新闻专题复习教案
新闻两则教案
新闻两则教案教案一：新闻报道分析一、教学目标1. 通过阅读新闻报道，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生分析和评价新闻报道的能力。
3. 增加学生对时事新闻的了解。
二、教学内容1. 新闻报道的特点和结构2. 新闻报道的语言表达和修辞手法3. 分析和评价新闻报道的方法三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍新闻报道的重要性和应用，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新闻报道特点和结构（10分钟）教师向学生介绍新闻报道的特点和结构，包括标题、导语、主体内容和结尾等部分。
3. 阅读新闻报道（15分钟）教师将准备好的新闻报道分发给学生，让其阅读并标出标题、导语、主体内容和结尾等部分。
4. 分析新闻报道的语言表达和修辞手法（15分钟）教师引导学生通过分析新闻报道中的语言表达和修辞手法，如比喻、夸张、反问等，了解新闻报道的写作技巧。
5. 讨论并评价新闻报道（20分钟）学生将自己的分析和评价分享给全班，教师指导学生进行讨论，并提出问题，引导学生深入思考。
6. 拓展学习（10分钟）教师引导学生通过阅读更多的新闻报道，扩大对时事信息的了解，并鼓励学生积极参与社会讨论。
7. 总结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行总结，并鼓励学生运用所学知识继续进行新闻报道的阅读和分析。
四、教学反思通过这样的教学过程，学生不仅能够提高自己的阅读理解能力，还能够培养对新闻报道的分析和评价能力。
同时，通过学习新闻报道的语言表达和修辞手法，学生能够更好地理解和把握新闻报道的意义和思想内涵。
在拓展学习中，学生积极参与社会讨论，增加了对时事信息的了解，提升了思维能力和社会责任感。
整个教学过程注重学生的主体性和参与性，激发学生的学习兴趣，提高了学习效果。
新闻类教案模板高中语文
课程名称：新闻写作与鉴赏年级：高中课时：2课时教学目标：1. 了解新闻的基本概念、特点、分类和写作要求。
2. 学会分析新闻结构，掌握新闻写作的基本技巧。
3. 培养学生关注时事、关注社会的意识，提高学生的新闻素养。
4. 培养学生运用新闻写作技巧进行创作的能力。
教学重点：1. 新闻的基本概念、特点、分类和写作要求。
2. 新闻写作的基本技巧，包括导语、主体、结尾的撰写。
教学难点：1. 如何运用新闻写作技巧进行创作。
2. 如何在新闻写作中融入个人观点和情感。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师简要介绍新闻的概念、特点、分类和写作要求。
2. 学生分享自己平时接触到的新闻，激发学习兴趣。
二、讲授新课1. 新闻的基本概念、特点、分类和写作要求。
- 概念：新闻是报道新近发生的事实，具有时效性、真实性、客观性等特点。
- 分类：按内容分为政治新闻、经济新闻、文化新闻等；按形式分为消息、通讯、评论等。
- 写作要求：真实、客观、准确、简洁、生动。
2. 新闻写作的基本技巧。
- 导语：简洁明了地概括新闻事实，吸引读者阅读。
- 主体：详细叙述新闻事件，包括时间、地点、人物、事件、原因、结果等。
- 结尾：总结新闻事件，提出观点或建议。
三、案例分析1. 老师选取一篇优秀的新闻作品，引导学生分析其写作技巧。
2. 学生分组讨论，总结新闻作品的优点和不足。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试撰写一篇简短的新闻稿件。
2. 老师点评学生的作品，指出优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对新闻写作技巧的掌握情况。
2. 学生分享自己的新闻作品，互相点评。
二、讲授新课1. 如何在新闻写作中融入个人观点和情感。
- 客观叙述：尽量保持客观，避免主观臆断。
- 融入观点：在报道事实的基础上，适当表达自己的观点。
- 情感表达：用生动形象的语言，传递自己的情感。
三、案例分析1. 老师选取一篇融入个人观点和情感的新闻作品，引导学生分析其写作手法。
新闻阅读复习教案
新闻阅读复习教案【新闻阅读复习教案】一、教学目标：1. 通过阅读新闻，提高学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力。
2. 培养学生对时事新闻的关注和思考能力，增强他们的社会意识。
3. 培养学生批判性思维和判断能力，使他们能够客观分析新闻事件。
二、教学内容：1. 选择适合学生年龄和水平的新闻文章，涵盖不同领域的新闻，如国内新闻、国际新闻、科技新闻等。
2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，包括理解新闻主题、掌握关键信息、推断作者观点等。
3. 教学难点：培养学生的批判性思维和判断能力，使他们能够客观分析新闻事件，形成自己的观点。
三、教学准备：1. 预先选择好适合学生的新闻文章，并准备相关的问题和活动。
