幼儿园师德考核一票否决制度
幼儿园师德考核一票否决制度师德一票否决制度
幼儿园师德考核一票否决制度师德一票否决制度
幼儿园师德考核一票否决制度指的是在对幼儿园教师师德进行考核时，如果教师在师
德方面存在严重违纪违法行为，将会一票否决其继续从事教师工作的资格。
这种制度的实施是为了保证幼儿园教师的师德水平，提升教师的职业素养和专业水平。
如果教师在师德方面存在问题，如虐待、侵害幼儿权益、性骚扰等行为，会严重影响
幼儿的身心健康和成长，危害幼儿园教育的质量和形象，因此必须及时采取措施予以
处理。
一票否决制度意味着只需要发现教师存在一次严重违纪违法行为，即可取消其继续从
事教师工作的资格，而不再给予其机会改正。
这种制度的实施有助于教职工提高对师
德要求的认识和重视程度，促使教师自觉遵守职业道德和法律法规，维护社会公共利
益和幼儿的权益。
然而，实施一票否决制度也需要注意公正和合理，不能轻易否决教师的职业生涯，需
要在充分调查和证据确凿的情况下进行决策。
同时，幼儿园也应当提供教师职业道德
教育和师德规范培训，以提高教师的师德水平，从根源上预防和避免教师违纪违法行
为的发生。
采取师德表现一票否决制度(三篇)
采取师德表现一票否决制度师德表现一票否决制度是一种可以用于选拔师德优秀教师的一种制度。
具体操作上，一票否决制度可以设立一个专门的评审委员会，该委员会由多个成员组成，包括教育部门的官员、学校领导、教师代表以及家长代表等。
任何教师在获得资格晋级或评选重要岗位时，必须经过该评审委员会的审核。
在进行评审时，评审委员会会对教师的各项师德表现进行综合评价，包括教育教学能力、师德操守、教育教学效果、学生评价等。
如果教师在某一方面或多个方面的师德表现被评审委员会认定为不合格的，评审委员会可以一票否决该教师的晋级或者职位评选。
采取师德表现一票否决制度的好处是可以更好地确保教育教学质量和学校的师德建设。
教师是培养学生的重要力量，他们的教育教学水平和行为操守直接关系到学生的学习效果和成长。
通过师德表现一票否决制度，可以有效地筛选出具备优秀师德的教师，同时也起到了激励教师提升自身师德水平的作用。
然而，师德表现一票否决制度也存在一些问题。
首先，在评审教师师德表现时，可能会存在主观评价和不公正的情况。
评审委员会的成员可能对教师有意见和偏见，从而影响评审结果。
其次，采取这种制度可能会造成一些教师的教育教学能力被忽视，过分侧重师德表现。
最后，一票否决制度可能存在对教师的过大压力和不公平的问题。
因此，在制定并执行师德表现一票否决制度时，需要制定具体的评审标准和程序，确保评审的公正性和客观性。
同时，还要加强教师的师德培养和教育教学能力的提升，使教师的综合素质得到充分发展。
只有这样，才能更好地促进优秀师德的教师的成长和发展，提升学校整体教育质量。
采取师德表现一票否决制度（二）师德表现一票否决制度是指对于教师的师德行为有严格的要求，如果教师的表现违反了师德规范，将会受到一票否决的处理，即取消其教师资格。
采取师德表现一票否决制度的好处有以下几点：1. 保障学生利益：教师是学生的引路人，在学生的成长过程中起着至关重要的作用。
一票否决制度可以确保只有具备良好师德的教师能够担任教师职务，保障学生的合法权益。
采取师德表现一票否决制度模版
采取师德表现一票否决制度模版师德一票否决制度旨在建立一套全面、公正的评价与约束机制，以确保教师队伍的整体素质和师德水平。
本制度要求教师在承担教育职责的同时，严守职业道德和伦理规范，做到品行端正、言行一致、以身作则。
一、师德表现一票否决制度的目的和原则1. 目的师德表现一票否决制度的目的在于提高教师的师德素质，促进教师的专业成长和职业发展。
2. 原则（1）公正性原则：师德评价应基于客观事实和公正标准，避免主观偏见和个别情况的干扰。
（2）规范性原则：制定制度应符合国家法律法规和教育部门的相关规定，遵循职业道德和伦理规范。
（3）惩罚性原则：对于一票否决项，应采取相应的纪律处分措施，确保一票否决制度的有效性。
（4）激励性原则：对于教师的优秀表现和突出贡献，应予以适当的表彰和奖励，鼓励教师积极向上。
二、师德表现一票否决制度的主要内容1. 严格执行职业道德和伦理规范（1）遵守法纪原则：教师应遵守国家法律法规，不从事违法违规的活动，并引导学生遵纪守法。
（2）守护学术诚信：教师不得以任何形式夸大学术成果、剽窃他人成果等，确保学术诚信和学术规范。
2. 严禁违背教育公平原则（1）教育公平原则：教师应根据学生的不同特点和需求，公平对待每一位学生，不偏袒、不歧视。
（2）遏制家长关系链：教师应保持教育独立性，不与学生家长建立过于亲近的关系，防止利用关系影响教育公平。
3. 保护学生权益和安全（1）尊重学生权益：教师应尊重学生的人格尊严和隐私，不侵犯学生的权益和利益。
（2）维护安全环境：教师应创造和维护学生的安全学习环境，保障学生的人身安全和心理健康。
4. 改善教学质量和方法（1）研发教学理念：教师应关注教育前沿，积极参与教学研究和教育改革，提高教学质量。
（2）创新教学方法：教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
三、师德表现一票否决制度的实施步骤1. 制定评价标准：根据教师职业道德、教育教学实践和学校要求，制定具体的师德评价标准和指标。
采取师德表现一票否决制度
采取师德表现一票否决制度
