幼儿散文欣赏
欣赏散文幼儿园大班语言教案
欣赏散文幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解散文的内容，了解散文的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和欣赏能力。
3. 情感目标：激发幼儿对散文的兴趣，培养幼儿的文学素养。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解散文的内容，感受散文的美。
难点：培养幼儿的倾听、表达和欣赏能力。
三、教学准备1. 教师准备：选择一篇适合大班幼儿欣赏的散文，提前熟悉散文的内容。
2. 幼儿准备：具备一定的语言表达能力，能够安静地倾听故事。
四、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入散文主题，激发幼儿的兴趣。
2. 散文欣赏：教师朗读散文，幼儿认真倾听，感受散文的美。
3. 散文内容理解：教师引导幼儿讨论散文的内容，帮助幼儿更好地理解散文。
4. 情感体验：教师引导幼儿表达自己对散文的感受，培养幼儿的欣赏能力。
五、作业设计1. 回家后，让幼儿向家人分享今天学到的散文，感受散文的美。
2. 家长协助幼儿用绘画或口头表达的方式，表达对散文的理解和感受。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在散文欣赏过程中的表现，如是否能够安静倾听、积极参与讨论等。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对散文的分享和表达情况。
七、教学拓展1. 开展散文朗诵活动，让幼儿大胆表现自己，提高自信心。
2. 邀请家长参与散文欣赏活动，增进亲子关系。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
九、教学进度安排每周进行一次散文欣赏教学，共进行四个周的教学，让幼儿充分感受散文的美。
十、教学资源推荐1. 散文资源：推荐一些适合幼儿欣赏的散文作品，如《春》、《夏》、《秋》、《冬》等。
2. 教育工具：使用图片、动画等辅助教学，帮助幼儿更好地理解散文内容。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在制定教学目标时，需确保目标的明确性和可操作性，以便于在教学过程中对幼儿的理解和表达能力进行评估。
应注重培养幼儿的文学素养，使其能够感受散文的美。
散文欣赏教案幼儿园
散文欣赏教案幼儿园
教案目的
通过教学活动的开展，让幼儿了解什么是散文，了解散文的特点，培养幼儿的
阅读习惯和兴趣，激发幼儿对生活的感悟和对文字的认识，提升幼儿语言表达能力和情感表达能力。
教学内容和重点难点
教学内容
1.散文的概念和特点
2.认识几篇优秀的散文作品，如《荷塘月色》、《春天的散步》等
3.分析散文作品的文章结构、语言运用等
4.学习运用语言表达感受和体验
重点难点
1.散文的特点
2.散文作品的语言运用和文章结构的分析
3.幼儿的情感表达能力培养
教学过程及方法
活动一：认识散文
1.安排幼儿坐在一圈，给幼儿一些散文段落，让幼儿共同阅读，感受散
文的特点和风格。
2.引导幼儿讨论他们读到的散文段落，探讨散文的语言特点和表达方式。
活动二：欣赏散文
1.选择几篇适合幼儿阅读的散文作品，比如《荷塘月色》、《春天的散
步》等，在幼儿面前展示。
2.让幼儿一起阅读散文作品，感受散文的美感和情感表达方式。
3.引导幼儿分析散文作品的文章结构、语言运用等。
活动三：创作散文
1.让幼儿分享自己的一些生活感受和体验，依据幼儿的生活经历，让他
们自由地发挥想象，创作一篇属于自己的散文作品。
2.引导幼儿在文本的编写过程中，通过运用形象生动的语言，充分表达
自己的感受和体验。
教学后记
此次教学活动让幼儿了解了散文的特点和表现方式，促进了幼儿的阅读能力和情感表达能力。
同时，此次教学活动也促进了幼儿的思维发展和创造性思维能力的培养，对幼儿的发展有着积极的促进作用。
幼儿园中班散文欣赏春雨的色彩(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班散文欣赏春雨的色彩(三篇)目录：幼儿园中班散文欣赏春雨的色彩一幼儿园中班散文欣赏白云魔术师二幼儿园中班综合活动《春天的色彩》三幼儿园中班散文欣赏春雨的色彩一设计意图：《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的，很适合中班孩子的学习特点。
因为篇幅比较长，我采用了分段欣赏的方式结合提问，帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文，感受散文中丰富的想象和语言美。
并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法，使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。
教学目标：１．欣赏散文，理解小鸟之间的对话。
２．感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达。
教学重难点：重点：理解小鸟之间的对话难点：感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达教学准备：多媒体、小鸟图片（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺）色彩卡（无色、绿色、红色、黄色）教学过程：一、谈话导入。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那前一段时间老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？对了是春雨。
