从现在开始教案从现在开始
从现在开始教案一等奖6篇
5、从现在开始教案一等奖教学目标：1、理解轮流、议论纷纷叫苦连天等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。
教学重点：重点---引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。
难点---理解小猴子的话。
教学准备：课件、动物卡片教学过程：一,复习导入1、今天我们继续学习----------齐读课题<<从现在开始>>2、同学们,美丽的大森林里动物们在-----（点击课件）正在举行万兽之王的竞选,你们想看一看吗?可是,狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡,你们有信心吗?3、A我们先来过生字关.课文中的生字你都记住了吗?下面先来开火车读生字,要把字音读准。
再齐读。
B、读得不错,顺利过关了!让我们来闯第二关吧!-------词语关{一起读,把词语读好}C、第二关也难不倒大家,注意了,第三关加大难度了.这些句子能正确流利得读好吗?{一组一句,来!}4、大家聪明又自信,都顺利过关了!我们来到了竞选现场,动物们都到齐了,看,小猴子,小马,小兔子,狐狸都来了,(出示挂图)听!狮子大王在宣布什么命令呢?大家翻开课本,找一找，再把它读出来!二、学习课文(一)、第一段1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。
对了就是这一句,(课件出示狮子的话)2、狮子可是万兽之王!多威风啊!能把大王威风的'语气读出来吗?谁再来试一试?(个别读)(你觉得他象一位大王吗?那谁再来试一试)3、真象个狮子大王!全班一起来!(齐读)(二)、第二段1、狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当万兽之王呢?贴出(猫头鹰,袋鼠,猴子)的图片2、那谁最后当选呢?（点击课件）为什么小猴子可以,其它的两个不行呢?到底是怎么一回事?我们一起来看一看!3、第一个上任的是猫头鹰,看看它,是怎样的一副神情啊?指导学生看课件{眉毛胡子都翘起来了,请你们用书上的词来概括就是神气极了!}4、神气的猫头鹰发布了什么命令呢?请大家在书上画出它的命令5、找到了吗?对了,就是这个命令(课件出示,,,,,,,,,)你能读出猫头鹰神气的样子吗?自己试一试吧!(自读)6、谁来读?(读得够神气了吗?)(指名读)7、我们一起来吧!(齐读)8、动物们听到这个命令会怎样啊?（点击课件议论纷纷)。
21从现在开始教案(李晓明)
21、从现在开始教案坊子区三马路小学李晓明教学目标：1、会认9个生字，会写10个汉字，理解新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。
4、培养学生宽容的生活态度。
教学重难点：通过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。
教学准备：PPT、动物头饰、学生准备动物头饰、生字卡片一、激趣导入：同学们，在美丽的大森林里，小动物们正在举行一个盛大的活动,狮子大王给我们发出了邀请。
我们赶紧去森林大会上看看，都有什么热闹的事发生了！今天，我们就来学习一个关于动物的故事。
和老师一起写课题，板书：从现在开始。
注意：开始的“始”是个新字，你该怎样记住它呢？用什么识字方法？你还会说什么词语？齐读课题。
二、初读课文。
1、动物们举行的这个盛大的活动到底是什么呢？老师为大家来读一下课文，请同学们拿起书来看着，老师要看谁听得最认真。
（配乐朗读）老师配乐范读，学生倾听。
2、过渡：大家想读这个故事吗？那就请你打开课本，在读的时候注意：（1）、要读准字音，读通句子。
（2）、遇到不认识的字圈出来，可以看下面的注音，借助拼音多读几遍，也可以问同学。
（3）、标出自然段。
学生自读。
下面老师就和同学们一起走进这个故事。
3、这篇课文有几个自然段？分段读课文，其他同学认真听，想一想你知道了什么？4、读了课文，你知道了什么？有三个小动物想当大王；猫头鹰、袋鼠、小猴子。
分别板书。
（狮子要选新的“万兽之王”，猫头鹰、袋鼠、猴子分别当了一个星期的大王，但他们有很大的不同，最后小猴子当上了大王。
）三、学习课文，感情朗读。
1、过渡：播放课件同学们读书可真仔细，发现许多问题。
你瞧，动物们都到齐了。
看,这么多小动物都来了。
最后出场的是狮子（板书：狮子），他是森林中的万兽之王。
你知道什么是“万兽之王”吗？出示词语：万兽之王。
多读几遍，理解，认识“兽”字，组词，交流识字方法。
（生回答）听！狮子大王要宣布命令了！大家快快翻开课本,找一找，狮子大王宣布的什么命令？2、学习一自然段（课件出示第一自然段狮子的话）师：狮子可是森林里的万兽之王呀。
从现在开始教学设计 《从现在开始》教案(12篇)
从现在开始教学设计《从现在开始》教案(12篇)课文内容得出相互尊重是和谐相处的重要条件，三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是人美心善的小编帮大家分享的《从现在开始》教案【较新12篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
从现在开始教学设计篇一教学目标：1、识字：复习巩固生字和生词；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。
2、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文；让学生进入角色，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
3、明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。
教学重点、难点：教学重点：顺畅地读通课文，了解故事情节，体会“人物”的思想感情。
教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。
教具准备：ppt课件，小动物头饰教学课时：1课时教学过程：一、看图谈话导入。
