复 调
汉语方言平去声的全次浊分调现象
汉语方言平去声的全次浊分调现象汉语方言平去声的全次浊分调现象
随着语言学者们对汉语方言开始更为详细地研究，一些新有趣的发现也得到了大规模公布。
其中一个是汉语方言口语中平去声的全次浊分调现象，它是一种比较少被人注意到但值得重视的语调现象。
平去声在语言学中也叫“复平去声”，它是汉语中四种声调（阴平、阳平、上声、去声）中的一种，是不具有声调显著性的声调。
它的系统特点是以阳平/阴平形成的双调律：阳平-去声，阴平-去声，表示同一标记的平声和去声均无明显语调转折。
然而，由于复平去声在汉语口语中具有特殊性，也就引发了语言学家们对它的研究兴趣和探讨。
从更细致的研究来看，复平去声并不只指上述的去声，而是可以出现任何需要强调的情况中。
在汉语口语中，如果你把去声轻声读出，就可能产生全次浊分调的效果，它代表的是一种停顿或者强调情况。
语言学家们指出，全次浊分调通常出现在句子的重要成分，并且常常起到突出这个重要成分，或者把说话者表达的情感增加出来的作用。
比如“有时候你要控制自己的情绪”，对“你要控制自己的情绪”这个句子中的“你”的发音，你会使用全次浊分调以突出关键信息：“有时候，（你）要控制自己的情绪。
”
全次浊分调的发现是一个值得我们深入研究的现象，它引发了语言学家们对汉语方言口语具有新诠释的认知过程。
全次浊分
调对语言学习者和各种汉语学习方法的实施具有重要意义，它可以帮助语言学习者提升口语表达水平，增加说话者表达的动态性和自然程度，从而更加逼真自如地表达自己。
复调
节奏的特点：1时值的安排2切分音的应用3休止的处理
声部进行的方向：同向，反向，斜向，平行
声部对比的形式：1节奏的对比2旋律动向的对比3不同乐句结构的对比4自然与变化伴音的对比5级进与跳进的对比
二声部单对位的织体类型：1性格变化的织体（a主题并列的写法b固定音型的写法c长音衬腔式的写法）2呼应式的织体3衬托式的织体（a等时值连续进行的写法b点线结合的写法）
二声部复对位：两个旋律按一种方式结合或相互在高音位置和音程关系上加以变换产生新的结合，主要表现在两个旋律声部都可以相互更换位置而旋律本身不变（单对位为原位的结合，复对位为转位的结合）
复对位的变体形式1 蟹行对位（两个旋律上下互换位置后，在横的方面有所改变）2倒影对位（转为结合中，旋律进行的方向有所变化，犹如倒影）
复调音乐的表现作用：1揭示音乐形象方面的重要作用2促进乐思形的安排2切分音的应用3休止的处理
声部进行的方向：同向，反向，斜向，平行
声部对比的形式：1节奏的对比2旋律动向的对比3不同乐句结构的对比4自然与变化伴音的对比5级进与跳进的对比
二声部单对位的织体类型：1性格变化的织体（a主题并列的写法b固定音型的写法c长音衬腔式的写法）2呼应式的织体3衬托式的织体（a等时值连续进行的写法b点线结合的写法）
转位轴：原位与转位音之间的对称点，旋律各音与这个音的音程关系在转位后保持相等的距离。
2
复调：有两条或两条以上的旋律线条同时结合在一起的进行。
对比复调（单对位）同时组合的各个声部各具特点，有独立的，相互对比的旋律进行和节奏型，音调，和声统一。
模仿复调：同时组合的各个声部具有相同的节奏型和旋律进行（轮唱）主调音乐：同时运动的几个声部中，有一个明确主要的旋律，其他声部处于烘托补充陪衬地位，这样的多声部织体形式音乐。
汉语拼音10 ɑi ei ui【教案】
3.联系生活读一读。
（出示课件13）āi āi āi挨得近ái ái ái挨饿了
ǎi ǎi ǎi 矮个子ài ài ài爱学习
（出示课件14）杯子（bēi）打雷（léi）
翡翠（fěi）后背（bèi）
（出示课件15）向你微笑uī uī uī围块围巾uí uí uí
2.正确拼读由声母与ɑi、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音,正确认读“萝卜、白菜”等6个词语。认识“白、菜”等5个生字。
4.正确朗读儿歌《洗手歌》。
【教学重点】
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
1.朗读儿歌。
（1）（出示课件39）自由朗读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。
（2）教师范读儿歌，学生认真听。
（3）（出示课件40）配上动作齐声读一读儿歌，注意读对带有韵母ai ei ui 的音。
四、回顾总结，巩固练习
小朋友们，这节课我们认识了3个复韵母ɑi ei ui，学会了标声调的方法，拼读了声母和韵母组成的音节，学会了一个音节词“pái duì”，认识了“萝卜、白菜”等6个词语，会认了5个字，还读了一首有趣的儿歌，这一课的知识真多，你都学会了吗？一起来检测一下吧！（出示课件41）
（出示课件21）b-āi→bāi掰手腕g-u-āi→guāi乖巧
（出示课件22）h-u-ài→huài 咬坏k-u-ài→kuài跑得快
三、拼读由ei、ui组成的两拼音节
1.练读课本中ei、ui与声母相拼的两拼音节。（出示课件23）
复调
名词解释、填空1、复调音乐是与主调音乐相对应的概念。
它是由若干（两条或两条以上）各自具有独立性（或相对独立性）的旋律线，有机的结合在一起（相同结合或相继结合），协调的流动、展开所构成的多声部音乐。
2、由于声部关系的不同和运动形态的差异，复调音乐可以分为三种基本类型：（1）对比式复调音乐：结合在一起的不同旋律线，在音调、节奏、进行方向的起伏、句逗的划分以及音乐形象和性格的表露等方面，彼此形成对比或存在差别，便构成了对比式复调。
（2）模仿式复调音乐：在同一旋律（或具有主题意义的旋律首部）在不同声部中先后出现（完全相同或加以变化），于是，在依次展现的音乐材料间，便形成了前起后应、层次分明的模仿关系。
