幼小衔接拼音教学
幼小衔接拼音优秀教案
幼小衔接拼音优秀教案一、教学目标1、让幼儿认识并正确书写 6 个单韵母（a、o、e、i、u、ü）。
2、幼儿能够准确认读单韵母的四个声调。
3、培养幼儿学习拼音的兴趣，为后续的拼音学习打下基础。
二、教学重难点1、重点认识并正确书写 6 个单韵母。
准确认读单韵母的四个声调。
2、难点单韵母的发音方法，尤其是 o 和 e 的发音区别。
声调的认读和书写。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、卡片、实物等直观教具，让幼儿更加直观地感受拼音的形状和发音。
2、游戏教学法采用游戏的形式，如“开火车”“摘苹果”等，增加学习的趣味性，提高幼儿的参与度。
3、示范模仿法教师进行示范发音和书写，幼儿模仿，帮助幼儿掌握正确的发音和书写方法。
四、教学准备1、拼音卡片（包括 6 个单韵母及其四个声调）。
2、多媒体课件（包含动画、儿歌等）。
3、四线三格黑板贴。
4、奖励小贴纸。
五、教学过程1、导入部分播放一首欢快的拼音儿歌，引起幼儿的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
提问幼儿是否听过这首歌，引导幼儿关注歌曲中的拼音。
2、认识单韵母 a展示一张小女孩张大嘴巴的图片，引导幼儿观察小女孩的嘴巴，像什么字母。
请幼儿个别读、集体读，及时纠正发音不准确的幼儿。
3、认识单韵母 o展示一只大公鸡打鸣的图片，引导幼儿观察大公鸡的嘴巴，像什么字母。
教师示范发音“o”，嘴巴拢圆，舌头后缩，让幼儿模仿发音。
强调 o 和 a 的发音区别，让幼儿反复练习。
4、认识单韵母 e展示一只大白鹅的图片，引导幼儿观察大白鹅在水中的倒影，像什么字母。
教师示范发音“e”，嘴巴扁扁，舌头抵住下齿龈，让幼儿模仿发音。
请幼儿分组读，互相倾听发音是否准确。
5、认识单韵母 i展示一件衣服的图片，引导幼儿观察衣服上的纽扣，像什么字母。
教师示范发音“i”，牙齿对齐，嘴角咧开，让幼儿模仿发音。
让幼儿自己说说生活中还有哪些东西像“i”。
6、认识单韵母 u展示一只小乌龟的图片，引导幼儿观察小乌龟的壳，像什么字母。
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼小衔接拼音教材的第三、四章，详细内容包括：1. 学习声母表：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h。
2. 学习韵母表：a, o, e, i, u, ü。
3. 学习整体认读音节：zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si。
4. 学习声调及标注。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握本节课所学的声母、韵母和整体认读音节。
2. 培养学生正确标注声调的能力。
3. 培养学生运用所学拼音进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母及整体认读音节的掌握，声调标注。
2. 教学重点：拼音的认读、拼写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、PPT。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名字，如“熊猫”、“狮子”等，顺势引入本节课所学的拼音。
2. 例题讲解（15分钟）讲解声母、韵母、整体认读音节的概念，以及声调标注的方法。
通过PPT展示例题，引导学生进行拼音认读和拼写。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习本，让学生根据所学内容进行练习，教师巡回指导。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选一名组长。
教师出示拼音卡片，学生抢答，组长记录得分。
活动结束后，评选出得分最高的小组。
六、板书设计1. 声母表、韵母表、整体认读音节表。
2. 声调标注方法。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母和整体认读音节。
（2）标注下列词语的声调：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐。
（3）拼读下列词语：狮子、熊猫、猴子、大象。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie。
（3）shī zi、xióng māo、hóu zi、dà xiàng。
幼小衔接拼音教学工作计划
一、指导思想为有效推进幼儿园与小学的衔接工作，帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，培养幼儿的拼音学习兴趣，提高拼音教学效果，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 使幼儿掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节的读写，具备基本的拼音拼读能力。
2. 培养幼儿对拼音学习的兴趣，激发幼儿主动学习的积极性。
3. 帮助幼儿建立良好的学习习惯，为今后的学习奠定基础。
三、教学内容1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
2. 韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün。
3. 整体认读音节：zi、ci、si、zi、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yuan、ying。
4. 拼读练习：结合实际生活场景，进行拼音拼读练习。
四、教学方法1. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和记忆拼音。
