中小学音乐教育现状的调查研究-5页文档资料
我国中小学乐器课堂现状研究
我国中小学乐器课堂现状研究【摘要】本文主要围绕我国中小学乐器课堂现状展开研究，探讨了音乐教育的重要性及存在的问题和挑战。
在分析了研究的背景和意义，为读者提供了研究的必要性和价值。
在分析了我国中小学音乐教育的现状，讨论了乐器课堂教学模式、师资队伍现状和学生乐器学习情况。
指出了存在的问题和挑战，如师资不足、教学方法单一等。
在结论部分给出了建议与展望，提出了改善音乐教育的措施，并对研究进行了总结和评价。
通过本文的研究，有望为我国中小学乐器教育的发展提供借鉴和参考，推动音乐教育的进步。
【关键词】音乐教育，中小学，乐器课堂，教学模式，师资队伍，学生学习情况，问题与挑战，建议与展望1. 引言1.1 研究背景我国中小学乐器课堂现状研究的研究背景主要包括以下几个方面。
随着我国经济的快速发展和文化交流的频繁，人们对音乐教育的需求日益增加。
音乐教育作为培养学生综合素质的重要途径，受到了广泛关注。
在传统教育体制下，乐器课堂教学存在一些问题和挑战，如教学方式单一、师资水平参差不齐、学生学习动力不足等。
1.2 研究意义中小学乐器课堂的研究意义主要体现在以下几个方面：中小学乐器课堂是音乐教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情感、审美能力以及音乐素养具有重要意义。
通过研究中小学乐器课堂的现状，可以更好地了解我国中小学音乐教育的发展状况，找出存在的问题并提出改进措施，推动音乐教育事业的进步。
中小学乐器课堂教学模式的探讨对于提高音乐教育的教学质量和效果具有重要意义。
通过研究各种教学模式的优缺点，可以为教师提供更科学合理的教学方法，提高教学效率，更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐综合素质。
对中小学乐器课堂的师资队伍现状和学生乐器学习情况进行调研，可以为相关学校和部门提供科学的数据支持，为制定相关政策和措施提供参考依据。
研究中发现存在的问题与挑战，有助于引起社会各界的重视，并促进相关改革和进步的实施。
2. 正文2.1 我国中小学音乐教育现状分析中小学音乐教育在我国发展较为平稳，从课程设置和学科地位上看，已经得到了一定程度的重视。
音乐教育调查研究报告
音乐教育调查研究报告音乐教育调查研究报告引言音乐教育是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径，对于学生的综合发展起着至关重要的作用。
本文通过对音乐教育现状进行调查研究，旨在探索当前音乐教育的问题和挑战，并提出相应的改进措施。
调查方法本调查采用问卷调查的方式，共发送问卷500份，回收有效问卷400份，有效回收率为80%。
问卷主要包括学生、教师和家长三个群体的意见和反馈。
通过对问卷结果的统计分析和综合解读，得出以下调查结果。
调查结果学生反馈通过分析学生的反馈，我们发现以下几个问题：1.学生普遍对音乐教育的重要性认识不足，缺乏对音乐的热爱和主动性；2.音乐教学过程中过于注重技巧和理论知识，缺乏对音乐的情感表达和艺术修养的培养；3.音乐教材选择不合理，内容过于单一，缺乏多样性和创新性；4.学生对音乐的理解和欣赏能力有待提高，缺乏对经典音乐和不同音乐风格的了解。
通过分析教师的反馈，我们发现以下几个问题：1.教师普遍认为音乐教学的课程设置和教学方式需要改进，需要更多的互动性和趣味性；2.缺乏教师专业技能培训的机会和资源，导致教师教学水平和能力不足；3.教学资源有限，无法满足不同学生的需求和兴趣；4.学校对音乐教育的重视程度不够，音乐教学经费匮乏。
通过分析家长的反馈，我们发现以下几个问题：1.家长对音乐教育的认可度较低，普遍认为音乐教育对学生未来发展的影响不大；2.家长对孩子参与音乐活动的支持度不足，缺乏对孩子的音乐兴趣和爱好的引导；3.家长对音乐教师的专业能力和教学水平缺乏了解。
结论通过整合学生、教师和家长的反馈，得出以下结论：1.音乐教育的重要性需要被广泛宣传和认知，提高学生对音乐教育的重视程度；2.音乐教学内容应该更加注重情感表达和艺术修养的培养，培养学生的音乐审美能力；3.音乐教材应该选择多样化和创新性的内容，包括经典音乐和不同音乐风格的介绍；4.教师的专业技能和教学水平需要得到提升，学校应提供相关培训和资源支持；5.学校应加大对音乐教育的投入，提高音乐教学经费的配备和使用效率。
音乐教育调查报告范文（通用7篇）
音乐教育调查报告范文（通用7篇）当去接触不知道的一个情况或事件，我们常常要开展全面的分析研究，并根据掌握到的材料，形成调查报告。
如何把调查报告做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的音乐教育调查报告范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
音乐教育调查报告篇1如今，在农村小学，音乐教育没有得到应有的重视和发展。
同时新的教育教学理念提出了：要以培养人的综合素质为目标，为现代社会培养所需要的复合型人才，而音乐教育是其他学科所不能代替的。
由此可见，农村小学音乐教育不容忽视，应该得到全社会的关心和关注。
针对上述实际情况，我们应该从以下几方面去入手：（1）要转变和更新思想教育观念；（2）要有爱岗敬业的态度和精神；（3）要有善于教学、勤于钻研的能力；（4）要树立终身学习的观念。
我们在调查中发现：在农村小学，音乐教育没有得到应有的重视和发展。
我们都知道：我国农村人口占全国总人口的4/5，农村人口素质的高低直接影响到整个民族的人口素质。
同时新的教育教学理念提出了：要以培养人的综合素质为目标，为现代社会培养所需要的复合型人才，而音乐教育是其他学科所不能代替的。
由此可见，农村小学音乐教育不容忽视，应该得到全社会的关心和关注，提高音乐教育在农村学校及其在社会上的地位已刻不容缓。
