2017高三语文二轮教学计划
高三语文二轮复习工作计划
高三语文二轮复习计划一、二轮复习指导思想以2018年教学大纲和考试说明为宗旨，以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高40分钟课堂教学效率。
面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。
二、一轮复习存在问题：1、复习过程略显仓促，存在拖拉现象，导致计划滞后；2、文言文课本方面的知识落实欠佳；3、语言基础知识系统复习不足。
三、二轮复习任务目标1、弥补一轮复习过程中的不足之处；2、强化专题训练，最大限度地提高学生做题的熟练度；3、突破难点：小说与散文阅读；古诗文阅读（文言文阅读与古诗词阅读）；4、强化思维训练与答题规范训练。
四、二轮复习时间：2018年2月至3月24日，共6周左右。
五、二轮复习模式：专题知识讲解——专题训练——批阅发现问题——讲评总结（思维技能）并规范示例——学生纠错——精选习题针对训练。
六、二轮复习教学要求1、强调精讲,变抢时间为比效率。
不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；认真研读《考试大纲》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。
做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。
２、强调精选，变多练为巧练。
学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。
也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。
加强针对性、典型性和新颖性。
３、强调学法，变学会为会学。
通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。
高三语文二轮复习策略及实施方案
1.讲解小说时尽可能地要把小说内容延展到社会现实，激发学生思考和表达的欲望。
2．规范基本答题范式，巩固一轮复习成果。
1.精选近三年的全国卷高考原题，要把旧题型变为新题型。
2.教师讲题要精讲，细节化的去解读文本；发掘文本特色，个性解读意蕴。
4.选题由杨老师负责，经王老师校对，组内研讨通过，统一印刷。
3.教师讲题要适度结合社会背景，知人论世的去解读文本；帮助学生梳理清楚文本结构；发掘文本特色，个性解读意蕴。
4.选题由王老师负责，经白老师校对，组内研讨通过，统一印刷。
5.除语文周考当天，应保持一天至少一套的强度。（2月第四周2.20—2.26）
轻
文学类
（14分）
1.注意名家名作品，关注茅盾文学奖获奖者的作品
重
作文
（60分）
1.重视任务驱动型作文的要求
2.重视思辨型作文的结构
3.不要忽视新材料作文的教学
1.带领学生仔细阅读材料，分析材料内容，然后合理立意，这是关键的第一步。
2.有立意后，围绕它选材，选最贴切且熟悉的材料。
3.表达真情实感，尝试着让读者感到“新”的表达。
4.注意文体的特点。
5．作文的基本模式就是：审题——立意——结构——语言。
1.精选近三年的全国卷高考原题，要把旧题型变为新题型。
2.易错文言实词应做回顾。
3.翻译时注意（留、对、拆、增、删、调）
4.选题由苏老师负责，经老师校对，组内研讨，统一印刷。
5.除语文周考当天，应保持一天至少一套的强度。（3月第一周2.27-3.5）
重
诗歌鉴赏
（11分）
1.试题设置直截了当，题目表达清晰。
轻
实用类
2017年高考语文第二轮复习计划
2017年高考语文第二轮复习计划高考语文二轮复习的重点近两年来，语文基础知识题比例减小，考试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。
从高三生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。
第二轮复习中，我们一定要注意对这几部分内容的复习。
现代文阅读这部分着重考查高三生筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。
这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。
高三生答不好题，主要不是试题不会答，而在于文章读不懂，没有处理好读文章与答题的关系，对于答题技巧的储备也太少。
因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力，总结每类题型的技巧。
阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。
高三生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点。
在阅读练习中，高三生应该训练以下技巧：1、通读全文时，注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。
2、做题时，一般有一半的题型，只涉及到局部段落。
这类型的题，首先要找到与题目相关的段落，然后精读这些段落，尽可能多的利用文段中总结概括性的句子作为答案。
3、只要涉及到问答题，高三生一定要分点答题。
没有哪个阅卷老师会喜欢一坨文字的涉及到对全文考察的这类题，在答题的时候，一定要注意文体本身的一些特色，例如小说的背景、情感、叙事方式，都是考察点。
语言表达题近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、变换句式等能力，语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。
这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个能力点；多呈开放性，答题需要一定程度的想象和联系能力。
2017全国高考语文二轮复习策略和技巧
二、精心研制备考策略，抓住三个关键 关键：每一节课都能精准设计 怎么查？怎么补？
模拟考试
学
套题练习
生 错
日常检测
误
提炼共 性问题
Байду номын сангаас确定专 题名称
专题讲 解
专题训 练
