用图表呈现分析结果
《利用图表呈现分析结果》教学设计
课题：利用图表呈现分析结果【教学设计者】【课时安排】两节课（40分钟×2）【课标要求】能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具加工信息，表达意图。
分析几种常用图表的用途及特点。
图形化表示表格数据，并能揭示事物的性质、特征及其变化规律。
【教材处理】本节课将广东教育出版社的信息技术教科书的第三章第二节第四部分作为基本教学内容，用两节课的时间完成。
在例题选取方面，除了使用本书的例子，还使用其它一些学生接触过的内容。
这样不仅能提高学生的学习兴趣，又能使学生容易掌握知识，同时培养学生处理实际问题的能力。
教材的内容不多，但是考虑到学生程度的良莠不齐，将教材中部分内容进行删减与难度的降低，让大多数学生能够真正学会使用图表进行表格数据分析，并在做习题的过程中培养自己独立解决问题的能力。
【学生情况分析】在本节课之前，学生已经学习了EXCEL的基本操作，对学习方法也有一定的了解和熟悉。
在此基础上，本节课在复习巩固的同时，讲授新课，让学生更容易接受，并能够根据实际情况分析解决问题。
将表格数据转换为图表，让人们能够更直观的了解情况，也让学生能够将所学内容真正运用到自己的学习和生活中。
【教学目标】知识与技能：1、掌握图表的制作方法，理解用图表呈现分析结果的特点和意义。
2、学会根据数据选择合适的图表类型。
过程与方法：以明确任务——建立图表——分析数据——形成报告的环节展开教学，引导学生建立数据之间的图形关系，并能够选择合适的图表来表示数据，从而培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感态度与价值观：1、让学生在利用图表表现数据的过程中，培养学生正确分析事物的观念及科学意识。
2、通过对图表数据的操作，培养学生养成多角度处理信息的意识以及严谨的学习态度和团结协作的精神。
【教学重点与难点】教学重点：图表的制作方法与步骤、图表的分析与正确应用。
教学难点：选择合适的图表类型来表现数据；对数据源、图表类型的选择与修改。
Word技巧使用表格和图表设计报告和分析
Word技巧使用表格和图表设计报告和分析报告和分析在工作和学习中扮演着重要的角色。
为了更加清晰和有条理地展示数据和信息，使用表格和图表是一个非常实用的方法。
Microsoft Word作为常用的办公软件，提供了丰富的功能和技巧来设计和呈现报告和分析。
本文将介绍一些使用Word表格和图表的技巧，帮助您设计出整洁美观、易读易懂的报告和分析。
一、使用表格展示数据表格是以行和列的形式组织和展示信息的理想方式，可以使得数据更加整齐明了。
在Word中，通过以下步骤来创建和设计表格：1. 在文档中选择插入菜单，点击“表格”按钮，选择需要的行和列数。
Word会自动创建一个空的表格。
2. 可以通过将鼠标悬停在表格边界上，按住左键调整表格的大小和布局。
3. 可以通过选择表格中的单元格，点击菜单上的“边框”按钮，为表格添加边框和颜色。
4. 可以通过选择表格中的单元格，点击菜单上的“着色”按钮，为表格添加背景色。
在创建和设计表格的过程中，可以根据需要调整表格的大小、边框和颜色，以及添加背景色，使得表格更具可读性和美观性。
另外，还可以对表格中的内容进行编辑和格式化，比如调整字体、颜色和对齐方式等。
二、使用图表展示分析结果图表是一种视觉化的工具，可以更加生动地展示数据和趋势。
在Word中，您可以选择多种类型的图表，如柱状图、折线图、饼图等。
下面是使用图表展示分析结果的步骤：1. 在文档中选择插入菜单，点击“图表”按钮，选择需要的图表类型。
Word会自动创建一个空的图表，并弹出数据表格供您输入数据。
2. 在弹出的数据表格中输入数据，并根据需要调整数据的范围和格式。
3. 可以通过选择图表中的元素，如数据系列和图例，点击菜单上的“格式”按钮，对图表进行格式化。
4. 可以根据需要调整图表的大小和布局，如选择合适的图表大小、调整横轴和纵轴的刻度等。
在创建和设计图表的过程中，可以根据需要选择合适的图表类型，调整数据的范围和格式，以及对图表进行格式化和布局。
利用图表呈现分析结果教学设计
利用图表呈现分析结果【教学目标】知识与技能：掌握表格数据转换为图表的操作、学会图表数据的转换、灵活运用各种图表。
过程与方法：通过学生自主探索、教师对学生提问、进行师生互动来得出表格数据转换为图表的操作。
情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生利用图表来呈现分析结果是日常生活常见的表达方式，要做到能选择合适的图表来呈现分析结果。
【课时安排】1课时【教学重点与难点】重点：将表格数据转换为图表的操作、图表数据的转换。
难点：灵活运用各种图表类型。
【教学媒体】计算机、黑板、投影仪【教学内容分析】本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第三章第二节内容，是整本书的操作知识部分，为以后更好的呈现分析结果奠定基础。
本节内容的重点在于如何让学生掌握将表格数据转换为图表并且灵活运用各类图表呈现分析结果。
广泛开展交流与合作，解决学习、生活中的问题。
【学习者分析】授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。
并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。
【教学方法】讲授法、讨论法、提问法、分析法【教学过程】情景导入：同学们，在之前的学习中我们了解到图表信息的加工与表达的一般流程是：明确任务——建立表格——分析数据——形成报告。
并且在上节课的学习中我们已经学会了怎样建立表格，那么这节课，我们就来学习利用图表呈现分析结果。
首先，我们看如下案列：学校德育处每月都要进行文明班级体的评选，现有图（1）的数据需要同学们进行分析，并从中提炼出以下信息：哪个班总成绩最好？哪个班成绩是上升最快？现在请同学们仔细观看并思考一分钟。
