高考诗歌鉴赏专题 如何比较鉴赏古代诗词
高考语文古代诗词的鉴赏技巧
高考语文古代诗词的鉴赏技巧在高考语文中，古代诗词鉴赏是一个重要的板块，它不仅考查我们对古代文学的理解能力，还能培养我们的审美情趣和文化素养。
对于很多同学来说，古代诗词鉴赏可能是一个难点，但只要掌握了一定的技巧，就能轻松应对。
一、读懂诗词读懂诗词是鉴赏的基础。
首先，要关注诗词的题目。
题目往往能揭示诗词的主题和写作目的。
比如，王维的《山居秋暝》，从题目就能大致了解这是写秋天傍晚山居的景色。
其次，要留意诗词的作者和写作背景。
了解作者的生平经历、创作风格以及诗词的创作背景，有助于我们更准确地理解诗词的内涵。
比如，杜甫的诗歌，很多都反映了当时社会的动荡和人民的疾苦，如果我们知道他所处的时代背景，就能更好地理解他诗中的忧国忧民之情。
然后，要仔细研读诗词的正文。
注意诗词中的意象，意象是诗词中带有作者主观情感的客观事物，比如月亮常代表思乡之情，梅花常象征高洁的品质。
同时，要注意诗词中的关键词和关键句，这些往往是理解诗词的突破口。
二、分析诗词的表达技巧表达技巧是诗词的艺术特色所在，常见的有修辞手法、表现手法和抒情方式等。
修辞手法方面，比喻能使形象更生动，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，把春风比作剪刀，形象地写出了春风的灵巧。
拟人赋予事物人的情感和动作，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花和鸟都因诗人的伤感而落泪惊心，使情感更加强烈。
夸张能突出强调，“白发三千丈，缘愁似个长”，用夸张的手法写出了愁绪之深。
表现手法中，对比能突出差异，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，通过富贵人家的奢侈和穷苦百姓的悲惨对比，深刻地反映了社会的不公。
衬托有正衬和反衬，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，用蝉噪和鸟鸣来衬托山林的幽静，是反衬的手法。
象征能通过具体的事物表达抽象的概念，如于谦的《石灰吟》，以石灰象征坚贞不屈的精神。
抒情方式有直接抒情和间接抒情。
直接抒情直抒胸臆，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，直接表达了诗人对权贵的蔑视。
间接抒情包括借景抒情、借物抒情、借古讽今等。
高考语文古典诗词鉴赏技巧
高考语文古典诗词鉴赏技巧古诗词作为中华文化的瑰宝，是高考语文考试的重点内容。
在备考过程中，掌握古诗词鉴赏的技巧是至关重要的。
本文将介绍一些高考语文古典诗词鉴赏的技巧，帮助考生提高鉴赏能力。
一、形式和格律掌握古诗词的形式和格律是古典诗词鉴赏的基础。
首先需要了解古诗词的基本形式，如五言绝句、七言绝句、五言律诗等。
每种形式都有其特定的字数和韵律规定，考生要牢记这些规则。
其次，要熟悉古诗词的韵脚和押韵方式。
古诗词中的韵脚有平声、仄声之分，而押韵方式主要有单韵、双韵和交叉押韵等。
通过对形式和格律的掌握，考生能够更好地理解、鉴赏古诗词的美。
二、注重词义理解和意境描绘古诗词的意蕴和意境是鉴赏的重点。
在阅读古诗词时，考生应注重对每个词语的词义理解。
古代词语的含义往往较为隐晦，需要考生具备一定的古代文献常识，以便更准确地理解诗词的意思。
同时，考生还应注意古诗词意境的描绘。
古诗词通常通过描写山水、描绘人物等来表达情感和观点。
考生可以通过对意象和比喻的解读来理解古诗词的意境，并加深自己的鉴赏体验。
三、注重文化背景和时代特征古诗词是一种具有浓厚文化背景和时代特征的文学形式。
考生在鉴赏古诗词时，应注重了解古代社会背景、历史事件以及相关的文化知识。
这样，能够更全面地理解古诗词所表达的思想和情感。
特别是对于一些经典的古诗词作品，考生应深入了解其创作背景和作者的生平，这有助于理解其创作意图和作品的独特之处。
