最新第一讲 口才概述讲课教案
口才主题讲述教案模板范文
课程目标：1. 让学生了解口才的重要性，认识到口才在人际交往中的积极作用。
2. 培养学生良好的语言表达习惯，提高口语表达能力。
3. 通过实践训练，使学生能够在不同场合下自信、流畅地表达自己的观点。
课时安排：2课时教学对象：初中生教学准备：1. 多媒体设备，用于播放相关视频和音频资料。
2. 口才训练教材。
3. 互动卡片，用于课堂游戏和练习。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍口才的定义和重要性，引导学生思考口才在学习和生活中的作用。
2. 通过互动提问，让学生谈谈自己在表达方面遇到的问题和困惑。
二、课堂讲解1. 口才的基本要素：语音、语调、语速、语气等。
2. 口才训练的方法和技巧：a. 语音训练：发音清晰、准确。
b. 语调训练：抑扬顿挫，富有节奏感。
c. 语速训练：适中，避免过快或过慢。
d. 语气训练：自然、亲切，富有感染力。
三、课堂实践1. 教师示范正确的发音、语调、语速和语气。
2. 学生跟读，教师及时纠正发音和语调。
3. 学生分组进行口语练习，每组选择一个主题进行讨论，并派代表进行表达。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调口才训练的重要性。
2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和体会。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对口才基本要素的理解。
2. 学生分享自己在课后练习中的收获。
二、课堂讲解1. 口才表达的心理素质培养：a. 自信心的培养：正视自己的优点和不足，勇于表达。
b. 应对紧张情绪：深呼吸、放松身心，保持冷静。
2. 口才表达的场景模拟：a. 日常交流：学会倾听、尊重他人，表达自己的观点。
b. 面试技巧：清晰表达自己的优势，展现个人魅力。
三、课堂实践1. 教师设置模拟场景，让学生进行角色扮演。
2. 学生分组进行场景模拟，教师巡回指导，点评学生的表达。
3. 学生互相评价，提出改进意见。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调心理素质和场景模拟在口才训练中的重要性。
口才第一课小学教案模板
课时：1课时年级：小学教材：《口才训练》教学目标：1. 让学生了解口才的基本概念和重要性。
2. 培养学生的自信心，提高学生的口头表达能力。
3. 使学生掌握一些基本的口才技巧，为今后的学习和生活打下基础。
教学重点：1. 口才的基本概念和重要性。
2. 口才技巧的掌握。
教学难点：1. 如何培养学生的自信心。
2. 如何使学生掌握基本的口才技巧。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问的方式，引导学生思考什么是口才，为什么口才重要。
2. 学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。
二、新课讲授1. 教师讲解口才的基本概念，包括口头表达能力、演讲能力、交际能力等。
2. 通过实例分析，让学生了解口才的重要性，如：在课堂发言、竞选班干部、求职面试等方面。
3. 教师讲解口才技巧，包括：a. 声音的运用：音量、音调、语速等。
b. 语言的组织：逻辑清晰、条理分明、富有感染力。
c. 仪态举止：自信、大方、得体。
三、课堂实践1. 教师组织学生进行口才练习，如：自我介绍、讲故事、即兴演讲等。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
3. 每组选派代表进行展示，其他学生评价。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调口才的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，总结自己的优点和不足。
3. 教师针对学生的表现进行点评，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对口才的认识程度。
2. 学生在课堂实践中的表现。
3. 学生对教学内容的掌握程度。
教学延伸：1. 家长参与，共同关注孩子的口才发展。
2. 定期组织口才比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 开展课外阅读，丰富学生的词汇和知识储备。
教学反思：本节课通过讲解、实践和总结，让学生对口才有了初步的认识，并掌握了一些基本的口才技巧。
在教学过程中，要注意培养学生的自信心，让他们敢于表达、乐于表达。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在口才方面有所提高。
口才班教师讲课教案模板(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的口才技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生的自信心，使其在公众场合能够自信地表达自己。
3. 培养学生的团队协作能力，使其能够在团队中发挥积极作用。
教学重点：1. 口才技巧的掌握。
2. 自信心的培养。
教学难点：1. 如何在公众场合自信地表达自己。
2. 团队协作能力的培养。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 口才训练教材。
3. 小组活动道具。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍口才的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们认为什么是口才？口才有哪些作用？二、基本口才技巧1. 声音训练：教学生如何调整音量、音调、节奏，使声音更加悦耳动听。
2. 语速训练：教学生如何控制语速，使表达更加流畅。
3. 语音训练：教学生如何正确发音，避免口吃、发音不准确等问题。
三、小组活动1. 将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行讨论。
2. 每组推选一名代表，在规定时间内进行口头表达。
3. 教师对学生的口头表达进行点评，指出优点和不足。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调口才技巧的重要性。
2. 布置课后作业，让学生进行口才练习。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：同学们还记得上节课学到的口才技巧吗？2. 学生分享自己的学习心得。
二、自信心培养1. 教师讲解自信心对口语表达的重要性。
2. 分享一些自信心的培养方法，如：正视自己的优点，勇于尝试等。
三、公众场合表达训练1. 教师模拟一个公众场合，让学生进行口头表达。
2. 教师对学生的表达进行点评，指导学生在公众场合如何自信地表达自己。
四、团队协作能力培养1. 教师讲解团队协作的重要性。
2. 将学生分成若干小组，进行团队协作活动。
3. 教师对学生的团队协作进行点评，指出优点和不足。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调团队协作能力的重要性。
