1.升和毫升的认识()
《升和毫升》(认识升和毫升)教学课件
冀教版数学四年级上册第一单元
认识升和毫升
教学目标
1、在实际操作活动中了解容量的概念，认识“升” 和“毫升”，会用字母表示“升”和“毫升” 。 2、认识测量工具量杯和量筒，会读量杯和量筒上的 刻度。 3、在实验活动中获得愉快的学习体验和数学活动经 验。
Байду номын сангаас
2.读一读。
3.看图填空。
4.用自己的水杯测量家中四件不同容器 的容量。
/50513305 /50662881 /50665133 /50653799 /50659034 /50666877 /50654456 /50656905 /50823560 /50658603 /50664977 /50489520 /50294049 /50508111 /50578361 /50661888 /50637656 /50670631 /50497599 /50626129 /50665651 /50662632 /50477386 /42298014 /50523857 /50664627 /50672524 /50667797 /50601952 /50628845 /50639356 /50672506 /50639813 /50587461 /50532719 /50657075 /50659646 /50674761 /50801644 /50648576 /49705090 /50658375 /50658371 /50655033 /50812991 /50665062 /50512368 /50672963 /50578366 /50813319 /50512732 /50647121 /50496910 /50498308 /50607676 /49774619 /50627706 /50504137 /50657306 /50658513 /50601573 /50663825 /50668711 /50668282 /50647141 /50658067 /50608239 /47837371 /50672083 /49738967 /50531571 /50532520 /50627794 /50661869 /50627108 /50616209 /43745948 /50646609 /50673033 /50630021 /48538409 /48973678 /50635871 /50655568 /50471837 /50517176 /50655636 /50627744 /50466876 /49241402 /50616104 /50666466 /47861494 /50666529 /47448328 /47784055 /47869049 /47903718 /50671964 /48919163
毫升和升的认识
毫升和升的认识中山小学刘磊教学内容：九年义务教育课本小学数学四年级第一学期（试用本）P22～24。
教学内容分析：在日常生活中，常用毫升和升描述液体物质多少，而用克、千克来描述固体物质的多少，严格地说，容量是指容器能够承载液体物质的最大承载量。
而在儿童阶段，孩子是借助液体的多少来了解容量的概念，为此在此只介绍液体物质多少的表示方法，为今后学生学习容量、容积做准备。
本内容是先介绍毫升，再进行累积至升，以此来建立毫升与升的关系，在分别介绍过毫升与升这个两个单位之后，通过将1000毫升的饮料倒入1升的量杯，让学生认识1000毫升和1升是相等的，进而用“1000毫升=1升”表示1000个1毫升合起来和1升是相同的。
学情分析：学生在之前没有学习过用什么单位来表示液体的多少，但是无论是饮料瓶、油瓶、护肤品瓶上都有L和mL这两个单位，细心观察的学生对这两个单位都有一定的接触，因此本课应该紧密结合生活实际展开，通过他们较为熟悉的事物认识升和毫升。
设计思路：学生通过认真观察得出结论的时候，他们就会对数学学习感兴趣，通过学习可以发现，我们的数学来源于生活，并应用于生活，因此本节课教学中，结合学生已有的生活经验，让学生通过仔细观察，创设体验式的学习情境，使学生成为学习的主体，由于毫升和升的认识本身比较抽象，学生在学习时会感到比较枯燥，产生一定的困难。
为了能帮助学生建立清晰的升和毫升这两个测量液体的量感，积累直观经验，我主要是让学生通过操作，观察，促进学生学习的积极性。
通过直观的演示，由少到多一一建立1毫升、10毫升、100毫升、500毫升和1升的量感。
教学重点的解决、难点的突破都在一个个的小实验中解决。
动手实践和认真观察不仅仅只课堂中的重要环节，更是一种贯彻始终的学习方式和学习意识，让学生试着用一种数学的眼光观察周围的事务，以一种数学的活动投身到整个学习中去，使他们的思维和能力得到发展。
教学目标：1.知道可以使用毫升和升描述液体的多少；初步建立毫升和升的量感及毫升与升之间的进率，会进行简单的换算。
一 升 和 毫 升
一升和毫
升
可
甲容器的容量等于乙容器的容量;
甲容器的容量大于乙容器的容量。
要将量筒或量杯平放在桌面
再读出对
用升或毫升作单位。
容器的大小决定容纳液体的多少,容器越大,容纳的液体就越多。
温馨提示:
容器能盛的液体越多,它的容量就越大;反之,容器能盛的液体越少,它的容量就越小。
温馨提示:
量筒与量杯的区别:量筒的直径上下相等,所以刻度均匀;量杯口径上粗下细,所以刻度上密下疏。
易错点:
对容器容量的大小感知不准确,在选择容量单位时出现错误。
例如:
判断:家用电热水器的容量是30毫升。
()
正解:✕
错因:家用电热水器的容量比较大,应该用升作单位。
易错举例:
例:在里填上“>”“<”或“=”。
800毫升8升
错解:800毫升8升
正解: 800毫升8升
错因:比较时没有先统一单位,直接比较两个数值,应该先统一单位,再比较。
小学数学冀教版四年级上册 1.1认识升和毫升 教案
《认识升与毫升》教学设计第一课时教材分析本套教材把升和毫升的认识安排到四年级上学期，并且安排在第一单元，我想：第一，现实生活中人们几乎每天都要接触和这些单位有关的事物，如：一瓶饮料245mL、一袋牛奶250mL、一桶花生油5L等。
学生既有L”来表示。
（请同学们读一读）设计意图：通过小短片引出更小的容量单位——毫升，激发学生学习的兴趣，学生更容易接受。
6、认识1毫升师用滴管向量筒滴水，几滴约是1毫升？设计意图：通过小实验，学生直观感受了毫升的概念，体会了毫升的意义。
四、本课小结这节课你学到了什么？学到了新知识，你快乐吗？五、课件出示层次练习，提高巩固1、把下面各容器容量按从大到小排序。
2、判断下面各题的单位是否正确。
3、在括号内填上合适的单位。
六、作业布置1、课件出示：选择合适单位。
2、课本3页1题。
七、板书设计：认识升和毫升计量液体，用升或毫升作单位。
升字母：L毫升字母：mL设计理念同学对升和毫升的认识重在感受和体验。
