《5的乘法口诀》教学设计新人教版.doc
《5的乘法口诀》教学设计新人教版(优秀4篇)
《5的乘法口诀》教学设计新人教版（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《5的乘法口诀》教学设计新人教版（优秀4篇）《5的乘法口诀》教学设计新人教版篇一这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，且在此之前我们已学习了1～4的乘法口诀。
《5的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《5的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1. 课本、练习本、文具等学习用品。
2. 5的乘法口诀表。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习5的乘法口诀1. 教师带领学生一起朗读5的乘法口诀表，让学生初步感知。
2. 学生自主探究5的乘法口诀，找出规律。
3. 教师点评，总结5的乘法口诀的规律。
3. 巩固练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2. 学生互相交流，分享解题心得。
3. 教师点评，针对共性问题进行讲解。
4. 实践活动1. 学生分组，进行5的乘法口诀接龙游戏。
2. 教师观察，指导学生积极参与，培养合作精神。
5. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
6. 作业布置1. 抄写5的乘法口诀表，熟记于心。
2. 完成《5的乘法口诀》练习题。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
2. 注重培养学生的合作精神和积极参与意识，提高学生的实践能力。
3. 适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
六、板书设计1. 5的乘法口诀表2. 5的乘法口诀规律3. 练习题及答案七、课后评价1. 学生对5的乘法口诀的掌握程度。
2. 学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 学生在课堂活动中的表现，如合作精神、积极参与等。
八、课后辅导1. 对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们掌握5的乘法口诀。
2. 对优秀学生进行拓展训练，提高他们的实践能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神。
重点关注的细节：教学过程在《5的乘法口诀》的教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度以及运用能力的培养。
新人教版二年级数学上册 5的乘法口诀优秀教学设计
新人教版二年级数学上册 5的乘法口诀优秀教学设计引言本教学设计旨在帮助二年级学生掌握5的乘法口诀，并通过创意与互动的教学方法提高学生的研究兴趣和记忆效果。
通过本教学设计，学生将能够快速准确地计算5的乘法，并将其应用于实际问题解决中。
教学目标- 理解和掌握5的乘法口诀；- 提高学生计算5的乘法的速度和准确度；- 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容1. 讲解和演示5的乘法口诀；2. 练乘法口诀的记忆和运用；3. 应用乘法口诀解决实际问题。
教学步骤1. 引入（5分钟）- 通过问题或故事引起学生对5的乘法口诀的兴趣。
- 激发学生思考和讨论的欲望。
2. 讲解和演示（10分钟）- 清晰、简明扼要地解释5的乘法口诀。
- 通过示例演示5的乘法口诀的应用方法。
3. 练（15分钟）- 给学生分发练册或乘法练纸。
- 让学生个别或小组练计算5的乘法。
- 监督学生练过程并纠正错误。
4. 互动游戏（15分钟）- 设计互动游戏，如口算比赛或计算迷宫，要求学生利用5的乘法口诀解决问题。
- 鼓励学生互相竞争和合作，增强研究动力。
5. 实际问题解决（15分钟）- 提供一些实际问题，如购物计算或时间计算，要求学生应用5的乘法口诀解决。
- 引导学生分析问题、制定解决方案，并进行解答和讨论。
6. 总结与评价（5分钟）- 结合课堂讨论和练结果，总结学生在5的乘法口诀上的掌握程度。
- 鼓励学生互相表扬和提供反馈，激励学生进一步提高。
教学资源- 练册或乘法练纸- 互动游戏材料- 实际问题解决题目教学评估- 教师观察学生的参与度和理解程度。
- 学生练和游戏的准确率和速度。
- 学生在实际问题解决中的表现。
资料来源本教学设计为创意设计，参考了教学经验和教育理论，未引用特定的资料来源。
《5的乘法口诀》优质教学设计新人教版.doc
《5的乘法口诀》教学设计新人教版教学目标：1、通过乘法和加法的密切联系，进一步理解乘法的意义；经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能初步学会运用口诀进行乘法计算。
2、培养学生的推理、思维能力．初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。
3、通过图片导入，培养学生爱国主义观念。
教学重点：理解5的乘法口诀的来由。
教学难点：根据图意，应用加法和乘法的密切联系，会通过乘法算式推理出乘法口诀。
教具准备：课件，卡片教学过程：一、学前准备课件显示：1、你能很快的算出它们的结果吗？试试看。
5＋5＋5＋5＝ 9+9＝3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＝4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝ 6＋6＋6＝2、读一读，说一说，这些算式各表示什么？4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×43、看图说出是几个几，再说出乘法算式。
4、小结.二、探索规律，编写口诀。
1、探索规律，编写口诀课件显示第1箱奥运福娃。
探索：1个盒里有5个奥运福娃，是几个5？乘法怎么表示？课件显示：1×5=5 和5×1=5师：为了便于以后计算，我们可以把它编写成乘法口诀：课件显示：一五得五学生读口诀：一五得五课件显示第2箱奥运福娃探索：两个盒里有几个奥运福娃？是几个5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？课件显示：2×5=10和5×2=10师：那么，“2×5=10” 和“5×2=10”我们又怎样编写成乘法口诀？课件显示：二五一十学生读口诀：二五一十课件依序陆续显示3箱、4箱、5箱奥运福娃，让学生自主探索规律，仿照以上的方法，以此类推，编写出：三五十五、四五二十和xx二十五的乘法口诀。