2. 布置课后作业，让学生进行团队协作练习。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对所学内容掌握程度如何？3. 如何改进教学方法，提高教学效果？第2篇课程目标：1. 让学生掌握基本的口才技巧，提高口语表达能力。
口才第一节课教案
口才第一节课教案一、教案背景：口才是指一个人在口头表达方面的能力。
良好的口才能力不仅可以帮助人们更好地表达自己的想法和观点，还可以提升人际交往能力和领导力。
因此，培养学生的口才能力是教育的重要任务之一。
本节课旨在引导学生树立积极的自信心态，学习并练习相关的口才技巧。
二、教学目标：1. 帮助学生了解口才的重要性和作用；2. 培养学生的自信心，激发学生对口才的兴趣；3. 教授学生口才训练的基本技巧。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过一个小故事或者视频来引起学生对口才的兴趣，例如介绍一位著名演讲家，或者播放一段鼓舞人心的演讲视频。
随后，向学生提出问题：“你们觉得口才对一个人的发展有多重要？”2. 知识讲解（15分钟）通过课件或者黑板等工具，讲解口才的概念和作用。
重点强调口才能力在不同场合的应用，比如面试、演讲、辩论等。
同时，给学生介绍基本的口才技巧，如语速控制、肢体语言运用、声音的调节等。
3. 案例分析（20分钟）给学生分发一份案例，让他们分组进行讨论。
案例可以涉及日常生活中的情境，比如如何向老师请假、如何争取一个机会等。
要求学生在小组内展示出自己的口才技巧，鼓励他们主动提问、表达观点，并从中获取反馈和改进的机会。
4. 口才训练游戏（20分钟）通过一些口才训练游戏，帮助学生更好地锻炼口才能力。
例如，可以进行速度口才训练：每组选出一位代表，给定一个主题，要求代表在规定时间内尽可能多地发表观点。
还可以进行情景模拟训练：将学生分成小组，模拟面试、演讲等场景，让他们互相扮演不同的角色，进行口才练习。
5. 总结（10分钟）请学生分享他们在本节课中的收获和感受。
指出学生进步的地方，鼓励他们积极参与口才训练的活动，并提醒他们要持之以恒，不断提高口才能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对口才的重要性和作用有了更深刻的理解，并学习到了一些基本的口才技巧。
通过案例分析和口才训练游戏，学生有机会亲身体验和练习口才，锻炼了他们的自信心和表达能力。
口才课必修课教案模板范文
课程名称：口才与演讲技巧授课对象：大学生授课时间： 2课时教学目标：1. 了解口才的基本概念和重要性。
2. 掌握基本的口语表达技巧和演讲方法。
3. 培养学生的自信心和公众演讲能力。
4. 提高学生的沟通能力和社交技巧。
教学内容：一、口才概述1. 口才的定义和作用2. 口才与沟通的关系3. 口才的重要性二、口语表达技巧1. 语音、语调、语速的运用2. 逻辑清晰的表达方式3. 声情并茂的演讲技巧三、演讲方法1. 演讲前的准备工作2. 演讲的结构和内容安排3. 演讲中的互动与反馈四、案例分析1. 分析优秀演讲者的演讲技巧2. 分析常见演讲错误及改进方法教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍口才课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问引导学生思考口才在日常生活中的应用。
二、口才概述1. 教师讲解口才的定义、作用和重要性。
2. 学生分组讨论，分享自己对口才的理解。
三、口语表达技巧1. 教师示范正确的语音、语调、语速运用。
2. 学生跟随教师练习，教师进行个别指导。
四、案例分析1. 教师展示优秀演讲者的演讲视频，引导学生分析其技巧。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析结果。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己在口语表达技巧方面的进步。
二、演讲方法1. 教师讲解演讲前的准备工作，包括主题选择、内容安排等。
2. 学生分组练习，准备简短的演讲稿。
三、演讲实践1. 学生上台进行演讲，其他学生担任评委，提出改进意见。
2. 教师对学生的演讲进行点评，指出优点和不足。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调口才的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出对课程的建议。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 口语表达技巧：评估学生在语音、语调、语速等方面的运用。
3. 演讲能力：根据学生的演讲表现，评估其演讲技巧和表达能力。
口才介绍课程教案模板范文
课程目标：1. 帮助学生掌握基本的口才技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生的自信心，使其能够在各种场合下自如地进行口头表达。
3. 增强学生的沟通能力，提高人际交往技巧。
课程内容：一、课程导入1. 介绍口才的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 通过一个小游戏，让学生初步体验口才的魅力。
二、口才基础知识1. 口才的定义与作用2. 口才的构成要素：语音、语调、语速、语气、表情、肢体语言等3. 口才的基本原则：清晰、准确、生动、有感染力三、发音与语音训练1. 发音器官的介绍与训练2. 语音的清晰度、准确度、节奏感训练3. 语音变化的运用技巧四、语调与语速训练1. 语调的定义与作用2. 语调的类型及变化技巧3. 语速的控制与调整五、语气与表情训练1. 语气与表情的关系2. 语气的变化技巧3. 表情的运用技巧六、肢体语言训练1. 肢体语言的定义与作用2. 常见的肢体语言表达方式3. 肢体语言与口头表达的协调运用七、即兴演讲与辩论技巧1. 即兴演讲的定义与准备方法2. 辩论的基本原则与技巧3. 演讲与辩论中的应对策略八、实战演练与反馈1. 学生分组进行即兴演讲与辩论2. 教师进行点评与指导3. 学生总结经验，提升口才水平课程安排：1. 每周一次课，每次课2课时2. 课前三分钟进行口语练习3. 课后布置作业，巩固所学知识教学评价：1. 学生口才表达能力的提升2. 学生自信心和沟通能力的提高3. 学生在课堂上的参与度和积极性教学进度安排：第一周：课程导入，口才基础知识第二周：发音与语音训练第三周：语调与语速训练第四周：语气与表情训练第五周：肢体语言训练第六周：即兴演讲与辩论技巧第七周：实战演练与反馈第八周：总结与展望教学资源：1. 教材：《口才训练教程》2. 多媒体课件3. 口才训练音频、视频资料4. 辩论赛、演讲比赛等实践机会备注：1. 教师根据学生实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习效果。
2024年演讲与口才教案
二、表情训练
图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
口才是借助语言解决实际问题的能力，“好口才”的归旨是解决实际问题。该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。
2、好口才是怎样炼成的?