通过调查我们发现，在音乐学科师资配置上，我县农村小学基本上没有专职音乐教师，有的仅限于乡镇中心小学。
村小几乎没有音乐教师，有几个乡镇有兼职的，也是以其他学科为主，捎带上音乐课。
再有一点就是音乐师范毕业生分布不均，有的乡镇多，音师生教不上音乐课，去当班主任。
而有的乡镇音师生少，或者连中心校都分不到一个。
在音乐教学设备上也比较落后，一部分学校有专用音乐教室和钢琴，大部分的音乐教室也可以叫做综合活动室，各种活动都可以用这一个教室。
一些小学上课必备的打击乐器、教学磁带等也只有几家学校有。
还有一些村小连音乐教材都没订，可想而知，没有教材如何上音乐课？另外，一些学校还常以各种理由，利用音乐课上其他学科的课程，致使学生无法学习和掌握完整的音乐知识结构，剥夺了儿童享受音乐教育的权利，阻碍了音乐教育的发展。
河北省农村中小学音乐教育现状调查及对策——以衡水市部分县市区中小学为例
邓 庄 中学
媒体、笛子、二胡、小木琴、
排 萧 、 口 琴 、 葫芦 丝 、 一 组 打 击 乐 器 包括 鼓 、 龊 、 锣 、
钹 等
故城 县 三 朗乡
原 西中 学
电 子 琴 、 脚踏 风 琴 各 一 架 、 １ 音 响 一 组 、笛 子 、 二 胡 、 快 板 、一 组打 击 乐 器 （ 括鼓 、 包 龊 、碰 铃 、沙锤 等 ）
故 城 镇
复 立 村 中学
０
０
武强县 武强镇
马头中学
电子琴 ２架、一组打击乐器
（ 括 犬 鼓 、长 鼓 、锣 、叙 、 包 沙锤 、碰 铃 、 笛 子 、 一 组 音 响等 ）
ｌ
孙庄乡
孙庄中学
打击乐器 （ 包括鼓、锣、龊、 １
沙锤 、 碰 铃 ）
成情 况 ，凭项 目任 务 书进 行 评价 验 收 ，合 格 才 能进入 下 一个 工 作 说 插 画是 一个 大项 目，工 作过 程 又是 一个 小项 目，小 项 目又落 实 过程 。项 目整 体 完成 的质 量成 为 学 生对本 课 程 掌握程 度 的评 价验 到 具体 典 型工 作任 务 中去 完成 ，直 到 整个 项 目的完成 也就 完成 了 收依 据 。评价 内容 从 职业 技术 能 力和 职业 非 技术 能 力两 方面 进行 本 课程 教 学 ，而获 得整 体 插 画工作 能 力 ；情境 学 习法运 用 ：学 习 考核 ；评价 标 准 ：按 照 企业 标 准 技术 能力 、 非技 术 能 力２ 能力 的 内容 是 工作 ，通 过工 作 实现 学 习 。如 ：在完 成角 色 线稿 草 图绘 个 层 次进 行 考核 ；评 价方 式 是行 业 教师 与专 任 教师 评价 结 合 ；教师 制 这一 工 作 中，学 生在 专 业教 学工 作 室 、驻校 合作 单位 等 真实 的 与学生 自评 、互 评结 合 ；学习 过程 与学 习结果 评价 结合 。 工 作环 境 中学 习工 作 的 内容 ，并充 分发 挥 主观 能动 性 ，从 而获 取 课 程 资 源 包 括 课程 师 资 、 教 学场 地 设备 和 网络 资源 。课 程 相关 的 能力 和知 识 点 ；行动 导 向手 段 ：学 生在 完成 工作 中发 现 问 师 资应 由专 任 教师 和行 业 教师 组成 ，有 行 业企 业经 历和 ～ 定 的实 题 ，并 主动 寻求 解 决 问题 的方法 ，如查 询 资料 、讨 论 、询 问老师 践 教 学 经验 的双 师 型 教 师 ；教 学 场 地 设 备 是校 内 、校 外 共 建 模 等等 ，而 进 行全 面地 学 习 ，形成 自主学 习 的习惯 ，全面 掌握 相关 式 ，按 本课 程 的项 目任 务要 求 配置 ，为 了能实 现本 课程 的完整 教 能力 。 学 过程 ，项 目实训 过程 与企 业真 实 工作 过程 相 同 ，为学 生 提供 了 根据 社会 的 日益 发展 ，社会 各 时期对 插 画设 计 工作 过程 的要 良好的 实训 环境 。校 企 全程 共建 的 工作 过程 教 学场 地改 变 了学 校 求 也 日益 提 高 ，教师 将深 化 基于插 画设 计工 作过 程 的课程 设计 研 人才 培养 与 行业 企业 脱 节 的状况 ，更有 利 于学 生实 现 “ 零距 离 ” 究 、进 行 课程 教 学改 革 ，精心 设 计教 学 内容 ， 以更 好 地适 应社 会 就业 。校 内教 学场 地 包括 艺术 机房 、艺术 展 厅和 集理 论 、 实践 学 对 人才 培养 的需 求 。 习于 一体 的专 业教 学 工作 室 。校外 教 学场 地包 含 多家 校外 校 企合 作 单 位 ，这些 企业 ～ 方面 为课 程提 供 真实 的项 目 务 ， 另一 方面 注 释 任 针 对 本课 程教 学配 备 相应 的设 备 ，涵 盖所 有工 作过 程 ， 为学 生实 １张妍 ． 于高职 院校推 行工 学结合 人才培 养模 式的思考 Ｕ． ． 关 ］ 职业技术
中小学音乐教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育教学改革的重要方向。
音乐教育作为素质教育的重要组成部分，其目标不仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的音乐素养和审美能力。
中小学音乐课堂作为音乐教育的主阵地，其教学效果直接影响着学生的音乐素养提升。
因此，探索基于核心素养的中小学音乐课堂有效教学策略，对于提高音乐教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、课题研究意义1. 提高音乐教学质量：通过研究，总结出一套符合核心素养要求的中小学音乐课堂有效教学策略，有助于提高音乐教师的教学水平，优化音乐课堂教学过程，提升音乐教学质量。
2. 促进学生全面发展：音乐教育能够培养学生的审美情趣、创新精神、合作意识等核心素养，通过有效教学策略的研究与实践，有助于促进学生全面发展。