二、精心研制备考策略，抓住三个关键
料立意可选、开放性。
• 古诗一选择题一主观题 • 名句题稳定
考核目标修订
考核能力目标表述学科化
识记
原：指识记和记忆，是最基本的能力层级。
现：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句 名篇。
64篇背诵课文与2016年同
考核目标修订
考核能力目标表述学科化
语文考试内容改革举措
研发论证使用新题型：古代文化常识题 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A.古代男子有名有字，名出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。 B.谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝、炀帝。 C.嗣位指继承君位，我国封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。 D.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷；“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。
语文考试内容改革举措
研发论证使用新题型：材料填充题 要求：根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语言连贯，逻辑严密，语句
通顺。 材料：……但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。 试题：……它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信， ③ 。
2016—2017学年第二学期高三语文教学工作计划
2016—2017学年第二学期教学工作计划侯占国本学期我担任高三（6）（8）班和高二（8）班的语文教学工作，完成高中语文二轮和三轮复习和《史记》《19世纪欧美经典小说》的教学内容。
为了更好的提高语文教学水平，确保学生语文取得优异成绩，结合学校和学部教学计划，制定本学期教学工作计划如下：一、指导思想以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，以“五环节”教学思想为指导，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养高尚的道德情操和健康的人文情怀，逐步提高提高学生的人文素养和科学素养。
二、学情分析高三(6)是平行班，高三（8）和高二（8）班是艺术班，这三个班的语文基础仍相对薄弱。
学生学习简单机械，只注重死记硬背，很少深入理解分析。
因此本学期在搞好基础知识教学的同时，仍要重视学法指导，进一步努力养成学生语文学习的热情和培养学生良好学习习惯。
三、对策与措施在高考语文复习中，如何针对学生现状，奖掖先进，激励后进，以达到共同提高的目的，是语文教师的当务之急。
为此，我准备从以下三个方面入手，做好语文复习工作。
1、以学生为本。
要求学生根据自身的学习情况，制定出行之有效的复习计划，做到补缺补差，各科齐头并进。
2、以考纲为本。
考试大纲是高考的指南，既是学生的本，也是教师的本。
学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复习的思路清晰，复习的内容充足，因此复习的效果也就明显。
3、以教材为本。
有选择地检查五册课本和《唐诗宋词》的背诵和基础知识。
从高考的实际需求出发，重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积累。
四、突出重点难点，搞好专题复习（一）语言运用专题复习在一轮复习的基础上，完成语言运用专题的二轮复习。
重点、分类讲述各个形式的题型和答题方法。
使学生形成知识网络体系，对每种类型的题型都形成自己的模式和思路，简练语言，规范作答。
（二）古诗文专题复习1、完成课内古诗文的第二轮复习。
主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。
语文高三年级二轮复习教学工作计划2017
语文高三年级二轮复习教学工作计划2016
所有学科都要靠语文为基础。
小编准备了语文高三年级二轮复习教学工作计划，希望你喜欢。
一、指导思想
以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得理想成绩。
以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45 分钟课堂教学效率。
面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。
努力做到五结合：
1、训练点与能力点结合。
把能力作为训练的目标。
2、着力点与考查点结合。
清楚每一部分的考查重点和每一道题的考查点。
3、常考点与新特点结合。
常考点是重点，不能因为考过而忽视，也应密切注视每个考点的新特点。
4、得分点与失分点结合。
要建立自己的错题本，把错误的地方分类记载下来，经常对薄弱环节进行训练。
高三二轮语文教学复习计划模板
高三二轮语文教学复习计划模板（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2017年高考语文第二轮复习计划(范本)
2017年高考语文第二轮复习计划20**年高考语文第二轮复习计划本学期是高中阶段的最后一个学期,主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。
继续进行高考内容的全面复习与重点把握。
在本阶段复习中,以高考语文大纲和高考考试要求为依据,切实做好复习、补漏、重点强化工作,优化组合各方面信息,以讲带练,力求为高考作好全面系统地、充分的准备,争取在高考中取得好成绩。
20**年高考语文第二轮复习计划武冈职业中专向芬芬一、指导思想本学期是高中阶段的最后一个学期,主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。
继续进行高考内容的全面复习与重点把握。
