人教版四年级下册第八单元整合设计
四年级数学下册第八单元教案设计和反思
第八单元数学广角第一课时：数学广角-植树的学问教学内容：117页例1教学目标：让学生理解有些数学问题只计算不一定对，要考虑它的合理性。
教学重点：正确解答实际生活问题。
教学难点：正确解答实际生活问题。
教具准备：实物投影教学过程：一、创设情境，引入新课。
春天到了，阳光明媚正是植树好季节。
美化环境，造福人类是我们每个人应尽的责任。
但你们可知道，在植树活动中还有不少有趣的数学问题呢！二、探究新知，讲授新课。
1、出示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要载）。
一共需要多少棵树苗？2、在小组内交流汇报。
3、我们先画线段图看看。
这里把线段平均分成了几段？但要栽几棵树？找一找，你发现了什么规律？4、小路边一共有20个间隔，所以一共要栽多少棵树？三、巩固练习，形成能力：1、118页做一做。
园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵，从第1棵到最后一棵的距离有多远？2、生在小组里交流，然后汇报。
四、总结：这节课，你有什么收获？五、作业：六、板书设计：第1节数学广角-植树的学问100÷5+1=21（棵）第二课时：数学广角-植树的学问（二）教学内容：118－119页例2教学目标：用线段图分析实际生活中的数学问题。
教学重点：正确解答实际生活问题。
教学难点：正确解答实际生活问题。
教具准备：实物投影教学过程：一、创设情境，引入新课。
生活中的数学问题真有趣，稍不认真分析，就会算错。
这样的问题在我们身边还有，你想学吗？二、探究新知，讲授新课。
1、出示118页例2主题图。
2、找学生读题，理解题意。
3、在小组里交流，并汇报。
4、小路的两端都是场馆，还需不需要栽树呢？三、巩固练习、形成能力：1、一座长180米的大桥，每隔30米安装一盏路灯。
（1）两端要安装，需路灯几盏？（2）两端不安装，需路灯几盏？2、119页做一做1。
3、119页做一做2。
四、总结：这节课，你有什么收获？五、作业：六、板书设计：第2节数学广角-植树的学问（二）60÷3=20 20-1=19 19×2=38答：一共要栽38棵树。
四年级下册第八单元数学教案-《平均数与条形统计图》人教版
1.加强对平均数和条形统计图理论知识的讲解，让学生们更加深入地理解这些概念和方法。
2.多提供一些实际案例，让学生们在实践中掌握知识，提高他们运用平均数和条形统计图解决问题的能力。
3.针对学生在绘制条形统计图时遇到的困难，设计一些有针对性的练习，帮助他们熟练掌握绘制技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平均数和条形统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，在绘制条形统计图的教学中，我发现部分学生对于如何选择合适的刻度和表示数据点存在困难。针对这一问题，我及时进行了针对性的指导，通过举例和演示，让学生们更加直观地了解条形统计图的绘制方法。在接下来的实践活动中，学生们在这一方面的表现有所改善。
此外，我在教学过程中也注意到，学生们在小组讨论中表现出较强的合作意识和解决问题的能力。他们能够互相启发，共同探讨平均数和条形统计图在实际生活中的应用。这使得我对他们的学习效果充满信心。
（2）条形统计图的绘制：学生在绘制条形统计图时，可能对如何选择合适的刻度、如何表示数据点等细节存在困惑。
举例：在绘制条形统计图时，应选择适当的刻度，使得条形图能够清晰地表示出数据的差异。
（3）从条形统计图中获取信息：学生需要学会如何从条形统计图中分析数据，如比较不同数据的大小、判断数据的分布情况等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级语文下册的第八单元，主要包括了“口语交际”、“读书交流”、“写作”和“日积月累”四个部分。
通过本单元的学习，学生可以进一步提高口语交际能力，增加阅读量，提高写作技巧，同时积累更多的语文知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，对于写作和日积月累的部分也有了初步的认识。
但在具体的实践中，部分学生可能在口语表达、写作技巧和词汇积累上存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们在日常生活中能够更加自信地表达自己。
2.增加学生的阅读量，提高他们的阅读理解能力。
3.提升学生的写作技巧，使他们的写作更加生动有趣。
4.帮助学生积累更多的语文知识，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.口语交际：如何引导学生在人前更加自信地表达自己的观点。
2.阅读理解：如何培养学生对文本的深入理解能力。
3.写作技巧：如何引导学生运用恰当的词汇和句式进行写作。
4.语文知识积累：如何引导学生主动去学习和积累语文知识。
五. 教学方法1.口语交际：采用情境教学法，设计各种生活场景，让学生在实际情境中进行口语交际。
2.阅读理解：采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，提高阅读理解能力。
3.写作技巧：采用案例教学法，分析优秀文章的写作技巧，引导学生进行模仿和创新。
4.语文知识积累：采用每日一读一写的方式，让学生每天学习和积累语文知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景，用于口语交际的教学。
2.准备阅读材料，用于阅读理解的教学。
3.准备优秀文章案例，用于写作技巧的教学。
4.准备每日一读一写的素材，用于语文知识积累的教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示相关的生活场景，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。