同学们，森林里发生了一件大事情，今天，血多小动物们聚集在一起，你能叫出谁的名字呢？你们想知道它们聚集在一起在讨论什么吗？那就让我们一同走进21课《从现在开始》，去一探究竟吧！板书课题，简单讲解生字“现”，齐读课题。
二、生字学习1、闯关游戏同学们，你们想进入森林凑热闹，还得闯关，只有较聪明、较勇敢的小朋友才可以获得门票出席动物们的聚会。
（出示生字，标注拼音）请小朋友们自己读一读，不会读的结合拼音拼一拼，然后请聪明、积极的小朋友范读。
（一个读一排）然后全班齐读。
2、小猴过河通过开火车的方式帮助小猴过河，复习字词。
同学们真棒，用自己的聪明和勇敢赢得了门票，恭喜你们闯关成功！三、学习课文请认真听老师朗读课文，思考：哪些动物当过“万兽之王”？在动物名下标上“△”。
他们分别下了什么命令？用“＿”画出来。
（师板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）（一）一自然段学习：听！狮子大王在宣布什么命令呢？大家赶紧在课本上找一找，再把它读一读！1、找到了吗？谁来读一读？(指名读)。
《从现在开始》小学教案
《从现在开始》小学教案《从现在开始》小学教案【教学要求】1、知识目标：学会本课生字新词，理解课文内容。
2、能力目标：体会各动物不同的心情，有感情地朗读课文，并能表演出来。
3、情感目标：⑴通过朗读，表演，感受本文的情趣。
⑵懂得要尊重别人的生活习惯，要互相尊重的道理。
【教学重点】理解课文内容，有感情地朗读并表演课文。
【教学难点】体会课文中的道理。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、谈话引入1、出示课题。
齐读课题。
2、、小朋友，这课是讲动物的故事。
老师要带大家到动物王国去参观参观。
想去看看吗?(示课件：各动物画面)过渡：动物王国里有许多可爱的小动物，他们最喜欢跟认真学习，团结合作，肯动脑筋的小朋友交朋友。
二、自读课文，读准生字新词1、为了顺利到达动物王国，请小朋友自读课文，有不会认的字看每页书下的拼音，多读几遍。
(生自读，师巡视。
)2、同桌互相读生字新词卡片，互相纠正字音。
反馈：(示生字课件)现在我们到了动物王国前的小路上，小路中有许多障碍挡着路，(点击出字)只要读正确上面的字，这些挡路障碍就会自动消失。
(指名读生字，重点指导翘舌，后鼻韵等。
再读字组成的词、句。
)障碍1：始、兽、之、轮、期(重点指导前三个翘舌音。
)相应句子：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
障碍2：第、任、鹰(注意鹰是后鼻韵)相应词：上任、猫头鹰障碍3：惯、式、(式要翘舌。
)相应句子：每个动物都照自己习惯的方式过日子。
(师范读，指导停顿)障碍4：眯、郑(郑是后鼻韵，翘舌)郑重(指导领会郑重的意思。
)障碍5：熬3、这些字去掉拼音你还能认吗?抽读生字卡片。
9个我会认中生字。
分男女，开火车等形式读。
4、小朋友读得真好，看，路已经畅通无阻了。
出示课件：已去掉障碍的路。
三、再读课文，做到正确，流利过渡：生字大家都会读了。
课文能读好吗?1、四人组读课文。
要求：正确，流利。
夸夸小伙伴读得好的地方，帮帮小伙伴读得不足的地方。
人教版二年级上册《从现在开始》教案
人教版二年级上册《从现在开始》教案《从现在开始》以童话的形式，叙述了小动物们竞选“万兽之王”的生动故事，倡导“友好相处、尊重他人”的人文精神。
下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。
教学目标：1、认识5个生字，会写“轮、现”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文中蕴涵的情趣和道理。
3、初步懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：初步体会课文中蕴涵的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学流程：一、激趣引题借狮子大王的话激趣导入。
二、整体感知1、按要求自由朗读课文2、检查生字3、梳理：哪些动物先后做了“万兽之王”？理解“轮流”。
三、品读感悟1、重点学习第2段（1）朗读体会重点句（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”（2）创设情境，启发想象，角色体验，理解“议论纷纷‘、”叫苦连天“。
2、学习第3段（1）自读，说说读懂了什么。
（2）角色体验，感受动物们的苦处。
四、升华主旨五、巩固生字1、复习生字词2、指导书写：轮、现《从现在开始》教学反思新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流能力起着积极的促进作用。
为了在课堂上体现课标精神，我坚持以生为本，以学定教，巧设情境，努力在课堂上体现充分的自主学习，有效的合作学习和适当的探究学习。
课堂上，我充分利用教材资源，开发学生学习资源，注重阅读个性化感悟，设计自主、合作的阅读过程。
以朗读为主线，以实践为活动为辅助，引导学生联系教材，联系自己的生活经验，读读、想想、说说、议议、演演。
让学生积极主动地参与阅读实践，通过朗读、想象、思考，力求对文本有所感悟。
一、朗读个性化朗读是阅读教学中最经常用、最重要的手段，要把他用“活”，用“巧”，以达到促使学生理解、积累、发展语言、激发情感的作用。
在这课中，朗读的形式多种多样：个别读、齐读、表演读，把这些方式有机地融合起来，相互渗透。
《从现在开始》教案
《从现在开始》教学设计临沭县第二实验小学王娜教学目标：1、多种方式的识记9个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如“轮流”等能联系生活时间运用。
理解“议论纷纷、叫苦连天”等词语。
2、能够自主观察的基础上学会写“轮”。
3、在通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物们的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。
教学过程：一、导入：今天我们学习一片新课文，课题就叫做《从现在开始》板书课题。
随即教学“现”的写法。
读好课题。
