后进生转化心得体会
班主任经验学习交流《问题学生教育与转化》心得体会(共18篇)
班主任经验学习交流《问题学生教育与转化》心得体会（共18篇）篇1：班主任经验学习交流《问题学生教育与转化》心得体会班主任经验学习交流《问题学生教育与转化》心得体会十一月二十五曰下午我校开展了班主任经验学习交流活动，认真聆听了黄家新《问题学生的教育与转化》经验介绍，受益匪浅，下面就谈谈我的一些体会：一、所谓“问题学生”通常被我们老师称之为“后进生”或不良少年。
这类学生身上总有这样或那样的缺点，如：打架、赌博、上网成瘾、抽烟、酗酒、旷课、迟到早退、讲享受怕劳动等等。
一个班上若有三五个这样的学生，班主任和科任教师就会不胜其烦。
但是，在我们九年义务制学校由于“普九”，所招学生整体素质难以提高的状况下，每个班上存在几个问题学生就在所难免。
作为老师，我们的职业道德不允许我们放弃对这些学生的教育，我们不能把他们打入另册，更不能对他们放任自流。
二、及早关注，摸清根源学生的不良行为习惯是在社会因素影响下，经过一定时期的错误认识、体验、实践形成的。
这些问题学生无论是道德认知、道德情感、道德毅志和道德行为习惯，还是同周围人的社会关系都发生了深刻的变化。
这些问题如果不及时解决必将对他们个人、对学校、对家庭甚至对社会都会造成很大的影响。
要使他们转变，必须尽早发现，尽早处理。
新学期，学生进校报到时，通过交谈，在言行上就可体现出一些端倪，老师要利用报名注册这短暂的几天时间与学生多接触，及早锁定目标，并摸清问题根源，以便及早制定对策。
产生不良行为习惯的根源是多方面的，大体上可分为外因和内因两大方面外因主要指：社会、家庭和学校这三方面。
⑴社会因素：社会上的歪风邪气是造成青少年不良行为的重要社会因素。
社会文化中的不健康因素（如网络、书籍、音像制品等）都给学生造成了潜移默化的影响；此外社会上坏人的教唆诱导也是不容忽视的一个原因。
⑴家庭因素：有的家庭对孩子过于溺爱，有的过于严苛，有的家庭突然发生变故，有的家庭里父母本身就有恶习，这都是造成孩子不良行为的主要原因。
后进生转化心得体会
后进生转化心得体会作为一名后进生，转化的过程对我来说可谓是一次艰辛又充实的旅程。
从最初的失败和挫折到逐渐找到自己的方向并取得进步，这个过程让我学到了许多宝贵的经验和教训。
以下是我个人的心得体会。
首先，了解自己的不足与优势。
在转化的过程中，我认识到自己的不足之处。
我是一个比较懒散的人，缺乏自律和毅力。
我经常被自己的懒惰所拖延，错过了许多机会和学习的时间。
与此同时，我也发现了自己的优势。
我有一定的创造力和想象力，勇于尝试新事物，并有较强的团队合作能力。
这些了解让我意识到，我需要改正和加强自己的不足之处，发挥自己的优势，才能朝着转化的目标迈进。
其次，树立正确的目标和信念。
在转化的过程中，我明确了自己的目标和信念。
我想要成为一个有能力的人，能够自律并坚持努力，追求自己的梦想。
为了实现这一目标，我不再将时间浪费在无意义的事情上，而是积极学习和提高自己。
同时，我也对自己产生了新的信念，相信只要付出努力，就一定能够成功。
再次，制定合理的计划和策略。
在转化的过程中，我制定了一系列的学习计划和策略。
我每天都会为自己设定一个具体的学习目标，并制定相应的计划来实现这些目标。
我养成了坚持写日志的习惯，记录下每天的学习情况和心得体会，以反思和总结自己的学习过程。
同时，我还通过与同学和老师的交流，寻找适合自己的学习方法和技巧。
这些计划和策略的制定，使我更加有条理地学习和进步。
最后，坚持不懈，永不放弃。
在转化的过程中，我遇到了许多困难和挫折。
有时候我会感到沮丧和无力，想要放弃。
但是，我告诫自己不能轻易放弃，要坚持不懈地去追求自己的目标。
我时常想起一句话：“失败是成功之母”，这句话激励着我不断地挑战自己，超越自己。
在坚持不懈的过程中，我也逐渐感受到了进步和成长，这进一步激励着我继续努力。
通过以上的努力和坚持，我终于从一名后进生转化为了一个有进步的学生。
我改掉了以往的拖延和懒散的毛病，变得更加自律和有计划。
我也学会了如何利用自己的优势，发挥出最大的潜力。
班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇
班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇篇1作为一位多年从事教育工作的班主任，我深感责任重大。
在我的教育生涯中，我遇到了许多后进生，他们或因基础薄弱，或因家庭原因，或因个人性格等因素，导致学习成绩不佳。
面对这些学生，我始终坚信，只要用心去帮助他们，他们一定能够取得进步。
以下是我近年来帮助教育后进生的一些心得体会。
一、了解学生，因材施教每一位后进生都有其独特的原因和背景。
因此，作为班主任，我首先会深入了解每一位学生的情况，包括他们的家庭背景、学习基础、性格特点等。
在了解这些情况的基础上，我会根据学生的实际情况，制定出针对性的教育方案。
例如，对于基础薄弱的学生，我会注重基础知识的补习；对于家庭原因导致学习困难的学生，我会与家长保持密切沟通，共同寻找解决问题的方法；对于性格内向、自卑的学生，我会鼓励他们多参与集体活动，培养自信心。
二、耐心引导，鼓励自信后进生往往因为学习成绩不佳而自卑、敏感。
因此，在教育的过程中，我会耐心引导他们，让他们认识到自己的优点和潜力。
同时，我会鼓励他们树立自信，相信自己能够通过努力取得进步。
在引导学生时，我会注重言辞的温和与适度，避免伤害学生的自尊心和自信心。
我相信，只要学生有了自信，就有了前进的动力，就能够勇敢地面对学习和生活中的挑战。
三、家校合作，共同育人家庭是孩子成长的重要场所，家长的教育方式和态度对孩子的发展有着重要影响。