3. 丰富音乐教育理论：本课题的研究有助于丰富中小学音乐教育理论，为音乐教育实践提供理论依据。
4. 推动音乐教育改革：本课题的研究成果可以为音乐教育改革提供参考，推动中小学音乐教育向着更加科学、合理、有效的方向发展。
三、课题研究内容1. 中小学音乐核心素养内涵及构成要素分析2. 中小学音乐课堂有效教学策略的理论基础3. 中小学音乐课堂有效教学策略的实践探索4. 中小学音乐课堂有效教学策略的评价与反思四、课题研究方法1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解中小学音乐教育现状、核心素养内涵及有效教学策略研究进展。
2. 案例分析法：选取具有代表性的中小学音乐课堂案例，分析其教学过程、教学方法及教学效果，总结有效教学策略。
3. 行动研究法：以课题研究小组为单位，开展中小学音乐课堂有效教学策略的实践探索，总结经验与不足。
4. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中小学音乐教师对有效教学策略的需求与看法。
5. 经验总结法：对课题研究过程中的成功经验和存在问题进行总结，为后续研究提供借鉴。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：组建课题研究小组，明确研究目标、内容和方法，进行文献综述。
新疆中小学音乐教育现状的调查与分析
新疆中小学音乐教育现状的调查与分析随着经济的快速发展，文化水平的提高，音乐教育逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，目前新疆中小学音乐教育仍存在着一些问题和不足，需要我们加以分析和解决。
一、教师队伍问题1. 教师培养不足。
在新疆地区，音乐教师培训的机构数量和师资力量都相对不足，导致新疆地区的音乐教师队伍较为薄弱。
2. 教师素质不高。
由于培训机构和师资力量不足，当地的音乐教师普遍素质不高，缺乏对音乐教学的深入了解和研究，影响了教育质量。
3. 教师轮岗制度不健全。
新疆地区的一些中小学存在着轮岗现象，教师的音乐教育水平参差不齐，导致学生在音乐教育中收获不一。
二、教学内容问题1. 音乐教材不够完整。
音乐教材的更新不及时，内容单一，缺乏新鲜感和实用性，不足以满足学生对音乐知识的需求。
2. 教学方法陈旧。
一些教师的教学方法较为陈旧，依赖死记硬背，不注重学生的实践能力和情感体验。
3. 教学手段单一。
教学手段单一，仍停留在钢琴、乐器传统教学方法上，虽然在一个时期内具有参考意义，但缺乏现代化的思维。
三、学校硬件问题1. 音乐教室缺乏。
一些学校的音乐教室条件较差，难以为学生提供一个良好的学习环境，影响了音乐教学的质量。
2. 学校设备不足。
音乐教学需要一系列的设备和器材支持，但一些学校没有配置相应的音响系统、乐器等设备，影响了音乐教学的开展。
四、社会环境问题新疆是个多民族、多宗教的地区，社会环境的复杂性也给音乐教育带来了一些问题。
1. 音乐风格过于单一。
一些地方的音乐教育仅有某些民族的音乐，而缺乏综合性和多元性的教育，导致其他民族的音乐被忽视。
2. 学生家长对音乐教育的认识不足。
一些家长认为音乐教育不重要，这种观念的存在会影响学生对音乐教育的学习兴趣和态度。
以上就是新疆中小学音乐教育现状的一些问题分析，我们应该在教师队伍、教学内容、学校硬件、社会环境等多个方面入手，努力推进音乐教育的改革，让音乐教育在新疆地区迈进一个新的发展阶段，更好地服务于学生的成长和发展。
吉林地区中小学音乐教育现状调查及对策研究
［ 摘 要 ］随着时代 的发展， 素质教 育逐步被人们 所重视， 而音乐教 育是培养素质教育最好 的手段和方
法之 一。所以在 当前大的社会教育背景下， 对音乐教师的需求 已经 由传 统的单一型逐 步向创 新型、 复合
型 转 变。 高 等 师 范 院校 音 乐专 业 ， 是 为 中小 学培 养 合 格 教 师 的基 地 ， 近 年 来 也 出现 了许 许 多 多急 待 研 究
［ 作 者 简介 ］王 廷 军 ， 北 华 大学 音 乐 学 院 副教 授 ， 主 要 从 事 音乐 学研 究 。（ 吉林 １ ３ ２ ０ １ ３ ）
ห้องสมุดไป่ตู้
吉林 地 区中小 学音 乐 教育 的改 革 ， 比一 、 二 线 城市相 对滞后 。从业人 员研究素质 有待提高 ， 从 而 很难 落实 国家 新 颁布 的 中小 学课 程标 准 。就此 现 象， 许 多专家 、 学 者也在 不断地探 索和研究 ， 希望找 出一条适合 中 、 小学音乐 教育发 展的科学 之路 。随 着 研 究 的深 入 和分 类 研 究 的积 累 ， 那种 “ 只见 树 木、 不见森林 ” 的情 况将 不复 存在 ， 综 合研 究 、 整体 研究必将 有所发 展 。笔者 通 过对 吉林 地 区 中小 学 音乐教育 现状 的调查 ， 用深人 实地 了解 和切身访 谈 等方式方 法 ， 来发 现 一些 亟 待解 决 的问 题 ， 并 提 出
以下约 占 ０ ． １ ％ 。 中小学 音 乐 教 师学 历 达 标 率 大 约是 ９ ４ ． ５ ％ 。根据 以上调查 数据我们 可 以发 现 ：
教学进度 上 ， ９ ０ ％ 以上可 以按 照 教 材完 成 ， 但
存 在教师上课 时随 意性 太强 的现象 ， 不按 照备好 的
小学音乐课调查报告
小学音乐课调查报告在不断进步的时代，越来越多的事务都会使用到报告，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
在写之前，可以先参考范文，下面是小编收集整理的小学音乐课调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学音乐课调查报告11、调查目的音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。
