苏教版数学二年级上册教案 乘除法的竖式计算 教学设计
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题
乘除法的竖式计算
教学目标
1.使学生初步学会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算相应的算式。
2.学会求几个几相加的和与求一个数的几倍是多少等实际问题。
3.培养学生们的探究与合作交流的能力。
教学重、难点
教学重点：乘法和除法竖式的书写，积、商的书写位置。
教学难点：除法竖式的书写及商的书写位置。
教学过程
教学内容
说说竖式的书写格式
1.出示例题图
根据图意列出乘法和除法算式
4×2= 8÷2=（2×4 8÷4）
口答它们的积和商。
除了可以口算外wenku.baidu.com可以用什么办法计算？（用竖式计算）
2.揭示课题：用竖式计算乘除法
3.乘法竖式
请同学看书，乘法和除法的竖式应该怎样写？
交流：指名回答怎样写竖式。
老师板书（画好线条）
指出：写乘法竖式时先写（）接着写（）再写（）
最后写（）。
说说竖式中各数的名称及分别表示什么？
试一试：5×7=用竖式计算
学生独立计算。
交流：说说你是怎样写的？与上一题比较有什么不同？说说积的个位应写在哪里？为什么？
1、完成第56页的想想做做
课后感受
(1)乘法掌握的很好。
(2)除法竖式中的商不易对齐，结果的“0”也不易对齐。
(3)个别学生对商是怎么来的，结果的“0”是怎么来的还搞不清楚。
师生活动
一、旧知回顾
二、用竖式计算
三、练一练
1.背口决
师生对口令
2.口算
7×2= 7×5= 6×7= 5×3=
7×7= 1×7= 4×3= 6×6=
42÷7=35÷7= 28÷4= 18÷6=
12÷4= 49÷7=30÷6= 21÷3=
乘除法各选一题说说各部分的名称及表示的意义。
3.用竖式计算。
9＋7= 24－18=
乘除法的竖式计算
教学目标
1.使学生初步学会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算相应的算式。
2.学会求几个几相加的和与求一个数的几倍是多少等实际问题。
3.培养学生们的探究与合作交流的能力。
教学重、难点
教学重点：乘法和除法竖式的书写，积、商的书写位置。
教学难点：除法竖式的书写及商的书写位置。
教学过程
教学内容
说说竖式的书写格式
1.出示例题图
根据图意列出乘法和除法算式
4×2= 8÷2=（2×4 8÷4）
口答它们的积和商。
除了可以口算外wenku.baidu.com可以用什么办法计算？（用竖式计算）
2.揭示课题：用竖式计算乘除法
3.乘法竖式
请同学看书，乘法和除法的竖式应该怎样写？
交流：指名回答怎样写竖式。
老师板书（画好线条）
指出：写乘法竖式时先写（）接着写（）再写（）
最后写（）。
说说竖式中各数的名称及分别表示什么？
试一试：5×7=用竖式计算
学生独立计算。
交流：说说你是怎样写的？与上一题比较有什么不同？说说积的个位应写在哪里？为什么？
1、完成第56页的想想做做
课后感受
(1)乘法掌握的很好。
(2)除法竖式中的商不易对齐，结果的“0”也不易对齐。
(3)个别学生对商是怎么来的，结果的“0”是怎么来的还搞不清楚。
师生活动
一、旧知回顾
二、用竖式计算
三、练一练
1.背口决
师生对口令
2.口算
7×2= 7×5= 6×7= 5×3=
7×7= 1×7= 4×3= 6×6=
42÷7=35÷7= 28÷4= 18÷6=
12÷4= 49÷7=30÷6= 21÷3=
乘除法各选一题说说各部分的名称及表示的意义。
3.用竖式计算。
9＋7= 24－18=