人教版四年级语文下册第八单元《寓言两则》教案设计
2.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。体会不要讳疾忌医， 要善于听取别人正确意见和道理。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法， 教学过程： 一、导入新课： 我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁 呢？ 多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料，学生阅读，了解扁鹊其人： 有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很 厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大 事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的 是“尸劂”（类似今天的休克或假死）。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太 子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着， 扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。不久，太子就能做起来。再服二 十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起 死回生”之术。 生读短文回答：故事中主要讲的是谁，他是什幺人？ 小结：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发 生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治 病》。 二、自读自悟，完成以下自学要求 1.读准字音，把课文读正确。 2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什幺？结果怎幺样？练习简要 地讲述课文内容。 3.把自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。
根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。 （1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？ 小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本 功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；要 想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌 握……，就要……。你能举例说一说吗？ （2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手 吗？ 小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。 四、练习有感情地朗读课文 重点指导读课文的 2、3 自然段。一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明 白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等 词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩—— 就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的 眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。 五、识字、写字、写词 1.识字：事、虱。 2.写字、写词。 指导重点：“昌”不能写成“冒”。“妻”把上半部分与“女”连起来。“刺”左半部 分是“”不是“束”。 第二课时 教学目标： 1.会写 13 个生字，正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百 中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
新审人教版四年级数学下册第八单元平均数与条形统计图教学设计
第八单元平均数与条形统计图一、单元教学内容平均数与条形统计图P90——P102二、单元教学目标1、理解平均数的含义，学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
2、认识复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解答，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，发现信息进行简单的数据分析，并进行有条理的思考。
4、体会统计在现实生活中的作用，运用已经掌握的知识解决生活中简单的数学问题。
5、体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习习惯。
6、发展统计观念，培养自主探究的能力及合作意识。
三、单元教学重、难点理解平均数的含义，学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