2、掌握、巩固（1）、把下面的口诀补充完整。
一五（）（）十五二五（） xx（）（）二十（）得五（）二十五四五（）（2）、背出5的乘法口诀。
（指名学生背）3、小结：师：这节课我们学会了什么？（学生集体读、背出5的乘法口诀）。
二年级上册数学人教版《5的乘法口诀》教学设计
为了巩固学生对5的乘法口诀的掌握，提高他们的计算能力，特布置以下作业：
1.完成课本第XX页的练习题，包括口算题、填空题、应用题等，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
2.结合生活实际，设计一道运用5的乘法口诀解决的实际问题，并详细说明解题过程。
3.小组合作，制作一张关于5的乘法口诀的创意海报，内容包括口诀、实例和小组分工介绍。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，通过形式多样的教学活动，让学生在实践中掌握5的乘法口诀，提高计算能力，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用口诀解决实际问题。
2.难点：培养学生运用乘法口诀进行口算的能力，以及在实际问题中灵活运用口诀的能力。
（二）讲授新知
1.我会引导学生观察小白兔拔萝卜的情境，让学生尝试用加法计算小白兔拔萝卜的总数。
2.接着，我会引入乘法口诀的概念，告诉学生5的乘法口诀可以快速解决这类问题。
3.我会带领学生一起朗读和记忆5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五一十五，四五一二十，五五一二十五。
4.通过实例演示，让学生了解如何运用5的乘法口诀解决实际问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂开始时，我将以一个趣味故事导入新课：“小白兔拔萝卜”。故事讲述小白兔在菜园里拔萝卜，每次都能拔出5个萝卜，小白兔想知道，如果它拔萝卜的次数分别是1、2、3、4、5次，那么一共能拔出多少个萝卜呢？通过这个故事，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础，能进行简单的加减法计算，但对于乘法口诀的掌握还不够熟练。在本章节的教学中，学生需要在学习5的乘法口诀时，培养乘法运算的思维方式，提高口算能力。
二年级上册数学人教版5的乘法口诀教学设计
2.分步骤教学，逐步掌握5的乘法口诀
-从简单的1×5开始，逐步过渡到9×5，让学生通过观察、发现、总结规律。
-采用歌谣、游戏等多样化的记忆方法，帮助学生记忆5的乘法口诀。
-设计递进式的练习题，让学生在练习中逐步提高计算速度和准确性。
1.学生对乘法概念的理解程度，帮助他们从加法过渡到乘法，理解乘法的简便性。
2.学生对5的乘法口诀的记忆与运用，关注学生的记忆方法和技巧，提高计算速度和准确性。
3.学生在解决问题时，能否灵活运用5的乘法口诀，需要教师设计多样化的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4.针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导，关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣和积极性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
- 5的乘法口诀有哪些规律？
-如何运用5的乘法口诀解决实际问题？
-举例说明5的乘法口诀在日常生活中的应用。
2.学生在小组内分享自己的学习心得，互相交流讨论，共同解决问题。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予适当的提来自和引导。（四）课堂练习
-让学生思考，除了5的乘法口诀，还有哪些乘法口诀可以快速掌握，并尝试自己总结规律。
4.小组合作任务：
-分小组完成一个乘法口诀接龙游戏，每个成员负责一部分口诀，小组合作完成整个口诀表。
-小组内讨论，如何帮助记忆乘法口诀，并分享有效的记忆方法。
5.反思与评价：
-学生在完成作业后，进行自我反思，总结自己在乘法学习中的优点和不足。
五、作业布置
为了巩固学生对5的乘法口诀的理解和应用，特布置以下作业：
1.完成课后练习题：
5的乘法口诀(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
5的乘法口诀课题5的乘法口诀课型新授课教学目标必备知识：理解句乘法的意义，感知乘法是相同加数相加的简便算法。
关键能力：使学生熟练掌握并会运用5的乘法口诀知识解决相关的实际问题。
核心素养：体会数学与生活的密切联系，增强学生应用数学的意识。
教学重点初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。
教学难点初步掌握乘法口诀的编制方法，根据图意独立写出乘法算式并知道5的乘法口诀的来历。
教学资源与工具教具准备：PPT课件学具准备：小棒教学过程一、复习引入(1)摆、说算式。
①任意摆，每行摆几个，摆几行都可以，但每行摆的个数要同样多。
摆完后说一说一共摆了多少个，怎样列式。
②列乘法算式并说一说你是怎么想的。
③列加法算式的改成乘法算式。
(2)读下面的算式并说说每个算式的意义。
(3)填空。
( )个( ) ( )个( )( )×( ) ( )×( )上节课我们认识了乘法。
生活中哪些情况可以用乘法来计算?用乘法计算的确很简便。
那么这节课我们就来一起学习乘法口诀，它能让我们计算得更快。
想学吗？今天我们来摆小棒学数学。
二、探究新知(1)摆一摆。
用5根小棒摆成一把小伞。
问：摆一把小伞用了几根小棒，就是几个17用乘法算式怎样表示?(1×5或5×1)所以，1×5=5或5×1=5。
(教师板书：1×5=5 5×1=5)师：如果我们要摆两个呢？摆一摆，数一数。
通过观察得出：2×5=10，5×2=10。
师：观察两把小伞是由多少根小棒摆出的？能列出加法算式吗？5+5=10。
能列出乘法算式吗？5×2=10或2×5=10(教师板书：2×5=10 5×2=10) 师：如果再添一把小伞，也就是3把小伞是由多少根小棒摆出的呢?请同学们列出一个加法算式。
(5+5+5=15)(教师板书：3×5=15 5×3=15)根据摆好的图案5个5个数数。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案2