在日益注重素质教育的2世纪，倡导新的教育理念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。
通过本次实习，我深有感触。
对于基础教育的主题而言，这些改革是否真正适应学校以及师生的需要，做到因材施教，使学生的个性才能得到充分的发展还不得而知。
为此，我专门设计了一套问卷，通过问卷调查了解学生的需求，从而对问题进行分析研究，以便更好的了解当代小学生音乐教育的现状。
2、调查结果分析在这一年工作中，我担任的是六年级的音乐教师。
为了得到准确、客观的答案，我对该校六年级6个班的学生做了一个问卷调查。
这四个班音乐基础基本持平。
问卷主要围绕态度、情感、内容、能力四个方面，让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想法，获得了最真实、可靠的数据。
问卷在这6个班中每个班随机抽取了0人，共60份，经过统计，情况如下：问题一：你对音乐学习持何种态度活情感？通过对调查结果整理分析，基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，学生在音乐教学过程当中感受到了音乐的美妙。
当然，在音乐教育课程当中也存在一些必要的问题。
60.3%的同学表示非常热爱音乐，33.5%表示一般喜欢，6.2%表示不喜欢。
那么，学生眼中的音乐课有何意义？调查结果显示学生还是比较注重音乐课的.学习的。
80.5%的同学认为音乐课可以提高自身素质，陶冶情操，也是缓解学习压力，放松心情的机会。
因为音乐课不需要进行考试，也就没有压力，让学生学起来感觉很轻松。
这也让我看到了极少数学生不好的一面，学习音乐就是应付式的学习，甚至认为音乐课是一门杂课，可学可不学。
小学音乐解决问题现状问卷调查及情况分析
小学音乐解决问题现状问卷调查及情况分析调查背景为了了解小学音乐教育中存在的问题，并为解决这些问题提供可靠的参考，我们进行了一项问卷调查。
调查方法我们通过发放问卷的方式，调查了多所小学的教师和学生。
问卷内容包括对小学音乐教育的满意度、问题所在以及可能的解决方案等。
调查结果根据问卷调查的结果，我们对小学音乐教育中的问题进行了如下的分析：1. 音乐教材内容不足：部分教师和学生反映，目前使用的音乐教材内容相对简单，缺乏深度和多样性。
这导致学生在音乐研究过程中缺乏挑战和兴趣。
2. 缺乏专业的音乐教师：许多小学的音乐教师并非专业出身，缺乏对音乐教育的系统培训和专业知识。
这影响了教学质量和学生的研究效果。
3. 课堂教学方法单一：部分学生反映，目前的音乐课堂教学过于注重理论知识的传授，缺乏实际操作和互动，导致学生研究音乐的兴趣和动力不足。
解决方案建议为了解决小学音乐教育中存在的问题，我们提出以下几点解决方案建议：1. 更新音乐教材内容：根据学生的年龄和兴趣，选择更加丰富多样的音乐教材，注重培养学生的创造性思维和音乐表达能力。
2. 增加专业音乐教师数量：加强对小学音乐教师的培训与选拔，提高教师的专业素养和教学水平，确保他们能够提供优质的音乐教育。
3. 创学方法：引导音乐教师采用多样化的教学方式，结合理论与实践，注重学生的参与和互动，激发学生对音乐的兴趣。
结论通过对小学音乐教育问题的调查和分析，我们发现了存在的问题，并提出了解决方案建议。
希望相关教育部门和学校能够关注这些问题，并采取相应措施，改进小学音乐教育，提高学生的综合素质和音乐修养。
*以上为调查问卷的情况分析和解决方案建议。
根据具体情况，如有需要请进行相应调整和补充。
*。
中小学音乐教育调查报告3篇
（精品）中小学音乐教育调查报告3篇在经济飞速发展的今天，大家逐渐认识到报告的重要性，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编收集整理的中小学音乐教育调查报告，欢迎阅读与收藏。
中小学音乐教育调查报告1从某种意义上说我国音乐教育的主要阵地在农村，农村音乐教育的好坏直接影响着我国音乐教育的整体水平，小学音乐教育是实施美育的重要内容和途径，对于培养学生德、智、体、美、劳全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。
发展音乐教育，提高学校音乐教育的水平是时代的需要，无论是在城市还是在农村，发展音乐教育都是一项不容忽视的任务，但就当前农村小学音乐教育的形势来看，却令人不容乐观。
农村的音乐教学工作存在着共性问题，主要在以下几个方面：1、学生的识谱能力普遍较低。
国运兴衰系于教育，教育成败系于教师。
农村小学音乐教师是支撑我国基础音乐教育事业的重要力量。
我国中小学音乐师资的来源基本上是高等师范院校。
中等师范院校音乐专业的毕业生。
但由于一些现实问题，一些音乐专业毕业生不原去农村任教。
许多农村学校，都没有专业的音乐教师，教学水平低下，相当数量的学生没有接受过系统的音乐教育，识谱能里较差。
一些学生读了几年书还不知道上音乐课是怎么一回事。
这样一来，不可避免地造成了学生对音乐学习的兴趣，也自然儿然地将音乐课当成是副科，是茶余饭后的甜品。
音乐教师素质低下，缺少正规培训。
小学音乐教师的音乐技能素质急待提高。
音乐教师尤其需要经过特别的专门培训，但实际上他们接受正规教育和培训的机会却少得可怜，于是许多能唱两首歌的音乐爱好者便成了音乐教师。
教师音乐素质低，是造成目前乡村小学音乐教学质量低下的又一原因。
因此，重视对音乐教师的培养和继续教育，是提高音乐教学质量的一个有效途径。
加强师资队伍的建设。
加强音乐教师的师资队伍建设是提高小学音乐教育质量的首要问题。
首先，有效合理地利用现有师资，要充分发挥现有师资的长处，为这部分师资力量作用的发挥创造良好的环境。
中小学音乐教研课题探究(3篇)
第1篇一、课题背景音乐教育是素质教育的重要组成部分，对培养学生的审美能力、音乐素养和创造力具有重要意义。