误区：背诵名言名句，要有广博的知识，高尚的人格等等。
其实，你现在所掌握的词语、知识，足以让你说出打动人的话来;
同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你一定说出让人印象深刻的话来。
分析：1、司机抓住了他工作的核心。
2、借用一些现成的话。
因此，我们练习口才，要结合具体的事情发表言论，在这个过程中，我们既锻炼了我们的思考力，同时也就锻炼了我们的口才。
案例三：7.23动车事故发生后，死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地，当地的领导出来发话：你们别闹了，反正人死不能复生，闹也没有用，你们放心，每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。这一说，大家闹得更凶了，有的破口大骂，有的说我们要的不是钱，而是人，再多的钱也没用。过几天，这位领导看见非但没有平息家属的怒火，反而火上浇油。于是，他又开口了，我们领导研究决定，把每一位死者赔偿款提高到15万。
我相信，各位家属是通情达理的，也理解部门和地方政府的困难。但是现在的问题，不在于你们，而在于我们部门和地方政府应该把人民放在心上，主动做好工作。还是这句话，让死者安息，要给生者一个公道的说法。
口才第一节课的自我介绍教案
口才第一节课的自我介绍教案教案标题：培养口才技巧的自我介绍第一课教学目标：1. 学生能够通过自我介绍展示自己的个人信息和兴趣爱好。
2. 学生能够运用适当的语言和表达方式，自信地进行口头表达。
3. 学生能够通过互动交流，建立良好的班级氛围。
教学准备：1. PowerPoint或白板和马克笔。
2. 学生名字的卡片或名字标签。
3. 录音设备（可选）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生解释自我介绍的重要性，并强调口才技巧在自我介绍中的作用。
2. 提出问题：你们觉得一个好的自我介绍应该包括哪些内容？请学生发表自己的观点。
展示示范（10分钟）：1. 以教师的身份为例，进行一次简短的自我介绍，包括姓名、教育背景、兴趣爱好等。
2. 强调适当的语言和表达方式，如清晰的发音、自信的语调等。
分组活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 每个学生在一张纸上写下自己的姓名和一到两个兴趣爱好。
3. 学生们轮流进行自我介绍，其他组员可以提问或发表评论。
4. 教师在每组之间轮流观察和记录学生的表现，并提供积极的反馈和建议。
整合讨论（10分钟）：1. 教师引导学生回顾小组活动中的表现和反馈。
2. 学生们共同讨论并总结出自我介绍中需要注意的要点，如自信、语言流畅、兴趣爱好的表达等。
展示演讲（15分钟）：1. 学生们准备一个较长的自我介绍，展示自己的口才技巧和表达能力。
2. 学生们轮流进行演讲，其他同学可以提问或发表评论。
3. 教师在演讲过程中给予学生实时的反馈和指导。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的教学内容，并再次强调口才技巧的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习和运用口才技巧。
拓展活动（可选）：1. 学生可以录制自己的自我介绍，并与同学们分享和评价。
2. 学生可以在家中继续练习自我介绍，并在下一节课中进行展示。
评估方式：1. 教师观察学生在小组活动和演讲中的表现，并给予积极的反馈和建议。
2. 学生之间互相评价和分享对他人演讲的观点和建议。
口才教程讲解教案模板范文
课程目标：1. 让学生了解口才的基本概念和重要性。
2. 培养学生的口头表达能力，提高自信心。
3. 学习基本的口才技巧，包括发音、语调、语速、肢体语言等。
4. 培养学生的即兴演讲和辩论能力。
课程时长：2课时教学对象：初中生教学准备：1. PPT课件或黑板、粉笔。
2. 口才教程书籍或相关视频资料。
3. 即兴演讲和辩论的案例。
教学步骤：第一课时一、导入1. 通过一个简短的互动游戏，让学生感受到口才的魅力。
2. 提问：什么是口才？为什么口才很重要？二、讲解口才的基本概念和重要性1. 介绍口才的定义：口才是指一个人运用语言、声音、表情、肢体语言等手段，有效地进行沟通和表达的能力。
2. 分析口才的重要性：口才在日常生活、学习和工作中具有重要作用，如求职、谈判、演讲、辩论等。
三、学习基本的口才技巧1. 发音：讲解发音的基本原则，如音标、声母、韵母等。
2. 语调：介绍语调的起伏变化，以及如何运用语调表达情感。
3. 语速：讲解语速的快慢对表达效果的影响，以及如何控制语速。
4. 肢体语言：介绍肢体语言的基本原则，如眼神、手势、姿态等。
四、实践练习1. 学生分组进行发音练习，互相纠正。
2. 学生模拟情景，练习运用语调、语速和肢体语言进行表达。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾口才的基本概念、重要性以及基本技巧。
2. 学生分享上节课的练习心得。
二、学习即兴演讲和辩论技巧1. 介绍即兴演讲的定义和特点。
2. 学习即兴演讲的技巧，如快速构思、逻辑清晰、表达流畅等。
3. 介绍辩论的定义和基本规则。
4. 学习辩论的技巧，如论点明确、论据充分、逻辑严密等。
三、实践练习1. 学生进行即兴演讲练习，互相评价。
2. 学生进行辩论练习，教师点评。
四、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调口才的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和练习效果。
2. 收集学生作业，评价学生的口头表达能力和即兴演讲、辩论技巧。
小学口才第一课教案模板