2. 准备教学课件或者活动板书，以便展示新闻文章和引导学生讨论。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一则有趣的新闻标题，引起学生的兴趣并激发他们对新闻的思考。
2. 阅读理解：让学生阅读一篇新闻文章，并提出相关问题，引导学生理解新闻主题、掌握关键信息和推断作者观点。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就新闻事件展开讨论，讨论的内容可以包括新闻事件的原因、影响以及个人观点等。
4. 总结归纳：引导学生总结讨论的结果，提炼出新闻事件的核心信息和学生的观点，进一步加深对新闻的理解。
5. 拓展延伸：让学生选择自己感兴趣的新闻事件，进行更深入的调查和研究，形成一份小型研究报告或者展示。
五、教学评价：1. 阅读理解能力：通过学生的表现和回答问题的准确程度来评价他们的阅读理解能力。
2. 批判性思维和判断能力：通过学生在讨论中的发言和观点来评价他们的批判性思维和判断能力。
3. 综合运用语言的能力：通过学生的讨论和总结归纳的表现来评价他们的综合运用语言的能力。
六、教学反思：1. 教学内容的选择要符合学生的年龄和水平，同时要涵盖不同领域的新闻，以满足学生的兴趣和需求。
2. 在教学过程中，要注重引导学生思考和表达自己的观点，培养他们的批判性思维和判断能力。
高考语文实用类文本—新闻复习教案
1、分析综合C
⑴筛选并整合文中的信息
⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
⑶分析文本的文体基本特征和主要表现手法
2．鉴赏评价D
⑴评价文本的主要观点和基本倾向
⑵评价文本产生的社会价值和影响
⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断
3．探究F
⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴
⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神
教师分析：
这则新闻的信息区间就集中在导语一段，正文是对导语的进一步说明和适当补充，最后一段是次要信息。
以“导语”为搜寻概括的重点，同时兼顾其它内容，筛选答题信息点
时间：分别有“2004年12月11日晚11时36分左右”、“当日晚11时36分”、“12日下午3时”，
地点：甘肃省兰州市
人物：兰州警方、张先生、冯先生、米先生。其中，兰州警方是主要的。
答案1：主：日政府（或文部省）宣布教科书“合格”
副：“编撰会”歪曲史实美化侵略战争
答案2：主：日本教科书将投入使用
副：该书稿篡改历史美化侵略战争
教师点拨：
（1）拟写正标题时，有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息，因为导语是对新闻主体事件的高度概括；没有导语的新闻语段，应在主体部分筛选相关的信息。无论在导语中，还是在主体中，我们筛选的都是新闻中最新鲜、最重要、最有特点的、最本质的信息。一般只有“人物”和事件。
八语复习教案新闻
八年级语文上复习教案复习重点：1、新闻的问题知识以及考点和解题方法；2、说明文的文体知识以及考点复习方法：讨论法归纳法习题训练法复习过程：一、新闻的文体知识1、新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
2、考点：给一则消息拟标题或者用一句话概括某则消息的主要内容。
3、答题方法：消息拟标题一般是压缩消息的导语部分。
导语一般都能消息的主要内容。
如果导语过长，则要求我们根据字数的要求对其进行删减。
一般可以是“什么人做什么事，结果怎样”这样的句式。
如果标题是对联形式的，要求我们根据上联或者下联的语法特点填出补全的内容，上下联一般是个概括消息的一个主要内容。
二、题型训练：语文大册期末测试卷中习题三、、说明文的文体知识1、说明文的分类：事物说明文或者事理说明文。
2、说明文的说明顺序：时间、空间、逻辑。
说明事物的发展过程一般用时间顺序；说明建筑或者风景名胜一般是空间顺序；说明事物的成因或者事物时间的关系，一般用逻辑顺序。
3、说明的对象及其特征（10分钟）这类的考题以阿巴鸟需要我们分析文章标题所隐含的信息，另一方面要细读全文，从全文的各个段落的中心句中筛选信息。
4、常见的说明方法及其作用（提示：每种说明方法都是为了说明事物的特征，所以在回答说明方法的作用时，一定要落在“用什么样的说明方法怎样怎样的说明了事物什么样的特征”。
比如回答举例子这一个说明方法的作用时，就应该这样回答：运用举例子的说明方法具体明确的说明事物怎样的特征。
）举例子具体明晰,便于理解,说服力强（使说明更加真实、具体、形象、容易理解）列数字使说明更加具体科学确切,说服力强做比较显见突出,更好揭示二者差异,说服力强（突出事物的特点/使事物的特点更加鲜明突出）画图表形象直观,说服力强分类别条理分明,层次清晰下定义科学简洁地揭示了事物特征打比方生动形象,通俗易懂5、说明文语言的准确性：考点：一些修饰、限制性、补充性或者模糊性的语言可否去掉。