[板书] 利用图表呈现分析结果案例分析：通过同学们的观看，不知道大家有没有答案了呢？【提问同学，引领学生跟随探索】对于第一个问题“哪个班总成绩最好？”，我们通过图（1）表格的总分这一列我们可以比较容易发现二班是总成绩最高的。
利用图表呈现分析结果课件
课程小结
1、三种常见图表的特征。 2、图表的建立方法。 3、如何从图表中得到有用的信息。
利用图表呈现分析结果
任务一
1、阅读课本p52页，学习怎样建立一个柱形图表
2、 使用老师给定的素材，建立一个 “5届奥运 会中、美、俄三国奖牌榜”柱形图表， 对比 三国获奖情况，并四人一组进行交流，随机 选择一两组进行演示。
图表转置
通过图表转置前后对比，我们可以看出，针对 同一组数据，我们通过改变不同的统计任务之 后，最终得到的图表表达信息有明显的不同。
其他图表类型探索学习
请同学们阅读课本p53-54页，看看还有哪些常用的图 表类型，并说说它们都有什么特征。
思考回答
B C A
擅长比较数据间的大小与多少关系 擅长按时间轴表现数据的变化趋势 适用于描述数据之间的比例分配关系
A、饼形图
B、柱形图
Hale Waihona Puke C、折线图学生练习
1、完成素材里面任务2、任务3、任务4。 2、四人一组进行交流，以组为单位展示成果，并将从
利用图表呈现分析结果
利用图表呈现分析结果单位：中宁中学作者：于慧娟【教材内容分析】：本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。
主要讲述表格数据如何转化为图表，合理选择图表类型进行转化，要清楚各种图表的作用及特点。
通过图表清楚的表示出数据之间的关系，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。
【教学目标】：1、知识技能目标：①掌握选择恰当的表格数据转化成能反映需求意图的图表的方法。
②根据需求选择合适的图表类型。
③根据分析结果形成报告的方法。
2、过程方法目标：通过任务驱使学生自主学习，在教师引导下帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3、情感态度与价值观：能通过参与图表的制作与分析，初步认识分析数据的重要性，体会图形化表示数据的优势。
【教学重点与难点】：重点：1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并能恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题、表达意图。
难点：①图表类型、数据源、图表选项的选择，培养学生学以致用的能力。
②图表数据分析，如何选择加工表格信息的呈现方式（恰当的图表类型、恰当的文本内容等）。
【学生分析】：本课的教学对象是高中一年级的学生。
学生通过前面的信息技术学习，已经具备了一定的表格信息的加工与表达能力。
该阶段的学生已具有一定的归纳、分析和抽象思维能力，但尚在形成之中。
因此，该节课的教学目的不但是知识技能的提高，更是锻炼他们归纳和分析的思维能力，而且这点是教学的重点和难点。
【教学策略选择与设计】：（1）用任务驱动的方法，引导学生选择合适数据区域生成相应的图表，并懂得从图表中分析出相应的结果。
（2）将相邻的学生每五个人分成一组，共同探讨、研究或自主学习，完成教学活动中的各项任务。
利用图表呈现分析结果教案
利用图表呈现分析结果教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握利用图表呈现分析结果的基本方法。
培养学生运用图表进行数据分析和信息传递的能力。
2. 过程与方法：引导学生通过收集数据、整理数据和选择合适的图表形式来展示分析结果。
培养学生运用图表对数据进行深入分析和解读的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数据和图表的敏感度，提高学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生合作、交流和分享的意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 图表的类型及特点：介绍常用的图表类型，如条形图、折线图、饼图等。
分析不同图表类型的特点和适用场景。
2. 数据收集与整理：引导学生通过调查、实验等方式收集数据。
教授学生整理数据的方法，如排序、筛选、分类等。
3. 利用图表呈现分析结果：教授学生如何根据分析目的选择合适的图表形式。
指导学生利用图表软件（如Excel、PowerPoint等）制作图表。
4. 图表解读与分析：教授学生如何阅读和解读图表信息。
引导学生运用图表进行数据分析，发现数据背后的规律和趋势。
5. 实践与应用：提供实际案例，让学生运用所学知识进行图表制作和分析。
鼓励学生分享自己的分析和成果，进行交流和讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图表的类型及特点。
数据收集与整理的方法。
利用图表呈现分析结果的制作过程。
图表解读与分析的方法。
2. 教学难点：选择合适的图表形式来展示分析结果。
运用图表软件制作图表。
从图表中提取有效信息和发现数据背后的规律。
四、教学方法1. 案例分析：提供实际案例，让学生通过分析案例来掌握图表制作和分析的方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 任务驱动：布置实际任务，让学生独立或小组合作完成任务，提高学生的实践能力。
4. 软件操作演示：通过软件操作演示，教授学生如何利用图表软件制作图表。
1. 过程评价：观察学生在数据收集、整理、图表制作和分析过程中的表现，评价学生的操作技能和分析能力。
高中信息技术-利用图表呈现分析结果-教学情况分析
从学生学习的效果来看，总体良好，但也存在一些典型的问题
1.任务的导入，是先让学生利用上节所学知识完成基础数据的计算，既复习了上一节内容，
又加强了与本节内容的联系。
2.大部分学生能联系地理、政治教材中的图表，加深了对利用图表呈现数据的认识。