认识复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解答，能发现信息并进行简单的数据分析。
四、单元教学安排平均数与条形统计图……………………………………………………3课时第1课时平均数教学时间：年月日星期第节教学内容：平均数P90——P92教学目标：1、经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法——移多补少、先总后分，理解平均数的含义。
2、在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
3、渗透法制教育《全民健身条例》，让学生了解全民健身运动意义及规定的条款。
教学重难点重点：理解平均数的含义。
难点：会简单的求平均数的方法。
教学准备多媒体课件。
教学过程（一）导入新授1、课件出示：班级图书角的书架上层有8本书，下层有4本书。
提出问题：同学们能帮忙重新整理一下，使每层书架上的书一样多吗？2、学生思考，交流讨论。
师生交流后，教师用课件操作并提问：现在每层都有6本书了，这个6是它们的什么数？（平均数）我们是如何求出平均数6的呢？师生交流后明确是通过把上层书本移2本至下层得到的相同数。
今天，我们就来深度认识一下“平均数”这个朋友。
人教版小学数学四年级下册第八单元第一课时《平均数》教学设计
人教版小学数学四年级下册第八单元第一课时《平均数》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级下册第八单元第一课时《平均数》主要介绍了平均数的定义、求法及其在实际生活中的应用。
本节课的内容是在学生已经掌握了整数、小数和分数的基本知识的基础上进行学习的，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数、小数和分数的概念有一定的了解。
但是，对于平均数的理解还比较模糊，对于如何求平均数以及平均数在实际生活中的应用还需要进一步的学习。
三. 教学目标1.让学生理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。
2.能够运用平均数解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。
2.难点：如何让学生理解平均数在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情景教学法、小组合作法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备与平均数相关的实际问题，用于课堂讲解。
2.准备平均数的相关练习题，用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出平均数的概念。
例如：小明有5个苹果，小华有3个苹果，他们两个人一共有多少个苹果？让学生思考并回答，从而引出平均数的定义。
2.呈现（15分钟）讲解平均数的定义，以及如何求平均数。
通过具体的例子，让学生理解平均数的含义，并掌握求平均数的方法。
3.操练（15分钟）让学生进行平均数的计算练习，巩固所学知识。
可以设置一些简单的题目，让学生独立完成，然后进行讲解和点评。
4.巩固（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用平均数解决实际问题，进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）讲解平均数在实际生活中的应用，让学生了解平均数在生活中的重要性。
可以举例说明，如统计学中的平均数、平均分等等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。
部编人教版四年级语文下册第八单元教学设计及教学反思
部编人教版四年级语文下册第八单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第八单元的主题是“关爱”，通过几个与关爱相关的寓言故事，让学生体会关爱他人的重要性，学会关爱他人。
本单元的教学内容主要包括三篇文章：《揠苗助长》、《守株待兔》和《精卫填海》。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节。
但在关爱他人的理解上，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解文章中的关爱他人的精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解并复述文章的主要内容，掌握文章中的重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观：体会关爱他人的重要性，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：文章的主要内容，重点词汇和句型的运用。
2.难点：关爱他人的理解和实践。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，设计教学活动和问题。
2.学生准备：预习文章，了解文章大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生谈论关于关爱他人的事例，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）让学生快速阅读文章，回答关于文章内容的问题，检查学生的预习情况。
3.操练（15分钟）引导学生分小组讨论文章中的重点词汇和句型，通过角色扮演等方式，让学生在实际情景中运用所学知识。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话复述文章的主要内容，加深对文章的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考现实生活中如何关爱他人，分享自己的经历或看法。
