《生物与环境》专题复习导学案
鲁科版六年级上册生物导学案 1.2.3生物和环境组成生态系统
第三节 生物与环境组成生态系统（第一课时） 一、学 案 【学习目标】 1.举例说出生态系统的组成。
2.举例说明生态系统各成分包含什么。
3.结合生物间的营养关系图分析食物链食物网的组成。
【学习重点】 生态系统的组成及各成分间的关系，生态系统的营养结构组成。
【学习活动】任务一：分析总结生态系统的含义及组成阅读教材P25---26内容，回答下列问题。
1.生态系统是指在 内， 和 所形成的统一的整体。
2. 在生态系统中，植物是 ，它们能够通过 制造有机物；动物是 ，直接或间接以植物为食，不能自己制造有机物。
细菌和真菌是 ，能把动植物的遗体、遗物 成简单的物质。
3.仔细分析右图判断：图中绿色植物属于生态系统中的 ，虫、鸟属于生态系统中的 ，细菌真菌属于生态系统中的 .4.生态系统的组成成分中除了有生物部分外，还有 部分，如 、 和 等。
任务二： 结合实例分析生态系统的营养结构-----食物链食物网阅读教材P26---27内容，回答下列问题。
1.食物链是指在生态系统中，各种生物之间由于 关系而形成的链状结构。
在生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成 。
生态系统中的和 就是沿着 和 流动的。
2.兔吃草，狐狸吃兔。
请写出该信息中体现的食物链 ，该食物链的起点是 ，其在生态系统中属于 。
【学习诊断】1. 下列各项中属于生态系统的是（ ）A ．大兴安岭中的蘑菇B ．达赉湖中所有的鱼和水草C ．二卡农业基地中所有的农作物D ．呼伦贝尔草原2.生物之间通过吃与被吃的关系形成食物链，下列能够完整的表示食物链的是 （ ）A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米B.猫头鹰吃田鼠，田鼠吃庄稼C.螳螂捕蝉，黄雀在后D.蛇吃田鼠，猫头鹰也吃田鼠3. .右图表示某生态系统中各生物之间形成的联系，请据图回答下列问题:⑴作为一个生态系统，除图中已有的成分外，还应包括 。
植物 鸟 虫 细菌真菌 虫⑵在此生态系统中，腐生细菌被称为。
⑶此生态系统的生产者是。
中考生物2轮复习专题突破生物与环境 精品导学案
专题十生物与环境一、中考导航：中考考纲要求：能够理解生物与环境的关系；掌握生态系统的内容。
二、知识梳理生物与环境的关系（一）环境：对于每个生物来说，除了它本身之外，周围其他的一切构成了。
非生物因素：阳光、、、等环境同种生物：和：捕食不同种生物：例如水稻和杂草：例如菟丝子和大豆：例如大肠杆菌和人(二)生物与环境的关系：例如森林净化环境，增加湿度；蚯蚓使土壤肥沃1、生物环境：例如牛的粪便污染草原2、生物环境是的，表现在等各个方面，特例有、和拟态。
3、生物适应环境也是的，当环境发生变化时，可能就不适应。
拓展：骆驼适应环境：（1）骆驼尿液非常少，当体温升高到46℃时才出汗（2）海豹适应寒冷的环境是因为皮下脂肪很厚（3）蚯蚓可以使土壤疏松（4）骆驼刺的根系非常发达生态系统1、在一定的地域内，和构成的统一整体，最重要的部分。
非生物成分：包括阳光、空气等2.、生态系统的组成生物成分3、生态系统的类型有水域生态系统和生态系统；自然生态系统和生态系统和生态系统（自动调节能力弱），最大的生态系统是。
4、和是生态系统的营养结构，物质和能量在生态系统中是沿着和流动的。
食物链中营养级别越高，生物体内积累的有毒物质就。
拓展：1、食物链例子树汁蝉螳螂黄雀（绿色植物）（植食性动物）（肉食性动物）（肉食性动物）（第一营养级）（第营养级）（第营养级）（第营养级）（）（初级消费者）（）（）2、生态系统中的物质循环具有。
生态系统都有一定的能力（生物种类多，营养结构，自动调节能力）三、题型、技巧归纳考点1 生物与环境的关系例1鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。
对比最恰当的解释是（）A.生物改变环境B.生物适应环境C.生物依赖环境D.生物影响环境考点2 生态系统例2 具有净化水质、蓄洪抗旱作用，被人们誉为“地球之肾”的生态系统是（）A. 草原生态系统B. 湿地生态系统C. 森林生态系统D. 淡水生态系统四、随堂检测1．“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达的生物学意义与下列吻合（）A. 竞争B. 合作C. 共生D. 捕食2．下列生物中属于生产者的是（）A. 兔子B. 蘑菇C. 蝗虫D. 水稻3．下列生态系统中，自动调节能力最强的是（）A. 草原生态系统B. 沙漠生态系统C. 热带雨林生态系统D. 针叶林生态系统4．下列各项中，能体现生物对环境适应的是（）A. 大树底下好乘凉B. 莲藕的茎和叶柄是中空的C. 千里之堤，毁于蚁穴D. 蚯蚓的活动使土壤更加疏松参考答案三、题型、技巧归纳例1 C生物的生存是需要一定的环境条件的，生物圈为生物的生存提供了基本条件，即营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间．鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，说明生物生存依赖于一定的环境条件技巧归纳：解答此类题目的关键是理解掌握生物与环境的关系例2 B湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统．沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多．湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”。