2. 游戏教学法：通过拼音游戏，激发幼儿学习兴趣，提高学习效果。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在真实环境中感受拼音的应用。
4. 分层教学法：根据幼儿个体差异，制定不同层次的教学目标，满足不同幼儿的学习需求。
五、教学进度安排1. 第1-4周：学习声母和韵母，掌握基本拼读方法。
2. 第5-8周：学习整体认读音节，提高拼读能力。
3. 第9-12周：进行拼音拼读练习，巩固所学知识。
4. 第13-16周：开展拼音应用活动，提高幼儿拼音实际运用能力。
六、教学评价1. 定期进行拼音测试，了解幼儿拼音学习情况。
2. 观察幼儿在课堂上的表现，评估教学效果。
3. 家长反馈，了解幼儿在家学习拼音的情况。
七、保障措施1. 加强教师培训，提高教师拼音教学水平。
2. 购置拼音教具，丰富教学手段。
3. 加强家校沟通，共同关注幼儿拼音学习。
通过本计划的实施，我们将努力提高幼儿的拼音学习效果，为幼儿顺利进入小学阶段奠定坚实的基础。
幼小衔接汉语拼音教案
一、教案名称：幼小衔接汉语拼音教案第一章——声母的认识与练习二、教学目标：1. 让学生掌握声母的概念，了解声母在汉语拼音中的作用。
2. 通过练习，使学生能够正确识别和发音各个声母。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，为后续学习打下基础。
三、教学内容：1. 声母的概念及其在汉语拼音中的作用。
2. 常用声母表。
3. 声母发音练习。
四、教学步骤：1. 引入声母的概念，讲解声母在汉语拼音中的重要性。
2. 出示常用声母表，引导学生认识并记忆。
3. 进行声母发音练习，教师示范，学生跟读。
4. 设计游戏活动，让学生在游戏中巩固声母发音。
五、教学评价：1. 课后收集学生作业，检查声母发音准确性。
2. 在下一节课开始时，进行声母发音测试，了解学生掌握情况。
3. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励学生积极参与互动。
六、教学资源：1. 声母表。
2. 教学录音机或音响设备。
3. 游戏道具。
1. 注重学生个体差异，针对不同学生提供个性化指导。
2. 课堂氛围要轻松愉快，激发学生学习兴趣。
3. 课后加强家校沟通，家长积极配合，共同帮助学生巩固学习成果。
八、教学时间：40分钟九、课后作业：1. 熟记常用声母表。
2. 练习声母发音，家长签字确认。
3. 结合家庭实际情况，进行声母发音练习。
十、教学反思：在教学过程中，观察学生对声母的认识和发音情况，及时发现问题并进行调整。
针对学生的掌握程度，优化教学方法，提高教学效果。
在今后的教学中，注重培养学生的主体意识，提高学生的自主学习能力。
六、教案名称：幼小衔接汉语拼音教案第二章——韵母的认识与练习七、教学目标：1. 让学生掌握韵母的概念，了解韵母在汉语拼音中的作用。
2. 通过练习，使学生能够正确识别和发音各个韵母。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，为后续学习打下基础。
八、教学内容：1. 韵母的概念及其在汉语拼音中的作用。
2. 常用韵母表。
3. 韵母发音练习。
1. 引入韵母的概念，讲解韵母在汉语拼音中的重要性。
幼儿园幼小衔接拼音全教案
幼儿园幼小衔接拼音全教案第一章：拼音的基础知识1.1 教学目标：让学生了解拼音的基本概念和重要性。
让学生掌握拼音的声母、韵母和声调。
1.2 教学内容：拼音的概念和作用声母、韵母和声调的定义及分类拼音的书写规则和发音方法1.3 教学活动：讲解拼音的基本概念和重要性。
通过图片和实物展示，引导学生理解和记忆声母、韵母和声调。
练习书写拼音字母和拼读音节。
第二章：声母的学习2.1 教学目标：让学生掌握全部21个声母的正确发音和书写。
让学生能够正确辨别和发音不同的声母。
2.2 教学内容：声母的定义和分类各个声母的发音特点和书写规则声母的练习和应用2.3 教学活动：通过图片和实物展示，引导学生理解和记忆各个声母的发音和书写。
练习发音和书写各个声母。
进行声母的辨别和组合练习。
第三章：韵母的学习3.1 教学目标：让学生掌握全部24个韵母的正确发音和书写。
让学生能够正确辨别和发音不同的韵母。
3.2 教学内容：韵母的定义和分类各个韵母的发音特点和书写规则韵母的练习和应用3.3 教学活动：通过图片和实物展示，引导学生理解和记忆各个韵母的发音和书写。
练习发音和书写各个韵母。
进行韵母的辨别和组合练习。
第四章：声调的学习4.1 教学目标：让学生掌握四个声调的正确发音和书写。
让学生能够正确辨别和发音不同的声调。
4.2 教学内容：声调的定义和分类各个声调的发音特点和书写规则声调的练习和应用4.3 教学活动：通过图片和实物展示，引导学生理解和记忆各个声调的发音和书写。
练习发音和书写各个声调。
进行声调的辨别和组合练习。
第五章：拼音的综合应用5.1 教学目标：让学生能够熟练运用所学的声母、韵母和声调进行拼读和书写音节。
让学生能够正确发音和书写简单的词语和句子。
5.2 教学内容：音节的定义和组成拼读和书写音节的规则和方法词语和句子的练习和应用5.3 教学活动：讲解音节的定义和组成。
练习拼读和书写音节，引导学生运用所学的声母、韵母和声调。
幼儿园幼小衔接拼音全教案
一、教案名称：幼儿园幼小衔接拼音第一课时教案【教学目标】1. 让学生认识拼音字母“a、o、e”及其四线三格里正确书写位置。
2. 学会正确发音，能够准确拼读音节。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
【教学重点】1. 正确书写拼音字母“a、o、e”。
2. 准确发音，正确拼读音节。
【教学难点】1. 字母“a、o、e”在四线三格里的正确书写位置。
2. 发音时的口型和舌位。
【教学准备】1. 字母卡片“a、o、e”。
2. 四线三格练习纸。
3. 音节卡片。
【教学过程】1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解字母“a、o、e”的书写方法，强调在四线三格里的正确位置。
展示字母卡片，让学生跟随老师一起书写。
3. 练习：让学生在四线三格练习纸上书写字母“a、o、e”，教师巡回指导，纠正书写错误。
4. 发音：讲解字母“a、o、e”的发音方法，引导学生注意口型和舌位。