答案一般是“不能去掉”，因为正是这些词语，才更好的体现了说明文语言的准确性，使说明严谨、科学。
中考复习教案 新闻概写教学设计
中考复习教案新闻概写教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握新闻概写的基本格式和要素，能够独立完成新闻稿的写作。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，提高学生对新闻事件的理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注社会热点，提高学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 新闻概写的概念与特点2. 新闻稿的基本格式与要素3. 新闻稿的写作技巧与方法4. 社会热点新闻案例分析5. 学生新闻稿写作实践与点评三、教学重点与难点1. 教学重点：新闻稿的基本格式与要素，新闻稿的写作技巧与方法。
2. 教学难点：如何把握新闻事件的重点，提高新闻稿的表达能力。
四、教学过程1. 导入：引导学生关注时事新闻，激发学生学习新闻稿写作的兴趣。
2. 新课导入：介绍新闻概写的概念与特点，讲解新闻稿的基本格式与要素。
3. 案例分析：分析社会热点新闻案例，引导学生理解新闻事件的重点。
4. 写作技巧讲解：讲解新闻稿的写作技巧与方法，引导学生掌握新闻稿的写作规律。
5. 学生实践：布置新闻稿写作任务，让学生结合所学知识进行实践。
6. 作品点评：对学生的新闻稿作品进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
五、教学评价1. 评价指标：新闻稿的格式、内容、表达等方面。
2. 评价方法：教师评价、学生互评、自评相结合。
3. 评价结果：根据学生的新闻稿作品质量，给予相应的成绩和评价。
4. 反馈与改进：针对学生的评价结果，给予反馈和建议，鼓励学生不断提高。
六、教学策略1. 案例教学：通过分析具体的社会热点新闻案例，使学生了解新闻稿的写作过程和技巧。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，提高学生的表达和沟通能力。
3. 实践教学：布置新闻稿写作任务，让学生在实际操作中掌握新闻稿的写作方法和技巧。
4. 反馈与评价：对学生写的新闻稿进行评价和反馈，指导学生改进和提高。
七、教学准备1. 教材：准备相关新闻写作教材或资料，供学生参考。
高考复习专题复习新闻类语段压缩教案 通用(免费下载优秀版)
概写新闻、并非一般要求下的内容概括，如单句找主干、复决并合乎要求的，往往更需要考虑其文体特点。因而对新闻的结构也应有所了解。新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结尾四部分。
、标题：正题、引题（上）、副题（下）。标题是新闻的“眼睛”，有一行标题和多行标题之分。其主标题（正题）旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；引题：又称眉题、肩题，常用于交代背景、说明原因、烘托气氛、提示意义等。副题（又称辅题、子题）用以补充说明情况，或指出内容范围，作出内容提要等。概写标题通常要求的是一行标题（即主标题）的概写。一般说来标题较标题新闻更简洁，往往不需要时间，只要求两个必备要素人物和事件，句中通常不停顿，文末不用标点。
答案：热浪袭击日本
参考示例：①淮河、巢湖的治污步伐加快。②淮河、巢湖治污提速。③安徽强化淮河、巢湖水污染防治。
【解析】这是个老题型，考生应该很熟练。所给答案要点要求又不高。
、拟写新闻导语：导语是新闻的纲领和中心所在，一般在开头，是第一句话，或第一自然段。
例:请为下面的消息拟一条导语。（不超过字）
导语：
例：根据下列材料，用一句话概括出新闻导语。
“耀华号”月日从重庆港开出，本月日点分在右行至牌县航段，船舵突然失控，船体搁浅，并且严重倾斜，长江港务监督局迅速组织救援，但因水位只有米，客轮的吃水线是米，再加上近期长江退水速度较快，因此次救援全部失败。船上名旅客被困小时后，在有关部门组织下安全抵达武汉。
答案：日晚在牌县“耀华号”搁浅，有关方面救援四次失败后终于使二百多乘客安全转移。
、拟写一句话新闻：一句话新闻即运用一句话，采用标题新闻的语言表达形式，完成一篇新闻稿件的报道任务。
根据下面的新闻材料，拟一条一句话新闻（不超过字）。（分）
淮河、巢湖一直是国家水污染防治的重点流域。安徽省根据今年年初国家淮河流域水污染防治考核组提出的评估意见，采取措施进一步开展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。据了解，今年，安徽将加快重点环保工程建设，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”计划而未开工的城镇污水处理厂项目，月底以前必须全面开工建设，年底前实现两流域所有审、县全部建成管网配套的污水处理厂的目标。同时要求各级地方政府的相关部门积极协调，加强环境监管，提高环境监察、监测和统计能力，加大对环境违法行为的处罚力度，鼓励环保建设中的制度创新、技术研发和信贷倾斜。