在本阶段复习中,以高考语文大纲和高考考试要求为依据,切实做好复习、补漏、重点强化工作,优化组合各方面信息,以讲带练,力求为高考作好全面系统地、充分的准备,争取在高考中取得好成绩。
二、复习理念厚实积累,拓宽视野,发展智能,提高素养,提升文品。
三、学生情况分析经过第一轮复习,绝大部分同学对于语文基础知识的把握和高考考试题型的解答有了进一步提高,但是总体来看还存在很多问题,在现代文阅读、文言文阅读、语言运用、写作等环节中还凸现出不足。
因此需要不断研究探索和创新和不断的总结归纳,使学生的语文总体得到提升。
四、具体措施(一)重点强化。
对于高考来讲,第二轮专题复习尤为重要。
每一专题中应认真细致地总结出重点的常考的知识点,使之系统化、整体化,然后反复地记忆训练。
(二)平时狠抓复习效果。
在复习当中,应特别重视学生基础知识的把握和复习效果。
要求学生对每一堂课、每次练习、每次考试当中涉及到的重要知识点、没掌握到位的知识点进行记录、归纳、整理。
对于这些积累的重要内容,老师应定期检查其掌握情况,督促其反复复习、强化,从而使其语文能力不断提高。
(三)增加文化积累,丰富文化底蕴,丰富心灵世界。
语文是文化的重要组成部分。
考语文,也是考文化。
学语文,要十分重视吸纳前人创造的精神财富,来丰富自己。
高三语文二轮计划多篇
高三语文二轮计划多篇高三语文教师在制定二轮教学计划的时候，要针对不同对象因材施教，力争语文学科在高考中来个皆大欢喜。
今天小编就与大家分享：高三语文二轮计划，希望对大家的学习有帮助!高三语文二轮计划一一、复目标在一轮复习基础上查漏补缺，梳理总结解题方法，提高学生的审题能力，强化学生的踩分意识，培养学生的应考能力。
二、复习指导思想①发挥学生的主体作用，查找知识盲点，据此有针对性地对知识点进行“切块”复习。
②提高审题能力，注重思维训练，做到规范答题。
③强化读写能力，有意识地引导学生积累写作素材④依据20XX年《考试说明》，强化高考复习的实效性。
三、复习基本措施(一)注重学情分析，狠抓薄弱环节，巩固一轮复习成果。
针对学生一轮复习的实际情况，确定目标，对重点知识进行“切快”复习。
1、有的放矢，落实背诵背诵不能搞突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。
2、病句难点突破：(1)使用学生以前做过而出现问题较多的带有典型性的题目，通过再做题，再分类，使学生进一步熟悉语病判断的方法。
(2)把容易出现语病现象的敏感词语，合并归纳为五大类，便于学生记忆。
3、语言运用，重视题干的审读和答题规范化的训练。
4、通过多种途径，抓升格作文(1)分类指导现在，学生的作文已基本定型，各自的缺点也日益凸显，此时，要想使他们突破制约水平提高的瓶颈，写出升格作文，我们教师不妨根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，把所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。
(2)研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。
(3)课后加大训练量，训练不妨以列提纲的形式进行，一周两篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。
如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。
(精品)2017—2018学年度高三语文二轮复习工作计划
2017——2018学年度高三语文二轮复习计划一、二轮复习指导思想以2018年教学大纲和考试说明为宗旨，以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高40分钟课堂教学效率。
面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。
二、一轮复习存在问题：1、复习过程略显仓促，存在拖拉现象，导致计划滞后；2、文言文课本方面的知识落实欠佳；3、语言基础知识系统复习不足。
三、二轮复习任务目标1、弥补一轮复习过程中的不足之处；2、强化专题训练，最大限度地提高学生做题的熟练度；3、突破难点：小说与散文阅读；古诗文阅读（文言文阅读与古诗词阅读）；4、强化思维训练与答题规范训练。
四、二轮复习时间：2018年2月至3月24日，共6周左右。
五、二轮复习模式：专题知识讲解——专题训练——批阅发现问题——讲评总结（思维技能）并规范示例——学生纠错——精选习题针对训练。
六、二轮复习教学要求1、强调精讲,变抢时间为比效率。
不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；认真研读《考试大纲》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。
做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。
２、强调精选，变多练为巧练。
学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。
也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。
加强针对性、典型性和新颖性。
３、强调学法，变学会为会学。
通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。
高三语文第二学期教学计划模板(三篇)
高三语文第二学期教学计划模板一、学生分析本学期所教的高三（4）,高三（5）两个班的学生语文素质有所提高,但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。
相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。
二、准确定位针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。
根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。
不强求整齐划一。