因此，在帮助后进生的过程中，我会积极与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况和家庭环境。
同时，我会向家长传授正确的教育理念和方法，帮助家长认识到自己的责任和角色。
通过家校合作，我们可以共同为学生提供一个良好的成长环境，促进他们的全面发展。
四、关注细节，培养习惯后进生在学习上往往存在一些不良习惯，如上课不专心、作业不认真等。
针对这些问题，我会关注学生的细节表现，及时发现问题并帮助他们纠正。
同时，我会注重培养学生的良好学习习惯和自主学习能力，让他们逐渐摆脱对老师的依赖心理。
转变后进生心得体会
转变后进生心得体会转变后进生心得体会1一、不厌弃，施爱心，促转变。
为师爱生是天职，教育如果缺少爱，就形如无水之地。
特别是后进生，更要“偏爱”他们。
当他们受到父母亲的训斥时，当他们思想上有疙瘩、不高兴时，当他们与其他同学闹矛盾时，当某种不良风气发生或抬头，他们转入漩涡中时，当他们遇到困难、受到挫折、犯错时……教师都应对他们及时施以爱心。
让他们沐浴在爱的甘露中，让他们真真切切地感受到，总有一双充满仁爱、期盼的双眼在关注他们的成长。
对后进生的转化让我悟出一个道理：“厌弃是离心力，它会使学生离教师越来越远；爱心是同心力，它能不断拉近学生与教师的距离。
”二、不怀疑，勤鼓励，育自信。
怀疑是自信的致命伤，鼓励是孕育自信的良方。
曾几何时，后进生常常被教师遗忘在角落里。
试回想，教师给了优生不少的鲜花和掌声，可对于后进生，给过他们多少鼓励与支持呢？其实，后进生的品学皆差并非与生俱来，他们都渴望进步，他们在苦苦探寻前进的方向。
本来就自卑的他们，加上缺乏鼓励他们不断前进的动力，渐渐地对自己越来越失望。
到最后，他们完全丧失了在校学习和生活的勇气和信心。
倘若教师不用怀疑的眼光看待后进生，不吝啬鼓励，帮助他们树立信心，真诚地关心、鼓励他们，帮助他们发现自己言行举止、思想表现上的不足，找到阻碍学习进步的因素，确定纠正不良行为和促进学习进步的方法则完全能激励他们奋发向上的信心。
如对一位基础差、思想自闭、沉默寡言、意志消沉的学生。
我有意接近他，与他拉家常，套近乎，消除他心理上的隔阂，并给他提供锻炼机会。
上课，让他回答一些贴近生活、简单的、他能够回答的问题。
当他一有进步，我就立刻表扬他，鼓励他，并让他担任小组组长，增加他与我与其他同学之间接触交流的'机会。
通过一系列的有意识的转化教育活动，该生信心大增，成绩有了明显的进步。
正所谓：不要吝啬鼓励，多说你能行，殊不知他还真的能行。
三、不盲从，定目标，促成功。
后进生渴望成功，成功的愉悦会让他们精神焕发，会使他们昂头挺胸，不再自卑不再无所事事、随随便便。
后进生转化教师发言稿
大家好！我是XX中学的一名后进生转化教师。
今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一些关于后进生转化工作的心得体会。
首先，我想说的是，后进生并不是不可救药的。
他们只是暂时在某个方面遇到了困难，只要我们用心去关注、去引导，他们一定能够走出困境，实现自我价值。
作为一名后进生转化教师，我有以下几点建议：一、树立正确的教育理念我们要认识到，后进生也是祖国的花朵，他们同样拥有美好的未来。
我们要摒弃“差生”的观念，尊重每一个学生，关心他们的成长，激发他们的潜能。
二、深入了解后进生我们要通过观察、谈话、家访等方式，深入了解后进生的家庭背景、性格特点、学习习惯等，找出他们落后的原因，有的放矢地进行教育。
三、建立良好的师生关系我们要关心、关爱后进生，与他们建立深厚的友谊。
这样，他们才会愿意与我们分享自己的困惑，接受我们的帮助。
同时，我们要以身作则，用自己的言行影响他们，树立良好的榜样。
四、制定合适的教育方法针对后进生的特点，我们要制定合适的教育方法。
例如，对于学习成绩较差的学生，我们可以从基础知识入手，逐步提高他们的成绩；对于纪律意识薄弱的学生，我们要加强纪律教育，培养他们的集体荣誉感。
五、注重家校合作后进生的转化工作需要家庭、学校、社会的共同努力。
我们要加强与家长的沟通，共同关心后进生的成长。
同时，我们要充分利用社会资源，为后进生提供更多的学习和锻炼机会。
六、培养后进生的自信心我们要善于发现后进生的闪光点，鼓励他们树立自信心。
当他们取得进步时，我们要及时给予表扬和肯定，让他们感受到自己的价值。
最后，我想说，后进生转化工作是一项长期而艰巨的任务。
我们要有耐心、有信心，坚持不懈地做好这项工作。
我相信，在全体教师的共同努力下，我们一定能够帮助后进生走出困境，实现自我价值。
谢谢大家！。
小学生后进生转化工作总结：班主任的心得体会
小学生后进生转化工作总结：班主任的心得体会2023年，小学生后进生转化工作已经成为了广大班主任重要的工作任务之一。
这项工作的目的是通过针对后进生的个性化教育和指导，促进他们的进步，同时提高全班学生的整体水平。
作为一名小学班主任，我也有了一些经验和心得。
首先，了解后进生的原因和背景是非常重要的。
每个孩子都有自己的特点和短板，有些学生可能是因为家庭环境、生理因素或者心理问题等方面出现了成绩下滑和学习困难。
因此，班主任和家长需要深入交流，并及时找出问题所在，为后进生制定具体的教育方案。
其次，后进生需要个性化的教育和帮助。
这对班主任的教育能力是一个很大的考验。
在我的实践中，我发现和后进生面对面沟通是非常必要的，因为通过交流，我可以更好地了解他们的需求和困难，也可以鼓励他们积极面对学习，树立自信心。
此外，在课堂上，我也会积极探索各种不同的教学方式和方法，尝试用更生动、有趣的方式来吸引学生的兴趣和注意力，提高他们的学习效率。
再次，后进生需要全方位的关注和协调。