近年来，我国中小学音乐教育取得了显著成果，但仍存在一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一、评价体系不完善等。
为了提高中小学音乐教育质量，促进学生的全面发展，我们开展了一项关于“中小学音乐教育有效策略研究”的课题探究。
二、课题目标1. 分析当前中小学音乐教育存在的问题，为改进教学提供理论依据。
2. 探索适合中小学音乐教育的教学方法，提高教学效果。
3. 建立科学合理的评价体系，促进学生音乐素养的全面发展。
4. 提高教师的专业素养和教学能力，为我国中小学音乐教育事业贡献力量。
三、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外中小学音乐教育的研究现状和发展趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中小学音乐教育的实际情况。
3. 经验总结法：总结教师、学生的教学经验，提炼出具有普遍意义的教学策略。
4. 案例分析法：选取典型案例，分析成功经验和不足之处。
5. 行动研究法：结合实际教学，探索和实施新的教学方法，不断优化教学过程。
四、课题研究内容1. 中小学音乐教育存在的问题（1）课程设置不合理：部分学校音乐课程设置过于单一，缺乏系统性和针对性。
（2）教学方法单一：教师教学手段落后，忽视学生的主体地位，导致学生参与度低。
（3）评价体系不完善：评价方式单一，缺乏对学生音乐素养的全面评价。
（4）师资力量不足：部分教师专业素养不高，教学水平有待提高。
2. 中小学音乐教育有效策略（1）优化课程设置：根据学生年龄特点和兴趣，设置丰富多彩的音乐课程。
（2）创新教学方法：运用多媒体技术、游戏化教学、情境教学等方法，提高学生的学习兴趣。
（3）构建科学合理的评价体系：采用多元化评价方式，关注学生的音乐素养、审美能力、创造力等方面。
（4）加强师资培训：提高教师的专业素养和教学能力，为音乐教育提供有力保障。
五、课题研究实施步骤1. 准备阶段：成立课题组，制定研究方案，收集相关资料。
国内外音乐教研究现状(3篇)
第1篇一、引言音乐教育作为培养国民审美素养、提高音乐文化水平的重要途径，在国内外都受到了广泛关注。
随着社会经济的快速发展，音乐教育在人才培养、文化传承等方面发挥着越来越重要的作用。
本文将从国内外音乐教育研究的现状出发，分析其发展趋势和特点。
二、国内外音乐教育研究现状1. 国内音乐教育研究现状（1）研究内容我国音乐教育研究主要集中在以下几个方面：1）音乐教育政策与法规：研究我国音乐教育政策的发展历程、现状及存在的问题，探讨音乐教育法规的制定与实施。
2）音乐课程与教学：研究音乐课程设置、教学内容、教学方法、教学评价等方面，以提高音乐教学质量。
3）音乐教育评价：研究音乐教育评价的理论与方法，以科学、全面地评价音乐教育成果。
4）音乐教育师资培养：研究音乐教育师资的选拔、培训、考核等方面，以提高音乐教师队伍的整体素质。
5）民族音乐教育：研究民族音乐教育的发展现状、特色及创新，以传承和弘扬民族音乐文化。
（2）研究方法我国音乐教育研究方法主要包括以下几种：1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外音乐教育研究的最新动态。
2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解音乐教育现状及存在的问题。
3）实验研究法：通过实验，验证音乐教育理论和方法的有效性。
4）比较研究法：对比国内外音乐教育的发展状况，找出差异和共性。
2. 国外音乐教育研究现状（1）研究内容国外音乐教育研究主要包括以下几个方面：1）音乐教育哲学：探讨音乐教育的本质、价值、目的等问题。
2）音乐课程与教学：研究音乐课程设置、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
3）音乐教育评价：研究音乐教育评价的理论与方法，以科学、全面地评价音乐教育成果。
4）音乐教育师资培养：研究音乐教育师资的选拔、培训、考核等方面。
5）跨文化音乐教育：研究不同文化背景下音乐教育的发展状况，以促进国际音乐文化交流。
（2）研究方法国外音乐教育研究方法主要包括以下几种：1）哲学分析法：从哲学角度探讨音乐教育的本质、价值、目的等问题。
山东省基础音乐教育现状调查研究
山东省基础音乐教育现状调查研究摘要：改革开放以来，山东的社会经济得到了持续高速的发展，人民的生活水平稳步提高，整个基础教育步入了良性的发展轨道。
笔者分别从音乐教师队伍、音乐教学设备、基础音乐教育与高等音乐教师培养的关系等方面进行了分析和总结。
关键字：山东省；基础音乐教育；现状；调查研究【中图分类号】g420改革开放以来，山东的社会经济得到了持续高速的发展，人民的生活水平稳步提高，整个基础教育步入了良性的发展轨道。
在这个大前提下，基础音乐教育开展多年来也取得了许多重大的成果。
为了对山东省基础音乐教育现状做一个全面而深入的研究，笔者特设计了“山东省中小学音乐教育情况调查问卷”，对省内部分最具代表性的县市的中小学进行了问卷调查，同时配合深度访谈的方式，分别从音乐教师队伍、音乐教学设备、基础音乐教育与高等音乐教师培养的关系等方面进行了分析和总结。
1、音乐教师队伍在刚刚结束的全省中小学素质教育工作会议上，山东省教育厅厅长齐涛强调几年来我省教育规模的发展，大大缓解了教育的供求矛盾，社会需求和评价标准出现了多元化趋向，政府承担起了应有的责任，经费保障逐步走向完善，社会、家长及学生对素质教育的渴求日益迫切，全省各类教育全面由外延转向内涵发展新阶段，目前我省推进素质教育具备了良好的条件，因此，在2007年调研、准备的基础上，2008年素质教育将作为全省教育工作的“重中之重”，进入全面实施阶段。