（3）衬腔式复调音乐（或称支声复调）：同一旋律不同变体的同步展开，便会产生一些分支形态的声部，这些分支声部与主干声部在音程关系上时而分开，时而合并；在节奏关系上时而一致，时而加花装饰或删繁就简。
3、典型的延留音：是由前一个小节用连音记号延留下来，与另一声部在强拍上形成不协和音。
这一过程包括：预备-延留-解决4、模仿的概念：复调音乐中的模仿是同旋律（或具有主题意义的旋律首部）在不同声部中先后出现（完全相同或加以变化）构成的。
这一定义包含三个因素1、同一音乐材料2、不同声部3、先后出现。
5、最先出现的声部叫开始声部，它所述的音乐材料称为起句，后出现的声部叫模仿声部，其旋律称作应句；由起句延续下来并与应句作对位结合的音乐材料称为对句。
6、模仿分为简单模仿（局部模仿）和卡农模仿（连续模仿）两类应句只重复起句（即开始声部的首部）的模仿是简单模仿；应句如果不仅重复起句而且还重复它随后的对句，并连续不断地模仿下去，便形成卡农式模仿。
7、卡农是外来语Canon(英)的译音，原词意为“准则”、“规律”句号。
在音乐上是指不同声部按一定的时间（和音高）间隔，有规律的先后出现同一旋律，构成连续不断模仿关系的一种音乐形式。
8、八度模仿：是指应句对起句作八度或八度的倍数（同度、双八度等）的模仿。
声调的标记方法.doc
声调的标记方法(一)标调符号标调符号就是声调的标记符号。
阴平—阳平/ 上声√ 去声 \ 这四个符号表示了普通话四个不同的调类，但同时又表示了普通话的四个调型，也表示了普通话的四个调值，因而这四个调号兼有三重身份。
(二)标调法 1、调号要标在韵母上。
2、如果是复韵母，则标在开口度最大，发音最响亮的元音上。
先找a，o，e 后找i，u，ü。
3、遇到iou，uei往后推。
4、如果调号标在i上，i上一点可以省去，标在ü上，则加在两点之上。
(一)标调符号标调符号就是声调的标记符号。
阴平—阳平/ 上声√ 去声 \ 这四个符号表示了普通话四个不同的调类，但同时又表示了普通话的四个调型，也表示了普通话的四个调值，因而这四个调号兼有三重身份。
(二)标调法 1、调号要标在韵母上。
2、如果是复韵母，则标在开口度最大，发音最响亮的元音上。
先找a，o，e 后找i，u，ü。
3、遇到iou，uei往后推。
4、如果调号标在i上，i上一点可以省去，标在ü上，则加在两点之上。
(一)标调符号标调符号就是声调的标记符号。
阴平—阳平/ 上声√ 去声 \ 这四个符号表示了普通话四个不同的调类，但同时又表示了普通话的四个调型，也表示了普通话的四个调值，因而这四个调号兼有三重身份。
(二)标调法 1、调号要标在韵母上。
2、如果是复韵母，则标在开口度最大，发音最响亮的元音上。
先找a，o，e 后找i，u，ü。
3、遇到iou，uei往后推。
4、如果调号标在i上，i上一点可以省去，标在ü上，则加在两点之上。
(一)标调符号标调符号就是声调的标记符号。
阴平—阳平/ 上声√ 去声 \ 这四个符号表示了普通话四个不同的调类，但同时又表示了普通话的四个调型，也表示了普通话的四个调值，因而这四个调号兼有三重身份。
(二)标调法 1、调号要标在韵母上。
2、如果是复韵母，则标在开口度最大，发音最响亮的元音上。
色彩的调和方法
色彩的调和方法最常用的色彩调和方法为同一调和方法，包括有：混入黑色调和，混入白色调和，混入灰色调和，混入同原色调和，混入同间色调和，混入同复色调和，色彩互混调和，用点缀色调和，用连贯色调和等。
⑴加强法处理如果画面色彩过分强烈刺激，不协调时，可加强灰色、黑色、白色的调节作用，或加强高明度、低明度统一，使其色彩调和。
如果画面太模糊，色彩数值较小，可加强色彩的明度对比，使其关系明确、清晰而调和，从而使色彩在对比中又统一，统一之中见变化。
⑵序列法如果两色对比，可采用等差序列法来引进调和。
在两色之间加入色阶（可多个），使相互对比的两色变得有秩序，由于等差过度而调和。
如红、蓝对比，可在红、蓝之间置入橙色、黄色、绿色，而使红、蓝等差过渡而调和。
亦可结合各色相明度调节、纯度调解，使其对比减弱而调和。
⑶反复法反复法是平面构成重复原理在色彩构成中的运用。
如果有一组色彩彩度都比较高，并且色相对比很强烈甚至互为补色关系时，视觉效果非常刺激不调和，可采用反复法使之调和。
反复使用某个色相，让一色在画面中多处出现，并尽量避免强对比色相（互补色）的直接接触，其画面面积相当，就会建立起呼应而有秩序，趋向缓和，达到调和的艳丽色调。
反复法的主要特点就是“一色多用”，加强色彩间的联系。
⑷透叠法透叠法是平面构成中形态组合原理在色彩构成中的应用。
如果有两个色，明度对比、色相对比都很强，很难调和，可将两色重叠，产生间色（两色混合产生的透叠色），并将其与原对比两色组合在一起，可以得到既有统一又有差别的协调效果。
由于透叠间色是两对比色的共同产物（叠混而成），此色中必然包含了原有两色的共性因素，色相互为相关，使强对比两色达到调和。
如湖蓝、淡黄重叠产生绿色（透叠色），再将绿色放如湖蓝、黄色中，组合成调和的色彩搭配。
⑸隔离法处理色彩之间的对比过于强烈或处于相似时，会产生不协调，如果配上一些中性色，如黑、白、金、银，加以间隔，会使不调和、过于沉闷的状态立刻变得活跃起来。
复韵母加声调号的规则
复韵母加声调号的规则：有a找a，没a找o,e，i,u并列标在后拼音学习小口诀（1）见到a母莫放过，没有a母找o、ei、u并列标在后，i（2）i、in、ing前无声母，加个y（3）ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l（4）轻声音节不标调，er作儿化e（5）u前无声u改w（独u除外），ü前无声ü改yu。
（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’（7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）。
