杭州师范大学(2010-2017)考研真题

2017年杭州师范大学333教育综合试题

一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）

1. 班级授课制

2. 爱弥尔

3. 综合课程

4. 教育目的

5. 学习定势

6. 形式教育论和实质教育论

二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）

1. 如何正确看待学校教育中的惩罚？

2. 简述古希腊雅典教育的特点。

3. 简述启发性教学原则。

4. 简述《白鹿洞书院揭示》及书院教育宗旨。

三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）

1. 教师的特殊性表现在哪些方面？针对特殊性应对教师有什么要求？

2. 创造性与智力并非简单的线性关系，分析两者的关系，结合实际说说应如何培养学生的创造性？

3. 论述赫尔巴特教育学思想的心理学基础。

4. 论述陈鹤琴的儿童教育理论。

2016年杭州师范大学333教育综合试题

一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）

1、《民主主义与教育》

2、班级授课制

3、美育

4、隐性课程

5、思维定势

6、教师专业发展

二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）

1、简述德育过程的平行教育原则？

2、简述斯腾伯格成功智力理论。

3、简述宋元时期蒙学教材种类、特点。

4、简述英国《1944年教育法》。

三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）

1、在新课程背景下，教师应该有哪些课程观？

2、试述元认知对学习策略影响与意义。

3、“六三三制”改革前后对我国中小学教育的影响，有什么优缺点，对我国教育改革有何启示。

4、评述马克思和恩格斯人的全面发展理论和教育要与劳动生产相结合思想。

2015年杭州师范大学333教育综合试题

一、名词解释（每题5分，共30分）

1.学校教育

2.教育目的的个人本位论

3.德育

4.校本课程

5.最近发展区

6.教学评价

二、简答题（每题10分，共40分）

1.如何理解教育的相对独立性？认识教育的相对独立性有何意义？

2.简述班杜拉的观察学习理论及其教育应用。

3.简析颜元的“习行”教学法。

4.简析帕克赫斯特的道尔顿制。

三、分析论述题（每题20分，共80分）

1.如何理解教师职业是一种需要人文精神的专业性职业？其专业性表现在哪里？其人文精神又表现在哪里？

2.接受学习和发现学习各有何特点？应当怎样处理二者的关系。

3.试述蔡元培关于“养成共和国民健全之人格”的思想，分析它对民国初年的教育方针制定及对学制改革的影响。

4.试论述夸美纽斯在西方教育史上的贡献。

2014年杭州师范大学333教育综合试题

一、名词解释（每题6分，共30分）

1.产婆术

2.教育目的

3.课程标准

4.学校教育制度

5.教学模式

6.教育机智

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述知、情、意、行的相互关系。

2.当前中小学开展心理健康教育的基本途径有哪些？

3.简述美国1958年的《国防教育法》并给予简要评价。

4.简要评述我国革命根据地教育的基本经验。

三、论述题（每小题20分，共80分）

1.有人说，“讲授法就是注入式教学，发现法就是启发式教学”，请运用教学的有关原理评析这一观点。

2.试述建构主义学习理论的基本观点以及对教学的启示。

3.试述杜威和赫尔巴特的教学思想，并比较两者的异同。

4.试述中国古代教育家的道德修养方法，并谈谈对今天德育改革的启示。

2013年杭州师范大学333教育综合试题

一、名词解释（每题5分，共30分）

1.《学记》

2.学校教育制度

3.复式教学

4.情感陶冶法

5.教学评价

6.教师专业发展

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简要评述教育的社会流动功能。

2.简述教师期望效应（皮革马利翁效应）及其对教育的启示。

3.简析孔子的人性观以及教育意义。

4.简述20世纪60、70年代的现代人文主义教育思想。

三、论述题（每小题20分，共80分）

1.学科课程、活动课程、综合课程各有哪些特点？谈谈当前我国教育实践中学科课程、活动课程、综合课程方面的现状。

2.评述布鲁纳的认知-发现学习理论。

3.试论述斯宾塞的教育科学化思想。

4.试分析我国1922年"新学制"的标准、特点、意义以及对当前教育改革的启示。

2012年杭州师范大学333教育综合试题

一、名词解释（每题5分，共30分）

1.教学

2.学校管理

3.有教无类

4.五育并举

5.《大教学论》

6.终身教育

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述教师劳动的特点。

2.简述加德纳的多元智力理论。

3.简述陶行知生活教育理论中的“社会即学校”思想。

4.简述新文化运动影响下的教育思潮。

三、论述题（每小题20分，共80分）

1.试论述教育与社会生产力、社会经济发展的相互关系。

2.如何理解德育过程是培养学生知情意行的过程？

3.人本主义教育心理学的理论和实践具有什么贡献与局限性？

4.试论述卢梭的自然主义教育观。