幼儿园打击乐串词

幼儿园打击乐串词

【篇一：第三届打击乐海选主持词】

海选主持词

男：尊敬的各位评委老师，

女：现场的各位家长以及亲爱的参赛选手们大家合：下午好！男：这里是2012河北省第三届打击乐艺术节xxx分赛区的海选现场，欢迎各位的到来！本次比赛以打击乐音乐演奏比赛为载体，进一步发挥音乐本身的社会审美功能和教育引领功能，用健康的音乐活动，寓教于乐，为广大热爱打击乐演奏的青少年朋友，提供展示音乐天赋和进行艺术交流的舞台。大赛活动突出体现公益性、社会性、参与性和娱乐性，搭建打击乐表演专业的艺术性、

引领性和培育健康音乐审美观念的活动平台，使

所有参与者通过该项活动，拓宽对打击乐的了解，展示打击乐器的演奏才华，提高打击乐器的演奏技能，用美好的音乐净化灵魂，迸发出对打击乐音乐的创作和追求。

女：首先让我们来认识一下今天海选的评委老师，他们分别是：

xxx协会副主席、xxxx委员会会长xxx先生男：xxxx演奏家、xxxx荣誉会长xxx先生女：xxxx副秘书长、xxxx团体会员暨培训基地办公室副主任xxx先生

男：xxxx副秘书长、xxx首席 xx先生

女：xxx老师

男：下面我们来了解一下海选的具体内容和奖项设置：

年龄组别分设：幼儿组（八周岁以下）、少儿组（八

周至十一周岁）、少年组（十二周至十六周岁）、青年组（十七周岁以上）；

女：器乐组别分设：马林巴、小鼓、爵士鼓、电鼓、打击乐组合；男：奖项设置：各组别分设一、二、三等奖项；经各分赛场预赛选拔进入决赛阶段的选手均颁发优秀奖。

男：比赛即将开始，在比赛开始之前，我代表各

位参赛选手预祝大赛合：圆满成功！

下面有请幼儿组一号选手参赛作品有请！

结束语：

我们的海选到此就要结束了，感谢各位参赛选手的精彩展示【篇二：大班打击乐《土耳其进行曲》】

土耳其进行曲

教材分析：

《土耳其进行曲》是一个的aba段式结构的乐曲，它鲜明的节奏和

进行曲风格非常适合幼儿进行打击乐演活动。大班的孩子有了打击

乐活动的经验，但是在过去的活动中，幼儿都是在教师的指挥下进

行演奏的，每一个打击乐演奏活动都要经过好长时间的练习才能学会，如果幼儿能够看乐谱进行打击乐演奏，就会大大缩短教学时间。于是，我们结合幼儿的理解能力和各乐器声音的特点，将乐谱变化

成为幼儿易懂的“图谱”。通过本次活动，使幼儿掌握看谱演奏的技能，使打击乐演奏活动更加丰富、有趣。

活动目标

1.感受进行曲的音乐风格。

2.认识三角铁和碰铃、木鱼和双响筒、铃鼓的图形符号，学习看节

奏图谱进行演奏。

活动准备

1.幼儿熟悉《土耳其进行曲》的旋律。

2.铃鼓、三角铁、碰铃、木鱼、双响筒若干，大鼓、镲各一。

3.自制图形符号卡片。

4.节奏谱挂图。

5.音乐录音。

活动过程

（一）欣赏乐曲

1．（幼儿围坐成半圆形）教师播放《土耳其进行曲》的音乐录音，并带领幼儿在录音的伴奏下模仿士兵行进、开枪、打炮的声音及动作。

（评析：在活动之前，教师已经利用幼儿日常生活环节，反复为幼

儿播放过《土耳其进行曲》这首乐曲，应该说，幼儿对这首乐曲已

经比较熟悉。在教师的带领下，幼儿边行进边模仿士兵开枪、打炮

的动作，旨在引领幼儿进一步感受进行曲的音乐特色。）

2．教师再一次播放音乐录音，并带领幼儿做动作：a乐段--拍手、b 乐段--拍腿、a’乐段--拍手，然后重复。

（评析：幼儿先是被动地跟着教师做动作，两边音乐之后，幼儿逐

渐能够感受到乐段的变化和动作变化之间的关系，从而开始主动地

变化动作。通过动作帮助幼儿感知乐段的变化，这样比单纯由教师

的讲解，更加直观、生动，更有助于幼儿感知音乐结构。）

（二）认识乐器符号，练习读谱

1．认读乐器符号教师逐一出示乐器符号卡片

引导幼儿观看。

师：小朋友，你们看，老师的卡片上有波浪线、小圆点、还有一个

带着小尾巴的圆点，这三种不一样的卡片，分别代表三种乐器的声音，下面，你们听一听，它们都代表什么乐器。

教师先摇响铃鼓：哗啦啦啦指向卡片

教师再敲击三角铁：叮——指，向了卡片也有少数幼儿指向了卡

片

教师请幼儿再一次听辨三角铁的声音，并请幼儿说一说三角铁的声

音是怎样的。

幼儿：叮——。

教师又敲击木鱼，请幼儿仔细听一听，木鱼和三角铁的声音有什么

不一样？”

幼儿甲：“三角铁是叮——，木鱼的是嗒！”

幼儿乙：“三角铁的声音长，木鱼的声音短。”

教师：“小朋友说得很好，三角铁的声音长，就像带着一个小尾巴，

木鱼的声音短，没有小尾巴。那么，三角铁的声音应该用哪个卡片

表示呢？”

全体幼儿用手指向

教师：

“那么，木鱼的声音呢？”

全体幼儿用手指向

教师敲响碰铃，问：“碰铃的声音用哪个符号表示？”

全体幼儿用手指向

教师敲响双响筒，问：“双响筒的声音用哪个符号表示？”

全体幼儿用手指向

教师：“下面我们来玩一个变魔术的游戏，老师把这三张卡片藏起来，‘变’出哪一张，小朋友们就说出它所代表的乐器的声音”

幼儿能够根据教师出示的卡片，快速反应说出卡片所代表的乐器的

声音。

2．用乐器符号组成简单的乐句，引导幼儿徒手模仿乐器的节奏。

幼儿：叮—叮—哗啦啦啦啦啦嗒

幼儿：叮—叮—叮叮叮叮幼儿：叮—叮—哗啦啦啦啦啦嗒

嗒嗒