北师大版生物-七年级上册-第1单元认识生命第1章生命的世界第2节生物与环境的相互影响导学案
第二节生物与环境的相互影响学习目标：1、了解环境对生物的影响。
2、说明生物与环境之间的相互关系。
学习重点：非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应。
一、环境对生物的影响1.生物的生存空间统称为_____________。
2.生物生存离不开环境，要受到环境的____________。
3.生物____________环境，也能__________和___________环境。
4.环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为________________。
6.7.不同种生物之间的关系比较复杂，有捕食关系、互惠互利关系、竞争关系等，最普遍的是_______________关系。
8.在___________因素和______________因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应。
①形态上：保护色（北极熊）、警戒色（毒箭蛙）、拟态（竹节虫）②结构上：有翅（昆虫）、鳍（鱼）、足（多数动物）等③习性上：冬眠（青蛙，蛇）、休眠（落叶乔木）等。
二、生物对环境的影响1.生物的生存和发展不仅受环境的____________，反过来也会____________环境。
2.无论是草坪还是灌木丛，对环境都有____________和______________的作用。
3绿色植物调节气候的作用与其___________________有着密切的关系。
4.环境对生物的影响有利弊之分，但其结果都是使其存活下来的生物更能适应环境，生物的生存也会影响环境，生物与____________是统一的有机整体。
5.作为生物圈中有特殊地位的人类，我们必须清醒地认识到：保护环境就是保护_____________！6.我们必须清醒地认识到：无休止地破坏环境必定会使人类自身走向________！达标检测1.“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。
”诗中主要描写了哪种环境因素对生物的影响。
（）A.水B.土壤C.空气D.温度2.下列生物与环境的关系实例中，哪一项描述与其他三项不同（）A.仙人掌叶特化为刺B.骆驼刺有非常发达的根系C.蚯蚓改良土壤D.竹节虫与竹的枝叶相似3.生物与环境之间是相互影响、相互依赖的，下列相关叙述错误的是（）A.荒漠中生长的骆驼刺可以适应环境也能影响环境B.仙人掌的叶退化成刺状可以适应环境C.噬菌体和它侵染的大肠杆菌之间的寄生关系D.捕食使大量个体死亡，不利于物种的生存和发展4.广东温暖潮湿，生物种类和数量比新疆要多，影响这一现象的非生物因素主要是（）A.阳光B.温度和水C.植物D.土壤和空气5.鼠妇俗称潮虫，喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。
人教版七年级生物上册 导学案 1.2.1生物与环境的关系
人教版七年级生物上册导学案 1.2.1生物与环境的关系【学习目标】1、了解影响生物生存的环境因素。
2、了解生物之间有密切的联系。
3、分析光对鼠妇生活影响的实验探究过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。
4、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
5、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
【课前预习】1．诗词是中华民族传统文化的瑰宝，诗词里蕴含着不少生物学现象。
下列描述错误的是A．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，影响这一现象的生态因素主要是水分B．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，枝条及其绿叶是由芽发育而来的C．“地迥鷹犬疾，草深狐兔肥”，兔的牙齿有门齿和臼齿的分化与其植食性相适应D．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，蝉属于动物界的最大类群一节肢动物2．沙蒿在干旱贫瘠的土壤中生长，能固沙，这说明（）A．生物能适应环境 B．生物能影响环境 C．生物对环境没有影响 D．生物能适应环境，也能影响环境3．下列生物与生物之间的关系，属于竞争的是（）A．工蜂与蜂王B．水稻与稗草C．跳蚤与狗 D．狐狸与野兔4．有“地球之肾”之称的生态系统是（）A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．湿地生态系统D．海洋生态系统5．“绿水青山就是金山银山。
”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等。
这体现了生物与环境之间的关系是A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物D．环境适应生物6．在同一块地里同时栽培韭菜，栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而栽培在遮光环境中，长出的叶片是黄色的。
该探究实验说明影响叶绿素形成的生态因素是（）A．水分 B．无机盐C．光照 D．空气7．养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土，把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。