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案2
一、教学目标
1.知道5的乘法口诀。
2.熟练掌握5的乘法口诀的应用。
3.能够独立运用5的乘法口诀解决相关问题。
二、教学重点和难点
重点
1.让学生熟练掌握5的乘法口诀。
2.通过练习提高学生应用5的乘法口诀的速度和准确性。
难点
1.让学生能够在实际问题中灵活运用5的乘法口诀。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师出示一个5的乘法口诀的小抄，引出今天的学习内容。
2. 学习（15分钟）
1.老师讲解5的乘法口诀的规律：5乘任何数都是这个数的一半再加0。
2.学生跟读5的乘法口诀。
3. 练习（20分钟）
1.老师设计一些练习题，让学生独立进行练习。
2.学生相互交流答案，老师纠正错误。
4. 活动（10分钟）
老师设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固掌握5的乘法口诀。
5. 总结（5分钟）
老师和学生一起回顾今天的学习内容，强化5的乘法口诀的记念。
四、课后作业
完成练习册上关于5的乘法口诀的习题。
五、教学反思
本节课通过多种形式让学生掌握5的乘法口诀，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在以后的教学中，可以继续通过实际问题让学生运用5的乘法口诀，深化他们的理解和应用能力。
以上是本节课的教案，希望能够帮助到您的教学工作。
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教案
一、教学目标
•知识目标：掌握5的乘法口诀。
•能力目标：能够快速准确地计算带有5的乘法。
•情感目标：培养学生的数学兴趣，增强他们对数学的自信心。
二、教学重难点
•重点：掌握5的乘法口诀。
•难点：掌握并灵活运用5的乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备
•教材：人教版数学二年级上册。
•教具：黑板、彩色粉笔、教案。
•学具：学生练习册、板书内容。
四、教学过程
1. 导入
教师引导学生回顾4的乘法口诀，然后提出：“今天我们要学习5的乘法口诀，你们知道5的乘法口诀是什么吗？”
2. 学习
•让学生用手指数数“5、10、15、20、25……”，引导学生观察规律。
•对四个带有5的乘法题目进行口算，引导学生发现规律，总结5的乘法口诀。
3. 巩固
让学生通过练习册上的习题，进一步巩固5的乘法口诀。
教师在板书上让学生
互相测试，巩固学习成果。
4. 拓展
让学生尝试利用5的乘法口诀解决实际问题，如购物结账时计算总价等。
5. 总结
教师带领学生共同总结5的乘法口诀，强化记忆。
五、课堂小结
在本次课程中，我们学习了5的乘法口诀，通过实际练习和互相测试巩固了所学知识。
六、作业
完成练习册上相关的习题，熟练掌握5的乘法口诀，并尝试解决实际问题。
七、教学反思
本节课教学设计针对五年级学生的特点，通过生动有趣的教学方法，引导学生主动探索5的乘法口诀，激发了他们学习数学的兴趣。
在以后的教学中，还可以结合更多实际问题，让学生更好地理解和应用5的乘法口诀。
5的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
5的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名资深的数学教师，我对于本学期的教学内容已经有了深入的理解和丰富的教学经验。
本节课我将要教授的是人教版数学二年级上册第五单元《5的乘法口诀》。
一、教学内容我将会使用教材第五单元《5的乘法口诀》进行教学。
该章节主要内容包括5的乘法口诀的，理解和应用。
通过本节课的学习，学生需要掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀解决实际问题。
同时，通过学习，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和记忆5的乘法口诀，难点在于如何让学生将口诀应用于实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了多媒体教学设备，以及相关的学习材料和练习题。
五、教学过程六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括5的乘法口诀的公式和相关例题。
七、作业设计作业设计将会包括填空题和应用题。
例如，填空题可以是：2个5相加等于多少？应用题可以是：如果小明有5个苹果，他想把苹果分给5个朋友，每个人能分到几个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，并根据学生的实际表现，进行拓展延伸，以提高学生的数学素养。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
情景引入的设计必须是吸引学生兴趣的，同时能够自然地引出5的乘法口诀的学习。
小组合作学习的组织方式需要确保每个学生都能积极参与，而不是仅仅成为观察者。
再者，随堂练习的题目需要设计得既有挑战性也能够让学生通过口诀来解决。
作业的设计需要平衡复习和应用，让学生在实际问题中运用口诀。
对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。
情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。
例如，我提到的小鸟和果实的例子，可以通过图片或者实物模型来展示，让学生直观地理解问题的情境。
我可以准备一些小鸟形状的卡片和果实模型，让学生看到实际的“场景”，这样能够更好地吸引他们的注意力，并激发他们解决问题的欲望。
人教版-5的乘法口诀教学设计2024-2025学年二年级上册数学
《5的乘法口诀》教学设计一、核心素养目标1.运算能力经历编制5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，提高计算能力。
2.推理能力通过观察、比较和归纳，培养学生的推理能力，能发现乘法口诀的规律。
3.应用意识能够运用5的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重点难点1.教学重点编制并熟记5的乘法口诀。
理解每句口诀的意义。
2.教学难点探索发现口诀的内在规律。
三、教学设想以学生熟悉的生活情境为切入点，通过摆一摆、说一说、编一编等活动，引导学生自主探究5的乘法口诀。