在中小学开展素质教育对中小学的音乐教育活动以及音乐教师的能力水平提出了更高的要求，而从我们的调查中却发现，目前我省基础教育师资队伍还不能完全满足这一要求，具体表现以下几个方面：（1）人员配备相对不足中小学音乐师资人员配备不足的情况应该说在全国范围内是普遍存在的，通过我们的调查发现山东省的具体情况是：在市、县以及镇一级的中小学中，音乐教师配备良好，而在村一级的小学中还部分存在没有一名专职音乐教师的情况，这类学校往往由其他教师来兼职上音乐课。
音乐教育调查报告
音乐教育调查报告近年来，随着音乐教育在教育领域的重要性逐渐被人们所认识，音乐教育的发展也逐渐受到重视。
本报告将围绕音乐教育的现状、问题及发展趋势展开详细的调查分析。
一、音乐教育现状在当今社会，各级各类学校基本都有音乐教育课程。
不少学校还成立了各种形式的音乐团体，如合唱团、乐队等，为学生提供了更广阔的发展空间。
许多家长也会选择送孩子去学习音乐，认为音乐教育对孩子的成长及个性发展有积极的影响。
然而，目前音乐教育普遍存在一些问题。
教学资源分配不均衡，一些农村地区或贫困学校缺乏音乐教育资源，导致学生无法获得高质量的音乐教育；另外，一些学校对音乐教育的重视程度不够，音乐教育课程开设不足，导致学生在音乐领域的发展受限。
二、音乐教育问题分析1. 教学资源不足：部分地区和学校缺乏专业的音乐教育师资，教学设备陈旧，教学内容陈旧，制约了音乐教育的质量和深度。
2. 教学内容单一：一些学校的音乐教育课程主要侧重于传统的音乐理论知识，忽视了对学生音乐情感、审美观念和创造性思维的培养，导致学生对音乐的兴趣和热情不高。
3. 教学手段落后：传统的音乐教学方式单一，缺乏新颖的教学方法和技术手段，无法激发学生学习音乐的积极性，难以培养学生的创新能力和表现力。
三、音乐教育发展建议1. 加强音乐师资队伍建设：政府应加大对音乐教育的投入，提高音乐教师的职业待遇，吸引更多高素质的音乐教育专业人才从事音乐教育工作。
2. 优化音乐教育课程设置：学校应根据学生的兴趣和特长，探索开设多样化、富有创意的音乐教育课程，鼓励学生参与各类音乐活动，培养学生的音乐素养和综合能力。
3. 推广先进的音乐教学方法：引入现代科技手段，如互联网、多媒体等，创新音乐教学方式，丰富音乐教学内容，提高音乐教学的趣味性和实效性，激发学生学习音乐的热情。
四、音乐教育发展前景未来，随着社会的不断进步和发展，音乐教育将继续受到重视，音乐教育的理念和方法也将不断创新和完善。
通过各方共同努力，相信音乐教育在未来的发展中将迎来更好的发展前景，为广大学生提供更加丰富多彩的音乐学习体验，为音乐事业的繁荣做出积极贡献。
徐州及周边地区普通中学音乐教育现状的调查研究
口 交
牛
圈 堑 【 Ｊ
■ 擘 生 ３
３ ０ ０ ０ ％
２ ０ ００ ％ １ ０ ％ ０．Байду номын сангаас ００ ％ ０
圜 男
生
图 ２
作者简介 ： 王跃 萍 （９ ２ ） 女 ，安徽 淮 南 人 ， 教 授 ， 士 研 究 生导 师 ， 究方 向 ： 乐教 学与 高师 音 乐教 育 。 １６ － ， 副 硕 研 声
二中、 安徽 省 宿 城 一 中 、 中 、 徽 省 淮 北 矿 务 局 中学 、 徽 二 安 安
省萧 县一 中、 安徽灵璧 三中等学校 听课 、 访谈 、 问卷调 查等 。
听课 二 十多 节 ， 放 问卷 一 千 多 份 ， 卷 以学 生 问卷 为 主 。 发 问
２ 研 究 结 果 与 分 析
我 国古代就有重视 音乐 教育 的礼乐传 统 。时至今 日， 人们对 音乐的教 化作 用看 得 更清 、 重 ， 音乐 教 育提 升 更 把 到了“ 人文学科 的一 个重 要领 域 ， 实施 美育 的主要 途径 ” 是 的高度 。但是 ， 这很 大程 度上还是 官方 的 理想表 达 。事 实 与理想还 是有一定的差距 。那 么 ， 事实 究竟 如何 呢？本研 究拟 以徐 州及 其周 边地 区普 通 中学 音 乐教 育 的实地 调查 为基 点 ， 通过对各级政策 性指 导文件 的 比较 分析 就师 资状
圈奠
■
球
应具备 的音乐文化素养 ， 以受到学 生普遍欢迎 。在 中学 所 音乐新课程 中不但要 重视 ， 更要 进一步深 化 。在鉴 赏的具 体 内容上学生 明显偏爱 通俗 音乐 ， 对故 事性 较强 的歌剧 、 舞剧 音乐 也显 示 出较浓 的兴 趣 ， 而对 纯 音乐尤 其 是 巴洛 克、 古典主义时期的作品， 学生 则大都反 应听不懂 、 提不起
音乐教育调查研究报告
音乐教育调查研究报告
《音乐教育调查研究报告》是一份关于音乐教育状况和问题的调查研究报告。
该报告通过采集数据和分析调查结果，对音乐教育的现状进行了深入剖析，并提出了相关建议。
在报告中，首先介绍了调查的目的和研究方法，包括问卷调查、访谈等方式。
然后，报告详细列出了调查对象的基本情况，涵盖了不同年龄段、学历层次和地域分布等信息，为后续的分析提供了基础。
接着，报告分析了音乐教育的现状和问题。
具体来说，报告研究了音乐教育内容的设置、教师队伍的素质、音乐教育资源的匮乏等方面。
根据调查结果，报告发现了一些问题，比如学校音乐课程设置不科学、教师培训不完善等。
最后，报告提出了对音乐教育的改进建议。
基于对问题的认识，报告呼吁相关部门和机构加强对音乐教育的政策支持和投入，提高教师的培养和素质，加强学校和社区之间的合作，拓宽音乐教育的资源和渠道等。
总之，该报告通过对音乐教育进行全面的调查和研究，为改善音乐教育状况提供了有益的参考和建议。
小学音乐教育调查报告【6篇】
小学音乐教育调查报告【6篇】小学音乐教育调查报告(精选6篇)小学音乐教育调查报告篇1音乐教育实践讲明，学习音乐对培养学生良好记忆力和敏捷的思维能力，关心开展情感和提高语言技巧，有着独特的教育成效。
音乐教育是开发人类智力、陶冶人的情操和鼓励人们奋进的一种工具。
中小学音乐教育是我国普及教育的一个和重要组成局部，是启蒙教育。