你觉得春雨是什么颜色的？（评析：活动以谈话的形式进入，结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历，并用问题引发孩子想象春雨的色彩，为步入下一环节做好铺垫。
）二、欣赏散文，帮助幼儿初步理解散文内容。
1．今天，老师带来一篇优美的散文，我们一起来欣赏一下，请你听清楚散文的名字是什么？散文里有些谁？它们是怎么说的？观看课件前半部分，播放有声课件。
（评析：在欣赏散文之前先提出一些欣赏的要求，让孩子们带着问题欣赏，提高欣赏的有效性。
）2．结合提问帮助孩子初步理解散文前半段的内容。
提问：（1）散文的名字叫什么？（春雨）春雨的什么呀？对了是春雨的色彩。
那你知道什么是色彩吗？对了，色彩就像××小朋友说的有绿色、红色、黄色各种各样的颜色。
（2）散文里有些谁呀？小鸟们在屋檐下争论什么问题？哦，在争论一个有趣的问题，是什么样的问题呀？（就是春雨到底是什么颜色的。
大班散文欣赏《秋天真美丽》（精选9篇）
大班散文欣赏《秋天真美丽》（精选9篇）大班欣赏《秋天真美丽》篇1目标：1.欣赏散文，感受秋天的美。
2.初步了解散文中形象化的语言和整齐的句式。
3.尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式进行创编。
重点：欣赏散文，感受秋天的美。
难点：尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式进行创编。
准备：视频；图片；绘画用品：纸、水彩笔等；过程：一、看图导入。
幼儿观看图片，回答问题。
师：今天，老师带来了一幅画。
瞧。
这幅画上画的是什么季节呀？你是怎么看出来的呢？秋天还有什么别的特征吗？二、初步欣赏散文。
师：小朋友们说的真好!让我们一起来听一首关于秋天的散文吧！（师播放视频）师：这首散文的名字叫什么？散文里面说到了谁？它们在干什么呢？这首散文你觉得好听吗？三、再次欣赏散文。
师：让我们再来听一遍吧！（师朗诵散文）四、初步了解散文中形象化的语言和整齐的句式。
1.师：秋天到了，谁快乐的到处跑？（秋风姐姐）秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了？（请个别幼儿回答）有没有哪个小朋友能完整的说一遍的？刚刚这几个小朋友说得好听吗？那我们一起来学一学吧！（引导集体幼儿学说一遍）树上落下来的是不是蝴蝶呀？其实，这是个形象化的语言，把树叶比作成了蝴蝶，树叶就像蝴蝶一样飘落，很美丽。
师：现在，老师来当秋风姐姐，你们来当大树，我们一起来边说边做动作，好吗？师：现在，请小朋友们站起来。
我请这边的小朋友来当秋风姐姐，这边的小朋友来当大树，我们小朋友一起来表演一下吧！（分组进行表演）师：大树妈妈为什么要把树叶送给小树呢？（送给小树做肥料，盼它快长高）2.师：秋风姐姐是个调皮的小姑娘，它又跑到哪儿去了？（小河）秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了？（请个别幼儿回答）有没有小朋友能完整地说一遍的？我们一起来学一学吧！（引导集体幼儿学说一遍）师：现在，老师还当秋风姐姐，你们来当小河，我们一边说一边做动作，好吗？师：好，现在还请小朋友们站起来，我请这边的小朋友来当秋风姐姐，这边的小朋友来当小河，我们小朋友一起来表演一下吧！（分组进行表演）师：小河真能干，它养了哪些宝贝呢？（鲜鱼、螃蟹）五、初步学会用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式进行创编。
幼儿园大班语言活动《欣赏散文》教案
一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解散文的内容，了解散文中所描绘的自然景物。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和朗诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对散文的兴趣，感受散文的美，培养幼儿的审美情感。
二、活动准备：1. 物质准备：散文课件、挂图、散文书籍、录音机、音响设备。
2. 经验准备：幼儿之前有过散文欣赏的经验，对散文有一定的了解。
三、活动过程：1. 导入：教师以谈话的方式引导幼儿谈论他们对散文的认识，引导幼儿分享他们之前欣赏散文的经验。
2. 散文欣赏：教师播放散文课件或朗诵散文，让幼儿倾听并思考散文中所描绘的自然景物。
3. 散文解读：教师引导幼儿表达他们对散文内容的理解，引导幼儿描述散文中的自然景物。
4. 散文朗诵：教师引导幼儿跟着录音机或自己朗诵散文，让幼儿感受散文的韵律美。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长在日常生活中引导幼儿欣赏散文，让幼儿在家庭环境中感受散文的美。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置散文角，引导幼儿在自由活动时间阅读散文书籍。
3. 区域活动：教师在角色区设置散文表演区，让幼儿通过表演的方式表达对散文的理解。
六、教学内容1. 散文选择：选择一篇适合大班幼儿理解的散文，如《秋天的雨》、《春天的歌》等。
2. 教学内容：通过讲解和朗诵，让幼儿了解散文的内容，感受散文的意境和情感。
七、教学方法1. 直观教学法：通过挂图、课件等直观教具，帮助幼儿更好地理解散文内容。
2. 情景教学法：创设相关的教学情境，让幼儿在情境中感受散文的美。