6.小结（5分钟）总结本课的主要内容，强调关爱他人的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的阅读任务，让学生进一步理解关爱他人的意义。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生记忆和理解。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂活动。
部编人教版四年级语文下册第八单元《语文园地八》教案含课后作业设计
语文园地
（3）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思是：学习不怕基础差，只要迈步向前，不断进步就不迟。
（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
意思是：读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。
学习知识就如一个人身在大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这样就好比一条属于自己的船。
知识转化为智慧之船，人生里程的航行就有了方向。
4.把这些警句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
【出示课件18】
书是逆境中的慰藉。
世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
年轻时读书就像迎着朝阳走路。
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
精神能补物质的不足。
在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
勤动笔墨勤看书。
知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。
课堂小结与拓展延
伸四、课堂小结【出示课件19】
1.这节课我们学习了正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。
理解警句的大意，课下请同学们把今天的所学再复习一遍。
.2.布置作业：会背会写日积月累，并动手写一个书签。
板书设计
语文园地八【出示课件20】
童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想
区别近义词
仿写描写季节的句子：抓住特点
竖写时要自右向左书写字距要均匀上下字要对齐格式更美观。
部编人教版四年级语文下册第八单元教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第八单元教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第八单元的主题是“家乡”，通过一系列课文的学习，让学生了解和感受家乡的风土人情、历史文化和自然景观，激发学生对家乡的热爱之情。
本单元共有4篇课文，分别是《海上日出》、《葡萄沟》、《草原》和《我的家乡》。
这些课文描绘了不同地区的美景和特色，旨在培养学生对自然和人文环境的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对家乡有一定的认识和了解。
但他们对于不同地区的风土人情的了解还不够深入，需要通过课文的学习来丰富他们的认知。
同时，学生对于如何表达对家乡的热爱和自豪感还有一定的困难，需要在教学中进行指导和培养。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解不同地区的风土人情和特色。
3.能够通过课文的学习，表达对家乡的热爱和自豪感。
4.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.难点：如何培养学生表达对家乡的热爱和自豪感。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和表达教学法。
通过创设情境，引导学生进入课文中描述的场景，激发学生的学习兴趣。
通过观察课文中的图片和文字，培养学生的观察能力和表达能力。
通过讨论和分享，引导学生表达对家乡的热爱和自豪感。
六. 教学准备1.课文文本和课件。
2.与课文相关的图片和视频资料。
3.学生作业本和写作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生回顾和分享自己家乡的风景和特色，激发学生对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现本课文的标题和作者，引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
然后引导学生观察课文中的插图，简单介绍课文中描述的场景和人物。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿语音语调和表情。
然后引导学生根据课文内容进行情景模拟，扮演文中的角色，进行对话和表演。
人教版四年级数学下册第八单元《平均数》教学设计
人教版四年级数学下册第八单元《平均数》教学设计教学内容：教材第90、第91页的内容及第92页做一做教材分析：《平均数》是人教版四年级下册的内容它是学生认识条形统计图、并能根据统计图表进行简单的数据分析之后进行教学的。
在统计中，平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量，可以反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的比较，以看出整体之间的差别，可见平均数是统计中的一个重要概念，让学生学习平均数的知识，不仅是为了掌握求平均数的方法，更重要的是理解平均数在统计学上的意义及平均数在生活当中的作用。