在班级管理方面，班主任需要注意后进生的表现和态度，及时解决问题、进行督促和鼓励。
同时，家长的支持和配合也是非常重要的，班主任需要协调和联系家庭，建立家校沟通平台，共同推进后进生转化工作。
最后，作为班主任，我深知后进生的成长是需要时间的。
重要的是，不论是后进生还是其他学生，我都始终秉持“以人为本”的原则，注重每个学生的个性化发展，细心策划、精心关注，将他们的潜力充分发挥出来。
总之，小学生后进生转化工作是一个需要我们班主任精心策划和持续关注的工作。
只有通过改变我们的教育方法和理念，更好地了解和帮助每一位后进生，才能真正实现“无人留后”的教育目标。
后进生转化的心得体会自尊自信是奋发向上的原动力
后进生转化的心得体会自尊、自信是奋发向上的原动力有些后进生虽然在学习中落后了，但他们在进行其他活动时却兴致勃勃，尤其表现出色时，他们感到欢欣鼓舞，身上似乎有了无穷无尽的力量。
记得一位名人说过：自尊、自信是奋发向上的原动力。
因此，我在做后进生的转化工作的时候，首先要使他们有“我能行”,"我能赶上来”的信心。
尽管后进生有这样那样的缺点，但是他们每个人都有自身的特点和兴趣，我注意平时多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断进取，奋发向上。
袁哲虽然学习基础较差，但特别爱体育活动。
学校要举行跳绳、踢毽子比赛，他在比赛前练习非常认真，在比赛时，他分别获得了个人跳绳、踢毽子第一名。
他激动地对我说：“老师，我得奖了，我得奖了。
”我微笑着说：你真棒！真了不起！过了一天，我找他谈心，对他说：经过你刻苦的训练，这次比赛终于取得了名次。
希望你把运动场上的激情运用到学习的每时每刻。
老师相信，经过你的刻苦努力，一定会取得更大的进步。
他激动地连连点头。
后来，袁哲对学习有了新的认识，不断努力，不懂就问。
终于在期末考试中取得了良好的成绩。
对于每一个孩子来说，都是潜在的天才儿童，只是没有被完全激发出来。
冰心说过：“没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。
”每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一只需要点燃的火把。
所以，在今后的工作中，我会给学生多谢鼓励，多谢关爱，不断总结，使自己在班级管理工作中不断成长。
有些后进生虽然在学习中落后了，但他们在进行其他活动时却兴致勃勃，尤其表现出色时，他们感到欢欣鼓舞，身上似乎有了无穷无尽的力量。
记得一位名人说过：自尊、自信是奋发向上的原动力。
因此，我在做后进生的转化工作的时候，首先要使他们有“我能行”,"我能赶上来”的信心。
尽管后进生有这样那样的缺点，但是他们每个人都有自身的特点和兴趣，我注意平时多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断进取，奋发向上。
教师转化后进生心得体会2篇
教师转化后进生心得体会教师转化后进生心得体会精选2篇（一）作为教师，经历了转化后进生的教育过程，我有一些心得体会。
首先，对于转化后进生，我们不能用消极的态度对待他们，而应该给予他们更多的关注和鼓励。
他们可能在学习上有一些困难，但这并不代表他们就是无能或者不努力。
通过积极的引导和激励，可以帮助他们找到学习上的问题所在，并且找到解决问题的方法。
其次，教师要与转化后进生建立起良好的师生关系。
这点非常重要，因为转化后进生可能会有一些心理上的障碍或者情绪上的困扰，需要教师的耐心和理解来帮助他们克服。
通过与他们建立起信任和友好的关系，可以更好地引导和教育他们，帮助他们逐渐走上学习的正轨。
第三，教师要注重个性化教育。
每个学生都是独一无二的，转化后进生更是如此。
我们不能将他们一概而论，而是要根据他们的个体差异制定相应的教学策略。
这包括了学习内容的选择、教学方法的调整，甚至是学习进度的安排等。
只有通过个性化教育，才能更好地满足转化后进生的学习需求，提高他们的学习效果。
最后，教师要给予转化后进生更多的机会展示自己。
有时候，转化后进生可能在学习上并不突出，但他们可能在其他方面具备很强的潜质和能力。
通过给他们展示自己的机会，可以提高他们的自信心和自尊心，激发他们的学习动力，并且找到适合他们的发展方向。
总之，转化后进生教育是一项具有挑战性的任务，但只要采取正确的方法和态度，就一定能够帮助他们实现转化，发掘自己的潜能，取得优秀的成绩。
作为教师，我们应该始终关注他们的成长和发展，为他们提供更多的支持和真诚的关怀。
教师转化后进生心得体会精选2篇（二）作为一名教师，我在转变自己的教学作风中收获了许多体会和感悟。
以下是我个人的心得体会：首先，教师要树立学生主体地位。
传统教学模式中，教师往往是知识的传授者，学生则是被动接受者。
然而，现代教育注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
因此，我学会了让学生成为学习的主体，激发他们的学习兴趣和动力，提供他们尝试和探索的机会。
2023最新-后进生教学反思(优秀6篇)
后进生教学反思（优秀6篇）日子如同白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，现在就让我们好好地规划一下吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？为了让您对于后进生的写作了解的更为全面，下面给大家分享了6篇后进生教学反思，希望可以给予您一定的参考与启发。
后进生教育心得体会篇一转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。