通过了解古代文化和历史，考生能够更好地鉴赏古诗词。
四、注重韵律感受和节奏把握古诗词以其独特的韵律给人以美的享受。
通过欣赏古诗词时，考生应注重对韵律的感受和节奏的把握。
要注意语调抑扬顿挫，善于体会古诗词的音韵美和节奏感。
同时，要注重句子的呼应和平衡。
古诗词的每个句子都经过精心的设计，考生应注意句子之间的联系和对比，体味其中的韵律之美。
通过对韵律感受和节奏把握的训练，考生能够更好地欣赏古典诗词。
五、积极参与课外阅读和练习古诗词鉴赏需要长期的积累和练习。
高考语文古代诗词的鉴赏技巧
高考语文古代诗词的鉴赏技巧在高考语文中，古代诗词鉴赏是一个重要的板块，对于很多考生来说，这部分内容既有魅力又有难度。
掌握一定的鉴赏技巧，能够帮助我们更好地理解和欣赏古代诗词，从而在考试中取得理想的成绩。
首先，我们要了解古代诗词的基本特点。
古代诗词在语言表达上往往简洁凝练，用有限的文字传递丰富的情感和意境。
而且，诗词的韵律和节奏也非常重要，它们增强了诗词的音乐性和表现力。
读懂诗词的题目和作者是鉴赏的第一步。
题目常常能够揭示诗词的主题或主要内容。
比如，“春思”这个题目，很可能就是围绕春天引发的相思之情展开。
了解作者的生平经历、创作风格和所处的时代背景，也能为我们理解诗词提供重要的线索。
例如，李白豪放洒脱，杜甫沉郁顿挫，他们的作品风格迥异。
接下来，要注重对诗词中的关键字词进行推敲。
这些字词往往是诗词的“诗眼”，能够生动地传达出诗人的情感和意图。
比如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，将春风的活力和江南景色的变化生动地展现出来。
诗词中的意象也是理解的关键。
常见的意象如明月常象征思乡，梅花常代表高洁。
通过对意象的把握，我们能够更快地走进诗人的内心世界。
在鉴赏诗词时，要注意其表达技巧。
修辞手法的运用能使诗词更加生动形象。
像比喻能让抽象的情感变得具体，拟人能赋予事物人的情感和动作。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”就用了比喻和拟人的手法，将春风比作剪刀，说它裁剪出了细叶，形象地表现了春天的生机和活力。
表现手法也不容忽视。
对比能突出差异，烘托能营造氛围。
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”通过强烈的对比，深刻地揭示了社会的不公。
还要留意诗词的结构。
有的诗词先写景后抒情，有的则开篇就抒情。
把握好结构，有助于我们理解诗人情感的发展脉络。
在理解诗词的基础上，我们要体会诗人所表达的情感。
这可能是爱国之情、思乡之情、友情、爱情，也可能是对人生的感慨、对自然的赞美等等。
为了更好地应对高考中的古代诗词鉴赏题，我们平时要多读多练。
广泛阅读各种古代诗词作品，积累经验，提高语感。
高考怎样鉴赏古代诗歌得高分
怎样鉴赏古代诗歌1.熟悉诗歌的一般常识①诗歌的重要特点是具有丰富的想象。
丰富的想象，可以使诗人摆脱实际生活的拘囿，站在比生活更高的境地透视过去和未来；也可以强化感情，增添作品的绚丽色彩。
优秀的诗歌总是具有丰富的想象力的，只有具有想象力的诗歌，才能创造出新颖独特的艺术形象。
②诗歌的另一特点是强烈的感情抒发。
饱含强烈的感情是诗歌的重要特征。
诗歌的感情可以直接抒发，也可以间接抒发，如借景抒情，托物言志，据事发意。
③鲜明的节奏和韵律。
诗歌的语言具有和谐悦耳的音乐性。
诗歌的音乐性主要表现在节奏和韵律两个方面。
中国古代的律诗是十分讲究节奏和韵律的。
2.对古代诗歌要有大致了解古代诗歌的种类形式很多，一般分为两大类：古体诗（古风）、近体诗（格律诗）。
古体诗只要押韵即可，字数、句数、对仗都不作严格要求。
而近体诗在音律、平仄、字数、句数、对仗等方面都有相当严格的要求。