与上述顺序相对应的生物生存基本条件依次是①营养物质②空气③阳光④适宜温度⑤一定生存空间⑥水A．⑤⑥③②①④ B．①②③④⑥⑤ C．⑥①②③④⑤ D．④③②①⑥⑤8．北极熊体色为白色，这是它对环境的( )A．影响 B．适应 C．改变 D．影响和适应9．神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”，但把它移植到其他地方，就会失去香味，这一现象说明了什么（）A．生物能影响环境B．环境能影响生物 C．生物能适应环境D．环境能适应生物10．生物能适应环境，也能影响环境。
《生物与环境的关系》导学案(解析版)
1.2.1生物与环境的关系导学案【学习目标】1.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
2.举例说明生物和生物之间有密切的联系。
3.尝试设计并进行对照实验，探究非生物因素对某种动物的影响，体验科学探究的一般过程。
4. 爱护实验动物,认真观察和记录,并与小组的其他同学合作交流。
【学习重点】探究非生物因素对某种动物的影响，生物与环境的相互影响。
【学习难点】对照实验的设计要点【课堂导学】第1课时一、环境中的生态因素1.环境：生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
2.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
实例分析，观察教材P13图1-12思考讨论：（1）影响小麦生长的生态因素有哪些?七星瓢虫、蝗虫、老鼠、蚯蚓、蛇、杂草、阳光、土壤、水等（2）你能对这些生态因素进行分类吗?七星瓢虫、蝗虫、老鼠、蚯蚓、蛇、杂草分为一类，阳光、土壤、水分为一类分类：生态因素根据是否具有生命，可以分为生物因素和非生物因素。
二、非生物因素对生物的影响1.举例说出非生物因素对植物的影响。
针叶林和阔叶林主要是由于温度的影响、水对草原的影响等2.举例说出非生物因素对植物的影响。
沙漠狐和北极狐形态的区别主要是由于温度影响、光影响鼠妇的分布等三、生物因素对生物的影响自然界中的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。
生物与生物之间，最常见的是捕食关系。
此外，还有竞争、合作、寄生、等等。
实例分析棕熊捕鱼、七星瓢虫捕食蚜虫捕食秃鹫的斗争、狮子和大象竞争水源竞争蚂蚁合作搬运食物合作菟丝子寄生在植物上寄生豆科植物与根瘤菌、真菌和藻类共生四、生物对环境的适应和影响资料分析：阅读P17，尝试说出下面生物如何适应或影响环境？1.生物对环境的适应（1）骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？骆驼：尿量少，40.7℃才会出汗；骆驼刺：根系发达；海豹：皮下脂肪厚（2）请举例说出生物适应环境的实例。
生物与环境的复习导学案
《生物与环境》复习导学案复习目标：1、掌握生物、生物圈、细胞、生物体的结构层次等基础知识。
2、能利用所复习的知识解决实际问题。
知识梳理：考点1 认知生物的基本特征1．生物的生活需要______；2．生物能进行________；3．生物能排出___________；4．生物能对外界刺激________；5．生物能__________；6．除_______外，生物都由_______构成。
考点2 生物的生存依赖一定的环境1．生物生存所需的基本条件是：_________、、_______、水、适宜的______、一定的__________。
2．影响生物生活的环境因素：包括因素和因素。
非生物因素包括______、温度、_______、空气等，生物因素包括影响某种生物生活的________。
3．生物与环境的相互关系：环境_______生物，生物_______环境，生物_______环境。
考点3 生物圈1．生物圈范围包括____________、______________和_____________。
2．生物圈为生物的生存提供了基本条件:____________________________________.3．生态系统多种多样，_______是最大的生态系统。
被称为‘绿色水库’的是______生态系统,它的作用是____________；被称为‘地球之肾’的是______生态系统,它的作用是____________。
4．生物圈是一个统一的整体。
考点4 生态系统1．概念：在一定的地域内，______与________所形成的统一整体。
2．生态系统的组成：_________：植物________部分_________：动物生态_________：细菌真菌系统_________部分___________3、生态系统中的物质和能量是沿_________和____________流动的；生态系统中的有毒物质是沿_______________积累的；生态系统具有一定的___________能力，但这种能力是__________________的。
初一生物复习学案环境对生物的影响
鲁科版初一生物复习课导学案 05 第二章第二节《环境对生物的影响》 班级 姓名 备课人 备课时间 9、21 上课时间 教研组长【复习目标：】 知识目标: ①举例说出影响生物生存的环境因素和生物之间的密切联系。
能力目标: 熟记探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
情感目标: 形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