学情分析：本节课所面对的是四年级的学生，他们已经具备平均分的基础知识，并且有初步的合作意识与合作能力。
但是平均数对于学生来说是一个全新的概念，所以应着重让学生理解平均数的意义并在此基础上掌握计算平均数的方法。
这就要求作为老师的我需要结合学生特点采用合适的教学手段及充分利用教具学具等资源在上课过程中给学生多加引导。
教学目标：1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
2、初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习体验。
教学重点：掌握求平均数的方法，“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。
教学难点：理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。
教具学具：多媒体课件教学过程：一、情境导入,引入新课师:我们班为了丰富同学们的课外生活，成立了几个兴趣小组：有环保小组、体育小组还有美术小组等。
这是我们班环保小分队的队员们在利用课余时间收集饮料瓶，下面我们一起看一下他们在上周的表现怎么样？二、自主探究,解决问题1、初步理解平均数的意义和求平均数的方法。
(课件出示教材第90页例1情境图)师：这是环保小分队的同学们收集饮料瓶的统计情况和他们提出的问题，借助刚才的视频和统计图你获得了哪些数学信息？我们要解决的问题是什么？（指名说信息和问题）师：那么你能解决“平均每人收集了多少个饮料瓶？”这个问题吗？每人都有这个图，请同学们独立思考解决这个问题，然后小组交流你的想法。
小学数学四年级下册第八单元《平均数与条形统计图》大单元整体备课设计
《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出数据意识包括：数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。知道在现实生活中有许多问题，应当先做调查研究，收集数据，感悟数据蕴含的信息。知道同样的事情每次收集到的数据可能不同，而只要有足够的数据就可能从中发现规律。知道同一组数据可以用不同的方式表达，需要根据问题的背景选择合适的方式。形成数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步养成用数据学说话的习惯。
其实，对于小学生来说要逐步建立起对数据的某种敏感或领悟，最好的办法莫过于让他多参与到身边的多样化生活问题中去，亲身经历对数据的调查、研究、作出判断的活动过程，这样才能真正体会到数据中蕴涵着信息，并建立起“用数据说话”的意识和观念。正因为如此，《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出：“经历简单的数据的收集过程，了解数据收集、整理、呈现的简单方法；理解平均数的意义，会用平均数解决问题；形成初步的数据意识。”从这些目标要求不难看出，数据分析观念的培养离不开活动与过程。而这些活动又应该放在丰富而生动有趣的背景下进行。首先，教师要善于引导学生主动地去获取周围的有关数据信息的课题。比如，关于本班同学的喜好方面的一些统计的例子就有很多：喜好的歌曲、运动项目、各类课外读物、感兴趣的电视栏目、爱吃的水果蔬菜、爱喝的饮料、最喜欢的颜色、四季中最喜欢的季节等等。其次，根据问题的背景选择合适的数据分析方法。这体现了数据分析的“方法性”要求。即数据分析观念的培养要建立在一定方法的掌握上。一般来说，学生数据分析的方法涉及如何收集数据和如何处理数据的方法，前者指数据的调查、获取，后者指数据的整理、描述与分析。
人教部编版四年级下册语文教案--八单元《语文园地八》
人教部编版四年级下册语文教案–八单元《语文园地八》一、教材内容概述本单元主要引导学生通过课文阅读、诗词欣赏等活动，提高学生的语感，培养学生的语文修养。
二、教学目标1.知识与技能：–了解课文内容，掌握基本阅读技能–理解诗词内容，感受其中的情感色彩2.情感态度与价值观：–培养学生对语文的热爱和兴趣，提高对文学作品的欣赏能力–培养学生的合作意识和团队意识三、教学重点和难点重点： - 理解课文内容，掌握关键词汇和句型 - 感受诗词的意境，体味其中的情感难点： - 对课文进行深层次的理解和解读 - 准确把握诗词的韵律与意境四、教学过程1. 热身活动•通过谈论生活中的有趣事物引起学生兴趣，为后续学习做好铺垫。
2. 导入新课•师生共同欣赏课文内容，引导学生提出自己的疑问和理解。
3. 课堂讨论•引导学生进行课文内容的深入解读和讨论，帮助学生理解词语和句子的含义。
4. 诗词欣赏•分段解析诗词，指导学生感受其中的意境和情感，促进学生对文学的欣赏和理解。
5. 小组活动•学生分组合作讨论文学作品中的亮点和难点，共同探讨解决方法。
6. 课堂检测•组织课堂测验，帮助学生巩固所学内容并检验学习效果。
五、课后作业•要求学生复习课文内容，写一篇读后感并用自己的话描述诗词的意境。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，也提高了对语文的兴趣。
但在教学中也发现了一些问题，比如有的学生对故事情节理解不够深刻，下节课需要做更多案例分析。
以上是本单元《语文园地八》的教学内容概述和教学设计方案，希望能够引导学生更好地理解课文，提高语文修养。
人教版四年级数学下册第八单元《平均数与条形统计图》教学设计
（第八单元）2018年春学期第八单元：平均数与条形统计图教学内容：1、平均数。
2、复式条形统计图。
教材分析：教材把“平均数”编排在统计中进行教学，这对于四年级的学生来说，要从统计的角度去正确理解“平均数”的意义存在一定的困难。