播放发音示范，让学生跟着老师一起发音。
5. 拼读：利用音节卡片，让学生练习拼读音节。
教师引导学生注意音节的组成和发音。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调字母“a、o、e”的书写和发音要点。
二、教案名称：幼儿园幼小衔接拼音第二课时教案【教学目标】1. 让学生认识拼音字母“i、u、ü”及其四线三格里正确书写位置。
2. 学会正确发音，能够准确拼读音节。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
【教学重点】1. 正确书写拼音字母“i、u、ü”。
2. 准确发音，正确拼读音节。
【教学难点】1. 字母“i、u、ü”在四线三格里的正确书写位置。
2. 发音时的口型和舌位。
【教学准备】1. 字母卡片“i、u、ü”。
2. 四线三格练习纸。
3. 音节卡片。
【教学过程】1. 导入：引导学生复习上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解字母“i、u、ü”的书写方法，强调在四线三格里的正确位置。
原创幼儿园大班幼小衔接拼音教案
原创幼儿园大班幼小衔接拼音教案一、教学目标1.帮助幼儿掌握基本的拼音字母发音和认读；2.培养幼儿对音节的敏感性，提升幼儿的听觉辨别能力；3.培养幼儿对拼音的兴趣，激发幼儿对语文学习的热情。
二、教学准备1.拼音教具：拼音卡片、拼音分解卡片；2.音乐教具：儿歌CD、音乐小鼓或打击乐器；3.游戏教具：拼音拼图、拼音拼板。
三、教学内容和步骤第一课：认识拼音字母步骤：1.打开幼儿园大班拼音教材，给幼儿展示拼音字母，并辅助发出字母的正确发音；2.让幼儿跟读字母的发音，注意引导幼儿发音清晰准确；3.给幼儿展示相应的拼音卡片，让幼儿试着模仿发音；4.利用音乐教具播放音乐，让幼儿边跳舞边唱出相应的拼音字母。
第二课：拼音合成与拆分步骤：1.复习上节课学习的拼音字母，让幼儿模仿老师的发音；2.给幼儿展示一些音节，让幼儿试着辨认其中的拼音字母；3.引导幼儿将几个拼音字母合成为一个音节，并进行模仿；4.提供一些音节给幼儿，让幼儿试着拆解音节中的拼音字母。
第三课：认读基本拼音音节步骤：1.复习前两节课学习的拼音字母和音节，让幼儿进行模仿；2.给幼儿展示一些常见的拼音音节，并进行发音示范；3.让幼儿模仿发音，初步认读基本的拼音音节；4.利用游戏教具进行互动游戏，让幼儿根据听到的音节找出相应的拼音字母。
第四课：游戏巩固拼音学习步骤：1.复习前几节课学习的拼音字母和音节，让幼儿进行模仿；2.利用拼音拼图或拼音拼板，让幼儿根据给出的拼音字母或音节进行搭配，完成拼音拼图或拼板；3.进行竞赛游戏，让幼儿发挥想象力，快速回忆和拼写拼音字母或音节。
四、教学评价1.每节课结束时进行小结，总结本节课学习的重点和难点；2.观察幼儿在学习过程中的表现，包括发音准确性、参与度等；3.对幼儿进行个别辅导，帮助他们克服学习困难，提升学习效果。
五、教学延伸1.可以在日常生活中，利用环境中的拼音字母进行游戏和操练；2.鼓励幼儿在家中与父母一起进行拼音学习和练习；3.推荐一些拼音学习的APP或绘本，让家长和幼儿一起学习拼音。
幼小衔接-拼音-全教案
幼小衔接-拼音-全教案幼小衔接拼音全教案一、教学目标1、让幼儿认识并正确书写 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节。
2、帮助幼儿掌握拼音的声调，能够准确拼读音节。
3、培养幼儿的拼音阅读能力，激发幼儿学习语文的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节的发音和书写。
（2）学会两拼音节和三拼音节的拼读方法。
2、难点（1）区分容易混淆的声母和韵母，如“b”和“d”、“p”和“q”、“ie”和“ei”等。
（2）掌握声调的标调规则。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、卡片、实物等直观教具，让幼儿形象地感知拼音的形状和发音。
2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如拼音卡片游戏、拼音拼图游戏等，让幼儿在游戏中学习拼音。
3、儿歌教学法：编写简单易懂的拼音儿歌，帮助幼儿记忆拼音的发音和书写。
四、教学准备1、拼音卡片：包括声母、韵母、整体认读音节等。
2、教学图片：展示拼音的形状和发音。
3、实物教具：如小棒、绳子等，用于帮助幼儿理解拼音的形状。
4、多媒体课件：包含拼音的动画、儿歌等。
五、教学过程第一课时：认识单韵母1、导入通过展示一幅美丽的拼音王国的图片，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，今天我们要一起去拼音王国探险啦！在这个王国里，住着很多拼音宝宝，让我们一起来认识他们吧！”2、学习单韵母“a”（1）展示图片“张大嘴巴a a a”，引导幼儿观察图片中小朋友的嘴巴形状。
（2）教师示范发音，幼儿模仿。
（3）让幼儿练习发音，教师巡回指导，纠正发音错误。
3、学习单韵母“o”（1）展示公鸡打鸣的图片“圆圆嘴巴o o o”。
（2）教师示范发音，幼儿跟读。
（3）组织幼儿进行发音练习。
4、学习单韵母“e”（1）展示大白鹅的图片“扁扁嘴巴e e e”。
（2）教师示范发音，幼儿模仿。
（3）幼儿自由练习发音。
5、游戏巩固（1）“开火车”游戏：教师拿着拼音卡片，让幼儿依次认读。
（2）“找朋友”游戏：教师将单韵母卡片发给幼儿，然后播放音乐，幼儿随着音乐走动，音乐停止时，拿着相同韵母卡片的幼儿手拉手站在一起。
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母的基本概念，能准确发音。
2. 让学生掌握单韵母a、o、e的发音方法，并能正确拼写。
3. 让学生掌握声调的发音要领，能准确发出一声、二声、三声、四声。
三、教学难点与重点难点：声调的发音、字母的书写。
重点：声母、韵母的发音，单韵母a、o、e的拼写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、拼音挂图、教学PPT。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放儿歌《小星星》，引导学生模仿唱歌中的拼音发音。