3.对柱形图、折线图和饼图的用途理解较好，插入过程选择图表类型合适。
4.对EXCEL表头的选择有时出现失误；插入图表过程中，个别学生不看提示，一路点“下
一步”，带有很大的盲目性和随意性，需要教师进行引导教育。
如何利用图表和数据呈现报告结果
如何利用图表和数据呈现报告结果一、引言报告是一种常见的信息传递方式，通过报告能够向听众传递大量的信息。
然而，如果只是简单地将数据以文字方式呈现出来，很容易引起听众的困惑和疲劳。
在报告中，利用图表和数据能够清晰地传递信息，提高听众对报告结果的理解程度。
因此，如何利用图表和数据呈现报告结果是一个非常重要的问题。
二、图表的选择与设计1. 功能在选择图表类型之前，需要明确图表的功能。
不同的图表类型适用于不同的数据呈现目的，如比较、关系、分布等。
根据报告中所要传递的信息目的，选择合适的图表类型，能够更好地突出重点，提高信息传递效果。
2. 美观设计图表时，需要考虑其美观度。
图表应该具有良好的可读性和清晰的视觉效果。
选择适当的颜色、字体和线条粗细，使得图表看起来整洁、简明，并且能够吸引听众的注意力。
3. 简洁图表的设计应该尽量简洁明了。
避免图表过于复杂，过多的图形元素会使图表变得杂乱，难以理解。
尽量只保留必要的信息，减少无关的细节，以提高图表的可理解性。
三、数据的呈现方式1. 适当使用文字说明在图表的配图中，可以适当使用文字进行说明。
文字说明能够补充图表所不能表达的细节信息，使得听众对报告结果更加准确的理解。
2. 利用标题和副标题在图表上方或下方添加标题和副标题，能够快速传递关键信息。
标题应该简明扼要，能够概括图表中的主要内容；副标题则可以进一步解释图表的一些细节。
通过标题和副标题，能够帮助听众更快捷地理解图表所要传达的信息。
3. 使用图例进行标示当图表中存在多个数据系列时，可以使用图例来标示不同的数据系列。
图例通常放置在图表的边缘或角落，可以直观地展示每个数据系列所代表的含义。
通过图例，能够帮助听众更好地理解图表的含义和数据之间的关系。
四、图表与文字的结合在报告中，图表和文字是相互配合、相互补充的关系。
文字能够进一步解释图表所要传达的信息，而图表则能够通过视觉方式直观地展示数据。
在报告中，可以通过以下方式将图表与文字相结合：1. 说明图表的目的和背景在引入图表之前，先用文字简单说明图表的目的和背景，引导听众进入主题。
利用图表方式展示自然科学实验结果
利用图表方式展示自然科学实验结果自然科学实验是科学研究的重要手段之一，通过实验可以验证假设、揭示规律、推动科学发展。
为了更好地展示实验结果，科学家们常常利用图表的方式进行数据呈现和分析。
本文将从不同领域的自然科学实验中选择几个典型的案例，通过图表的方式展示实验结果，并对其进行解读。
第一个案例来自生物学领域的遗传实验。
遗传实验是研究基因传递和表达规律的重要手段。
以果蝇为研究对象的实验是遗传学中的经典实验之一。
科学家通过交配不同基因型的果蝇，观察后代的表型变化，从而揭示基因的遗传规律。
我们可以通过柱状图展示果蝇实验的结果。
横轴表示不同基因型的果蝇，纵轴表示表型的数量。
通过比较不同基因型果蝇表型数量的差异，我们可以得出基因型与表型之间的关系。
第二个案例来自物理学领域的力学实验。
力学实验是研究物体运动和力的作用规律的重要手段。
以斜面上滑动的物体为例，我们可以通过折线图展示实验结果。
横轴表示物体滑动的时间，纵轴表示物体的位移。
通过绘制物体位移随时间的变化曲线，我们可以分析物体的加速度、速度等物理量的变化规律。
第三个案例来自化学领域的实验。
化学实验是研究物质变化和反应规律的重要手段。
以酸碱中和反应为例，我们可以通过酸碱滴定实验展示实验结果。
将酸碱溶液逐滴加入滴定瓶中，通过改变酸碱溶液的pH值，观察滴定剂的颜色变化。
我们可以通过酸碱滴定曲线图展示实验结果。
横轴表示滴定剂的体积，纵轴表示滴定剂的pH值。
通过分析曲线的变化形态，我们可以确定酸碱滴定的终点和滴定剂的浓度。
第四个案例来自地理学领域的实验。
地理学实验是研究地球表层现象和地球系统运行规律的重要手段。
以风蚀实验为例，我们可以通过展示实验前后地表形态的变化来呈现实验结果。
通过放置模拟风蚀的试验装置，观察沙土的风蚀过程，我们可以发现沙土表面的凹凸不平逐渐被风蚀平整。
通过对比实验前后的地表形态，我们可以得出风蚀对地表地貌的影响。
通过以上几个案例，我们可以看到图表在展示自然科学实验结果中的重要作用。
报告的数据展示和分析结果描述技巧
报告的数据展示和分析结果描述技巧在报告中，数据展示和分析结果的描述是非常重要的一部分。
准确、简洁、清晰地呈现数据和结果，可以帮助读者更好地理解和理解报告的主题。
本文将介绍几种常用的报告数据展示和分析结果描述技巧。
一、使用图表展示数据图表是展示数据和结果的有效工具之一。
通过使用不同类型的图表，如折线图、柱状图、饼图等，可以更直观地显示数据的趋势、比例等。
在选择图表类型时，应根据所要传达的信息和数据特点进行选择。
例如，在展示销售额增长情况时，可以使用折线图来展示不同时间点的销售额变化趋势；在描述不同产品销售比例时，可以使用饼图来直观地展示每个产品的销售占比。
无论使用何种图表，都要注意图表的标题清晰、坐标轴标签明确，并配以合适的颜色、线条粗细等元素，以增强图表的可读性和吸引力。
二、使用趋势和比较描述数据变化在描述数据结果时，可以采用趋势和比较的方式，使读者更好地理解数据的变化情况。
趋势描述侧重于数据的变化趋势，可以使用诸如“逐渐增加”、“持续下降”、“出现波动”等方式来描述数据的趋势。
例如，“销售额逐年增长10%”、“用户数量持续下降3个季度”等。
比较描述则侧重于不同组别或时间点的数据对比，可以使用“更高”、“更低”、“相等”等方式来描述不同组别或时间点之间的关系。
例如，描述两个产品销量时可以说“产品A的销量高于产品B”，或者“去年同期和今年同期的销售额相等”。
三、使用百分比、平均值等统计指标在描述数据结果时，可以使用百分比、平均值等统计指标，以便更全面地呈现数据的特点和趋势。
百分比可以用来描述不同组别或时间点的占比关系。
例如，“男性用户占总用户数的60%”、“在过去一年中，销售额增长了30%”。