因为四年级学生的统计意识比较薄弱，他们的生活经验相对肤浅，而用统计的思想去理解“平均数”需要有一定的统计意识和一定的生活经验，而正是由于受到这两方面的不足，影响了学生对“平均数”意义的理解。
学生在第一阶段学习了较多的单式条形统计图和复式统计表，经历了把两个单式统计表合并成一个复式统计表的过程。
因此复式条形统计图的学习应引导学生在已有的知识和经验的基础上，自主探索复式条形统计图的绘制方法，讨论和交流复式条形统计图与单式统计图的联系与区别，进而从更高的角度认识统计图和统计量，进一步发展统计观念。
教学目标：1、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。
2、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
3、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
教学重难点：重点：“平均数”的意义，会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，会进行一些分析和判断。
难点：平均数的意义，纵、横向复式条形统计图的联系与区别。
课时安排：4课时西江中心小学集体备课专用纸学科：教学时间：年月日（第周星期）课题平均数主备人课型新授备课时间 5.23 研讨时间教学目标1理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。
2、学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念。
初步感知“移多补少”、“对应”等数学思想。
3、感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。
教学重难点重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。
难点：借助“移多补少”的方法理解平均数的意义。
最新人教版部编版四年级语文下册第八单元集体备课
四年级第八单元集体备课
教材解读
本单元的主题是“童话之美”，围绕这一主题编排了《宝葫芦的秘密
（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》3篇课文。文章运用拟人的手法 和奇妙的想象，来表现人性的纯真、美好。《宝葫芦的秘密（节选）》 主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总想得到一个宝葫芦 ，体现了童话故事的奇妙的想象。《巨人的花园》讲的是巨人对待孩子 们的态度的变化带来花园的变化的故事，告诉人们能和大家一起分享的 快乐才是真正的快乐的道理。《海的女儿》主要写了小人鱼为了不伤害 别人，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的故事，体现了小人 鱼的真善美的崇高品质。
能够促“悟”，“悟”能够促“读”。师生合作进行有感情地 朗读是学生表达认知和情感的重要方式，可以让重点凸显，让 学生的认知提升、情感升华，让学生感受到读书的快乐。 穆伟：用例文引入是本次作文指导的关键所在，为此我精心准 备了范例文章，并充分利用这一范例引导学生深入剖析，发掘 范文背后潜藏的写作“秘诀”，让学生在自主探究中悟出新编 童话故事的方法，为学生下一步的作文实践做好充分的准备。
谢谢
2023/4/7
4
重难点突破措施
3.表达运用 让学生在明白了童话所揭示的道理之后，深入揣摩课文中自己 喜欢的部分。形式上不拘一格，如果对故事情节感兴趣，可以 与同学合作读一读、演一演、议一议。在充分交流的基础上， 引导学生把自己喜欢的句子抄写下来。 能依据课文中奶奶讲的故事，学习根据已有内容创编故事，感 受童话的奇妙，启发学生大胆想象王葆真的得到一个宝葫芦后， 会发生怎样的故事。
2023/4/7
5
本单元教学建议： 阅读教学要创设由内化向外化的转换实践活动，让学生切实
地学好语言和表达方法，这是提高语文能力的有效途径，更是 语文教学走向生活的途径之一。因而，教学时，不仅要引导学 生理解感悟，还要抓表达。要引导学生发现表达的特点，鼓励 他们在口头和书面中迁移、运用。
人教部编版四年级下册语文教案--八单元《习作》
人教部编版四年级下册语文教案
八单元《习作》
一、教学目标
1.能够理解并背诵本单元的课文。
2.能够正确运用课文中的生字、词语进行造句。
3.能够按照要求完成习作，并具备一定的表达能力。
二、教学重点
1.理解并掌握本单元的课文内容。
2.运用课文中的生字、词语进行造句。
三、教学难点
1.完成习作时的表达能力。
四、教学准备
1.课文教材《习作》。
2.黑板、粉笔。
3.班级学生的作业本。
五、教学过程
第一课时
1.老师首先复述本单元的故事内容，让学生回顾课文。
2.让学生自行找出课文中的生字和生词，并进行解释和拼写。
3.引导学生根据课文内容进行造句，并让他们进行互相分享和讨论。
第二课时
1.老师让学生按要求完成习作。
2.学生完成习作后，老师选择几篇进行朗读，并进行点评。
3.老师在黑板上列举一些优秀的句子，并让学生进行学习借鉴。
六、教学反思
本节课主要是让学生通过阅读课文来提升他们的表达能力，加深对课文内容的理解，同时在写习作环节培养学生的写作能力。
在教学中，需要注意引导学生多思考、积极参与，让他们在活动中感受语言的魅力，提高自己的写作水平。
七、作业
1.按要求完成习作，并准备好下节课朗读。
2.复习课文内容，查找生字生词。
八、课外拓展
鼓励学生多读一些与课文主题相关的故事或文章，扩大语言知识面，提高语文素养。
以上就是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行灵活调整，让学生在语文学习中取得更好的进步。
最新人教版小学数学四年级下册第八单元教学设计(教学设计)