学习拼音小技巧读儿歌、编顺口溜或口诀，小学生很喜欢。
（1）学习a、o、e时，重点是a、o、e的发音和四声，难点是e 的发音及a、o、e的第二声和第三声。
可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。
”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学习a、o、e的四声。
如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡à à à。
”（2）有些声母的形比较相似，容易“b—d p—q f—t n—m”等，要注意引导区别。
也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。
”（3）学习b p m f时，是拼音方法的起始课。
可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助掌握两拼音的方法。
又如，在三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
”帮助领会拼音方法。
（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音中的难点。
可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。
【管理资料】汉语拼音标调汇编
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
ɑ是老大先找它
cǎo yuán
汉语拼音标调
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
zuo wen 作文
老大不在，找o e
zuò wén
汉语拼音标调
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
chui liu 垂柳
chuí liǔ
i u 并列戴在后
ɑi ui ou ie er ei ɑo iu üe
汉语拼音标调
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
难题来了：
四个声调四顶帽， 每个字母抢着要， 声调帽子真头疼， 应该戴在谁头上？
汉语拼音标调
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
ɑoei uü
老大 二哥 三哥 四哥 五哥 小弟
汉语拼音标调
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
标调歌
ɑ是老大先找它，
o 老大不在找 e
i u并列戴后面。
汉语拼音标调
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
请给下面的复韵母标上第四声
ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
汉语拼音标调
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
请给下面的复韵母标上第四声声来自要标在韵母上汉语拼音标调
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
给下面的音节戴上声调标帽子
mǎ lù nítǔ dǎ gǔ gē ge dā jī mù ɑu i u ɑ u e e ɑ i u
声调要标在单韵母头上
汉语拼音标调
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
复韵母也想戴帽子，你看，它们来了：
üüüü
复韵母加声调号的规则
复韵母加声调号的规则：有a找a，没a找o,e，i,u并列标在后拼音学习小口诀（1）见到a母莫放过，没有a母找o、ei、u并列标在后，i（2）i、in、ing前无声母，加个y（3）ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l（4）轻声音节不标调，er作儿化e（5）u前无声u改w（独u除外），ü前无声ü改yu。
（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’（7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）。
学习拼音小技巧读儿歌、编顺口溜或口诀，小学生很喜欢。
（1）学习a、o、e时，重点是a、o、e的发音和四声，难点是e 的发音及a、o、e的第二声和第三声。
可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。
”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学习a、o、e的四声。
如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡à à à。
”（2）有些声母的形比较相似，容易“b—d p—q f—t n—m”等，要注意引导区别。
也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。
”（3）学习b p m f时，是拼音方法的起始课。
可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助掌握两拼音的方法。
又如，在三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