初中新闻知识积累教案模板
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解新闻的基本概念、特点以及新闻价值。
2. 培养学生阅读和分析新闻的能力，提高学生的新闻素养。
3. 通过实践活动，让学生学会如何辨别新闻的真伪，增强辨别是非的能力。
教学重点：1. 新闻的基本概念和特点。
2. 新闻价值的判断。
3. 新闻阅读和分析的方法。
教学难点：1. 新闻价值的判断标准。
2. 如何辨别新闻的真伪。
教学准备：1. 教师准备相关新闻素材，包括报纸、杂志、网络新闻等。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍新闻的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己了解的新闻知识。
二、讲授新课1. 新闻的基本概念- 解释新闻的定义、特点、功能等。
- 分析新闻的构成要素：标题、导语、正文、背景、结语。
2. 新闻的特点- 客观性：新闻应客观真实地反映事实。
- 时效性：新闻应具有时效性，报道最新事件。
- 真实性：新闻应真实可信，避免虚假报道。
3. 新闻价值- 解释新闻价值的定义和判断标准。
- 分析新闻价值的四个方面：政治价值、经济价值、社会价值、文化价值。
三、课堂练习1. 学生阅读教师提供的新闻素材，分析其新闻价值和特点。
2. 学生分组讨论，总结新闻阅读和分析的方法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的新闻基本概念、特点、新闻价值等内容。
2. 学生提问，教师解答。
二、讲授新课1. 新闻阅读和分析的方法- 介绍新闻阅读的技巧，如关注标题、导语、正文等。
- 分析新闻分析的方法，如辨别新闻来源、查找相关资料等。
2. 如何辨别新闻的真伪- 介绍辨别新闻真伪的方法，如查证新闻来源、分析新闻内容等。
- 分享辨别新闻真伪的案例，让学生学会在实际生活中运用。
三、课堂练习1. 学生阅读教师提供的新闻素材，分析其真伪，并给出理由。
2. 学生分组讨论，分享辨别新闻真伪的经验。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
八上语文新闻教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：- 了解新闻的基本特点、结构及要素。
- 掌握新闻写作的基本技巧，包括标题、导语、主体、背景和结语。
- 能够分析新闻稿件，识别其结构特点和写作手法。
2. 过程与方法：- 通过阅读和分析新闻稿件，培养学生的新闻敏感性和批判性思维。
- 通过小组讨论和写作实践，提高学生的写作能力和沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对时事新闻的关注，增强社会责任感。
- 培养学生客观、公正、真实报道新闻的态度。
二、教学重点1. 新闻的基本结构和要素。
2. 新闻写作的基本技巧。
三、教学难点1. 如何准确、客观地报道新闻事件。
2. 如何运用新闻写作技巧提升稿件质量。
四、教学准备1. 教师准备：新闻稿件、多媒体课件、板书工具。
2. 学生准备：预习教材相关内容，收集新闻素材。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示一则新闻，引导学生关注新闻标题、导语、主体等要素。
2. 学生分享对新闻的理解，引出本节课主题。
（二）新闻基础知识讲解1. 讲解新闻的定义、特点、结构及要素。
2. 结合实例分析新闻标题、导语、主体、背景和结语的作用。
（三）新闻写作技巧指导1. 标题写作：简洁明了，突出新闻主题。
2. 导语写作：抓住新闻核心，引起读者兴趣。
3. 主体写作：客观、真实地报道新闻事件，注意逻辑性和层次性。
4. 背景写作：补充新闻事件的背景信息，丰富稿件内容。
5. 结语写作：总结新闻事件，给出评论或建议。
（四）写作实践1. 学生分组讨论，根据所收集的新闻素材，尝试撰写新闻稿件。
2. 教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
（五）作品展示与评价1. 学生展示自己的新闻稿件，其他同学进行评价。
2. 教师点评，总结新闻写作的亮点和不足。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生反思自己在新闻写作过程中的收获和不足。
六、教学评价1. 学生对新闻基本知识的掌握程度。
2. 学生新闻写作实践的能力。
八年级语文上册新闻单元复习课教案(一)
八年级语文上册新闻单元复习课教案（一）1.巩固落实新闻的有关知识和课文内容。
2.充分认识新闻消息结构和语言等主要特点，理解作者通过新闻传达的观点立场。
3.了解新闻图片的作用；认识“好新闻”的要素。
4.学习“新闻采访”，并学以致用。
教学重点：认识新闻消息结构和语言等主要特点，理解作者传达的观点立场；学习“新闻采访”。
教学难点：认识新闻消息语言主要特点，理解作者的观点立场；学习“新闻采访”。