如何做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。
一、尊重人格保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。
在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
三、逐步要求，培养后进生的责任心对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。
四、集体帮助，树立后进生的自信心后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。
为此，互帮互学的“一帮一”活动。
安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。
五、对后进生采取了当面辅导的办法。
总之，本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了明显的提高。
如：同学能按时完成各科作业。
同学能独立思考问题。
浅谈后进生的转化(人教版综和教学反思篇二后进生的转变，一直是困扰教师的话题，也是素质教育的重要环节。
做好后进生的转变工作，不但关系到学生的成长、发展，而且关系到一个良好班风、学风的形成。
如何做好后进生的转变工作呢？一、转变观念，正确看待学生的差异。
在提倡素质教育的今天，作为一个教师，要有这样一个理念：没有差生，只有差异。
全国特级教师魏书生说过这样一句话“任何学生在心灵深处都有我的助手和导师”这里的任何学生当然包括后进生。
这对长期以来动辄给学生戴上“差生”帽子的教育是一次深刻的批判。
后进生转化探讨教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景在教育教学过程中，后进生是一个普遍存在的问题。
后进生是指在学习、品德、行为等方面表现较差的学生。
后进生的存在不仅影响了班级整体的学习氛围，也给教师的教育教学工作带来了不小的挑战。
为了探讨如何有效转化后进生，提高教育教学质量，我校特举办了一次后进生转化探讨教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对后进生转化工作的认识，明确后进生转化的意义。
2. 总结和分享后进生转化工作中的成功经验，为教师提供借鉴。
3. 探讨后进生转化工作中的难题，寻求解决策略。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座邀请教育专家就后进生转化工作作专题讲座，从理论层面为教师提供指导。
2. 经验分享邀请在转化后进生工作中取得显著成效的教师分享成功经验，包括教学方法、管理策略、心理辅导等方面。
3. 案例分析针对实际案例，分组讨论如何有效转化后进生，并提出解决方案。
4. 小组研讨围绕后进生转化工作中的难点问题，分组进行研讨，共同寻找解决策略。
5. 总结发言活动结束后，由教研组长对本次教研活动进行总结，并对后进生转化工作提出要求。
四、活动过程1. 专家讲座讲座中，专家从以下几个方面阐述了后进生转化的意义：（1）后进生转化是提高教育教学质量的重要途径。
（2）后进生转化有助于构建和谐校园。
（3）后进生转化是教师专业成长的重要体现。
2. 经验分享分享环节，三位教师分别介绍了自己在转化后进生工作中的成功经验：（1）教师A：注重与学生沟通，了解他们的心理需求，帮助他们树立自信心。
（2）教师B：运用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
（3）教师C：加强对后进生的家校合作，共同关注学生的成长。
3. 案例分析案例分析环节，教师们针对以下案例进行讨论：案例：某班级后进生小张，学习态度消极，经常旷课，与同学关系紧张。
如何帮助他转化？讨论结果：（1）加强与小张的沟通，了解他的心理问题，给予关爱和支持。
后进生转化教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育公平和素质教育成为我国教育工作的重点。
然而，在教育教学过程中，后进生转化问题一直困扰着广大教师。
后进生是指在学习、行为、心理等方面存在一定困难的学生，他们往往在学习上缺乏自信，行为上存在偏差，心理上较为敏感。
为了提高后进生的转化效果，我校特开展后进生转化教研活动，旨在通过集体备课、案例分析、经验分享等形式，提高教师对后进生教育的认识，探索有效的转化策略。
二、活动目标1. 提高教师对后进生教育的认识，明确后进生教育的意义和重要性。
2. 探索有效的后进生转化策略，提高后进生的学习成绩和行为表现。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育氛围。
4. 培养教师的教育科研能力，提高教育教学水平。
三、活动内容1. 主题讲座邀请教育专家或优秀班主任进行专题讲座，内容涵盖后进生教育的基本理论、转化策略、心理辅导等方面。
2. 集体备课组织教师针对后进生进行集体备课，共同探讨教学方法、教学资源、评价方式等。
3. 案例分析选取典型案例，组织教师进行讨论分析，找出后进生问题的根源，并提出相应的转化措施。
4. 经验分享邀请优秀班主任分享在后进生转化方面的成功经验，为其他教师提供借鉴。
5. 教学观摩组织教师观摩优秀班主任的课堂教学，学习其如何调动后进生的学习积极性，如何进行有效的课堂管理。
6. 研讨交流组织教师就后进生转化问题进行研讨交流，共同探讨解决策略。
四、活动安排1. 前期准备（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