本节课的设计从观察入手，立足让同学在操作中体验，在交流中感受。
教师积极创设与同学生活环境和知识背景密切相关的、同学感兴趣的学习情境，让同学在观察、操作、猜想、交流、反思等活动中理解容量的意义，逐步体会容量单位统一的必要性和1升的观念，获得积极的情感体验。
精心设计一个对话的场景，在感受实际生活中容量单位“升”的认识从超市平面图物品分布区域的定位到对容量单位的感知，促进同学们逐步形成对容量单位清晰规范的认知“升”是较大单位，“毫升”是较小单位。
在最后的拓展练习环节中，我最大程度地把练习内容活动化，容量单位是什么？1升有多少？1毫升有多少？从而激发学生学习数学的兴趣。
新苏教版四年级数学上册第1单元 升和毫升《认识毫升》优质课件
在括号里填上“升”或“毫升”。
一个金鱼缸有 一瓶饮料有 一锅水有5 一汤勺水有 水30（ 升 ） 400（毫升） （ 升 ） 10（毫升）
500ml
400 300 200
100
500ml
400 300 200
100
1升=1000毫升 1L=1000ml
1升
3 4
升
1 2
升
1 4
升
将1瓶矿泉水倒入纸杯，看看倒满了几个 纸杯。先看看这瓶矿泉水有多少升，再 估计一杯水一杯水大约有多少毫升。
4000
2
9000
5
2Leabharlann 50063
5000
3
500毫升
100毫升
10毫升 3毫升
计量比较少的液体，通常用毫升作 单位。毫升可以用字母“mL (ml)” 表示。
先用滴管吸入1毫升 水， 看看1毫升水有多
少，再把它滴在手心上， 数数大约有多少滴。
1毫升水只 有很少一 点点。
1毫升水 大约只 有十几 滴。
1毫升水 比1升少 得多。
5毫升 100毫升 10毫升 8毫升
第1讲升和毫升(教师版)(知识梳理典例分析举一反三巩固提升)苏教版
第1讲升和毫升一.知识梳理知识点一：认识升1.认识容量：容器所能容纳液体的多少，就是它的容量。
容器的容量有大有小；为了准确测量或计量容器的容量，要使用统一的单位。
2.认识升：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。
升可以用字母“L”表示。
棱长是1分米的正方体容器（不计壁厚）的容量是1升。
知识点二：认识毫升认识毫升及升和毫升的进率：计量比较少的液体，常用毫升作单位。
毫升可以用字母“mL”表示；1升=1000毫升，即：升和毫升之间的进率是1000。
二.精讲精炼考点 1认识升【例1】（2019春•沙雅县期末）一个冰箱能装水70L，是指冰箱的（）是70L．A．表面积B．体积C．容积【思路分析】根据容积的意义，某容器所能容纳别的物体的体积叫做这个容器的容积．据此解答．【规范解答】解：一个冰箱能装水70L，我们就说70L是这个冰箱的容积；故选：C．【名师点评】此题主要是考查容积与体积的意义，依据意义即可判定．1．（2019春•陆丰市期末）一个木桶，最多可以装水16L．我们就说，这个木桶的（）是16L．A．质量B．表面积C．容积D．体积【思路分析】根据容积的含义：容器所能容纳物体的体积，叫做它的容积；可知：一个木桶，最多可以装水16L．我们就说这个木桶的容积是16L，即水桶的容积；据此选择即可．【规范解答】解：一个木桶，最多可以装水16L．我们就说这个木桶的容积是16L；故选：C．【名师点评】本题主要考查容积的定义，容积是指容器所容纳的物体的体积．2．（2018秋•连云港期末）下面（）的体积比1立方分米小．A．B．C．【思路分析】根据棱长为1分米的正方体，体积是1立方分米，并结合实际可知：西瓜的体积比1立方分米大，玩具坦克的体积比1立方分米大，草莓的体积比1立方分米小；由此解答即可．【规范解答】解：由分析可知：西瓜的体积比1立方分米大，玩具坦克的体积比1立方分米大，草莓的体积比1立方分米小；故选：B．【名师点评】明确1立方分米有多大，是解答此题的关键．3．（2019•沛县）下面容器的容量比1升大的是（）A．B．C．【思路分析】根据生活经验、对容积单位和数据大小的认识，可知一个脸盆的容量比1升大；据此解答即可．【规范解答】解：由分析可知：下列容器中，容量比1升大的是脸盆；故选：B．【名师点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．考点 2认识毫升【例2】（2018春•随州期末）1ml的水大约有（）滴．A．2B．20C．200D．2000【思路分析】容积是指容器所能容纳液体的体积叫做它的容积，体积是物体所占空间的大小，由此结合实例解答即可．【规范解答】解：1ml：等同与1立方厘米，一个手指尖的体积，1ml的水大约有2滴；故选：A．【名师点评】明确容积、体积的含义，是解答此题的关键．1．（2019秋•鹿邑县期末）8升＝8000毫升；4000毫升＝4升．【思路分析】（1）高级单位升化低级单位毫升乘进率1000．（2）低级单位毫升化高级单位升除以进率1000．【规范解答】解：（1）8升＝8000毫升（2）4000毫升＝4升．故答案为：8000，4．【名师点评】升与毫升之间的进率是1000．由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．2．（2019春•洛南县期末）把你的拳头伸进盛满水的盆子中，溢出的水D．A．大于5毫升B．大于2升C．大于1升但小于2升D．大于5毫升但小于1升【思路分析】一只拳头伸进装满水的脸盆中，溢出来的水的体积就是拳头的体积，根据生活经验可以知道，人的拳头的体积不可能是大于1升和1立方米，大于5毫升但小于1升，由此选出即可．【规范解答】解：由分析可知：将自己的一只拳头伸进盛满水的脸盆里，溢出来的水大于5毫升但小于1升；故选：D．【名师点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．3．（2019春•汾阳市期末）一瓶矿泉水装满550ml水，我们说550ml是这个瓶子的容积．【思路分析】容器里最多能容纳多少液体的量叫做容积，由此得解．【规范解答】解：一瓶矿泉水装满550mL水，我们说550mL是这个瓶子的容积；故答案为：容积．【名师点评】正确理解体积和容积是解决此题的关键．三.巩固提升一．选择题（共6小题）1．（2020春•复兴区期末）一个水杯最多能装水500ml，就说这个水杯的（）是500ml．A．容积B．体积C．表面积【思路分析】一个水杯最多能装500ml水，是指这个水杯的所能容纳的物体的体积是500ml，根据容积的意义，是指这个水杯的容积是500ml．【规范解答】解：一个水杯最多能装500ml水，就说这个水杯的容积是500ml；故选：A．【名师点评】物体的体积和容积是两个不同的概念，物体所占空间的大小叫物体的体积，物体所容纳物体的体积叫物体的容积．物体体积和容积的计算方法和单位虽然相同，但度量有关数据不同，物体体积从物体外面度量，物体容积从里面度量．2．（2020春•潘集区期末）一罐可口可乐的容积是（）A．355升B．