二、教学第一自然段从现在开始，狮子大王有一个重要的命令要发布。
什么命令呢？我们一起来看一看。
自由练读一遍，把字音读准，句子读通顺。
指一生读。
指导朗读“宣布”“命令”的感觉。
联系生活实际理解“轮流”。
认识“轮”，学写“轮”课文中，小动物们是轮流干什么呢？到底有哪些小动物想当万兽之王呢？三、读文，理清思路。
自由读文，把字音读准，句子读通顺。
识记词语：郑重星期习惯方式上任哪些小动物想做万兽之王呀？生回答，板书。
最后谁成了森林中的新首领？（板）你能看着老师的板书，把他们连起来说一句话吗？谁谁干什么最后四、学习二至五段。
下面我们就来看看这几个小动物上任的过程。
1、第一个上任的是谁？识记“第”字并与“弟”区分。
第一个上任的是猫头鹰。
谁会读这一段？指一生读。
指导“神气”的读。
“命令”的读。
小动物们，猫头鹰大王让我们白天休息，晚上摸着黑做事，你们同意吗?理解“议论纷纷”，一星期过去了。
天天熬夜。
感觉怎么样？理解“叫苦连天”。
读出词语不同的感觉。
再读这一段课文。
猫头鹰大王让大家天天熬夜，你们还打算让他当下去吗？2、请他下台，我们赶紧换第二个。
第二个上任的是谁？袋鼠的这一段谁会读？用我们刚才的办法，想想词语的意思再来读，就能读得更好了。
天天跳着走路，你感觉怎么样？看来小动物们不喜欢袋鼠的命令，还让不让他做下去了？请他下台3、下一个是谁？猫头鹰袋鼠当大王的这两个星期，小动物们吃尽了苦头。
小学二年级语文《从现在开始》教案
课题：从现在开始教学目标：1.通过本课学习，使学生了解“从现在开始”这个成语的意义。
2.培养学生正确思维和正确的时间观念。
3.通过故事情节，引导学生学习珍惜时间、做好每一天的事情。
教学重点：学习成语“从现在开始”的意思及用法。
教学准备：教学PPT、课文《从现在开始》、图片资料等教学过程：Step 1 导入新课1.教师出示一张画有日出日落的图片，引导学生描述图片内容。
2.教师提问：“你们每天几点起床？”学生回答后，教师再问：“每天你们起床后做些什么事情？”3.教师引导学生思考，如果每天都迟到起床，那会发生什么情况？Step 2 学习成语1.教师出示“从现在开始”的四个字，引导学生猜测这个成语的意思。
2.教师解释“从现在开始”的意思及用法：意思是从当前的时刻开始做起，表示一个新的开始。
3.教师出示一些例句，让学生猜测句中“从现在开始”所表示的意思，并解释正确答案。
Step 3 阅读课文1.教师引导学生读课文标题，并预测课文的内容。
2.教师带领学生们朗读课文，注意语音语调的正确使用。
3.教师分段解读课文，帮助学生理解课文内容。
Step 4 讨论问题1.教师提问：“为什么小明要从现在开始努力学习？”学生回答后，教师引导学生思考：“假设小明不从现在开始学习，他可能会遇到什么问题？”2.教师提问：“你们现在有什么事情可以从现在开始做？”学生回答后，教师鼓励并给予积极的回应。
Step 5 总结归纳1.教师与学生一起总结成语“从现在开始”的意思及用法。
2.教师与学生共同总结课文中小明的经历和他学到的道理。
Step 6 拓展学习1.教师与学生一起探讨其他与时间有关的成语，如“一日千里”、“分秒必争”等，并解释其意义和用法。
2.教师布置作业，要求学生用这些成语写一个小故事，以展示对成语的理解程度及创作能力。
Step 7 课堂小结1.教师对本堂课的要点进行总结，并强调重点。
2.对学生在本课中表现突出的同学给予表扬。
3.鼓励学生从现在开始做好每一天的事情，用心去努力学习。
确定方向：《从现在开始》教案设计
教师在教学过程中，教案的设计至关重要。
教案作为教学的指南，可以帮助教师合理规划教学内容和教学过程，提高教学效果。
《从现在开始》教案是一份旨在帮助学生确定方向的教案，本文将从如何设计该教案出发，探讨如何帮助学生找到自己的方向。
一、教材分析教师需要对教材进行分析。
《从现在开始》是一本关于人生规划的书籍，主要探讨人生方向如何确定、如何实现目标等问题。
基于这样的主题，教师应该把握好教学重点，注重培养学生的自我认知、目标设定和计划制定能力。
同时，教师还需要注意教学方法的选择，要让学生在参与性、互动性、反思性的教学中掌握相关知识和技能。
二、教学目标设计教学目标是教学设计的核心，它直接关系到教学效果的好坏。
针对本教案，教学目标可以分为以下几个方面：1.引导学生了解自己的兴趣、特长、价值观和人生目标，进而帮助他们确定理想的方向；2.培养学生对人生目标的规划和实现能力，让他们具备更好的自我管理和规划的能力；3.提高学生的反思能力和批判性思维能力，引导他们在不断实践中积累经验，不断完善自己的人生计划。
三、课程内容设计基于以上目标，教师可以设计以下课程内容：1.自我认知：让学生通过参与性、互动性强的活动（如小组讨论、自我测评等）了解自己的兴趣、特长、价值观等，然后针对性地指导他们选择适合自己的方向；2.目标设定：帮助学生了解目标的设定与计划制定方法，引导学生根据自身情况和长远目标制定短期计划，并鼓励他们在实践中不断调整和完善计划；3.反思总结：引导学生通过笔记、心得体会等方式对自己的规划过程和问题点进行总结和反思，并给予及时的反馈和指导。
四、教学方法设计课程内容定下后，教师还需要考虑如何选择合适的教学方法，不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能让学生逐步熟练掌握相关技能。
以下是几种适合《从现在开始》这本教材的教学方法：1.留言板活动：教师可以在教室的显著位置张贴留言板，让学生写下自己的兴趣、特长、价值观等，并在上面添补自己的目标设定和实现过程；2.交流讨论：教师可以根据课程内容进行小组讨论，以促进学生之间的互动和交流；3.范例分享：教师可邀请有规划经验的人士或成功人士来分享自己的成功经验和规划策略，启发学生思考自己的人生方向；4.家庭作业：教师可设计一些课后作业，比如让学生阅读相关书籍或文章、完成测评题等，激发学生的自主学习和规划能力。
从现在开始 教案