采用多种形式的练习，帮助学生巩固口诀，提高应用能力。
四、教学方法1.启发式教学法通过设置问题，启发学生思考，引导学生自主探索。
2.直观教学法利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解乘法的意义。
3.游戏教学法通过游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.小棒若干。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.展示手的图片，一只手有5个手指。
提问：“一只手有5个手指，那两只手有几个手指？三只手呢？四只手呢？五只手呢？”（二）探究新知（20分钟）1.用小棒摆一摆让学生分别用小棒摆出1只手、2只手、3只手、4只手、5只手的手指数量。
引导学生观察并说出对应的小棒数量：5、10、15、20、25。
2.编口诀根据摆出的小棒数量，引导学生列出乘法算式：1×5=5，2×5=10，3×5=15，4×5=20，5×5=25。
师生共同编出5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
让学生读一读，说一说每句口诀的意思。
（三）巩固练习（10分钟）1.对口诀游戏老师说口诀的前半部分，学生说后半部分；或者老师说后半部分，学生说前半部分。
2.看算式说口诀出示乘法算式，如5×3，让学生说出对应的口诀。
3.解决实际问题出示与5的乘法口诀相关的实际问题，让学生运用口诀进行计算。
《5的乘法口诀》教学设计3篇完整篇.doc
《5的乘法口诀》教学设计3篇教学目标1.我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2.我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3.使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
教学重、难点：掌握5的乘法口诀。
理解其意义。
教具:课件、卡纸。
教学过程一、学前准备1、读一读，并说一说各表示什么?324536522、(出示课件)看图说出是几个几，再列式。
二、激趣导入1.画手激趣。
谈话：(老师伸出自己的手)我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗?请小组的每一个同学把自己的一只手画在一张卡纸上。
学生在小组里活动后(5人一组)，在全班展示自己小组的作品。
2.数手指。
提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗?谈话：你能把表格填完整吗?(出示课件)请小朋友拿出自己的表格填一填。
手的只数12345手指的个数学生看图边数边填表。
反馈：你是怎样填、怎样想的?(学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填)提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗?(用乘法算)谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。
(揭示课题：5的乘法口诀)三、自主探索1、尝试编口诀。
提问：(指图中的一只手)一只手有几个手指?也就是几个5?可以怎样列式?板书：1个515=5再问：你能根据15=5编一句乘法口诀吗?(板书：一五得五)要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。
如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。
学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。
2.谈话：请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀，并说一说编的过程。
其他的小朋友可以进行评价。
3记忆口诀。
谈话：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。
反馈：记住5的乘法口诀了吗?你是怎样记的?发现什么规律了吗?(学生中可能出现：由其中一句口诀推出与它相邻的两句口诀;5乘几结果的个位上不是5就是0;用手指帮助记忆，一个五、两个五)4.游戏练习。
《5的乘法口诀》教学设计新人教版2篇
《5的乘法口诀》教学设计新人教版《5的乘法口诀》教学设计新人教版精选2篇（一）教学目标：1. 学生能够熟练地背诵和运用5的乘法口诀。
2. 学生能够理解5的乘法口诀的原理和应用。
教学准备：1. 五个数字卡片（1, 2, 3, 4, 5）2. 各种大小不同的星星、五角星图案3. 白板和黑板笔教学步骤：Step 1：引入新知（5分钟）教师挂上一些大小不同的星星和五角星图案，吸引学生的注意力。
然后，教师问学生是否能看出图案之间有什么规律。
提示学生观察星星和五角星的角数和图案中的星星数量，并引导学生发现5的乘法口诀的规律。
Step 2：探究规律（10分钟）教师通过生活实例和一些简单的计算题引导学生发现5的乘法口诀的规律。
例如，1 x 5 = 5, 2 x 5 = 10, 3 x 5 = 15等等。
学生可以使用数字卡片和图案进行互动，帮助他们更好地理解5的乘法口诀的规律。
Step 3：巩固练习（15分钟）教师出示一些简单的计算题，让学生利用5的乘法口诀进行计算。
例如，4 x 5 = ?，5 x 5 = ?等等。
学生可以在白板上写出计算过程和答案，然后与其他同学进行分享和讨论。
Step 4：拓展应用（10分钟）教师提供一些有挑战性的问题，让学生将5的乘法口诀应用到实际生活中。
例如，有5个篮球队员，每个队员有5个篮球，那么一共有多少个篮球？或者，一个课堂上有10个学生，每个学生拿了5本书，一共有多少本书？Step 5：总结归纳（5分钟）教师与学生一起回顾5的乘法口诀的规律和应用。
教师可以帮助学生总结归纳，例如，5的乘法口诀的规律是每增加一个数，结果增加5。
并鼓励学生在课后进行更多的练习和应用。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业，例如，让学生写出5的乘法口诀，并完成一些练习题。
同时，鼓励学生在日常生活中发现和应用5的乘法口诀的规律。
教学评价：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、问题解答的准确性和作业的完成情况来评价学生对5的乘法口诀的掌握程度。