2. 讲解：讲解声母、韵母的概念，示范发音，让学生跟读。
3. 例题讲解：以单韵母a、o、e为例，讲解发音方法，进行示范。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习发音，教师进行指导。
5. 声调练习：播放PPT，展示声调练习题，引导学生准确发音。
6. 拼音字母书写：讲解字母a、o、e的书写方法，示范书写过程，让学生跟随练习。
六、板书设计1. 声母、韵母概念及发音方法。
2. 单韵母a、o、e的发音、拼写。
3. 声调一声、二声、三声、四声的发音要领。
4. 字母a、o、e的书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写字母a、o、e，并标注声调。
答案：ā à ō ò ē ě答案：小星星（xiǎo xīng xīng）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，对发音不准确的学生进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中含有声母、韵母和声调的词语，增强实践应用能力。
重点和难点解析1. 声调的发音准确性。
2. 字母a、o、e的书写规范性。
3. 学生在课堂上的发音准确性。
4. 课后拓展延伸活动的实施。
一、声调的发音准确性1. 示范发音：教师应通过准确的示范，让学生直观地感受声调的发音要领。
2. 指导练习：针对不同声调的发音特点，设计相应的练习题，引导学生反复练习，加强发音准确性。
幼小衔接基础拼音学习教案
幼小衔接基础拼音学习教案一、教学目标1、让幼儿认识并正确书写 6 个单韵母（a、o、e、i、u、ü）。
2、幼儿能够准确认读23 个声母（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w）。
3、学会声母和单韵母的简单拼读。
二、教学重难点1、重点认识并正确书写 6 个单韵母和 23 个声母。
掌握单韵母和声母的发音方法。
2、难点区分相似声母的发音，如“b”和“p”、“d”和“t”。
学会声母和单韵母的拼读方法。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、卡片等直观教具，让幼儿更直观地认识拼音字母的形状和发音。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如“拼音字母猜猜猜”“找朋友”等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
3、示范朗读法教师准确示范拼音字母的发音，让幼儿模仿。
四、教学准备1、拼音卡片（包括单韵母和声母）。
2、多媒体课件（包含拼音动画、儿歌等）。
3、四线三格黑板贴。
五、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首汉语拼音儿歌，如《拼音歌》，让幼儿在欢快的氛围中感受拼音的魅力。
提问幼儿是否知道拼音的作用，引导幼儿思考并回答。
2、认识单韵母（15 分钟）依次出示单韵母“a、o、e、i、u、ü”的卡片，让幼儿观察字母的形状。
教师示范每个单韵母的发音，让幼儿跟着模仿。
注意强调发音的口型和声调。
让幼儿练习发音，教师巡视并纠正。
引导幼儿联想生活中与单韵母发音相似的事物，如“a”像张大的嘴巴，“o”像圆圆的鸡蛋等，帮助幼儿记忆。
3、认识声母（20 分钟）用同样的方法出示 23 个声母的卡片，逐个介绍声母的发音。
重点区分容易混淆的声母，如“b”和“p”，可以让幼儿观察教师发音时嘴唇的变化。
让幼儿同桌之间互相练习发音，互相纠正。
4、书写练习（20 分钟）在黑板上贴上四线三格，教师示范单韵母和声母的书写方法，强调笔画顺序和占格位置。
让幼儿在练习本上进行书写，教师巡回指导，及时纠正幼儿的书写错误。
幼儿园大班幼小衔接拼音教案
幼儿园大班幼小衔接拼音教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节，认识声母、韵母和声调。
2. 过程与方法：通过游戏、唱儿歌、讲故事等有趣的活动，引导幼儿学习拼音，提高他们的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对汉语拼音的学习兴趣，增强他们的自信心，为今后的学习打下基础。
二、教学内容1. 第一课时：认识声母教学重点：让幼儿掌握21个声母的正确发音和书写。
教学难点：声母的正确发音和与韵母的拼读。
2. 第二课时：认识韵母教学重点：让幼儿掌握24个韵母的正确发音和书写。
教学难点：韵母的正确发音和与声母的拼读。
3. 第三课时：认识声调教学重点：让幼儿掌握四个声调的发音和标记。
教学难点：声调的正确发音和应用。
4. 第四课时：音节拼读教学重点：让幼儿学会音节的拼读，能够正确读出音节。
教学难点：音节的正确拼读和应用。
5. 第五课时：综合练习教学重点：让幼儿巩固所学拼音知识，提高拼读能力。
教学难点：幼儿在实际应用中能够准确拼读。
三、教学方法1. 游戏法：通过拼音游戏，让幼儿在游戏中学习拼音，提高学习兴趣。
2. 唱儿歌法：让幼儿学唱拼音儿歌，巩固所学知识。
3. 讲故事法：运用拼音知识讲述故事，让幼儿在听故事的过程中学习拼音。
4. 实践活动法：让幼儿进行拼音实践活动，提高实际应用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发音准确性以及与老师的互动情况。
2. 课后作业：检查幼儿完成作业的情况，巩固所学知识。
3. 实践活动：评估幼儿在实践活动中的表现，检验拼音应用能力。
五、教学进度安排1. 第一周：学习声母，掌握21个声母的正确发音和书写。
2. 第二周：学习韵母，掌握24个韵母的正确发音和书写。
3. 第三周：学习声调，掌握四个声调的发音和标记。
4. 第四周：学习音节拼读，学会音节的拼读，能够正确读出音节。
5. 第五周：进行综合练习，巩固所学拼音知识，提高拼读能力。
幼小衔接汉语拼音教案