【教学重点】1、影响生物生存的环境因素。
2、探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验。
【教学难点】 能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
自主学习一、影响生物生活得环境因素 影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是 包括（ 、 、 、 等，另一类是 。
（1、生物因素是指 。
2、生物与生物之间，最常见的是________关系，还有_______关系、______关系等） 自主学习二、非生物因素对生物的影响 1、探究实验的一般过程是从________、________开始，再根据自己________和________ 尝试着对这一问题的答案________。
然后设计________,包括选择________、设计________等。
按照________进行探究，得到结果，再分析所得结论后，还需要对________________进行反思。
2、实验方案的设计：什么叫对照实验？ 在研究________条件对研究对象的影响时，除了这种条件________外，其他条件都________的实验，叫做对照试验。
3、探究“光对鼠妇生活的影响” （1）提出问题: ________________________? （2） 作出假设：________________________。
（3）制定计划：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上下玻璃板，在盘内形成_______和______两种环境，观察鼠妇对环境的选择。
生物的基本特征和生活环境导学案
生物的基本特征和生活环境导学案一、生物的基本特征1.细胞组成：生物是由一个或多个细胞构成的，细胞是生物体的基本结构和功能单位。
2.自我繁殖：生物具有自我繁殖的能力，能够通过有性或无性方式产生后代。
3.遗传物质：生物具有遗传物质，一般为核酸，包括DNA和RNA，通过遗传物质传递遗传信息。
4.多样性：生物在形态、结构、生活方式等方面存在多样性，包括不同的物种、个体等。
5.代谢活动：生物通过代谢活动获取能量和物质，并进行生长、发育、运动等生命活动。
6.适应环境：生物能够适应环境的变化，通过进化和适应来适应不同的生存环境。
二、生物的生活环境1.光照条件：光是生物体进行光合作用的重要能源，不同生物对光照强度和光周期有不同的适应要求。
2.温度条件：不同生物对温度要求不同，有些生物对温度较高或较低的环境更适应，而对温度变化较敏感。
3.水分条件：水分是生物体体内重要的组成成分，对维持生命活动具有重要作用。
不同生物对水分的要求也不同，有些生物对水分要求较高，而有些则适应于干旱环境。
4.氧气条件：氧气是生物进行呼吸作用的重要物质，对于维持生命活动必不可少。
但有些生物可以适应较低氧含量的环境，如高海拔、高纬度地区。
5.适宜的pH值：pH值是生物体内外液体的酸碱度，不同生物对pH值有不同的适应范围，生物体内部的平衡也受到pH值的影响。
6.适宜的盐度：盐度是指水中溶解的盐类的含量，不同生物对盐度有不同的适应要求，对盐水和淡水环境都存在。
7.其他因素：除了上述的基本环境要素外，还有其他环境因素也会影响生物的生存，例如食物的供应、植物和动物的互相作用、物种间的竞争等。
三、生物对环境的适应1.进化：生物通过进化，逐渐适应到不同的生存环境，形成不同的物种和种群。
适应性更强的个体能够获得更好的生存和繁衍能力，进而使整个物种能够适应环境的变化。
2.生理适应：生物通过生理调节的方式适应环境变化，例如缩小身体表面积以减少散热、改变新陈代谢速率、改变呼吸方式等。
七年级生物高效课堂导学案设计-生物与环境的关系
展示：1、泥石流、沙尘暴的图片，问，它们是由什么原因引起的？
教师小结：沙尘暴、泥石流是人类修建公路、房屋等，大量砍伐树木，使森林面积减少，水土流失等造成的。
2、人类排放废水、废气的图片，问：这对人类有什么影响？
讲述：人类向水中排放废水，使水质发生变化，造成鱼虾等水生生物死亡，人饮用这种水，对其生命健康是有影响的。人类向大气排放废气，使空气受到污染，直接影响人类身体健康，使呼吸系统疾病上升。
三、非因素对生物的影响
展示图片：高山上针叶林和阔叶林分布图，沙漠、草原和森林分布图
问：植物的分布受到什么因素的影响呢？
教师引导分析图片，问：在高山上，阔叶林和针叶林分布与海拔高度有什么关系？。热带雨林地区和沙漠、草原相比，是什么原因使得他们的动植物种类和数量有那么大的差异？
教师讲述：热带雨林地区，水分多，动植物种类繁多，缺水的草原和沙漠，只有少数耐旱的动植物生存
问：利用刚学过的生物与生物间关系的知识，说出：
同种生物之ห้องสมุดไป่ตู้存在着几种关系？
不同种生物之间又存在着几种关系？
实践应用：
生物对环境的适应
问：生物的生活既受到生物因素的影响，又受到非生物因素的影响，那么，生物如何才能生存呢？
让学生观教材17页的“资料分析“，并完成教材中相关的讨论
讨论：1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？
问：非生物因素对动物有没有影响呢？这在以后的学习中进行探究。
四、生物因素对生物的影响
刚才分析了小麦田中非生物因素对小麦生长的影响，而老鼠、麦蚜、杂草、瓢虫等生物因素对小麦生长又有什么影响？这些生物之间又有什么关系？
教师引导：影响小麦生长的生物因素间的关系，如：麦蚜与小麦间是寄生关系，麦蚜与瓢虫间是捕食关系，杂草与小麦间是竞争关系。
2014届高考生物二轮提优导学案：专题七 生物与环境 第一讲 种群和群落
