《赠汪伦》》教学设计新部编版
一年级下册语文教案-语文园地三《赠汪伦》-人教(部编版)
一、教学内容
《赠汪伦》是人教（部编版）一年级下册语文园地三的一首古诗。本课内容主要围绕唐代诗人李白为好友汪伦所作的这首脍炙人口的诗篇展开，旨在让学生感受古诗的韵律美和意境美。具体内容包括：
1.诗歌朗读：通过教师示范和指导，让学生正确朗读《赠汪伦》，感受古诗的韵律。
-通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在实际情境中体验友情，从而培养情感态度。
-古诗与现实的联系：学生可能难以将古诗中的情感与现实生活中的情感联系起来。
-引导学生分享自己的友情故事，将古诗中的情感与现实生活中的情感体验相结合，增强学生对古诗文与现实生活联系的理解。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用多样化的教学方法和策略，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识，并在难点上取得突破。
-词语理解与运用：掌握诗中的生词及用法，如“踏歌”、“桃花”等。
-通过图片展示、情景创设等方式，帮助学生理解词语在诗中的具体含义，并能在实际语境中正确运用。
-诗意感悟与情感体验：理解诗中对友情的赞美，体验诗人的情感。
-通过问题讨论、小组合作等方式，引导学生深入体会诗的意境，感悟友情之美。
2.教学难点
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本特点。《赠汪伦》是一首描绘友情的古诗，它以简洁的语言、深情的意境展现了诗人对好友的感激之情。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗句，了解古诗的韵律美和意境美，以及如何表达友情。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句朗读和诗意感悟这两个重点。对于难点部分，如诗句深层含义的理解，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友情相关的实际问题。
部编人教版语文课件 二年级下册 赠汪伦
（5）深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，
运用了夸张的手法。
（6）不及：不如。
白话译文
李
白乘舟将欲
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安徽皖南地区）游历桃花潭时写给当地好友汪 伦的一首留别诗。全诗语言清新自然，想象丰 富奇特，虽仅四句二十八字，却是李白诗中流 传最广的佳作之一。
诗词介绍
此诗前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
作品别名：桃花潭别汪伦
创作年代：盛唐
作品出处：《全唐诗》
文学体裁：七言绝句
作
者：李白
作者简介
李白（701～762） 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、 真诚的情感；后两句先用“深千尺”赞美水深湛，紧 接“不及” 笔锋一转，用衬托的手法，生动形象地 表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。
诗词简介
作品名称：赠汪伦 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
《赠汪伦》优秀教案6篇
《赠汪伦》优秀教案《赠汪伦》优秀教案6篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《赠汪伦》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《赠汪伦》优秀教案1教学目的：1．了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。
2．达到会背，会默写。
3．欣赏李白的诗（小学生必背古诗中的）。
教学准备：挂图，录音机，写好的书法作品：李白的诗教学时间：一课时教学过程：一、图画故事引入，激起兴趣1．出示图画，观察，说说看到了什么，想到了什么？2．放录音：有关李白和汪伦之间的小故事，和《赠汪伦》是在什么情况下写的。
二、自读自学，领悟诗意1．检察预习，你查了什么资料，了解了什么知识？2．自读古诗，说说读懂了哪些内容。
3．你有哪些不明白的地方？4．连起来说说诗意。
5．这首诗主要写了什么？表达作者什么感情？怎么写的？你从哪里体会出李白和汪伦的情谊深？三、感情朗读，理解背诵配乐有感情朗读，提高兴趣，体会感情。