幼小衔接汉语拼音教案一、教学目标该教案适用于幼儿园或小学中低年级的学生，在学习汉语拼音的过程中，帮助学生逐步掌握发音规则，正确运用拼音，提高他们的汉语语音能力，最终达到能读准、写准汉字的目标。
二、教学内容1.学习拼音声母、韵母和声调2.练习发音和听辨3.学习拼音和汉字的对应关系三、教学重点1.发准声母、韵母2.准确识别声调3.拼音和汉字的对应关系四、教学难点1.儿化音的发音和识别2.音变规则在拼音中的应用3.多音字在拼音中的表达五、教学方法本教案采用“任务型教学”和“游戏与活动结合”等多种方法，有利于学生将所学知识融于实践。
第一步：学习拼音声母1.在黑板上列出26个拼音声母，分别快速读一遍2.老师带领学生反复朗诵这26个声母，在口型、音量等方面进行指导第二步：学习拼音韵母1.在黑板上列出21个拼音韵母，分别快速读一遍2.老师带领学生反复朗诵这21个韵母，在口型、音量等方面进行指导第三步：学习声调1.在黑板上列出四个声调，分别快速读一遍2.老师带领学生反复朗诵这四个声调，正确识别并模仿发音第四步：练习发音和听辨1.老师快速朗读一些拼音字母，让学生尽快反应出所读的字母2.老师反复读出一些带有音调的字母，让学生辨认出它们的声调第五步：掌握拼音和汉字的对应关系1.采用画图等方法，将拼音和汉字对应起来，帮助学生记忆2.让学生合作完成一些拼音和汉字的匹配练习，提高对汉字拼音的熟悉度第六步：游戏和活动1.用“拼音接龙”等游戏，激发学生学习拼音的兴趣2.在其他课程中注入拼音教学元素，巩固拼音知识七、教学评价1.对学生的声音准确性进行评价，看是否达到了要求2.对学生的听辨能力进行评价，看是否能够准确辨认声母、韵母及四个声调。
1.学生可通过阅读小文章、诗歌等，提高他们对汉语拼音的熟练度。
2.设置押韵游戏等活动，激发学生对汉语拼音的兴趣，巩固所学知识。
九、教学注意事项1.教学过程中要注意发音的规范和准确性，不得出现错误发音。
幼儿园幼小衔接语文《汉语拼音a-o-e》教案
幼儿园幼小衔接语文《汉语拼音a-o-e》教案一、教学目标1.知道拼音a、o、e的读音及其汉字。
2.正确运用a、o、e拼音字母，读出匹配的字母组合。
3.能够在有声调符号的情况下，准确地发音。
二、教学重点1.让学生掌握拼音a、o、e的读音。
2.帮助学生正确地读出配对的字母组合。
三、教学难点1.教学有声调符号的读音。
2.对于发音不准确的学生进行指导。
四、教学策略1.采用多媒体辅助教学法，让学生能够听、说、看、感受，并利用分类归纳法，将所学习的字母组合分类，以便更好地记忆。
2.采取“游戏式”教学法，学生通过课堂语言游戏，以兴趣为纽带，让学生更好地记忆所学内容。
五、教学资源1.录音机2.电脑3.视频教学资源六、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过播放视频或是歌曲的方式，让学生对于a、o、e拼音字母有一个大概的认识。
2. 演示（10分钟）老师在黑板上呈现出带声调符号的汉字，例如“啊、鹅、鸭”，并吟唱出对应的拼音a、 o、 e，并让学生跟读。
3. 分类（15分钟）老师让学生根据带声调符号的汉字，分别将汉字按照拼音读出来，然后归类到a、o、e这个拼音字母下，让学生通过分类的方式，更好地巩固拼音的读音。
4. 语言游戏（25分钟）老师分组，分别让学生通过语言游戏对所学的内容进行巩固。
例如，让学生进行句子配对游戏，例如“鸭子在‘啊’声中叫”等等，让学生更好地掌握所学内容。
5. 评价（5分钟）老师对于本节课的教学进行总结，并对于学生所学的内容进行检查并进行总结。
七、作业布置1.让学生能够自己找到带声调符号的汉字，并能够将其拼音分类。
2.让学生在完成课堂语言游戏的基础上，自己编写一个搭配相关的句子来进行巩固。
八、教学反思本节课采用的是多媒体辅助教学法、分类归纳法以及语言游戏等教学策略，这样的教学方式，在幼儿教育中是比较受欢迎的。
通过课堂互动的方式，让学生在快乐的氛围中理解所学内容，从而更好地记忆。
但是，在教学过程中，对于一些语音不敏感的学生，难以发出正确的发音，所以要对这种学生进行独立指导，才能保证教学质量。
幼小衔接-拼音-全教案
幼小衔接-拼音-全教案幼小衔接拼音全教案一、教学目标1、让幼儿正确认读 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节。
2、能够准确地拼读音节，包括两拼音节、三拼音节。
3、培养幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言表达能力。
4、激发幼儿学习拼音的兴趣，培养幼儿良好的学习习惯。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节的发音和书写。
（2）熟练拼读音节，尤其是三拼音节。
2、难点（1）区分容易混淆的声母和韵母，如“b”和“d”、“p”和“q”、“ei”和“ie”、“ui”和“iu”等。
（2）声调的准确标注和认读。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、卡片、实物等直观教具，让幼儿更加直观地感受拼音的形状和发音。
2、游戏教学法设计各种有趣的游戏，如“拼音宝宝找家”“摘苹果”“猜谜语”等，让幼儿在游戏中学习拼音，提高学习兴趣。
3、情境教学法创设生动有趣的情境，如“拼音王国之旅”，让幼儿在情境中感受拼音的魅力，提高学习效果。
四、教学准备1、拼音卡片（声母、韵母、整体认读音节）2、教学课件（包含动画、图片、音频等）3、拼音练习本4、小奖品（如贴纸、小玩具等）五、教学过程（一）导入部分1、创设情境，带领幼儿进入拼音王国。
小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的地方——拼音王国。
在那里，住着很多拼音宝宝，它们都非常可爱，而且有着神奇的力量。
让我们一起去认识它们吧！（二）学习声母1、出示声母卡片，依次教幼儿认读 23 个声母。
看，这是声母“b”，它长得像个数字6 ，小朋友们跟我读“b、b、b”。
接下来是“p”，它和“b”很像，但是半圆在右边，读“p、p、p”。
2、引导幼儿观察声母的形状，编儿歌帮助记忆。
比如“像个 6 字 b b b ，右上半圆 p p p ，两个门洞 m m m ，一根拐棍f f f ”。