课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解口才的概念和重要性，激发学生对口才学习的兴趣。
2. 培养学生基本的口语表达能力，提高学生的自信心。
3. 培养学生良好的语言习惯，为今后的学习和生活打下基础。
教学重点：1. 让学生了解口才的概念和重要性。
2. 培养学生基本的口语表达能力。
教学难点：1. 让学生克服紧张情绪，勇敢地开口说话。
2. 培养学生良好的语言习惯。
教学准备：1. PPT课件2. 小卡片若干3. 录音设备教学过程：一、导入1. 教师通过提问，引导学生思考口才的含义和作用。
2. 学生分享自己的看法，教师总结口才的概念。
二、新课讲授1. 教师讲解口才的重要性，结合实际案例，让学生认识到口才在生活、学习和工作中的重要作用。
2. 教师介绍基本的口语表达技巧，如：语音、语调、语速等。
三、实践练习1. 教师分发小卡片，让学生在卡片上写下一个简单的句子。
2. 学生轮流上台，大声朗读卡片上的句子，其他学生给予鼓励和评价。
3. 教师针对学生的表现，进行个别指导，帮助学生提高口语表达能力。
四、课堂互动1. 教师组织学生进行“我说你做”的游戏，锻炼学生的反应能力和口才。
2. 学生分成小组，进行即兴演讲，锻炼学生的团队合作能力和口语表达能力。
五、总结与反馈1. 教师对本节课的内容进行总结，强调口才的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。
教学反思：本节课通过讲解口才的概念、重要性以及基本的口语表达技巧，让学生对口才有了初步的认识。
在实践练习环节，学生积极参与，勇敢地开口说话，提高了自己的口语表达能力。
但在课堂互动环节，部分学生仍然存在紧张情绪，需要教师在今后的教学中继续关注和引导。
同时，要注重培养学生的自信心和良好的语言习惯，为学生的全面发展奠定基础。
秋季开学第一节口才课教案
秋季开学第一节口才课教案一、教学目标。
1. 能够理解口才的重要性，培养学生的自信心和表达能力。
2. 能够掌握一些基本的口才技巧，如声音的控制、表情的运用等。
3. 能够在课堂上进行简单的口才表达，如自我介绍、简短演讲等。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生认识到口才的重要性，培养他们的自信心和表达能力。
2. 教学难点，如何引导学生克服紧张情绪，进行自信而流利的口才表达。
三、教学准备。
1. 教师准备，PPT、音响设备、教材、课件等。
2. 学生准备，纸笔、课本、学习笔记等。
四、教学过程。
1. 开场导入（5分钟）。
教师利用PPT或者故事引入口才课的话题，让学生明白口才的重要性，并激发学生的学习兴趣。
2. 理论学习（15分钟）。
教师讲解口才的基本概念，包括声音的控制、表情的运用、语言的表达等内容。
并且通过一些案例分析，让学生了解口才在现实生活中的重要性。
3. 技巧训练（30分钟）。
教师通过一些简单的练习，如声音的放松练习、表情的模仿练习等，让学生感受到口才技巧的重要性，并且掌握一些基本的口才技巧。
4. 实践演练（30分钟）。
教师安排学生进行简短的口才表达，如自我介绍、简短演讲等。
并且在实践过程中给予学生指导和建议，帮助他们不断提高口才表达的能力。
5. 总结反馈（10分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并且对学生的表现进行肯定和指导，鼓励学生在日常生活中多加练习口才表达。
五、课堂作业。
要求学生在家中进行口才练习，如朗读一篇文章、模仿一些表情等，以提高口才表达的能力。
六、教学反思。
本节口才课的教学目标是让学生认识到口才的重要性，培养他们的自信心和表达能力。
通过理论学习、技巧训练和实践演练，学生在课堂上有了一定的口才表达能力。
但是也发现一些学生在口才表达时还存在紧张的情绪，需要在后续的教学中加强引导，帮助他们克服紧张情绪，进行自信而流利的口才表达。
同时，也需要鼓励学生在日常生活中多加练习口才表达，提高他们的口才能力。
《演讲与口才》教案
（3）谈判口才
（4）调解口才
每章一练
1.记者的提问方式有哪些？常见的提问技巧是什么？
2.记者在采访中，交谈时有哪些技巧？
3.什么是推销？它分为哪几类？
4.埃达（AIDA）公式是什么？
5.推销口才有什么特征？技巧有哪些？
6.律师口才的基本要求是什么？其内容和技巧有哪些？
课程单元
第四章社交口才
（2）文明礼貌
（3）把握拜访语言
2.接待
（1）接待环节
（2）做一个热情好客的主人
二、表扬与批评
1.表扬
（1）表扬的作用
（2）表扬的技巧
2.批评
（1）批评的方法
（2）批评的技巧
三、劝慰与道歉
1.劝慰
（1）劝慰的基本要求
（2）劝慰的技巧
2.道歉的技巧
（1）道歉时的语气和态度合和控制情绪的能力
（2）把握说话内容方向的能力
（3）较好的文化修养和较强的应变能力
（4）较好的形象思维和逻辑思维能力
（5）较成熟的心理素质
2.口才的客体要素
（1）口语表达的对象
①年龄性别方面的差异
②性别方面的差异
③心理方面的差异
④职业地位方面的差异
⑤社会地位方面的差异
⑥文化教养方面的差异
四、口才的基本要求
1.目的明确
口语表达的根本目的，在于使听者感知和理解说话者所表达的内容，起到社会交际的作用。
2.因人而异
口语交际是一种对象明确的双向交际。
3.注意场合
口语表达都要受到一定的交际环境的制约，即由一定的时间因素和人际关系因素有机组合而形成的交际场合。
4.感情真挚
人在说话时，既表达思想，又表达与之相应的感情。只有感情真挚，才能缩短说话人之间的距离，才能沟通彼此的心灵，使对方更好地理解自己的意图和情绪，并接受自己的观点和主张。
演讲口才课教案设计方案模板
一、课程名称：演讲与口才二、课程目标：1. 培养学生良好的语言表达能力，提高自信心。
2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧，提升公众演讲能力。
3. 增强学生的逻辑思维能力和应变能力。