”帮助领会拼音方法。
（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音中的难点。
可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。
爱丽丝的英音基本演绎法6 语调2
爱丽丝的英⾳音基本演绎法语调也有⼩小情绪今天的⺫⽬目标：语调也有⼩小情绪7.30-9.00PM123复汉语v.s 英语语调的不同Q & A 问答互动陈述句的语调社交时的语调⾼高问问题时的语调调核⾼高英⾳音模版精讲⼀一个段落练5个基本语调： 降调 ↘，升调↗， 降升调∨， 升降调∧ 平调→语调：英⾳音中的基本语调复降调升调降升调升降调平调No LateDefault (默认)：⽤用升调“↗”但也可以⽤用降调“↘” & 还有降升调“∨”Questions, Question, Questions!1Questions: Declarative Questions (陈述性问句)1She’s ↗going?Yes-No Questions (⼀一般疑问句)：默认⽤用升调 “↗”Is this your ↗first time in London?Could I have some ↗water?练习：Have you finish it?Are you Chinese?Questions: Yes-No Questions (⼀一般疑问句)1Yes-No Questions (⼀一般疑问句)：⽤用降调 “↘” 听起来对答案更有迫切的需求，⼀一般问话/⾯面试时需要建⽴立事实或者真相的时候...Is this your ↘first time in London?Did you ↘threaten him?练习：Are they going to England?Was there anyone in the office?Questions: Yes-No Questions (⼀一般疑问句)1Yes-No Questions (⼀一般疑问句)：⽤用降升调 “∨” 听起来更好奇Is this your ∨first time in London?练习：Is she dancing?Does she have a boyfriend?Questions: Yes-No Questions (⼀一般疑问句)1Alternative Questions (选择疑问句)：前部分选择部分⽤用升调 “↗”，最后⼀一个选择⽤用降调“↘”结束Would like ↗tea or ↘coffee?Are you ↗asking me or ↘telling me?练习：Are you coming on Saturday or Sunday?Do you prefer the white one or the red one? Questions: Alternative Questions (选择疑问句)1Tag Questions (反问句)：陈述句＋反问（2种语调）1. 陈述句＋反问（⽤用升调“↗”）代表不确定，需要询问These socks are ↘yours, ↗aren’t they?You have ↘finished your homework, ↗haven't you?2. 陈述句＋反问（⽤用降调“↘”）代表期待对⽅方同意或者确认These socks are ↘yours, ↘aren’t they?You have ↘finished your homework, ↘haven't you? Questions: Tag Questions (反问句)1Wh- Questions (特殊疑问句)：who, what, which, when, where, why or how 开头的问句. Default (默认)：⽤用降调“↘” (⾼高降)What time are they ↘arriving?How did you ↘do that?练习：Where are you going?Why did you ↘say that?Questions: Wh- Questions (特殊疑问句)1Wh- Questions (特殊疑问句)：⽤用升调“↗” 代表更柔和，善意，感兴趣，更能⿎鼓励对⽅方回答。
复调知识
1、主调音乐：多声部音乐中只有一个声部是主旋律，其他的声部构成伴奏织体为主旋律服务，共同塑造音乐形象作曲四大件：和声、曲式分析、复调、配器 2、复调音乐：由两个或两个以上相对独立的旋律相结合，并通过旋律之间的对比交织和呼应，共同表达乐思3、写作技法：主调音乐：和声学复调音乐：对位法（具有独立意义，而又彼此和谐不同旋律的结合）【点对点：节奏关系音对音：音高关系线对线：句幅关系】对位法是指具有独立意义，而又彼此和谐不同旋律的结合。
4、复调音乐类型复调音乐的常见类型（1）对比式复调：两个或两个以上不同旋律的有机结合而形成的复调音乐（2）模仿式复调：同一旋律或相似旋律在不同声部依次出现有机结合起来的音乐5、复调音乐的表现作用：（1）揭示音乐形象的重要作用。