3、让幼儿模仿发音，教师及时纠正错误。
（三）学习韵母1、出示韵母卡片，教幼儿认读 24 个韵母。
2024年幼小衔接拼音全教案
幼小衔接拼音全教案一、教案背景随着社会的发展，家长对幼儿教育的重视程度越来越高。
幼小衔接作为幼儿教育的重要组成部分，其目的是帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，为后续学习打下坚实基础。
在我国，拼音教学是幼小衔接阶段的重要教学内容，通过拼音教学，幼儿可以掌握汉语拼音的基本知识，提高语言表达能力，为学习汉字和语文课程奠定基础。
本教案旨在为幼儿园大班教师提供一套全面的拼音教学方案，使幼儿在愉快的氛围中掌握拼音知识，顺利实现幼小衔接。
二、教学目标1.知识目标：让幼儿掌握汉语拼音的声母、韵母和声调，能正确拼读音节。
2.技能目标：培养幼儿的发音、听音、辩音能力，提高语言表达能力。
3.情感目标：激发幼儿学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。
三、教学内容1.声母：掌握23个声母的发音和书写。
2.韵母：掌握24个韵母的发音和书写。
3.声调：掌握四个声调的发音和书写。
4.音节：学会拼读音节，能正确书写音节。
四、教学方法1.游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿学习拼音的兴趣。
2.情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中学习拼音。
3.故事教学法：讲述与拼音相关的故事，增强幼儿的学习兴趣。
4.律动教学法：通过身体动作，帮助幼儿记忆拼音。
5.小组合作法：鼓励幼儿互相学习、交流，提高学习效果。
五、教学步骤1.热身活动（5分钟）教师带领幼儿做拼音字母操，复习已学过的拼音知识。
2.新课导入（10分钟）教师通过故事、图片等手段，引出本节课要学习的拼音内容。
3.新课教学（20分钟）（1）声母教学：教师示范发音，幼儿跟读，掌握声母的发音和书写。
（2）韵母教学：教师示范发音，幼儿跟读，掌握韵母的发音和书写。
（3）声调教学：教师示范发音，幼儿跟读，掌握四个声调的发音和书写。
（4）音节教学：教师示范拼读音节，幼儿跟读，学会拼读音节，能正确书写音节。
4.实践活动（15分钟）（1）游戏环节：组织幼儿进行拼音游戏，巩固所学知识。
（2）情境环节：创设生活情境，让幼儿在实际语境中运用拼音。
大班《幼小衔接拼音》教案
大班《幼小衔接拼音》教案1. 教学目标本节课的教学目标是让学生掌握初步的拼音知识，包括26个字母的名称、音标和发音。
在此基础上，能够逐渐通过拼音学习汉字，达到初步的阅读能力。
2. 教学内容2.1 字母名称与音标1.学习26个字母名称，包括大小写。
2.学习英文字母的发音及其对应的音标。
2.2 拼读练习1.学生通过字母和音标的学习，逐渐进行简单的拼读练习。
2.学生通过拼音学习汉字，逐步提高阅读能力。
3. 教学步骤3.1 导入与热身教师可以播放英文儿歌，让学生大声跟唱，逐渐熟悉26个字母的名称和发音。
3.2 字母名称与音标1.教师板书26个字母的名称和音标，并让学生跟读。
2.教师可以通过对比和排比等方式让学生记忆26个字母的名称和音标。
3.3 拼读练习1.教师给出一些简单的单词，例如cat、dog、pig等，让学生根据字母名称和音标配合发音，进行拼读练习。
2.教师可以创设有趣的拼读游戏，让学生在游戏中巩固拼读能力。
3.教师引导学生通过拼音学习汉字，例如通过cat学习“猫”的汉字，逐渐提高学生的阅读能力。
3.4 复习与总结教师可以抽检学生对26个字母名称和音标的掌握情况，并对拼读练习进行总结和复习。
4. 教学评估教师可以根据学生的拼读能力和汉字阅读能力，进行评估和反馈。
5. 教学延伸1.教师可以为学生讲解拼音乐园的故事，加深学生对拼音的认知和理解。
2.教师可以引导学生通过拼音学习唐诗宋词等古诗文，提高学生的文学素养和书写能力。
3.教师可以选择适当的拼音工具书，引导学生自主学习和探究。
幼小衔接拼音备课优质教案(通用
幼小衔接拼音备课优质教案(通用一、教学内容本节课我们将学习幼小衔接拼音教材的第一章《韵母a、o、e》。
具体内容包括韵母的发音方法、书写规则以及与声母的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母a、o、e的发音方法和书写规则。
2. 培养学生正确拼读含有韵母a、o、e的音节。
3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点难点：韵母a、o、e的发音方法和书写规则。
重点：正确拼读含有韵母a、o、e的音节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过故事《小鸭子学拼音》引入新课，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 播放PPT，展示韵母a、o、e的发音方法。
b. 讲解韵母a、o、e的书写规则。
c. 示例：老师示范拼读音节，学生跟读。
3. 实践活动：a. 学生分组，每组选一名代表上台展示拼读音节。
b. 学生在小组内互相练习拼读音节。
4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生观察和分析。
b. 讲解解题步骤，强调韵母a、o、e的发音和书写。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题。
b. 老师巡回指导，纠正发音和书写错误。
b. 拓展延伸：让学生用所学韵母编写小故事或儿歌。
六、板书设计1. 韵母a、o、e的发音方法。
2. 韵母a、o、e的书写规则。
3. 例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：b. 书写韵母a、o、e，并标出声调。
2. 答案：a. ma、mo、me、ba、bo、be、pa、po、pe。
b. （略）八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事引入，激发学生学习拼音的兴趣。