八、教学步骤1. 引导幼儿倾听散文录音，感受散文的语音、语调、节奏。
2. 教师讲解散文内容，帮助幼儿理解散文的意境和情感。
3. 教师带领幼儿一起朗诵散文，让幼儿体验散文的韵律美。
4. 幼儿分组进行散文朗诵比赛，提高幼儿的表达能力。
九、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对散文的理解和喜爱程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中欣赏散文的情况。
幼儿园大班语言活动《欣赏散文》教案
幼儿园大班语言活动《欣赏散文》教案一、活动目标：1. 引导幼儿感受散文的韵律和美感。
2. 通过听、说、读、仿的方式，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
3. 帮助幼儿理解散文中的情感和意境，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 增进幼儿对自然、生活和文化的热爱和尊重。
二、活动准备：1. 散文稿件：《春天的故事》、《夏日的傍晚》、《秋天的落叶》、《冬天的雪花》、《夜空中的星星》。
2. 图片素材：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的树叶、冬天的雪景、夜空中的星星。
3. 音乐背景：轻柔的乐器音乐。
三、活动过程：1. 导入：教师以图片素材和音乐背景为引导，邀请幼儿观察和感受四季的变化，激发幼儿对散文的兴趣。
2. 散文欣赏：教师朗读散文稿件，引导幼儿倾听和感受散文的韵律和美感。
3. 散文解析：教师引导幼儿讨论散文中的情感和意境，帮助幼儿理解散文的内容。
4. 散文仿说：教师邀请幼儿模仿散文的语言表达，引导幼儿用自己的语言表达对四季的感受。
四、活动评价：1. 观察幼儿在散文欣赏过程中的专注程度和参与度。
2. 评价幼儿在散文解析和仿说过程中的语言表达能力和理解能力。
五、活动建议：1. 在活动前，教师可以先与幼儿进行简单的谈话，了解幼儿对四季的认识和感受。
2. 在散文欣赏环节，教师可以适当停顿，引导幼儿发表自己的观点和感受。
3. 在散文仿说环节，教师可以给予幼儿适当的鼓励和指导，帮助幼儿克服表达障碍。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长会让家长了解本次活动的目的和内容，鼓励家长在家中与孩子一起欣赏散文，培养孩子的文学素养。
2. 环境创设：在教室环境中，教师可以设置一个散文角，展示幼儿的散文作品，让其他幼儿在自由活动时间进行欣赏和交流。
3. 区域活动：教师可以在角色区设置一个散文表演区，让幼儿分组选择喜欢的散文进行表演，提高幼儿的表达能力和合作意识。
七、注意事项：1. 确保活动环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
2. 在活动过程中，教师要注意观察每个幼儿的表现，及时给予鼓励和支持。
幼儿园大班散文欣赏：秋天的雨
幼儿园大班散文欣赏：秋天的雨教学目标：1. 培养幼儿对散文的理解和欣赏能力。
2. 通过欣赏散文《秋天的雨》，让幼儿感受秋天的特色和美丽。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学内容：本次教学主要围绕散文《秋天的雨》进行，引导幼儿理解散文中的意境，感受秋天的气息和变化。
教学准备：1. 散文《秋天的雨》的文本或音频资料。
2. 关于秋天景色的图片或视频素材。
3. 秋天的实物如落叶、果实等。
4. 幼儿绘画材料。
教学过程：1. 引入主题：教师可以先展示一些秋天的图片或视频，引发幼儿对秋天的兴趣和讨论。
2. 欣赏散文：播放或朗读散文《秋天的雨》，引导幼儿注意作者如何描述秋天的雨和秋天的变化。
3. 分析理解：提问幼儿对散文的理解和感受，例如“你喜欢散文中的哪个部分？”、“你认为秋天的雨是什么样的？”等。
4. 实物观察：展示秋天的实物，让幼儿亲身感受秋天的特点。
5. 创作活动：鼓励幼儿用绘画的方式表达他们心中的秋天，或者尝试创作自己的小散文。
教学延伸：1. 组织幼儿户外活动，让他们在实际环境中感受和观察秋天的变化。
2. 在日常生活中，引导幼儿关注季节变化，培养他们的观察力和感知力。
教学总结：回顾本次教学活动，强调秋天的特色和美丽，以及散文《秋天的雨》带给我们的感受和启示。
教学评估：1. 观察幼儿在欣赏散文过程中的注意力和反应，了解他们对散文的理解程度。
2. 通过幼儿的绘画作品和口头表达，评价他们对秋天的理解和想象力的发展。
3. 在后续的季节观察和文学活动中，持续观察和评估幼儿的学习效果和进步。
小班散文欣赏教案范文3篇
小班散文欣赏教案范文3篇小班散文欣赏教案范文一目标：1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。
2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。
3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。
准备：橘子若干，自制背景大树，音乐录音过程;1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。
(1) 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。
(2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。
提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(清香)。
摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的)每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜)可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。
2欣赏散文，感受作品的语言美。
(1) 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。
(2) 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：散文中橘子是什么颜色.(金黄的)橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(害羞的，紧紧地抱在一起。
)闻一闻橘子花，怎么样?(一股清香扑面而来。
)摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。
)尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜)(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。
)3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。
讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。
放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。
小班散文欣赏教案范文二活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的意境美、语言美。
2、学习词：雪白雪白、透明。
3.迁移新的讲述经验，尝试仿编散文，提高幼儿的语言表达能力和创编能力。
二、重点与难点重点：欣赏、理解散文，感受散文的美。
难点：能尝试仿编散文诗。
三、活动准备：1、录音，课件：百合花,2、实物百合花，花、叶子的标记3、正在开展“美丽的花”的主题活动。
幼儿园大班散文欣赏《蒲公英》
幼儿园大班散文欣赏《蒲公英》散文《蒲公英》篇幅短小,易于幼儿阐释与朗诵。
散文中巧妙地运用比喻的修辞手法,将蒲公英形象地比喻成"球、柳絮、雪花",并借助"飞扬、轻盈"等优美词汇,将作者对蒲公英的喜爱之情充分渲染出来,整体表现出作者热爱大自然、依恋田园生活的质朴情感。
大班幼儿具备一定的生活经验,也积累了一些简单的形容词汇,蕴含一定的很大想象力和感悟力,在成人的逐步引导下,能够由浅入深地感知并视听享受体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美,有助于提升幼儿文学欣赏及审美情趣。
1、初步了解散文的内容,感受散文中诗歌所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用,试玩蒲公英的轻盈和优美。
3、萌发外在热爱小自然的美好情感。
1、经验准备：幼儿观察过蒲公英,了解它的外表特征,熟悉它的生长演化过程。
2、物质准备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的ppt课件、班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。
一、欣赏视频短片,初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片,引导幼儿观察、发现生活中的"蒲公英"的形象美。
师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段,你可以一边看,一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉链珠在什么时候是最美丽的？2、交流与分享：欣赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。
师：你觉得田野里的美加蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？二、听赏教师诵读,逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
1、在音乐伴奏下,教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。
师：有一篇很好听的诗歌就叫《蒲公英》,我们一起来欣赏一下。
请你一边听,一边想：你热衷于这篇散文吗？听了这篇散文,你有什么感觉？2、交流与分享：听赏教师诵散文《蒲公英》后的审美感受。
幼儿园经典散文朗诵
幼儿园经典散文朗诵幼儿园经典散文朗诵是许多小朋友在幼儿园时期喜爱的活动之一。
这些经典散文朗诵作品，既能培养孩子们的语言表达能力，又能增强他们的艺术修养。
下面将介绍一些经典的幼儿园散文朗诵作品。
1.《小溪》小溪在银鳞舞动的阳光下欢快地奔流，清澈的水声不停地回荡在山间。
小溪从高山顶上一溜烟般地流下来，像一匹白色的绸带飘飞在山间。
它不像大江大河那样浩浩荡荡，却有着它独特的美丽。
小朋友们可以通过模仿自然界中的小溪，展示出流水的柔软和欢快，从而感受到大自然的美妙和生机。
2.《天空中的彩虹》天空中的彩虹是一道美丽的光芒，它的七种颜色像一把光的画笔，在蓝天上划出一道道美丽的弧线。
小朋友可以通过模仿彩虹的颜色和形状，展示出它的优美和多彩。