四、表演诗意，创造理解表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，极大调动学生的积极性。
五、扩大阅读，欣赏古诗先回忆学过的李白写的诗，感情朗读。
然后欣赏小学生必背古诗中李白的诗，是老师事先写好的书法作品，扩大阅读面，激起兴趣，为课后题奠定基础。
（附课后选做题：举办一次书法比赛。
把自己最喜欢的古诗写成书法作品，比一比谁写得好。
）《赠汪伦》优秀教案2教学目标1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得珍惜友情。
重点、难点理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。
教学准备课件、生字卡教学过程一、导入1、复习古诗，导入新诗。
板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。
齐读课题。
『设计意图』：“汪”字作为本课要写的生字，它又在题目中出现，在板书课题时就让学生掌握写法。
(课件显示《赠刘景文》)齐读，找出两首古诗题目的共同点。
《赠汪伦》教学设计
《赠汪伦》教学设计《赠汪伦》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺为大家整理的《赠汪伦》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《赠汪伦》教学设计1【教学目标】１、了解古诗所描绘的场景，感受诗的意境，感悟李白汪伦之间浓浓的朋友情、离别情。
２、学会诗中生字，理解诗句的意思。
３、能够有感情地朗读、背诵古诗，会默写《赠汪伦》。
４、能够根据古诗，练习编写歌词，提高学生的语言表达能力，培养其创新意识。
【教学准备和教具、学具】１、课前一周，让学生收集有关朋友的流行歌曲，要求：记住歌词，会哼旋律，基本会唱。
２、录像机或ｖｃｄ机、录音机、投影仪。
３、《烟花三月》ｍｔｖ碟片；南斯拉夫电影《桥》插曲，歌曲《朋友》（周华健）等有关朋友的歌曲录音，配乐的古诗朗读磁带。
４、古诗投影片。
【教学过程】一、课前情境创设利用ｖｃｄ，播放吴涤清演唱的歌曲ｍｔｖ《烟花三月》（提醒会唱的同学跟着唱。
）评析：在课前播放根据李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗改编创作的歌曲ｍｔｖ《烟花三月》，可以渲染气氛，创设学习古诗的情境，再现古诗的意境，激发了学生学习古诗的兴趣。
二、激趣，上课导入１、谈话：刚才，上课前，同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？为什么？２、由歌曲联系到古诗：谁知道这首歌和哪首诗有关？谁会背？诗的作者是谁？３、简介作者──李白。
４、复习背诵李白的其他诗歌：我们还学过李白的哪些诗？能背吗？５、揭题：今天我和同学们学习李白很有名的一首送别诗──《赠汪沦》。
（板书课题）三、自读，初学古诗１、出示古诗内容，学生自由轻读古诗，要求：⑴自学诗中生字，读通古诗。
⑵对照课后“注释”试着弄懂诗的大意。
⑶提出自己什么不理解的词句或问题。
２、指名朗读古诗：⑴注意生字“伦”（lún）的音、形。
⑵理解“赠”及诗题的意思。
道德与法治部编版(2024版)七年级初一上册6.1友谊的真谛 教学教案 教学设计03
难点
在实际生活中，能正确对待友谊。
教学过程
导入
《赠汪伦》 唐 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
(李白坐上小船刚刚要离开,忽然听到岸上传来踏歌之声。桃花潭水深不见底,即使桃花潭水深达千尺，也比不上汪伦送我之情谊深厚。)
思考：这首耳熟能详的古诗表达了诗人的何种情感?
议学思考：以上问题告诉我们友谊具有什么特质?
学生：
教师：友谊是一种亲密的关系
议学情境:材料分享
材料:小新和小沂不仅是发小，还是很要好的哥们。在上个月的英语测试中小新考的比较好，很多同学都说小新是抄的是靠作弊得的高分。但小沂却坚定地相信小新，因为他知道小新每天晚上背单词到深夜、周末还和他一起去补习英语。所以他便对小新说:“别人不相信你我还不相信你吗，你的努力我都看在眼里，哥们我挺你!”听到这里小新热泪盈眶。
标题
2024-2025学年统编版七年级上册道德与法治
《友谊的真谛》教学设计
核心
素养
目标
政治认同:认识友谊的真谛，树立正确的价值观。
道德修养:理解友谊是平等的，与朋友互帮互助，共同分担，共同成
长。
责任意识:感受友谊的力量，认同友谊的重要特质，学会与朋友建立真正的友谊，做到关心朋友。
教学
重点
友谊的特质是什么?