一、创设情境，进入新课1、同学们，告诉大家一个好消息，在茂密的大森林里，正在举行“万兽之王的竞选”，你们想去看看吗？（课件出示森林里动物们齐聚一堂的图片及课题）/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl= 2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=232621719950&ln=2000&word=%C9% AD%C1%D6%B6%AF%CE%EF%B5%C4%CD%BC%C6%AC#pn0&-1&di232621719950&objURLht tp%3A%2F%%2F20111115%2F6300389_144043354120_2.jpg&fr omURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooob_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAz dH3FnAzdH3F8dnAzdH3Fcnmmcalh189nvlj8_z%26e3Bip4s&W1024&H618&T8607&S18 6&TPjpg2、要进入森林先要变成一种小动物，小仙女来帮助大家，仙女棒一挥你就变成了一种你最喜欢的小动物。
你想变成什么动物呢？请把你课前准备的你最喜欢的小动物的头饰戴在头上。
二、学习生字1、可爱的小动物们，咱们还要闯闯关才能进入森林。
（1）课件出示本课生字（带拼音）①小老师教读②男女生赛读（2）去拼音开火车读（3）出示生词森林里的小动物听到同学们响亮的声音都被吸引了过来，读对了词语，他们就会出来欢迎我们。
①指名读读②齐读（课件出示森林动物图片）2、恭喜大家闯关成功！我们一起去森林里看看吧！3、小动物们在森林里生活得可开心了，可是有一天，狮子大王王发布了命令！他在发布什么命令呢？我们一起来读一读。
语文课文《从现在开始》教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解故事中的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文中的线索，推测故事的发展和结局。
（3）培养学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的积极心态。
（2）培养学生勇于面对困难，敢于挑战自己的勇气。
（3）培养学生关心他人，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，感悟故事中的寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中的深层含义，联系自己的生活实际。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。
3. 案例分析法：分析故事中的案例，引导学生从中获取启示。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
4. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师点评。
（2）引导学生分析故事中的案例，联系自己的生活实际，谈感受。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，布置课后作业。
六、教学反思：1. 回顾课堂教学过程，总结成功与不足之处。
教育教学设计：《从现在开始》教案
《从现在开始》教案一、教学目标1. 让学生理解“从现在开始”的重要性，认识到拖延的危害。
2. 培养学生树立目标意识，学会合理安排时间。
3. 引导学生勇于面对困难，培养坚持到底的品质。
二、教学重点1. 理解“从现在开始”的含义及其在生活中的应用。
2. 学会制定目标，合理安排时间。
3. 培养坚持到底的品质。
三、教学难点1. 如何引导学生树立正确的人生目标。
2. 如何培养学生战胜困难的信心和勇气。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解“从现在开始”的重要性。
2. 讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发。
3. 目标设定法：指导学生如何制定合理的目标，并学会时间管理。
4. 激励鼓舞法：通过激励和鼓舞，帮助学生克服困难，坚持到底。
五、教学准备1. 准备相关案例，用于教学分析和讨论。
2. 准备目标设定表，引导学生学会制定目标。
3. 准备激励鼓舞材料，激发学生战胜困难的信心。
【导入】教师通过一个典型案例引入主题，让学生认识到拖延的危害，激发学生对“从现在开始”的思考。
【新课导入】教师简要讲解“从现在开始”的含义，引导学生认识到树立目标意识和合理安排时间的重要性。
【案例分析】教师引导学生分析典型案例，让学生深入理解“从现在开始”的意义。
【分组讨论】教师组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发。
【目标设定】教师指导学生如何制定合理的目标，并学会时间管理。
【激励鼓舞】教师通过激励和鼓舞，帮助学生克服困难，坚持到底。
【课堂小结】教师总结本节课的主要内容，强调“从现在开始”的重要性。
【课后作业】教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学过程1. 导入：通过一个典型案例引入主题，让学生认识到拖延的危害，激发学生对“从现在开始”的思考。
2. 新课导入：简要讲解“从现在开始”的含义，引导学生认识到树立目标意识和合理安排时间的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解“从现在开始”的意义。
启迪智慧——小学语文二年级上册《“从现在开始……”》教案
《“从现在开始……”》是小学语文二年级上册教材中的一篇文章，通过一则小故事，阐述了重要的智慧启发。
在教学中，我们可以根据学生的实际情况和认知水平，结合教材，设计一个有趣又能够促进学生思考的教学方案，实现对学生的启发和引导。
一、教学目标1.帮助学生理解“今天的选择决定未来”的道理。
2.学生能够运用故事中的智慧启发在实际生活中进行思考和行动。
3.提高学生的语文听说能力。
二、教学过程1.导入（5分钟）通过发一份问卷或其他互动活动促进学生感受预期的课程主题。
例如给学生讲述一段有趣的小故事，询问他们对主题的看法，从而激发他们的思考和好奇心。
2.学习课文并分析（30分钟）1）听读课文，理解小故事的主要内容以及故事背后的含义。
