学校体育学复习资料

第一章第二节、学校体育的功能（解答）1、健身功能1促进学生身体发展，提高运动能力2发展身体素质和基本运动能力3增强机体对外界的适应能力2、教育功能1促进个体社会化2增进思想道德品质：1培养学生遵守社会规范的习惯；2培养学生具有竞争精神和用于面对挫折的能力；3培养学生建立良好的人际关系；第三节、学校体育的目标1、社会需要：通过身体教育阶段促进身体发展，通过运动进行教育阶段促进身心健全发展，通过运动教育阶段促进身心健全发展和终身体育能力，这些都是为了适应社会的不同需求。

第二次世界大战后，世界处于和平的环境下，各国都重视发展经济，社会需要全面发展的人。

但是，当经济发展到一定水平后，生产生活实现了机械化、自动化，劳动生产率大幅度提高，余暇多了，身体活动减少了，并未考虑学生走向社会后在一生中保持身心健康的问题，在终身学习社会到来后，保持身心健康，有意义的度过余暇，成了人一生中的课题。

因此，适应当前社会需要的学校体育目标是促进身心健全发展和培养终身体育能力。

为了达成“促进身心健全发展和培养终身体育能力”的目标，选择的内容是以竞技运动为主。

体操是非自然的人工设计的体育，不符合学生身心发展的需要。

2、我国学校体育的目标1、学校体育的目标：如果把在学校所有的体育活动看成学校体育，那么提高运动水平，为竞技体育培养后备人才就是学校体育的目标，如果把学校体育等同于体育学科，那么学校体育的目标就不包括为竞技体育培养后备人才。

2、我国学校体育的目标1增强体质、增进健康2掌握和运用体育健康知识与运动技能3促进个体个性化全面发展和个体社会化4培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯三、实现我国学校体育目标的基本途径与要求1、途径：通过体育课程和课外体育活动两条途径贯彻实施，这两条途径也是学校体育的中心工作和环节，其承担着全面实现学校体育目标的作用2、要求：1全面贯彻教育方针，面向学生；2以系统论为指导开展学校体育工作；3加强体育师资队伍建设、体育教学和体育科学研究；5要保证必要的物质条件第三章第一节、体育教学的概念：体育教学指的是在师生共同参与下，通过有效的教学方法与手段，指导学生掌握体育与健康知识、技术技能，增强体质，发展体育能力的一种有组织的教学过程1、体育教学的特点：1共同点：1都要遵循认识过程的规律2都是由师生双边构成的活动3都要符合新课改三维目标的基本要求与准则2不同点：1是以身体练习为主的运动2身体需要承担一定的负荷3教学组织的多变性第四节、体育教学目标1体育教学目标的概念：指的是教学过程中师生预期达到的结果和标准。

2体育教学目标的特征：体育教学的导向性；层次性；系统性；灵活性；统一性；可操作性；可测性；第五节、体育教学原则：是体育教学实践的科学总结和概括；是体育教学客观规律的反映；是体育教学工作的基本要求和准则1身体全面发展原则概念：在体育教学过程中，教学目标的制定，教学内容的选择，教学手段和方法的采用都要遵循学生的身心发展规律，在此基础上使其掌握体育健康知识技能、发展能力依据：1《体育（与健康）课程》的基本要求2人体统一性的要求3实现多种体育功能的需要教学要求：1体育教学内容安排应具有均衡性；教学设计应具有合理性；教学评价多元性2合理的运动负荷原则概念：体育教学过程中要使学生承受适宜的生理负荷和心理负荷，并使练习和休息合理交替，以便完成教学目标，达成教学目标依据：1体育教学的特点2机体消除疲劳和恢复机能、增强体质的需求教学要求：1合理的运动负荷要遵循“健康第一”的要求2要使学生承受一定的运动负荷3合理的运动负荷应关注个体差异和不同需求4合理的运动负荷应能激发学生的运动兴趣3安全性原则概念：体育教学应以学生的安全为前提，教学内容的安排，教法组织和教学手段的采用应遵循学生身心发展规律，正确处理安全问题，避免、减少学生受伤事故的发生依据：1体育教学的特点2青少年身心发展的特点教学要求：1加强思想教育2在体育课上应穿适宜的服装3做好充分的准备活动4组织工作要周密5注意保护与帮助第四章第一节、体育教学内容：指的是在体育课程和体育目标的指导下，选择各种体育卫生保健知识，技术技能和方法的总称。