《5的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
《5的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《5的乘法口诀》这一课准备的教案：一、教学内容：我打算用教材中的第五章第三节“5的乘法口诀”来进行教学。
这一节主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀计算5的乘法。
二、教学目标：通过这一节课，我希望学生能够掌握5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算5的乘法。
三、教学难点与重点：我相信学生对于5的乘法口诀的理解和运用将会是这一节课的重点和难点。
四、教具与学具准备：我已经准备好了黑板、粉笔、口诀表和计算器等教具，同时也为学生准备了练习本和笔等学具。
五、教学过程：2. 讲解口诀：然后我会用黑板和粉笔来板书口诀，并解释口诀的来由和运用方法。
3. 例题讲解：接着我会用一些例题来讲解口诀的运用，让学生通过实际计算来理解和掌握口诀。
4. 随堂练习：然后我会让学生进行一些随堂练习，以检验他们对于口诀的理解和掌握。
六、板书设计：我会用黑板和粉笔来板书口诀，并配合一些图示和解释，以帮助学生更好地理解和记忆口诀。
七、作业设计：答案：5，10，15，20，25。
2. 请用自己的语言解释5的乘法口诀，并用自己的例子来演示口诀的运用。
八、课后反思及拓展延伸：我相信通过这一节课的教学，学生应该已经掌握了5的乘法口诀，但在运用口诀计算时可能会有一些困难。
因此，我会在课后对学生的作业进行仔细的检查和指导，以确保他们能够熟练地运用口诀。
同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的学习，例如尝试用口诀计算其他的乘法题目，以加深对于口诀的理解和掌握。
重点和难点解析：二、讲解口诀：在这个环节，我会用黑板和粉笔来板书口诀，并解释口诀的来由和运用方法。
这个环节的重点是让学生理解和掌握口诀的原理和结构。
通过这个环节，我希望学生能够对口诀有一个清晰的认识，并能够理解和记住口诀。
三、例题讲解：在这个环节，我会用一些例题来讲解口诀的运用，让学生通过实际计算来理解和掌握口诀。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案一、教学内容本节课主要内容是教授给学生学习和掌握5的乘法口诀。
二、教学目标1.认识并掌握5的乘法口诀。
2.能够熟练运用5的乘法口诀解决问题。
3.培养学生的口算能力和数学思维。
三、教学重点1.学习5的乘法口诀。
2.运用5的乘法口诀进行计算。
四、教学难点1.让学生正确记忆和灵活运用5的乘法口诀。
2.解决各种与5有关的数学问题。
五、教学准备1.教师准备课本、黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备铅笔、橡皮等学习用品。
六、教学过程1. 导入环节（将5个手指展示给学生）教师引导学生用手指思考，在手指和数字5之间建立联系，引出5的乘法口诀。
2. 学习5的乘法口诀教师向学生逐步展示5的乘法口诀，并反复让学生跟读，加深记忆。
（示范）5 * 1 = 5 5 * 2 = 10 5 * 3 = 15 …… 5 * 9 = 453. 练习环节教师出示一些与5相关的乘法问题，让学生快速运用5的乘法口诀进行计算，并进行课堂练习。
4. 拓展应用让学生尝试将5的乘法口诀运用到解决实际生活问题中，培养他们的数学思维和运算能力。
七、课堂总结在本节课中，我们学习了5的乘法口诀，掌握了快速计算5的倍数的方法。
通过不断练习和应用，相信大家已经掌握了这个口诀，能够在日常生活中灵活运用。
八、作业布置1.让学生回家复习5的乘法口诀，达到熟练掌握的程度。
2.完成课堂练习中未完成的题目，并思考如何将5的乘法口诀应用到实际问题中。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真复习，掌握好这个口诀，为以后的数学学习打下坚实的基础。
二年级上数学教学设计-5的乘法口诀-人教新课标
二年级上数学教学设计5的乘法口诀人教新课标一、教学内容我选择的教学内容是二年级上册的数学教材，具体章节是第五章第二节《5的乘法口诀》。
这一节主要讲述的是5的乘法口诀的推导和应用。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解并能够推导出5的乘法口诀，教学重点是让学生能够熟练运用5的乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程我采用了“情境引入讲解练习巩固”的教学模式。
我通过一个简单的实践活动，让学生感受5的乘法口诀的应用。
例如，我可以让学生每个人拿5个苹果，然后让学生分组，每组有几个苹果。
这样，学生就能够直观地感受到5的乘法口诀的应用。
然后，我会让学生进行随堂练习，巩固他们对5的乘法口诀的理解。
我会出一系列的题目，让学生口头回答，或者写在练习本上。
我会对学生的练习进行点评，纠正他们的错误，并再次强调5的乘法口诀的重点和难点。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将5的乘法口诀的推导过程和重点内容板书在黑板上，让学生直观地看到和理解。
七、作业设计1. 3乘以5等于多少？2. 5乘以7等于多少？3. 4乘以5等于多少？作业答案：1. 3乘以5等于15。
2. 5乘以7等于35。
3. 4乘以5等于20。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这一节课的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在家里继续学习和巩固5的乘法口诀。
这就是我对二年级上数学教学设计5的乘法口诀人教新课标的内容。
我相信，只要我用心教学，学生就一定能够学好这一节数学课。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我选择了让学生拿苹果的实践活动。
这个细节的重点在于让学生能够直观地感受到5的乘法口诀的应用。
二年级上册数学《表内乘法(一)：5的乘法口诀》
2024人教版二年级上册数学《表内乘法（一）：5的乘法口诀》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够熟记5的乘法口诀，并能运用口诀快速准确地进行乘法计算。
2.通过口诀学习，初步掌握乘法计算的基本方法。