3.感受诗的形象诗人创作诗歌时，其意念、感情和客观物象，都是以想象为中介而融合成诗歌形象的，读者就应该透过诗人感情世界的窗口，借助联想、想象，涵泳意会，获得身临其境的感受，在眼前再现出诗歌中塑造的形象，深入体味诗中要暗示启迪读者的思想内容。
鉴赏时认真理解诗人塑造的形象，以利把握主题。
4.领会诗的意境和感情诗的意境，就是诗歌所描绘的生活图景和所表现的思想感情融合一致而形成的艺术境界。
为了创造出和谐、完美、鲜明的意境，诗人常常把抒情同写景、叙事结合起来，力求达到情景交融的境界，并运用比喻、拟人、夸张、等修辞，和象征、联想和想象等手法，那么，鉴赏诗歌时也应借助这些艺术手段来体会诗人所创造的意境。
5.品味诗歌的语言诗歌的语言之美集中表现在精炼美和音乐美上。
“语不惊人死不休”、“吟安一个字，捻断数茎须”、“两句三年得，一吟双泪流”等诗句足以说明古人在诗歌语言上的炼字，简直是呕心沥血的。
古代诗歌语言还具备以下特点：①省略成分多，要靠体会诗意时补充。
②因格律或押韵需要，字词倒置的现象十分普遍。
高考语文诗歌鉴赏《比较鉴赏》
3.技巧角度——手法技巧比较 在对表达技巧的考查中,对表现手法的考查居多,有的没有点明表现手法, 需要考生辨别相关手法;有的点明了表现手法,但要求结合作品分析、比较。
4.思想情感——内容感情的比较 本角度往往考查不同诗歌描写相同内容所表达的思想感情的比较和同一 诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较。读懂诗词,理解内容、把握 情感是前提。
备考•关键能力
比较鉴赏要注意“四角度” 1.形象角度——意境意象的比较 这个角度往往考查不同诗歌对相同意象或同一描写对象的比较。一般来 说,意象是起点,意境是终点。比较鉴赏时要注意:披“象”入“意”,由“象”至 “境”。
2.语言角度——炼字炼句的比较 语言比较鉴赏题主要分微观语言比较题和整体风格比较题两类。其中“字 词句”型的微观语言比较题主要通过“炼字题”在单首诗歌内对字、词、句 进行比较。对于不同诗歌语言风格的比较也屡有考查。整体风格比较题 主要是对诗歌、诗人的整体风貌进行考查。
高考语文诗歌鉴赏《比较鉴赏》
高考语文
பைடு நூலகம்
比较鉴赏
题点•必备知识
古代诗歌的鉴赏题目中,比较鉴赏题更有利于考查思辨能力和比较分析能 力。命题者往往选取两首主题、风格、题材、体裁、作者等方面相同或 相近的诗歌进行比较。其比较点往往是两首诗歌的相同点或相异点。 古代诗歌比较鉴赏题表面看来较难把握,实则有规律可循,都是从诗歌的形 象(意象、意境)、语言、表达技巧和情感方面设置题目。
语文古诗歌鉴赏方法总结（2篇）
语文古诗歌鉴赏方法总结1高中语文古诗歌鉴赏的方法第一种模式一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
第二种模式情感、主旨型提问方式：表达了怎样的思想感情这首诗的主旨是什么提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实这首诗表现了怎样的情趣或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
答题步骤：(2)运用了何种表达技巧(3)抒发什么情感2高中语文诗歌鉴赏方法第____种模式分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
第____种模式炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字为什么提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
3高中语文古诗歌鉴赏的技巧第一种模式评价题型提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
这种题型酷似政史考试中的判断说理题。
其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