学生：
教师：人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。
块议学情境:材料分享
材料:小新和小沂两个人都有丢三落四的毛病。小新忘了带语文课本就和小沂共用一个课本，小沂没有笔了就拿小新的用。小新英语差，小沂就把自己的笔记给他看;小沂数学不怎么好，小新就给他讲做题思路和解题技巧。他两还经常骑一辆自行车上下学。他们有时还直接互送抽到的免费游戏皮肤，彼此分享通关技巧。
部编版二年级上册语文《赠汪伦》教学课件说课课件
桃花潭水深千尺,
边唱歌。
不及：比不上.
深千尺：有千尺那么深。
不及汪伦送我情。
六年制小学语文 第八册语文课件
赠汪 伦
诵诗
悟 诗 送 别 送别诗
课件制作： 王献
赠汪伦
唐 李白
李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
欲:要 踏歌声:用脚踏地打拍子,同时唱歌。 不 及:比不上。 深千尺:形容桃花潭水很深。
赋得古原草送别
唐 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
送元二使安西
(唐)王维 渭城朝雨邑清尘， 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。
赠 汪伦
李白
李白乘舟将欲汪伦送我情。
欲:要 踏歌声:用脚踏地打拍子,同时唱歌。 不 及:比不上。 深千尺:形容桃花潭水很深。
踏歌：古代的一种边歌边舞的艺术形式。舞蹈时成群 结队，连臂踏脚，配以轻微的手臂动作。现在苗、瑶、纳 西等民族还有这种舞蹈。到这些地方参观游览时，一般都 会有这种表演，游客也可以参与其中，现学现跳。
请欣赏几首送别诗:
别董大 (高适) 千 里 黄 云 白 日 曛， 北 风 吹 雁 雪 纷 纷。 莫 愁 前 路 无 知 己， 天 下 谁 人 不 识 君。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
一年级下册语文教案-语文园地三赠汪伦人教(部编版)
一年级下册语文教案-语文园地一人教部编版部编本义务教育教科书语文一年级下册语文园地一（第1课时）一、教材分析部编本“语文园地”主要设置“识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”等板块。
细观一下年级“园地一”，笔者将第一课时锁定在“识字加油站”和“字词句运用”板块。
其中“识字加油站”安排的是关于天气的词语,重在引导学生在生活中识字；“字词句运用”的安排以“读”为主，读读记记“字母表”，为音序查字典作准备；读读写写“韵母是an、ang”的字，能正确区分、规范书写；读读《祖国多么广大》，感受祖国的广大。
为了凸显“识字写字”这一学习重点，笔者把“字母表”后置于第二课时。
著名教育家奥苏泊尔认为“影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并就据此进行教学。
”一下年级的学生已初步具有一定的识字能力，他们会运用“拆合法、归类法、编字谜”等方法识字,能借助拼音阅读儿歌、小故事等。
而且有一小部分学生，对于园地中的“字词”已基本认识，只是在“读准字音”方面还有所欠缺。
可园地的作用不仅仅是让学生会读会记会写，更多的是引领学生总结规律、举一反三及拓展实践。
基于上述学习内容及学情，本课时的教学重点是集中识字、规范书写。
难点是自主识字。
为突破重难点，笔者一方面通过“创设情境、联系生活、适时拓展”等教学策略来调动学生的学习积极性，另一方面充分利用学生的自身资源，借助“当小老师”、“同桌合作”等学习策略，调动学生的多种感官，开阔学生的思维。
同时，辅以教师评价、生生互评等评价方式，助推学习的进程，将“识字写字”的学习目标在课堂上落地。
二、教学目标（一）通过同桌合作学习，联系生活等方式，能正确认读“阴、雷、电、阵、冰、冻、夹”7个生字，激发学生在生活中识字的兴趣。
（二）能正确、流利、有感情地朗读《祖国多么广大》，借助中国地图、音乐渲染，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。
（三）能正确区分前鼻音an和后鼻音ang的生字，并能正确、规范、端正地书写。
部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案
部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案「篇一」一、教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。
2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。
3、学会比较形近字，并能认真书写。
4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。
二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。
利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。
三、教学准备：课件、图片。