2）引导学生分析和合理解释课文中用到的重要词汇。
例如——以一种特定方式做事（耐心）；没有帮助（独立）；改变自己的行为以便获得更好的结果（改变）；不断努力，达到目标（坚持）。
3）学生与同桌一起讨论和分享自己关于小故事的见解。
3.智慧浓缩（20分钟）1）教师给出一些故事中的句子，如：“只要你做决定了，就必须沿着自己的路去走。
”；“没有外力的帮助，就是一种力量。
”；“现在重新开始行动吧！”等等，引导学生思考这些句子所蕴含的智慧道理。
2）教师与学生共同搜集故事中的智慧隐含信息，总结并复述给其他同学听。
4.创意思考（20分钟）1）根据故事展开创意思考。
例如，让学生根据故事和自己的经验，展开想象，创作一个新的小故事来表达自己对故事中智慧启发的理解和追求。
2）让学生在小组中或全班口演自己的故事。
5.结语（5分钟）1）概括课程的要点和最终意义。
2）重点强调今天的选择决定未来，鼓励学生在日常生活中要做明智的决策和行动。
三、教学后评价让学生发表对今天这次课的看法，进一步夯实他们对于智慧启发和信息留存方面的知识，让学生自主地了解怎样做一个更有价值的人。
要提醒学生安排行动计划，积极应用故事中的智慧道理，使自己的成长不在学科范围内，而是生活中、思想上的全面提升。
教育教学设计：《从现在开始》教案
《从现在开始》教案一、教学目标：1. 让学生理解“从现在开始”的重要性，认识到拖延的负面影响。
2. 培养学生制定计划、执行计划的能力，提高时间管理意识。
二、教学内容：1. 导入：讨论拖延的现象和危害，引发学生对“从现在开始”的思考。
2. 理论讲解：介绍时间管理的重要性，阐述制定计划、执行计划的方法。
3. 实例分析：分析拖延案例，让学生认识到拖延的严重性。
4. 方法指导：教授学生如何制定计划、克服拖延，提高自律。
5. 总结：强调“从现在开始”的意义，鼓励学生付诸实践。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解时间管理的重要性、制定计划的方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析拖延案例，让学生直观地认识到拖延的危害。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的经历，互相借鉴。
4. 实践指导法：引导学生制定个人计划，监督执行，培养良好习惯。
四、教学准备：1. 准备拖延案例，用于分析讲解。
2. 准备时间管理相关资料，辅助教学。
3. 准备纸和笔，供学生制定计划时使用。
五、教学过程：1. 导入：抛出问题，引导学生思考拖延的现象和危害。
2. 讲解：介绍时间管理的重要性，阐述制定计划、执行计划的方法。
3. 分析：分析拖延案例，让学生认识到拖延的严重性。
4. 实践：教授学生如何制定计划、克服拖延，提高自律。
5. 总结：强调“从现在开始”的意义，鼓励学生付诸实践。
6. 作业：布置课后作业，让学生制定个人计划，并在下一节课分享执行情况。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对“从现在开始”理念的认同度。
2. 课后收集学生的作业，评估他们制定计划和执行计划的能力。
3. 通过与学生的交流，了解他们对课堂内容和教学方法的满意度。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的作业和课堂表现，给予针对性的反馈，鼓励优秀行为，帮助改进不足。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 在后续课程中，加强对学生时间管理能力的培养，并结合实际案例进行讲解。
习得技能：《从现在开始》教案设计
《从现在开始》教案设计作为一名教师，课堂教学是我们日常工作的主要内容之一，而一堂成功的课程设计不仅要满足教育部门的教学标准，更要针对学生的特点、兴趣和需求进行量身定制。
《从现在开始》教案就是一个能够满足这一需求的理想案例。
一、教学目标本教案的教学目标是培养学生的习得技能，重点是让学生学会如何学习。
学生需要掌握学习方法、学习过程和习策略，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容1.学习方法本部分着重介绍学习方法的三个要素：目标、计划和执行。
让学生了解明确的目标有助于学习的成功，制定合理的计划可以提高学习效率，而执行力则是实现学习目标的决定性因素。
2.学习过程本部分通过让学生了解学习过程中的几个阶段，指导他们如何在不同阶段下取得最大收益。
阶段包括感受、理解、应用和评估，每个阶段都需要不同的学习策略。
3.学习策略本部分介绍几种常用的学习策略，包括阅读理解、记忆技巧、笔记记录和问题解决等。
帮助学生学会这些策略可以提高学习效率和学习成果。
三、教学方法1.讲授法针对学习方法和学习过程的部分，教师需要通过讲解理论知识的方式进行。
提供给学生足够的背景信息和知识点对于学生理解新知识和习得新技能的过程至关重要。
2.实践法学习策略的部分需要学生通过实践活动来掌握。
例如，让学生自己尝试一种阅读理解策略、记忆技巧或解决一个适当的问题。
3.合作学习让学生和同学共同学习，可以鼓励彼此交流与合作。
这不仅可以增强学生对学习的动机和兴趣，还可以加深学生对学习内容的理解和认识。
四、教学设计1.开端部分通过给学生展示一张图表或一份数据，讨论不同学生在学习上的差异。
“有哪些学生已经掌握了如何学习？有哪些学生需要更多的帮助？”通过这种方式，激发学生思考如何学习的问题。
2.中间部分教师可以通过各种形式的介绍和讨论将教学内容传授给学生。
例如，在讲解学习过程的部分，可以让学生阅读短文并讨论其中的关键步骤；在介绍学习策略的部分，可以让学生分组分享他们独特的策略。
小学语文课文《从现在开始》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，进行创意表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的良好品质。
（2）懂得从现在开始，努力追求自己的梦想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容，发挥想象，进行创意表达。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文《从现在开始》。