同时，朗诵这篇散文也能够让孩子们学会欣赏大自然的美丽，并从中获取快乐和灵感。
3.《秋天的果园》秋天的果园里，果树上的果实成熟了，红艳艳的苹果、黄橙橙的橙子、金黄色的柠檬，像一颗颗宝石挂在树上。
小朋友可以模仿果实的色彩和形状，展示出果园的丰收和喜悦。
通过朗诵这篇散文，孩子们不仅能够学会区分不同水果的颜色和形状，还能培养他们的观察力和记忆力。
4.《梦想的翅膀》每个人都有自己的梦想，梦想是心灵的翅膀，可以让我们飞向更远的地方。
小朋友们可以通过朗诵这篇散文，表达自己对未来的向往和憧憬，激发他们积极向上的动力。
同时，这篇散文也能够让孩子们明白，一个人只有拥有梦想，并为之努力奋斗，才能够实现自己的人生价值。
5.《小蜜蜂的家园》小蜜蜂是勤劳的动物，它们飞来飞去，采集花蜜。
小蜜蜂的家园是一个小小的蜂巢，里面有无数个小房间，每个小房间都住着一只勤劳的蜜蜂。
通过朗诵这篇散文，小朋友们可以了解到小蜜蜂的勤奋和聪明，以及它们对家园的珍视和保护。
同时，这篇散文也能够让孩子们明白生活中勤劳努力的重要性。
6.《小草的早晨》每天早晨，小草从沉睡中醒来，它们的叶子在微风中轻轻摇曳。
小朋友可以通过朗诵这篇散文，模仿小草的姿态和动作，展示出清晨的宁静和美丽。
欣赏散文幼儿园大班语言教案
欣赏散文幼儿园大班语言教案第一章：散文欣赏的重要性1.1 散文的特点和价值解释散文的特点，如文字简洁、意境深远等。
强调散文在语言教育中的重要性，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
1.2 散文欣赏的益处阐述散文欣赏对幼儿认知发展的促进作用，如提高想象力和思维能力。
讨论散文欣赏对幼儿情感教育的积极影响，如培养共情和审美情感。
第二章：选择合适的散文作品2.1 选择标准介绍选择合适散文作品的原则，如适合幼儿的理解能力和兴趣。
强调作品的语言美和情感内涵，以及与幼儿生活经验的关联。
2.2 推荐优秀散文作品提供几篇适合幼儿园大班孩子的优秀散文作品，如《小池》、《秋天的雨》等。
分析每篇作品的艺术特色和教育价值。
第三章：散文欣赏的教学方法3.1 朗读与倾听介绍朗读散文的重要性，以及如何通过朗读引导幼儿倾听和理解。
示范朗读技巧，如语气、节奏和情感的表达。
3.2 讨论与表达指导如何通过问题讨论引导幼儿深入理解和表达自己的感受。
提供一些讨论问题，如“你最喜欢散文中的哪一部分？为什么？”、“你认为散文中的角色在想什么？”等。
第四章：散文创作的引导4.1 激发幼儿的创作兴趣介绍散文创作的基本概念，激发幼儿的兴趣和好奇心。
通过示例和启发，引导幼儿尝试创作简单的散文。
4.2 散文创作实践提供一些创作主题和素材，如“我的幼儿园”、“春天的公园”等。
指导幼儿进行散文创作实践，并提供积极的反馈和指导。
第五章：散文欣赏的评估与反思5.1 评估标准与方法讨论散文欣赏的评估标准，如理解程度、表达能力和创作水平。
介绍几种评估方法，如观察记录、作品分析和同伴评价等。
5.2 教学反思与改进强调教学反思的重要性，以及如何根据评估结果进行教学调整。
提供一些反思问题，如“学生对散文的理解程度如何？”，“有哪些教学方法有效？哪些需要改进？”等。
第六章：散文欣赏的课堂活动设计6.1 活动目标与计划确定课堂活动的具体目标，如提高幼儿的语言表达能力、培养审美情感等。
小班散文欣赏《秋叶飘》（2篇）
小班散文欣赏《秋叶飘》【活动目标】1、理解散文内容，感受秋天树叶飘落的美。
2、学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等，能积极参与情景游戏。
【活动准备】1、课件《秋叶飘》。
2、大树叶一片。
3、背景音乐：《秋天》。
4、幼儿围坐成半圆形。
【活动过程】一、导入话题，回忆经验。
提问：秋天到了，秋风吹来了，树叶从大树上怎么啦？二、分段欣赏，理解散文内容。
1、理解第一情境：小虫一段内容。
提问：（1）树叶落在地上，谁爬过来了？（2）小虫爬过来说：“树叶，你当我的小屋好吗？”小虫说什么呀？（3）小虫躺在树叶下面好舒服啊！小虫们，爬过来躺在树叶下面，舒服吗？2、理解第二情境：蚂蚁一段内容。
提问：（1）树叶落在了沟里，又有谁爬过来了？（2）蚂蚁对树叶说：“树叶，你当我的小船，好吗？”蚂蚁是怎么说的？（3）蚂蚁坐在树叶下面好舒服！小蚂蚁们，爬过来坐到树叶下面试试。
3、理解第三情境：小鱼一段内容。
提问：（1）树叶落在了哪里？谁过来和树叶说话了？（2）小鱼说了什么呢？师幼共同学说对话。
（3）树叶变成小伞在等你们呢！小鱼快游过来，藏在树叶下面感觉怎么样？4、理解第四情境：小燕子一段内容。
导语：树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去！”（师幼一起学说）三、根据课件，完整欣赏散文。
四、活动结束，情境延伸。
导语：天气冷了，来让我们一起飞到南方去吧！附散文：秋叶飘秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫子爬过来说：“树叶，你当我的小屋，好吗？”树叶说：“好的，好的。
”小虫子躺在树叶下面，好舒服啊！树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：“树叶，你当我的小船，好吗？”树叶说：“好的，好的。
”蚂蚁坐在树叶上面，好舒服啊！树叶落在河里，小鱼游过来说：“树叶，你当我的小伞，好吗？”树叶说：“好的，好的。
”小鱼藏在树叶下面，好舒服啊！树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去！”小班散文欣赏《秋叶飘》（2）《秋叶飘》风轻轻拂过大地，悄然间，秋天的脚步悄然来临。
幼儿园大班散文文学欣赏教案