四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
(显示木)小朋友们认识这个字吗?二、我会认出示转盘过渡：听到同学们的回答，木字的朋友也来了，你们瞧。
(点出转盘)A、你们认识吗?(引导学生自由认读)B 、请34位同学大声认读。
(注意读准字音)C、学习小组开火车认读。
D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)E、为什么这些字里都有个木字呢?请各小组的同学讨论。
如机，原来的意思是织布机，后沿用为机器。
休，可以理解为人靠在树旁休息。
F、做游戏玩转盘，猜字谜。
G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，记一记。
)三、我会读1 、激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。
(点出我会读)A 、小男孩在读什么?(出示电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。
C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。
2 、识字比赛。
在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。
如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。
最后看哪个小组对的字最多。
四年级上册语文教案《21古诗三首》人教(部编版)
四年级上册语文教案《21古诗三首》人教（部编版）一. 教材分析《21古诗三首》是人教部编版四年级上册的语文教材，本节课主要内容是让学生学习三首古诗：《赠汪伦》、《望庐山瀑布》和《夜宿山寺》。
这三首诗都是中国古典文学中的经典之作，具有很高的文学价值。
通过学习这三首诗，可以让学生领略到中国古代文化的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏一些简单的古诗。
但在古诗的理解和鉴赏能力上，学生们的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要针对不同水平的学生进行差异化教学，尽量让每个学生都能在课堂上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗句的含义，掌握一些古诗鉴赏的基本方法。
2.过程与方法：通过对比分析，让学生学会从诗题、诗句、诗情等方面去欣赏和评价一首古诗。
3.情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，提高他们的文学素养，激发他们对祖国大好河山的赞美之情。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵三首古诗，理解诗句的基本含义。
2.难点：学会从多个角度去欣赏和评价一首古诗，提高古诗鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于古诗学习的氛围。
2.对比教学法：引导学生对比分析三首古诗的异同，提高他们的鉴赏能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗文、图片、音乐等素材。
2.黑板：准备好黑板，以便于板书。
3.教案：提前准备好教案，明确教学目标和教学过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三首古诗的题目，让学生猜测这三首诗的主题。
然后简要介绍这三首诗的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）分别呈现三首古诗，让学生初步感知诗文内容。
在呈现过程中，注意让学生关注诗题、诗句和诗情，引导他们学会从多个角度去欣赏一首古诗。
小学古诗《赠汪伦》公开课教案
小学古诗《赠汪伦》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对友人汪伦的感激之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生对古诗的理解能力。
（2）学会通过诗句体会诗人的情感，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的美好，学会珍惜朋友。
（2）培养学生热爱古典诗词的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对友人汪伦的感激之情。
2. 教学难点：（1）诗句中生字词的理解与运用。
（2）通过诗句体会诗人的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读古诗《赠汪伦》。
（2）查阅相关资料，了解诗人李白及诗句背景。
（3）准备生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习古诗《赠汪伦》。
（2）查找生字词的意思。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论友谊的话题，分享自己与朋友的美好时光。
