学前教育管理学第3阶段测试题3b

江南大学现代远程教育第三阶段测试卷

考试科目:《学前教育管理学》第八章至第十一章（总分100分）

时间：90分钟

学习中心（教学点）批次：层次：

专业：学号：身份证号：

姓名：得分：

一、单项选择题（每题1分，共10分）

1.衡量园所领导管理水平高低的重要标志是（ A ）

A.保教队伍建设

B.制度建设

C.组织机构

D.文化建设

2.下列属于园所软环境因素的是（ D ）

A.校舍

B.人员

C.制度

D.园风

3.园长对职工的聘用权、奖惩权，属于（ A ）

A.权力性影响力

B.非权力性影响力

C.制度影响力

D.个人影响力

4.以一个人、一个教育组织或一种教育场景为对象收集信息资料并作出评价判断的方法称为（ C ）

A.访谈法

B.问卷法

C.个案研究法

D.自我报告法

5. 恩格斯指出：“在一切方法背后，如果没有一种生机勃勃的精神，到头来不过是一堆笨拙的工具。”这说明托幼园所在建设过程中一定要重视（ A ）的建设。

A.组织文化

B.制度规范

C.共同愿景

D.领导力

6. 领导是在人与人的交往过程中实现的，这要求园长要具有（ B ）领导艺术。

A.运筹时间

B.协调人际关系

C.运用信息

D.掌控权力

7.“天下兴亡，匹夫有责”反映了人的积极性来源的（ C ）

A.个体动机

B.团体动机

C.社会动机

D.利益动机

8.提高保教质量一种有效而便利的方式是（ A ）

A.教育教学研讨活动

B.观摩活动

C.以老带新

D.竞赛评比

9.在领导力的构成中，（ B ）起着决定性作用。

A.权力性影响力

B.非权力性影响力

C.个人影响力

D.职位影响力

10. 园长的首要任务是对全园进行（ D ）的领导。

A.文化

B.行政

C.组织

D.教育思想

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.根据组织文化对员工产生影响的强弱程度，可将其分为（ CD ）

A.意识文化

B.物质文化

C.强文化

D.弱文化

2.托幼园所公共关系的作用包括（ ABCD ）

A.有利于调整托幼园所与公众的多边关系

B.有利于树立机构良好形象，提高声誉

C.有益于引导和组织家长及社区公众参与托幼园所的教育和管理活动，形成教育合力

D.有利于在园所内部形成和谐人际关系和组织氛围，增强凝聚力

3.根据参照标准不同，可将评价划分为（ BCD ）

A.诊断性评价

B.相对评价

C.绝对评价

D.个体内差异评价

4.教师职业道德规范包含的内容是（ABCD ）

A.对待幼儿的规范

B.对待家长的规范

C.对待同行、管理者和教师集体的规范

D.对待自己的规范

5.要处理好正职与副职的关系，园长应做到（ ABC ）

A.放权、放心

B.关心支持

C.推功揽过

D.互相推诿

6.托幼机构保育员的主要职责有（ ABCD ）

A.负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作

B.管理幼儿生活，配合本班教师组织教育活动

C.妥善保管幼儿衣物、设备和用具

D.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度

7.园所管理的两大任务是（ AB ）

A.促进幼儿德智体美全面发展

B.促进组织成员的发展

C.组织文化建设

D.实现组织目标

8．关于组织文化的理解，正确的是（ ABCD ）

A.有组织就有组织文化

B.组织文化主要是一种观念形态

C.组织文化渗透在组织的一切活动中

D.组织文化与管理文化基本同义

9. 关于权力性影响力的说法，正确的是（ ABC ）

A．它是由领导者掌握合法职权并合理运用产生的影响力

B.这是一种职权影响力

C.这种影响力具有强制性

D.是一种自然性影响力

10．园长要掌控好权力的艺术，必须做到（ ABC ）

A.权力运用合法、合理、合情

B.发挥个人影响力的积极作用

C.有效授权

D.关键依靠权力性影响力

三、填空题（每空2分，共10分）

1.____园长_____是托幼园所的法人代表。

2.教育评价是以___教育目标__为基础的价值判断活动。

3.“学习型组织”是美国著名管理学家__彼得·圣吉____在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中提出的新概念。

4.自我评价的评价主体是_____评价者自身_____。

5.幼儿活动室以人均___1.5_____平方米左右为宜。

四、名词解释（每题5分，共15分）

1.托幼园所公共关系

2.非权力性影响力

3.管理方格理论

五、简答题（每题8分，共16分）

1.简述托幼园所公共关系活动的基本原则。

2.托幼机构园长的主要职责有哪些？

六、论述题（14分）

试述园长应该具备的素质。

七、案例分析题（15分）

请结合以下谈谈发展社区学前教育的意义。

洁民幼儿园社区学前教育工作的启示

洁民幼儿园在北京市市立一级一类园，有着良好的环境设施和师资力量。该园响应西城区政府提出的关于“有条件的园所要对社区儿童开放场地、大型玩具，对散居儿童实施教育，以提高学前儿童受教育率”的号召，于1997年10月18日正式面向社区开放，是北京市首家向社区开放的市立幼儿园。洁民幼儿园在面向社区开放的实践做法是：1.主动加强与社区个居委会的沟通与联系，争取他们的合作与支持。2.固定开放时间和值班教师。3.不断丰富活动内容，实现幼儿教育资源共享。4.开展多种形式的开放活动，如幼儿运动会、节日演出等。5.合理收取适当费用。