三、有教无类但又要分层指导对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。
做到针对个性特点，有针对性的辅导。
另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。
对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。
部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极,希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。
对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下：首先，整体常抓不懈。
虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。
这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。
作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。
其次，临界生重点辅导。
对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。
再者，帮助差生进步。
平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。
故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。
对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。
首先，提高士气。
学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。
故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。
2017学年高三语文下学期教学计划
2017学年高三下学期语文复习教学计划一、指导思想依照2017年语文高考要求，结合《状元之路》和学生实际，为高考打下坚实基础、顺利完成教学目标。
本学期第一轮复习即将结束、主要任务完成第二轮复习。
具体打算是根据授新课时的速度、学生掌握程度以及备考重要性等情况，有所侧重地进行第二轮复习。
同时穿插理综考试训练，让学生提前熟悉高考题型和建立整体印象，从而有针对复习.二、学生状况分析：高三年级8个班，有4名教师任教，2个基础较好的班，1个中班，5个平行班。
在学习上主要存在以下问题：1.基础较好的班学习较自觉，平行班学生学习积极性不够。
2.知识繁杂，在复习过程中遗忘较大。
3.阅读的有效性有待提高，阅读分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力都需要加强。
三、《状元之路》体系分析:全国卷考试注重考察学生的能力，理解、分析综合、鉴赏评价和表达应用。
《状元之路》的编排主要以考试方法解析、常错题归因和试题训练为主。
按照高考题型分专题呈现。
难度略高于高中必修教材。
四、目标要求1、围绕新高考考试大纲，认真抓好基础知识的教学工作，夯实学生知识功底。
2、以迎高考为宗旨，认真抓好学生的分析问题、解决问题的能力培养，使学生具备较高的应试水平。
3、以高考为指针，对学生进行考试心理辅导，使学生在高考过程中尽可能考出理想的成绩。
五、方法措施1．研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化2．紧扣教材，夯实基础，全面培养学生语文科学素养3．研究教法、学法，提高复习效率4. 加强应试训练，提高学生应变能力在备考中，特别是最后一两个月内应加强难易梯度训练，各种难易程度的试题都要让学生体验，培养学生遇到容易题型不粗心，遇到难题不紧张，题量少时速度慢，题量大时速度快的应试习惯和心理，全面培养学生各种能力。
1）. 养学生应用知识，解答问题的能力2）. 培养学生的实验能力和探究能力3）. 注重生物学知识与现实生活的联系，培养学生解决现实生活问题的能力六、教学进度安排1．第一阶段：完成文言文阅读复习。
2017高三语文二轮教学计划教学文案
2017届高三语文第二轮复习计划一、指导思想注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。
二、具体要求巩固语基，加强古诗文和文学作品阅读，全面提高审题写作能力。
三、时间安排2017年3月——2017年5月中旬四、一轮复习学情、教情分析学情总结：1、学生语文基础较差，底子较薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是文理语文单科优生较少，语文薄弱的较多。
2、学生的自学能力偏弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：（1）整体把握文本的能力不强；（2）审题不清，题意理解能力较差；（3）筛选信息的能力较差；（4）概括表达能力不行。
因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。
3、学生古诗文的基础较为薄弱，知识迁移整合能力不强，知识点漏洞较多，文言翻译、读懂诗歌、规范表述是二轮复习的重点。
4、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。
同时，学生的理性思辨能力不强，观点阐述往往缺乏深度和高度，因此，二轮复习，审题立意仍是重点，并要同步强化语段的思辨与表达训练。
教情反思：1、老师本身未能吃透文本，只凭“参考答案”上课，讲解问题捉襟见肘；2、组织调动学生不够，学生参与发言面狭窄，生生互动缺失，课堂变成老师与某一同学的单边对话，其他同学都变成了听众和看客；3、提问成为形式，讨论成为过场，老师在简单提问了一两个同学之后，经常是没有问出个所以然来，于是又回到了老办法——讲，针对性难以体现；4、老师对学生提出的有价值的问题抓不住，或虽能抓得住，但引导不得力，不能有效激活学生思维，提升整合不到位，师生互动效果差；5、学生思维成果的展示较多地停留在口头上，没有形成完整的、周密的书面形式，不利于学生语言表达能力和应试能力的提高；6、轻视对文本的阅读与感悟，学生的诵读环节落实不到位，就题论题，等等。