2.过程与方法：1.引导学生通过观察、归纳、推理等过程，发现5的乘法口诀的规律。
2.培养学生的自主学习能力和合作探究能力，提升数学思维水平。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣和热情，增强数学学习的自信心。
2.培养学生认真细致的学习态度和积极主动的学习精神。
教学重点•熟记5的乘法口诀，并能准确运用口诀进行乘法计算。
•理解并掌握乘法口诀中数与数之间的关系和规律。
教学难点•乘法口诀的熟记和灵活运用。
•理解乘法口诀中“每多一个5，就多一个10”的规律。
教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、图片等）。
•乘法口诀卡片。
•实物模型或教学道具（如小棒、积木等）。
•黑板或白板及书写工具。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习已学过的乘法概念和简单乘法计算，为学习新内容做好铺垫。
•创设情境，通过实际问题（如购买苹果，每个苹果5元）引导学生思考乘法的应用，从而引入5的乘法口诀的学习。
2.初读课文识记生字•在本单元中，不涉及特定的生字识记，因此此环节可省略。
•引导学生快速浏览乘法口诀表，初步了解5的乘法口诀的内容。
3.整体感知理清层次•展示5的乘法口诀表，让学生整体感知口诀的排列和规律。
•引导学生发现5的乘法口诀的特点，如“每多一个5，就多一个10”的规律。
4.教学活动•口诀接龙：通过游戏的形式，让学生接龙说出5的乘法口诀，加深对口诀的记忆。
•实物操作：利用小棒、积木等实物模型，让学生通过实际操作理解5的乘法口诀的含义和应用。
•小组竞赛：分组进行乘法计算比赛，看哪个小组能最快最准确地完成计算任务。
•探究规律：引导学生探究5的乘法口诀中的规律，如“每多一个5，就多一个10”的规律，并尝试用其他方式表达这个规律。
《5的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《5的乘法口诀》（教案）人教版二年级上册数学作为一名资深的教师，我经验丰富，对于教学内容有深入的了解和掌握。
在准备《5的乘法口诀》这一课时，我选择了人教版二年级上册数学教材。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节《5的乘法口诀》。
这部分内容主要介绍了5的乘法口诀的定义、意义以及运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
二、教学目标：本节课的教学目标主要有三个方面。
让学生理解5的乘法口诀的定义和意义；让学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算；培养学生合作学习、主动探究的能力。
三、教学难点与重点：本节课的教学难点是让学生理解5的乘法口诀的意义，并能够熟练运用口诀进行乘法计算。
教学重点则是让学生掌握5的乘法口诀。
四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教具和学具。
多媒体教具主要包括PPT和教学视频，用于展示和讲解5的乘法口诀；学具则包括练习本和计算器，供学生进行随堂练习和计算。
五、教学过程：1. 情景引入：我通过一个简单的实践活动，让学生初步接触5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：我利用PPT和教学视频，详细讲解5的乘法口诀的定义、意义和运用，让学生深入理解口诀。
3. 例题讲解：我通过几个典型的例题，向学生展示如何运用5的乘法口诀进行乘法计算，让学生掌握口诀的实际运用。
4. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生在课堂上运用5的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
5. 合作学习：我组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同提高。
六、板书设计：我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出5的乘法口诀，并标注每个口诀的计算结果，方便学生理解和记忆。
七、作业设计：我布置了一道课后作业，让学生运用5的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
作业题目如下：1. 5 × 3 =2. 5 × 4 =3. 5 × 5 =八、课后反思及拓展延伸：同时，我还为学生提供了一些拓展延伸的学习资源，如相关的数学故事、数学游戏等，让学生在课后能够有更多的机会接触和运用5的乘法口诀，提高学生的数学素养。
二年级数学上册 5的乘法口诀教案 新人教版
二年级数学上册 5的乘法口诀教案新人
教版
教学目标
通过本堂课的研究，学生能够掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用在实际计算中。
教学内容
1. 引入：复乘法的基本概念和乘法口诀表，激发学生对乘法口诀的兴趣。
2. 研究5的乘法口诀：通过多种教学方法，例如教唱歌谣、游戏等，帮助学生快速记住5的乘法口诀。
3. 练：提供一些练题，让学生巩固所学的5的乘法口诀，并能够应用到实际计算问题中。
4. 总结：回顾所学的5的乘法口诀，并与学生一起总结掌握的技巧和方法。
教学步骤
1. 复乘法的基本概念和乘法口诀表，激发学生对乘法口诀的兴趣。
2. 教唱歌谣，引导学生记住5的乘法口诀。
3. 进行游戏活动，通过游戏的形式巩固5的乘法口诀。
4. 布置练题，让学生自主完成，并进行相互批改。
5. 总结所学的5的乘法口诀，回答学生提出的问题。
6. 鼓励学生应用所学的5的乘法口诀进行实际计算。
教学资源
1. 乘法口诀表
2. 歌谣材料
3. 游戏道具
4. 练题
教学评价
1. 观察学生在研究过程中的参与度和专注度。
2. 检查学生对5的乘法口诀的掌握情况，包括歌谣的准确性和练题的完成情况。
3. 和学生进行互动，了解他们的研究收获和困惑。
4. 对学生的表现进行肯定和激励，提出针对性的建议。
教学反思与改进
教师应根据实际教学情况进行反思和改进，例如是否有更多互动形式的活动可以引入，如何提高学生的研究兴趣和参与度等。
参考资料
新人教版二年级数学上册教材。
新人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》优秀教学设计使学生能够掌握5的乘法口诀的基本内容和运用培养学生的数学思维和计算能力提高学生对数学的兴趣和研究动力1.五的乘法口诀表教师通过简单明了的方式向学生介绍五的乘法口诀表，包括从1乘到10的结果。