（2）促进乐思形成连续不断的发展（3）加强乐曲结构的统一性《保卫黄河》声部对位是多声部复调写作的基础，对比二声部写作又是二声部对位的基础也是创作中比较多的形式之一学习写作对比式二声部时，首先要选择或创作一个完整的旋律做依据或者做主题，这个旋律称为指定旋律，而为指定旋律写作另外一个旋律则称之为对位旋律6、节奏：用强弱组织起来的音的长短关系叫做节奏可以脱离音高而存在7、节奏型：在音乐作品中具有典型意义的节奏叫节奏型8、节奏对位：对位旋律写出的节奏，节奏型与指定旋律的组合形式9、节奏型的分类（就旋律的强拍来说，它可能形成四种形式）（1）让板：强拍上运用休止、延留、小节切分的手法所形成的强拍无强音的形成叫做让板（2）均分：后一小节上的强拍上音符的时值等于前一小节弱拍音符的时值叫均分（3）停留：后一小节强拍音符的时值长于前一小节弱拍音符的时值叫停留（4）细分：后一小节强拍音符的时值短于前一小节弱拍音符的时值叫细分10、节奏型组合的两种好型式：（1）强拍无强音与强拍有强音的组合（2）均分、停留、细分三种形式相互组合11、节奏的繁简对位（1）上繁下简（2）上简下繁（3）繁简交织12、音高对位：指定旋律与对位旋律之间的和声、音程的性质音程的性质：完全协和音程：（1）极完全协和：同度、纯八度，常用于乐曲的开始与结束以加强调性的稳定感，写作中不易过多的连续使用，否则会削弱二声部的复调性，同度避免中间的创作运用，一般只用于开头结尾（2）完全协和：纯四、五民族调式中纯四度可比较自由的使用，纯五度不能平行进行，纯四度具有不稳定性，在写作中需要解决后使用（3）不完全协和：大小三六，多不超过三次，否则会削弱复调性，一般用在强拍位置，也可以用在乐曲的开始和结尾13、不协和音程的解决：（1）经过音的解决：位于弱拍或弱位夹置于两个不同的协和音程之间，依次呈上行或下行行进解决（2）辅助音：位于弱拍或弱位夹置于两个相同的协和音程之间，呈先上后下或先下后上级进解决（3）换音的解决：位于弱拍或弱位夹置于两个不同的协和音程之间，先（上行、下行）级进后反向跳进或先（上行、下行）跳进后反向级进解决（4）倚音的解决：位于强拍或强位需要上行或下行级进解决的协和音程（5）延留音的解决：延留音由预备、延留、解决三部分组成，且在同一声部延留音于预备音为同音反复的形式，在延留音上形成不协和音程，下行级进解决到协和音程上二度延留音：用在下方声部级进解决到三度四度延留音：上下声部均可使用解决到三度或五度，用下方声部时避免以纯五度作预备音程七度延留音：通常用在上方声部解决到六度，用在下方声部时避免以纯八度作预备音程，防止出现平行八度九度延留音：上下声部均可使用，解决到八度或十度，用在上方声部时避免以纯八度作预备音程，防止出现平行八度14、一音对一音第一类：1、能够运用的音程大小三、大小六、纯五、纯八、同度。
曲式分析(下)
曲式分析一．名词解释简答1.严格变奏曲式：又称“装饰变奏”，形成于18世纪，随着主调风格音乐的发展，变奏曲式的变奏手法更趋向于多元化，在固定旋律变奏的基础上，使音乐更富于变奏性、统一性、逻辑性及内部对比性的装饰性变奏得到迅速发展，并成为近代主调风格音乐变奏曲式中应用最广泛，最具典型意义的结构形式。
2.插部的特征：（1）和声和调性不稳定，即和声变化频繁，或因强调不稳定和弦而加强了紧张度，调性动荡不定，在最不稳定的情况下，整个插部没有一个中心调。
（2）结构不稳定，不完整，主题材料分裂为乐句、乐节或动机而展开，不构成乐段、二部曲式、三部曲式等完整的结构。
3.变奏的类型：严格变奏是主题基本成分没有实质性变化的变奏；自由变奏是将主题的任何成分（甚至主题的个别因素）进行实质的改变；固定变奏是独特的变奏形式，即始终不变的重复的是主题的低音或旋律，而变化其织体，其中又分为固定低音（basso ostinato）变奏和固定音高(soprano ostinato)变奏。
除了单主题的变奏以外，还有包括两个主题的变奏，称为二重变奏或双重变奏。
4.单主题回旋曲式：又叫做带展开性插部的回旋曲式，指的是插部所用材料是用主部材料加以展开与主部对比不大的回旋曲式，主部与插部的关系式派生的，此类型在17、18世纪上半叶所流行，又称古回旋曲式或古钢琴回旋曲式。
5.19世纪后回旋曲式的发展：19世纪以后出现了一种新兴的回旋曲式，即组曲性的回旋曲式，其中各部分（主部和各个插部）的对比特别鲜明，相互之间在速度、节拍、织体和体裁特点上都形成对比，好像组曲中的几个乐章一样。
6.复奏：在17世纪和18世纪前半叶的组曲中，库朗萨拉班德（特别是后者）以及其他舞曲的后面，往往有一次（有时有二次）变化反复，称为“复奏”。
旋律加工（装饰）是复奏的主要特征。
7.对比主题的回旋曲式：（1）主部结构不再是单纯的乐段结构，而常用单二或单三（较少），如果是乐段，也用重复或变化重复加以强调，一般只用两个插部，规模与主部相当，通常情况下B小于A，而C会大于A，其整体结构形成五部结构。
复韵母四声调写法
以下是复韵母四声调的写法：
ai、ei、ui、ao、ou、iu的四个声调分别是āi、ái、ǎi、ài、ēi、éi、ěi、èi、uī、uí、uǐ、uì。
ao和ou的四个声调分别是áo、ào、ǒo、òo。
需要注意的是，在拼音中，每个韵母都有一个声调，共有四个声调，分别是阴平、阳平、上声和去声。
在使用复韵母时，需要注意发音的正确性，避免将两个元音的发音混淆。
同时，标调有一个规律：有a在，给a戴；a不在，o、e戴；i、u 并列标在后。
所以ai的声调标在a的头上；ei的声调标在e的头上；ui是u和i在一起，声调全标在后面一个的头顶，也就是标在i上。
ao和ou都是o开头，不过a和o不是一个音节，它们是分属不同的音节，因此，一声、二声应该标在后面的元音上（标在a和o上）。
而i和u并列时，声调应该标在后面的元音上（即标在i上）。
乐理与视唱教程 第3章 一个记号的大小调,拍子的种类及音值组合法
第一节 切分音或切分节奏 G自然大调
一、切分音与切分节奏
2. 切分节奏的类型
(3) 带有休止符的切分节奏。在强拍位置上用休止符代替音符，由于强拍休息，突 出了弱拍或弱位的音符，从而形成了具有切分效果的节奏，见例3-5。
第一节 切分音或切分节奏 G自然大调
一、切分音与切分节奏
2. 切分节奏的类型
(4) 带有切分效果的反附点节奏。这是指由短音符在前与附点音符在后所组成 的节 奏型，由于这种组合中的附点音符是由节拍的弱拍部分开始并占据其后的强拍部分， 所以就形成了切分的效果，见例3-6。
乐理与视唱教程
第三章 一个记号的大小调，拍子的种类及音值组合法
目录
