中国传统文化教学计划范文(精选3篇)

中国传统文化教学计划范文（精选3篇）教学内容：

这是语文综合实践活动《领略中华传统文化》内容之一书画艺术，是对文本

内容的拓展，旨在让学生在体验中感受到祖国书画艺术的独特魅力，培养学生对

书画艺术的认同感、亲近感。

学情分析：

学生在一个阶段的学习，已经了解了一些中华优秀传统文化，有了一定的基础。一方面书画艺术已在学生生活的周围出现，学生已初步了解一些书画名家的

故事；另一方面，学生并没有对生活中出现的书画艺术从欣赏的角度去关注。本

节课就是让学生充分运用已有的知识，引导他们欣赏书画艺术的美，体会书画艺

术的出神入化。

教学目标：

知识与能力：

1、通过学习、了解、欣赏中华传统文化之一的中国书画艺术，让学生对中

国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画；

2、通过学习、交流汇报等活动，了解中国书画艺术独特艺术魅力，从而更

加珍视这一独具民族特色的艺术形式。

过程与方法：

1、通过谈谈、赏赏、想想，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

2、通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度价值观：

1、通过欣赏作品和开展现场活动，加深学生对中国书画艺术的认同感，并

由此产生民族自豪感；

2、通过阅读书画家的故事，启示学生书画艺术的习得与创造，与个人的努

力是分不开的，使学生受到勤奋刻苦的教育。

教学重点与难点：

重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化——中国书画艺术特点（诗书画印融为一体、追求意境美）有一个基本的了解，从而去关注中国书画艺术；

难点：

1、使学生初步对中国书画艺术产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹——中国书画的思想感情。

2、感悟到中国书画的意境美。

教学准备：

教师：课件

学生：课前调查

1、观察生活中那些地方有书画作品和，那些东西印有书画作品；；

2、通过上网等手段了解国画艺术的特点（包括笔墨线条的运用，行书的特点，印章的作用等）；

3、搜集齐白石《不叫一日闲过》和《胸有成竹》的故事；

4、经过父母允许，带一件书画艺术品和印有书画艺术品的东西。

教学过程：

一、视频导入，初步感受书画艺术的神奇魅力。

1、同学们，在开始今天的传统文化之旅之前，我们先来欣赏一组作品。看看你能发现什么。

[课件展示本校学生的剪纸作品和叶贴画作品]。

{课件设计意图：通过这两组图片的展示，让学生在观察和对比中感受到，剪纸作品是我们的传统艺术，叶贴画属于现代艺术，但他们有一个共同点：它们都和我们的绘画艺术有关，同时也让学生感受到，艺术来源于生活，并存在于我们的生活中。}

2、现在，老师再带领大家去欣赏一幅流动的画。

[课件出示上海世博会中国馆的《清明上河图》。是从手机拍的视屏中截取了我所需要的一段录像，在时间上进行了精准的计算]

{课件设计意图：这段动画的播放，就是让学生感受到，《清明上河图》所

表现出的高超绘画艺术，中国馆选择把书画艺术作为镇馆之宝展现在全世界的人

民面前，这说明了书画艺术是我们的优秀传统文化，是我们的国粹。｝

同学们，你们知道这幅画是在什么地方展示的吗？2010年的上海世博会的中国馆，并且是做为镇馆之宝展示出来的。同学们，在这样一场盛会上，中国馆选

择把书画艺术作为镇馆之宝展现在全世界的人民面前，这说明了什么？

3、今天我们就去领略我们的另一个传统文化——书画艺术。（板书）

二、交流生活中的书画艺术，通过图片展示，使学生初步感受书画艺术与生

活的融合。

1、课前你了解了哪些物品中印有书画作品？怎么了解的。交流。

2、在生活中，哪些地方也有书画作品呢？学校，宾馆，展览馆，饭店，大

街上的广告牌等等。

可见历经千年的书画艺术到今天仍然被我们广大的观众所接受，所喜欢，那

他到底有怎样的魅力呢？我们就一起来欣赏一下。

一、学情分析

我班共有学生50人。他们学习习惯、生活习惯等各方面差异很大，但经过

一段时间的相处，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化有了初步的

了解。在前段时间，学生对《三字经》《弟子规》等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输

课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统

文化素养的中国人。

二、教材分析

本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文

化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为四个部分《诗经》、《韩非子》《淮南子》《战国策》

“名人长廊”：学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章

节主要介绍了“姜尚”“管仲”“孙武”“司马迁”“苏武“五位历史名人的故事。

“名胜佳境”：了解济南、崂山等名胜。在教学时，适当补充一些图片文

字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，

使其具有初步批判继承传统文化的能力。

“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽

缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“对联”和“成语”两个部分。

本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过

诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化

素养的目的。具体体现在以下三方面：

1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓

厚的探索实践氛围。

2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向

上的民族气节和人生信念。

3、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的.探究学习能力，形成其

积极的人生观和价值观。

三、教学目标

1、进行爱国主义教育。

2、感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批

判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理

3、养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的

是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国

文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强

调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。

四、教学重难点

1、感悟继承传统文化。

2、养成良好品德。

五、教法学法