教师指导学生研究掌握记忆五的乘法口诀的技巧，如通过联想、韵律或图像等方法来帮助记忆。
教师通过多种实际例子和练题，引导学生运用五的乘法口诀来进行简单的数学计算，提升学生的计算能力和应用能力。
步骤一：引入教师用生动有趣的方式介绍五的乘法口诀的重要性和应用场景，激发学生对研究的兴趣。
教师通过PPT或黑板等方式展示五的乘法口诀表，同时解释每个数字的含义和含义的运用。
教师讲解五的乘法口诀的记忆技巧，如以生动有趣的故事形式讲解，或利用图像和韵律等方法帮助学生记忆。
学生通过口诀反复朗读和背诵，以及教师设计的口诀游戏等活动，巩固口诀记忆。
教师出示一些简单的乘法计算题，引导学生利用五的乘法口诀来进行计算，鼓励学生积极参与互动。
教师带领学生进行口诀的复和巩固，同时引导学生思考如何将口诀运用到更复杂的数学问题中。
1.口头检测教师可以随机提问学生口诀的内容和应用，评估学生的口诀记忆和理解情况。
布置书面练题，要求学生运用口诀进行计算，检验学生的运用能力和准确性。
设计互动的口诀游戏，通过学生的参与和表现来评估口诀的掌握情况和运用能力。
1.运用口诀进行应用题引导学生通过真实生活场景中的数学问题来运用口诀进行计算，提升学生的数学应用能力。
组织学生进行创意活动，如设计五的乘法口诀的韵律歌曲或制作口诀的卡片等，培养学生的创造力和表达能力。
组织乘法口诀竞赛，激发学生的研究兴趣和竞争意识，进一步提高口诀的掌握程度。
本节课通过生动有趣的引入方式激发了学生的研究兴趣，通过清晰明了的口诀展示和记忆技巧讲解，帮助学生掌握了五的乘法口诀的基本内容和运用。
同时，通过运用口诀进行计算和多种评估方式，也提高了学生的计算能力和应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《5的乘法口诀》教学设计新人教版教学目标：1、通过乘法和加法的密切联系，进一步理解乘法的意义；经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能初步学会运用口诀进行乘法计算。
2、培养学生的推理、思维能力．初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。
3、通过图片导入，培养学生爱国主义观念。
教学重点：理解5的乘法口诀的来由。
教学难点：根据图意，应用加法和乘法的密切联系，会通过乘法算式推理出乘法口诀。
教具准备：课件，卡片教学过程：一、学前准备课件显示：1、你能很快的算出它们的结果吗？试试看。
5＋5＋5＋5＝ 9+9＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝ 6＋6＋6＝2、读一读，说一说，这些算式各表示什么？4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×43、看图说出是几个几，再说出乘法算式。
4、小结.二、探索规律，编写口诀。
1、探索规律，编写口诀课件显示第1箱奥运福娃。
探索：1个盒里有5个奥运福娃，是几个5？乘法怎么表示？课件显示：1×5=5 和5×1=5师：为了便于以后计算，我们可以把它编写成乘法口诀：课件显示：一五得五学生读口诀：一五得五课件显示第2箱奥运福娃探索：两个盒里有几个奥运福娃？是几个5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？课件显示：2×5=10和5×2=10师：那么，“2×5=10” 和“5×2=10”我们又怎样编写成乘法口诀？课件显示：二五一十学生读口诀：二五一十课件依序陆续显示3箱、4箱、5箱奥运福娃，让学生自主探索规律，仿照以上的方法，以此类推，编写出：三五十五、四五二十和xx二十五的乘法口诀。
2、掌握、巩固（1）、把下面的口诀补充完整。
一五（）（）十五二五（） xx（）（）二十（）得五（）二十五四五（）（2）、背出5的乘法口诀。
（指名学生背）3、小结：师：这节课我们学会了什么？（学生集体读、背出5的乘法口诀）。
板书：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、xx二十五。
师：同学们真棒，都学会自己编写口诀了，了不起！大家可要记住这些口诀哦。
四、应用知识。
师：下面，我们就运用这些口诀来帮我们计算好不好？1、课件显示“小袋鼠跳远”。
小松鼠每跳一次，学生念一句口诀，说出下一站是几。
2、课件显示“猪妈妈找孩子”。
学生根据猪妈妈身上的口诀和孩子身上的算式，说出猪妈妈的孩子是哪一口。
3、课件显示“猴子送信”。
每封信上都有一个算式，它的结果就是信箱上的号。
学生们只要帮小猴子把信送到就算完成任务。
4、小结。
五、布置作业课本第53页练习十（1~3）题。
2019-04-14教学目标：1、通过乘法和加法的密切联系，进一步理解乘法的意义；经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能初步学会运用口诀进行乘法计算。
2、培养学生的推理、思维能力．初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。
3、通过图片导入，培养学生爱国主义观念。
教学重点：理解5的乘法口诀的来由。
教学难点：根据图意，应用加法和乘法的密切联系，会通过乘法算式推理出乘法口诀。
教具准备：课件，卡片教学过程：一、学前准备课件显示：1、你能很快的算出它们的结果吗？试试看。
5＋5＋5＋5＝ 9+9＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝ 6＋6＋6＝2、读一读，说一说，这些算式各表示什么？4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×43、看图说出是几个几，再说出乘法算式。
4、小结.二、探索规律，编写口诀。
1、探索规律，编写口诀课件显示第1箱奥运福娃。
探索：1个盒里有5个奥运福娃，是几个5？乘法怎么表示？课件显示：1×5=5 和5×1=5师：为了便于以后计算，我们可以把它编写成乘法口诀：课件显示：一五得五学生读口诀：一五得五课件显示第2箱奥运福娃探索：两个盒里有几个奥运福娃？是几个5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？课件显示：2×5=10和5×2=10师：那么，“2×5=10” 和“5×2=10”我们又怎样编写成乘法口诀？课件显示：二五一十学生读口诀：二五一十课件依序陆续显示3箱、4箱、5箱奥运福娃，让学生自主探索规律，仿照以上的方法，以此类推，编写出：三五十五、四五二十和xx二十五的乘法口诀。