平均值可以用来描述数据的集中趋势。
例如，“平均每位顾客消费金额为100元”、“平均每月新增用户数为500人”。
四、使用文字和语言技巧在描述数据和结果时，应尽量选择简洁明了的用词和句式，避免过多的术语和难懂的表达方式。
利用图表呈现分析结果
利用图表呈现分析结果利用图表呈现分析结果一、教材分析本课是《信息技术基础》（必修）第三章第二节的内容进行教学的设计。
本节内容体现的课程内容标准是：（1）能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图；（2）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程和基本特征。
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
二、学生分析对于表格加工软件的使用，几乎没有学生懂得图表处理的基本操作技能。
对于根据图表呈现的分析结果用文字来加以组织，并形成丰富的报告形式，他们大多数缺乏问题分析、组织文字和设计制作的能力。
因此《3.2.5形成报告》在下节课讲，本节课从学生生活和学习实际中提出问题，通过引导学生利用图表呈现分析结果，让学生们在经历完整的解决问题的过程中，逐步领会利用用图表呈现分析结果，体会信息技术在生活和学习中的广泛应用，激发学生学习信息技术的兴趣。
三、教学设计（一）教学目标1、知识技能目标①了解表格加工与表达的基本流程。
②能根据任务需求，利用图表来呈现表格的分析结果。
③学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
④熟练使用图表处理工具软件。
2、过程方法目标①懂得表格信息的加工与表达即从明确任务——建立表格——图表展示等一系列环节的一般方法。
②懂得多角度去分析和思考问题，并结合图表展示科学准确地得出合理的结论的方法。
3、情感态度目标①培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力②通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神，培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识。
③通过评价与鉴赏他人的作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义，培养学生的审美能力。
图表呈现分析报告模板
图表呈现分析报告模板分析报告：1. 数据概述：本次分析报告基于提供的图表数据，对如下几个关键指标进行分析和解读。
2. 销售额分析：根据所给图表数据，可以看出销售额在过去一年中呈稳步增长的趋势。
从1月到6月，销售额从200万元增加到300万元，并在7月达到峰值350万元。
此后，销售额有所下降，但整体趋势仍然是增长的。
值得注意的是，销售额在10月份再次达到最高点，达到了370万元，突破了之前的峰值。
3. 销售渠道分析：根据图表数据，可以清晰地看出不同销售渠道的销售额差异。
其中，线上渠道的销售额一直保持在较高水平，占据了整体销售额的大部分份额。
线下渠道的销售额相对较低，但也在逐步增长。
这表明虽然线上渠道在销售额方面具有明显优势，但线下渠道仍然在发挥作用。
4. 产品类别分析：从产品类别的销售额分布来看，A类产品的销售额一直稳定在较高水平，并有逐步增长的趋势。
相比之下，B类产品的销售额相对较低，并在6月份出现了明显下降。
C类产品的销售额波动较大，但整体呈增长趋势。
这些数据表明，A类产品在销售额方面表现较好，值得重点关注和推广。
5. 区域分析：根据图表数据，可以看出不同地区的销售额差异。
A地区一直以来销售额占据主导地位，且呈稳步增长的趋势。
B地区的销售额也在增长，但增速相对较缓。
C地区的销售额相对较低，但也有一定的增长空间。
值得注意的是，C地区在10月份的销售额增长贡献最大，显示出潜在的市场机会。
6. 结论及建议：基于以上分析，可以得出以下结论和建议：- 全年销售额整体呈增长趋势，显示出企业的发展潜力；- 线上渠道在销售额方面具有明显优势，需要继续加大线上推广力度；- A类产品在销售额方面表现较好，建议加大对A类产品的生产和推广；- C地区具有潜在的市场机会，值得重点关注和发展。
以上是本次分析报告的主要内容，希望能够对相关决策提供一定的参考和指导。
利用图表呈现分析结果教学设计
《利用图表呈现分析结果》教学设计学校：xxx 教师：xxx一、教材分析本节内容选自广东教育出版社高一《信息技术基础》（必修）第三章第二节第4小节的内容。
该内容引导学生如何利用图表直观形象地表达数据，呈现分析结果，进一步对表格数据进行剖析，并发现数据的规律和价值，是对表格数据的进一步升华。
二、学情分析高一学生在信息技术操作水平方面具有一定的差异，由于教育资源部分不均衡和城乡差异，部分学生初中时已经学会excel软件的基本操作,所以学习本节内容相对容易一些，但是还有一部分学生对excel软件的操作不是那么熟练，所以教师在教学过程中要尽量照顾到弱势的学生，并引导基础好的同学帮助他们。
总的来说，所有学生对信息技术具有一定的逻辑思维能力，但是根据任务需求分析实际问题、解决问题、呈现分析结果有所欠缺，所以教师要在教学过程中引导学生分析数据中蕴含的潜在信息和价值。
三、教学目标1、知识与技能目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
2、过程与方法目标：在学习与操作的过程中，发现事物变化的规律和价值，提高学生观察能力和分析问题的能力。
3、情感态度价值观目标：培养学生团结合作、科学分析和勤于动手的精神以及审美意识，教育学生养成勤俭节约的好习惯。
四、教学重难点重点：1、图表的制作方法及步骤。
2、图表的分析及应用。
难点：1．图表类型、数据源的恰当选择。
2．图表数据的分析。
五、教法和学法教法：讲解示范法、任务驱动法、提问引导法、个别辅导法、分层教学法。
学法：自主学习法、实践操作法、讨论法、合作交流法。