第一讲种群和群落能力呈现【考情分析】【备考策略】本节内容常考点为种群密度的调查方法、对种群数量变化曲线图的理解等。
复习时应注意:1. 以种群的特征为主线，理解种群的概念、数量变化、种间及种内关系。
2. 加强图形题的训练。
如种间关系变化曲线、种群的增长曲线等，培养识图、析图等能力。
3. 注重生产实践中的应用。
如种群增长曲线的K/2值在有害生物防治和捕鱼中的运用。
1. (2013·南京、盐城一模)土壤动物是土壤生态系统中的重要组成部分。
对某一地区人工绿地、林地、农田3种不同类型土地的地下土壤动物群落进行了调查，结果见下表。
由表中数据分析可知( )注:第1层为距地表05cm;第2层为距地表510cm;第3层为距地表1015cm。
A. 可用标志重捕法调查各样地土壤中动物类群数B. 各样地土壤中动物类群丰富度没有明显的差异C. 人类活动对土壤动物的数量和分布没有影响D. 各土层中土壤动物种群数量增长曲线均为“S”型2. (2013·扬泰南二模)影响种群数量变化的因素分两类:一类是密度制约因素，即影响程度与种群密度有密切关系的因素;另一类是非密度制约因素，即影响程度与种群密度无关的因素。
下列属于非密度制约因素的是( )A. 捕食关系B. 竞争关系C. 种内斗争D. 气候、季节、降水等的变化3. (2013·泰州一模)在某森林的固定位置和固定时间，用固定数量的鸟笼捕捉的方法，统计大山雀种群数量。
在连续10年内得到如下图所示的曲线(图中λ表示该种群数量是前一年种群数量的倍数)，下列分析正确的是( )A. 因为放置鸟笼的位置固定，此种群数量的调查方法为样方法B. 02年种群的年龄组成为稳定型C. 种群数量下降是从第4年后开始D. 第4年和第8年种群数量相等4. (2013·无锡一模)下列关于环境容纳量的叙述中，正确的是( )A. 环境容纳量是种群的最大数量，种群数量在任何时候都不可能超过环境容纳量B. 人为地一次性捕杀家鼠后，其环境容纳量迅速降低C. 草原上放养的牲畜过多，过多部分会饿死，但牲畜的环境容纳量不会改变D. 建立大熊猫自然保护区的目的是提高大熊猫种群的环境容纳量5. (2013·南京二模) 某弃耕农田植物种类40年间的变化情况见下表。
高中生物与环境复习学案教案
专题复习生物与环境（导学案）【考纲要求】生物与环境的相互关系；生态系统的组成、食物链和食物网，生态系统的自动调节能力；注意生物圈的内涵以及理解维持生态系统平衡和保护生物圈的意义。
〖考点一〗生物与环境的相互关系1、环境对生物的生活产生影响：非生物因素：、、、影响生物生活的环境因素生物因素：影响某种生物生存的其他生物，生物之间的典型关系练习1：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描写的是（）对植物生长的影响。
A.温度B.湿度C.阳光D.水分练习2：下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（）。
A.人间四月芳菲尽B.南橘北枳C.雨露滋润禾苗壮D.草盛豆苗稀2、生物会表现出对环境的，还能影响环境。
练习3：下图中的两种狐分别生活在什么环境中你判断的依据是什么生物环境3、链接：生物适应性的产生——达尔文自然选择学说。
练习4：用达尔文的进化理论来解释生物对环境的适应，以下叙述正确的是（）。
A.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长B.北极熊生活在冰天雪地的环境中，他们的身体就产生了定向的白色变异C.野兔的保护色和鹰锐利的目光是他们长期相互选择的结果D.在有毒农药的长期作用下，农田害虫产生了抗药性[反馈]1、在雅鲁藏布大峡谷，植物的分布随海拔高度的变化情况是：下层为热带雨林，中层为常绿阔叶林，上层为针叶林，顶层为高山草甸。
决定该地区植物分布的主要非生物因素是（）。
A.温度B.水分C.阳光D.海拔高度2、沙漠里的一种鼠白天躲在洞里并且将洞口封住，夜间才出来活动。
正确解释这种现象的是（）。
A.鼠类对外界刺激产生的一种本能反应B.鼠类捕食行为的一种方式C.鼠类白天在为繁殖工作做准备D.鼠类对沙漠环境的一种适应3、下面三图表示两种生物种群随时间（t ）推移而发生的数量（n ）变化的不同情况，甲、乙、丙表示的关系依次是（ ）。
A.共生、捕食、竞争B.竞争、捕食、共生C.竞争、共生、捕食D.捕食、竞争、共生〖考点二〗生态系统1、生态系统的概念：在一定地域内， 与 所形成的统一整体。
2023年山西省初中生物中考复习：生物与环境 导学案
复习：生物与环境一、复习目标（课标要求）1.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
2.举例说明生物和生物之间有密切的联系。
3.概述生态系统的组成。
4.列举不同的生态系统。
5.描述生态系统中的食物链和食物网。
6.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
7.阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
8.阐明生物圈是最大的生态系统。
二、学习重难点1.举例说出常见的生物名称以及生命现象。
2.举例说出生物与环境的关系。
3.说出生态系统的基本成分。
4.概述生态系统中的能量流动和物质循环。
5.生态平衡的概念及特点。
6.举例说出人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系。
三、导入：（一）思维导图（二）考情分析课件展示2020-2022年山西初中生物学业考试题分析，预测今年的题型和分值，帮助学生“以考定学”。