（2）教师讲述李白与汪伦的友谊故事，引出古诗《赠汪伦》。
2. 学习古诗：（1）教师带领学生朗读古诗，注意语气、节奏的把握。
（2）学生跟读，体会诗句的韵律美。
（3）教师讲解生字词，学生齐读。
3. 理解诗意：（1）教师引导学生讨论诗句的含义，理解诗人对友人汪伦的感激之情。
（2）学生分享自己的感悟，体会友谊的美好。
4. 应用拓展：（1）学生运用所学生字词，创作关于友谊的小诗。
（2）选取优秀作品进行展示，大家共同欣赏。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》，理解诗句含义，体会诗人对友人汪伦的感激之情。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，针对性地进行指导，提高学生的古诗鉴赏能力。
注重培养学生的友谊观念，让他们学会珍惜朋友。
在下一阶段的教学中，可以适当增加学生的互动环节，提高课堂参与度，使教学效果更加理想。
部编语文五年级上册21《古诗词三首》教学设计
部编语文五年级上册21《古诗词三首》教学设计一. 教材分析《古诗词三首》是人教部编版五年级上册的一篇课文，包含了《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《泊船瓜洲》三首脍炙人口的古诗词。
这些诗词都是我国古代文学的瑰宝，具有较高的文学价值和审美价值。
通过学习这三首诗词，学生可以感受到大自然的神奇与美妙，领略到古人对友谊、离情别绪的真挚描绘，对提高学生的文学素养和审美情趣大有裨益。
二. 学情分析五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的节奏、韵律有一定的感知。
但对于这首课文中的某些诗句，学生可能还存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵这三首诗词，理解诗词的大意，体会诗词所表达的思想感情。
2.过程与方法：通过感悟、品析、想象等方法，培养学生的审美情趣和文学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，培养学生尊重和传承民族优秀文化的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读、背诵诗词，理解诗词大意，感悟诗词所表达的思想感情。
2.教学难点：诗词中某些生僻字词的认读和理解，以及诗词意境的感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，为学生创设生动的学习情境，增强学生的感知和体验。
2.引导发现法：教师引导学生发现诗词的韵律美、意境美，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.合作学习法：学生分组讨论、交流，共同完成学习任务，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗词原文、注释、图片、音乐等。
2.教学工具：投影仪、音响设备等。
3.诗词卡片：制作诗词卡片，用于学生朗读、背诵。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三首诗词的图片，引导学生欣赏大自然的美丽景色，激发学生学习诗词的兴趣。
然后简要介绍诗人李白、王维、王安石的生平和创作背景。
《赠汪伦》设计教案（通用6篇）
《赠汪伦》设计教案《赠汪伦》设计教案（通用6篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《赠汪伦》设计教案，希望对大家有所帮助。
《赠汪伦》设计教案篇1一、设计理念：领会诗歌的意境。
想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中"活"起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
二、三维度目标：知识与能力：学习本课生字新词。
能有感情地诵读古诗。
方法与过程：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚的友情的思想意识。
激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
三、教学目标：1、感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
2、有感情的朗读，背诵古诗。
3、认识7个字（赠，伦，乘，将，忽，踏，送），会写"汪""李""情""舟""闻""及"6个生字。
四、教学重点：古诗朗读时注意停顿，重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
五、教学难点：注意"及"字的笔顺六、教学设计：（一）创设情境，导入新课请大家看这是什么你认识贺卡上面的字吗，请你来读一读。
这张贺卡是送给谁的呢，说说你从哪里看出来的"赠"就是送给的意思。
（贺卡内容：赠，生日快乐！王老师）拼读认识赠1、出示"汪伦"（唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人）学习"汪"字，象形字，谁来讲讲。