4. 培养学生的团队协作精神和领导力。
三、适用对象：初中、高中学生四、课时安排：共10课时五、教学内容：第一课时：演讲与口才概述1. 演讲与口才的定义及重要性2. 演讲的基本要素：内容、结构、语言、情感、表达方式3. 口才与演讲的区别及联系第二课时：演讲前的准备1. 选题与立意2. 演讲提纲的制定3. 演讲稿的撰写第三课时：演讲技巧之开场白1. 开场白的作用及重要性2. 开场白的类型及特点3. 开场白的撰写与演练第四课时：演讲技巧之中间部分1. 主体内容的表达2. 论证方法与技巧3. 演讲中的互动与引导第五课时：演讲技巧之结尾1. 结尾的作用及重要性2. 结尾的类型及特点3. 结尾的撰写与演练第六课时：演讲中的情感表达1. 情感表达的重要性2. 情感表达的方法与技巧3. 情感表达的演练第七课时：演讲中的肢体语言1. 肢体语言的作用及重要性2. 肢体语言的表达方法与技巧3. 肢体语言的演练第八课时：演讲中的声音运用1. 声音的作用及重要性2. 声音的表达方法与技巧3. 声音的演练第九课时：演讲实战演练1. 学生分组进行演讲比赛2. 教师点评与指导3. 学生总结与反思第十课时：演讲与口才总结1. 回顾课程内容2. 学生分享学习心得3. 教师总结与展望六、教学方法：1. 讲授法：教师讲解演讲与口才的基本理论、技巧和方法。
2. 演练法：学生在教师指导下进行演讲实战演练，提高演讲能力。
3. 案例分析法：通过分析经典演讲案例，帮助学生理解演讲技巧。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨演讲与口才相关问题。
七、教学评价：1. 学生课堂表现：包括课堂发言、参与讨论、实战演练等。
2. 学生演讲作品：包括演讲稿、演讲视频等。
3. 学生自评与互评：学生在课程结束后进行自我评价和互评。
口才班第一节口才课教案
口才班第一节口才课教案一、教学目标。
1. 学生能够了解口才的重要性，认识到口才对个人发展的影响。
2. 学生能够掌握基本的口才技巧，包括发音、语速、语调等方面。
3. 学生能够通过练习提高自己的口才表达能力，增强自信心。
二、教学重点。
1. 口才的重要性和影响。
2. 基本的口才技巧。
三、教学难点。
1. 如何让学生认识到口才对个人发展的重要性。
2. 如何让学生掌握基本的口才技巧。
四、教学准备。
1. 教师准备PPT，包括口才的定义、重要性、影响等内容。
2. 教师准备相关的口才练习材料。
3. 教师准备录音设备，用于学生练习时的录音和回放。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师可以通过提问或者播放相关视频等方式，引导学生思考口才对个人发展的重要性，让学生认识到口才在日常生活和工作中的影响。
2. 讲解口才的定义和重要性（10分钟）。
教师通过PPT讲解口才的定义和重要性，让学生了解口才不仅是指说话的能力，还包括语言表达能力、沟通能力等方面。
同时，教师可以举一些实际的例子，让学生认识到口才对个人发展的重要性。
3. 讲解口才技巧（15分钟）。
教师通过PPT讲解基本的口才技巧，包括发音、语速、语调等方面。
并且通过示范和实例，让学生了解如何正确地运用这些技巧。
4. 练习口才技巧（30分钟）。
教师准备相关的口才练习材料，让学生分组进行练习。
同时，教师可以利用录音设备录下学生的表达，然后进行回放和点评，让学生了解自己的不足之处并加以改进。
5. 总结（10分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并强调口才是可以通过练习和努力来提高的，鼓励学生多加练习，增强自己的口才表达能力。
六、作业布置。
让学生回家练习口才技巧，可以选择一段文章或者演讲稿进行练习，并在下节课上进行展示和点评。
七、教学反思。
本节课主要是让学生了解口才的重要性和基本的口才技巧，通过练习提高自己的口才表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考和讨论，让他们参与其中，增强学习的主动性和趣味性。
口才讲课教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解口才的基本概念和重要性。
2. 培养学生的语言表达能力，提高口语沟通能力。
3. 帮助学生克服紧张情绪，增强自信心。
4. 培养学生的团队协作能力，提高演讲与辩论技巧。
教学重点：1. 口才技巧的基本训练方法。
2. 克服紧张情绪，增强自信心。
3. 演讲与辩论的基本技巧。
教学难点：1. 学生在实践中的紧张情绪。
2. 学生在演讲与辩论中的实战运用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 案例分析视频。
3. 演讲与辩论比赛道具。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们认为口才重要吗？为什么？2. 介绍口才的定义和重要性。
二、口才技巧的基本训练1. 语音、语调、语速的训练- 视频案例分析- 学生跟读练习2. 表达能力的训练- 案例分析- 学生现场模拟练习三、克服紧张情绪，增强自信心1. 案例分析：成功人士克服紧张情绪的故事2. 互动环节：分享自己的紧张情绪及应对方法3. 心理技巧训练：深呼吸、正念冥想等四、课堂小结1. 总结本节课的重点内容2. 布置课后作业第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容2. 学生分享课后作业完成情况二、演讲与辩论的基本技巧1. 演讲技巧- 案例分析：优秀演讲者的演讲技巧- 学生现场模拟演讲练习2. 辩论技巧- 案例分析：优秀辩论者的辩论技巧- 学生现场模拟辩论练习三、团队协作能力培养1. 分组进行演讲与辩论比赛2. 教师点评，总结优秀团队的特点四、课堂小结1. 总结本节课的重点内容2. 布置课后作业：准备一场个人演讲或辩论比赛教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如积极发言、主动练习等。