在教学过程中，注重发音、书写和拼读的训练，使学生能够掌握韵母a、o、e的发音方法和书写规则。
课后，可以让学生用所学韵母编写小故事或儿歌，提高学生的创新能力和拼音运用能力。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼小衔接拼音教学1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：能正确书写3个单韵母并可直接读出带调韵母的音。
课前准备：投影片和字母卡片教学课时：2课时第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌?;学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！这节课我们先认识3个朋友。
二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母1、出示a的图片：（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出;啊的声音。
这个啊;就是字母的读音。
发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。
自己试试？（3）教师范读（4）学生练读2、学习a的形（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下?什么地方相似？（2）你们有什么好办法记住它的形？（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴a a（二）学习单韵母o;1、出示o;图片（1）观察后提问；图上画的是什么？（2）讲：发出;窝窝;的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
（3）教师范读。
（4）学生体会读。
2、学习o;的形学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫ooo（三）学习单韵母e;1、出示e的插图，问：图上画的是什么？（1）师讲：大白鹅的鹅;平读就是e发音是把嘴角向两边裂开。
（2）教师范读。
（3）学生体会读。
2、学习e的形（1）怎么记e的形呀？（2）大家看图：（教师出示卡片e）与图中的哪一部分很相似？（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影eee三、书写3个单韵母1、认识汉语拼音的四线三格：2、同学们看一看汉语拼音a、o、e占什么格3、我们先看着字母a是怎么写的？（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？（2）请学说一说。
（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个a，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
（4）学生练习书写a。
4、指导书?o（1）老师书写，请大家注意o;是从哪起笔的？几笔写成的？（2）请学生说一说。
（3）教师边写边讲：o;是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
（4）学生练习书写o。
5、指导书写;e（1）老师演示书写过程：大家注意e是怎样写的？（2）说一说。
（3）教师过写边讲：e是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
（4）学生先书空再动笔写注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
四、巩固练习1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。
3、看书上字母的位置，读一读。
第二课时教学过程：一、谈话导入上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母;a、o、e，同学们学得很认真。
这节课我们接着学习a、o、e的四声，先请同学读卡片。
二、复习三个单韵母a、o、e三、学习字母四声1、师讲：a、o、e;发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。
因此a、o、e 承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。
2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。
第一声：汽车平走。
第二声：汽车上坡。
第三声：汽车上坡又下坡。
第四声：汽车下坡。
3、学习a的四声（1）师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。
（2）板书：ā á ǎ à;教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。
（3）学生按顺序学读四声，读音要准。
（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。
指名读，互相读，开火车读。
（5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。
（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。
4、学习o的四声（1）师讲：o和a一样也有四个声调。
（2）出示：ō ó ǒ ò问：谁能像读a的四声那样，试着读一读o的四声。
教师纠正后，再练习读四声。
（3）打乱顺序读。
5、学习e的四声，学生练习的方法同上。
6、打乱顺序读a、o、e的四声。
2 i u ü教学目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学重点1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。
2．准确读出单韵母的四个声调。