师德表现一票否决制度是指对教师的师德行为进行考核，如果发现教师存在违背师德的严重问题，可以采取一票否决的制度，即使在其他方面表现良好，仍然可能被取消教师资格或聘任。
这种制度的目的是确保教师遵守职业道德、履行教育责任，保障学生的权益和教育质量。
采取师德表现一票否决制度的好处有：
1. 保障教育质量：只有具备良好师德的教师才能真正履行教育使命，为学生提供优质教育服务。
2. 维护学生权益：教师是学生的引路人和榜样，教师的师德行为不良可能对学生产生负面影响，一票否决制度可以防止这种情况发生。
3. 建立职业教师形象：通过严格的师德考核制度，可以提高教师队伍的整体素质，增强社会对教师的认可和尊重。
4. 加强教师自律意识：师德表现一票否决制度可以促使教师重视自己的师德行为，增强对自身行为的责任感和自我约束能力。
然而，采取师德表现一票否决制度也存在一些挑战和需要注意的问题：
1. 考核准则的合理性：制定合理的师德考核标准是保证制度公正有效的前提，需要确保考核标准明确、客观和科学。
2. 规范操作程序：制定明确的操作程序和流程，确保师德考核的公正性和透明度，避免因个人因素或不公正的原因导致误判。
3. 程度评估的难度：对教师师德进行评估是一个复杂的过程，需要考虑到不同背景和环境的教学实际情况，考核方式应具有可操作性和实用性。
4. 制度的合理性考虑：除了一票否决制度外，还需要建立相应的追责机制和师德教育培训机制，帮助教师不断提升师德素养。
综上所述，采取师德表现一票否决制度有利于提高教师的师德素质，保障学生权益和提高教育质量，但需要注意规范操作程序和合理制定考核标准，确保制度的公正性和有效性。
学校师德不良一票否决制度
学校师德不良一票否决制度
一、教师要加强职业道德规范的学习，做到熟悉内容，领会精神实质，不断提高自身的道德素质，树立科学的世界观和高尚的职业道德。
二、违反下列情况之一者，实行师德不良一票否决：
1.接受家长吃请或索要钱物的：
2.擅自乱收费、高收费或乱订复习资料、课外读物、学习用品的；
3.私自让学生为自己、亲戚等无偿干活的；
4.违反有关规定，严重加重学生负担，造成恶劣影响和严重后果的。
5.体罚或变相体罚学生的。
6.无理取闹，不接受工作分配，给教育教学工作造成严重影响的。
7.工作不认真负责或因渎职，使学校工作、声誉、财产等受到损失的。
8.无视劳动纪律，经常迟到、早退、有旷工现象的；
9.违反“教师职业行为十不准”的。
10.违反“五条禁令”的。
师德问题一票否决制度
师德问题一票否决制度
师德问题一票否决制度是指针对教师违反职业道德、不遵守教学规范及严重失职等问题，学校出台的一种制度。
该制度要求学校设置专门的师德委员会，由学校领导、学科带头人、教授等组成，对教师的师德问题进行投票处理，一票否决即可取消该教师的聘用资格。
该制度的出台旨在加强对教师的监督和管理，提高教师的职业道德和教育素养。
一方面，对于那些严重违反职业道德、教学规范的教师，能够及时予以惩处，维护学校和教育行业的形象和声誉；另一方面，对于那些教学水平较低、工作态度不端正但并未犯法的教师，通过该制度也能够促使其改正缺点，提高自身素养，提高教学质量。
但是，该制度也存在一些问题。
首先，师德问题一票否决制度可能存在过度惩罚的问题，对于一些轻微的问题也可能被取消聘用资格。
其次，由于该制度需要学校内部人员参与投票，可能存在利益关系和人际关系等因素的干扰，导致公正性不够。
最后，该制度对于教师的权利保护问题也需要进一步探讨与解决。
综上所述，师德问题一票否决制度具有一定的优点和缺点，需要在实践中不断优化和完善。
在执行过程中，需要注重公正、公开、透明的原则，确保该制度的有效性和可行性。
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师德考核一票否决项
师德考核一票否决项有下列情形之一的，直接确定为师德“不合格”，实行一票否决制。
（1）公开损害党中央权威、诋毁党和国家的路线方针政策的；（2）损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗的；（3）通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息的；（4）擅自组织学生参加校外集会或从事商业性活动的；（5）以非法方式表达诉求，不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；（6）对教学工作不认真负责，上课该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利的；（7）推荐、暗示学生接受有偿家教或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息的；（8）在校外培训机构组织、参与有偿补课的；（9）无正当理由，拒不承担班主任工作的；（10）抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果的；(11)在招生、考试、推优、报送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假的；（12）歧视、侮辱学生和幼儿，虐待、伤害学生和幼儿的；（13）体罚或变相体罚幼儿的；（14）向学生推销或代购图书报刊、教辅资料和其他商品或利用家长资源谋取私