教学方法：阅读归纳法，比较法，圈点批注法，自主学习探究法，小组合作讨论法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一．梳理新闻（消息特写通讯）有关知识。
1.小组为单位，讨论交流预留的作业的答案。
2.师生共同完成表格。
预留的作业：阅读《什么是新闻特写》，完成表格。
二．复习新闻：1.“独有”的结构（一）回顾有关新闻（消息）结构的知识点。
1.一般包括：标题电头导语主体背景结语2.“倒金字塔式”结构（从主要到次要）（二）请同学们结合第一单元课文，举例说说新闻的结构；自由发言。
如：《首届诺贝尔奖颁发》就是典型的“倒金字塔结构”。
三．复习新闻：2.“漂亮”的标题（一）回顾有关新闻（消息）标题的知识点。
引标：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。
（在主标之上）主标（正标）：概括与说明主要事实和思想内容。
副标：解释说明，提示报道的事实结果，或作内容提要。
（在主标之下）（二）例子体会：说说下面新闻的标题各组成部分的作用。
1.引题：重拳出击（烘托气氛…）2.主标：狐狸斗不过好猎手（比喻形式，概括说明主要事实和思想内容。
）3. 副标：逮捕经济犯罪嫌疑人311名（解释说明，提示报道的事实结果…）（三）小组合作学习：1、学生独立完成练习：（1）完成《课时特训》第6页：6和9（1）（2）给下列新闻拟一个标题。
新华网日内瓦1月16日电（记者刘国远）总部设在内瓦的世界经济论坛16日宣布，该组织今年的年会将于本月23日至27在达沃斯举行，年会的主题是“合作创新的力量”。
一轮复习新闻 教案1版
一轮复习新闻教案1版……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………届一轮复习新闻教案最新《考试大纲》在“实用类文本”的阅读要求中，将“新闻”调到了“传记”之前，让一直以来稳居实用类文本“一把手”位置的传记“退居二线”，新闻这一信息时代最“实用”、应用最广泛的文体终于被推到了前台因此，考生对新闻阅读的备考不可掉以轻心读懂文章是做对题目的第一步一、明文体特征，知读文关注点1．新闻的概念新闻是对新近发生和正在发生或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道2．新闻的分类广义——消息、通讯、特写、电视新闻等新闻狭义——专指消息高考一般选取具有时效性、实用性、生活性的新闻特写、消息通讯等，侧重于具有新闻价值和反映时代精神的文章3．新闻的文体特点 (1)基本特征真实性准确性新鲜性及时性这是新闻最基本的要求报道的内容要真实准确，有根有据，讲究用事实说话(这是新闻最主要的特点)新闻语言多客观叙述，很少主观评论报道内容一般是新人新事，讲究从新角度说话报道要迅速及时，在日趋激烈的新闻竞争中，及时性是新闻价值的保障(2)六大要素新闻的六大要素是指时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果简记为“五W”＋“1H”，即(何时)、(何地)、(何人)、(何事)、(何故)、(怎么发生的)(3)基本结构新闻一般由标题、导语、主体、背景、结语组成标题、导语、主体是新闻必不可少的，背景有时蕴含在主体里面，结语则可省略标题要求准确凝练、新颖醒目有的新闻有多行标题，包括引题、正题、副题标题引题：交代(说明)背景，烘托气氛，揭示意义，提出问题，说明原因(目的)等正题：对新闻内容的高度概括副题：对重要事实、结果的提要作用是交代事情结果，补充次要事实，印证主1……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………体中的观点，解释主题等导语主体背景一般是消息的第一句或第一段话，以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心其写法有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等对导语内容进行展开和补充，是新闻的躯干按照事情发生发展的先后顺序或事物之间的逻辑关系安排层次新闻发生发展的历史条件和环境条件能对新闻事实起到说明、补充、衬托的作用，有利于了解新闻发生发展的来龙去脉，加深对新闻的认识和理解，丰富内容，增加知识性和趣味性新闻的最后一句话或一段话它可以对全文内容做概括性小结，可用带有启发激励性的语言作结，可对发展趋势做预测，可提出值得深思的问题有的新闻，事实说清楚了，就不需要结语结语(4)基本写法新闻常常按照“最重要材料(导语)——次重要材料——更次要材料——最次要材料”的“倒金字塔”结构来写作特殊写法也可采用金字塔式、悬念式、并列式等在写作技巧上，醒目的标题、事件的倒装、语言的精练等等，体现了更多的个性化特征二、抓读文关注点，定解题信息区间新闻以写人记事为主，具备记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套因此，根据新闻特点我们在阅读时可采用以下三个步骤：第一步(任务驱动1)：看标题，抓要素，整体把握新闻内容新闻标题是新闻主要内容的提要，通过对题意的揣摩，能辨