2017高三语文二轮教学计划
2017高三语文二轮教学计划2017届高三语文第二轮复习计划一、指导思想注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。
二、具体要求巩固语基，加强古诗文和文学作品阅读，全面提高审题写作能力。
三、时间安排2017年3月——2017年5月中旬四、一轮复习学情、教情分析学情总结：1、学生语文基础较差，底子较薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是文理语文单科优生较少，语文薄弱的较多。
2、学生的自学能力偏弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：（1）整体把握文本的能力不强；（2）审题不清，题意理解能力较差；（3）筛选信息的能力较差；（4）概括表达能力不行。
因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。
3、学生古诗文的基础较为薄弱，知识迁移整合能力不强，知识点漏洞较多，文言翻译、读懂诗歌、规范表述是二轮复习的重点。
4、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。
同时，学生的理性思辨能力不强，观点阐述往往缺乏深度和高度，因此，二轮复习，审题立意仍是重点，并要同步强化语段的思辨与表达训练。
教情反思：1、老师本身未能吃透文本，只凭“参考答案”上课，讲解问题捉襟见肘；2、组织调动学生不够，学生参与发言面狭窄，生生互动缺失，课堂变成老师与某一同学的单边对话，其他同学都变成了听众和看客；3、提问成为形式，讨论成为过场，老师在简单提问了一两个同学之后，经常是没有问出个所以然来，于是又回到了老办法——讲，针对性难以体现；4、老师对学生提出的有价值的问题抓不住，或虽能抓得住，但引导不得力，不能有效激活学生思维，提升整合不到位，师生互动效果差；5、学生思维成果的展示较多地停留在口头上，没有形成完整的、周密的书面形式，不利于学生语言表达能力和应试能力的提高；6、轻视对文本的阅读与感悟，学生的诵读环节落实不到位，就题论题，等等。
2017年高三语文二轮复习工作计划
《2017年高三语文二轮复习工作计划|》摘要：下面是有07年高三语二轮复习工作计划欢迎参，07年高三语二轮复习工作计划3，看07年高三语二轮复习工作计划人还看了07年高三语二轮复习方法07高三语教学计划307高三语教学计划07高三备考方案507年高考语复习计划607高考语二轮复习事项</当前高三复习教学实际而言,复习紧、复习任重、知识难是各学科所面临共问题下面是有07年高三语二轮复习工作计划欢迎参07年高三语二轮复习工作计划、指导思想重策略狠抓落实重突出全面提高二、具体要巩固语基加强古诗和学作品全面提高审题写作能力三、安排0XX年月上旬0XX年5月旬四、轮复习学情、教情分析学情总结、学生语基础较差底子较薄通轮复习基知识和基能力方面有了不提高但学生错比较分散且每学生错也不集特别是理语单科优生较少语薄弱较多、学生学能力偏弱依靠老师较多现代普遍得分较低通考试分析发现主要表现是()整体把握能力不强;()审题不清题理能力较差;(3)筛选信息能力较差;()概括表达能力不行因而二轮复习重便是现代3、学生古诗基础较薄弱知识迁移整合能力不强知识漏洞较多言翻译、懂诗歌、规表述是二轮复习重、作方面通轮复习学生结构和语言方面有了较提高但是由分析认识事物能力较差导致作审题不准偏离题现象比较突出学生理性思辨能力不强观阐述往往缺乏深和高因二轮复习审题立仍是重并要步强化语段思辨与表达训练教情反思、老师身能吃透只凭参考答案上课讲问题捉襟见肘;、组织调动学生不够学生参与发言面狭窄生生动缺失课堂变成老师与某学单边对话其他学都变成了听众和看客;3、提问成形式讨论成场老师简单提问了两学常是没有问出所以然是又回到了老办法讲针对性难以体现;、老师对学生提出有价值问题抓不住或虽能抓得住但引导不得力不能有效激活学生思维提升整合不到位师生动效差;5、学生思维成展示较多地停留口头上没有形成完整、周密面形式不利学生语言表达能力和应试能力提高;6、轻视对与感悟学生诵环节落实不到位就题论题等等五、备课备考搞团队合作重发挥集体智慧、备课组从收集、命题、研讨到主要发言人等各项工作要详细分工通力合作每周至少有两次集体备课集交流备课组必做到四统统讲课步调统授课容统分析重统练习选题认真抓二轮复习每环节重视教学、教研工作阶段性总结交流把常规工作落到实处、精心筛选复习既抓知识检测又抓数据分析备考认真把复习辨别、筛选关复习编写上力精炼、型能够举反三重策略着眼提高效益二轮复习指导思想和基要是通专题突破培养学生思维能力通模拟训练提高学生适应高考能力正确处理轮与二轮衔接做到夯实基础与培养能力相结合掌握规律与克非智力因素相结合步到位与反复巩固相结合巩固基础、专题训练、限训练、综合训练四者有机结合穿插进行巩固基础是首要任专题训练是基形式限训练、综合训练是基手段即进步巩固基础知识、基技能、基方法强化知识系重培养学生、思维、分析、审题等能力强化知识与能力迁移整合以适应高考要07年高三语二轮复习工作计划迎接即将到0XX年高考实现学校高考既定目标根据校实际情况和轮复习学生具体学情全面研究语考纲和结合轮复习效基础上综合高三语备课组所有老师见体现快慢班教学特特制定了高三语复习计划力做到复习有针对性有实效性、备考思想专题教学专题从学生对学生轮复习和郑州测暴露出问题进行分析组织专题进行教学充分发挥高三语备课组集体智慧和团队力量集思广益追复习备考高效益精细计划除了整体复习计划外还要制定重分类专项计划如作训练计划言复习计划等精选材精讲细评抓细抓紧重视基础稳扎稳打不放知识细枝末节系统复习以复习主兼顾其它适当补充容落实双基二、备考具体安排0XX年月下旬至月下旬期0周形式专题复习加专题练习专题拟组织以下专题部分语表达及运用专题扩展语句、压缩语段专题二选用、仿用、变换句式和修辞专题三语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动专题四图换二部分古诗专题五古诗鉴赏专题六言三部分现代专题七般类论述类专题九实用类四部分写作专题十审题专题十题专题十二选材专题十三语言作保持两周次限训练0分