第一节 切分音或切分节奏 G自然大调 第二节 单拍子 复拍子 混合拍子 一拍子 第三节 3/8 、6/8拍子 e小调 第四节 单拍子与复拍子的音值组合法
第一节 切分音或切分节奏 G自然大调
第一节 切分音或切分节奏 G自然大调
一、切分音与切分节奏
第三节 3/8 、6/8拍子 e小调
二、e小调
1. e自然小调音阶结构
小调式是一种由七个音组成，以“la”为主音所构成的调式。 小调式给人柔和、 暗淡的感觉。一般民歌、小调和描写爱情的歌曲都由小调式组成。小调式与大 调式一样，都有三种类型:自然小调、和声小调和旋律小调。自然小调是由自然大调转化而来的， 但它是完全独立的调式，音的组织结构与大调相同，只是主音发生变化， 自然小调中的七个音级 是按照全音—半音—全音—全音—半音—全音—全音的关系排 列的。以e为主音的自然小调叫做 e自然小调，如图3-2所示。
第一节 切分音或切分节奏 G自然大调
二、G自然大调音阶
1. G和声大调音阶
G和声大调是在G自然大调的基础上降低第VI级而成的。
复调答案
第1页（共2页）
一、 填空题（每空2分，共20分）
1、同时组合的各个声部若具有独立的、相互对比的旋律进行与节奏型，即构成对比复调的写法，称之为 对比复调 。
2、决定一个音在节奏上的强弱地位，主要是它的 时值 。
3、声部进行方式分为 同向进行 、 平行进行 、 反向进行 、 斜
向进行 。
4、二声部模仿有两种形式： 局部模仿 、 卡农模仿 。
5、当同一个旋律型，在不同的声部以同样的音高或以不同的音高（移高或移低几度）再现时称为模仿。
先出现的声部为 开始声部（或起句） ，后出现的为 模仿声部（或应句） 。
二、名词解释
复调音乐：几个具有独立意义的旋律声部，在运动中同时结合在一起，构成丰富多样的织体形式，这种各自具有独立旋律意义的多声部音乐，称为复调音乐。
八度复对位。
两个声部以八度音程的关系互相更换位置，低音部移高八度或高音部移低八度。
包刮2、3个以上八度。
倒影对位：是指转位结合中，旋律进行的方向有所变动，即转位后，两个旋律采取相反的方向进行，正象一个物体在水中的倒影。
二声部复对位：两个声部相互在音高位置和音程关系上加以变换，产生的结合方式。
三、为固定旋律的下方配置对比二声部（30分）
1
四、为固定旋律的上方配置对比二声部（30分）得分
第2页（共2页）。
乐理与视唱教程 第4章 音程和一个降记号的大小调
第三节 音程的转位 d小调
一、音程的转位
音程的根音与冠音相互颠倒，叫做音程的转位
第三节 音程的转位 d小调
1. 音程转位的规律和结果
（1）改变了度数
由于原位音程和转位音程的总和是“9”，故此得出公式： 9－原位＝转位； 9－转位＝原位
第三节 音程的转位 d小调
（2）改变了种类
除纯音程外，各种音程转位后均改变了种类
第三节 音程的转位 d小调
（3）性质不变
音程转位后性质不变
第三节 音程的转位 d小调
（4）单音程变复音程，复音程变单音程
上方音和下方音转两个以上的八度，可使单音程变为复音程，或复音程变 为单音程
第三节 音程的转位 d小调
2. 音程转位的目的
音程转位的目的有以下三个：
（1）可以构成转位和弦。 （2）可以使两声部的曲调互相对调。 （3）识别和构成广音程。
第三节 音程的转位 d小调
二、d小调
1.d自然小调音阶结构
小调式是一种由七个音组成，以“la”为主音所构成的调式。给人柔和、暗淡的感 觉，一般民歌、小调和描写爱情的歌曲都由小调式组成。小调式与大调式一样都有 三种类型: 自然小调、和声小调、旋律小调。自然小调是由自然大调转化而来，但它 是完全独立的调式，音的组织结构与大调相同，只是主音发生变化，自然小调中的 七个音级是按照全音—全音—半音—全音—全音—全音—半音的关系排列
第一节 音程 F大调
2.F和声大调
在F自然大调的基础上降低第Ⅵ级，即为F和声大调
第一节 音程 F大调
3.F旋律大调
将F自然大调上行不变，下行音阶降低第Ⅶ级、第Ⅵ级，即为F旋律大调
第二节 音程的扩大与缩小 单音程与复音程
第二节 音程的扩大与缩小 单音程与复音程
完整版)一年级拼音每日拼读
完整版)一年级拼音每日拼读要求：至少读5遍，读熟读准。
我认真读了（）遍，最快用时（）分（）秒。
家长签名（）拼音练1在这个练中，我们要读熟单韵母的四声。
这些韵母包括ǎòēǒéāóěáèōà。
要求大家读准、读熟，至少读五遍。
接下来，我们要练写单韵母，包括ɑ、o、e。
请认真写，写饱满圆润。
最后，我们要练写自己的名字。
拼音练2在这个练中，我们要熟读单韵母的四声，包括ǎǖòìēúǒǜéīāǔóǐǚěǘáùèíōū。
要求大家读准、读熟，至少读五遍。
接下来，我们要练写单韵母，包括i、u、ü。
请认真写，写饱满圆润。
拼音练3在这个练中，我们要熟读音节，尽量直呼，不行就拼读。
音节包括bǎpòmìfúbǒmīpāpǔpóbǐmámùbípōfūfàbōpùmǐfábùmǎpàpīpíbómǔmòbǔpīfǔf。
接下来，我们要熟读音节词，包括pífūbóbo、pípɑb、fámùpápōmùmǎf、māmɑmùfámófǎm、fùmǔpùbùbùfá。
要求大家至少读五遍，读熟读准。
拼音练4在这个练中，我们要熟读音节，尽量直呼，不行就拼读。
音节包括dǎlìtúnīlātǔlǚnǐdálùtídūtànǚlùdǐnátùlǎdàlīdínǔlǔtīdǔnédú。
复韵母耶约尔的四个声调
复韵母耶约尔的四个声调耶约尔是汉语中的一个重要音节，由元音与韵尾组成。
耶约尔的四个声调分别为阴平、阳平、上声和去声。
下面将分别介绍这四个声调的特点。
1.阴平声调阴平声调是指发音时音调平稳，声音位置相对较低的声调。
在汉语中，阴平声调使用一般的发声方式，声调保持相对平稳，音调起伏不大。
阴平声调多用于疑问句和反问句中，给人一种疑惑、询问的语气。
例如：“吗”字的发音为阴平声调，“你好吗？”这句话中的“吗”字就是以阴平声调发音。