（2）引导学生朗读课文，并提问：“你们认为从现在开始，我们应该做什么？”2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文的意境。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）教师引导学生思考，总结课文的大意。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，解释生字词的含义。
（3）教师举例运用生字词，让学生进行实际操作。
4. 小组合作：（1）教师布置小组合作任务，如讨论课文中的情节，或者进行角色扮演。
（2）学生分组讨论，合作完成任务。
（3）各小组汇报合作成果，分享学习心得。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，发挥想象，写一篇小故事。
2. 拓展作业：（2）鼓励学生参加课外活动，提升自己的综合素质。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思教学过程，思考学生的学习效果，以及自己的教学方法是否恰当。
对于学生掌握不牢固的知识点，应进行二次教学或给予针对性的辅导。
教师也应反思教学中的亮点，如学生积极参与、小组合作的效果等，并在今后的教学中加以运用。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现给予及时的表扬和鼓励。
发挥潜力：《从现在开始》教案设计
本篇文章将围绕教案设计展开，特别是探讨《从现在开始》教案设计如何帮助学生发挥潜能。
首先是教学目标，其次讲述如何激发学生的学习兴趣和兴趣，最后是评价方法的设置。
一、教学目标设定良好的教学目标可以帮助老师更好地指导学生学习。
好的教学目标必须明确、具体、有可行性、符合课程标准和能够被测量。
在《从现在开始》教案设计中，我们将目标分为语言目标、认知目标和情感目标。
1.语言目标语言目标是指学生在语言学习方面所需要达到的要求，包括使用语法、词汇和表达方式。
在《从现在开始》的教学中，语言目标主要包括：（1）通过运用正确的单词组成和语法语言，培养学生良好的写作和口语表达能力。
（2）培养学生阅读理解能力，通过阅读文章能够理解文章的重点。
（3）提高学生听力理解能力，可以通过听力训练来实现这一目标。
2.认知目标认知目标是指学习者所需要达到的知识和技能。
在《从现在开始》的教学中，认知目标主要包括：（1）了解良好的人际关系与自我调节能力对人生影响的重要性。
（2）激发学生具有创新思维的能力，包括尝试新事物和解决问题的知识能力的培养。
（3）培养学生判断力，即学生能够根据不同情况决定如何应对问题。
3.情感目标情感目标是指让学生发展出对学习的兴趣、热爱和动力。
在《从现在开始》的教学中，情感目标主要包括：（1）培养学生在学习过程中的自信、勇气和毅力。
（2）激发学生的好奇心和求知欲，让他们对学习产生强烈的兴趣。
（3）帮助学生形成优秀的人际关系，建立广泛的人际关系网络。
二、兴趣与激发有兴趣是学习的前提，学生所体验的学习将会变得更有动力和生动。
为了培养学生的兴趣，在教学过程中可以使用一些方法。
1.相似体验相关学习经验会增加学习意愿。
教师可以结合学生的日常生活经验，与学生进行分类讨论和论述，并将相关领域的知识扩展到可以跨越文化界限的领域。
2.激励视频教师可以使用精心设计的激励视频，看看那些人是如何用他们的激情、毅力和智慧来成功的。
这些视频不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以让学生受到启发和鼓励。
早睡早起,从现在开始的实用教案
篇一：早睡早起，从现在开始的实用教案早睡早起，是良好的生活习惯，有利于身心健康。
然而，许多人却难以保持这个生活习惯，导致身体虚弱、精神不振甚至疾病。
在这篇文章中，我们将提供一些实用的教案，帮助您从现在开始养成早睡早起的习惯。
教案1：制定规律的生活作息规律的生活作息是养成早睡早起习惯的关键。
每天早上起床、晚上睡觉的时间应尽量一致，尤其是晚上睡觉的时间，要保持一定的规律性，努力形成高效的睡眠模式。
为此，可以尝试在规定的时间前几分钟进行准备，如放松身心、洗澡、读书、听音乐等，帮助调整心态和情绪，让自己慢慢进入睡眠状态。
教案2：合理安排饮食睡眠质量与饮食营养的摄取有很大关系。
应尽可能合理安排水果、蔬菜、粮食和肉食的比例，这样既保证了营养的均衡摄取，也有助于保持健康的体重。
此外，应避免饮酒、喝咖啡、吸烟等不利于健康的习惯，以免影响睡眠。
教案3：保持适度的运动适度的运动是保持身体健康、心情舒畅的重要途径。
如果有条件，可以选择进行户外运动，如慢跑、散步等，有利于心情舒畅且有氧运动可以有效地燃烧卡路里，有利于减轻日常活动的疲劳，提高睡眠质量。
如果没有条件，也可以选择在家进行简单的锻炼，如做家务、瑜伽等，减轻身体压力，提高免疫力。
教案4：营造良好的睡眠环境良好的睡眠环境对于保持健康的睡眠质量有很大帮助。
应保持房间清洁、干燥、通风，保持一定的温度和湿度，尽可能避免外部光源干扰，尽量降低噪音。
此外，应选择一个舒适的睡眠环境，如软硬适中的床垫、舒适的枕头和床单等，睡眠环境越舒适，睡眠质量越高。
教案5：克制晚间熬夜习惯熬夜是不利于保持健康睡眠的一种习惯。
晚上应尽早回家或不参加夜生活，避免过度熬夜，这样可以保证健康的睡眠周期。
对于那些必须工作或有特殊原因必须熬夜的人，应在第二天上午或下午休息期间，适当地增加睡眠时间，以补偿不足的睡眠。
总结早睡早起，是养成健康生活习惯的基础之一。
通过以上实用教案，希望能够帮助您养成良好的睡眠习惯，保持身心健康，同时也希望您能够根据自己的实际情况制定相应的计划，逐步改变自己的生活方式，健康、积极地迎接新的生活。
培养坚强意志——小学语文二年级上册《“从现在开始……”》教案
《“从现在开始……”》是小学语文二年级上册中的一篇教材文章，主要讲述了一个小孩子通过自己的努力和坚强的意志克服困难，实现了自己的梦想。
这篇文章给我们教育孩子的启示是：培养坚强的意志力是很重要的。
在篇幅不算长的文章中，作者通过描述孩子的一些行为，为我们展示了坚强的意志力对人们行为和认知上的影响。