考点：生物的特征2020年：2分（晋中），2分（阳泉）考点：生物与环境2020年：2分（阳泉）；2022年：1分（晋中），1分（阳泉，长治）考点：生态系统2020年：2分（晋中）；2021年：4分（晋中），6分（阳泉）考点：食物链和食物网2020年：2分（晋中），2分（阳泉）；2021年：2分（阳泉）；2022年：2分（晋中），2分（阳泉，长治）考点：生物圈2021年：2分（晋中），2分（阳泉）；2022年：1分（晋中），1分（阳泉，长治）四、任务驱动：任务一：生物与环境引导学生阅读七年级上册第一章教材、观察示意图和图片，检查学案完成情况。
回答有关问题：1.生物的特征有哪些？举例说明。
2.影响生物生活的因素有哪些？3.生物与环境的关系有哪些？举例说明。
任务二：生态系统引导学生阅读八年级上册第十九章第一、二节教材、观察示意图和图片，检查学案完成情况。
回答有关问题：1.生态系统的概念和组成？2.举例说出生产者、消费者、分解者之间的关系？3.食物链的概念、特点以及书写要点？4.什么是生物富集？5.生态系统中的物质循环和能量流动的特点？任务三：生物圈引导学生阅读八年级上册第二十章教材、观察示意图和图片，检查学案完成情况。
生物的生存环境
2．观察校园植物的生存环境 巩固练习
1．在沙漠里，限制植物生长的因素通常是
（）
A ．强烈的日光
B．温度
C ．水
D．土壤的盐碱化
2．某小组将调查到的生物进行分类，将鲫鱼、金
鱼、水草、荷花、蟹等归为一类，而将
松、松鼠、云雀、玫瑰、喜鹊等生物归为一类。
他们是按什么方法归类的 （
）
A ．按照生物的形态结构特点
参考以下的调查表， 请将在校园内认真记录你观察 到的每一种生物及它们的存在环境。
讨论：（ 1）全班同学一共调查到
种生物，
其中植物有
种，动物有
种。
（ 2）在你调查到的生物中，说说它们的
生活环境有哪些不同？
四、板书设计：
第一节 生物生存的环境
1．观察生物生存的环境
全班交流， 教师总结： 自然 界中生物种类繁多， 分布的 环境非常广泛， 有陆地、 海 洋、沙漠、天空、极地、赤 道、土壤。
教学准备
课件制作
活动方案
活动一、初步了解生物生存的环境
生物生存的环境是指生物的生存地点和存在于它 周围的影响它生活的各种因素。 请模仿示例列举你
熟悉的生物，描述它们生存的环境。
生物 示例：蚯蚓
生活地点举例 WWG 例 土壤
环境特点
阴暗、 潮湿、 疏松 的土壤
导学策略 导入：自然界里的生物千姿 百态， 有动物， 有植物， 还 有微生物， 这些生物生存在 哪里？它们的生存环境如 何？ 这节课我们就一起来讨论
如皋市外国语学校七年级（上）生物导学案
第 2 章《生物与环境》 主备人： 许波红
第 1 描述生物生存的环境。并尝试对生物生存的环境进行归类。学会观察， 初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。 描述生物生存的环境并归类。
人教版生物《生物与环境》专题复习导学案
《生物与环境》专题复习导学案一、复习目标1.认识生物的特征以及生物与环境的关系。
2.理解生物圈的范围以及它对生物生存提供的基本条件等。
3.理解生态系统的概念、组成，分析生态系统中的食物链和食物网，理解生态系统中的物质、能量流动与食物链和食物网之间的关系。
4.理解生态系统具有自动调节能力及其自动调节能力的有限性。
5.认识人类活动对生物圈的影响。
二、复习重点难点生物与环境的关系；生态系统、食物链和食物网等核心概念以及生态系统的组成；人类活动对生态系统产生的影响。
三、复习过程（一）复习导入（二）引导学生梳理基础知识（三）对基础知识识记巩固（四）备考训练（利用2点备考案习题练习）（五）2点备考案习题练习分析讲解生物与环境专题考点一1、生物：指动物、植物、病毒、细菌和真菌等。
（选择题）非生物：阳光、空气、水、土壤、温度等。
（选择题）2、生命现象：（注：铁生锈，潮起潮落没有生命现象）3、判断是否是生物要根据生物的基本特征是：(P3-5)（注：枯枝落叶、机器人、钟乳石和珊瑚不是生物；病毒、细菌、真菌、蘑菇、生石花、珊瑚虫是生物）（选择题）生物与环境考点二1、（P12）2、环境中影响生物生活和分布的因素叫做3、探究的过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达、交流。
（选）4、在《光对鼠妇生活的影响》的探究活动中，只有光照是不同的，所以这个实验中的变量，而其他条件如温度、土壤的潮湿程度等因素都是一样的，这实验时鼠妇要发10只以上，目的：减少误差，使实验结果更准确。
（P14）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？作出假设：光会影响鼠妇的生活，鼠妇生活在阴暗的环境中。
得出结论：光会影响鼠妇的生活。
（选择题、实验题）6（选择题）捕食：一种生物以另一种生物或非生物为食的现象；如：狮子捕食斑马，牛吃草等；竞争：两种生物之间相互争夺营养、空间、水、阳光等发生斗争；合作（共生）：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有好处的关系；寄生：一种生物寄生在另一种生物的体表或体内的现象，一方有利，另一方不利的现象。
生物与环境复习导学案
学生姓名八年级生物导学案授课教师刘翠芹授课日期课题生物与环境自主学习目标（知识与技能）1、举例说明生物与环境的关系（Ⅱ）；举例说明非生物因素和生物因素对生物的影响（Ⅰ）2、阐明物质和能量沿着食物链和食物网流动的特点；说明某些有害物质会通过食物链不断积累（Ⅱ）3、概述生态系统的组成（Ⅰ）；说明生态系统的自动调节能力的意义和限度（Ⅱ）。