幼儿园大班散文文学欣赏教案教案主题：幼儿园大班散文文学欣赏教案教学对象：幼儿园大班学生教学内容：散文文学欣赏教学难度：低一、教学目标1. 了解什么是散文文学；2. 学习欣赏散文文学作品；3. 提高幼儿的语言表达能力和审美能力。
二、教学步骤1. 导入环节教师在教室内布置环境，放置花卉等装饰品，并放置艺术品等相关展示物品，使整个环境更加优美。
在课前安排好学生座位并放置好学生必要的学习工具，在教室的黑板上写上"散文文学欣赏"的主题，并贴上相应的教学图片或文字。
教师会邀请幼儿们参观整个教室，对整个环境进行介绍和讲解，鼓励学生提出自己的看法和感受。
随后，教师会引导学生进入主题，提问学生想了解什么是散文文学。
2. 了解散文文学教师可以通过PPT或其他学习资料对散文文学进行介绍，引导学生对散文文学的概念有一定的认识，简单地介绍散文文学的来源、发展历史等方面。
3. 阅读欣赏散文文学作品教师让学生集中注意力，把散文文学作品的文章或故事等材料投射在屏幕上或者发给学生进行阅读。
同时教师也可以在课堂上朗读一些适合幼儿的散文文学作品，让学生体验到美好的词语和句子。
4. 和谐适宜的音乐伴奏在欣赏散文文学时，播放和谐适宜的音乐伴奏，增加幼儿的感知和情感体验。
音乐可以与文学内容相似，以增加幼儿对散文文学的印象，也可以是钢琴曲、轻音乐等柔和温馨的背景音乐，让整个课堂氛围变得更加优美。
5. 分组合作分享体验让学生分为小组分享在欣赏中自己的感受和想法。
每组可以轮流分享他们喜欢的散文文学作品，引导学生积极表达个人的想法和其他同学们的学习感悟，提高幼儿之间的沟通和合作能力。
6. 手工创作展示要求每组以创意的方式展示他们在欣赏散文文学时所体验到的感受。
可以让学生用彩笔或颜料自由地表现自己对所欣赏下的主题，并在课堂上分享他们的作品。
鼓励学生展示自己的想法和表达能力，同时也提高幼儿之间的互动和合作能力。
三、教学效果评估1. 个人发言：鼓励每一个幼儿在分享中表达自己的观点和想法，以评价学生在教学过程中的发展和表达能力。
幼儿散文欣赏
《逃家小兔》
总结词
激发孩子的想象力和冒险精神。
详细描述
这本书讲述了一只小兔子想要离家出走的故事，通过与兔妈妈的互动，引导孩子 思考自由和安全的关系，激发他们的冒险精神。
《猜猜我有多爱你》
总结词
培养孩子的表达能力和情感认知。
详细描述
这本书以两只兔子为主角，通过它们之间的互动和对话，引导孩子表达爱和情感，同时培养他们的情感认知和表 达能力。
这种教育意义有助于培养幼儿良好的品德和行为习惯，促进他们的全面发展。
03
如何引导幼儿欣赏散文
选择适合幼儿的散文作品
01
02
03
篇幅短小
选择篇幅短小的散文，避 免长篇大论，以免引起幼 儿的厌倦。
语言优美
选择语言优美、用词精炼 的散文，有助于培养幼儿 的语感和语言表达能力。
内容生动
选择内容生动有趣的散文， 能够吸引幼儿的注意力， 激发他们的阅读兴趣。
。
02
幼儿散文的特殊性
语言简单易懂
幼儿散文的语言通常比较简单， 易于理解，符合幼儿的认知水 平。
作者会使用一些常见的词汇和 简单的句式，使得幼儿能够轻 松地阅读和掌握。
这种语言风格有助于培养幼儿 的阅读兴趣和语言表达能力。
内容生动有趣
幼儿散文的内容通常具有生动性 和趣味性，能够吸引幼儿的注意
力。
《一片树叶落下来》
总结词
引导孩子思考生命的意义，培养他们 的自然情感。
详细描述
这本书以一片树叶的落下为线索，通 过树叶与其他树木的互动，讲述生命 的循环和意义，帮助孩子理解生命的 价值和意义。
《晚安，大猩猩》
总结词
温馨的睡前故事，培养孩子的情感表达和沟通能力。
幼儿园大班散文欣赏《熊宝宝的小芽芽》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班散文欣赏《熊宝宝的小芽芽》教学设计1. 教学目标1.通过欣赏散文《熊宝宝的小芽芽》，培养幼儿爱护花草，了解花草的生长规律和特征。
2.通过阅读散文和展示图片，让幼儿理解芽芽从种子到发芽的生长过程，并能简单描述。
3.通过体验种植花草的实践活动，让幼儿体验种植的乐趣，培养养花爱好，培养幼儿的观察能力和创新思维。
2. 教学准备1.一张插图展示种子、芽芽、成花三个阶段的图片。
2.两盆生动的花草，种子2颗、水壶、铁锨1个、泥土1袋、打扫工具若干。
3.一张识字卡片，上面写有所需的汉字词语，序号写在卡片背后，共计6张。
3. 教学过程① 教师导入老师提问：大家你们知道种子是从哪里来的吗？然后向孩子们简单说一说种子的来源。
② 教师出示一张插图，引导幼儿了解种子的三个阶段老师：（出示插图）这是啥？（引导幼儿回答：它是花的种子！）老师：大家知道发芽前的种子长什么样吗？（引导幼儿认真观察插图，引导幼儿描述种子长相。
）老师：种子发芽后，会长成什么样子呢？（引导幼儿认真观察插图，引导幼儿描述芽芽长相。
）③ 阅读散文《熊宝宝的小芽芽》，了解花草生长的规律和特征。
教师简单介绍散文的内容。
老师笔下的小熊种下了两颗甜瓜子，在种子上撒下了土，浇了水，坚定地等待芽芽生长。
几天之后，第一颗芽芽冒了出来，熊宝宝立刻搭好了架子，迎接芽芽上升，长成藤蔓，结出了甜瓜。
第二颗却迟迟不发芽，熊宝宝找来了大家帮忙助其成长，两个小朋友用自己的小手举着小芽芽……经过了大家的共同努力，终于发芽了，在大家的照顾下，也顺利地成长了。
阅读散文后，让幼儿谈一谈：你们喜欢小芽芽吗？它为什么拔不出地呢？如何使它成长茁壮呢？让幼儿讨论。
④ 教师出示图片，带领幼儿认识花草的特征，同时让孩子们模拟种子发芽的过程老师出示图片，组织幼儿了解花草的形态、特征，发掘幼儿的观察力和想象力，同时让孩子们模拟种子发芽的过程。
让孩子们用所提供的材料，在花盆里进行植物种植的操作，让孩子们参与实践操作，体验成长的喜悦。
幼儿教案散文欣赏
幼儿教案散文欣赏一、教学内容本节课我们将学习幼儿散文欣赏，所选用的教材为《幼儿散文精选》，具体章节为第二章《大自然的声音》。