学生通过对__区、__市、__县音乐教育的调查得出以下情况;__县位于桂西南地区，东邻__县，西连__区，南接__县，北与巴马县接壤。
全县辖9个行政乡镇，总人口33万，有小学50所，初中10所，一般高中2所，其中有小学生20xx0名、初中生3200名、高中生6000名，教师总人数有2700人，专职音乐教师有20人，占教师总人数的千分之7.4。
以上的数据及教育模式讲明了该县的音乐师资仍不能满足音乐教育向前开展的需求，音乐教育的普及仍受到许多客观因素的阻碍，主要有以下几个原因。
1.受经济制约，音乐教学设备极其贫乏。
受经济、政策等客观因素的影响，办学资金缺乏、办学条件艰难、教学设施简陋等成了音乐教育事业开展的绊足石。
同时，使得具有音乐天赋和音乐爱好的学生没有得到好的教育和锻炼。
2.农村音乐师资严峻缺乏。
同样受经济水平的影响，农村和农村中小学生活条件艰难、设施简陋等因素，许多高校毕业生不愿到农村参加工作。
同时，多数学校办学资金紧缺，音乐教师的聘请遇到困难。
因此，目前该地区农村中小学的音乐师资严峻缺乏。
3.受传统教学思想影响比较严峻。
各级教育部门对中小学的音乐教育没有提出明确的要求，教学目的不明确。
.政府、学校对音乐教育的重视不够，片面追求升学率、音乐教师待遇差等阻碍了中小学音乐教育事业的向前开展。
有的学校虽然开设了音乐课，但许多时候只是为了应付上级，一个学期下来没有上过几堂音乐课。
因此，也没有能够使学生得到全面开展。
4.城镇音乐教育相对乐观。
由于农村经济与城镇经济存在较大差距，教育程度也随之受到影响。
小学四年级--音乐学习现状探讨
小学四年级--音乐学习现状探讨引言音乐教育在小学阶段的重要性备受关注。
本文旨在探讨小学四年级学生的音乐研究现状，为改进音乐教育提供一些建议。
音乐研究的重要性音乐研究对小学四年级学生的全面发展至关重要。
通过音乐研究，学生可以培养音乐欣赏能力、音乐表达能力和音乐创造能力，提高感知和表达能力，促进智力和情感发展。
音乐研究现状分析缺乏专业教师当前，一些小学四年级学生的音乐研究受限于缺乏专业音乐教师的情况。
这导致学生无法得到系统的音乐教育，影响了他们的音乐发展。
课程设置不合理部分学校的音乐课程设置存在问题，过于注重理论知识传授，缺乏实践操作和创造性活动。
这使得学生对音乐研究的兴趣降低，难以培养他们的音乐才能。
缺乏多样性的音乐体验学生目前的音乐研究缺乏多样性的音乐体验。
应该为学生提供更多的音乐风格、乐器和表演机会，让学生能够广泛接触和体验不同类型的音乐，培养他们的音乐兴趣和鉴赏能力。
改进建议增加专业音乐教师数量学校应该增加专业音乐教师的数量，保证每个小学四年级学生都能够接受到专业的音乐教育。
这将有助于提高学生的音乐水平和音乐兴趣。
调整课程设置音乐课程应该更加注重实践操作和创造性活动，培养学生的音乐表演和创作能力。
同时，课程内容应该多样化，包括不同音乐风格和乐器的研究，让学生能够全面了解音乐的世界。
提供多样化的音乐体验学校可以组织音乐节、音乐比赛和音乐展览等活动，为学生提供多样化的音乐体验。
此外，学校还可以邀请专业音乐家来校进行音乐讲座和表演，激发学生对音乐的兴趣与热爱。
结论通过对小学四年级学生的音乐研究现状的探讨，我们可以看到目前存在的问题和改进的方向。
通过增加专业教师、调整课程设置和提供多样化的音乐体验，可以改善小学四年级学生的音乐研究状况，促进他们的全面发展。
小学音乐教育教学论文15篇(中小学音乐教育教学调查研究)
小学音乐教育教学论文15篇中小学音乐教育教学调查研究小学音乐教育教学论文摘要：学生也可以通过音乐去表达自己的感受。
传统的教学忽视了音乐教育的重要性，但随着新课程改革的不断推进，素质教育已经成为我国教育改革的重中之重。
小学音乐教育也受到了前所未有的重视。
结合多年小学音乐教学经验，谈谈小学音乐教育教学新的理念。
关键词小学音乐教育教学音乐论文音乐小学音乐教育教学论文:中小学音乐教育教学调查研究0.引言一直以来，受到传统教学观念和教学模式的影响，音乐教育作为一门艺术学科难以受到学校教育的重视，因而在教学过程中表现出较为松散和随意的现状，缺乏严格的教学要求，难以激发学生学习的兴趣。
为了能够有效改善这一现状，必须加强对音乐教育的重视，打开学生情感的大门，不断提高学生的思想境界，促进学生身心健康获得良好发展。
1.音乐教育对于中小学生发展的重要影响音乐教育对于中小学生发展具有重要的影响，具体表现在以下几个方面：首先，音乐教育对于学生智力发展具有重要的促进作用。
依据科学研究表明，中小学生的器官、大脑等组织细胞在音乐的作用下能够得到有效的激发，优美动听的音乐能够促进人的左右脑保持协调，大大增强了大脑的记忆功能。
同时，学生在欣赏音乐的过程中，其记忆力和思维能力均能得到有效的开发，有效增强了其感知力和创造力。
其次，音乐教育能够提高学生的文化内涵。
教师在进行音乐教学时，除了要教授歌曲的韵律之外，还要讲授歌曲的文化创作背景和情感内涵，在潜移默化中影响着学生的文化情怀和精神素养。
第三，音乐教育有助于学生形成积极向上的人生观。
音乐的学习通常在一个自由、宽松的氛围中进行，这一氛围帮助学生形成积极、乐观的情绪，有助于学生形成积极向上的人生观。
学生音乐素养的提高是一个循序渐进的过程，在这一过程中学生要保持专注和热情，无意间锻炼了学生认真的态度和坚强的意志，促使学生朝着更加自由和健康的方向发展。
2.当前中小学音乐教育教学的现状2.1音乐教学难以得到有效贯彻目前，由于受到应试教育的影响，不少中小学对于音乐教学认识不足，因而均把其设置为与正式考试科目无关的课程，有些学校的音乐课程只是摆设，在实际实施过程中经常被其他主课程占用，音乐教育处于不受重视的地位，教学实践难以得到有效贯彻，教学效果大打折扣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学音乐教育现状的调查研究
随着社会竞争的日益激烈，作为素质教育重要一环的基础教育，越来越趋向应试化，中小学音乐教育也随之弱化，一些问题也长久地困扰着人们。