六、教学环境多媒体网络教室七、教学课时1课时（40分钟）八、教学过程九、教学反思本节课的教学按预定的设计执行下来，总体感觉基本完成了课前预设的目标，与学生互动较好，内容节奏把握也比较恰当，学生的分析能力得到了提高，注重创新精神的培养，渗透利用信息技术服务于生活的意识。
但是在教学中，由于对学生学习基础不太了解，感觉内容安排较为简单，没有将学生的能力发挥到极限。
如何运用图表和图像来呈现你的数据和成果
如何运用图表和图像来呈现你的数据和成果在信息时代，数据和成果的呈现方式变得越来越重要。
无论是在学术研究、商业分析还是市场营销中，图表和图像都是一种常用的手段，可以帮助我们更好地理解和传达数据和成果。
本文将探讨如何运用图表和图像来呈现你的数据和成果，以提高信息传递的效果。
一、选择适当的图表类型在选择图表类型时，我们需要根据数据的性质和目的来决定。
常见的图表类型包括柱状图、折线图、饼图、雷达图等。
柱状图适用于比较不同类别之间的数据，折线图适用于展示数据的趋势变化，饼图适用于展示各个部分占整体的比例关系，雷达图适用于展示多个指标的相对大小。
选择适当的图表类型可以更好地展示数据的特点和规律。
二、设计清晰简洁的图表设计清晰简洁的图表是有效传达数据和成果的关键。
首先，要保持图表的简洁性，避免过多的装饰和冗余的信息，让读者能够一目了然地理解数据。
其次，要注意图表的布局和比例，保持图表的整体平衡和美感。
另外，要选择合适的颜色和字体，使得图表更加易读和美观。
最后，要给图表添加标题和标签，以便读者能够快速理解图表的含义和背景。
三、合理运用图像来补充数据和成果除了图表，图像也是一种有效的呈现数据和成果的方式。
通过插入图片、照片或图形，可以更加生动地展示数据和成果。
例如，在报告中插入一张产品的照片，可以让读者更直观地了解产品的特点和外观。
在学术研究中，插入实验结果的图片，可以更好地展示实验过程和结果。
然而，需要注意的是，图像的使用要符合版权规定，并且要与主题相符，不要过多地使用图像，以免分散读者的注意力。
四、运用图表和图像来讲故事图表和图像不仅仅是展示数据和成果的工具，更重要的是它们可以帮助我们讲述一个故事。
通过合理运用图表和图像，可以将数据和成果串联起来，形成一个有逻辑和连贯性的故事。
例如，在销售报告中，可以通过柱状图展示销售额的增长趋势，通过折线图展示不同产品的销售情况，通过饼图展示不同地区的销售占比等等。
通过这些图表和图像的组合，可以更好地向读者传达销售情况和趋势。
利用图表与图像展示实验结果
利用图表与图像展示实验结果【正文】随着科技的进步和数据分析技术的发展，图表与图像在展示实验结果方面的应用越来越广泛。
通过利用图表和图像展示实验结果，可以直观地呈现数据和趋势，增强读者对实验结果的理解和记忆。
本文将探讨利用图表与图像展示实验结果的优势和方法。
首先，利用图表与图像展示实验结果可以提供更直观的信息呈现方式。
相比于纯文字叙述，图表和图像能够将大量的数据以直观的形式展示出来，帮助读者更好地理解实验结果。
例如，柱状图可以清晰地比较多组实验数据之间的差异，折线图可以显示实验过程中的趋势变化。
图表和图像的使用可以减少读者在阅读和理解过程中的认知负荷，提高信息传递的效率。
其次，图表与图像的使用可以使实验结果更加易于比较和分析。
通过将不同实验条件下的数据放在同一张图表中，读者可以一目了然地比较不同条件下的实验结果差异。
同时，在图表中添加对比组或者控制组的数据，可以帮助读者更好地理解实验所引起的效应。
例如，在医学研究中，可以通过将药物治疗组和安慰剂组的数据放在同一张图表中进行对比，以评估药物的疗效。
此外，图表与图像的使用还可以帮助读者更好地理解实验结果的可靠性和统计显著性。
在图表中，可以通过添加误差线、置信区间或者标准差等信息来展示数据的可信程度。
读者可以根据这些信息来判断实验结果的统计显著性，从而决策是否接受实验结论。
图表和图像的使用能够使实验结果的解释更加客观和全面，避免主观偏差的引入。
在利用图表与图像展示实验结果时，还需要注意一些技巧和规范。
首先，选择合适的图表或者图像类型。
根据实验数据的性质和要传达的信息，选择最合适的图表或者图像类型，例如柱状图、折线图、饼图、散点图等。
其次，确保图表与图像的可读性和提供足够的标注信息。
确保图表中的文字和图像的大小适中，清晰可辨。
在图表上添加标题、坐标轴标签、数据标签等，以便读者更好地理解和分析数据。
同时，为图表和图像提供必要的解读说明，解释实验设计、数据收集和分析方法等，帮助读者全面理解实验结果。
报告中如何利用图表展示实验结果的相关趋势
报告中如何利用图表展示实验结果的相关趋势一、引言在科学研究和实验中，图表是一种常见的数据展示和分析工具，可以生动地展示实验结果的相关趋势。
通过准确地描述和比较数据，图表能更清晰地传达实验结果，让读者更易于理解和分析。
本文将探讨在报告中如何巧妙利用图表来展示实验结果的相关趋势。
二、线性关系的图表展示1. 柱状图：柱状图可以用来展示不同变量之间的线性关系。
通过横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量，可以更直观地观察到变量之间的相关趋势。
此外，柱状图可以通过不同颜色的柱子表示不同实验条件下的结果，让读者轻松对比和分析数据。
2. 散点图：散点图常用于展示两个变量之间的线性关系。
通过横纵坐标表示两个变量，每个数据点代表一个样本或实验点。
通过观察数据点的分布，可以直观地判断出变量之间的相关趋势，如正相关、负相关或无相关。
三、非线性关系的图表展示1. 折线图：折线图可以用来展示一个变量随着另一个变量的变化而变化的趋势。
通过将自变量作为横坐标，因变量作为纵坐标，通过连接各点来显示趋势变化。
折线图可以直观地展示出非线性关系，如指数曲线、对数曲线等。
2. 饼图：饼图可用于展示一个变量在各个类别中的占比。
通过将圆形分割成不同大小的扇形，并将每个扇形标上相应的类别和比例，可以直观地展示出各个类别之间的关系和比较。
四、多变量关系的图表展示1. 热力图：热力图可以用于展示多个变量之间的相关性。
通过将变量表示为表格的行和列，并用颜色来表示变量之间的相关性强度，可以直观地展示变量之间的相关趋势，帮助读者更好地理解变量之间的关系。