教学难点：读准单韵母的四个声调教学课时：2课时第一课时一、复习1．出示a o e字母卡片请同学读。
2．读a o e的四声。
3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母a o e的音和形的？在学生总结的基础上，出示i u ü三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住i u ü的音形？二、学习i u 的音形（一）学习单韵母i1．观察i的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？借助衣服的衣读i的音，（3）教师范读讲发音要领：发i的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
（4）学生自己练习读，体会发音要领。
（5）同桌同学互读，相互纠正。
（6）开火车读。
2．学习i的形（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住i的形呀！（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐i i i3．学习i的四声（1）出示单韵母i，问：你们知道i怎么标声调吗，可以看看书。
谁愿意说一说？（2）师强调：给韵母i标声调时，要去掉i头上的小点。
教师板书：īíǐì。
（3）自己试着读一读i的四声。
（4）教师范读，学生随读（顺读）（5）同桌同学互相读（顺读）（6）指名读。
教师纠正二声三声的读音。
（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀！（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）（8）同桌同学打乱四声顺序读。
直呼带调韵母ī í ǐ ì（9）指名读四声。
（二）学习单韵母u1．观察u的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的乌学习u音。
（3）教师范读讲发音要领：发u音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。
（5）指名读。
（6）同桌互读，相互纠正。
2．学习u的形（1）观察插图：你觉得哪部分与u相似？（2）学习记忆u的小儿歌：嘴巴突出u u u。
3．学习u的四声（1）出示u;的四声ū ú ǔ ù，自己试着读一读。
（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。
（3）问：谁能用u;的四声练习组词？（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母ǔ ù ū ú三、指导书写i u1．出示四线三格中写好的i u请同学们观察i u的占格位置。
2．指导书写出i（1）认识拼音字母的基本笔画：丨竖、点。
（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
写后请同学们说i的笔顺。
（3）说书写韵母i的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
3．指导书写u（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。
注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。
（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。
请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？（5）学生修改自己书写不满意的字母。
（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。
第二课时教学过程：一、复习i u及带调的i u二、学习单韵母ü。
1．观察字母ü的图：（1）图上画的是什么？（2）这个字母念什么？（3）师讲：我们借助小鱼的鱼平读第一声就是ü。
（4）教师范读讲发音要领：发ü的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。
（5）学生自己练习体会发音要领。
（6）同桌同学互读，相互纠正。
（7）指名读、开火车读。
2．学习ü的形（1）问：ü的音同学们读得挺准的，怎么记ü的形呀？（2）看图，它与ü哪一部分相似？（3）读记忆小儿歌：像吹笛子ü ü ü。
3．学习ü的四声（1）出示i的四声与ü的四声进行比较，你发现了什么？（2）师强调：单韵母ü标四声调时小点不能去掉，要带点写成ǖ ǘ ǚ ǜ。
（3）自己试着读读ü的四声。
（4）指名读。
（5）请发音准的学生领读。
（6）教师强调二声和三声的读法。
（7）请大家选择一个声调的音组词语。
（8）打乱顺序读ü的四声。
3．指导书写（1）引导学生看书上ü的笔顺，先写什么再写什么？观察两个点儿的位置。
（2）教师范写，强调两个点儿稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
（3）书写韵母ü的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。
（4）学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。
三、读儿歌1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。
2．教师范读或请学生读。
3．学生当小老师领读，学生随读。
4．同学间互读。
5．指名读。
3 b p m f教学目标：1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节第一课时一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习b p m f的音形（一）学习b的音形1．出示b的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读b。