答题思路：(1)认真审题(2)深入阅读理解诗词(3)结合诗歌内容，结合评论答题答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词第二种模式比较评价题型提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
高考古诗鉴赏比较阅读题型解题方法与思路
高考古诗鉴赏比较阅读题型解题方法与思路古诗词鉴赏之比较阅读的技巧目标：了解高考诗歌比较鉴赏题型及设题角度，研究答题思路，掌握诗歌形象、语言、手法、思想感情比较鉴赏的方法，学会规范答题。
一、了解高考诗歌比较鉴赏题型及设题角度1.选材：题目材料一般选用不同人所写的相同或相似的题材，或是思想感情不同，或是表达技巧不同，或是语言风格不同。
2.命题角度：可以从对诗歌语言的品味、对诗歌表现手法的理解、对诗歌形象的解读、对思想感情的把握等方面进行比较。
3.题型设置：既有单一比较，但更多的应是综合比较。
可以分为“同中求异”和“辨别异同”两种类型，但“同中求异”这一类型较多。
二、应对策略一）读懂诗歌，理清大意。
两首诗放在一起比较阅读，难度增加，但只要读懂每一首诗，再进行比较即可。
二）辨别异同，知同辨异。
诗歌鉴赏比较阅读应遵守的基本原则是“知同辨异”。
即发现两首诗中相同、相似的东西，如题材相同，然后分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西。
重点要落实到主要对比点上，都要从诗作中找到具体依据。
从题干对另一诗的解说中得到启示，从“同”中比较，发掘出“异”处。
例：阅读下面两首唐诗。
根据提示，完成赏析。
与___上人同看山寄京华亲故___海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。
若为化作身千亿，散向峰头望故乡。
登崖州城作___独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。
___似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的___被贬为柳州刺史，曾任宰相的___则在垂暮之年被弃置崖州。
从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。
1）两诗都着一“望”字。
___“望”在首句，实写登楼，引领全篇，表达了对___的眷念与向往，蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。
___“望”在末句，虚写置身峰头，收束全篇，表现了对故乡的思念，急切期待“京华亲故”出为援手。
2）两诗都写到了“山”。
___曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。
___曰“尖山似剑”，表达了秋天凄凉的景象，也抒发了对故乡的思念之情。
高考语文复习古代诗歌情感比较题型赏析教学设计
《古代诗歌阅读——情感比较题型赏析》教学设计教学目标：1.语言建构与运用：学会总结答题语言，提升答题技能2.思维发展与提升：学会从多方面、细处分析诗歌情感，寻找切入点教学重点、难点：学会寻找答题切入点，并举一反三总结答题规律教学方法：讲授法，练习法，讨论法教学课时：1课时教学过程：一、考情分析与总结1.平均分2.答题存在的问题①异同不分。
答“异”时，两首写的都是“愁”，其实是两首的“同”。
②诗歌情感赏析错误，对课文不熟悉。
③答案不够具体。
3.方法总结：①要细心捕捉诗词字里行间的情感信息古诗最难把握的是诗中表达的情感，也就是诗歌的主旨。
化难为易的方法有三：一是将古诗补足翻译成白话文；二是有注释一定要充分利用注释，初步达到知人论世；三是抓住诗歌内容，寻找诗中直白的“情语”(诗眼)；如果没有“情语”，全是“景语”等，要把握景语的倾向，即是哀景还是乐景，如果全是哀景，那必然抒发哀情，反之，亦然(有时用乐景衬哀情)。
