教室布置

5.班级的服务箱
对于班级服务箱 的放置物品可包括…卫 生纸、指甲刀、剪刀、 胶水、针线包、卫生筷、 文具、绿油精…等。 采用开放式自由 取用，对于物品来源可 由班上订定，由学生自 行带来或分组带来。 另外要派专任的 负责同学管理这些物品， 以免造成损害或缺乏。
二、教室外的布置
(一)绿化走廊
手工 制作 花边 装饰， 围成 一个 展示 的空 间
3.生活栏
由全班同学共 同约定日常生活教育 内容，提醒学生共同 实践，避免教条式的 布置。也可以布置一 些日常生活的照片， 与大家一同分享，借 以营造温馨的感觉， 促进班级向心力。
4.标语设计
可利用生活中常见的句子，避免教条式用语。 我们可以在以黑板为中心的四周墙壁上贴如：静、 竞、净、勇敢、进取…等的标语来勉励同学 或着是：班规，生活守则等，象是“饭前洗手，饭 后漱口”等
結論
• 教室佈置的目的是為了讓師生都能受益， 達到更好的學習目標；因此，師生共同參 與佈置，針對自己班級的需求，發揮創意， 適時做變化，使每個人在最舒適且最有助 益的環境下學習，才能發揮教室佈置的最 大功效。
换、充实，才能达成教学目标。
如何布置(How)一
•教室佈置的原則 1.安全性---教室内活动的进行，首先需要 注意学生的安全，否则，即使有再好的 教学内容也是没用。 2.变化性---教室布置最常见的弊端是流于 形式，一劳永逸的心态普遍存在，一成 不变的的教室布置，不仅不能引起学生 学习兴趣，更使布置毫无意义。
•教室布置是一种教学活动，也是一种教学 过程，应由师生共同负责布置。 •低年级学生，以教师为主，学生为副
•中年级以上学生，应以学生为主，教师为
协助辅导的立场，指导学生从事就好
何时布置(When)
•教室布置是教学过程的一部份，教学只
要在进行中，教室布置永远在进行。
•布置之后，根据教学的需要，不断地更
教室布置的内容
(一)各科教学资源布置
1.单元教学布置
配合各科教学进度，搜集或制作各 科进度相关之资料，以分科分节的形式将 各科的重点明显地展现出来，让学生在学 习时，能有要点可循，即使老师没有在班 上授课时，学生仍然能依此布置的提示， 自动学习 。
1.单元教学布置
国语科可以张贴优美 词句、童诗、文章 及上课 的重点。
走廊两侧可放一些绿色盆栽来绿化走廊
(二)柔化走廊
用学生在日常 生活中所熟悉之物品 加以造形设计，或学 生作品加以加框，轮 流悬挂，可吸引学生 注意力达到布置的效 果。
一、教室布置的材料
(一)纸类 (二)金属类 (三)布类 (四)颜料 (五)塑胶类 (六)文具类 (七)图书图片类 (八)生物类 (九)颜色 (十)其它
6.实用性---教室布置不能只是装饰与 点缀，应配合教学单元内容之需求， 适时布置与教材有关的辅助教学资 源，以符合时效及达到实用性。
如何布置(How)四
7.整体与美观性---用来布置教室的色彩 不可太多,且要讲究色彩间的谐和性。 8.创造性---创造力的培养是现代教育的 目标之一，教室布置的设计即应提学 生有创造思考的天空。因此教室中必须 保留一块可供学生自由挥洒的角落。
教室佈置~~~
•教室是师生进行「教」与「学」的场所， 是学生「生活」与「成长」之所在。又 是他们一天之中相处时间最长、活动最 多的地方。 •教学的过程中不仅仅只有言教、身教， 还包含了境教。
Baidu Nhomakorabea置目的(Why)
• 为提升教师教学效果、促进学生学习 效率，以及充实师生之生活内容，以 达成教学目标。
谁来布置(Who)
如何布置(How)二
3.经济性---教室布置由于要经常更换， 所需材料和经费自应考去其经济性，原 则上以废物利用或社区资源，由师生共 同设计，减少成品购置，以达经济实用 之效果。
4.教育性---现在的教育，除了注意教学 过程的设计外，更讲求潜在课程「境 教」的重要性。
如何布置(How)三
5.合作性---教室是学生与老师所共同 拥有的，如果能让学生人人参与， 老师只站在指导的地位。
在教室的适当地 点，室阳台种植一些 盆栽或饲养小动物， 这样不但可以营造教 室之亲切气氛及生机 盎然，亦可培养学生 爱心与责任感。
4.图书设置
放一些与教材相关的读物供求知欲强的同 学, 对课堂上所学的东西有更深更广的了解。 也可以在教室墙壁上挂一些与课程相关的「大 挑战」，让孩子利用课余时间自我挑战。
5.新闻焦点
为了让学生了解 重要时事，对于重大 学校、社会新闻…等， 应尽量搜集张贴，让 学生也认知的触角也 能扩及天下事。
1.地图张贴
随着世界观教育 的来临，学生应有世 界的宏观理念，因此， 全国、台湾或世界地 图的张贴，可让学生 有「天涯若比邻」之 观念，培养学生的国 际观。
3.养殖生物
(二)生活教育布置
1.公布栏
教师将学校要 让学生明白的事务 或班级提醒同学的 事项，公布在公布 栏，让小朋友对整 个班级、学校有更 强的凝聚力量。
2.荣誉榜
为了激励个人 荣誉及团体的向心力， 学生在各方面的行为 可随时记录在经过设 讨的班级荣誉栏内， 如好人好事、荣誉 树…等，定期统讨作 为奖励的标准。
1.單元教學佈置
数学科则可利用现成的教具，如张贴九九 乘法表、数字卡，或是各种运算公式。
可以灵活运用，不必侷限平面之张贴，实物之摆 放，如积木、标本、模型、乐器…等等
1.单元教学布置
其它科目，也都可以灵活运用 英文科 自然科
优美的英语 句子，易混淆的 单词。
2.作品展示
为激发学生创作 潜能及引导学生「见 贤思齐」将优秀学生 及进步幅度颇大的作 品，轮流展示，培养 儿童的荣誉感，并使 整个班级增添艺术气 息。