355分米C．355毫升【思路分析】根据对1立方厘米（毫升）、1立方分米（升）、1立方米实际有多大的认识，结合生活实际，一罐可口可乐的容积是355毫升．【规范解答】解：一罐可口可乐的容积是355毫升．故选：C．【名师点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．3．（2019秋•任丘市期末）下面说法正确的是（）A．1000毫升水比10升水多B．升、毫升、毫米都是容量单位C．毫升是比升小的容量单位【思路分析】根据题意，对各选项进行依次分析、进而得出结论．【规范解答】解：A、1000毫升＝1升1升＜10升因此，1000毫升水比10升水多是错误的；B、升、毫升、毫米都是容量单位，说法错误，因为毫米是长度单位；C、毫升是比升小的容积单位，说法正确；故选：C．【名师点评】此题涉及的知识点较多，但比较简单，只要认真，容易完成，注意平时基础知识的积累．4．（2019秋•兴宾区期中）下面净含量最大的是（）A．B．C．【思路分析】根据容积单位相邻单位之间的进率，1升＝1000毫升，把1升换算成用毫升作单位，然后根据整数大小比较的方法进行比较即可．【规范解答】解：1升＝1000毫升，1000毫升＞500毫升＞200毫升答：净含量最大的是A．故选：A．【名师点评】此题考查的目的是理解掌握容积单位相邻单位之间的进率及换算，以及整数大小比较的方法及应用．5．（2019秋•宿豫区期中）一瓶3升的油，可以把（）个容量是500毫升的瓶子装满．A．4B．5C．6【思路分析】就是求3升里面包含多少个500毫升，把3升乘进率1000化成3000毫升，根据除法的意义，用3000毫升除以500毫升就是装满的瓶数．【规范解答】解：3升＝3000毫升3000÷500＝6（瓶）答：可以把6个容量是500毫升的瓶子装满．故选：C．【名师点评】升与毫升之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．求一个数里面包含多少个另一个数，用这个数除以另一个数．6．（2019秋•东海县期中）把1升的水倒入容量为200毫升的纸杯中，可倒（）杯．A．1B．4C．6D．5【思路分析】把1升的水倒入容量为200毫升的纸杯中，可倒几杯，就是求1升里面有多少个200毫升，把1升化成1000毫升，根据除法的意义，用1000毫升除以200毫升．【规范解答】解：1升＝1000毫升1000÷200＝5（杯）答：可倒5杯．故选：D．【名师点评】升与毫升之间的进率是1000，由高级单位单位化低级单位乘进率，反之除以进率进率．求一个数里面包含多少个另一个数，用这个数除以另一个数．二．填空题（共6小题）7．（2018秋•盐都区期末）在横线上填上合适的数．一杯净含量是1升的果汁，喝去300毫升后，还剩700毫升．一瓶娃哈哈饮料有200毫升，5瓶娃哈哈饮料正好是1升．【思路分析】（1）把1升化成1000毫升，用1000毫升减去300毫升就是还剩下的毫升数．（2）把1升化成1000毫升，就是求1000毫升里面有多少个200毫升，用1000毫升除以200毫升．【规范解答】解：（1）1升＝1000毫升1000﹣300＝700（毫升）答：还剩700毫升．（2）1升＝1000毫升1000÷200＝5（瓶）答：5瓶娃哈哈饮料正好是1升．故答案为：700，5．【名师点评】此题考查的知识点有三：一是体积（容积）的单位换算；二是相同单位的名数计算；三是包含除法的意义及应用．8．（2018秋•涿州市期末）5000毫升＝5升；2升＝2000毫升【思路分析】（1）低级单位毫升化高级单位升除以进率1000．（2）高级单位升化低级单位毫升乘进率1000．【规范解答】解：（1）5000毫升＝5升；（2）2升＝2000毫升．故答案为：5，2000．【名师点评】升与毫升之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之，除以进率．9．（2018秋•双桥区期末）3000mL＝3L8升60毫升＝8060毫升【思路分析】（1）低级单位毫升化高级单位升除以进率1000．（2）把8升乘进率1000化成8000毫升再加60毫升．【规范解答】解：（1）3000mL＝3L（2）8升60毫升＝8060毫升．故答案为：3，8060．【名师点评】升与毫升之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之，除以进率．10．（2018秋•沧州期末）2000毫升＝2升5升＝5000毫升【思路分析】（1）低级单位毫升化高级单位升除以进率1000．（2）高级单位升化低级单位毫升乘进率1000．【规范解答】解：（1）2000毫升＝2升；（2）5升＝5000毫升．故答案为：2，5000．【名师点评】升与毫升之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之，除进率．11．（2018秋•徐州期末）2升水倒出850毫升后，还剩1150毫升．【思路分析】把2升化成2000毫升，用2000毫升减850毫升就是还剩下的毫升数．【规范解答】解：2升＝2000毫升2000﹣850＝1150（毫升）答：还剩1150毫升．故答案为：1150．【名师点评】升与毫升之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之，除以进率．不同单位的名数加减计算要先化成相同单位的名数再计算．12．（2018秋•盐山县期末）小华每天喝250mL牛奶，4天喝1L牛奶．【思路分析】先根据整数乘法的意义，用小华一天喝的250mL乘4求出小华4天喝牛奶的量，然后进行单位转化，由此进行解答即可．【规范解答】解：250×4＝1000（毫升）1000毫升＝1升答：小华每天喝250mL牛奶，4天喝1L牛奶．故答案为：1．【名师点评】本题属于整数的乘法应用题，解答此类题的关键是：把毫升正确的化为升．三．判断题（共5小题）13．（2019•和平区）体积和容积是一个概念，容积就是体积，体积就是容积．×（判断对错）【思路分析】根据体积容积的意义，物体所占空间的大小叫做物体的体积，某容器所能容纳别的物体的体积叫做容器的容积．据此判断．【规范解答】解：体积和容积是两个不同的概念，意义不同：容积是指容器所能容纳物体的体积，箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，叫做它们的容积或容量；物体所占的空间的大小叫做体积．测量方法不同：计算物体的体积要从物体外面去测量，例如求木箱的体积就要从外面量出它的长、宽、高的长度；计算容积或容量，由于容器有一定的厚度，要从容器里面去测量，例如求木箱的容积或容量，要从内部测量出长、宽、高的长度．计算单位不同：计算物体的体积，一定要用体积单位，常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米等．