（2）确定活动时间、地点和主题。
（3）邀请专家和优秀班主任。
（4）收集整理相关资料。
2. 活动实施（1）主题讲座：邀请专家进行专题讲座，时间为1小时。
（2）集体备课：分组进行集体备课，时间为2小时。
（3）案例分析：选取典型案例，进行分组讨论，时间为2小时。
（4）经验分享：邀请优秀班主任进行经验分享，时间为1小时。
（5）教学观摩：组织教师观摩优秀班主任的课堂教学，时间为1小时。
后进生转化情况记录一4篇
后进生转化情况记录一4篇后进生转化情况记录一第1篇学生：马贝贝性别：女班级：九（4）转化方式：思想交流，谈话鼓励时间：20xx.x后进原因分析：1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。
2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。
3.缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。
转化措施方案：1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会友好关系到男同学之间的友谊，同学给她的帮助。
2．课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的科麻快乐。
，从而增加讲课的信心和勇气。
3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。
转化效果：1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。
2. 家长成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。
在2021年中招考试中顺利考进了济源一中美术。
后进生转化情况记录一第2篇李冠，男，17岁，由职高辍学转入，2020年——2021年留级进入我班学习。
父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其更为宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故。
平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。
通过了近一年的教学观察，我发现李冠的行为主要个股表现在:性格方面以自我为中心、狂躁，自我约束能力差;心理方面自暴自弃;劳动能力层面较薄弱;学习方面兴趣未必浓。
作为教师，只有给予相应的帮助和心理封路，促使他在卫生保健心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。
古希腊医学家希波克拉底古罗马曾说过:“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的更为重要。
”了解了他的心理特点及其成因后，那么我们老师必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理照管，使他的心理健康发展战略，树立信心，从本质上转化他，大幅提升教育实效。
经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的技术革新是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，家长也反映他在家能做一些简单的家务事，不会自已什么就朝着要什么了。
转化后进生”工作经验总结8篇
转化后进生”工作经验总结8篇篇1一、引言后进生转化工作是教育工作中一项重要而富有挑战性的任务。
在过去的工作中，我致力于后进生转化工作，积累了一定的经验和教训。
本文旨在分享我的工作经验，以期对同行有所启示和帮助。
二、工作内容概述1. 深入了解学生情况，分析后进原因。
2. 制定个性化转化方案，因材施教。
3. 实施跟踪辅导，强化过程管理。
4. 定期与家长沟通，形成家校合力。
5. 跟踪转化效果，及时调整策略。
三、重点成果1. 成功转化多名后进生，学习成绩显著提高。
2. 激发学生兴趣，积极参与课堂及课外活动。
3. 加强家校沟通，形成良好教育合力，得到家长的高度认可。
4. 有效提高班级整体学习氛围和成绩水平。
四、遇到的问题与解决方案1. 问题：学生自身动力不足，缺乏学习主动性。
解决方案：通过激励教育、生涯规划等方式，引导学生明确学习目标，增强学习动力。
2. 问题：家长对转化工作不够理解，缺乏配合。
解决方案：定期举办家长会，加强与家长的沟通，让家长了解转化工作的意义和方法，争取家长的支持和配合。
3. 问题：教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
解决方案：采用多样化教学方法，结合学生兴趣点进行教学设计，提高课堂的互动性和趣味性。
4. 问题：转化工作缺乏系统性和持续性。
解决方案：建立长效跟踪机制，对学生的转化过程进行持续关注和指导，确保转化工作的系统性和持续性。
五、自我评估/反思在本次后进生转化工作中，我深刻认识到每个学生都有潜在的进步空间，关键在于如何引导和教育。
在工作中，我始终坚持因材施教的原则，针对每个学生的特点制定个性化的转化方案。
同时，我也意识到与家长沟通的重要性，只有家校共同合作才能更好地促进学生的成长。
在后续工作中，我将继续反思和总结自己的工作经验，不断提高自己的教育水平。
六、未来计划1. 深化与家长的沟通与合作，共同制定学生发展计划。
2. 拓展教学方法和手段，提高课堂质量，激发学生的学习兴趣。
