完全忘记 了客人的事。
4.联系实际说说对课文最后 一句话的体会。
2021/3/2
5
学习生字
邀 (yāo)(邀请） 挚 (zhì）（挚友） 仪（yí（) 仪态端庄）咕 (gū（) 叽里咕噜 ） 痴 (chī)（痴笑） 锁 (suǒ)（上锁）
2021/3/2
6
认读词语 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛烈 抱歉 见怪 感触 雕塑家 莫名其妙
这段话是什么意思？
一切值得做的工作，想要做 得好，就应该全神贯注。这是罗 丹的工作态度对茨威格的启发。
2021/3/2
20
因为从那时起，我知道人类的 一切工作，如果值得去做，而且要 做得好，就应该全神贯注。
2021/3/2
21
联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
这句话是茨威格对这件事的感触。 他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然 忘我的工作态度，深受启发，进而明白 了人类的一切工作要想做好，都应该像 罗丹一样全神贯注。要想把工作做好， 获得成功，就要靠这种持之以恒、不懈 追求的精神。
2021/3/2
9
自主学习课文，把最
能表现罗丹工作时全神贯注
地句子画下来并体会。
抓住动作、神态和语言描写
2021/3/2
10
罗丹自己端详一阵，却皱着 眉头，说：“啊！不，还有毛 病……左肩偏了点儿，脸上…… 对不起，请等一等。”他立刻拿 起抹刀，修改起来。
动作、神态和语言的描写
2021/3/2
11
奥古斯迪· Augeuste Rodin
(1840-1917）
法国著名雕塑家
2021/3/2
1
“作美业: 是到处都有的。对
于我们的眼睛，不是缺少 1、读阅读链接，搜集海伦.凯勒的故事。 2、把搜集到的资料整理整理，办一期“热 爱生命” 的小报。
美，而是缺少发现。”
——罗丹
2021/3/2
2
26*全神贯注
2021/3/2
13
他把地板踩得吱吱响，手 不停地挥动……一刻钟过去了， 半小时过去了，罗丹越干越有 劲，情绪更加激动了。
罗丹在紧张忙碌地修改 塑像。
动作、神态描写
2021/3/2
14
他像喝醉了酒一样，整个世 界对他来讲好像已经消失了。
罗丹心里只有一个念头，就 是使塑像完美，他已完全忘记了周 围的一切，连同自己的朋友也忘了， 完全沉醉于他的艺术世界，到了如 醉如痴的程度。
2021/3/2
22
学了这一 课，你想怎样做？
老师希望大家：只要值得我们做的， 都要全神贯注地去做。
2021/3/2
23
小练笔
请你运用语言、动作、神态描写描述一下 同桌写作业的场景。
2021/3/2
24
作业： 1、搜集罗丹的故事和罗丹的作品资料，同
学间互相交流。 2、课后收集并阅读名人忘我工作故事。
罗丹一会儿上前，一会儿 后退，嘴里叽哩咕噜的，好像 跟谁在说悄悄话。
罗丹一会近观，寻找细微的 毛病，一会远观，观察整体，一 边还自言自语，说着自己发现的 问题。
动作、神态的描写
2021/3/2
12
忽然眼睛闪着异样的光， 似乎在跟谁激烈地争吵。
罗丹忽然有了灵感，想到 了比较满意的修改方案，但又 在反复推敲，仔细斟酌。
2021/3/2
25
废寝忘食
牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了，饭菜 都已经摆好，可是，牛顿还在工作。朋友就坐在饭 桌旁边静静地等着他，等啊等，过了好长时间，饭 菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。吃 完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个玩笑。
夜很深了，工作了大半天的牛顿觉得有些饿了， 就放下工作走进饭厅准备吃晚饭，可是他打开盘子， 看见里面全是骨头，他好象恍然大悟似的，自言自 语地说：“噢，我已经吃过晚饭了！”说完，他又 继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，早被他抛到
动作、语言描写
2021/3/2
17