平时在哪里还见过或者使用过这个字想象汪洋大海什么样，结合图片理解。
汪洋大海就是形容大海的水势非常大的样子。
2、介绍诗人，出示课题，学习"李"字唐朝有一位著名诗人，他的诗具有"笔落惊风雨，诗成泣鬼神"的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为"诗仙"，知道他是谁吗（李白）"李"是一个姓。
小学古诗《赠汪伦》公开课教案
小学古诗《赠汪伦》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗《赠汪伦》的内容，把握李白和汪伦的友谊。
（3）学习古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《赠汪伦》的意境和主题。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜友谊，懂得感恩的情感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
2. 理解古诗的内容和主题，把握李白和汪伦的友谊。
三、教学难点1. 理解古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
2. 欣赏古典诗词，提高审美情趣。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括古诗《赠汪伦》的文本、翻译、图片等资料。
2. 学生准备课本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李白和汪伦的友谊，激发学生兴趣。
（2）提问：“你们知道李白和汪伦的故事吗？”引导学生分享了解。
2. 朗读古诗（1）教师带领学生朗读古诗《赠汪伦》。
（2）学生自主朗读，体会古诗的韵律美。
3. 解析诗句（1）教师引导学生分析古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
（2）学生合作探讨，分享自己的发现。
4. 翻译诗句（1）教师讲解古诗《赠汪伦》的翻译，帮助学生理解诗句的意义。
（2）学生自主翻译，巩固所学内容。
5. 欣赏古诗（1）教师引导学生欣赏古诗《赠汪伦》，提高审美情趣。
（2）学生分享自己的欣赏心得。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗《赠汪伦》的主题和修辞手法。
7. 作业布置（1）正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）写一篇关于李白和汪伦友谊的小作文。
8. 板书设计古诗《赠汪伦》李白汪伦友谊情感夸张、对比等修辞手法六、教学拓展1. 引导学生了解李白的其他诗词，如《将进酒》、《庐山谣》等，感受李白的诗歌风格。
2. 学生自主查找相关资料，了解古代诗人及其友情诗作。
一年级下册语文教案-语文园地三《赠汪伦》人教(部编版)
一年级下册语文教案-语文园地三《赠汪伦》人教（部编版）
教学目标
1.了解《赠汪伦》的作者、背景等基本情况。
2.理解诗歌的意境和感情。
3.提高学生的语文阅读能力和表达能力。
教学重点
1.分析诗歌的意境和情感。
2.理解诗歌的主题和作者的情感。
教学难点
1.理解诗歌中所表达的情感。
2.对于古诗词的理解和欣赏。
教学准备
1.多媒体设备。
2.诗歌《赠汪伦》的课件。
3.学生课前预习作业。
教学流程
导入
1.通过播放相关视频或音频引入诗歌《赠汪伦》。
2.引导学生展开讨论，了解学生对于诗歌的基本认识。
展示
1.展示诗歌《赠汪伦》，解读其中的文字和意境。
2.分析诗歌的作者、背景、情感等方面。
导学
1.小组讨论阅读诗歌，学生分析诗中的情感和意境。
2.引导学生通过诗的语言形式理解作者的情感和意义。
互动
1.学生进行朗读和表演诗歌，感受诗歌的韵律和美感。
2.学生展示对于诗歌的理解，互相交流。
拓展
1.学生结合课外实例或自身经历，写一篇感悟《赠汪伦》的文章。
2.演示学生的感悟文章，并进行互评和讨论。
总结
1.教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
2.对学生表现进行表扬和激励。
课后作业
1.完成《赠汪伦》的作业习题。
2.准备下节课的篇目。
教学反思
1.针对学生的表现和反馈，调整教学方法和内容。
2.总结教学过程中的亮点和不足，做好反思和改进。
幼儿园古诗《赠汪伦》教案
幼儿园古诗《赠汪伦》教案1. 教学目标本课时的教学目标是：1.让幼儿了解著名古诗《赠汪伦》的背景和作者李白的生平；2.通过欣赏古诗和活动体验，培养幼儿对诗歌的兴趣；3.学习诗歌朗诵技巧，提高幼儿的语言表达能力和朗读表现力。
2. 教学准备1.教材：《幼儿园古诗欣赏》2.讲解PPT3.活动需要的材料：有关李白的图片、用于绘制画作的纸和彩笔、小纸条等3. 教学内容及步骤步骤一：导入活动“今天我们要学习一首古诗，它叫《赠汪伦》。
请问大家谁知道这首古诗的作者是谁呢？”引导幼儿回忆之前学过的李白的诗歌，帮助幼儿联想到李白是古代著名的诗人。
步骤二：欣赏古诗播放诗歌的朗诵音频或者教师自己朗诵，并配合PPT展示古诗的文字和图像。