计算容积一般用容积单位，如升和毫升，但有时候还与体积单位通用．所以原题说法错误．故答案为：×．【名师点评】此题考查的目的是理解掌握体积、容积的概念及意义．14．（2019春•清苑区期末）150L的冰箱，它所占的空间就是150dm3．×（判断对错）【思路分析】根据体积与容积的意义：冰箱的容积是冰箱所能容纳物体的体积，冰箱的体积是冰箱所占空间的大小；由此直接判断即可．【规范解答】解：冰箱的容积是电冰箱所能容纳物体的体积，电冰箱的体积是电冰箱所占空间的大小，电冰箱的体积要大于它的容积，所以150L的冰箱，它所占的空间就是150dm3，说法错误；故答案为：×．【名师点评】此题考查体积与容积的意义及区别．15．（2019秋•兴宾区期中）用100毫升的量筒量水，要量10次才量够1升．√（判断对错）【思路分析】就是求1升里面包含多少个100毫升，根据除法的意义，把1升化成1000毫升，用1000毫升除以100毫升．【规范解答】解：1升＝1000毫升1000÷100＝10（次）即用100毫升的量筒量水，要量10次才量够1升．原题说法正确．故答案为：√．【名师点评】升与毫升之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．求一个数里面包含多少个另一个数，用这个数除以另一个数．16．（2019春•南山区期末）两个体积一样大的杯子，它们的容积不一定相等．√（判断对错）【思路分析】容积是指物体所容纳物体的体积，两个体积一样大的杯子，杯子的厚度不一样，所容纳物体的体积就不一样，杯子厚的容纳的体积少些，杯子薄的容纳的体积多些，如果厚度一样，容积就一样大，据此解答即可．【规范解答】解：两个体积一样大的杯子，它们的容积不一定相等，说法正确；故答案为：√．【名师点评】此题考查容积的意义，解决此题的关键是容积的定义，注重杯子的厚度．17．（2018秋•沧州期末）每袋酱油250毫升，4袋这样的酱油1升．√（判断对错）【思路分析】每袋酱油250毫升，4袋这样的酱油就是4个250毫升，根据乘法的意义4个250毫升就是250×4＝1000（毫升），再把低级单位毫升除以进率1000化成升．【规范解答】解：250×4＝1000（毫升）1000毫升＝1升即每袋酱油250毫升，4袋这样的酱油1升原题说法正确．故答案为：√．【名师点评】升与毫升之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之，除以进率．四．解答题（共8小题）18．明明有两块同样大小的橡皮泥，他把其中一块捏成了一把剑，另一块捏成了一把刀，捏成的两个物体哪一个的体积比较大？为什么？【思路分析】体积是指物体所占空间的大小，所以明明有两块同样大小的橡皮泥，体积是相同的，大小是不变的，据此解答．【规范解答】解：捏成的两个物体的体积一样大；体积是指物体所占空间的大小，两块同样大小的橡皮泥，则体积是相同的，无论捏成了一把剑还是捏成了一把刀，体积不变，所以橡皮泥的体积＝捏成的剑的体积＝捏成的刀的体积．【名师点评】此题主要考查的是体积的定义及其应用．19．观察下列各图，写出每块石块的体积．（每杯原有300mL水）【思路分析】观察杯子右边的刻度，求出这时的体积，再减去原有的水的体积即可解答．【规范解答】解：图一，400﹣300＝100（毫升）图二，500﹣300＝200（毫升）图三，550﹣300＝250（毫升）故答案为：100，200，250．【名师点评】解答本题的关键是用现在的体积减去原有的水的体积．20．如图，有三个不同的杯子．把2号杯装满水，先倒入1号杯，再装满水倒入3号杯．哪个杯子的容积最大？在□里画“☆”．哪个杯子的容积最小？在□里画“√”．【思路分析】由图可以看出，把2号杯装满水，先倒入1号杯，1号杯满了后，2号杯内还有剩余的水，说明1号杯的容积比2号杯小；同样的把2号杯装满水，先倒入3号杯，2号杯全部倒入后，3号杯还不满，说明3号杯的容积大于2号杯．由此售出按容积1号杯＜2号杯＜3号杯．【规范解答】解：【名师点评】把2号杯作标准，通过比较1号杯、3号杯与2号杯比较，即可确定哪个杯大，哪个杯小．21．（2018秋•盐城月考）在括号里填合适的单位．【思路分析】根据生活经验、对容积单位、体积单位和数据大小的认识，可知计量一个茶杯能盛水的容积，应用容积单位，结合数据可知：应用“毫升”做单位，计量一个热水器的容积，应用容积单位，结合数据可知：应用“升”作单位；计量一瓶可乐的体积，应用体积单位，结合数据可知：应用“毫升”做单位；据此解答．【规范解答】解：【名师点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．22．（2014秋•淮安校级期中）想一想，连一连．【思路分析】根据生活经验、对容积单位、体积单位和数据大小的认识，可知一杯奶茶的体积是200毫升；一个浴缸的容积是80升；一瓶眼药水的体积是5毫升；据此解答．【规范解答】解：【名师点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．23．一瓶饮料250毫升，一箱这种饮料共有20瓶，那么这箱饮料一共多少毫升？合多少升？【思路分析】就是求20个250毫升是多少毫，根据整数乘法的意义，用250毫升乘20就是那么这箱饮料一共的毫升数；再除以进率1000化成升数．【规范解答】解：250×20＝5000（mL）5000mL＝5L答：那么这箱饮料一共5000毫升，合5升．【名师点评】此题是考查整数乘法的应用、体积、容积的单位换算．毫升与升之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．24．（2014春•淮安校级期中）妈妈买来一大瓶可乐，有2L．明明用容量250毫升的纸杯去喝可乐，每天喝2杯，那么这瓶可乐够明明喝几天？【思路分析】要求可以喝几天，要用可乐的总量除以每天喝的总量，明明每天喝2杯，每天喝250×2＝500毫升，据此解答．【规范解答】解：2L＝2000毫升，2000÷（250×2）＝2000÷500＝4（天）．答：这瓶可乐够明明喝4天．【名师点评】本题的关键是要先求出每天喝250×2＝500毫升，然后根据除法的意义进行解答．注意单位换算，25．（2012秋•上海期末）一桶5升的水，最多能装满多少瓶360毫升的水？【思路分析】求5升的水，最多能装满多少瓶360毫升的水，即求5000毫升里面含有几个360，根据求一个数里面含有几个另一个数，用除法解答．【规范解答】解：5升＝5000毫升，5000÷360≈13（瓶）；答：最多能装满13瓶360毫升的水．【名师点评】此题考查了有余数的除法，解答此题应结合实际情况，应用去尾法．。
苏教版四年级数学上册“升和毫升”(认识毫升)教学设计与课后反思
苏教版四年级数学上册“升和毫升”（认识毫升）教学设计与课后反思第2课时认识毫升教学内容：教材第3-4页例3、例4。