最新人教版小学数学四年级下册第八单元教学设计（教学设计）一. 教材分析人教版小学数学四年级下册第八单元主要内容是分数的加减法。
这一单元的教学内容是基于学生已经掌握了分数的基本概念和运算规则的基础上进行的。
分数的加减法是数学中重要的基础运算，对于学生来说具有实际意义和应用价值。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数的基本概念和运算规则，对于分数的加减法有一定的了解。
但是，学生在实际操作中可能还存在一些困难，如对于异分母的加减法运算可能还不够熟练，需要通过实际操作和练习来进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数加减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生能够通过实际操作和练习，掌握分数加减法的运算方法，并能够运用到实际问题中。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数加减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。
2.难点：学生能够理解和掌握异分母分数的加减法运算方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践操作法和小组合作法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和探索；通过实际操作，让学生亲身体验和理解分数加减法的运算规则；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学材料：人教版小学数学四年级下册教材、多媒体教学设备。
2.教学工具：黑板、粉笔、练习本、计算器等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾分数的基本概念和运算规则。
例如：“大家还记得分数是怎么表示的吗？分数可以加减吗？加减的规则是什么？”等。
通过问题引导学生思考和回忆，为后续的学习打下基础。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示分数加减法的例子，让学生直观地感受和理解分数的加减法运算。
例如，展示两个分数的图像，让学生观察和描述它们的加减过程。
通过实际的例子，让学生感受到分数加减法的实际意义和应用价值。
操练（10分钟）教师给出一些分数加减法的练习题，让学生进行实际操作和计算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版四年级下册第八单元“故事长廊”单元备课
【单元教材分析】
本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事，其中有寓言故事、民间故事，还有神话故事，共编排了两篇精读课文、两篇略读课文和一个“语文园地”。
《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉我们学习要打好坚实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。
编排本组教材的目的是引导学生通过阅读故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。
本组课文以故事为主，教学中要充分注意体裁的特点，重点引导学生多读、多讲、读中感悟。
教学中可采取默读、思考或讲故事的方式进行，通过复述和表演把握课文内容。
《寓言两则》文短寓意深，可以逐段深入学习，引导学生在阅读中抓住主要内容，还可以让学生按照“思考题”的提示讨论，抓点语句来思考体会，如，第五自然段扁鹊说的话。
民间传说《文成公主进藏》浅显易懂，可以读一读，再复述故事。
教学《普罗米修斯》，在懂课文内容后，可以利用“思考题”重点思考和讨论：“普罗米修斯最让我们佩服的是什么？”体会课文要告诉我们的主要思想。
民间故事《渔夫的故事》，故事简单，情节集中，可以学生可自学为主，了解课文的主要内容情节。
通过复述或表演，体会人物对话的不同情感，进一步把握主要内容。
对于本单元的教学，还要以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去。
在“口语交际”中要向大家推荐一本书，还要向大家介绍书的内容、感受深的部分或读后的感想，这既是拓展阅读，激发课外阅读的兴趣，也是在练习复述故事，锻炼概括和表达能力。
对
于概括和表达，“我的发现”中也有了概括课文主要内容的方法指导，将其深透于课文故事的学习和复述中，可以让学生更好地练习概
括和表达。
而习作的自由表达提示中，也有一项是：写一写听别人或给别人讲故事的情景，与本单元教学中概括主要内容，复述故事是衔接一致的。
【单元教学资源】
1.人教版四年级下册第八组课文：《寓言两则》《文成公主进藏》《普罗米修斯》《渔夫的故事》《语文园地八》。
2. 《主题学习丛书》
3.：拓展阅读：《一千零一夜》、《中国神话故事》
【单元教学目标】
1.通过预习自主认读28个生字，会写27个生字，指导“昌、妻、蔡、焰、膝”等易错字的书写，指导学生写好左窄右宽的字；结合上下文理解“百发百中、聚精会神、理睬、驱赶”等词语的意思，并积累这些词语。
2.通过阅读课文和拓展阅读，能初步把握文章主要内容，知道讲了个什么故事，体会故事蕴含的哲理和情感，体会做事、做人的道理。
重点指导学生学习“把各部分主要意思连起来”概括故事的内容的方法，练习复述故事。
3.引导学生在口语交际中，通过小组交流、全班汇报，向同学们推荐一本书，可以向大家介绍书的内容、感受深的部分或读后的感想，用一段或几段前后连贯的话把要推荐的书介绍清楚、明白。
还可以把听别人或给别人讲故事的情景记录下来，作为自己作文的
内容。
【单元教学规划】共14课时。