2、掌握、巩固（1）、把下面的口诀补充完整。
一五（）（）十五二五（） xx（）（）二十（）得五（）二十五四五（）（2）、背出5的乘法口诀。
（指名学生背）3、小结：师：这节课我们学会了什么？（学生集体读、背出5的乘法口诀）。
板书：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、xx二十五。
师：同学们真棒，都学会自己编写口诀了，了不起！大家可要记住这些口诀哦。
四、应用知识。
师：下面，我们就运用这些口诀来帮我们计算好不好？1、课件显示“小袋鼠跳远”。
小松鼠每跳一次，学生念一句口诀，说出下一站是几。
2、课件显示“猪妈妈找孩子”。
学生根据猪妈妈身上的口诀和孩子身上的算式，说出猪妈妈的孩子是哪一口。
3、课件显示“猴子送信”。
每封信上都有一个算式，它的结果就是信箱上的号。
学生们只要帮小猴子把信送到就算完成任务。
4、小结。
五、布置作业课本第53页练习十（1~3）题。
2019-04-14教学目标：1、通过乘法和加法的密切联系，进一步理解乘法的意义；经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能初步学会运用口诀进行乘法计算。
2、培养学生的推理、思维能力．初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。
3、通过图片导入，培养学生爱国主义观念。
教学重点：理解5的乘法口诀的来由。
教学难点：根据图意，应用加法和乘法的密切联系，会通过乘法算式推理出乘法口诀。
教具准备：课件，卡片教学过程：一、学前准备课件显示：1、你能很快的算出它们的结果吗？试试看。
5＋5＋5＋5＝ 9+9＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝ 6＋6＋6＝2、读一读，说一说，这些算式各表示什么？4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×43、看图说出是几个几，再说出乘法算式。
4、小结.二、探索规律，编写口诀。
1、探索规律，编写口诀课件显示第1箱奥运福娃。
探索：1个盒里有5个奥运福娃，是几个5？乘法怎么表示？课件显示：1×5=5 和5×1=5师：为了便于以后计算，我们可以把它编写成乘法口诀：课件显示：一五得五学生读口诀：一五得五课件显示第2箱奥运福娃探索：两个盒里有几个奥运福娃？是几个5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？课件显示：2×5=10和5×2=10师：那么，“2×5=10” 和“5×2=10”我们又怎样编写成乘法口诀？课件显示：二五一十学生读口诀：二五一十课件依序陆续显示3箱、4箱、5箱奥运福娃，让学生自主探索规律，仿照以上的方法，以此类推，编写出：三五十五、四五二十和xx二十五的乘法口诀。
2、掌握、巩固（1）、把下面的口诀补充完整。
一五（）（）十五二五（） xx（）（）二十（）得五（）二十五四五（）（2）、背出5的乘法口诀。
（指名学生背）3、小结：师：这节课我们学会了什么？（学生集体读、背出5的乘法口诀）。
板书：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、xx二十五。
师：同学们真棒，都学会自己编写口诀了，了不起！大家可要记住这些口诀哦。
四、应用知识。
师：下面，我们就运用这些口诀来帮我们计算好不好？1、课件显示“小袋鼠跳远”。
小松鼠每跳一次，学生念一句口诀，说出下一站是几。
2、课件显示“猪妈妈找孩子”。
学生根据猪妈妈身上的口诀和孩子身上的算式，说出猪妈妈的孩子是哪一口。
3、课件显示“猴子送信”。
每封信上都有一个算式，它的结果就是信箱上的号。
学生们只要帮小猴子把信送到就算完成任务。
4、小结。
五、布置作业课本第53页练习十（1~3）题。
2019-04-14教学目标：1、通过乘法和加法的密切联系，进一步理解乘法的意义；经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能初步学会运用口诀进行乘法计算。
2、培养学生的推理、思维能力．初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。
3、通过图片导入，培养学生爱国主义观念。
教学重点：理解5的乘法口诀的来由。
教学难点：根据图意，应用加法和乘法的密切联系，会通过乘法算式推理出乘法口诀。
教具准备：课件，卡片教学过程：一、学前准备课件显示：1、你能很快的算出它们的结果吗？试试看。
5＋5＋5＋5＝ 9+9＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝ 6＋6＋6＝2、读一读，说一说，这些算式各表示什么？4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×43、看图说出是几个几，再说出乘法算式。
4、小结.二、探索规律，编写口诀。
1、探索规律，编写口诀课件显示第1箱奥运福娃。
探索：1个盒里有5个奥运福娃，是几个5？乘法怎么表示？课件显示：1×5=5 和5×1=5师：为了便于以后计算，我们可以把它编写成乘法口诀：课件显示：一五得五学生读口诀：一五得五课件显示第2箱奥运福娃探索：两个盒里有几个奥运福娃？是几个5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？课件显示：2×5=10和5×2=10师：那么，“2×5=10” 和“5×2=10”我们又怎样编写成乘法口诀？课件显示：二五一十学生读口诀：二五一十课件依序陆续显示3箱、4箱、5箱奥运福娃，让学生自主探索规律，仿照以上的方法，以此类推，编写出：三五十五、四五二十和xx二十五的乘法口诀。
2、掌握、巩固（1）、把下面的口诀补充完整。
一五（）（）十五二五（） xx（）（）二十（）得五（）二十五四五（）（2）、背出5的乘法口诀。
（指名学生背）3、小结：师：这节课我们学会了什么？（学生集体读、背出5的乘法口诀）。
板书：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、xx二十五。
师：同学们真棒，都学会自己编写口诀了，了不起！大家可要记住这些口诀哦。
四、应用知识。
师：下面，我们就运用这些口诀来帮我们计算好不好？1、课件显示“小袋鼠跳远”。
小松鼠每跳一次，学生念一句口诀，说出下一站是几。
2、课件显示“猪妈妈找孩子”。
学生根据猪妈妈身上的口诀和孩子身上的算式，说出猪妈妈的孩子是哪一口。
3、课件显示“猴子送信”。
每封信上都有一个算式，它的结果就是信箱上的号。