教学目标：1、认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。
2、掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升教学重难点：认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率。
教学准备：滴管、量桶、瓶盖、水等。
教学过程：一、复习导入：1、上节课我们学习什么？你知道了相关的哪些知识？取出纸杯，上节课上我们做了实验，1升水大约可以装满几个这样的纸杯（5个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯的容量，就需要一个比较小的容量单位（毫升）。
2、我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。
（出示例3）师：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。
毫升可以用字母“ML”表示。
二、认识1毫升1、取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出1毫升的水。
现在我们要用这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，数一数1毫升的滴数。
）实验：大约是18-20滴。
2、每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴20滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？说一说：1毫升水是多少水呢？三、教学“1升＝1000毫升”现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，那么1毫升和1升比较下我们可以发现1毫升的水要比1升水少得多。
现在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么办法吗？实验操作，教师取出量杯（500ml）和正方体容器（1L），让学生观察量杯刻度，然后量出2杯500ml的水倒入1升的容器，让学生说一说，你有什么发现？结论：1000毫升＝1升1升＝1000毫升四、完成练一练：1、下面的容器里各有多少毫升药水？指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。
下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？2、老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？3．填空：4升=（）毫升2000毫升=（）升9升=（）毫升5000毫升=（）升五、课堂总结：通过今天的学习，你有什么收获呢？教学反思：升和毫升的认识是四年级上册第一单元的内容。
升和毫升的认识
教学目标：
• 1、在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识 测量工具，以及认识“升”和“毫升”的过程。 • 2、了解容量的含义，认识“升”和“毫升”，知 道“升”和“毫升”怎样用字母表示；会读量杯 和量筒中液体的多少。 • 3、积极参与“玩水”的实验活动，获得愉快的学 习和数学活动经验
方法：
用量杯或量筒可以准确测出哪个杯子的水多
看一看:
下面物体用哪个容量单位？
三、运用新知，解决问题
读一读
课堂小结
• 这节课你学会了什么？
教学重难点：
教学重点：升和毫升的认识
教学难点：容量概念的形成和正确读取量杯量筒液 体的多少
一、情境引入,激发兴趣
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你们知道哪个瓶子里的饮料多吗？你是怎样知道的？
容量单位
• 升和毫升
用数来表示饮料的多少
比较不同高度的两杯水
二、小组合作，共同探究
大小两个不同杯子哪个装的果汁多？ 你是如何知道的？
小学人教版五年级《认识升和毫升》课件设计
小学人教版五年级《认识升和毫升》课件设计认识升和毫升课件设计一、引言本课件设计旨在帮助小学五年级学生认识升和毫升的概念，并培养他们正确使用测量容量的单位的能力。
通过生动的图片和互动性强的活动，让学生在愉快的学习氛围中轻松地掌握这一知识点。
二、升和毫升的认识1. 升的概念升是用来表示液体容量的单位，通常用于测量较大的容量。
我们可以用图示和实际演示的方式介绍升的概念，同时配以生活场景的图片，让学生能够直观地理解一升液体的容量。
2. 毫升的概念毫升是用来表示较小容量的单位，通常用于测量食品、药物等物品的容量。
我们可以通过图片和实物演示的方式，让学生对一毫升液体的容量有更加直观的认识。
三、升和毫升的换算1. 升与毫升的关系通过图示和实际演示，引导学生理解升与毫升之间的换算关系：1升等于1000毫升。
可以用一升水倒入透明容器中计数毫升的方式，帮助学生形象地理解这一换算关系。
2. 换算实例练习设计一些实例练习，让学生根据给定的升或毫升数进行换算。
可以设置一些有趣的题目，让学生在思考中培养对单位换算的敏感度和运算能力。
四、测量容量的实践活动1. 容量测量实验设计一个容量测量实验，要求学生选用适当的容器和测量工具，准确地测量给定液体的容量。
引导学生记录实验过程和结果，并要求他们使用正确的单位进行容量的表示。
2. 现实生活中的容量测量通过讨论生活中的一些容量测量场景，引导学生灵活运用升和毫升的单位进行容量的估算和计算。
可以结合购物、烹饪等情境，让学生将学到的知识应用于实际生活中。
五、课堂小结通过复习刚才的内容，引导学生总结升和毫升的概念，以及它们之间的换算关系。
通过提问和讨论，让学生的学习成果得以巩固和加深。
六、课下作业布置一些练习题，让学生在课后进一步巩固对升和毫升的掌握。
可以设置一些情景题目，让学生在解决实际问题的同时运用所学知识。
七、延伸活动设计一些拓展活动，引导学生运用升和毫升的概念解决更加复杂的容量测量问题。
四年级数学下册升和毫升的认识
（
（ （
）
） ） ）
（4）一瓶矿泉水的容量是500毫升。（
二 、 填写合适的数：( 估测 )
（ 毫升 ） （ 升）
（ 升）
（ 升 ） （ 升） （毫升 ）
选择：在（ ）内填入升或毫升
（1）一瓶大瓶可乐的容量是2（ 升 ） （2）一瓶牛奶的容量是250 （ 毫 升） （3）一瓶眼药水的容量是5 （ 毫 升） （4）一桶饮用水的容量是15 （ 升 ） （5）一瓶洗发水的容量是200（ 毫 升 ）
10000 + 10 = 10010（毫升）
练一练：
5升 140 毫升 =（
5140 ）毫升
5000+140=5140（毫升）
6 升 50 毫升 =（
6050 ）毫升