钟必须完每专题组题方式应以下四板块考情分析、真题演练、技法拨、新题精练三、关练习控制每天不超30分钟老师要通精批细改部分学作业出共性问题进行讲评组题方式如下语言运用+古诗、语言运用+般论述类、语运用+学类、语言运用+实用类这四种组题方式滚动发展保持循环07年高三语二轮复习工作计划3、指导思想重策略狠抓落实重突出全面提高二、具体要巩固语基加强全面提高审题写作能力三、安排四、学情分析、我们学生语基础差底子薄通轮复习基知识和基能力方面有了不提高但学生错比较分散且每学生错也不集特别是理科班优生语薄弱较多所以卷复习不能放松、我们学生学能力薄弱依靠老师较多现代普遍得分较低通考试分析发现主要表现是()审题不清()筛选信息能力较差(3)概括能力不行因而二轮复习重便是现代3、作方面通轮复习学生结构和语言方面有了较提高但是由分析认识事物能力较差导致作审题不准偏离题现象比较突出因二轮复习审题立仍是重五备课备考()、搞团队合作重发挥集体智慧、全体教师共商讨制定出严密工作计划确立出复习重和难从收集、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工相合作每周集体备课是集交流备课组基上做到四统统讲课步调统授课容统分析重统练习选题认真抓高三期复习每环节重视教学、教研工作阶段性总结交流把常规工作落到实处、精心筛选复习既抓知识检测又抓数据分析根据对高考规律认识和对高考趋势把握备考认真把复习辨别、筛选关高三期阶段是练习量使用期习题编写上方面由备课组长组织材其他协助另外还把材划分成块让各位老师组织试题备课组成员团结协作(二)、重策略着眼提高效益高三期复习指导思想和基要是通专题突破培养学生思维能力通模拟训练提高学生适应高考能力正确处理轮与二轮衔接做到夯实基础与培养能力相结合掌握规律与克非智力因素相结合步到位与反复巩固相结合巩固基础、专题训练、限训练、综合训练四者有机结合穿插进行巩固基础是首要任专题训练是基形式限训练、综合训练是基手段即进步巩固基础知识、基技能、基方法强化知识系重培养学生、思维、分析、审题等能力以适应高考要、强化研究明确方向高重视考试信息做到四研究、四明确要研究考试说明明确考命题围(如语病、言实词、言虚词、修辞格)要抓住纲仔细分析考、试卷结构、分值等变化细心揣摩些措辞变化以使己少走弯路抢得先机;二要研究高考题型发展变化明确新题型发展趋势;(8套语试题怎么样?有什么异?对0XX 年高考有何影响?对我们复习备考有何指示?)三要研究高考试题与学科能力关系明确高考题能力测试要;四是研究学生实际能力明确学生实际能力与高考测试能力差距平测试不定非要按高考试卷规定形式要弱项与强项关系语言表述是弱项平试卷上要有体现要处理新题与旧题关系处理单项训练与综合训练关系处理可迁移与不可迁移知识关系、重基础培养能力我校生素质不高学生知识能力、思维品质等方面都不高尤其是基础知识薄弱基能力低下针对学生素质水平我们把备考重首先定位狠抓双基不放松原则上基础知识积累关抓基能力培养关复习恰当地结合课利用课积累言词语培养言语感提高言能力;选择课名句名让学生熟记选择些诗歌、散等让学生掌握些学体裁写作技法以提高鉴赏评价能力3、科学管理力效益语高考备考庞杂头绪万千旦欠缺科学性就无法产出较高效益因从开始我们就有识构建科学备考思路()准薄弱环节有放矢()及反馈才能有效调控(3)培养良习惯激发兴趣看07年高三语二轮复习工作计划人还看了07年高三语二轮复习方法07高三语教学计划307高三语教学计划07高三备考方案507年高考语复习计划607高考语二轮复习事项。
高三语文二轮教案
高三语文二轮教案高三语文二轮教案作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的高三语文二轮教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高三语文二轮教案1教学目标1、培养初步鉴赏古典诗歌能力；2、提高解答古典诗歌鉴赏题能力。
教学重点：把握重要环节，抓住关键词句。
教学难点：对诗歌背景及其所用典实的了解。
教学方法与思路1、从高考古典诗歌鉴赏题考查的内容归纳所要复习的重点；2、掌握具体方法；3、实例训练，形成能力。
教学内容与步骤一、引言导入，板书课题我们伟大的祖国是一个诗的王国，优秀的诗人像群星灿烂，优美的诗篇流传久远。
古典诗歌是我国传统文化的宝贵财富，也是近年高考的必考内容。
然而在实际学习中，由于年代相去甚远，许多同学对古典诗歌的理解总是有一定的难度，有时似懂非懂，有时只能意会，不能言传，在考试中失分较多。
这说明我们有必要提高自身的鉴赏能力，提高古典诗歌鉴赏题的解答能力。
这节课我们就来探讨古典诗歌鉴赏中应注意的几个问题。
（板书课题：古典诗歌鉴赏）二、从高考题归纳古典诗歌鉴赏的要点1、投影显示1996年高考古典诗歌鉴赏题（习题1）。
引导学生思考：鉴赏的内容有哪些？明确：第一题是元曲句子的鉴赏，第二题涉及结构、内容、主旨、风格。
2、投影显示1997年高考古典诗歌鉴赏题（习题2）。
引导学生思考：鉴赏的内容有哪些？明确：3、归纳古典诗歌鉴赏题的鉴赏要点：（1）字词古代诗人在用词方面可谓孜孜以求。
苦吟派的卢延江曾说：吟安一个字，拈断数茎须。
贾岛推敲的诗坛趣话更是流传千古。
提问：你还能举出表现古人讲究炼字的例子吗？明确：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
（杜甫）两句三年得，一吟双泪流。
（贾岛）一诗千改始心安。
（袁枚）（2）诗句诗句的理解往往是理解全诗的关键所在，因此，对诗句的考查也是重点之一。
它的内容包括诗句的意义，修辞技巧，表现手法，有时还考查诗句所涉及的典故等。
2016-2017学年高三语文下学期工作计划
高三语文下学期工作计划一、指导思想本学期是高中阶段的最后一个学期，主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。
继续进行高考内容的全面复习与重点把握。
在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好复习、补漏、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。