解答情感比较赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振。
分别把握不同诗歌所表达的不同情感，这是比较鉴赏情感的前提。
②从细处寻找异同的切入点情感的类型：可以结合题材类型来判断情感的程度、广度：包括轻与重、低落与昂扬、个人与国家等情感的缘由：是什么缘由或者事件引起的情感使用的手法：各种修辞、表达方式、表现手法、结构手法有什么异同选取的事件、意象、景物、事物：诗人选取的事件、看待事件的角度，还有意象、景物、事物都有什么异同二、课堂活动活动一：“日臻完善”时间：5分钟各同学根据以上总结的知识点，重新修改、完善练习一的答案。
抽点同学展示答案。
活动二：“集思广益”时间：5分钟以小组为单位，集合小组智慧，合作总结练习二的答案，每个小组派代表展示。
三、课堂小结学会从细微处着手学会从具体内容着手学会举一反三，自己寻找答题切入点在不断地总结规律中更上一层楼附课前练习：诗歌情感异同练习练习一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
高考古代诗歌鉴赏
高考古代诗歌鉴赏古代诗歌是中国文学的瑰宝，它以其独特的艺术表达和深刻的思想内涵，深受人们的喜爱和推崇。
高考中，古代诗歌常常作为阅读理解和写作的重要题材，对于学生来说掌握和理解古代诗歌鉴赏的技巧尤为重要。
本文将从以下几个方面来进行古代诗歌的鉴赏，帮助高考考生更好地应对该类型题目。
一、了解背景和作者在鉴赏古代诗歌时，了解背景和作者非常重要。
先要了解该诗歌所属的朝代、文化背景，以及作者的生平和创作背景。
通过了解背景，才能更好地理解诗歌的意境和主题，并更好地进行鉴赏。
二、把握诗歌的艺术特点每首古代诗歌都有其独特的艺术特点，掌握这些特点对于鉴赏诗歌至关重要。
古代诗歌通常追求音韵美和意境美，通过诗歌形式、韵律、运用修辞手法等方式来表达情感和思想。
通常分为五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等不同的体裁，每种体裁都有其独特的表现形式和特点。
通过学习和了解这些艺术特点，可以更好地鉴赏诗歌，理解诗歌与作者的意图。
三、把握诗歌的意境和主题诗歌是艺术的表达，通过对诗歌意境和主题的把握，可以更好地鉴赏诗歌。
意境是指诗歌通过形象的描绘和意象的构建所呈现出的感觉和氛围，是诗歌所独有的艺术魅力和表现形式。
主题是指诗歌所要表达的核心思想和情感，通过对主题的理解可以更好地理解诗歌的内涵和作者的用意。
四、理解诗歌的文字意义和修辞手法古代诗歌常常使用各种修辞手法来达到表达情感和思想的目的，这些修辞手法对于鉴赏诗歌至关重要。
包括象征、比喻、拟人、排比、对仗等等，这些修辞手法可以使诗歌文字更加生动有力，增加诗歌的艺术感染力。
五、感受诗歌的情感和魅力古代诗歌蕴含着丰富的情感和思想，能够触动人心。
在鉴赏古代诗歌时，不仅要学会理性分析，还要学会感受其中所蕴含的情感和魅力。
通过对诗歌的情感共鸣，更能深入理解诗歌的内涵和作者的用心。
总之，高考古代诗歌鉴赏是一项需要综合素质和技巧的考查，掌握鉴赏技巧和方法对于高考考生来说至关重要。
通过了解背景和作者、把握诗歌的艺术特点、理解诗歌的意境和主题、理解诗歌的文字意义和修辞手法以及感受诗歌的情感和魅力，可以更好地鉴赏古代诗歌，并在高考中取得好成绩。
2024高考古代诗歌的比较鉴赏
古代诗歌是我国文学的珍贵遗产，包括唐诗宋词等诸多经典作品。
在2024年的高考中，古代诗歌的比较鉴赏将成为一项重要的考查内容。
本文将以古代诗歌为主题，对古代诗歌的比较鉴赏进行深入分析，旨在帮助读者更好地理解和欣赏古代诗歌，提高语文水平。
一、古诗词的基本特点古代诗歌具有丰富的形式美和意象美，其基本特点包括：1.韵律优美：古代诗歌注重韵律和音乐美，因此在表达方式上更为优美动听。