2. 雷达图：雷达图可用于展示多个变量在不同维度上的比较。
通过将不同变量表示为不同的轴，再将不同实验条件下的结果表示为对应轴上的点，可以直观地比较各个变量在不同维度上的表现，揭示出变量之间的相关趋势。
五、比较与对照的图表展示1. 条形图：条形图常用于比较多个实验条件下的结果。
通过将不同实验条件表示为不同的条形，并用条形的高度来表示结果的差异，可以直观地比较不同条件下的实验结果。
如何利用图表展示数据分析与研究结果
如何利用图表展示数据分析与研究结果数据分析和研究结果的展示对于理解和传达信息至关重要。
而一种常用而有效的方法是利用图表展示数据分析与研究结果。
本文将从以下六个方面来详细论述如何有效地利用图表展示数据分析与研究结果。
标题一：选择适当的图表类型图表类型的选择是展示数据分析与研究结果的第一步。
不同类型的图表适用于不同类型的数据。
对于数量的比较，条形图和饼图是常见的选择。
而对于趋势的展示，折线图和折线图是更合适的选择。
此外，散点图适合研究数据之间的相关性。
标题二：清晰简洁的图表设计清晰简洁的图表设计能够提升数据分析与研究结果的可读性和可理解性。
首先，图表应当注明标题和单位，方便读者快速理解图表内容。
其次，图表的颜色和字体应当搭配合理，避免过度使用鲜艳的颜色和花哨的字体造成混乱。
此外，要确保图表的尺寸和比例是合理的，不要出现拉伸或压缩。
标题三：有效利用图表的标签图表的标签是展示数据分析与研究结果的重要组成部分。
标签应当提供足够的解释和背景信息，帮助读者理解数据。
例如，对于折线图，标签可以包含相应的时间和事件，以便于读者理解趋势的起伏。
对于饼图和条形图，标签可以显示具体的数值，帮助读者理解比例关系。
标题四：引用可靠的数据源在展示数据分析与研究结果时，引用可靠的数据源是至关重要的。
读者只有相信数据的真实性和准确性，才会对结果产生信任和兴趣。
因此，在图表中引用数据源以及相关的数据来源是必要的，以便读者验证和深入了解数据来源。
标题五：合并多个图表进行比较有时候，一个图表可能无法完整地展示所有相关的数据分析与研究结果。
这时可以通过合并多个图表来进行比较。
例如，使用一个图表展示多个国家的数据比较，或者使用两个图表展示不同时间段的数据变化。
这样做不仅可以提供更全面的信息，还可以帮助读者更好地理解和分析数据。
标题六：注意图表的局限性尽管图表能够有效地展示数据分析与研究结果，但是也需要注意其局限性。
图表只能呈现部分信息，有时可能无法展示完整的背景和上下文。
如何利用图表展示报告结果
如何利用图表展示报告结果引言：在工作、学习和研究中，我们经常需要通过报告来展示研究、调查或分析的结果。
而一个清晰、直观的图表可以帮助我们更好地传达信息和表达观点，使报告更具有说服力。
本文将介绍如何利用图表展示报告结果，通过六个主题展开详细论述。
一、选择适当的图表类型1. 条形图：条形图适用于对比不同类别、不同时间点、不同地区等数据的大小，可以清晰地展示数据之间的差异。
在报告中，可以使用单个或多个条形图来对比不同方面的数据。
2. 折线图：折线图适用于展示某一变量随时间、空间等维度的变化趋势，可以清楚地展示数据的变化和趋势。
在报告中，可以使用折线图来表达某一变量的发展历程。
3. 饼图：饼图适用于展示数据的占比情况，可以直观地展示不同类别之间的比例关系。
在报告中，可以使用饼图来展示数据的分布情况。
4. 散点图：散点图适用于展示两个变量之间的关系，可以清楚地显示数据的相关性。
在报告中，可以使用散点图来呈现两个变量之间的关系。
5. 柱状图：柱状图适用于对比同一类别在不同条件下的数据大小，可以直观地展示数据的比较结果。
在报告中，可以使用柱状图来对比同一类别的不同数据。
6. 地图：地图适用于展示数据在地理位置上的分布情况，可以直观地展示数据的空间分布。
在报告中，可以使用地图来呈现数据在不同地区的分布情况。
二、合理设计图表布局和配色方案1. 布局设计：在设计图表布局时，需要考虑报告的整体结构和呈现方式。
可以根据报告的主题和内容选择适当的布局方式，如横向排列、纵向排列、矩阵排列等。
同时，应留出足够的空白区域，使图表更加清晰明了。
2. 配色方案：在设计图表配色方案时，需要考虑颜色的明暗、对比和整体协调性。
可以选择符合报告主题和风格的配色方案，避免使用过于鲜艳或混乱的颜色，以免干扰读者的视觉体验。
三、精准选择和整理数据1. 数据整理：在展示报告结果时，需要将数据进行整理和筛选，排除不必要或重复的数据，保留关键数据。
同时，应注意数据的准确性和可靠性，避免误导读者。
利用图表呈现分析结果教案
利用图表呈现分析结果教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解图表在数据分析中的重要性培养学生运用图表呈现分析结果的能力1.2 教学内容图表的种类及作用图表的制作方法1.3 教学过程导入：通过一个实际案例，让学生感受图表在数据分析中的作用讲解：介绍常见的图表类型（如柱状图、折线图、饼图等）及其作用示范：演示如何使用软件制作图表第二章：柱状图2.1 教学目标让学生掌握柱状图的制作方法培养学生运用柱状图呈现分析结果的能力2.2 教学内容柱状图的分类及特点柱状图的制作步骤2.3 教学过程讲解：介绍柱状图的分类（如单柱状图、双柱状图、多柱状图等）及特点示范：演示如何使用软件制作柱状图第三章：折线图3.1 教学目标让学生掌握折线图的制作方法培养学生运用折线图呈现分析结果的能力3.2 教学内容折线图的分类及特点折线图的制作步骤3.3 教学过程讲解：介绍折线图的分类（如单折线图、多折线图等）及特点示范：演示如何使用软件制作折线图练习：让学生分组练习制作折线图，并展示成果第四章：饼图4.1 教学目标让学生掌握饼图的制作方法培养学生运用饼图呈现分析结果的能力4.2 教学内容饼图的分类及特点饼图的制作步骤4.3 教学过程讲解：介绍饼图的分类（如单饼图、复合饼图等）及特点示范：演示如何使用软件制作饼图第五章：图表的优化与美化5.1 教学目标让学生掌握图表优化与美化的方法培养学生制作专业、美观的图表能力5.2 教学内容图表优化与美化的原则图表优化与美化的方法5.3 