吉祥结编织教案

吉祥结编织教案课

题吉祥结

课

型

新

授

课

教学目标知识目标: 掌握吉祥结的结构特点和编织方法。

能力目标：在掌握基本编织技巧的基础上，发挥学生的创新能力。

思想教育：通过对吉祥结的学习，使学生感受到祖国优秀传统文化的博大精深和无穷魅力，树立身为中国人的自豪感。

重点编结技法主要教法合作探究教具、学具课件编织绳

编织板

难点编织技能的创新学习指导集中与分散指导相结合

板书设计

吉祥结

一、编结方法：

图示：（演示文稿）

二、编结步骤：

第一步：将绳折成十字。

第二步：从绳头开始，逆时针一根压住其前方的另一根，依次类推。最后拉紧。

第三步：从绳头开始，顺时针一根压住其前方的另一根，依次类推。最后拉紧。

教学后记授课时间4月12日（星期三）第 1 课时(共1 课时)

教学过程一、引入：

1. 独白：前面我们学习了一些中国结中的实用结，如：纽扣结、

死结等，其实，真正意义上的中国结应该是装饰结!下面我们就来欣

赏一组漂亮的中国结作品。

2. 观看配有音乐的中国结作品画面。

3. 提问：同学们，听着这么美妙的音乐，欣赏着这一幅幅栩栩

如生，精美绝伦的优美作品，你想到了什么？这优美的作品又说明

了什么？

教师总结，升华学生对中国结的认识和对中国结的思想情感，

并引出新课。

（同学们，一根简单的绳线就能编出一幅幅栩栩如生，精美绝伦的

优美作品，说明了什么？同学们说的非常好，它说明我国的劳动

人民，我们的祖先聪明、智慧、伟大。那么，我们在为我们的祖先

感到骄傲的同时，我们该怎么办？我们应该用我们的巧手，继承这

优美的传统艺术，并将它发扬光大，同学们说是不是？那这节课我

们就从最简单的结学起——吉祥结。）

二、授课

1 .实物投影：展示要编织的作品——吉祥结。

2 .课件演示：吉祥结编织方法及步骤。

3 .实物演示并讲解编织方法、步骤及要求。

第一步：将绳折成十字。

第二步：从绳头开始，逆时针一根压住其前方的另一根，依次

类推。最后拉紧。

第三步：从绳头开始，顺时针一根压住其前方的另一根，依次类

推。最后拉紧。

欣赏激发兴趣。

思考并回答。

对话呼应

先让学生对编织

步骤有一个总体

的了解。学生可以

试着编。

跟着教师一起做

课评

编织类课在密云县中学劳技开课中占有一定的比例，研究、探讨编织课的教学方法和教学规律是教研工作的内容之一。此类课在教学中存在着两个难点，一是教师操作演示的直观效果差；二是学生动手编织看似简单，但真正编织起来容易出错、糊涂。第六中学李亚荣老师这节“吉祥结”编织课使教学中的两个难点得到了很好的解决，教师通过使用课件、实物投影和演示板等多种教学手段，对“吉祥结”的编织方法和编织步骤展示得一清二楚，大大提高了学生的直观效果，为学生的顺利编织奠定了基础。除此之外，本节课还有以下特点：

一、教师注重了问题情境的创设和课堂气氛的营造。

编织课本身对于中学生来说，没有更多的兴趣可以挖掘，弄不好就觉得枯燥无味，影响学生的学习积极性。但李老师通过欣赏、实物展示和教师富有感情的启发性语言，使学生自然而然的置身于积极的学习状态之中，而且兴趣高涨，极大的激发了学生的求知欲望，浓厚的学习气氛贯穿于整个课堂教学之中，为教学目标的完成创造了有力条件。

二、知识过渡自然有序，前后衔接紧密，知识结构完整、清晰。“吉祥结”编织从引入到新课；从基础知识、基本技能到小组合作探究；从教师的讲解演示到学生的操作练习；从教师的启发、诱导到学生的发挥，整个教学过程显得紧凑有序，自然协调，使学生始终处于积极的思索和自觉的动手操作之中，既发挥了学生的主体作用，又不失教师的主导作用，教学目标贯穿并落实于教学活动进程之中，很好地完成了预定的教学效果。

三、挖掘学科德育因素，注重学生思想教育。

开展学科的德育教育是当前正在探究的重要课题之一。“吉祥结”编织课是一门很好地对学生进行德育教育的载体，它除培养学生耐心、细致、认真的学习态度外，更重要的是：中国结艺是祖国一项优秀的传统文化艺术，学习时，学生能否真地感受到祖先们的聪明与智慧？能否真的感受到作为中国人的自豪与骄傲？从而唤起同学们传承、发展祖国这门优秀文化艺术的责任感和主人翁意识，正是这节课所要挖掘的德育教育内容。上课一开始就欣赏到一幅幅各式精美绝伦中国结艺术精品，赏心悦目完之后，教师不失时机对学生提出问题：这一幅幅精美作品说明了什么？可学生不知如何回答，只是高兴了一下子。教师因势利导，进一步启发、引导，学生才想到、认识到这些精美作品说明什么，紧接着教师用简练的语言给予了小结，使学生的认识得到了升华。一般来说，学生对中国结作品见到、接触到是比较多的，产生视而不见、视而不思不想也很正常，但对于教师来说有意识的把教学内容中的德育因素提炼出来，正是教育工作者的责任。学生在学习编织基本知识、基本技能的过程中带有一种情感、一种责任也正是这节课所要达到的德育教育效果。

四、适时的激励性评价，唤发学生主动学习的积极性。

一节课，学生积极性的调动与持续是教学效果的重要因素，而教师是保障学生学习积极性的动力源泉。这节课教师在努力营造课堂气氛的同时，对学生努力的成果及时予以肯定和评价，一视同仁，使操作效果好的同学受到鼓舞，也使操作效果慢的同学增强信心，学生的学习积极性得到了保护和持续，为课堂教学的顺利进行提供了积极因素。

目前，我县的劳技课内容正在处于转型、提升阶段，县里已为大