《赠汪伦》•李白白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜？通过欣赏古诗，教师可以指导幼儿感受古诗中的意境和内涵，让他们学会欣赏古诗的美。
步骤三：认识李白通过幻灯片或者图片向幼儿介绍李白的生平和相关的作品，例如《将进酒》和《庐山谣》等。
步骤四：绘画活动引导幼儿思考赠汪伦的意境，指导幼儿用彩笔在纸上绘制自己对古诗的理解和感受。
步骤五：情景表演活动安排小组游戏，扮演李白和汪伦的角色，对古诗进行情景表演，进一步帮助幼儿了解古诗的情感表达。
步骤六：朗读活动分配小组，让幼儿进行分组朗读，或者全班齐读古诗，加深幼儿们对古诗的理解和记忆，提高幼儿的朗读表现力和语言表达能力。
4. 教学总结通过本次教学，让幼儿对古诗《赠汪伦》有了更深层次的理解，同时提高了幼儿的语言表达和朗读表现能力。
希望通过这样的教学，能够让幼儿学会欣赏古诗、热爱文化。
部编版小学一年级语文下册第三单元《语文园地三》教学设计
语文园地三教学目标：知识与技能：学会用音序查字法在字典中查生字。
过程与方法：背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。
情感态度与价值观: 学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
教学重点：1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力。
2.会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
教学准备：1.26个字母大小写卡片。
2.26个字母大小写卡片，字典。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学内容：查字典、日积月累教学设计：一、查字典1.出示26个字母大小写图片。
让学生分辨大写和小写。
2.交流汇报：小兔子身上背的卡片是大写字母，小猫身上背的是小写字母。
3.以各种形式读背26个字母的大小写。
4.教师指导如何查字典，以“厨”为例讲解。
5展示怎样查找“厨”，学生手拿字典，和教师一起操作。
（展示的是课本P39~40的内容）。
6.学生按照课本P39~40的步骤，查找“房”字。
看哪些同学查找得又快又准。
采取小组合作的形式。
7.指名交流步骤。
8.同法查找生字“漂（piào）”“踪（zōnɡ）”（不会的同学请组员帮忙）9.继续拓展，查找“语”“典”二字，争取人人过关。
10.展示P40音序查字法口诀，齐读，进一步加深查字典步骤的印象。
二、日积月累1.出示P40两幅插图，指名说说图上分别画的什么内容。
2.出示古诗《赠汪伦》，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。
3.教师出示古诗中难读的生字：赠伦欲踏潭及4.认读生字。
（指名读，齐读）5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读熟为止。
6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种依依不舍的情感。
7.学生听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会作者对友人的情感。
8.生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。
（互读，小组合作读，全班齐读）9.师逐句讲解《赠汪伦》大致意思。
10.生带着情感，小组合作试背古诗。
11.指名背诵，全班齐背。
12.拓展李白送别诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，能读通顺即可。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《赠汪伦》教学设计
阿城东方红小学兰晓娟
设计思路：
本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。
教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”及“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使学生做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。
主要尝试有：
1、综合运用多种方法自读，理解诗意。
2、通过创设情境，深入理解诗句，体会表情达意的方法。
3、课内插入课外阅读材料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会诗歌所表达的感情。
4、自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的场面。
自由表达，有创意地表达。
5、引导学生查找、搜寻、扩展相关材料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。
教学目标：
知识与能力：