2. 课后作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果。
3. 演讲与辩论比赛：观察学生在比赛中的表现，如语言表达能力、团队协作能力等。
备注：1. 教师可根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，营造良好的学习氛围。
口才第一课完整教案模板
口才第一课完整教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 了解口才的定义和重要性。
2) 掌握口才训练的基本方法和技巧。
2. 能力目标。
1) 提高学生的口头表达能力和说服能力。
2) 培养学生的自信心和沟通能力。
3. 情感目标。
1) 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
2) 激发学生对口才训练的兴趣和热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
1) 口才的定义和重要性。
2) 口才训练的基本方法和技巧。
2. 教学难点。
1) 如何引导学生克服口才训练中的困难和挑战。
2) 如何培养学生的自信心和说服能力。
三、教学过程。
1. 创设情境，导入新课。
1) 利用案例或故事引入口才的定义和重要性。
2) 引导学生讨论口才在生活中的作用和价值。
2. 讲授口才训练的基本方法和技巧。
1) 介绍口才训练的基本方法，如朗读、演讲、辩论等。
2) 分析口才训练的技巧，如声音的控制、肢体语言的运用等。
3. 组织口才训练活动。
1) 设计口才训练的活动内容和形式，如小组演讲、辩论赛等。
2) 指导学生进行口才训练，及时给予反馈和指导。
4. 拓展延伸。
1) 鼓励学生参加口才比赛或演讲比赛。
2) 组织学生参观名人演讲或辩论比赛，激发学生对口才训练的兴趣和热情。
1) 多媒体课件。
2) 教学案例。
3) 学生讨论。
4) 小组活动。
5) 角色扮演。
五、教学评价。
1) 学生表现评价，观察学生在口才训练活动中的表现和进步。
2) 学生作品评价，评价学生的演讲稿、辩论稿等口才作品。
3) 教师评价，及时给予学生反馈和指导，鼓励学生树立正确的口才训练观念和态度。
1) 总结口才训练活动的效果和不足，及时调整教学方法和策略。
2) 收集学生的反馈意见，不断改进口才训练的内容和形式。
3) 不断提高自身的口才训练水平，为学生树立良好的榜样。
一节完整的口才课教案第一课
一节完整的口才课教案第一课教案标题：一节完整的口才课教案第一课教学目标：1. 学生能够理解口才的概念，并能够描述口才的重要性。
2. 学生能够认识到口才对个人和职业发展的影响。
3. 学生能够运用正确的语言和肢体语言来提升口才表达能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 学生手册和笔记本3. 录音设备4. 麦克风或话筒5. 视频素材（可选）教学过程：引入（10分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：口才，并提出问题：“你们认为什么是口才？它对我们的生活和职业发展有什么重要性？”请学生思考并分享他们的观点。
2. 通过PowerPoint演示文稿向学生解释口才的定义，并列举一些成功人士的例子，强调他们在职业生涯中如何利用口才取得成功。
知识讲解（15分钟）：1. 向学生介绍口才的重要性，包括在个人生活和职业发展中的作用。
2. 解释口才的要素，包括语言表达能力、肢体语言和声音控制。
3. 通过示范和实例，向学生展示如何运用正确的语言和肢体语言来提升口才表达能力。
实践活动（25分钟）：1. 将学生分成小组，每组选择一位发言人。
2. 为每个小组提供一个话题，例如“为什么读书对个人发展很重要”。
3. 每个小组有5分钟准备时间，发言人需要在规定时间内用口才技巧进行演讲。
4. 教师可以使用录音设备或麦克风来记录学生的演讲，并对其进行评价和反馈。
5. 在每个小组演讲结束后，教师和其他学生可以提出问题和建议，以帮助发言人提高口才表达能力。
总结（10分钟）：1. 教师总结本节课的内容，并再次强调口才的重要性。
2. 鼓励学生继续锻炼口才表达能力，并提供相关资源和建议。
3. 分享一些成功人士的故事，以激励学生努力提升自己的口才能力。
拓展活动（可选）：1. 观看一些优秀演讲的视频素材，并进行讨论和分析。
2. 组织辩论赛或演讲比赛，让学生有机会展示他们的口才技巧。
3. 鼓励学生阅读有关口才和演讲技巧的书籍，并分享他们的学习心得。
小学口才第一节课教案模板
课时：1课时年级：小学教学目标：1. 让学生了解口才的概念和重要性，激发学生对口才学习的兴趣。
2. 培养学生的自信心，让他们敢于开口，勇于表达。
3. 培养学生的倾听能力，学会倾听他人的观点和意见。
4. 培养学生的口语表达能力，提高学生的语言组织能力和沟通能力。
教学内容：1. 口才的概念和重要性2. 口才的基本要素3. 口才训练的基本方法4. 课堂互动练习教学过程：一、导入1. 教师通过讲述一个有趣的故事或案例，引出口才的重要性，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们认为什么是口才？为什么口才很重要？二、讲授新课1. 口才的概念和重要性- 教师讲解口才的定义，让学生了解口才是指一个人的说话能力、表达能力、沟通能力和演讲能力。
- 通过实例说明口才在日常生活、学习和工作中的重要性。
2. 口才的基本要素- 教师讲解口才的基本要素，包括：发音清晰、语速适中、语言表达流畅、逻辑性强、情感丰富等。
- 让学生思考如何提高这些要素。
3. 口才训练的基本方法- 教师介绍几种口才训练的方法，如：朗读、背诵、模拟演讲、辩论等。
- 鼓励学生在日常生活中多进行口语练习。