里眼——叽睛•—只—里闪•—见咕着—•罗—噜异•—丹的样—一—，的—会好光———儿——像，——上跟似•——前——•谁乎——，在在——一——说跟——会悄 谁——儿——悄激——后话烈•——退——•；地——，忽争——嘴—然吵。 他刻劲整过痴布———••—把钟，个了地披•——地过情世一微在•—板去绪界个笑塑•——踩了更对小，像•—得，加他时然上—• —吱半激来，后。—吱小动讲罗轻•——响时了好丹轻•—，过。像才地—• ———手去他已停吁• ——不了像经下了•————停，喝消来口•——地 罗醉失 气•，———挥丹了了，对•—动越酒重—着—• ——干一新…女—大…越样把像—• 一约有，湿•痴•
2021/3/2
15
大约过了一个小时，罗丹才 停下来，对着女像痴痴地微笑， 然后轻轻地吁了口气，重新把湿 布披在塑像上。 动作、神态描写
罗丹经过长达一个小时全神 贯注的工作，对自己修改的作品 终于满意了，感觉到轻松和高兴。
2021/3/2
16
罗丹径自走出门去，随手拉上门 准备上锁。
罗丹这才猛然想起他的客人来， 他推开门，很Байду номын сангаас歉地对茨威格说： “哎哟！你看我，简直把你忘记 了。对不起，请不要见怪。”
2021/3/2
18
罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？
罗丹在艺术创作中表 现出全神贯注的工作态度 和对艺术执著追求的精神。
2021/3/2
19
那一 天下午，我在罗丹工作室里学到的， 比我多年在学校里学到的还要多。因为从那 时起，我知道人类的一切工作，如果值得去 做，而且要做得好，就应该全神贯注。
九霄云外去了。
2021/3/2
26
课
2021/3/2
3
有关认真的四字词
聚精会神 目不转睛 屏气凝神 全神贯注 一心一意 专心致志
2021/3/2
4
1.他在艺术创作中又表现了怎么的精神 呢？
2.说说课文讲了一件什么事？
3.把自己认为最能表现罗丹工作时全神 贯注地句子画下来，读一读体会。
2021/3/2
7
理解词语
端详：仔细地看。 仪态端庄：一个人的外表、包括容 貌、姿态、风度等端正庄重。
径自：自作主张，直接行动。
异样：不同寻常的，特殊。
莫名其妙：没有人能说出它的道理， 表示事情很奇怪，使人不明白。
2021/3/2
8
默读课文，说说课文讲了一件什么事？
课文生动地记叙了法国大雕 塑家罗丹邀请奥地利作家斯芬·茨 威格到家里做客，自己却如痴如 醉地投入到工作之中，完全忘记 了客人的事。
4.联系实际说说对课文最后 一句话的体会。
2021/3/2
5
学习生字
邀 (yāo)(邀请） 挚 (zhì）（挚友） 仪（yí（) 仪态端庄）咕 (gū（) 叽里咕噜 ） 痴 (chī)（痴笑） 锁 (suǒ)（上锁）
2021/3/2
6
认读词语 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛烈 抱歉 见怪 感触 雕塑家 莫名其妙
这段话是什么意思？
一切值得做的工作，想要做 得好，就应该全神贯注。这是罗 丹的工作态度对茨威格的启发。
2021/3/2
20
因为从那时起，我知道人类的 一切工作，如果值得去做，而且要 做得好，就应该全神贯注。
2021/3/2
21
联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
这句话是茨威格对这件事的感触。 他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然 忘我的工作态度，深受启发，进而明白 了人类的一切工作要想做好，都应该像 罗丹一样全神贯注。要想把工作做好， 获得成功，就要靠这种持之以恒、不懈 追求的精神。
2021/3/2
9
自主学习课文，把最
能表现罗丹工作时全神贯注
地句子画下来并体会。
抓住动作、神态和语言描写
2021/3/2
10
罗丹自己端详一阵，却皱着 眉头，说：“啊！不，还有毛 病……左肩偏了点儿，脸上…… 对不起，请等一等。”他立刻拿 起抹刀，修改起来。
动作、神态和语言的描写
2021/3/2
11
奥古斯迪· Augeuste Rodin
(1840-1917）