例如，“杰瑞”是个爱哭鼻子的孩子，但是他不断地告诉自己：“我不能哭，我要让爸爸妈妈高兴。
”这就说明，在面对困难和挫折时，如果有一个自我激励系统的生成，人们就会有强烈的自我激励意愿去战胜困难，同时心情也会得到改善。
在《“从现在开始……”》中，我们可以看到孩子们一直在努力学习，尽管曾经遇到失败和挫折，但是他们仍然坚持不懈地认真学习。
通过这样的表现，我们意识到坚强的意志力是人们，在学习和生活中达成目标的必要条件。
《“从现在开始……”》强调了做事的方法是要有计划，要有思考，并指出了做事时要有毅力，要有坚持。
这启示我们，孩子们在学习和生活中应该始终牢记做事的原则，不断完善自己的行为方式。
同时，我们也需要注意教育孩子们不断提高自己的毅力和坚持的能力，这样才能真正培养出坚强的意志力。
《“从现在开始……”》让我们明白了坚强的意志力对人们取得成功的重要性，因此，我们要在平时的教育过程中注重培养孩子的意志力，帮助他们更好地面对生活中的挫折和困难，不断努力，不断进步，成为更强大、更优秀的人。
《从现在开始》教案9篇
《从现在开始》教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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从现在开始教案从现在开始
教学内容：人教版《语文》第三册
设计理念：
语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关
键是先要打好识字的基础。
因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字能力。
针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。
另外，教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。
教材简析：
这是一个有趣而又令人回味的童话故事。
狮子想找一个动物接替
它做万兽之王。
猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。
课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。
读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代
气息。
相互尊重，
是和谐相处的重要条件。
本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。
以人为本，应该成为现代社会生活的准则。
这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。
学情简析：
1.孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。
在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。
2.生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。
但在识字时，孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。
如“现”的最后一笔写成点，“直”字少写一横等。
学习目标：
1.会认9个字，会写10个字。
3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：会认9个字，会写10个字。
在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学难点：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
课前准备：CAI课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。
课时安排：2课时
第一课时
一、导入新课
同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。
今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。
1．板书课题。
学生读课题。
2．看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。
二、示范朗读
1．提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听,听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。
2．教师范读。
3．指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。
把你所理解的内容告诉大家。
鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。
（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。
猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。
）
三、指导自学
1．自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。
2．自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。
3．学生小组自学后在小组中汇报学习情况。
四、检查自学
1．我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。
(1)你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
（轮、之、期）
(2)第一个上任的是猫头鹰。
(第、任)
(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。