把握考点记忆点：举例说明生物与环境的关系；举例说明非生物因素和生物因素对生物的影响实验点：说明生态系统的自动调节能力的意义和限度研究方法：举例归纳总结课堂学习过程（学习与方法）一、知识结构完成自助建网备注合作交流达标练习题------（应用小循环教学模式）目标一【复习要点一】生物和环境的关系典例一：请说出生物和环境的关系（1）大树底下好乘凉（）（2）千里之堤溃于蚁穴（）（3）蚯蚓能疏松土壤（）（4）仙人掌的叶退化为针形（）（5）当地种植的新疆哈密瓜与原产地哈密瓜口感差异很大（）知识点一：生态因素：1、环境中影响生物的生活和分布的因素称为，其中包括和；2、影响生物生活的非生物因素包括、和等3、生物因素对生物的影响：生物之间存在着、、、寄生等关系。
典例二请写出生物间的关系并分析举例关系：判断依据：举例：变式训练一此图是某生态系统中草、鼠、狐三种生物的关系，请用图中的字母写出一条食物链食物链：规律方法:捕食者和被捕食者的判断有三种方法：1、峰值的高低峰值高者为被捕食者2、峰值出现的早晚峰值早出现者为被捕食者3、数量增加和减少出现的时间：先增加者先减少为被捕目标二【复习要点二】生物与环境组成的生态系统【我来梳理】（一）生态系统的组成1、生态系统2、植物、动物、细菌和真菌在生态系统中的作用①植物：植物能够通过制造有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源。
因此，植物是生态系统中的；②动物：动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，是生态系统中的细菌和真菌：将有机物分解成无机物，供植物重新吸收利用。
2014届高考生物二轮提优导学案：专题七 生物与环境 第二讲 生态系统与生态工程
第二讲生态系统与生态工程能力呈现【考情分析】【备考策略】本讲内容复习要注意以下几点:1. 通过穿珠成线，构建生态知识网络图。
2. 构建跨章节知识体系: 将生态系统的结构和功能与细胞亚显微结构、光合作用、细胞呼吸、微生物的分解作用等知识相联系，建立宏观和微观的知识体系。
3. 运用生态学知识，解决现实生活中的实际问题。
注意收集生态热点问题，如人口资源、环境污染、外来物种，用生态学知识解释或解决这些问题。
1. (2013·泰州一模)下页图表示生态系统各组成成分之间的能量流动、物质循环及信息传递过程，则甲、乙、丙三图可依次表示( )A. 能量流动、碳的循环、信息传递B. 能量流动、信息传递、碳的循环C. 碳的循环、能量流动、信息传递D. 信息传递、能量流动、碳的循环2. (2013·苏北三市一模) 下列有关生态内容的叙述中，错误的是( )A. 在果园中适当增加食物链，能提高该生态系统的稳定性B. 低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡C. 信息传递能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定D. 森林生态系统调节气候的作用体现了生物多样性的直接价值3. (2013·南京、盐城一模)物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能，下列有关叙述中不正确的是( )A. 在捕食链中，各营养级获得能量的方式及能量的用途相同B. 生态系统中的能量可促使物质不断在生物群落和无机环境之间循环往返C. 植物可以通过光合作用和呼吸作用参与生态系统中的碳循环D. 生物之间的捕食离不开信息传递4. (2013·南通一模)下图为某池塘中部分食物网示意图。
太阳鱼大多时间都在水底觅食，以摇蚊幼虫为主要食物。
若在池塘里放养黑鲈鱼(以幼小太阳鱼为食)。
小太阳鱼大都转移到芦苇丛中捕食浮游动物，但生长迟缓，等生长到安全大小后再回到池底觅食。
下列判断不合理的是( )A. 随季节变化，太阳鱼的食物来源不会发生改变B. 浮游动物与摇蚊的种间关系有竞争和捕食C. 小太阳鱼转移到芦苇丛中生长迟缓可能与获得能量较少有关D. 太阳鱼粪便中含有第二、三营养级生物流向分解者的能量5. (2013·无锡一模)(多选)目前，一些地区采用人工浮床治理水体污染。
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《生物与环境》专题复习导学案
一、考点扫描
1.认识生物的特征以及生物与环境的关系。
2.理解生物圈的范围以及它对生物生存提供的基本条件等。
3.理解生态系统的概念、组成，分析生态系统中的食物链和食物网，理解生态系统中的物质、能量流动与食物链和食物网之间的关系。
4.理解生态系统具有自动调节能力及其自动调节能力的有限性。
5.认识人类活动对生物圈的影响。
二、重点难点
生物与环境的关系；生态系统、食物链和食物网等核心概念以及生态系统的组成；人类活动对生态系统产生的影响。
三、考点透析
考点一：生物的特征（我们通过观察、比较、学习，你还记得生物的特征吗？需要营养、能进行呼吸、排出产生的废物、对刺激做出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特征，除病毒外由细胞构成。
）
例1．“斑马发现危险后迅速奔跑”，这种现象说明生物具有的特征是（）
A.生物的生活需要营养
B.生物能生长和繁殖
C.生物能对外界刺激作出反应
D.生物之间能相互影响
考点迁移:下列属于生物的是（）
A.进行足球比赛的智能机器人
B.地层中挖掘出来各种生物化石
C.通过网络传播的“熊猫烧香”病毒
D.H7N9禽流感病毒
考点二：生物与环境的关系（生物离不开环境，环境影响着生物，二者的关系相辅相成；影响生物的环境因素有：非生物因素如光、温度、水等；生物因素如生物之间的捕食关系、竞争关系、合作关系等；生物要适应环境同时也影响环境）例2．在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家称为“神农香菊”，但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味，这一现象说明（）