3. 加强学生心理健康教育，提升学生的自主学习能力。
转化后进生心得体会
转化后进生心得体会作为一个转化后进生，我深刻地体会到了转化后进生的困境和挑战。
但是，通过不断的努力和学习，我也逐渐找到了适合自己的学习方法和技巧。
在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会，希望能够帮助到其他的转化后进生。
了解自己的学习方式每个人的学习方式都是不同的，因此，了解自己的学习方式是非常重要的。
对于转化后进生来说，更是如此。
在我刚开始转化后进生的时候，我曾经试图模仿其他同学的学习方式，但是效果并不好。
后来，我开始尝试不同的学习方式，最终找到了适合自己的方法。
我发现，我更适合通过听讲座和看视频来学习。
因此，我会尽可能地参加讲座和观看相关的视频。
同时，我也会尝试通过讨论和交流来加深对知识的理解。
这种学习方式对我来说非常有效，我也建议其他的转化后进生尝试不同的学习方式，找到适合自己的方法。
制定合理的学习计划制定合理的学习计划也是非常重要的。
对于转化后进生来说，学习计划更是必不可少。
在我刚开始转化后进生的时候，我常常会感到无从下手，不知道该从哪里开始学习。
后来，我开始制定学习计划，将学习内容分解成小块，逐步完成。
我通常会将学习内容分解成小块，每天完成一定的任务。
这样做的好处是，不会让自己感到过于压力，同时也能够逐步完成学习任务。
当然，制定学习计划也需要考虑到自己的实际情况，不能过于苛求自己。
充分利用学习资源在学习过程中，充分利用学习资源也是非常重要的。
对于转化后进生来说，学习资源可以帮助我们更好地理解知识，提高学习效率。
因此，我们应该尽可能地利用学习资源。
学习资源包括但不限于：教材、讲座、视频、网络资源等。
在我学习的过程中，我会尽可能地利用这些资源，从不同的角度来理解知识。
同时，我也会参加一些学习小组，与其他同学交流学习心得，互相帮助。
坚持不懈，不放弃最后，我认为坚持不懈，不放弃也是非常重要的。
转化后进生的学习过程是一个漫长而艰辛的过程，需要我们不断地努力和坚持。
在我学习的过程中，也曾经遇到过挫折和困难，但是我始终坚持不懈，不放弃。
后进生的转化心得体会范文（二篇）
后进生的转化心得体会范文转化心得体会—后进生作为一个后进生，经历了一段困难的求学历程，我深刻体会到了后进生的痛苦与挫败，但也因此而获得了宝贵的教训和成长。
通过不断努力，我逐渐实现了自我转变和进步，积累了一些宝贵的经验和心得。
本文将围绕后进生的转化心得展开论述，总结了一系列对于后进生来说至关重要的经验和方法，希望可以对广大后进生朋友们有所帮助。
首先，后进生要充分认识到自己的问题和不足。
作为后进生，首先要正视自己的问题和不足，要有勇气面对并承认自己的学习状态不佳。
只有真正意识到自己存在的问题，才能有动力去改正。
同时，也要明确自己的目标和方向，要有明确的学习目标和计划，要有清晰的学习方向，不能盲目地追求高分，而是要注重全面发展。
其次，后进生要树立正确的学习态度。
学习态度是决定后进生能否成功转变的关键因素。
后进生要积极主动地参与学习活动，要保持良好的学习态度和学习习惯。
要相信自己的潜力和能力，要克服自卑情绪，要有积极的学习态度，要主动寻求帮助和支持，要善于与他人合作，要主动参加各种学习活动，要善于总结和反思，要不断调整自己的学习方法和策略。
再次，后进生要制定合理的学习计划和方法。
学习计划和方法是后进生能否实现转变的关键。
要根据自己的实际情况和需求，制定合理的学习计划和目标，在规定的时间内完成，要针对自己的问题和不足制定相应的学习方法和策略，在学习中注重理论与实践相结合，灵活运用各种学习资源和工具，善于发现问题和解决问题，注重巩固和提高基本功，注重培养创新思维和能力，注重发展自己的特长和优势。
最后，后进生要培养良好的学习习惯和自律能力。
良好的学习习惯和自律能力是后进生能否实现转变的关键条件。
后进生要养成规律的作息和饮食习惯，要有足够的休息和娱乐，要保持良好的精神状态和身体健康，要养成良好的学习和生活习惯，要注重学习方法和策略的培养，要善于设置学习目标和计划，要有明确的学习动力和目标，要有坚定的毅力和决心，要注重自我激励和奖惩机制，要有自我监督和自我管理的能力。
转化后进生心得体会8篇
转化后进生心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让强项成为亮点,让亮点点亮人生——后进生转化心得体会
评的技巧 ，使批评富有一定的艺术性。一次 ，班上那 名 爱溜号的女生又在上课时心不在焉 ，一边嚼着衣服上 的 帽绳一边想着心事 ，讲课期间我看了她好几眼她都没有 觉察到 。我找了个合适的机会 ，走到她面前平和地说 ： “ 吃饱 了吗？ ”同学们没想到我会这样问 ，都笑了 ，她也 不好意思地低下了头 。随后我又说 ， “ 那一定有力气上
的转 化 方案 ，因材 施 教 ，发挥 长 处 ，改 正 短 处 ，转 化 工
作效果才会更明显 ，成效更大。再次 ， “ 后进生 ”普遍 具有 自卑心理和行为 习惯难 以矫正的特点。教师要在深 既要有严父式的家长形象，对他们从严要求 ，指出他们
的不 足 ，提 出 明确 的 要求 ；又要 有 慈母 般 的 家长 心 理去
之间的智力水平是相差不大的，部分学生 “ 双差”的原 极度关注 。怎样使批评之言贴切中听 ，事半功倍 ，以达 因往往与家庭 因素密切相关。教师要从各方面彻底了解 到春风化雨、润物无声的实效呢？这就要求教师掌握批
这些学生的情况 ，才能在 以后的转化工作中更有针对性 地教育学生 。其次 ，学生不同的志趣、爱好 、才能 、禀 赋 、思维、倾向造成了不同的发展程度和发展特点 。教 师 只有对学生的这些特点加 以全面了解 ，才能制定较好
