校园文化介绍

校风：自主和谐进取

我校以“自我教育、自我管理、自我服务”为自主教育宗旨，充满自信，“我能行”、“我最棒”、“我能”成为让老师和父母为“我感到骄傲的孩子”，这些充满自信、个性张扬的话语，使孩子们在学习、生活中进步更快。

和谐是世界的本质，是一切事物的原则，工作、学习、生活、文章，条例，它们内在必须是和谐的，和其它事物的关系必须是和谐的。崇尚和谐是中国文化的优良传统, 数千年前，儒家学派就提出建立一个和谐美好的“大同世界”。我们的学校教育要在和谐社会下展开，要促成学校和学生达到和谐状况，要在和谐中提高学生的精神品味。

“和谐”要求和谐共处，协调一致。古人云：“君子和而不同，小人同而不和”。既注重人的个性发展，又强调整体的协调一致，既有竞争，又有合作，既注重建设学校内部的和谐，又注重学校外部和谐环境的营造。学校上下形成团结一心，和衷共济干事业的良好风气。

生命的辉煌在于做事情不断地提高效率，我们要在高效学习中不断地进取，不断地超越。一时的成功并不意味着永远的成功，不能整天躺在功劳簿上。人生有逆境，也有顺境。身处顺境时，不要忘了居安思危；身处逆境时，不要忘了自强不息。只有这样，我们才能立于不败之地。

“有志者，事竟成。”就是告诉我们有志气，有进取心的人，才能够成功。“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。”所以，要观赏世间“奇伟”、“非常之观”要有进取心的人才可能观赏得到。无论做什么事，我们要有进取心，只有进取，才能使我们前进；只有进取，才能使我们不断发现自身的不足并加以改正；只有进取才能使我们更加完美……

教风：敬业爱生严谨

一、敬业

“敬业”语出《礼记·学记》：“敬业乐群”。宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致志以事其业”。将“敬业”引入教风，就是要求教师用恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。

敬业是对教师最基本的职业道德要求。教师没有令人羡慕的地位和权利，也没有显赫的声名和财富，更没有悠闲自在的舒适与安逸。有的只是辛苦、操劳和责任。敬业要淡泊名利。要排除追名逐利的思想，以平静的心态，去实实在在的干好自己的事业。教师的劳动，难以有严格的时空界限，难以有准确量化的工作时间和质量，更难以进行时时刻刻的监督，很大程度上要凭教师自己高度的自觉性、责任感、荣誉感和上进心来激励和约束自己。因此，当教师就要具有高度的职业自觉性和工作主动性，时刻不忘责任，一心想着事业。热爱教育事业是教师做好教学工作的思想前提和精神动力，它好比安装在教师灵魂深处的一部发动机，能够使教师在神圣的岗位上呕心沥血、废寝忘

食。

二、爱生

爱生，教师对学生的爱，是一种宝贵的职业情感。我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的学生。热爱学生表现为教师对学生的一种亲近感，心中依恋着学生、牵挂着学生；一种理解感，即便是学生犯了错误，也能够从积极的、发展的角度去看待；一种期望感，对学生寄予厚望，为学生的点滴进步感到高兴。热爱学生可以为学生的健康成长创造良好的成长环境，在教师和学生中间建立起通畅的桥梁，只有当教师和学生之间关系融洽、气氛和谐、渠道畅通的时候，教育才能取得成效。热爱学生可以激起学生学习和进步的内在动因。爱是教育的灵魂，没有爱的教育是失败的教育。所以，爱生是每一位教师所必须具备的优良情感。

三、严谨

严谨，就是要严谨做人，严谨治学，严谨从教，严谨育人。严谨慎重、恭敬郑重，严守规程是学校教师的本份。严谨是一种执着的精神，是一种踏实的作风，是一种认真的态度，是一种科学的方法。

严谨治学是社会和教育发展的要求，也是提高教师自身素质的基本要求。教师自身必须勤于学习、善于学习。传授科学文化知识，是教师的基本任务。不学无术的教师是无水之源、无光之灯。要有追求真理的诚心，精益求精，反对弄虚作假、欺世盗名、文过饰非、哗众

取宠。要慎思明辨。教师不仅要向学生传授知识，还要承担起分清真与假、美与丑、善与恶的责任。在学习的过程中要善于审慎地进行思考，敏锐地辨明是非，以便把真善美的东西传授给学生，防止假恶丑的东西毒害学生。要不断的探索、总结和完善自己的教学方法，正确地认识和认真地探索教育规律、教学原则。

学风: 勤学善思求实

勤学：是指勤于学习、勤奋学习；善思：是指善于思考、善于探索。二者反映了正确的学习态度和刻苦的钻研精神，“勤学善思”是学会学习的正确方法，是知识转化为能力的有效途径，孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”韩愈曰：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”勤学善思的优良学风体现了中华民族几千年优秀文化的积淀，是学生成人成才的秘诀秘是学生培养创新精神神保持与时俱进须臾不可离开的法宝。

“空谈误国，实干兴邦”。务实，包括教师的实干精神,还包括教师的工作必须取得切切实实的效果。求实就是一切从实际出发，实事求是、讲求实效的作风。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。任何成功都来自持续的积累和不断的努力。务实认真的态度可以让我们筑就一个完整的事业基础，也可以给我们一个更加广阔的发展空间。在工作中永不停歇，披荆斩棘，奔向未来。

四、墙壁文化“层次化”：

“让墙壁说话，让墙壁为师”是我校墙壁文化的理念，走进校园，西墙张挂的“诚”“善”“勤""思"四块做人根本的标记牌，与

石头文化“做人块”相得益彰，意为做事先做人，求学先立德之意。东墙五篇励志文化牌，意为“立志读书”吃得苦中苦，为人上人，徒步前行至办公室门前，东西两墙的“习惯篇”“礼仪篇”“安全篇”“卫生篇”“勤俭篇”“感恩篇”六块好习惯养成系列篇，从而促使学生树立“习惯养成性格，性格决定命运”的意识。渐行至办公室东侧，“读书苑”更使人耳目一新，“精读”“博学”的读书箴言，“读书寄语”、“读书名言”、“经典沐浴，名人引领”、“博览”、“名人读书法”和“后记”，深深激励着费寨师生，未来将建设的读书长廊和读书屋的设计更会使费寨小学书香满校园。信步至办公室门前，名人屋里那张张名人画像和名人名言，从孔子到叶圣陶，从韩愈到毛泽东，从居里夫人到袁隆平，句句真理，人人样表，深深感染、激励着费寨小学的全体师生“笃志从教”、“立志求学”。当渐行至幼儿园门口时，由“小红帽”“喜洋洋”“七个小矮人”等经典童话组成的“沐浴经典”的童话墙赫然映入眼帘，为幼儿营造了良好的教育文化氛围。

五、教室文化儿童化：

一年级的“小春芽”“谁的果果多”的评比台，“花儿朵朵”的展示台等尽现一年级学生特点；二年级的“个性天地”的学习园地，“蝴蝶纷飞”的评比台，“乘风破浪”的展示台尽现二年级孩子的特色，“读书快乐”的读书寄语，更激励了孩子的读书欲望。三年级的“成长在线”的学习园地，“明星榜”的评比台，“爱拼才会赢”的展示台和“读书快乐读书”的读书角。四年级“芳草地”的学习园地，“你追我赶”的评比台，“你行我也行”的展示台，“读书才有乐趣”