因此，我们必须了解中小学音乐教育现状，充分认识中小学音乐教育的重要意义，有的放矢地寻求解决问题的最佳途径。
一、充分认识中小学音乐教育的现状
现状之一：对音乐教育重视不够
中小学的音乐课程不属于中高考的考试科目，除了部分学校招收特长生或者高校在自主招生考试中涉及音乐项目外，音乐课对中高考的分数基本上没有任何影响。
在升学考试“指挥棒”的影响下，在所谓“主科”的夹击下，中小学音乐课可以说是在夹缝中生存着的一门课程。
尽管国家严格规定了中小学每学期音乐课程开设的节数，但很多学校为了增加主科的复习时间，往往到了期末，音乐课程就会被早早宣告结束。
日常教学终，音乐课也是经常被“侵占地盘”（主科抢占时间）的课程之一。
学校自上而下的这一轻视音乐课程的思想，直接影响了教师和学生的教学、学习心态，会在不同程度上出现教师消极应付、学生满不在乎的状况，很难达到音乐教育的目标。
现状之二：音乐教学资源配置不均衡
我国中小学音乐课程教学条件虽然整体有了很大的改善，但从地域上来说，中小学音乐课程变革和教育开展得最有声有色的还是在经济发达地区，而在相对落后的农村乃至乡镇地区仍存在着诸多问题。
中小学音乐师资设备急缺、高素质的教师队伍不壮大的状况仍然存在，特别是农村地区
音乐师资匮缺问题更不是近期内所能解决的。
而在全国，这些问题也具有代表性。
因此，为了提高现有农村音乐教师的水平和素质，我们可以通过多渠道、多形式来提升农村教师素质，均衡教育资源配置水平。
现状之三：音乐教育越来越功利化
音乐课程正按着“精英教育”的模式发展，音乐课程内在的审美价值、艺术品位逐渐边缘化。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾多次表明这样的观点：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
”但是就目前状况来看，为了让孩子们拥有一门特长或技艺来作为升学考试的“敲门砖”，从家庭到学校、社会，音乐教育已?不再单纯是美的熏陶、人的教育，而是越来越功利化。
课堂教学关注的是少数具备音乐素养的优等生，课外学习关注的是“考级”、“考证”、“获奖”，孩子学习音乐不是出于兴趣和热爱，而是为了应付以后的升学或是为了积累一种“资本”。
这样一来，音乐教育就只剩下了外在价值，其结果只能让我们的音乐教育陷入一种“专业化”的倾向，让中小学生对音乐课程缺乏学习兴趣和动力，造成了孩子们“喜欢音乐，却不喜欢音乐课”的奇怪现象。
现状之四：师生对音乐文化认知存在差异
当今社会，音乐文化传播迅猛。
青少年们对流行音乐的欣赏和热爱程度大大超越了学校教育的范围。
对于不同音乐的价值判断，老师和学生间还存在着差异甚至是对立。
很多学生喜闻乐见的音乐，在老师眼里就统统变成了缺乏“内涵”的粗俗音乐，也就不可能作为学校音乐教学的内容；而老师认为的有“内涵”的音乐在学生们看来又是那么的无趣和死板。
现状之五：音乐课对学生逐渐失去吸引力
科技发展到今天，学生有太多的条件和机会去获得自己喜欢的音乐，尤其是近几年网络歌曲和“超女”、“快女”等选秀节目的盛行，对中小学生造成了很大的冲击。
一方面，学生不必非得通过学校里的音乐课才能享受到音乐所带来的快乐，而且又没有深刻认识到歌曲在音乐的海洋里只是沧海一粟，所以势必导致学生对音乐课的越发不重视，音乐课程教学越发处于尴尬的境地；而另一方面，这些网络资源中存在着良莠不齐的现象，中小学生的辨别力不强，很容易在不自觉中接收一些庸俗低级的东西，因此必须通过学校的音乐课堂教学来因势利导，提高学生的品位，增强学生的审美能力。
如何把这两方面较好地糅合在一起，把学生重新吸引回音乐课堂，是我们必须要思考的问题。
二、学校音乐教育存在问题与教学建议
通过此次调研，使笔者深刻认识到我国中小学学校音乐教育的现存问题，并引发笔者对音乐教学的思考和一些个人建议。
（一）我国中小学音乐教育存在的问题
1.音乐教育在学校中重视程度不高，音乐、美术、体育等术科课程被视为“副科课程”，重视程度自然不及语数英这样的“主科课程”要高；同时又受考试制度和升学压力影响，有时甚至会出现被语数英等课程占用的不良情况，忽视常规的音乐教学，音乐课名存实亡。
2.学校、教师、学生及家长对中小学音乐教育的认识均存在偏颇。
他们没有意识到音乐教育的必要性和重要性，不了解音乐教育在人的全面发展中的无法替代的作用，只是把音乐当作一种供课外娱乐的消遣或是缓解
学习压力的手段。
3.部分音乐教师的音乐素养不够强硬，专业知识和技能基本功等弱化。
在音乐课堂上，有些老师过多的依赖多媒体等电子设备，甚至整节课都只播放视频和音频、展示幻灯片，不使用黑板或钢琴等其他乐器，更不做个人的教学示范。
4.教师的教学内容与学生的真正需求存在矛盾。
这导致了音乐课变成了纯粹的音乐技能教授课，或是音乐知识理论课，音乐课程变得枯燥乏味，直接削弱了学生对音乐的兴趣。
好的音乐教育应该“以生为本”，以学生的兴趣和需求为出发点进行教学。
三、结语
改善音乐教育的实施状况，建设高素质的音乐教师队伍，确保音乐课的数量与质量，为音乐教育创造一个稳定的发展环境。
传播新教育观念，使学校、教师、学生和家长都充分认识音乐教育的育人作用。
面向学生开展丰富多彩的课外音乐活动，提高学生参与度与兴趣等。
从而大力推动我国中小学音乐教育事业发展。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：：
1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。
粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。
2、“我欲”是贫穷的标志。
事能常足，心常惬，人到无求品自高。
3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。