7650 毫升 = （ 7 ）升( 650 )毫升
7650毫升=7000毫升 + 650毫升 7000毫升 =7升
2005 毫升 = （ 2 ）升(
例1
5升=（ 5000 ）毫升
1升是1000毫升 5升就是5000毫升
例2 2升250毫升=（ 2250）毫升
2升250毫升就是 2000毫升加250毫升 等于2250毫升
三、填空：
8升=（ 8000 ）毫升 12升=（
12000 ）毫升
9000毫升=（ 9
）升
3升600毫升=（ 3600
）毫升
2升55毫升=（ 2055 ）毫升
12升350毫升=（ 12350 ）毫升
练一练：
6 升 =（6000 ）毫升 10 升 =（10000）毫升
4000毫升 =（ 4 ）升 8 升 =（ 8000）毫升
12000毫升=（ 12 ）升 150 升 =（150000）毫升
第1课时 升和毫升的认识升和毫升的认识
升与毫升的认识教学目标：1、使学生知道“容量”的概念，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。
认识容量单位“升”。
了解“一升”的实际意义。
2、使学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。
3、能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
教学重点:认识升与毫升，并会用字母表示。
教学难点:理解容量的含义，形成1升与1毫升的容积观念。
教学课时：1课时教学准备:课件，茶杯，水，饮料瓶，量杯等。
教学过程：一、感受旧知、揭示课题1、计量物体用哪些长度单位？2、计量物体重量用哪些质量单位？你们知道吗?我们喝的牛奶、饮料是用什么做计量单位的吗？这节课我们就来了解一下：升和毫升（板书课题）设计意图：用旧知为新知做好铺垫，引起学生学习兴趣。
二、动手活动、探索新知1. 教师出示两个大小有明显区别的空杯：问：哪个杯子装水多？在分组玩水的过程中，比较这两个杯子哪一个能盛比较多的水？同学之间介绍了两种方法：一是先把其中一个杯子装满水，再倒入另一个杯子中，然后根据第二个杯子水的情况，判断哪个杯子装水多。
二是先把两个杯子都倒满水，再分别倒进同样大的杯子里，观察、比较这两个杯子水面的高低，判断哪个杯子装水多。
在倒水比较的基础上，告诉学生哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子容量大。
设计意图：安排这些内容，是教学和学生活动结果的预设。
活动中，不能直接介绍比较的方法，而通过活动要让学生自己在充分的操作，在分组玩水的过程中，学会比较的方法。
2. 出示两个容量差不多的饮料瓶子：观察这两个瓶子，哪个瓶子的饮料多一些？同学猜想，猜想的结果不同。
提问：怎样才能知道到底哪个瓶子的饮料多呢？你有什么方法？同学活动后回答并演示把这两个瓶子的饮料分别倒入同样大的量筒或量杯里进行比较，用量杯和量筒可以测量饮料的多少的方法。
在此基础上认识量杯和量筒。
在认识了不同测量工具、知道了升和毫升。
3. 出示课件。
(下面各容器哪个杯子容量最大？哪个最小？)学生通过讨论明确：中间一个杯子的容量最大，最后一个杯子的容量最小。
苏教版 四年级上册数学 第一单元《升与毫升》同步练习(含答案)
第一单元《升与毫升》知识互联知识导航知识点一：认识升1.认识容量：容器所能容纳液体的多少,就是它的容量。
容器的容量有大有小；为了准确测量或计量容器的容量,要使用统一的单位。
2.认识升：计量水、油、饮料等液体的多少,通常用升作单位。
升可以用字母“L”表示。
棱长是1分米的正方体容器（不计壁厚）的容量是1升。
知识点二：认识毫升认识毫升及升和毫升的进率：计量比较少的液体,常用毫升作单位。
毫升可以用字母“mL”表示；1升=1000毫升,即：升和毫升之间的进率是1000。
夯实基础一、精挑细选（共5题；每题2分,共10分）1．(本题2分)（2021·江苏四年级期末）如果透明玻璃杯可以装水250毫升,那么（）杯就是1升。
A．4 B．2 C．82．(本题2分)（2021·江苏四年级期末）估计下面哪个容器的容量比1升多得多？（）A．卡通水壶B．净水桶C．透明玻璃杯3．(本题2分)（2018·河南平顶山市·四年级期中）下面的容器中,（）的容量最接近2升。
A ． B． C ．4．(本题2分)（2021·江苏四年级专题练习）根据1升的容量,估计下面（）种容器能盛下这一大杯水。
A ．B ．C ．5．(本题2分)（2020·江苏扬州·四年级期中）四（3）班的王萌咳嗽,医生给她开了一瓶止咳糖浆,至少够她服用（）天。
A．3 B．6 C．2 D．4二、仔细想,认真填（共8题；每空1分,共22分）6．(本题3分)（2021·江苏太仓市·四年级期末）在括号里填上合适的单位。
一个电饭锅能容水5（________）。
一瓶酱油500（________）。
一袋输水液有100（________）。
7．(本题4分)（2020·江苏徐州市·）在括号里填上“升”或“毫升”。
（1）水是生命之源,人喝水时一口大约喝25（________）,一天大约要喝3（________）。
第1讲 升和毫升
第一讲 升和毫升第一部分 课内衔接重难点一 单位换算5000毫升=（ ）升 8000毫升=（ ）升 9升105毫升=（ ）毫升【知识点回顾】升和毫升之间的进率是 ，即1升= 毫升。
【举一反三】1. 在○里填“＞”“＜”或“＝”。
400毫升○4升 3升○3000毫升 1001毫升○999升 301毫升○3001毫升2. 一个纸杯能盛水200毫升，5个这样的纸杯能盛水多少升？重难点二 容量的认识将下面的容器与对应的容器连起来。
具体内容重点知识认识容量和升1. 容量的含义：容量能盛液体的多少，就是它的容量。
2. 升：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。
升可以用字母“L ”表示。
认识毫升 1. 毫升：计量比较少的液体，通常用毫升作单位，可以用字母“ml ”表示。
1毫升水大约有十几滴。
2. 升和毫升之间的进率：升和毫升之间的进率是1000，即1升=1000毫升。
20升1升3升【知识点回顾】1升是长、宽、高都是的容器的容量。
【举一反三】1.在（）里填“升”或“毫升”。
一个电饭锅能盛水5（）一瓶酱油有500（）2.每个量杯里各有多少毫升水？（）（）（）3.在（）里填“升”或“毫升”。
250（）150（）3（）重难点三实际应用一桶牛奶的容量是2L，嘟嘟每天喝300毫升，喝了6天。
这桶牛奶喝完了吗？【举一反三】1.6杯橙汁有3升，5杯苹果汁有2升。
比较1杯橙汁和1杯苹果汁，（）多一些。
第1题第3题2.一瓶牛奶的容量是2L，明明每天喝200毫升牛奶，喝了8天。