利的；（15）索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动的；（16）擅自停课、调课或请人代课的；（17）在课堂上吸烟、酒后上课或工作时间打牌、炒股、玩游戏的；（18）工作敷衍塞责，教育教学成绩低下的；（19）在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离的；（20）与学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为的；（21）因违法违纪行为受到纪律处分的或出现严重责任事故的；（22）其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。
师德师风一票否决制度
师德师风一票否决制度-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
师德师风一票否决制度
建立师德师风“一票否决”制度。
学校要结合年度工作考核对教师进行师德师风考核。
凡教师有下列情形之一的，实行“一票否决”：
1．在教育过程中，传播不利于学生健康成长观点的；
2．在备课、上课、课外辅导、批改作业、组织考试、组织课外活动等教学环节敷衍塞责，造成教育责任事故的；
3．讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚学生或其他侵害学生合法权益行为的；
4．强制或变相强制学生订购教学辅导资料或其他商品的；
5．索要或接受学生、家长钱物的；
6．热衷有偿家教，或组织、动员学生参加各类文化补习班并从中获利的；
7．教职工到校外教育机构兼职的；
8．其他违反社会公德、严重影响教师形象的。
师德师风考核结果作为教师聘用、职称评聘、评先选优等的重要依据。
对师德高尚的优秀教师和教师群体要给予表彰奖励，对师德败坏、师德考核不合格的教师要严厉惩处，绝不姑息。
年度学校师德师风考核不合格或发生师德师风严重违纪违规事件的，学校教育工作目标考核实行“一票否决”。
达县大堰乡中心学校
2012年3月。
师德问题一票否决制度
师德问题一票否决制度
师德问题一票否决制度是一种重要的制度，是对教师师德行为进
行审核的一种方式。
这种制度的主要作用是约束教师的职业行为，保
证教学质量，提高教师的职业素养。
下面，我将从几个方面来分步骤
阐述这个制度的好处以及实施方法。
第一步，制度的必要性。
师德是教师职业基本素质的体现，关系
到教师队伍的建设和教育事业的发展。
但是，在现实生活中，有些教
师因自身素质、个人品德等问题导致影响教育教学效果，甚至损害学
生的利益。
因此，建立师德问题一票否决制度就在禁止这种情况的出现。
第二步，如何实施制度。
教师的师德行为涉及到很多个方面，不
同的行为有不同的检验标准。
因此，师德问题一票否决制度的实施需
要建立一种统一的师德评价标准，对教师的师德行为进行细致、全面、具体的评定。
第三步，制度的好处。
师德问题一票否决制度的实施，可以推进
教师公正、公平、公开的评价，清除了教育教学工作和团体中的不合
适教师，提升了教育教学的整体素质，增强了团队的凝聚力和向心力。
同时，也可以起到警醒、约束教师行为、维护教师职业操守等作用。
综上所述，建立师德问题一票否决制度在促进教师的严格自律方
面具有积极的意义，同时使教育教学工作更加有序。
因此，建立师德
问题一票否决制度是必要的，实施也要符合评价标准，评价结果要达
到准确、全面、客观和公正的标准，这是建立和实施师德问题一票否
决制度的根本保证。
师德师风考核一票否决制度
师德师风考核一票否决制度在教育领域中，教师的师德师风一直被认为是教学质量和学生成长的重要保证。
为了进一步提高教师的师德水平和履行职责的能力，一些地方开始实行了师德师风考核一票否决制度。
这一制度在推动教师师德师风建设和提高教学质量方面发挥了重要作用。
本文将重点探讨师德师风考核一票否决制度的背景、内容与效果。
一、背景师德师风是教育工作者应该具备的基本修养，是对教师职业道德的要求和规范。
然而，随着社会的变迁和教育的发展，一些教师师德失范的现象逐渐浮现：课上教学不负责任、言行不当、与学生关系不清等。
这些问题对学生的成长产生了负面影响，同时也损害了教育行业的形象。
为了提高教师的师德师风水平，一票否决制度应运而生。
二、内容师德师风考核一票否决制度是指对教师进行综合评价，若考核结果不合格，将采取一票否决的方式，即教师将失去继续从事教育工作的机会。
具体来说，师德师风考核内容包括教学态度、言行举止、与学生关系、课堂管理等多个方面。
评价的依据主要来自学校、学生和家长的反馈，以及教育主管部门的监督和评估。
三、效果实行师德师风考核一票否决制度的地方已经取得了显著的效果。
首先，这种制度起到了强化教师责任感和使命感的作用。
知道自己的行为将直接影响到是否能够继续从事教育工作，教师会更加认真地对待自己的师德师风问题，从而提高教学质量和对学生的教育效果。
其次，师德师风考核一票否决制度也有效地提升了整个教育行业的形象。
有了这种一票否决的制度，不合格的教师将会被淘汰，进而提升整个行业的整体素质和声誉。
最后，这一制度还促使了教师个人的持续发展。
为了通过考核，教师们会定期自我评估和反思，寻找提升自己师德师风的方法和途径，不断提高自身的教育水平。