2.阳平声调阳平声调是指发音时音调平稳，声音位置相对较高的声调。
在汉语中，阳平声调也是一般的发声方式，在音调的起伏上相对较高。
阳平声调多用于陈述句和平常对话中，给人一种平稳、自信的语气。
例如：“好”字的发音为阳平声调，“我很好，谢谢。
”这句话中的“好”字就是以阳平声调发音。
上声调是指发音时音调由低到高，声音位置突然提高的声调。
在汉语中，上声调需将声音由低音向高音突然提升。
上声调多用于特定的问句和感叹句中，给人一种惊讶、强调的语气。
例如：“怎么”字的发音为上声调，“你怎么了？”这句话中的“怎么”字就是以上声调发音。
去声调又称为入声调，是指发音时音调平稳且音调位置较低，声音轻柔的声调。
在汉语中，去声调发音时，声音平稳下降且音调较低。
去声调多用于陈述句和一般疑问句中，给人一种平稳、缓和的语气。
例如：“了”字的发音为去声调，“你吃饭了吗？”这句话中的“了”字就是以去声调发音。
综上所述，复韵母耶约尔的四个声调分别为阴平、阳平、上声和去声。
每个声调都有其独特的发音特点和语气表达，具体应根据语境和需要来运用。
熟练掌握这四个声调，可以让我们的汉语发音更加准确、自然。
复舒片的功能主治
复舒片的功能主治简介复舒片是一种中药制剂，由多种中草药组合而成。
它被广泛应用于临床，主要用于调节人体内的气血流动，从而起到调理健康的作用。
复舒片无毒副作用，且具有明显的疗效，成为了许多患者的首选药物。
功能主治复舒片主要具有以下功能和主治：1.调节气血–多种中草药的组合使复舒片具有调节气血的功能。
它可以促进血液循环，增强气血运行的能力，从而改善气血不畅引起的各种症状。
2.缓解疼痛–复舒片含有一些具有镇痛作用的成分，可以缓解因气血不畅而引起的疼痛，特别是在经期或月经不调等情况下，复舒片可以明显缓解痛经症状。
3.改善睡眠质量–复舒片中的一些草药成分具有镇静安神的作用，可以帮助改善睡眠质量，缓解因焦虑、失眠等问题引起的睡眠障碍。
4.调节激素水平–复舒片中的某些草药成分能够调节女性激素水平，对于月经不调、经期痛经等问题有一定的疗效。
5.抗炎解毒–复舒片中的一些成分具有抗炎解毒的作用，可以减轻因炎症引起的不适症状，如腹胀、腰痛等。
6.增强免疫力–复舒片中的一些草药成分具有抗氧化作用，可以提高机体的免疫力，从而减少感染和疾病的风险。
7.调节情绪–复舒片中的一些成分对于调节情绪、缓解焦虑、抑郁等问题有一定的疗效。
适用人群复舒片适用于以下人群：•经期不调的女性•痛经症状明显的女性•睡眠质量差、失眠的人群•气血不足，疲劳乏力的人群•免疫力较差的人群•情绪波动比较大的人群•腹胀、腰痛等消化系统问题的人群请注意，以上仅为一般适用人群，具体使用前请咨询医生或药师的建议。
使用方法复舒片一般为口服制剂，每次一剂，一日3次。
具体使用方法如下：1.成人每次服用2片，儿童请咨询医生指导。
2.口服前可用温水送服，也可不用水送服。
请按照医生或药师的建议进行使用，不要超量使用，以免产生不良反应。
注意事项在服用复舒片时，请注意以下事项：1.儿童、孕妇及哺乳期妇女请在医生的指导下使用。
2.服用期间请不要饮用大量的茶水、咖啡等刺激性饮料。
3.如果出现过敏反应，请立即停止使用并就医。
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1、复调旋律进行的一般特点
要设计好旋律线条起伏的平衡点。 谱例：陈书例24、25
1、复调旋律进行的一般特点
旋律音域不宜太宽，要给其他声部留下运动空 间。
2、复调旋律的节奏特征
（1）主、复调音乐在节奏方面的差异
2、复调旋律的节奏特征
（2）复调音乐的节奏处理原则 避免有规律的节奏循环 旋律上下运动时的节奏处理
旋律的流畅感。一般八分音符出现在弱拍上， 会显得比较自然。
分类对位——一对华彩旋律
3、延留音除常规解决以外，还可以装饰解决。 装饰音可以是和弦音，也可以是和弦外音；
4、由装饰产生的平行五八度是允许的；
分类对位——一对华彩旋律
5、不允许用装饰音掩盖平行五八度：
分类对位——一对华彩旋律
6、延留音的时值不宜太长，即超过预备音的长 度；
一对三的对位声部。
分类对位——一对二、一对三
分类对位——一对切
形式：每小节内一个音符对切分节奏的两个二 分音符音点。
第一小节由次强拍起调。 同时收束。 每小节的第一个音可以是和弦音，也可以是和
弦外音，第二个音必须是和弦音。
分类对位——一对切
强拍上所用的为延留音，必须规范使用。 延留音一律下二度解决。 延留音必须具备三环节：
1、复调旋律进行的一般特点
旋律的进行要有明确方向，线条起伏要清晰自 然，避免无目的的徘徊。
谱例：陈书第2页 例17、例18
1、复调旋律进行的一般特点来自旋律应具有延绵不断，波浪起伏的特点。 谱例：陈书例19、段书第40页例2-8
1、复调旋律进行的一般特点
避免过多的同音反复。 对比：段书例2-33
中世纪（公元476——1450）时期 复调音乐的形式
奥尔加农（Organum） 狄斯康都（Discant） 康都克特（Conductus） 经文歌（Motet）
文艺复兴时期（公元1450-1600）的重要 复调音乐作曲家
帕列斯特里纳（Palestrina，1526——1594）， 意大利作曲家，罗马乐派代表人物。
可以做单一调性，也可以做转调处理 谱例：陈书35例
4、旋律中的变化音
装饰性变化音
4、旋律中的变化音
改变调式、调性的变化音
5、旋律结构
绵长型 陈书32、34例
5、旋律结构
组合型 谱例：陈书40例
分类对位——一对一
分类对位：复调音乐的基础训练，给一个固定 曲调配写对位声部，由简到繁，分类训练。
平行五八度一概禁止。
也有例外。如3-20例所示，不主张使用。
分类对位——一对四
形式：一个音符对四个音点。 先后起，同时收。 每小节的第一拍必须是和弦音，其他三拍可自
由处理。 分析3-38，3-39，3-40