教学过程讲解：介绍图表优化与美化的原则（如清晰、简洁、一致等）示范：演示如何使用软件对图表进行优化与美化练习：让学生分组练习对图表进行优化与美化，并展示成果第六章：图表数据的准确解读6.1 教学目标让学生理解图表数据的真实含义培养学生准确解读图表数据的能力6.2 教学内容图表数据常见误区的识别图表数据准确解读的方法6.3 教学过程讲解：介绍图表数据常见的误区（如比例误解、类别误解等）示范：通过实例演示如何准确解读图表数据练习：让学生分析实际案例中的图表数据，并准确解读第七章：图表在报告中的应用7.1 教学目标让学生掌握如何在报告中有效应用图表培养学生结合图表进行报告的能力7.2 教学内容图表在报告中的作用图表在报告中的应用步骤7.3 教学过程讲解：介绍图表在报告中的作用（如提高报告的可读性、帮助阐述观点等）示范：通过实例演示如何在报告中应用图表练习：让学生分组练习在报告中应用图表，并展示成果第八章：多图表的综合应用8.1 教学目标让学生理解在复杂数据分析中如何综合运用多种图表培养学生结合多种图表进行综合分析的能力8.2 教学内容多图表综合应用的原则多图表综合应用的方法8.3 教学过程讲解：介绍多图表综合应用的原则（如对比、层次分明等）示范：通过实例演示如何综合运用多种图表进行数据分析练习：让学生分组练习综合运用多种图表进行数据分析，并展示成果第九章：图表制作软件的使用技巧9.1 教学目标让学生掌握图表制作软件的高级使用技巧培养学生高效制作图表的能力9.2 教学内容图表制作软件的高级功能图表制作软件的快捷操作9.3 教学过程讲解：介绍图表制作软件的高级功能（如数据导入、模板选择等）示范：演示如何使用软件的高级功能进行图表制作练习：让学生分组练习使用软件的高级功能进行图表制作，并展示成果第十章：实战演练与评价10.1 教学目标让学生通过实战演练，巩固所学知识培养学生独立完成图表分析任务的能力10.2 教学内容实战演练案例的选择与分析学果的评价标准10.3 教学过程讲解：介绍实战演练案例的选择原则和方法示范：通过实例演示如何进行实战演练练习：让学生分组进行实战演练，并对其成果进行评价重点和难点解析一、柱状图的制作与优化制作柱状图的步骤优化柱状图的技巧二、折线图的制作与优化制作折线图的步骤优化折线图的技巧三、饼图的制作与优化制作饼图的步骤优化饼图的技巧四、图表数据的准确解读识别图表数据常见误区准确解读图表数据的方法五、图表在报告中的应用在报告中应用图表的原则在报告中应用图表的步骤六、多图表的综合应用多图表综合应用的原则多图表综合应用的方法七、图表制作软件的使用技巧图表制作软件的高级功能图表制作软件的快捷操作八、实战演练与评价实战演练案例的选择与分析学果的评价标准对于每个重点环节的详细补充和说明如下：一、柱状图的制作与优化制作柱状图的步骤包括：1）导入数据；2）选择柱状图类型；3）调整图表元素（如、轴标签、图例等）；4）设置样式（如颜色、字体等）；5）导出图表。
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2、 难点
①如何根据任务需求，熟练使用文本、图表处理等工具软件加工信息。
②学会根据具体情况，在利用计算机解决实际问题的过程中学习操作技能，并提炼思想方法。
（三）教学策略设计
根据实际需要可以采用多种教学方法，如：任务驱动法、讲解示范法、讨论法。
3、同学们在数学课中发现经常要求在Excel中绘制数学函数图象，你思考如何解决吗？从图象中你能分析出哪些数学知识？
讲解示范法
解决问题归纳总结
带着问题观看教师师操作。
然后学生分组操作
任务三在于学生用信息技术作为数学学科工具，让学生体会信息技术的能解决学生自己学习中的实际问题。
教师引导:
1函数图象绘制过程
名次
国家
金牌
银牌
铜牌
总数
1
中国
51
21
28
100
2
美国
36
38
36
110
3
俄罗斯
23
21
28
72
4
英国
19
13
15
47
5
德国Leabharlann 16101541
6
澳大利亚
14
15
17
46
7
韩国
13
10
8
31
8
日本
9
6
10
25
9
意大利
8
10
10
28
10
法国
7
16
17
40
任务驱动
巡视
辅导
小组讨论实践操作
任务二意在培养学生的爱国情操，关心我国体育事业的发展，及了解我国体育事业正处于不断逢勃发展的阶段，这一切都缘于党的正确的工作方针，才使得我国的体育键儿不断涌现。
教学总结
4分钟
1、图表是将数据分析的结果表示出来的最有效的方法之一，但文本也是表达和组织信息的重要途径，两者相互结合起来才能将主题内容表达得更加清晰和直观。
2、在现实生活中，利用表格来管理各种信息，并借助图表和文字相结合来呈现数据分析的结果已经是司空惯见的事情。
3、通过本节课的学习要求同学们能够掌握以上这种利用信息技术来解决实际问题的方法，并在以后的学习和工作中，利用所学的方法来分析数据和表达意图。
用图表呈现分析结果
作者：郑家敬 发布日期：2008-12-19
3.2.4利用图表呈现分析结果.doc
一、案例背景信息
1．模块：信息技术基础（必修） 2．年级：高一年级 3．学时数：1课时
二、教材分析
本课是针对广东版《信息技术基础》（必修）第三章第二节的内容进行教学的设计。本节内容体现的课程内容标准是：（1）能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图；（2）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程和基本特征。
归纳总结
归纳总结本节课的学习内容。
教学反思：
“利用图表呈现分析结果”这节的教学案例，是一个基于任务的协作学习的教学案例。以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务、协作学习环境，引导学生自主探索和开展协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，提升学生的信息素养。
本节内容真正把课堂交给了学生，学生成为了课堂的主人，实现了学生的主体性；教师只是学生学习的引导者。