四、改进与完善虽然师德师风考核一票否决制度在推动师德建设和提高教学质量方面发挥了重要作用，但也存在一些问题和争议。
首先，考核的标准和方法需要进一步明确和细化，以避免主观性和不公正的问题。
其次，对于不合格的教师，提供相应的改进机会和辅导措施也至关重要，帮助他们重新审视并改变不良的师德师风行为。
幼儿园师德考核一票否决制度
幼儿园师德考核一票否决制度幼儿园师德考核一票否决制度的介绍幼儿园教师在教育孩子的工作中，扮演着重要的角色。
他们的教育理念、教学方法和教育态度直接影响着幼儿园孩子们的成长和发展。
因此，对幼儿园教师的师德进行考核就显得特别重要。
为了确保幼儿园教师的师德水平，一些幼儿园实行了一票否决制度。
这个制度的目的是为了让教师们时刻牢记自己的教育责任，坚守教育道德准则，提供优质的教育服务。
一票否决制度意味着只要教师在师德考核中被投票否决，就会立即被解雇。
这种制度确保了对教师师德的高标准要求，并强化了教师们对自身行为的自我约束。
一票否决制度的实施，首先要求幼儿园建立健全的考核机制。
这个机制需要明确考核标准和程序，对教师在师德方面的表现进行全面、公正的评估。
同时，考核结果需要通过集体评议的方式进行，确保投票结果的客观性和公正性。
其次，一票否决制度还需要建立健全的教育指导机制。
当教师被否决时，幼儿园应提供相应的教育培训和指导，帮助教师改正不足，并提供必要的支持和帮助。
最后，一票否决制度还需要有监督机制的支持。
监督机制可以由教育行政部门、家长委员会等组织参与，确保幼儿园的师德考核工作得以有效运行。
然而，一票否决制度也存在一些潜在的问题。
其一是可能会给教师造成过度压力，导致教师在工作中过分迎合和机械执行考核标准，而忽视了对幼儿的真正关爱和教育。
其二是可能会导致教师的人际关系紧张和相互仇视，影响团队协作和教育质量。
因此，在实施一票否决制度时，需要权衡利弊，合理设置考核标准和程序，建立健全的教育指导和监督机制，并为教师们提供必要的支持和帮助。
只有如此，一票否决制度才能真正发挥其对师德的约束力和激励作用，提升幼儿园教育质量，促进孩子们的全面发展。
一票否决制度是一种严格的考核制度，它在教育界引起了广泛的关注和探讨。
支持者认为，一票否决制度可以提高教师的教育质量，迫使教师持续保持良好的师德水平。
然而，反对者则认为这种制度过于严厉，可能会对教师造成心理压力并限制其教学创新能力。
采取师德表现一票否决制度范本
采取师德表现一票否决制度范本师德表现一票否决制度是一种重要的管理制度，用于保障教师队伍的素质和专业发展，并为学生的教育提供最好的保障。
该制度通过对教师的师德行为进行监督和评估，将对教师继续从事教育工作的资格做出一票否决的决定。
本文将为您介绍一份师德表现一票否决制度的范本。
1. 序言本制度旨在加强对教师的师德行为的管理，确保每位教师都具备良好的职业道德和行为准则，为学生的健康成长提供良好的环境与师范。
2. 一票否决制度的目的本制度的目的是确保教师队伍的人员素质和师德行为的标准，有效遏制教师职业道德问题的发生，保证学校教育质量的提高。
3. 一票否决的情况教师的师德行为违反了法律法规、学校教育法规或职业道德标准的情况下，将给予一票否决，并取消其从事教育工作的资格。
4. 师德行为评估标准师德行为评估将根据以下标准进行：4.1 遵守法律法规和学校规章制度。
4.2 尊重学生，关心学生的发展，并对其负责任。
4.3 教学方法合理，使学生能够有效地掌握知识和技能。
4.4 做到言行一致，积极树立良好的道德榜样。
4.5 尊重学生的个性和不同的文化背景。
5. 一票否决的程序5.1 当发现教师存在违反师德行为的情况时，将立即进行调查和核实。
5.2 对于确凿的违反师德的行为，将进行内部讨论和评估。
5.3 对于一票否决的决定，将由学校组成的师德委员会做出最后决定，并将结果告知教师。
6. 教师申诉机制对于一票否决的决定，教师有权进行申诉。
6.1 教师可以向学校教务部门提出书面申诉。
6.2 学校将组织相关的调查与核实，并根据情况进行复议。
6.3 最终的申诉结果将由学校高层进行决定，并向教师进行通知。
7. 教师的权益保障对于符合一票否决的教师，学校将根据相关规定对其进行离职安排，并支付合理的补偿。
8. 制度的宣传与监督学校将采取措施，加强对一票否决制度的宣传和普及，并建立监督机制，确保制度的有效执行。
结语：师德表现一票否决制度的总体目的是为了保障教师的师德行为，并为学生的教育提供良好的保障。
幼儿园师德考核一票否决制度
幼儿园师德考核一票否决制度
幼儿园师德考核一票否决制度
为进一步增强我校师德树立任务，为提高教员品德素质，结实树立”以幼儿开展为本”的理念，特定师德考核制度，在岗教职工凡有下列情形之一者，其师德考核直接认定为”不合格”:
1.在教育教学中，有散布违犯党的基本准绳、违犯教书育人的基本宗旨的言论和行为，随意造谣，搬弄是非，其言行在师生中形成恶劣影响的;
2.任务态度差，纪律松散，不听从学校管理，在理取闹，威吓要挟学校指导或其他教职工，情节严重的;
3.在教研科研任务、职称评聘、考核评优中有故弄玄虚、剽窃剽窃行为，情节严重的。
4.无故不执行课程方案、无教案停止教学，招致课堂出现混乱或教学内容出现准绳性错误的，未经允许私自停课、缺课，严重影响教育次第和教学进程的;
5.从事第二职业，组织要求先生参与有偿补课，或许组织参与校外培训机构对先生有偿补课的，经查实教育仍不悔改的;
