部编版《春夏秋冬》优秀课件1

“出、入”点出了“鱼、 鸟”的活动特点。
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
朗读课文，背诵课文。
这是课后第1题哦！
朗读指导：本课中的词语抓住了四季景物的特点，
描绘出四季的美丽画面。朗读词语时要注意连读，不
可读破，如“春风”，不能读成“春～风～”。词和
词之间要适当停顿，读好词wenku.baidu.com的节奏。在读的基础上
想着画面读词语。
本文通过词串写了春夏秋冬四季的特色景 物和特点，教我们认识四季、了解四季，激发 我们热爱大自然的思想感情，以及探究自然奥 秘的兴趣。
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田家四季歌
春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。
秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。
主题延伸
说说你喜欢什么季节？为什么？ 我喜欢冬天，因为冬天雪花飘飘，我们
可以在雪地里堆雪人、打雪仗。
课堂小结
我们在识字中认识了春、夏、秋、冬四个季节 及其相应的自然现象；积累了有关四季的词语，体会 到四季景色的不同，并让我们养成了留心观察周围事 物的好习惯。
一、把汉字和音节连一连。
shuānɡ
四、选择填空。
1．秋天到了，树上的叶子落﹒( luò )了一地，小朋友清扫 时，一片叶子也不落﹒( là )下。
2．我军永远都不会降﹒( jiànɡ )下军旗，向敌人投降﹒( xiánɡ )。
课后作业
请完成本课中的习题。
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
1 春夏秋冬
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解短语的意思。 （重点）
2. 了解四季景物特点，体会四季的美好。（难点）
春风
夏雨
这是四季最有 特色的景物。
秋霜 冬雪
一年有几个季节？ 一年有春夏秋冬四个季节。
春、夏、秋、冬是怎样来到人们身边的？(画出相应的词语)
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
吹、落、降、飘”是表示动作的词语， 生动地表现出了这些景物的特点。
仿写：
仿一仿，用上表示动作或变化的词语。 太阳____照______，冰雪____融______。
“青”和“红”突出了 “草”和“花”的颜色。
青草
红花
游鱼
飞鸟
“游”和“飞”写出 “鱼”和“鸟”的动作。
（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
降
yóu
落
jiànɡ
霜
xuě
游
piāo
飘
luò
雪
二、看拼音写词语。 chūn fēnɡ
春风
dōnɡ xuě
冬雪
fēi rù
飞入
huā cǎo
花草
三、比一比，再组词。 冬（冬天） 东（东西） 风（ 春风） 几（几个） 春（春天） 日（日子）
入（入口） 人（大人） 雪（白雪） 雨（大雨） 花（ 花儿） 草（小草）