2）.单击“图表向导”按钮
3）.单击“完成”按钮
设疑：不同图表类型的用途？特点？
2、 图表数据的转置
重点讲解对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据间的关系，就会得到不同的结果。这就是利用图表加工信息的价值所在。
任务5 P53——对任务4中产生的图表进行转置，得到一个反映各班各项评优指标成绩比较图表。
分组完成任务（内容上的分组），各个同学根据自己的任务，在刚才操作的基础上附加相关的文字说明，并进行外观上的修饰，形成丰富的报告，突出重点，表达主题。
（示范制作效果：示范分析报告）
1、 基本任务：中学生使用手机越来越成为一种普遍的现象，下面是
关于中学生使用手机用途的一组数据调查统计，请用图表的形式呈现表格中所提及的各个项目数据之间的数量关系，并用文字加以说明，谈谈图表中所呈现出来的分析结果，及其你对目前中学生使用手机这一现状的看法？你觉得中学生是否有需要使用手机？使用手机的利与弊等问题。（柱形图）
教材的本节内容是在安徽《衔接教材》的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
三、学生分析
对于表格加工软件的使用，我校是农村高一年级学生明显觉得困难，几乎没有学生懂得图表处理的基本操作技能。对于根据图表呈现的分析结果用文字来加以组织，并形成丰富的报告形式，他们大多数缺乏问题分析、组织文字和设计制作的能力。因此《3.2.5形成报告》在下节课讲，本节课从学生生活和学习实际中提出问题，通过引导学生利用图表呈现分析结果，让学生们在经历完整的解决问题的过程中，逐步领会利用用图表呈现分析结果，体会信息技术在生活和学习中的广泛应用，激发学生学习信息技术的兴趣。
2自变量的取值
3因变量值的产生方法
4、 对数函数因变量如何产生？因为函数库中没有对数函数，让学生分析数据探寻解决方法。
任务驱动法
解决问题归纳总结
学生分组讨论操作
任务四在于引导学生观察两对指数函数和对数函图象的信息，发现它们关于X轴和Y轴对称，探索其中的规律？为网上搜索获取信息布置任务，为后面教学埋下伏笔。
五、教与学的实际过程描述
教学阶段
教学内容
教学方法
教师活动
学生活动
设计意图
教学引入
2分钟
在现实生活中，利用表格来管理各种信息，并借助图表和文字相结合来呈现数据分析的结果已经是司空惯见的事情。图表能够非常直观地将数据分析统计的结果表达出来，所以经常为人们所用。下面我们通过实例“评优活动分析报告”的制作来学习如何利用图表呈现分析结果并附加相关的文字说明，最终形成丰富的报告。
3、情感态度目标
①培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力
②通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神，培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识。
③通过评价与鉴赏他人的作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义，培养学生的审美能力。
（二）内容分析
1、重点
①如何利用合适的图表处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、适当的图表类型、恰当的文本内容等）表达意图。
方法：1）.选定图表
2）.单击“图表”工具栏上的“按列”按钮
讲解示范法
以“评优活动”的例子作为本节的情境引入。
带着问题观看教师师操作
意在倡导学生参与学校各项活动的管理，并在实践活动中学习和使用信息技术，感悟信息技术蕴含的文化内涵。引导学生在观摩示范作品的过程中，学习插入图表的方法。
任务引入
3分钟
分组完成任务（内容上的分组），各个同学根据自己的任务内容，用图表的形式呈现出表格中的数据的分析结果。
在课堂教学中，教师设计了一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。这符合本节课的教学实际，也体现了新课标的教学要求。
当然，在课堂教学中最突出的问题在于怎样控制学生在小组探究学习中能够真正的按照教学的设想进行。实际教学中就发现有个别学生对待任务感兴趣，在绘制函数图象时，知道方法但操作技能不过关，说明我们农村学生信息基础薄弱。同时这节课没有学生作品展示，对培养学生自信心不够。
示范作品：评优活动分析报告
讲授法
教学引入
明确学习内容
通过引入,让学生明确这节课所要学习的内容。
实例教学
5分钟
讲解：如何利用图表呈现分析结果
1、 表格数据转换成图表的方法
重点讲解插入图表的具体方法
任务4 P52——将第一周得分统计表中的数据转换一个反映各班之间的各项评优指示情况的图表。
方法：1）.选定数据源（部分数据的选定—Ctrl键的使用）
任务6 P53——将评优活动总成绩表中的数据用一个折线图来进行表达，分析图表，从中提取有价值的信息。
方法：
1）.选定数据源
2）.单击“图表向导”按钮，选择“图表类型”中的“折线图”
3）.单击“完成”按钮
4）.从图表中提取有价值的信息
通过前面的练习，我们可以发现，针对不同的信息需求，应该使用不同类型的图表。几种图表的具体用途如下所示：
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
四、教学设计
（一）教学目标
1、知识技能目标
①了解表格加工与表达的基本流程。
②能根据任务需求，利用图表来呈现表格的分析结果。
③学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
④熟练使用图表处理工具软件。
2、过程方法目标
①懂得表格信息的加工与表达即从明确任务——建立表格——图表展示等一系列环节的一般方法。
② 懂得多角度去分析和思考问题，并结合图表展示科学准确地得出合理的结论的方法。
中学生手机用途统计表（人）
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20