6.体罚先生和以欺侮、歧视等方式变相体罚先生，形成先生身心损伤的。
7.向先生家长索要钱财，要求家长办私事，损害教员笼统和幼儿园声誉的;
8.参与社会传销，邪教、吸毒、赌博、偷盗、打架斗殴的;
9.延续旷工超越15个任务日或许1年内累计旷工超越20个任务日的;
10.受党纪或刑事奖励的;
11. 当年依照幼儿园献血制度轮到献血，且身体状况正常，无故不献血，对幼儿园献血任务的落实形成严重影响的。
12. 有其他严重违犯教员职业品德规范行为，形成恶劣影响的。
有上述情形的教职工，在师德年度考核中实行”一票否决”,年度师德考核不合格，本年度年终考核为不合格，不得评先进，不得申报高一级教员职务，园方可双方面终止聘用合同。
对严重违犯职业品德的教员，视情节给予行政奖励、解职教员职务，直至移送司法机关。
幼儿园师德考核票否决制度
幼儿园师德考核票否决制度引言幼儿园师德考核是确保教师素质和职业道德的重要手段之一。
为了进一步加强对幼儿园教师的监督和管理，确保教师的师德行为符合社会期望，我们制定了幼儿园师德考核票否决制度。
本制度旨在建立监督机制，防止不良师德行为的发生，以保证幼儿园教育的质量和形象。
一、背景幼儿园师德考核票否决制度的实施是为了解决一些教师在教育教学过程中可能出现的师德问题。
这些问题可能包括不尊重学生、违背教育法规、私自收费等。
通过实施票否决制度，我们能够发现并制止不良师德行为，同时给予表现良好的教师更多的认可。
二、制度目的和效果2.1 目的•规范教师行为：通过票否决制度，强调教师应具备良好的职业道德，遵守社会伦理和法律法规。
•提高教育质量：规范教师行为，有助于提高教育教学质量，培养健康积极向上的幼儿。
•维护教师形象：通过强化师德考核，教师能够更好地提升自身形象，树立良好的教育行业形象。
2.2 效果•规范教师行为：票否决制度能够起到警示作用，提醒教师遵循职业道德，确保行为合乎规范。
•提高教育质量：教师在考核的压力下，会更加努力地提高自身教育教学水平，促进学生的全面发展。
•维护教师形象：严格的师德考核制度能够明确教师的责任与义务，帮助教师更好地维护自身形象。
三、制度实施方式和流程3.1 考核标准的制定幼儿园师德考核标准应综合考虑幼儿园教育实际和教师职责，明确教师应该具备的师德行为和素质。
比如：尊重幼儿的个体差异、遵守教师职业道德、积极参与学科建设等。
3.2 考核周期的制定根据实际情况，可以将师德考核周期划分为季度或者学期进行。
周期过短可能容易导致教师压力过大，而周期过长可能会导致师德考核过程缓慢。
3.3 考核流程的规定•考核信息搜集：通过教学观察、教案评审、家长问卷、同事评价等方式，搜集教师工作表现和师德行为信息。
•考核结果分析：根据搜集到的信息，进行师德考核结果分析，评估教师的师德行为。
•考核结果反馈：将考核结果及时反馈给教师本人，并提供改进意见和建议。
幼儿园师德考核一票否决制度
幼儿园师德考核一票否决制度
幼儿园师德考核一票否决制度是指在幼儿园中，对教师的师德行为进行考核时，如果一项问题被判定为违反师德标准，即可立即被否决。
幼儿园师德考核一票否决制度的实施可以起到以下几个方面的作用：
1. 强化幼儿园师德行为的约束力：一票否决制度明确了师德行为的标准和底线，教师在日常工作中可以更加清楚地明确应该如何行动和避免一些违规行为。
2. 防止教师师德行为的滑坡：一票否决制度的实施可以提升教师的责任感和自律性，避免教师对师德行为的松懈和滑坡。
3. 营造良好的教育环境：幼儿园是儿童最早接触教育的地方，师德行为的良好与否直接影响着儿童的健康成长。
一票否决制度的实施可以筛选出品德优秀的教师，为儿童营造一个良好的教育环境。
4. 保证教育质量：幼儿园师德行为的规范与否直接影响到教育质量的提高。
一票否决制度的实施可以确保教师的师德行为符合要求，从而提升教育质量。
需要注意的是，一票否决制度的实施应该建立在科学、公正、公平的基础上，确保考核标准的明确、公开和可执行，同时要给予教师足够的自我反省和改正的机会，避免极端情况下的不公正和误判。
同时，还需要配备相应的监督和评估机制，以保证执行的公正性和有效性。
师德师风一票否决制度
十四、持续改进
1.学校应定期对师德师风建设工作进行总结和反思，查找存在的问题和不足，制定整改措施。
2.学校应建立健全师德师风建设档案，详细记录教师师德师风表现、教育培训、考核结果等信息，为持续改进提供数据支持。
3.学校应关注教育行业发展动态，及时修订和完善师德师风相关规定，确保制度的时效性和有效性。
1.学校应充分利用校园网、宣传栏、微信公众号等平台，广泛宣传师德师风建设成果，营造良好的舆论氛围。
2.学校应积极向上级教育行政部门报告师德师风建设工作进展，争取支持和指导。
3.学校可与其他学校开展师德师风建设交流活动，分享经验，共同提高。
十二、责任追究
1.学校领导对师德师风建设工作负总责，应加强对该项工作的领导，确保各项措施落到实处。
2.本制度的修改和废止，由学校师德师风建设领导小组提出，报学校领导审批后公布。
3.本制度的解释权归学校师德师风建设领导小组所有。
十七、信息反馈与公开
1.学校应建立健全师德师风信息反馈机制，及时收集教师、学生、家长及社会各界的意见和建议，作为改进师德师风建设工作的依据。
2.学校定期公开师德师风建设工作进展和成果，接受社会监督。
十五、法律适用
1.本制度在执行过程中，如与国家法律法规相抵触，按照国家法律法规执行。