三、课堂互动练习1. 教师组织学生进行“我说你做”的互动游戏，锻炼学生的反应能力和口语表达能力。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟生活中的场景，提高学生的口语沟通能力。
四、总结1. 教师总结本节课的内容，强调口才的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习口才，不断提高自己的表达能力。
教学评价：1. 学生对口才的认识和兴趣程度。
2. 学生在课堂互动中的表现，如：参与度、表达能力、沟通能力等。
3. 学生在课后练习口才的积极性和成果。
教学资源：1. 多媒体课件，用于展示口才的概念、要素和训练方法。
2. 故事、案例等素材，用于激发学生的学习兴趣。
3. 口才训练的教材和参考书籍。
备注：1. 教师在课堂上要注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的自信心和表达能力。
口才上课指导教案模板范文
课程目标：1. 让学生了解口才的基本概念和重要性。
2. 培养学生的口语表达能力，提高自信心。
3. 帮助学生掌握正确的发音、语调和语速。
4. 提升学生的即兴反应能力和公共演讲技巧。
课程时长：2课时课程内容：第一课时：一、导入1. 通过一个小游戏，让学生放松心情，激发学习兴趣。
2. 引导学生谈谈自己对口才的理解和期望。
二、口才概述1. 讲解口才的定义、作用和重要性。
2. 分析口才在日常生活、工作和学习中的实际应用。
三、口语表达技巧1. 正确的发音：讲解发音的基本规则，示范发音方法，让学生跟读练习。
2. 语调、语速：讲解语调、语速在口语表达中的重要性，示范正确的语调、语速，让学生跟读练习。
四、课堂互动1. 学生分组，进行角色扮演，模拟实际场景，锻炼口语表达能力。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足，提出改进建议。
第二课时：一、复习上节课内容1. 回顾上节课所学知识，巩固发音、语调、语速等技巧。
2. 学生进行自我检测，展示自己的进步。
二、即兴反应能力训练1. 教师提出一个话题，让学生进行即兴演讲。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足，提供改进建议。
三、公共演讲技巧1. 讲解公共演讲的基本流程和注意事项。
2. 分组练习，模拟实际演讲场景，让学生熟悉演讲技巧。
四、课堂互动1. 学生进行模拟演讲，教师点评，指出学生的优点和不足，提供改进建议。
2. 学生互相评价，分享学习心得。
教学过程：一、导入1. 教师与学生互动，通过小游戏让学生放松心情，激发学习兴趣。
二、口才概述1. 教师讲解口才的定义、作用和重要性。
2. 学生讨论，分享自己对口才的理解和期望。
三、口语表达技巧1. 教师讲解发音、语调、语速等技巧，示范并指导学生跟读练习。
2. 学生分组，进行角色扮演，模拟实际场景，锻炼口语表达能力。
四、课堂互动1. 教师点评学生的表现，指出优点和不足，提供改进建议。
2. 学生互相评价，分享学习心得。
五、即兴反应能力训练1. 教师提出话题，让学生进行即兴演讲。
口才说话技术教案模板范文
课程目标：1. 让学生掌握基本的口才说话技巧，提高语言表达能力和自信心。
2. 培养学生的沟通能力，使其能够在各种场合自如地表达自己的观点。
3. 增强学生的演讲技巧，使其能够进行有效的演讲和辩论。
课程时长：10课时课程内容：第一课时：口才说话技术概述1. 讲解口才的定义和重要性。
2. 分析口才说话技术的构成要素。
3. 介绍口才说话技术的训练方法和途径。
第二课时：声音训练1. 讲解声音的基本要素，如音调、音量、音色等。
2. 通过练习，让学生掌握正确的发音方法。
3. 训练学生的声音控制能力，使其能够根据场合调整声音。
第三课时：语速与停顿1. 讲解语速对表达效果的影响。
2. 训练学生掌握适当的语速，避免过快或过慢。
3. 讲解停顿在表达中的重要性，并通过练习让学生掌握停顿技巧。
第四课时：肢体语言1. 讲解肢体语言的基本要素，如眼神、表情、手势等。
2. 通过案例分析，让学生了解不同肢体语言的表达效果。
3. 训练学生的肢体语言，使其能够与口头表达相配合。
第五课时：倾听与反馈1. 讲解倾听的重要性，以及如何进行有效的倾听。
2. 训练学生如何给予恰当的反馈，提高沟通效果。
3. 通过角色扮演，让学生在实际场景中练习倾听与反馈。
第六课时：即兴演讲1. 讲解即兴演讲的技巧，如快速构思、逻辑组织等。
2. 通过小组讨论和练习，让学生掌握即兴演讲的基本方法。
3. 组织即兴演讲比赛，让学生在实际操作中提高即兴演讲能力。
第七课时：辩论技巧1. 讲解辩论的基本原则和技巧。
2. 训练学生如何进行有效的辩论，包括论点的提出、论据的运用等。
3. 组织辩论赛，让学生在实际比赛中提升辩论技巧。
第八课时：公共演讲1. 讲解公共演讲的流程和技巧。
2. 训练学生如何进行有吸引力的开场白、主体内容和结尾。
3. 组织公共演讲比赛，让学生在实践中提高公共演讲能力。
第九课时：演讲心理调适1. 讲解演讲时的心理状态和调适方法。
2. 训练学生如何克服紧张情绪，保持自信。
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演讲与口才
第一讲口才概述
本节内容：
一、成功与口才
二、口才的类型及构成要素
三、口才的功能
第一个问题：成功靠什么？
答：美国的卡耐基说：成功靠15%的专业技能85%的人际关系。
第二个问题：人际关系靠什么？
答：善良+学会沟通
第三个问题：沟通靠什么？
答：会说话的嘴巴和会听话的耳朵。
口才是什么？什么叫口才？
举例说明，有效的用艺术的手法表达自己的真情实感——言之有物、言之有理、言之有文、言之有序、言之有情。
真正有口才的人要具备什么？
德（道德）、才（才能）、学（学识）、识（见识）、胆（胆魄）、情（情感）、体（体魄）
