评课稿范文：《认识角》评课稿

评课稿范文：《认识角》评课稿

评课稿范文：《认识角》评课稿

我用四个“实”字来概括吴慈丽老师《认识角》这一课的教学：实在、实际、实效、实用。

实在：整堂课体现了真实、自然的一面，再现了师生间原汁原味的教学情景。不是一节华丽的课，不是一节形式课，不是一节表演课，是一节实实在在的“常态课”。

实际：创设了符合学生生活实际和认知水平的教学情境，让学生观察、触摸、动手、动口、动脑，营造了生动、鲜活的课堂气氛。让学生从生活中的角去讨论，去发现，去总结，收到了较好的教学效果。同时使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，真正体现了学生活中的数学，学有价值的数学。

实效：这节课的每一个环节，都有它的设计意图。比如：欣赏生活中的角，吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，并让学生体验到角就在我们身边，加深了对角的印象；出示剪刀、钟、红领巾，从实物中抽象出角的模型，并让学生摸一摸三角尺的角，让学生亲自感受角的特征。学生真正从每一个环节中学到了知识，收到了真正的能看的见的效果。

实用：讲授新课这一环节设计了三个内容：1.欣赏生

活中的角，感受角的特征；2.让学生学会画角，知道角的名称；3.比较角的大小，知道角的大小跟什么有关。我们可以看到吴老师每教学一个内容就立刻进行练习，让学生边学边巩固，注重知识的实用性。