2.学校在处理师德师风问题时，应遵循法律法规的规定，确保处理结果合法、合规。
3.学校应加强对教师法律法规的培训，提高教师的法律意识，预防违法行为的发生。
十六、附则
1.本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。
3.学校对涉及师德师风的重大问题和处理结果，应及时向全校教职工及学生家长公开通报，确保透明公正。
师德师风考核一票否决制度
师德师风考核一票否决制度师德师风一票否决制度是指在教育领域中对教师的师德、师风行为进行考核评定时，如果发现某位教师存在严重违纪违法、不端正的行为，即可通过一票否决制度将其直接否决，使其失去继续从教资格。
这一制度的出现旨在加强对教师师德师风的约束，提升教师的职业素养和道德水平，从而保障学生的合法权益，促进教育教学质量的提升。
师德师风考核是对教师个人品德、教育理念、职业素养等方面的全面评估。
在教师队伍中，素质优良的教师能够为学生树立正确的榜样，对学生成长起到积极的引领作用；而一些师德不端正的教师则可能对学生造成不良的影响，甚至导致严重后果。
因此，严格的师德师风考核是保障教育质量，推动教育事业向前发展的重要手段。
一票否决制度的实施，使得对教师师德师风的考核更加严谨和规范。
在教育机构内部建立一套严密的考核机制，确定评定标准和程序，明确违规违纪行为的范围和后果，确保考核过程的公正性和公开性。
通过这种制度，能够有效地识别出那些存在重大教育问题的教师，及时采取措施加以制止，为教师队伍的健康发展筑起坚实的防线。
同时，一票否决制度也在一定程度上提升了教师的责任意识和专业素养。
教师们在日常工作中更加谨慎和自律，注重提升自身的教育教学水平，切实履行教书育人的神圣使命。
在这种考核机制的推动下，教师们将不敢放纵自己，不敢忽视学生的成长需求，而是更加积极主动地投入到教育教学之中，为学生成长提供更好的服务和指导。
当然，一票否决制度的实施也需要与其他相关政策和法规相衔接，确保其能够在规范的框架下运行。
教育主管部门需要对教师师德师风考核进行定期评估和监督，及时纠正不当行为，提供必要的帮助和支持。
同时，也要充分尊重教师的人格尊严，避免出现滥用一票否决权的情况，保障教师合法权益，确保考核工作的公正、公平和透明。
总的来说，师德师风考核一票否决制度的推行将有力地规范了教师队伍的行为，提升了教师的专业水平，促进了教育教学事业的健康发展。
只有建立起一个良好的师德师风考核机制，才能够为学生提供一个良好的成长环境，为教育的可持续发展贡献力量。
采取师德表现一票否决制度范本
采取师德表现一票否决制度范本第一章总则第一条为建设高素质、高水平教师队伍，提高教育教学质量，推进学校和教师队伍的全面发展，根据教育法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于所有学校的教师。
第三条本制度的宗旨是立德树人，规范师德行为，提高教师素质，促进学生全面发展。
第四条本制度依法保护教师的合法权益，制定教师的师德行为规范，对违反师德行为的教师进行一票否决处理。
第五条学校应当加强对教师的师德教育，加强教师队伍建设，提供良好的教育教学环境。
第六条学校应当建立健全教师考核机制，对教师的师德表现进行全面评估。
第七条学校应当建立教师师德一票否决的组织机构，负责处理师德违规行为事务。
第八条任何人都有权对教师的师德行为提出申诉。
第二章师德行为规范第九条教师应当严守职业道德，规范个人行为，做到以下几点：（一）教育教学：教育教学是教师的首要职责，教师应当以爱心和责任心对待学生，教学内容应当真实准确，不得散布错误信息。
（二）师生关系：教师应当对学生平等友好，建立良好的师生关系，不得利用职务便利对学生进行身体或心理上的侵害。
（三）教育管理：教师应当遵守学校的教育管理规定，配合学校的各项工作。
（四）社会行为：教师应当注重个人形象，树立良好的社会形象。
第十条教师不得从事下列行为，一经发现即视为违反师德行为，将接受一票否决处理：（一）徇私舞弊：教师不得接受贿赂、利用职权为他人谋取私利，不得向学生收取任何形式的费用。
（二）虐待学生：教师不得对学生进行体罚、变相体罚等虐待行为。
（三）性侵犯：教师不得对学生进行性侵害行为，包括言语或肢体上的骚扰。
（四）教学不当：教师不得进行不符合教学要求的行为，如教学偏离课程、角度不当等。
（五）传授错误观念：教师不得传授错误的知识观念，不得散布违法、违规的信息。
第十一条对于教师的师德违规行为，将根据情节轻重，实施一票否决措施。
第十二条对教师的师德违规行为，学校应当依法依规处理，并通报相关部门。
第十三条学校应当建立健全师德一票否决的惩戒制度，确保处理公正透明。
幼儿园师德考核一票否决制度
幼儿园师德考核一票否决制度为进一步加强我校师德建设工作，为提高教师道德素质，牢固树立“以幼儿发展为本”的理念，特定师德考核制度，在岗教职工凡有下列情形之一者，其师德考核直接认定为“不合格”：1.在教育教学中，有散布违背党的基本原则、违背教书育人的基本宗旨的言论和行为，随意造谣，搬弄是非，其言行在师生中造成恶劣影响的；2.工作态度差，纪律涣散，不服从学校管理，无理取闹，恐吓威胁学校领导或其他教职工，情节严重的；3.在教研科研工作、职称评聘、考核评优中有弄虚作假、抄袭剽窃行为，情节严重的。
