《灯笼》精品公开课课件

中国的灯笼，不仅是用以照明，还有其他意义。唐开元年间， 为了庆祝国泰民安，人们扎结花灯，借着闪烁不定的灯光，象征“彩龙 兆祥，民阜国强”，花灯风气从此广为流行。
旧时每年正月私塾开学时，家长会为子女准备一盏灯笼，由老师 点亮，象征学生的前途一片光明，称为“开灯”。又由于“灯”字音和 [添丁]相近，所以灯笼也用来祈求生子。到了“日据”时代，爱国志士 们在灯笼上绘制民间故事，教导子孙认识自己的文化，所以又具有薪火 相传的意义。
译作有海涅的《波罗的海》；人民 文学出版社出版有《吴伯箫散文集》。 香港文学研究社出版了《吴伯箫选集》。
文题解说
文章题目《灯笼》是本文的写作对象，也是作 者行文的线索，简洁明了。
文本链接
灯笼，一种笼状灯具。其外层多以细篾或铁丝等 制骨架，而蒙以 纸或纱类等透明物，内燃灯烛。供照明、装饰或玩赏。
中国的灯笼综合了绘画艺术、剪纸、纸扎、刺缝等工艺，在中 国古代制作的灯彩中，以宫灯和纱灯最为著名。中国有灯是秦汉以后的 事，有纸灯笼又是在东汉纸发明之后。
3．继续朗读课文，结合文章内容，理解下列句子 的含义。
(1)路上黑，打了灯笼去吧。 引用母亲的话语，引出关于小时候在村里上学的往事，母 亲为“我”特别预备小纱灯和消夜食品。这一句话看似突 兀，却表露出母亲浓浓的慈爱。 (2)垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际 上写族姊家庭早已衰败。 (3)雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮 起了人的耳目的。 李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国， 其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些 英雄的敬慕之情。
4 灯笼
情境导入
在今天人们看来灯笼只不过是孩童的玩具和节日喜庆 的象征；但在电灯尚未普及的时代，灯笼却是人们生活 的必需品。手中灯笼点亮，指引人们返回温暖的家中； 村口红灯高照，慰藉着孤行客“四面虚惊”的心；宅第 红灯高挂，则显示着主人的地位和权势……灯笼也承载 着厚重的文化内涵。今天，我们就来读一读吴伯箫的散 文《灯笼》。
课时目标
1.通读课文，积累重点词语， 熟悉本文的主要内容。
2.理解作者喜爱灯笼的原因， 体分析最后一段的作用。
3.注意作者情感的变化，体会 作者与时代同呼吸、共命运的 担当精神。
作者档案
吴伯箫（1906—1982），原名熙成，
山东莱芜人，散文家、教育家。 他毕生倾注于文学创作和教育事业。
舌耕笔耘，成果丰硕，一生作品200多 篇，主要收在《羽书》《烟尘集》《黑 与红》《潞安风物》《北极星》《出发 集》《忘年》等文集；
课文精读
1．第1自然段叙写了小时候喜欢火、亮光的情景， 请说说这样写有什么作用？
这样写，丰富了文章内容，增添了情趣， 避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的 阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼 做铺垫。
2．第2自然段写了什么内容？在全文中起到什么作 用？
概括写儿时有关灯笼的回忆。用“想 起……想起……想起……”引用排比句，细 数提起灯笼引发的回忆，也引领下文具体回 忆与灯笼有关的内容。
简要概括一下文中叙述了有关灯笼的哪些事情？讨 论明确：
(1)没月亮夜晚，提着灯笼接回祖父； (2)小时候在村里上灯学，母亲特别预备了小纱灯，并留着消夜食品； (3)村头挂红灯，行好运，为夜行人照路； (4)元宵节凑热闹，看灯笼； (5)族姊远嫁时，在轿前轿后挂灯笼显华贵； (6)在纱灯上用朱红描宋体，是一种爱好； (7)遥想宫灯的那份孤寂； (8)赞美塞外帐营中的灯笼，豪情满胸。
(2)作者的爱国情怀值得肯定。在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主 义的激越旋律，催人奋进。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中， 也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而 是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。这种 情感在我们今天也是不可缺少的。
5．总结全文，简析作者喜爱灯笼的原因有哪些？
生难字词
斡旋：调停，调解。
未始：未必。
垂珠帘珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。
翠羽流苏：指宫灯上的各种装饰物。翠羽，翠鸟的羽毛，古代多用作饰物。
幽悄：幽深寂静。
数不着：算不上。
吹角连营：各个军营里接连不断响起的号角声。
争讼：因争论而诉讼。
斡旋：调停，调解。
静穆：安静庄严。
燎原：(大火)延烧原野。
生难字词
争讼（sòng） 领域（yù） 静穆（mù） 思慕（mù） 怅惘（chàng wǎng） 铿（kēng）然 褪（tuì）色 熙（xī）熙然 斡旋(wòxuán) 燎原(liáo) 族姊（zǐ） 暖融（róng）融 马前卒（zú） 神袍（páo） 焚（fén）身 神龛（kān） 皎（jiǎo）洁 处境可悯（mǐn） 夜深星阑（lán）
4．文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把 ，数探海灯，数燎原的一把烈火！” 结合文章，分析这句话表现了作者什么情感？今天我们如何 看待这种情感态度？
(1)作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们 激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇； 同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具 凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
怅惘：惆怅迷惘；心里有事，无精打采。
熙熙然：指一Leabharlann 温和欢乐的样子。马前卒：旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面奔走效力的人。
人情世故：为人处世的道理。
整体感知
数一数，文中提到哪些灯笼？
用于照明的灯笼，村头挂红灯笼，元宵节龙灯 、跑马灯、字谜灯，族姊远嫁时轿前轿后灯、官衔 灯、朱红纱灯、宫灯，塞外帐营灯笼。
写作背景
这篇文章写于20世纪30年代中期，当时正值抗战时期， 故作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马前卒”。 “挑灯看剑”的典故源自辛弃疾，表达的是杀敌卫国、抵 御外辱的主题。
作者说“灯笼不够了”，应该数“燎原的一把烈火”， 鲜明地表达抗敌卫国的感情。作者以散文的自由笔法，抒 写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于 他乃至民族的重要意义。