法国著名雕塑家
2021/3/2
1
“作美业: 是到处都有的。对
于我们的眼睛，不是缺少 1、读阅读链接，搜集海伦.凯勒的故事。 2、把搜集到的资料整理整理，办一期“热 爱生命” 的小报。
美，而是缺少发现。”
——罗丹
2021/3/2
2
26*全神贯注
2021/3/2
13
他把地板踩得吱吱响，手 不停地挥动……一刻钟过去了， 半小时过去了，罗丹越干越有 劲，情绪更加激动了。
罗丹在紧张忙碌地修改 塑像。
动作、神态描写
2021/3/2
14
他像喝醉了酒一样，整个世 界对他来讲好像已经消失了。
罗丹心里只有一个念头，就 是使塑像完美，他已完全忘记了周 围的一切，连同自己的朋友也忘了， 完全沉醉于他的艺术世界，到了如 醉如痴的程度。
2021/3/2
22
学了这一 课，你想怎样做？
老师希望大家：只要值得我们做的， 都要全神贯注地去做。
2021/3/2
23
小练笔
请你运用语言、动作、神态描写描述一下 同桌写作业的场景。
2021/3/2
24
作业： 1、搜集罗丹的故事和罗丹的作品资料，同
学间互相交流。 2、课后收集并阅读名人忘我工作故事。
罗丹一会儿上前，一会儿 后退，嘴里叽哩咕噜的，好像 跟谁在说悄悄话。
罗丹一会近观，寻找细微的 毛病，一会远观，观察整体，一 边还自言自语，说着自己发现的 问题。
动作、神态的描写
2021/3/2
12
忽然眼睛闪着异样的光， 似乎在跟谁激烈地争吵。
罗丹忽然有了灵感，想到 了比较满意的修改方案，但又 在反复推敲，仔细斟酌。
2021/3/2
25
废寝忘食
牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了，饭菜 都已经摆好，可是，牛顿还在工作。朋友就坐在饭 桌旁边静静地等着他，等啊等，过了好长时间，饭 菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。吃 完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个玩笑。
夜很深了，工作了大半天的牛顿觉得有些饿了， 就放下工作走进饭厅准备吃晚饭，可是他打开盘子， 看见里面全是骨头，他好象恍然大悟似的，自言自 语地说：“噢，我已经吃过晚饭了！”说完，他又 继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，早被他抛到
动作、语言描写
2021/3/2
17
里眼——叽睛•—只—里闪•—见咕着—•罗—噜异•—丹的样—一—，的—会好光———儿——像，——上跟似•——前——•谁乎——，在在——一——说跟——会悄 谁——儿——悄激——后话烈•——退——•；地——，忽争——嘴—然吵。 他刻劲整过痴布———••—把钟，个了地披•——地过情世一微在•—板去绪界个笑塑•——踩了更对小，像•—得，加他时然上—• —吱半激来，后。—吱小动讲罗轻•——响时了好丹轻•—，过。像才地—• ———手去他已停吁• ——不了像经下了•————停，喝消来口•——地 罗醉失 气•，———挥丹了了，对•—动越酒重—着—• ——干一新…女—大…越样把像—• 一约有，湿•痴•
2021/3/2
15
大约过了一个小时，罗丹才 停下来，对着女像痴痴地微笑， 然后轻轻地吁了口气，重新把湿 布披在塑像上。 动作、神态描写
罗丹经过长达一个小时全神 贯注的工作，对自己修改的作品 终于满意了，感觉到轻松和高兴。
2021/3/2
16
罗丹径自走出门去，随手拉上门 准备上锁。
罗丹这才猛然想起他的客人来， 他推开门，很Байду номын сангаас歉地对茨威格说： “哎哟！你看我，简直把你忘记 了。对不起，请不要见怪。”
2021/3/2
18
罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？
罗丹在艺术创作中表 现出全神贯注的工作态度 和对艺术执著追求的精神。
2021/3/2
19
那一 天下午，我在罗丹工作室里学到的， 比我多年在学校里学到的还要多。因为从那 时起，我知道人类的一切工作，如果值得去 做，而且要做得好，就应该全神贯注。
九霄云外去了。
2021/3/2
26
课