这瓶牛奶还剩多少毫升?3.一个瓶子里装水250毫升，把瓶子倒放后，瓶子里的水面在250毫升的刻度线处，如图所示，这和瓶子的容积是多少毫升？第二部分课外拓展还原问题（1）【经典例题】星期日，小明去书店买书，路上碰到了妈妈，妈妈给了他5元钱，小明买书用去了13元，最后，小明数了数，还剩下10元。
你知道小明原来带了多少元零花钱吗？【课后巩固】一．填一填。
冀教版数学四年级上册第1单元《升和毫升》(认识升和毫升)课件
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
重难点
重点：
首页
认识“升”和“毫升”，会读懂量杯和量
筒上的刻度。
难点：
理解容量的含义。
认识容量
首页
上面的物品都能盛其他物体。 如果用上面的物体盛水，它们能盛水的多少，
就是它们各自的容量。盛的越多，容量越大。
认识升
首页
计量液体，如汽Байду номын сангаас、饮料、水等，用升和
毫升作单位。升用字母“L”表示，毫升用
字母“mL”表示。
【苏教版】四年级数学上册：第1单元《升和毫升》精品教学案(含答案)
1.认识容量和升2.认识毫升3.升与毫升的换算1.认识常用的容量单位(升、毫升),掌握这些单位间的进率。
2.能运用所学知识解决简单的实际问题。
3.培养学生观察与思考相结合的实践能力。
1.升和毫升对于小学生来说是全新的容量单位。
根据学生特点,教师要从学生的生活经验出发,课堂上通过学生观察、思考、操作和具体的看一看、猜一猜、倒一倒、量一量、说一说等多种感官的参与,让学生从不同角度建立升和毫升的容量概念,并掌握升和毫升之间的进率。
2.使学生明确,计量液体时,为了方便,常用一些计量工具来量,常用的单位有升和毫升,结合观察计量工具,让学生认识升和毫升的实际大小。
3课时升的认识教材第1~3页的内容。
1.在具体生活情境中,使学生感受并认识升,初步建立升的概念。
2.使学生用量一量的方法,知道1升有多少。
3.建立容量单位,培养学生估量液体多少的意识。
重点:认识升,初步建立升的概念。
难点:联系生活实际,让学生选择合适的单位表示液体的多少。
量杯,1立方分米的正方体盒。
学生拿出自己的水壶,说说能盛多少水。
与同伴比一比谁的水壶盛的水多。
如果比不出来,教师可提供一个标准量杯,具体量一量,然后比出结果。
1.结合经验,提出问题。
思考:为什么教师提供了一个量杯,就能比出谁的水壶容量大?引导学生明确,为了准确测量或计量容器的容量,要用统一的单位。
2.体验感知。
(1)拿出各种容量不同的实物,1升的酱油、2升的可乐、3升的饮料和4升的油漆等。
(2)让学生掂一掂,估计大约有多重,说一说你用的是什么单位。
(3)讲述:计量像水、油漆等液体的多少,通常用升作单位。
(4)感知1升有多少。
教师操作,学生感知。
再次让学生掂一掂1升液体的质量。
举例说说生活中哪些容器的容量正好是1升。
3.拓展应用。
(1)自制1升的容器。
(2)分别测量出升、升和升的水。
1.填一填。
(1)计量水、油、饮料等液体的多少,通常用( )作单位,可以用字母( )表示。
(2)棱长为( )分米的正方体盒子的容量正好是1升。
苏教版数学四年级上册单元复习：一 升和毫升
可以通过观察、操作 等方法比较几个容器容 量的大小。
易错点:误以为所有 容器的计量单位都是升。
举例: 在括号里填上合适 的单位。 一瓶饮料的净含量 为 500( )。 错解:升 正解:毫升
一 升 和 毫 升
一、认识容量 1.容器中所能容纳物体的多少就是它的容量。像茶杯、笔筒、
热水壶等能盛装其他物体的物体都是容器,其中茶杯和热水壶都 能盛水,而这些物体能盛水的多少就是它们的容量。
2.容器的容量是有大小的。 3.为了准确测量或计量容器的容量,要使用统一的单位。 二、认识升 1.计量水、油、饮料等液体的多少,通常用升作单位。升可以 用字母“L”表示。 2.棱长是 1 分米的正方体容器(不计壁厚),容量是 1 升。
五、解决问题的方法
易错点:误以为升与 毫升之间的进率是 10。( )
举例 1: 判断:升与毫升之间 的进率是 1000。 错解:(✕) 法解决问题。(基本方法)
在( )里填上“升”
比较法是通过观察、分析,找出研究对象的异同点,从而发现 或“毫升”。
解决问题途径的一种方法。
一桶豆油大约有
2.运用综合法解决“注水”问题。(能力点)
2.5( )。
解决此类问题的关键是分清水管关好前、后每分钟的注水量,
一瓶果汁大约有
并根据注水量求出相应的时间。
500( )。
3.运用转化法解决“漏水”问题。(能力点) 解决此类问题的关键是利用所给数量之间的倍数关系。
4.运用分析法解决“溢水”问题。(能力点) 解决生活中的实际问题时,要从实际情况入手,深入解读题目 中的已知条件,理解题意,最后得出结论。
《认识升和毫升》升和毫升
05
升和毫升的实验操作
用量杯测量液体的体积
准备工具
01
1升的量杯、不同容量的量杯、水、直尺。
操作步骤
02
将1升的量杯装满水，然后用量杯测量其他不同容量的液体体积
，记录测量结果。
实验结论
03
通过实验发现，不同容量的量杯所盛液体的体积各不相同，可
以通过量杯来测量液体的体积。
用量筒测量液体的体积
01
在工业生产中的应用
化工生产
在化工生产中，升和毫升 是常用的计量单位，用于 衡量化学反应物和产物的 量。
制药行业
在制药行业中，升和毫升 被用于精确计量原料药的 量，以确保药品的质量和 安全性。
机械加工
在机械加工中，升和毫升 被用于计量冷却液、润滑 油等液体的量，以确保机 械运转的正常。
在科学研究中的应用
准备工具
100毫升的量筒、不同容量的量筒、水、直尺。
02
操作步骤
将100毫升的量筒装满水，然后用量筒测量其他不同容量的液体体积，
记录测量结果。
03
实验结论
通过实验发现，不同容量的量筒所盛液体的体积各不相同，可以通过量
筒来测量液体的体积。而且量筒的刻度准确，可以更精确地测量液体体
积。
用液体计量器测量液体的体积
04
升和毫升的测量工具
量筒
测量液体体积
量筒是一个带有刻度的玻璃或塑 料容器，用于测量液体体积。
实验室常用
在实验室中，量筒是一种常用的 测量工具，用于准确测量化学试
剂的体积。
刻度精度
量筒的刻度精度通常很高，可以 满足精确测量需求。
量杯
测量液体体积
量杯是一个带有刻度的杯子，用于测量液体体积 。
标准容量单位的认识升和毫升
标准容量单位的认识升和毫升在日常生活中，我们经常会使用到容量单位来衡量液体的多少。
而在容量单位中，升和毫升是两个常见且重要的单位。
本文将对升和毫升这两个标准容量单位进行认识和介绍。
一、升的认识升是一个国际通用的容量单位，它是国际单位制中的非常重要的单位之一。
在国内，升也是公制单位制度中的主要容量单位。
升的符号是"L"（大写字母L），也可以用小写字母"l"来表示。
一升等于1000毫升。
在日常生活中，升通常用于表示液体的容量，比如水壶的容量可以是1升、2升等。
当我们需要测量较大的液体容量时，一般会使用升作为单位来进行衡量。