在里 面 ） 。可 令 人 意 外 的是 ，她 英语 成 绩一 直 不 错 。于 是我 利 用这 个 契机 ， 把 她 找 到一 边 悄悄 地 对她 说 ： “ 你
每 一 个 人 都希 望 自己能 够 获得 成 功 ，成 功 欲 望 的满
足也是每个人的基本心理需要。后进生尤其希望 自己获 英语学 得这样好 ，说 明你很 聪明 。老师相信你 只要努 ”她听了信心十足地点点头 。 得成功 ，得到别人的尊重。帮助后进生确立合理的学 习 力 ，数学成绩也不会差的。 目标 ，使后进生不断获得成功的体验尤为重要 。我在语 在 以后 的 日子里 ，听课更认真了 ，在我的精心安排下 ， 文数学课教学 工作中 ，经常为后进生制定切实可行的目 课上她经常 回答问题 ，也到黑板上板答 。虽然测试时偶 下转 １ １ ４页 ） 标 ，只要他们稍加努力就能达到。但特别要注意的是 ， 尔也会 不及格 ，但三 四十分 的时候少 （
转化后进生的心得体会5篇
转化后进生的心得体会5篇转化后进生的心得体会1以前我带小学一年级是时候，有个学生叫袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。
刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个老师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。
后来他经过家长、班主任的帮教下，成绩稳步上升。
第二学年也入了少先队，成绩由最后一名前进到第十名。
在对他的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：一、怕性子急，冲动发脾气;二、怕马马虎虎，工作不仔细;三、怕中途放弃，对学生置之不理。
一性子急，冲动发脾气。
急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。
如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。
如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。
由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度不同，造成了学生之间的差异。
班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。
袁科同学以前整天喜欢打同学，且出手很重，以至于有许多家长投诉，为此，我对他想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对他发脾气，总想一下子改变他，但事与愿违。
后来我慢下性子，常与他谈心，并冷静地分析了他的情况，教他与同学交往的方式，其实他并不是说讨厌同学，只是想拍拍同学的肩膀而以，但不知道自己力气大，很容易伤了同学。
于是我根据他身体有缺陷这点，安排手拉手活动，让同学帮助他，如扶他上下楼梯，帮他洗饭盒。
让袁科同学感受到同学之间真正的友谊。
二怕马马虎虎，工作不仔细。
德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。
”教师所面对面的不是一个或几个“世界”。
因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，反而使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。
心灵深处的爱——后进生转化工作的心得体会
关键词 ： 后进生 转化 中图分类号 ： ６ Ｇ
体会 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： ７ －９ ９ （ ０ ９０ （） １ １ １ １ ３ ７ ５ ２ ０ ） ９ｃ一０ —０ ６ ２
后进 生 就是 所谓 的差 生 ，一种 表现 为成 绩 差 ，一种 表现 为 思想 落 后及 行 为 习惯 差 。 由干 后进 生的种 种表 现欠 佳而影 响集 体 ，作 为人 的正 常心理 反应 ，他们 会不 同程 度受 到 师生 的冷 落 、薄 待甚 至歧视 ，这 样教 育的结 果 是 后进 生 更差 。 有人 曾说 ：如果 孩子 天生就 是 优生 ，哪 教 育还有 什么功 能 ？又谈 什么 基础 的素 质教 育 呢？ 因而对 占相 对多数 的 中差生 ，我们 更 应变嫌弃 为喜爱 ， 变忽视为 重视 ， 变冷漠为 关 注 ，变薄 待为厚 待。 寻 找 一 下 后 进 生 的 原 因 （ 除 弱 智 儿 排 童） ，是 多方 面的 ， 遍的认为是 ： 生的学 习 普 学 态 度不端 正 ，要求 自己不严格 。为什 么会这样 呢？客观的原因是学生本身就有的个 别差异所 至。 有些 人为的因素是 ：由于犯有某 个缺点而 遭 老师严 厉责 问而 自我调 节 力差产 生厌 烦情 绪 ；或 由于老 师的误会蒙受过 “ 不白之冤”产 生 心理失衡而 自暴 自弃和逆反心理；或 由于家 庭 的负作用或面对社会 阴暗面时缺少应 有的正 确引导而 形成 不 良习性 ，等等 。笔者认 为 ：