(惯、式)
(4)狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。
2．指名分自然段朗读课文。
把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。
五、教学生字
1．我会认：课件出示生字。
（1）出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。
（2）说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。
（3）让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。
教师用开火车等方式检查。
（4）做摘果子的游戏。
2．我会写：
（1）课件出示，学生读要写的字，正音。
（2）写字指导。
找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。
找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。
本课要求会写的字，容易写错的字较多。
如：“令(少点)、直(少横)、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒学生注意。
（3）指导把字写好时，可有重点地指导。
“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。
“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。
“轮”字的车字旁要写窄一些。
四个左右结构的字，两部分要紧凑。
（4）学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。
六、拓展学习
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结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。
第二课时
一、复习检查
1．开火车读生字词。
2．听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。
3．出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。
如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。
二、讲读课文
1．学习第1段
课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。
老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。
于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息？
学生接读狮子说的话。
结合看图，指导朗读狮子说的话。
学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。
2．学习第2自然段
（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用----画出写猫头鹰的语句；用﹏﹏画出写动物们的语句。
结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。
板书：“万兽之王”、动物们
（2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。
根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。
随机进行朗读指导。
板书：猫头鹰、叫苦连天。
（3）学生表演，大家评议。
（4）小结这段的学习方法。
3．小组合作学习第3、4自然段
请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。
4．汇报学习情况
（1）学习第3自然段，课件出示图。
让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。
说说自己的体会
在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。
想想动物们会想些什么？会说些什么？
看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？
板书：袋鼠、直摇头
（2）学习第4自然段，课件出示图。
指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。
重点理解“担心、欢呼”。
大家担心什么？为什么会有这样的担心？
大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。
为什么猴子得到了拥戴呢？
板书：小猴子、欢呼
5．学习最后一段。
（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？
（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？
（根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打√）
三、读读演演
1自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。
2学生自愿组合，分角色表演故事。
老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。
四、拓展练习
1续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？
2说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？
板书设计：
从现在开始
“万兽之王”动物们
猫头鹰叫苦连天
袋鼠直摇头
√小猴子欢呼
内容仅供参考。