二、二轮复习计划1．指导思想: 紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2．操作方法:采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用:根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，小题狂做，强记多练。
语文基础既是技艺之学，也是积累之学，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。
阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解、科普文理解。
复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。
讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。
同时定期进行模拟检测与适应训练。
三、三轮复习计划1．指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。
2．操作方法:教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编10套左右的试题，进行模拟训练。
并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。
回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。
3．复习要求:要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。
写作：有计划地贯串于整个高三复习中。
高三语文二轮教学工作计划
一、指导思想本学期高三语文二轮教学工作以《普通高中语文课程标准》为指导，紧紧围绕高考要求，以提高学生语文素养为核心，强化基础知识、提升阅读理解能力、培养写作技能，全面提高学生的语文综合素质。
二、教学目标1. 巩固和深化学生对语文基础知识、基本技能的掌握，提高学生的语文素养。
2. 提升学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣，提高阅读速度和准确性。
3. 培养学生的写作能力，提高写作水平，使学生能够独立完成各类写作任务。
4. 培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
三、教学内容1. 语文基础知识：字音字形、词语解释、成语辨析、文言文翻译、现代文阅读等。
2. 阅读理解：现代文阅读、文言文阅读、古诗词鉴赏等。
3. 写作能力：记叙文、议论文、应用文等。
四、教学安排1. 课时安排：每周4课时，每周进行一次阅读理解和写作训练。
2. 教学进度：根据学生实际情况调整，确保每个知识点都得到充分讲解和练习。
五、教学方法1. 讲授法：针对基础知识进行讲解，使学生掌握基本概念和规律。
2. 讨论法：引导学生进行课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：通过分析典型例题，帮助学生掌握解题技巧。
4. 练习法：通过大量的练习，使学生熟练掌握各类题型和解题方法。
六、教学措施1. 加强基础知识教学：针对学生基础知识薄弱的问题，加大基础知识的复习力度，确保学生掌握基础知识。
2. 提高阅读理解能力：通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高阅读速度和准确性。
3. 培养写作能力：通过写作训练，提高学生的写作水平，使学生能够独立完成各类写作任务。
4. 加强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
5. 关注学生个体差异：针对不同学生的学习情况，采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
七、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的发言、讨论和练习情况，及时给予反馈和指导。
2. 作业完成情况：定期检查学生的作业完成情况，了解学生的学习进度和存在的问题。
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2017届高三语文第二轮复习计划
一、指导思想
注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。
二、具体要求
巩固语基，加强古诗文和文学作品阅读，全面提高审题写作能力。
三、时间安排
2017年3月——2017年5月中旬
四、一轮复习学情、教情分析
学情总结：
1、学生语文基础较差，底子较薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是文理语文单科优生较少，语文薄弱的较多。
2、学生的自学能力偏弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：（1）整体把握文本的能力不强；（2）审题不清，题意理解能力较差；（3）筛选信息的能力较差；（4）概括表达能力不行。
因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。
3、学生古诗文的基础较为薄弱，知识迁移整合能力不强，知识点漏洞较多，文言翻译、读懂诗歌、规范表述是二轮复习的重点。
4、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。
同时，学生的理性思辨能力不强，观点阐述往往缺乏深度和高度，因此，二轮复习，审题立意仍是重点，并要同步强化语段的思辨与表达训练。
教情反思：
1、老师本身未能吃透文本，只凭“参考答案”上课，讲解问题
捉襟见肘；
2、组织调动学生不够，学生参与发言面狭窄，生生互动缺失，课堂变成老师与某一同学的单边对话，其他同学都变成了听众和看客；
3、提问成为形式，讨论成为过场，老师在简单提问了一两个同学之后，经常是没有问出个所以然来，于是又回到了老办法——讲，针对性难以体现；
4、老师对学生提出的有价值的问题抓不住，或虽能抓得住，但引导不得力，不能有效激活学生思维，提升整合不到位，师生互动效果差；