一、成功与口才
●成功与口才的关系是什么？
口才能助人成功——加速人的成功、提高成功的概率。
●口才的重要性在于：
✧口才是公民必备的技艺。
✧口才是一种综合能力。
✧口才是综合素质的结晶。
✧口才是社交中的实用技能。
●说话的水平决定了沟通的成败
应该说什么
必须说什么
允许说什么
禁止说什么
不该说什么
●有口才即说好话：
✧言之有理，不是歪理邪说。
✧言之有物，不是空洞无物。
✧言之有序，有条有理，条清理晰。
✧言之有文，生动，形象。
✧言之有情，感情充费，真挚真诚。
●口才的最高境界：
✧言不在多，达意则灵。
✧个人智慧的集中体现。
✧说话内容体现理性魅力和智慧的光环。
●德才学识胆情体的内涵（口才家的7个要素）：
✧德是口才的灵魂
✧才是口才的核心
✧学是口才的基础
✧识是口才的方向
✧胆是口才的条件
✧情是口才的保证
✧体是口才的前提
●能说话+会说话=说好话
（有声语言、无声语言）
二、口才的类型及构成要素
(一)类型
1.应用上：日常谈话、竞选演讲、调查采访
2.形式上：朗诵、解说、演讲、主持、辩论
(二)构成要素
1.口头语言表达能力
✧口语表达能力是口才的基础，是口才的主要内容：
传达信息的准确性
传递信息的可接受性
2.听话能力
✧听是一个“接收意思、留心意思并确定听觉和视觉刺激物意思的过
程”。
✧据统计：人们在沟通中41%--60%甚至更多的时间用于听。
影响听话能力因素主要有三点：
一是很多人不重视听
二是听很容易受外界干扰
三是没有掌握听的技巧
3.体态表达能力
✧人的情感表达由三部分构成：
7%语气词+38%声调+55%体态
✧坚持三原则：
准确性原则
适度原则
自然原则
4.心理素质
✧口才表达必须具备良好的心理素质，如自信、股判断、热情等。
✧说话者对自我情绪和情感的调节控制
✧对听众心理的把握
5.认知思维
✧语言是思维的外壳
✧影响认知思维的包括观察力、记忆力、想象力和逻辑思维能力等
6.情感表现能力
7.真情实感才能大动听众，赢得听众的心。
✧要想打动别人首先要打动自己
✧真正的口才家要有一颗炽热的赤子之心，热爱生活，热爱人生，热
爱真善美。
8.人际交往意识
✧因人制宜、因事制宜、因时制宜、因地制宜
✧交往要以对方为中心
9.人格魅力
✧学会做人
✧学会尊重别人。
以理服人、以德服人。
孔子：有言者不必有德，有德者必有言。
10.知识面、阅历和智慧
知识面宽，人说话的话题就多，越容易“滔滔不绝”。
————多看、多听；多问、多写；多记、多思；多学、多练。
(三)口才沟通的三要素
说话者、信息、听话者
三、口才的功能
✧社会沟通作用
✧政治生活中的鼓动辩驳作用
✧经济竞争中的公关谈判作用
✧教育活动中的传播感染作用
✧日常生活中的协调沟通作用
(一)口才的社会沟通功能
托尔斯泰：语言不只是人们心中燃烧着的炭火，它像千百万把刺刀向前冲刺。
语言有着万炮齐轰的威力。
(二)口才的艺术审美功能
✧说话者：说话者的人格美、风度美、智慧美是口才魅力的重要组成部分。
✧说话内容：包括内容美、逻辑美、情感美、语言美。
荀子：言语之美，穆穆皇皇
✧听众：听众是审美的主体，说话者、说话内容是审美的对象。
●创建良好的口才培养环境
✧大学阶段是口才培养的最佳阶段
✧努力创设大学生口才培养的良好环境
✧锻炼口才，发掘自我
●驾驭你的谈吐
✧说话的内容固然重要，我们给人的印象如何，全靠说话的方式而定。
✧懂得说话的方式，我们就能判断自己的想法是否合情合理，同时也能让
别人对我们有一个深刻的印象。
●说话具有四个目的中的一个
✧引起听众行动的短语
✧提供知识和信息
✧引起共鸣，感动与了解
✧让听众感到快乐
●成功的口才或者成功的演讲，要想获得感人的效果，有效的方法应该是：
✧找对目标，使听众对你的话感兴趣
✧自己要机器对话题的热情火焰
✧内容和自我感觉一致
✧生动亲切，传达内心的感受
✧不压抑真正的情感
●我们需要做：
✧做正确诚恳的评价
✧用我们来称呼
✧采取低姿态
✧确知你与听众的共同点
✧不要自认清高
●更应该注意：
✧为了达到目的，说哈是必须力求简单明了且有说服力
✧但最重要的是，该说则说，不该说则不说，而且不了解的事也不该说，
甚至突然想起的话题，也应该避免提及
✧建立自己的风格：
绝大多数成功的人，在人生舞台上，所表演的完全是他们自己的举止，
绝不可以去模仿他人或假扮别人
✧恪守的法则是：
态度自然；言而有信；说话间名扼要；处事公平；运用机智。
✧少数人的口才可以说是天赋，但多数人的口才确实由于勤练。
✧一个当众不敢说话的人，最大的原因是处于惧怕的心理。
✧一个人的一生，离不开言语和动作。
少说话，不是不说话，而是说得又少又好，这才是口才的艺术。
●培养自信心
✧自信是后天的心理特征，是要经过意识和刻苦培养和锻炼才能获得的性
心理品质。
✧用自信和安全感来填充你的心，这是扫除疑虑，去掉信息不足的最佳办
法。
●姿态改变人生
●塑造最佳自我形象
《去年的树》文本解读
祁连路小学李季凌一、作者简介
作者新美南吉（1913～1943）是日本著名的儿童文学作家。
他创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝世后出版的。
主要作品有《毛毯和钵之子》（1941）、《爷爷和玻璃罩煤油灯》（1942）、《新美南吉全集》（1965，八卷本）、《校定新美南吉全集》（1980～1982，十二卷本）等。
二次大战后出现的日本儿童文学新派作家，后世大都把新美南吉看作是最值得推崇的前辈作家之一。
新美南吉的儿童文学作品，非常强调故事性，起承转合，曲折有致。
他说：“应该想到童话的读者是谁。
既然读者是小孩而不是文学青年，那么今日的童话就应努力回归到故事性上来。
”新美南吉的写作风格有三个特点。
其一是娓娓道来讲故事，篇幅虽然不长，而情节曲折，故事性强，所以它有很强的可读性。
其二是它朴实无华叙情节，没有华丽的词句，擅长用白描的手法。
其三是言简意深表主旨，在平淡的语言中有一种深至透明的美。
所以读他的作品的时候，我们的思绪也穿越时空，回到那种境界里去。
二、创作背景。