2.意境深远：古代诗歌常常通过意象来表达情感，具有深邃的意境和富有诗意的表达手法。
3、情感真挚：古代诗歌表达了诗人的内心世界，情感真挚动人，能引起读者共鸣。
二、唐诗与宋词的比较鉴赏唐诗和宋词都是古代诗歌的代表作品，各有其独特的魅力和风格。
1. 唐诗的比较鉴赏唐代诗歌以五言、七言诗为主，其代表作品有《静夜思》《登鹳雀楼》等。
其特点包括：（1）丰富的意象：唐诗常常通过意象来表达情感，如在《春晓》中用“满城尽带黄金甲”来描绘春天的景象。
（2）平易近人：唐诗通俗易懂，语言简练，表达直接，能够深入人心。
（3）抒情性强：唐诗常常表达诗人的内心真情实感，情感真挚，感染力强。
2. 宋词的比较鉴赏宋词以婉约、婉约、婉约著称，其代表作品有《声声慢》《水调歌头》等。
其特点包括：（1）婉约多情：宋词以婉约、婉约、婉约见称，借助婉约的语言表达深情的内心世界。
（2）蕴含哲理：宋词常常蕴含着丰富的哲理，具有深刻的内涵和意境。
（3）音乐美：宋词强调音乐美，常常配以美妙的乐曲，更具有动人的韵味。
三、古代诗歌的比较鉴赏在高考中的意义古代诗歌的比较鉴赏是高考语文考试的一项重要内容，对于培养学生的文学欣赏能力和语言表达能力具有重要意义。
1. 提高语言表达能力：通过对古代诗歌的比较鉴赏，可以培养学生的语言表达能力，提高其对诗歌的理解和欣赏水平。
2. 培养文学素养：古代诗歌是我国文学的瑰宝，通过比较鉴赏，可以帮助学生更好地理解和欣赏古代诗歌，提高其文学素养和审美情趣。
3. 增强综合能力：古代诗歌的比较鉴赏不仅要求学生对诗歌的语言、意境等进行准确理解，还需要学生具备批判性思维，提高综合分析和判断能力。
中学高三语文复习古代诗词鉴赏与赏析方法论
中学高三语文复习古代诗词鉴赏与赏析方法论古诗词是中华文化瑰宝的重要组成部分，它们通过优美的语言和深刻的意境，展现了古人对自然、人生、情感等方面的思考和感悟。
对于中学高三学生来说，学习古代诗词的鉴赏和赏析方法论十分重要，不仅可以提高语文素养和审美能力，还有助于理解传统文化的内涵和珍视自己的民族文化传承。
本文将以中学高三语文复习古代诗词鉴赏与赏析方法论为题，探讨几种常用的方法。
一、理解古代诗词的背景和思想情感学习古代诗词鉴赏与赏析最基本的方法就是要理解诗词的背景和作者的思想情感。
古代诗词是文人学士的作品，多与政治、社会、历史等有着紧密联系。
因此，了解作者所处的时代背景、社会风貌以及他们所表达的情感，对于正确理解和赏析古代诗词至关重要。
例如，在学习唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》时，我们首先要了解这首诗是写给杜牧的，表达了杜甫对已故的弟弟的思念之情。
我们可以通过查阅相关历史资料，了解当时的社会背景、家族情况等，从而更好地理解诗中的情感表达和意境构建。
二、注重诗词的形式和艺术特点古代诗词有其独特的形式和艺术特点，学习鉴赏与赏析方法论时，我们要注重对诗词的形式结构、韵律格律等方面的理解。
只有通过对诗词形式的把握，才能更好地欣赏其美妙之处。
比如，在学习宋代词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》时，我们可以注意到这首词的形式是用柳体词写的，全词七言绝句。
通过对其形式结构的分析，可以更好地理解辛弃疾用词的特点和表达的情感。
三、注重诗词的意象和修辞手法古代诗词常常以生动的意象和巧妙的修辞手法打动人心。
学习鉴赏与赏析方法论时，要注重对诗词的意象和修辞手法的理解和分析。
比如，在学习唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》时，我们可以注意到其中很多的意象和修辞手法，如“白日依山尽、黄河入海流”等。
通过解读这些意象和修辞手法，我们可以更好地把握诗中的意境和情感表达。
四、注重背诵和朗读古代诗词是需要咀嚼品味的艺术作品，单纯读几遍并不足以理解其中的内涵和精髓。
高考语文：3个角度赏析古诗歌的语言风格!