5、学生思维成果的展示较多地停留在口头上，没有形成完整的、周密的书面形式，不利于学生语言表达能力和应试能力的提高；
6、轻视对文本的阅读与感悟，学生的诵读环节落实不到位，就题论题，等等。
五、备课备考
搞好团队合作，注重发挥集体智慧
1、备课组从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作要详细分工，通力合作。
每周至少有两次的集体备课时间来集中交流。
备课组务必做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。
认真抓好二轮复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把常规工作落到实处。
2、精心筛选复习资料，既抓好知识检测，又抓好数据分析。
备考中认真把好复习资料的辨别、筛选关，在复习资料的编写上，力求精炼、典型，能够举一反三。
注重策略，着眼于提高效益
二轮复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的
思维能力，通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。
巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进行。
巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。
即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，强化知识与能力的迁移整合，以适应高考的要求。
1、强化研究，明确方向。
高度重视考试信息，做到“四研究、四明确”：
一要研究“考试说明”，明确考点的命题范围，要抓住“纲”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，做到“纲举”“目明”，以使自己少走弯路，抢得先机；
二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；
三要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；
四是研究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。
平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。
语言表述是弱项，平时试卷上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。
2、注重基础，培养能力。
学生素质不高，尤其是知识能力、思维品质等方面不高，基础知识薄弱，基本能力低下。
针对学生的素质水平，我们把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。
过好基础知识的积累关，抓
好基本能力的培养关。
3、重点突出，形成特色。
坚决贯彻执行“三三四”，提高课堂效益。
“三三”是抓基础，着眼提高能力；抓规律，优化思维品质；抓重点，讲求训练效率。
培养学生的三种习惯，即小组讨论的习惯、提出问题进行争论的习惯、善于归纳总结正确表述的习惯。
“四”是抓好指导课、讲评课、训练课和写作课四种课型。
指导课。
要求老师做明白人，上明白课。
每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等。
把握三点，即注意教学手段，改进教学方法，突出重要环节。
训练课。
关键是把好选题关，练习和试卷要有很强的诊断性、针对性和可操作性。
解决好四个难点：一是年年考，但得分率始终不高的题目；二是文言文阅读，特别是文言翻译；三是现代文阅读；四是考点变化的内容。
讲评课。
讲评是二轮复习中极其重要的教学环节，讲评前的集体研究和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提，每次讲评要研究会诊到位，要做到没有研究会诊不开讲。
评讲要做到针对性，精讲典例，并作适度延伸，力求能举一反三；克服就题论题，不发散，不拓展，不补救的现象。
写作课。
作文训练分三线进行，即以文体为线，以题型为线，以能力为线。
复习过程中，注重材料的积累，建立材料库，加强储备，以有备无患；注重加强思维训练，提高理论修养，提高科学地认识问题、分析问题的能力，进而提高写作水平。
4、抓好落实，争取突破。
（1）集体研究名副其实。
（2）计划要细（月计划周详案），尽量
争取时间；提高周复习详案的含金量上下功夫，要突出呈现周详案的复习内容，做到分工合理、目标明确、时间具体、重点突出、序列分明。
（3）坚持阅读。
高考不止，阅读不止。
（4）不放松作文训练，加强审题指导。
（5）重视个别辅导。
（6）处理好专题训练与综合训练的关系。
（7）培养学生仔细审题，规范练习，精心作答，认真检查的习惯。
（8）明确要求，精做训练，形成快捷、准确的解题思路和技巧，防止以看代写，以想代写，要把“会做”、“做透”作为二轮复习的原则，力求在难度低的试题中少失分，在难度高的试题中多得分，以期全面提高得分率。
六、实施措施
实施原则：要有综合，要做套题；要抓重点，提高运用知识的各种能力；要针对难点薄弱点，及时查漏补缺，扩大得分点。
查漏补缺，强化提高，培养考试能力
1、要在平日的练习或模拟测试中及时发现知识、能力点上的弱点和缺失，并把它作为复习和训练的重点加以突破。
2、本轮复习以做适量练习为重点，在练习中复习第一轮所学知识，提高解题能力。
练习分两种，一是围绕《考试说明》作些专题练习，二是综合模拟题。
3、本轮复习要注意锻炼应试心理，提高应试能力和解题的时效性，以便能够在考场上正常发挥乃至超常发挥自己的水平。
4、对文理科优生每次综合测试后的答卷进行专题会诊，分析问题，提出解决方案。
注重策略，多种方式，训练答题能力
1、限时25分钟完成小题专项巩固。
2、多方搜集资料整合成二轮复习学案进行古诗文阅读和现代文
阅读方法的指导。
3、采用多种形式，进行作文训练。
4、每周一套“综合模拟题”，一是全面提高学生的语文答题能力，二是查缺补漏。
5、利用课下作业，完成以下内容：准确熟练默写、熟悉知识系统。