升作为容量单位的优点在于其适用范围广，既可以用于测量较大的容量，也可以用于测量较小的容量。
同时，升的使用也比较方便，相对于其他容量单位而言更易于理解和应用。
二、毫升的认识毫升是容量单位中的一个小单位，它是升的一千分之一。
毫升的符号是"mL"。
在日常生活中，我们经常会遇到一些需要用到较小容量的场景，比如食谱中的调料用量，药品的使用剂量等。
这些情况下，我们通常会使用毫升作为单位来进行衡量。
毫升作为较小的容量单位，可以帮助我们更准确地进行液体的测量和计量，避免了使用升会出现过大或过小的情况。
同时，毫升在科学实验、医疗和药品领域中也得到广泛的应用。
三、升与毫升的换算升和毫升之间可以进行简单的换算。
一升等于1000毫升，也可以说一毫升等于0.001升。
在实际应用中，当我们需要将升转换为毫升时，只需将升数值乘以1000即可。
例如，3升等于3000毫升（3 × 1000 = 3000）。
而将毫升转换为升时，则需要将毫升数值除以1000。
例如，2000毫升等于2升（2000 ÷ 1000 = 2）。
这样的换算关系使得升和毫升之间的转换更加方便和简单，无论是在日常生活中还是在专业领域，我们都可以灵活地应用这两个单位进行液体容量的计量。
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4.计量（液体 ），如（ 汽油）、（ 饮料 ）、 （药水 ）等，用（升。 ）或（ 毫升）做单位，
升用字母（ L
表示。
）表示，毫升用字母（ mL ）
5.在计量少量液体时，用（ 毫升 ）作单位；
在计量较大量液体时，用（升）作单位。
6.1升油有（
２杯水
）那么多
1毫升大约有（ １大滴水 ）那么多
选择合适的单位 (1) 毫升 (2) 升
1：了解容量的概念。 2：认识“升”和“毫升”，了解1升 和1毫升 的意义，并会用字母表示。 3：会读量杯和量筒中的液体是多少。
问题引导下的再学习
1.认识容量
水杯
集装箱
电冰箱
能容纳其它物体的物体，称为容器。
容器中所能装液体的多少，就是容器的容量
哪个杯子盛水多，哪个杯子的容量就大
2号杯子容量大
选择：在（ ）内填入升或毫升
（1）一瓶大瓶可乐的容量是2（ 升 ） （2）一瓶牛奶的容量是250 （ 毫 升） （3）一瓶眼药水的容量是5 （ 毫 升） （4）一桶饮用水的容量是15 （ 升 ） （5）一瓶洗发水的容量是200（毫 升）
小军的日记
2011年9月28日 星期四 千克
我是一名四年级学生，体重30吨。 今千天克早晨喝了一袋255升的毫牛升奶，背起2 吨重的书包来到学校。我开始做我的数 学作业： “1桶食用油5m升L ”，“3000千
2.认识容量单位：毫升
比一比：下面哪个杯子装的饮料多？你有 什么办法？
我们不能直接看出这两杯各有饮料 多少，相差多少？有更好地办法吗？
量筒
100ml±1ml
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10
容量 刻度线
刻度
量杯
用量筒和量杯可以测量液体的多少。
量筒的最高刻度是100毫升，量杯的最高刻度是250毫升。
（√ ）
4.认识升
把100毫升的水倒入1000毫升的量杯中， 倒几次可以倒满？
1000毫升也叫1升 1升=1000毫升或1L=1000mL
3、1罐可乐的容量是225升。（ × ）
4、1瓶矿泉水的容量是500毫升。（ √ ）
5、1瓶娃哈哈饮料有180升。（ × ）
填空题
1、1大瓶可乐的容量是2（ 升 ）。 2、1瓶牛奶的容量是250（ 毫升）。 3、1瓶眼药水的容量是5（ 毫升）。 4、1桶饮用水的容量是15（ 升 ）。
5、1瓶洗发水的容量是200（ 毫升）。
预习检测：
在括号里填上合适的单位。 小明的身高150（ 厘米 ） 长江长6300（ 千米） 一座大桥的载重量20（ 吨 ） 我们一节课40（ 分 ） 小红的体重40（千克）
一个粉笔盒面的面积是1（ 平方分）米
我们学过的单位有长度单位、质量单位、时
间单位、面积单位等等，今天学习容量单位。
揭示目标：
克铁比3吨棉花重” 。
和
一样重
课堂小结 我学到了－－－。
作业布置
在（ ）里填上“升”或“毫升”。 1、1杯橘子汁有500（ 毫升 ） 2、1个杯子能盛水250（ 毫升 ） 3、1瓶洗衣液大约750（ 毫升 ） 4、1桶纯净水有10（ 升 ）
判断题
1、1桶石油的容量是3毫升。（ × ）
2、1杯开水的容量是250mL。（ √ ）
8、一鱼缸水有10（ 升 ）。
火眼金睛辨对错
1、相邻两个容积单位间进率是100。（×）
2、用天平可以测量液体的质量。（ √ ）
3、计量液体如饮料、药水等，用升或毫升
作单位。（ √ ）
4、因为1升=1000×毫升，所以3000毫升=3升。
（ √）
5、1瓶矿泉水有200升。（ × ） 6、丁丁今天喝了400毫升牛奶。
550( ml )
10( L )
30(ml )
200( ml ) 355( ml) 2( L ) 600( ml )
下面的容器里大约各能盛多少升水？ 在合适的答案下面画“√”。
1升 10升 100升
√
1升 8升 80升
√
5升 10升 20升
√
判断题
（1）一桶食油的容量是3毫升。 （ ） （2）一杯开水的容量是250ml。 （ ） （3）一罐可乐的容量是225升。 （ ） （4）一瓶矿泉水的容量是500毫升。（ ）
眼药水 5 ml 感冒口服液 100ml
风油精 15 毫升 红药水
200 ml
4.认识升
说一说常见的容器的容量是多少？
水盆的容量是10000毫升 电热器的容量大约几十万毫升 浴缸的容量大约400000毫升 有些容器的容量较大。用毫升比较麻烦，我们可以 用升来表示。 升用字母L表示
1升到底有多少？
6、装有2升酸奶的酸奶瓶，倒了一半后还剩
（100）0毫升，再倒一半后还剩（500 ）毫升。
在括号里填上“升”或“毫升”。
1、小刚每天能喝水大约是800（毫升）。 2、一个水壶可烧开水2（升 ）。
3、小刚的爸爸给汽车加50（ 升 ）的汽油。 4、1盒牛奶净含量是250（ 毫升 ）。 5、1瓶矿泉水净含量250（ 毫升 ）。 6、1杯橘子汁有500（ 毫升 ）。 7、1桶色拉油有5（ 升 ）。
2杯水那么多
500毫升
500毫升
感受1升
纯净水19 L
汽油 50升
提示：毫升和升指液体和气体的容量单位。
1升
2升
5L 3L
下面哪些容器的容量 比1升大？
电热水壶 1升
个杯子（容量）就大。
2.升和毫升是（容量）单位。
3.测量液体的多少可以用（量筒）和（量杯 ）
容量单位：毫升 测量液体的多少可以用（量筒）和（量杯）
要想准确读出液面所在的刻度，首先要弄清每个刻度代 表的数量。视线要与量杯的液面保持水平。
3.认识1毫升
1毫升可以写成1ml 。
1毫升水大约有1大滴
我们在超市经常看到一些盒装、桶装、袋装的 饮料、油灯液态的东西，上面都有毫升，例如：
家庭小药箱