高考语文：3个角度赏析古诗歌的语言风格！赏析诗歌的语言风格考点解读赏析诗歌的语言风格这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。
常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。
一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
技巧点拨风格分类【语言风格分类1】古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。
1、清新：主要指语言浅显而有新意。
2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。
3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。
4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。
6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。
7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。
8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。
9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。
10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。
【语言风格分类2】1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
黄云万里动风色，白波九道流雪山。
”2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。
沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。
如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
”3、慷慨悲壮：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。
高考古代诗歌鉴赏技巧
高考古代诗歌鉴赏技巧古代诗歌具有悠久的历史和深远的文化底蕴，是高考语文考试中的重要内容之一。
如何在短时间内准确理解和鉴赏古代诗歌，成为了考生备考时的一个难题。
本文将介绍几种高考古代诗歌鉴赏的技巧，帮助考生提高阅读理解和分析能力。
一、通读全文在阅读一首古代诗歌之前，首先要进行全文的通读。
通过全文的阅读，我们可以了解诗歌的整体意境和主题，并帮助我们更好地理解每一句诗句的含义。
通读全文时，要注意把握诗歌所表达的情感和意象，并注意诗歌中可能存在的修辞手法。
二、把握题旨把握题旨是古代诗歌鉴赏的关键环节之一。
通过理解诗歌的题目和开篇句，可以快速把握诗歌的主题和内容。
有些古代诗歌的题目经常包含有关的提示词汇，如《登鹳雀楼》、《秋登宣城谢眺楼》等。
在把握题旨的基础上，可以逐句进行理解和分析。
三、注重文言文表达古代诗歌通常使用文言文进行表达，因此对于考生来说，熟悉文言文的表达方式是非常重要的。
阅读古代诗歌时，要仔细理解句子的结构，注意句子之间的衔接关系。
同时，要注意文言文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，这些修辞手法常常被用于增加诗歌的表现力和感染力。
四、注重音韵格律古代诗歌非常注重音韵格律，考生在鉴赏时也应该注重这一点。
通过注意每一句话中的韵脚和平仄的搭配，可以更好地理解诗句的节奏和韵律。
古代诗歌常用的韵脚有平水韵、仄水韵、平仄平韵等，考生可以通过学习这些韵脚的搭配规律，更好地领会诗歌的音韵之美。
五、注意上下文的联系古代诗歌多以典型的个别写景手法为特点，因此在鉴赏时要注意上下文的联系。
有时候只看一两句诗句是很难理解整个诗歌的意境和内容的，只有通过理解上下文，才能对整首诗进行更全面的把握。
六、注重个人理解古代诗歌的意境和内涵往往是多重的，每个人对于诗歌的理解也会有所不同。
在阅读古代诗歌时，考生应该保持开放的心态，充分发挥自己的想象力和联想能力。
通过与自己的生活经验和情感相联系，对诗句进行个人的理解和感悟，这样才能真正领略到古代诗歌的魅力。
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高考诗歌鉴赏专题如何比较鉴赏古代诗词？
古代诗词比较鉴赏有多种比法：比相同点，可以寻找作品的共同规律；比不同点，可以找出各自的特点；整体比较，可以观其全貌；局部比较，可以知晓特点。
纵观近年高考试题，古诗词的比较鉴赏题型是一个热点。
古诗词的比较鉴赏可以有效地防止教学和应考中的猜题押题现象，可以对诗词有更深刻的认识，更准确地考查学生的古诗词鉴赏能力。
1．比较意象的选择——理解诗歌意境
把握意象，从而把握诗歌的情感，是鉴赏诗歌的最基本的方法。
古人认为意象是作者主观情意和外在物象相融合的产物。
西方以为意象是一种一刹那表现出来的理性和感性的复杂集合体。
其实，通俗地说，意象就是沾染了作者主观情感的物象。
我们都知道古人常用特定的意象表达特定的情感，如“柳”暗指留别，“竹”代表气节，“菊”象征隐逸等。
但我们更要知道，选择什么意象，表达怎样的情感，完全是作者的主观行为，不是千篇一律的，即使是同一种意象，在不同的作者笔下，所表达的情感也可能不同。
1．阅读下面两首古诗，然后回答问题。
齐安郡中偶题二首(其一)
杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并简要分析。
(4分)
解析：两首诗都运用了拟人的表现手法来刻画荷的形象，但其形象特征不同，因而，所表达的情感也就不同，只要抓住了不同的形象特征，即可把握不同情感。
答案：拟人的表现手法。
(2分)杜牧笔下的荷是“倚恨”“回首背西风”，而杨万里笔下的荷是“愁热”“低面深藏碧伞中”。
“回首背西风”是因恨而显得决绝，恨恨不平之情凄怨低沉。
而“低面深藏碧伞中”似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
(2分)