内容包括风的声音、水的声音、动物的声音等，通过欣赏不同声音的描述，让幼儿感受大自然的魅力。
二、教学目标1. 让幼儿学会倾听和欣赏散文，提高他们对语言美的感受力。
2. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们探索自然的好奇心。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，鼓励他们用自己的语言描述大自然。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解散文的意境，用语言表达自己对大自然的感受。
教学重点：通过欣赏散文，培养幼儿对大自然声音的敏感度，提高他们的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、挂图、卡片等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放大自然声音的录音，引导幼儿闭上眼睛，用心倾听，让他们猜猜是哪些声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一篇散文《风的声音》，带领幼儿一起欣赏，分析散文中描述的声音特点，引导幼儿用自己的语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出其他大自然声音的例子，如水的声音、动物的声音等，让幼儿用画笔或彩泥表现这些声音。
4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们相互交流自己的作品，并分享对散文的理解。
教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《大自然的声音》2. 散文内容摘要：《风的声音》3. 幼儿作品展示区七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察周围的自然环境，选择一个喜欢的声音，用画笔或文字描述下来。
示例答案：我听到了流水的声音，它像一首美妙的歌，轻轻地唱着。
我用蓝色画笔描绘了这条小溪，它弯弯曲曲地流淌着，让我感受到了大自然的温柔。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励他们用自己的语言表达。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察大自然，用画笔、文字记录自己的感受。
大班散文欣赏《落叶》
XXXXXXX城区幼儿园
XXX
南 华 县
南 华
大树是妈妈，小树叶是她的孩子。
春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。
夏天，小树叶已长大了，在火 辣辣的阳光下为 人们撑起一把
大伞，送来一片片阴凉。
秋天到了，小树叶由绿变黄，一 个个好像穿着金黄裙子的小姑娘，搀 着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。
一天，一阵秋风吹来，小树叶 告别了大树妈妈。
小树叶不停地翻动着身子，飘呀 飘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。
飘到小河里，像水面上飘动着许多小船。
飘到草地上，草地上像多了一层 软软的地毯。
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学 前 儿 童 文 学
幼儿散文是以幼儿为主体接受对象的,适合幼儿欣赏的 要求,并且能够提升幼儿文学素养的一种特殊的文学样式。
幼儿散文与其它文体的区别
学 前 儿 童 文 学
幼儿散文介于诗歌和故 事之间，它既可以像诗歌那 样抒情写意，又可以像故事、 童话那样记人述事，兼容着 诗歌的写意性和故事、童话 的述事性的某些特征，但是 它既不必像诗歌那样讲究音 韵节奏，又不必拘泥于故事、 童话那样的情节结构，它在 形式上比诗歌、故事、童话 更自由。
作者抓住幼儿感兴趣的蜻蜓、青蛙、雨点、鱼娃娃， 把它们的动态写得逼真鲜活，触手可及，使抽象的春天 形象化、具体化为孩子们熟悉的圆形。作品中浅显、生 动、形象的语言有助于幼儿展开想象，准确地理解作品 的内容，提升幼儿的文学素养。 （描写真切，贴近幼儿生活是幼儿散文的生命 ）
明丽清纯，渗透着幼儿情趣是幼儿散文的魅力所在
《夏天》
望安Байду номын сангаас
学 前 儿 童 文 学
夏天的雨是金色的，不信，你看： 场院里，脱粒机扬洒着麦粒，千颗，万颗，连成金 色的雨。 夏天的风是香喷的。不信，你闻： 村子里，家家户户磨了面，在蒸甜糕，飘出一阵阵 香味。 夏天的路爱唱歌，不信，你听： 小路“吐吐吐”，大路“嘀嘀嘀”，拖拉机、大 卡车，一辆接一辆，忙着去卖粮。
课堂练习
学 前 儿 童 文 学
比较下列语句，说说哪些语句更适合幼儿听赏，为什么？
在长江和嘉陵江会和的地方，有一座神奇的山、美丽的城。 1、 在在长江和嘉陵江碰头的地方，有一座神奇的山、美丽的城。
一片鲜嫩的草地。 2、
一片绿茵茵的草地。
延伸的草地啊，鲜碧如染。
3、
延伸的草地啊，有嫩绿，有新鲜。
学 前 儿 童 文 学
幼儿散文欣赏的意义之一：提升幼儿的文学素养
学 前 儿 童 文 学
幼儿散文作者的真实情感，优美的意境描写和丰富的 想象等与读者进行精神对话，因而在提升幼儿的文学素养 方面有特别重要的意义。
《圆圆的春天》
胡木仁
学 前 儿 童 文 学