1、学习本课生字新词，能有感情地诵读古诗。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。
3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。
方法与过程：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。
情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚友情的思想意识。
教学重难点：
1、如何指导学生进行自主学习。
2、如何指导学生有感情地朗读诗文。
启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
教学过程：
一、导入：播放歌曲《千里难寻是朋友》。
二、解题
1、跟师一起板书课题。
（齐读课题）
2、解释“赠”。
我们以前也学习过一首题目中有“赠”的古诗。
（生回忆《赠刘景文》）生答：“赠”的意思就是“送”。
3、汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。
4、孩子们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记忆，生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪伦呢？（板书：李白汪伦）
【设计意图：通过资源共享，从而使学生对李白与汪伦有了进一步地了解，让他们真正地走进诗文，体验其人、其情，并产生浓厚的学习兴趣。
】
三、初读古诗，读通读懂。
1、（课件2：自学提示）
自学提示：（1）画出生字词，通过拼音认读。
（2）正确流利地朗读这首诗。
2、孩子们，请你们根据提示，捧起书，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，注意一定要把字音读准哦！有不懂的地方可以和同桌讨论讨论，也可以做上记号待会儿和大家共同解决。
（生自由地读诗）
3、师：好，现在让老师检查一下你们的自学成果。
（课件3：带拼音的生字词）指名读、小老师带读
4、（课件4：去拼音的生字词）开火车读
5、（课件5：全诗附带注释。
将：马上。
欲：就。
忽闻：忽然听见。
踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。
千尺：很深。
不及：比不上。
情：情谊。
）
6、指名读全诗，及时表扬鼓励（你读得很通顺；你读得真流畅；你的声音非常响亮；你的声音真好听，如果能再注意点节奏就更棒了。
）
7、你能根据老师给出的注释把这首诗大概的意思说一说吗？（请一个学生用自己的话来概括，其他的同学也可及时补充）
8、全班带着节奏齐读全诗。
【设计意图：教会学生自学的方法。
】
四、故事引趣，激发情感。
1、师：同学们，李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢！你们想听吗？（课件6：李白送汪伦情景动画图）
2、（再出示课件5）师生合作深情吟诵全诗。
3、你从哪句诗句中体会到了李白与汪伦的深情厚谊呢？
（课件7：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”）
4、过渡：李白与汪伦虽只相处了短短数日，却结下了深厚的友情，今日一别，不知何日才能相见？此时，站在船头（情景对话）“李白，李白，你在想些什么呢？”（学生变换成李白的角色）
5、有人说，豪放的李白不想伤感，便留下书信一封，想要不辞而别。
可是想到当日与孟夫子一别，便十几年不能相见；想到自己一生漂泊，行踪不定，只怕今后再也没有与汪伦重逢的时候，李白又多么想再见汪伦一面啊！正在这时，李白忽然听到岸上传来伴着节拍唱歌的声音。
此时的李白，你又会是怎样的心情呢？（学生答：不舍或必定会有一份意料之外的惊喜）
6、有人说，汪伦其实早已知道李白的行程，却故意装作不知道，为的就是想用这种特别的方式来为李白送行，给李白一个惊喜。
你们见过这样的送别方式吗？平常我们是怎么送别客人的？（生联系生活说一说）
7、可现在李白走了，汪伦把他送出村口，送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？（汪伦和李白的情谊特别深）
8、（课件9：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声）把这份惊喜和深情厚意送进你的朗读中。
（生个别试读、全班齐读）
9、此时此刻，望着匆匆赶来的汪伦，李白一定会有千言万语涌上心头。
李白、汪伦，你们想说些什么，就快说吧！（请一生演李白，一生演汪伦，表演此时依依惜别的情景）
【设计意图：由于有了生动的故事充实诗歌内容，学生在轻快的音乐声中，在故事的情境之中激发了情感的共鸣，悟文而移情，读文而抒情，真正进入情动辞发、情景交融的境界】
五、扩展延伸，读背感悟
1、搜集一些有关离别的诗或文章去读一读，摘抄下自己喜欢的语句背一背。
2、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
相信同学们也曾经与老师、
同学、亲戚、好友分别，心中不免依依不舍。
你想对他们说些什么呢？从这些送别诗中摘录你最喜欢的名句或自己仿写一首送别诗送给他们。