第二节、1选择体育教学内容的依据：1社会需要2体育教学指导下的思想和目标3教学对象的特点4实施教学的具体条件2选择体育教学内容的要求：健身性和文化性；科学性和发展性；理论和实践；统一性和灵活性；民族体育和现代体育第三节《体育（与健康）课程标准》基本理念1坚持“健康第一”的思想，促进学生健康成长2激发运动兴趣，培养终身体育意识3以学生为中心，确立学生的主体地位4应关注个体差异和不同需求，确保每个学生受益第五章一、直观法：指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助学生的视觉、听觉、触觉和本体感觉器官来直接感知动作的教学方法。

1动作示范：1示范要有明确的目的2示范要正确，熟练并具有感染力3示范的方向和位置要利于学生观察4示范要与讲解想结合二、完整法（优点）：能使学生完整地掌握动作，不至于破坏动作结构和产生动作脱节。

缺点是不易于较快地掌握动作技术中较为复杂的要素和环节1运用完整法的注意事项：1对于较简单的动作，教师讲解、示范后即可让学生完整地进行练习2对于较复杂的动作教学，为降低教学难度，可采用以下几种做法（1突出教学重点2简化动作要求3采用各种辅助和诱导性练习）三、分解法：优点是可简化教学过程，缩短教学时间，提高学生学习的信心，较快地掌握动作。

缺点是使用不当易使动作割裂，破坏动作的技术结构，影响动作技能的形式1分解法的形式：1单纯分解2递进分解3顺进分解四、不同类型运动技能的教学方法运用P891闭式技能类在教学时要注意激发学生的学习动机，活跃课堂气氛，提高学习积极性2开式技能类在教学时要利用外环境的调整和变化以及比赛和对抗的形式提高学生的适应性和应用能力运动技能的形成过程一般要经过三个阶段：粗略掌握动作阶段、改进提高动作阶段、巩固与运用自如阶段阶段教学任务教法特点粗略掌握动作阶段使学生理解动作学习任务，建立动作表象和一般概念对技术细节不要求过高，正确成分地运用讲解、示范改进与提高动作阶段要使“粗略”掌握的动作技术达到比较完善的程度纠正错误，增加练习的次数，掌握和形成动作细节巩固与运用自如阶段巩固与发展已掌握的动作技能，扩大动作技术变化的范围，以便在多种情况下灵活应用对技术要精益求精，严格要求，增加练习次数，变换练习条件，增加练习难度第六章一、体育课组织教学的阶段特征：讲一节体育课划分为开始部分、基本部分和结束部分三个阶段1准备部分：分为组织教学所必须的教学常规、一般性准备活动和专门性准备活动2基本部分：包括课程标准所示的学习内容和结合本地区、本校实际情况所选用的具有乡土特色的教材内容3结束部分：主要采用各种放松性手段进行练习后的整理活动，使学生身心放松二、班级教学：又称“班级授课制”，是把年龄和基础相近的学生，编成固定人数的班级集体，把学生集体作为指导对象，有统一的上课时间，按规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法，向全班学生进行授课的教学组织形式。