4.无故不执行课程计划、无教案进行教学，导致课堂出现混乱或教学内容出现原则性错误的，未经允许擅自停课、缺课，严重影响教育秩序和教学进程的；5.从事第二职业，组织要求学生参加有偿补课，或者组织参与校外培训机构对学生有偿补课的，经查实教育仍不悔改的；6.体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的。
7.向学生家长索要钱财，要求家长办私事，损害教师形象和幼儿园声誉的；8.参与社会传销，邪教、吸毒、赌博、盗窃、打架斗殴的；9.连续旷工超过5个工作日或者1年内累计旷工超过10个工作日的；10.受党纪或刑事处分的；11. 当年依照幼儿园献血制度轮到献血，且身体状况正常，无故不献血，对幼儿园献血工作的落实造成严重影响的。
12. 有其他重大违反教师职业道德规范行为，造成恶劣影响的。
有上述情形的教职工，在师德年度考核中实行“一票否决”，年度师德考核不合格，本年度年终考核为不合格，不得评先进，不得申报高一级教师职务，园方可单方面终止聘用合同。
对严重违反职业道德的教师，视情节给予行政处分、解聘教师职务，直至移送司法机关。
红领巾幼儿园2018.3.5。
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4.无故不执行课程计划、无教案进行教学，导致课堂出现混乱或教学内容出现原则性错误的，未经允许擅自停课、缺课，严重影响教育秩序和教学进程的；5.从事第二职业，组织要求学生参加有偿补课，或者组织参与校外培训机构对学生有偿补课的，经查实教育仍不悔改的；6.体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的。
7.向学生家长索要钱财，要求家长办私事，损害教师形象和幼儿园1/ 14声誉的；8.参与社会传销，邪教、吸毒、赌博、盗窃、打架斗殴的；9.连续旷工超过15个工作日或者1年内累计旷工超过20个工作日的；10.受党纪或刑事处分的；11. 当年依照幼儿园献血制度轮到献血，且身体状况正常，无故不献血，对幼儿园献血工作的落实造成严重影响的。
12. 有其他重大违反教师职业道德规范行为，造成恶劣影响的。
有上述情形的教职工，在师德年度考核中实行”一票否决”,年度师德考核不合格，本年度年终考核为不合格，不得评先进，不得申报高一级教师职务，园方可单方面终止聘用合同。
对严重违反职业道德的教师，视情节给予行政处分、解聘教师职务，直至移送司法机关。
十佳班主任候选人事迹1-经济与管理学院彭xx 经济131班班主任关爱班级每一个学生他将班上每一个学生铭记于心，默默陪伴每一位同学的成长。
他刻苦钻研业务，带领学生探索教学改革；他坚持鼓励学生的自我实现，认为班上每一个学生都是优等生，帮助同学们发现兴趣，确立清晰的职业人生规划，用创新创业和学科竞赛营造班风学风；他善于抓住教育细节，与每个同学成为朋友，分享阅读体会、赠书、深入交流、指---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 导竞赛，都凝聚他对学生的关爱。
在学生眼中，他在平凡的班主任岗位上创造不平凡。
2-沈钧儒法学院林xx 法学131班班主任在班级管理上尽心尽责她是位从教二十多年的老教师，但她对法学132班的同学来说，却是一位亲切、宽容、善于沟通交流的大姐姐。
她非常强调大学期间学生自主学习能力和自我角色定位的重要性。
所以从一开学，就对全班同学提出了认识自己，树立目标，积极规划的要求，通过主题班会，学生交流等方式，帮助学生树立人生目标，规划大学生涯。
这时的她，是一位严格的导师。
大学期间同学们离家生活，需要独自面对以往不曾遇到的困难，不少同学在生活上、学业上，人际关系上出现了困惑，甚至矛盾，林老师都耐心开导，沟通交流，和学院老师一起积极想对策解决问题。
这时的她，又是一位热心的朋友。
既是导师又是朋友的林老师，另同学们十分喜爱。
3-政治与社会学院张xx 社工152班班主任奉献、真诚、专业他先后担任社工041班、社工091班、社工152班班主任。
他责任心强，工作认真负责，待学生真诚友善，乐于与学生交流，乐于奉献，用自己一点一滴的实际行动赢得了学生的尊重与认可。
3/ 14他运用社会工作专业的价值理念与方法，探索性地开展班主任工作，在工作中积累了许多有价值的经验。
他所带的班级凝聚力强，对社工专业的认同度较高，学生大学期间在社会实践、学生科研、课外阅读等方面都获得了较快的成长。
社工091班27人当中，7人考取了国内985或211高校的研究生，1人留学英国，3个考取了国家或浙江省公务员，都离不开他在背后的默默付出。
4-教育学院黄xx 小教121班班主任用爱倾注，激发潜能她注重教育生活化，采用每周午餐会或茶话会的方式，与学生交流，明确目标，调动学生投身大学生活的主动性；注重教师的引领作用与学生的自律，制定班级规约，营造了良好的班级学习氛围；积极抓住丰富多彩的班级活动，锻炼学生能力，培养学生崇德向上的精神风貌；智慧地处理好个别事件，保证学生身心健康与求职顺畅；总结教育教学中的得与失，以科研领路提升管理水平。
目前已发表相关论文三篇，参与专著1部。
5-教育学院李xx 小教132班班主任热爱学生，高度的责任感她是同学眼中的知心老师，一直默默无闻地做着班主任工作，积极树立”健康快乐、积极进取”的班级目标，重视班干部的培养及全体---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 学生的全面加个性化发展，是学生的人生导师，并引导学生健康发展。