小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水‥‥‥ 小蜻蜓，做什么？ 我给春天灌唱片！ 青蛙唱“呱呱”，雨点敲 “ 叮咚”，活泼可爱的 鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞‥‥‥灌呀灌，灌好了：圆圆 的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天。
学 前 儿 童 文 学
从幼儿角度去感受生活，会发现可供写作散文的题材 很多，如各种花草树木、鸟兽虫鱼，各种游戏活动、 人际交往等。一旦确定某一事物为写作的内容，就一 定用幼儿的心理反复体味，想想孩子对哪一点感兴趣， 哪一点能引发他们的心灵感受。（文学构思）
二、用幼儿的想象构思作品，创造意境
学 前 儿 童 文 学
意境的营造必须靠鲜明、生动的形象描写来实现。 形象越鲜活、越生动，就能够 让幼儿获得更大的想象空间， 获得散文意境提供的优美享受。 形象的描写离不开想象， 无论形象也好、想像也好， 都应该以都应该是幼儿 能感受能体味的， 都应该以幼儿的 感觉为基础。
第三 节 婴幼儿散文的创作
学 前 儿 童 文 学
一、从幼儿角度感受生活，确定写作的内容 以幼儿的眼睛和心理 来观察和体味客观事物。 这样确定下来的题材 才会对幼儿感兴趣， 写出来的散文才会 是幼儿化的。
幼儿散文作品赏析
学 前 儿 童 文 学
《庐山的云》 坐在芦林湖边休息，看着湛蓝的天空，一朵白云 向山上一幢红房子飘去，红屋子不见了，被白云吞没 了，一会儿白云又把红屋子吐出来，慢悠悠地飞去了。 “吞、吐、飞”准确地体现了幼儿的感知觉。
三、按幼儿水平斟酌语言，落笔成文
学 前 儿 童 文 学
力求幼儿味的语言要求： 1、比喻、拟人、排比、反复等修辞手法的运用； 2、词语的运用：浅显、准确，动词和形容词的重叠运 用 要恰到好处，注意摹声词的运用。
例子吴然《草地上的联欢》： 原稿：一场夏雨过后，林中的草地上，多了一些小花朵， 还多了一些蘑菇娃娃们的小花伞。
把场院脱麦粒、公路运粮食、家家蒸麦糕的场面加以艺术化， 采用虚实结合的手法，从山村孩子的视角，创造一种优美、简明、 充满生机的意境。充满了乡村孩子的想象，具有浓浓的山乡气息。 在三个画面交替之中，生动地描绘出孩子眼中的山村夏天生机勃勃 的景象，并融进了他们对生活的观察和感受，传达出丰收的喜悦心 情。
散文诗《小雨点》
学 前 儿 童 文 学
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯； 跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯； 跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
这篇散文诗意境优美，运用了排比的句式。这样散文的 中心句的句式不会显得松散和规律不明显。利于小班幼儿 诵读和记忆，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据 句式仿编散文。 滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长 又软。雪白雪白的浪花，哗哗笑着涌向沙滩，悄悄 撇下小小的海螺和贝壳。 小娃娃嘻嘻笑着， 迎上去，捡起小小的 海螺和贝壳， 串成彩色的项链 挂在自己的胸前。 快活的脚印落在沙滩， 串成金色的项链， 挂在大海的胸前。
幼儿散文欣赏的意义之二：培养幼儿的审美情感
学 前 儿 童 文 学
《抬轿子》 男孩子，搭轿子，女孩子，坐轿子，一颠一颤出 村子。女孩戴着野花环，活像一个新娘子。 “去哪儿呀？”男孩子问。 “找新郎！”女孩子说。 “新郎在哪呀？”男孩子瞪大眼睛找。 “太阳里！月亮上！”女孩子咯咯笑弯了腰。 轿子掉转头往回抬，“嗵嗵”。任女孩子捶， 任女孩子嚷。抬轿子的都成了哑巴样。 回到大树下，“啪”轿子散了，新娘摔了。 “哑巴”扯开嗓门大声嚷： “新娘子送上太阳、送上月亮，谁跟我们抬轿、 斗嘴、过家家？”
幼儿散文欣赏的意义之三：发展幼儿的语言
学 前 儿 童 文 学
语言文学作品在向幼儿展示成熟的语言时，往往突出 那些作家精心选择的词汇，并且给幼儿一些十分贴切于作 品内容的象征性的语言。幼儿认知思维特点也决定了形象 化的语言对幼儿有极大的魅力。幼儿在听赏的时候，会获 得一种满足的愉悦感，逐步熟悉这样一种成熟的语言状态， 而且了解运用这样形象化的语言所产生的效果。
意境优美，充满了幼儿想象是幼儿散文的灵魂
学 前 儿 童 文 学
意境是作者将思想感情化入语言的形象描写中 所表现出来的一种情景 交融、物我交融的艺术 境界。 幼儿散文和成人 散文一样都要讲究意境， 不同的是，幼儿散文 的意境要求 优美而不深邃， 内涵提倡简明 而不要求深奥。
《项链》
夏辇生
学 前 儿 童 文 学
修改稿：下过雨了，林子里的草地上，多了一些小花朵， 还多了一些蘑菇娃娃的小花伞。
幼儿散文的创作要求
学 前 儿 童 文 学
内容：多少相宜、深浅适度，务使幼儿能够理解、读懂 形象：力求生动、鲜活； 意境：力求优美而不深邃；
内涵：提倡简明而不要求深奥（主题不能超出幼儿的感 悟水平）。 语言：力求浅显、准确、幼儿味。 注意既表现温柔、纤细、带有甜味的阴柔之美，又要注 意表现幽默、豁达、果敢的阳刚之美，便于健全幼儿的 人格。
学 前 儿 童 文 学
幼儿散文的优美意境，是作者根据幼儿心理特 点和思想感情，通过细心观察和体验，在孩子熟悉的平 凡生活中寻找蕴涵着的美的结果。 表现幼儿散文的优美意境是 具体可感的形象，这些形象 往往活灵活现，逼真明确， 充满幼儿想象。幼儿正是 通过这些形象，引发想象联想， 进入情境交融的艺术境界， 获得美的享受的。因此， 幼儿散文中优美的意境有利于 培养幼儿的审美情感。