A.生物能适应环境
B.环境能影响生物
C.生物能适应环境
D.环境能适应生物例3.右图中既有竞争关系，又有捕食关系的是（）
A.兔和青蛙
B.兔和蛇
C.鹰和蛇
D.鹰和青蛙
考点迁移：水葫芦是一种从国外引进的植物，引入后，很
快在部分水域蔓延，并威胁水中的其他生物。
这说明（ )
A.生物能适应环境
B.生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响
C.生物决定环境
D.生物只能适应环境不能影响环境。
考点三：生态系统（一定区域内，生物与环境会形成统一的整体，这便是生态系统。
请你历数有关生态系统的核心概念：生产者、消费者、分解者、食物网和食物链）
例4．右图中叙述正确的是（）
A.该图构成了生态系统
B.该生态系统处于平衡状态，不会被破坏
C.该生态系统的生产者是水稻
D.最短的食物链是水稻→昆虫→青蛙
考点迁移：在天然的草原生态系统中，若狼由于某种疾病而大量死亡，图中曲线能正确表示较长时间内兔群数量变化的是( )
考点四：生态系统中的物质循环和能量流动（你知道吗？生态系统依靠太阳源源不断地提供能量，而生态系统内部物质和能量随食物链、食物网流动）
例 5.右图是生态系统中碳循环图解，图中的
甲、乙、丙各是（）
A.甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者
B.甲是消费者，乙是生产者，丙是分解者
C.甲是生产者，丙是消费者，乙是分解者
D.丙是生产者，乙是消费者，甲是分解者
考点迁移: 生态系统中的物质循环伴随着能量流动，图为生态系统的碳循环示意图，下列有关该图的分析，正确的是（）
A.图示中“大气”的成分是氧气
B.图示生态系统中的能量流动方向是动物到植
物、微生物到动物、微生物到植物
C.生理过程②③④均表示生物的呼吸作用
D.过程②的意义不仅在于为生物的生活提供物质
和能量，还维持了生物圈的碳氧平衡
考点五：生物圈（在广阔的地球表面，千差万别的生物和各种环境相适应，形成了生物圈，生物圈是地球上最大的生态系统，请你说出生物圈的范围以及生物圈为生物的生存提供的基本条件）
例6.下列说法不正确的是( )
A.生物圈是地球上最大的生态系统
B.生物圈包括大气圈、岩石圈、水圈三个圈层
C.生物圈为生物提供水分、空气、适宜的温度等基本条件
D.城市生态系统中消费者主要是人类
考点六：人类活动对生物圈的影响（随着科学技术的发展，人类活动对环境的影响越来越多。
请你正确理解生物入侵的概念和危害以及环境污染对生物的影响）例7.2013年1月份北京等多个城市出现严重的雾霾天气，可吸入颗粒物是加重雾霾天气污染的罪魁祸首。
下列说法不正确的是( )
A.雾霾的形成主要是人类活动的结果
B.火电及北方冬季供暖烧煤所产生的废气是形成雾霾的一个重要因素
C.植树造林会加重雾霾的形成
D.城市由于汽车尾气的大量排放，比农村形成雾霾的可能性大
四、拓展提升
（2011临沂）地球的“肾脏”──湿地，是富有生物多样性、多功能的生态系统，对于净化水源、蓄洪抗旱等都有着重要的作用。
下图是某城市为净化生活污水而建立的大型人工湿地公园示意图，据所学知识回答问题。
（1）该图示还不能被称之为生态
系统，因为还缺少构成生态系统
的。
（2）生活污水中的有机物主要被
湿地中的利用，达到污
水净化的目的；此类生物在湿地
生态系统中扮演的角色是。
（3）一段时间后，管理员还放养了一些鱼，以限制藻类及浮游动物的过度繁殖，请写出该生态系统中的一条食物链。
（4）目前，保护湿地及其生物多样性最为有效的措施是。
五、归纳整合
六、真题再现
某兴趣小组对沂河中几种不同生物消化道内的食物进行分析，并请环保专家对这5种生物体内的主要污染物含量进行了测定。
其结果见下表：
（1）根据表中信息写出一条食物链 。
（2）如果大量含有氮、磷的污水流入河中，引起小球藻等浮游植物快速繁殖，在短期内对该生态系统中其他生物的影响可能是 。
而当小球藻爆发性繁殖时，不仅会导致其他生物的死亡，也会有大量的小球藻死亡。
这些死亡的生物在 的分解作用下，导致更多生物缺氧或中毒死亡。
（3）研究表明，甲基汞对人类的危害比预想的要严重得多，而且环境中任何形态的汞均可在一定条件下转化成甲基汞。
它能沿着食物链传递并不断 ，最终给人类带来严重的危害。
（4）日常使用的电池不少种类含有汞，对此我们应该怎么办？
七、达标检测
1.“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，对此解释最恰当的是（ ）
A.生物影响环境
B.生物适应环境
C.生物改变环境
D.生物依赖环境
2.下列有关食物链的说法正确的是（ ）
A.狐狸→兔子→草
B.草→兔子→狐狸
C.草→兔子→狐狸→真菌
D.蘑菇→兔子→狐狸
3.右图表示某草原生态系统各成分之间的
关系。
请据图回答下列问题:
（1）图中的植物是生态系统中的 ，
动物是生态系统中的 者。
(2)通过食物链和食物网，图中生态系统
进行着 和能量流动，且能量传递具有单向性和 的特点。
(3)我市的一些瓜农，利用农作物秸秆反应堆技术在大棚内种植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了较好的经济效益，这种技术不但提高了大棚内的温度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了 等分解者，将秸秆中的 分解成供甜瓜利用的简单物质，并释放出 。