点一滴 的进 步 。要 善于 发现火 种 ，善于将 其 点燃 ，“ 星星之火 ，可 以燎 原” 。帮后进生克服 自卑 ，建立 自信 ，是转化后 进生的一个 关键 。 上 课时 ， 师的眼神 多光 顾后进生 ， 到难度 教 讲 大点的知识时 ， 教师一 个信任的 目光， 会给后 进 生带去鼓舞 和信心 ；提问时 ， 设计浅 显的题 留给后进生 ， 问后进 生只要其言 之有理 ， 提 就 当场给予 热情 鼓励和表 场；批 改作 业时 ， 后进 生的作业要精 批细改 ， 加上些热 情的批语 ， 并 如 “ 老师为你 的进步鼓掌 ” “ 师为 你加油 ” 、老 、 “ 我们一 齐努 力” 谢谢你 的配合”等 。后 让 、“ 进生拿到 作业时 ， 些批语犹 如添加剂 、 这 兴奋 剂、 催化剂 ， 他们会从 中得到 鼓励 ， 感受到老 师的爱心 ；从中汲取动 力 ， 他们就会 改变以往 的学 习态 度 ， 由被动学 习变为 主动学 习， 甚至 会主动 找 老师请 教一 些学 习上 的问题 ，把 自 己的苦 恼 和学 习弱 点讲给 老 师听 ，从 而为老 师针对性 地采 取措 施提供 方便 。
最新学困生心得体会
学困生心得体会一、落实到位是转化“学困生”的基础。
1、备课到位。
在转化“学困生”的过程中，“备学生”显得尤为重要。
教师要根据本班学生的实际水平设计不同的教案，而不是一味的抄教案，要给“学困生”创造成功的机会，使其找回自信，激发其内在动力，开发其潜在的能力，问题的设计要具有针对性、难度要适宜。
2、训练到位。
在课堂中，对于那些擅于思考的学生，所提问题要具有逻辑性和启发性，而对于那些缺乏勇气的学生，所提问题可以简单一些。
对于“学困生”在回答问题时答非所问或模棱两可时，教师要根据反馈意见，调整提问角度，使学生排除思维障碍，理清思路，发挥才能，体验成功的喜悦。
３、没有爱就没有教育，学生希望从老师那里得到真诚的爱，“学困生”更是如此。
课堂上教师亲切的话语，面带笑容的提问，倾听学生的回答，幽默的谈吐，都能沟通师生的心灵，增加师生的了解；课堂上教师及时的表扬“学困生”是激发其积极参与课堂学习活动的有效方式，那些平时不善于发言的，不敢发言的“学困生”，他们偶尔的举手，偶尔的发言，若被老师肯定了，往往能使他们更加信赖老师，更加喜欢老师，从而喜欢数学学习。
因此，在课堂上，教师不要吝啬一个点头、一次微笑、一句表扬鼓励的话语，要营造民主、宽松、和谐、温馨的学习氛围，让“学困生”能渐渐地摆脱阴影，产生进步的内在动力。
二、做好“长短”文章是转化“学困生”的关键。
１、作为教师我们首先要善于发现他们身上的闪光点。
如有的学生遵守纪律的自觉性不够，但作业能及时完成，且乐于助人；有的虽成绩不理想，且自暴自弃，但内心也有争上游、争荣誉的欲望也希望自己能成为学习上的佼佼者等。
这就需要我们全面了解，善于观察，从“短”处中发现“长”处，从而使其在同学中做到扬长避短，促进“学困生”的转化。
例如我在教学“统计的知识”时，就引导学生根据他们平时的表现进行分类：爱劳动、爱学习、助人为乐、关心集体等，使每一个学生都能找到自己好的一面，促使“学困生”向好的方向转化。
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后进生转化心得体会
何多俊
我们所教的学生参差不齐，有一部分学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。
因而未能达到学校的基本要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，虽然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。
我在转化后进生工作方面有如下体会。
一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。
热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。
理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。
二、保护好后进生的自尊心。
自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。
对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条件。
三、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心。
我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才，发现后进生的长处。
培养他的自信。
四、加强”三育”结合，共同教育转化后进生。
要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的力量是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同配合努力，形成教育合力。
首先，班主任等要主动配合各科任老师、团队组织等多种校内教育力量齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。
其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常接触交流，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，因为往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。
”亲其师，信是道”就是这个道理。
再次，班主任要借助各种社会教育力量，抓住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。
总之，后进生的转化是学校工作的有机组成部分，是班级工作的有机组成部分，是全面提高学生志愿的保证，是一个循序渐进的过程。