分类对位——一对四
五八度之间，要相隔4个音符，才算合理。
分类对位——一对四
支声复调：参看段平泰第一页的论述 作品欣赏：《长征组歌》、《八月谷子金灿灿》
主复调音乐的联系和区别
联系：主调音乐织体中会有复调音乐的因素， 而复调音乐在纵向方面是以和声为基础。《爱的礼
赞》《罗密欧与朱丽叶》 《爱之梦》
区别：复调音乐使用对位手法，强调横向旋律 线条；主调音乐以和声学为基础，注重纵向的 音响效果。
意义：通过分类对位，使同学们对复调手法的 理论与技术，得到最初步的理解和最基本的训 练。
“一对一”写作练习的注意事项：
首先自编、自选一个固定曲调。 只用协和音程，其余音程暂不使用。
完全协和音程音响比较空洞，不宜过多使用， 并禁忌平行进行。
三、六度（包括它们的复音程）为主要应用音 程，但不宜连续使用，通常以三次为限。
允许同度到二度，不允许二度到同度。
分类对位——一对四
应避免两个声部多次同度。
分类对位——一对华彩旋律
本节课的教学难点： 1、外音的正确使用； 2、对位声部节奏处理的多样化以及逻辑性 3、延留音的装饰解决
分类对位——一对华彩旋律
1、起调：固定旋律与对位旋律不要同时起调； 2、对位旋律中可使用八分音符，作用是增加了
2、复调旋律的节奏特征
（2）复调音乐的节奏处理原则 将各种时值、节奏交替分布在旋律之中 当音型重复时，可设计隐伏线条
如段书2-34、35所举谱例 强拍不可全部占满，可用休止、切分等节奏。
3、调式、调性的处理
调式、调性要明确
3、调式、调性的处理
可采用各种音阶、调式写作
3、调式、调性的处理
分析3-21、3-22，标明外音。
分类对位——一对二
4、若采用民族风格的旋律音调，三度 音程也可视为外音。
分类对位——一对二
分类对位——一对二
5、强拍上不允许出现连续的五八度音程，否则 即构成平行进行。必须用两个音符隔开，才可 以使用。
分类对位——一对二
6、弱拍上出现连续的的五八度时允许的。
结束时用同度或八度。
慎用同向五八度。
二声部写作中音程所体现的和声原则
大小三度：三和弦、六和弦 同度、八度：三和弦、六和弦（省略根音和五
音） 纯五度：三和弦原位 大小六度：六和弦
作业：
1、以段平泰48页2——47为固定音调，配写对 位声部；
2、自编一个固定曲调，在其上下方配置对位声 部。注意：固定曲调中避免同音重复。
世界上第一本较为系统的对位教材是奥地利作曲 家Fux（1660——1741）所著的《通往诗国的 路》，用拉丁文写成。中译名为《对位津梁》。
复调音乐的类型
对比复调：定义参课本
作品欣赏：《卡玛林斯卡亚》、《牧童短笛》、 《长征交响乐》、《在中亚西亚草原上》
模仿复调：定义参课本 作品欣赏：《法兰多尔舞曲》、《保卫黄河》
复调
第一学期
第一讲
绪论
复调音乐的定义
几个具有独立意义的旋律声部，在运动中同时 结合在一起，并构成丰富多样的织体形式。这 种各个旋律既有独立意义，又相互形成有机整 体的多声部音乐形式，就是复调音乐。
复调音乐的发展历史
复调最早起源于欧洲，9——16世纪为孕育和 发展期。在当时，教堂的宗教音乐活动促进和 完善着这种多声部音乐形式。
分类对位——一对二
一对二：一个小节内，一个全音符对两个二分 音符。
写作原则： 1、对位声部起拍时前休，即不要同时起拍。结
束时收于同度或八度。 2、强拍只使用一、三、五、六、八度音程，其
余音程暂不使用。
分类对位——一对二
3、弱拍（次强拍）上也可使用上述音程，亦可 使用不协和音程。为增加对位声部的流畅性， 弱拍上可多使用二、四、七、九等不协和音程， 使之形成外音。但需强调的是，外音必须合理 解决。注意:作业中的外音要标明。（+）
复调音乐的表现作用
同时表达几个音乐形象
作品举例：《两个犹太人》、《长征》、《在 中亚细亚草原》
表达一个形象的不同侧面 作品举例：《十三陵水库序曲》
促进乐思连绵不断地发展 作品例子：《贝四交响乐》
加强乐曲的内在统一性 作品实例：黄阮《创意曲》
第二讲
复调旋律的写作
7、要避免由装饰产生的2到1的进行。
拉索（Lassus，1532——1594），比利时作 曲家，尼德兰乐派代表人物。
巴罗克时代的复调音乐大师
亨德尔 巴赫：在前人的基础上，将复调音乐推到一个
光辉时期，奠定了复调音乐的典范形式。
巴赫以后，主调音乐迅速发展，主复调音乐相 互渗透，相互依存，不断发展至今。
世界上第一本复调音乐教材
预备——延留——解决
分类对位——一对切
上方声部中的延留音：可以使用9-8、7-6、43的进行，但禁止使用2-1。
分析段书53页：3-14，3-15，3-16
分类对位——一对切
下方声部中的延留音。可做9-10，2-3，4-5的 进行，但须避免7-8的进行。
分析：3-17，3-18
分类对位——一对切
分类对位——一对三
一小节内一个大音符对三个小音符，如3/4、 3/2拍
写作原则同一对二，但是弱拍可以连续使用外 音。
注意：避免二度到一度的进行！！！ 分析段书3-28、3-29
分类对位——一对二、一对三
作业： 1、自编一个固定曲调，在其上、下方分别配写
一对二的对位声部。 2、自编一个固定曲调，在其上、下方分别配写
1、复调旋律进行的一般特点
级进与跳进要相间进行。 级进平稳、跳进具有动感 一般跳进后要反弹，以取得平衡 谱例：陈书例 21、段书2-13、14
1、复调旋律进行的一般特点
旋律要有高、低点的设计。通常高低点不宜重 复。高低点可使旋律的轮廓更加清晰。
谱例：段书2-13、14、17、陈书21例
尽管一对一的练习没有节奏变化，但音点的连 续运动形成了音调。因此，在注意两声部音程 关系及声部进行方向的同时，应尽可能顾及音 调的自然、流畅以及调式调性因素的表现。
声部进行方向：在分类练习中，声部交叉和超 越暂不使用。
同向 斜向 反向 平行 交叉 超越
两声部的音区距离要适中，上下符头要对整齐， 使人一目了然。