全心全意地带好每一届学生，通过多年爱心的浇灌和精心、潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯，她自己也以享受着做一名班主任所特有的幸福感而骄傲。
6-体育与健康学院王xx 民体131132班班主任以爱耕耘静待花开在担任班主任工作期间，她尽心尽力，关心关爱学生成长，以爱耕耘，默默付出，在做好常规班主任工作之外，她还重点关心学生个人成长，与每一位学生建立起良好的情感纽带。
在班主任工作中，她受到班级同学的极大爱戴，在班级中树立了很高的威信，曾连续两年获得杭州师范大学优秀班主任，所负责的班级也表现优异，学生成绩突出，专业技能水平提升迅速，班级成员多人多次代表学校参加省级以上武术比赛并取得优异成绩，班集体还曾获得2018年杭州市教育系统先进团支部、2018年杭州师范大学五四红旗团支部、2018-2018学年杭州师范大学文明班级、2018-2018学年杭州师范大学优良学风班、2018年度校级十佳文明班级等荣誉称号。
7-人文学院王x 中文122班班主任严谨学者，良师益友他是从事中国现当代文学研究与教学的严谨学者，目前已出版《叙5/ 14事门与修辞术》等五部专著，在著名刊物上发表论文百余篇，荣获多项学会奖；同时，他也是中文122班学生名副其实的良师益友，在他的引导、鼓励、关心下，中文122班同学团结奋进，勇于拼搏，先后获得了校级”优秀团日活动”、”先进团支部”、”五四红旗团支部”、”优良学风班级”等集体荣誉。
8-外国语学院骆x 英语135班班主任她的爱，如阳光，如春风她曾获2018”杭州市优秀教师”、”外教社杯”高校外语教学比赛英语专业组浙江省一等奖，2018全国外语微课教学大赛浙江省一等奖、全国二等奖，2018全国首届微课教学大赛浙江省一等奖、全国三等奖，曾获2018杭师大”优秀班主任”、2018杭州师范大学外国语学院”最受欢迎教师”等称号。
她衷爱教学，倾心育人，充分了解学生的所学所需，是倾听学生心声的”贴心人”;她春风化雨，润物无声，是开拓学生视野，助力学生发展的”领航员”;她悉心耕耘，琢璞成器，尊重学生认知规律，打造以学生为主体的课堂，是带领学生成长的”引路人”;她传道授业，为学无际，在多项教学比赛中取得不俗成绩。
她敬业治学，启智求真，尝试开辟教学创新模式，是探索教学改革新路的实践者。
9-理学院柯xx 数学132班班主任用真爱撑起一片蓝天---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 她曾获校优秀班主任荣誉称号，任职班级曾获杭州市教育系统先进团支部、校五四红旗团支部、校十佳文明班级等荣誉。
她引导学生树立高远目标，鼓励学生积极参加学科竞赛，给他们分析历年竞赛真题，还专门安排时间做赛前答疑。
这三年间，柯老师坚持以给小礼物的方式奖励着每一位竞赛获奖的学生。
班级38人有18位学生要考研，柯老师也在班级微信群里主持考研答疑。
她带领全班开展了三个学期的”班级演讲show”,促进学生间的相互了解与交流，提升学生师范技能。
柯老师每次都到场，并对演讲者给予鼓励和建议。
当知道学生身体不舒服，作息不规律时，她像妈妈一样，关照她们的休息和饮食；有贫困生因学业压力大，以前旧疾复发，柯老师胜似妈妈，关心陪伴她，每周来上课都会从家给她带利于病情好转的食物。
作为班主任又像妈妈的柯老师深受学生的喜爱。
10-材料与化工学院潘xx 制药工程121班班主任有理念，有方法，有成绩他非常热爱班主任工作，有自己的工作思路和计划，所带班级班风正气，学风良好。
他关心爱护学生，为困难学生解决问题，并重视对班干部的培养，重视学生良好行为习惯的培养。
鼓励学生积极参加体育锻炼，培养学生的毅志。
关注学生的就业，并积极努力地为学生就业做工作。
四年来，他和同学们进行广泛的沟通，深得同学们的尊敬7/ 14和喜爱，被全班学生称为”老爹”11-生科院周x 食安111班与学生平等相处的知己从事班主任工作的四年中，她在其平凡的岗位上默默地付出，一丝不苟、认真负责的态度感染着身边的每一位学生，在学生们求学的道路上给予时刻关怀。
其热忱和激情也时时影响着身边的同事。
她是善于发现和开发学生潜能的伯乐；是与学生平等相处的知己；是与学生积极互动、共同发展的协作者。
她认为”没有不好的学生，只有不够用心的老师”.她善于发现学生的闪光点，鼓励在各方面有才华的学生抓住机遇展现自己，增强他们的自信心，深受同学们的爱戴。
12-国服学院姚xx 计124班班主任真诚待人，认真敬业所带班级平均绩点高于3.5的学生比例达到55.17%,英语四级通过率为96.6%（仅一位学生没通过）、六级通过率41.4%,学风良好，曾荣获杭州师范大学2018-2018学年十佳文明班级称号他鼓励支持学生积极参加学科竞赛，在他的带领下，有31%的学生（9人）参加了省级、国家级学科竞赛，并获得国家一等奖1项、国家二等奖3项、国家三等奖1项、浙江省三等奖1项。
所带班级里预备或正式党员的比例达到20.7%.而且全班同学都参加过校内志愿者服务，还有6位同学积极报名助理班主任，并成功入选，---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 占学院2018级助班总人数的1/3.他还提倡文明寝室建设，有2个寝室获得了”三星级寝室”称号，3个寝室获”优胜寝室”称号。