三、分组教学：包括随机分组，同质分组，异质分组，友情分组1随机分组：按照某种特定的方法，将学生分为若干组2同质分组：指分组后同一个小组内的学生在基础和水平上大致相同3异质分组：指分组后同一个小组内的学生在基础和水平上有差异，但差异不大4友情分组：在学生有自主选择练习伙伴的情况下，大多数学生会选择与自己关系较为密切的同学在一起练习，这就是友情分组四、体育课教学组织形式的选择1影响体育课教学组织形式选择的因素：师生数量、体育场地器材、体育教学目标和内容、学生个体差异2体育课教学组织形式的选择：就一项具体的教学活动来说，解决共性问题时，宜采用全班教学，解决不同层次问题时，宜采用分组教学，解决个性问题时，宜采用个别教学。

需要教师观察到每个学生的动作方法和练习的过程，则采用分组教学组织形式效果会更好一些。

对于一些具有讲解、交流性质的活动，则采用班级教学形式较合适。

五、体育场地器材布置的基本要求1确保安全、卫生2因地制宜3营造氛围，激发兴趣六、体育课教学队伍安排与调动的基本要求1教学队伍安排必须以有利于学生学习为前提2把握时机合理调动教学队伍3教学队伍安排与调动要防止盲目追求形式4队伍安排与调动要符合安全的原则七、调控体育课运动负荷的方法1改变身体运动的要素2改变练习的顺序和组合3改变练习的重复次数4改变练习的限制条件5改变课的组织教法安排第七章一、单元体育教学计划P153第八章一、体育实践课备课的内容1备学生：1了解学生基本情况2培养体育骨干的能力3预计适宜的运动负荷2备教材：1钻研体育教材2确定教学的重点、难点3充分挖掘教材中隐含的教育资源3备组织教法：1组织过程安排有效2教学方法得当3注重“学法”指导4备场地器材：1课前教师要根据本校实际，遵循安全、美观、便于管理等原则，精心布置场地，做到节节有新、周周不同2场地器材布置要有利于运动负荷安排与卫生。

5备天气：1要了解季节气候特点2结合地域气候特点，因地制宜6编写教案（课时计划）第九章一、体育教学评价特点1、体育学习效果受先天差异影响较大2、体育学习评价视角的多样性3、体育教学评价的即时性二、学生体育学习评价的类型1、诊断性评价：指在教学活动开始前，对学生的学习准备程度作出判断，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而作出的测定性评价2、过程性评价：也称为形成性评价，是在教学过程中为调节和完善教学活动，保证目标得以实现而作出的确定学生学习成果的评价3、终结性评价：是在教学活动结束时作出的一次性评价，以判定最终的学习成果，并作出成绩判定，如期末考核、考试等。

4、个体内差异评价：是以评价对象自身状况为基准，对评价对象作出价值判断的评价方法。

第十章一、课外体育活动形式：课外体育活动是学生在课余时间里，以发展身体、增进健康，提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的而进行的多种形式和内容的体育活动。

二、课外体育活动的特点1、课外体育活动的性质具有法定性和自愿性2、课外体育活动的内容具有多样性3、课外体育活动的形式具有灵活性第十一章一、体育教师的职业特点1、促进学生身心全面发展的特殊性2、教育职责和教育形式的多样性3、体育技能多样化和个性化的统一性4、自身榜样的教育性5、体育教师社会角色的延展性第十二章《国家学校体育卫生基本条件试行标准》P259附：一、简述体育教学中讲解时的注意事项1、讲解的目的要明确并具有教育性2、讲解要生动形象，通俗易懂3、讲解要富有启发性4、讲解要注意时机和效果5、注意精讲多练二、简述贯彻安全运动和安全教育原则的基本要求1、教师必须周到的设想所有可预测的危险因素2、时时刻刻地对学生进行安全运动的教育3、要建立运动安全的有关安全制度和安全设备4、在体育较学中要安排负责安全的小干部三、简述学生体育学习评价的基本要求1、评价内容体系要全面，具有可选择性2、学习评价内容与较学内容统一3、评价方法要关注学生的个体差异，关注学生的进步与发展4、实现较学评价的多元性四、简述制定单元体育教学计划的要求1、要有明确的教学理念2、要认真钻研体育教材3、要认真设计教学过程4、要全面掌握学生的基本情况。