2．比较情感基调——体悟不同情感
读诗重在感悟，有所感触，才能有所领悟。
赏读一首古诗，首先要能通过诵读，从字里行间去捕捉情感信息，感受作者的感情基调，在此基础上，再深入体会作者的内在情感。
下面的一道考题，就可从这个角度思考作答。
2．阅读下面这首诗，然后回答问题。
湖州歌九十八首(其六)
[南宋]汪元量
北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
(4分)
解析：汪诗中的“不尽头”“燕云”“夕阳”“寒鸦”“目断”都在给人传递伤感的情绪，结合背景，即可断定，诗人是在表达一种家国之痛，与苏诗对英雄人物的呼唤自是不同。
答案：“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。
(2分)苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不再的感慨，侧重怀古。
(2分) 3．比较遣词造句——赏析语言艺术
古人写诗讲究炼字炼句，“僧敲月下门”“春风又绿江南岸”“红杏枝头春意闹”等炼字佳话千古流传。
炼字的根本就是炼意，也就是努力选择最能表达作者情感的词句。
因而，读古诗离不开揣摩诗人的遣词造句。
有时，优秀的词句能给读者以最大的阅读想象空间，这就是为什么对同一句或同一字的表达效果会有见仁见智的情况。
下面是从炼字的角度设计的一道开放型考题。
3．阅读下面两首诗，然后回答问题。
江宁夹口三首(其三)
[宋]王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪
[宋]方惟深
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。
请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。
(4分)
(2)两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要分析。
(4分)
答案：(1)“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。
(4分)客船、“无灯”野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。
(2分)
(2)①“应有”更好。
“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。
②“犹有”更好。
“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。
(答出观点1分，分析3分。
)
4．比较表达技巧——赏析艺术魅力
诗歌的表达技巧通常主要包括三个方面：抒情方式、表现手法、修辞手法。
不同的作家往往擅长或习惯于采用不同的表达技巧，同一作家在不同的作品中出于表达的需要而可能采用不同的手法，以至于呈现出千姿百态的作品。
对表达技巧的鉴赏更能让我们体会诗歌的艺术魅力。
4．阅读下面的诗和相关材料，然后回答问题。
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
庐山瀑布
徐凝
虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
千古长如白练飞，一条界破青山色。
苏轼《东坡志林·记游庐山》：“仆初入庐山，山谷奇秀。
……是日有以陈令举《庐山记》见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗……旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：‘帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙①辞。
飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。
’”
【注】①谪仙：李白。
(1)以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是
飞流直下三千尺：________________________________________________________________________(2分) 千古长如白练飞：________________________________________________________________________(2分)
(2)你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价？请结合作品谈谈自己的看法。
(4分)
答案：(1)李诗(用夸张手法)突出瀑布的磅礴气势，(2分)徐诗(用比喻手法)生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。
(2分)
(2)李诗雄奇瑰丽，想象奇特，富有创造力，给读者留有回味余地；(2分)徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，给人以感觉上的强烈冲击。
(2分)
5．比较意境的营造——领略诗歌氛围
抒情诗十分讲究意境的营造。
优秀的诗篇情与景、意与境相互交融，产生强烈的感染力，形成永久的艺术魅力。
一首诗的优劣，很大程度上取决于能否营造出独特的意境。
5．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。
你认为哪一句更妙？为什么？(4分)
解析：古人论境界有“无我之境”和“有我之境”之说。
“有我之境”就是说一切事物都沾染了“我”的主观情感，营造出一种天地万物与我同喜悲的氛围。
从题目后的注释可知，这首诗歌要抒发的是流放途中“有我之境”，整首诗营造的欢乐情绪，是一种“有我之境”。
答案：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦后的兴奋心情。
这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。
(2分)“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，更能表现出流放遇赦后的兴奋心情。
(2分)。