出该文的记叙对象是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯，通过标题把握文本的对象和主要内容新闻属于记叙类文体，离不开记叙的要素，所以，分析人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果，可以帮助进一步把握主要内容第二步(任务驱动2)：辨方式，理脉络，准确划分全文层次“辨方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法，阅读时要特别注重看清文章前后的联系，理清作者的行文思路，从而准确地划分全文的段落层次第三步(任务驱动3)：抓关键句，寻背景句，深入挖掘中心主旨抓住关键句、中心句、过渡句去把握文本的中心内容，研究文本的主旨，揣摩作者的写作动机和情感态度2……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………[读文示范](·山东高考)阅读下面的文字，完成相关题目“她只能活七小时”[注][美]保罗·舍恩斯坦①本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时间是下午3点40分②本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：“我的小女儿在路德医院医生说她只能活7小时，除非得到新药青霉素这是她唯一的希望医生已经使用了磺胺以及其他每一种药我必须找到某个有足够能力的人帮她你能帮我吗？”③打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯·马隆，职员，家住杰克逊海茨，第34大道第83号濒于死亡的小孩是他的女儿，叫帕特丽夏，两岁，现就诊于路德医院，在曼哈顿，第街和康文特大道交会处④找到青霉素并非易事因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少，以致几乎不能得到它即使是军方，也只能得到他们所需的一小部分⑤然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工作这是一场残酷的斗争“只能活7小时，除非……”⑥电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，她患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液中毒磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事有人提出青霉素是唯一的希望⑦通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯·帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青霉素⑧打给帕伦博士的电话被理查兹博士听到了，他在华盛顿负责科学发展局的研究工作“新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验室能提供青霉素”理查兹博士说，“我将打电报，请他们立即定量发放”⑨与此同时，人们获悉斯特·基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物他是由路德医院的外科医师丹特·柯利蒂大夫通过电话取得联系的⑩“你将得到青霉素”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺那是下午4点钟医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异⑪现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头下午6点30分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时，时间是下午7点30分⑫3个卫兵等在那里其中一个走向汽车：“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素” ⑬柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面“现在，”他说，“我们有了一个战斗的机会”3……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………⑭最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了8分钟，这是创纪录的速度行驶在西区高速公路时，车速器始终指向65英里/小时汽车就要停在医院门口之前，柯利蒂大夫说：“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事”⑮“也许是，”一个记者说，“但是从现在起，大夫，靠你了”⑯此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子的房间她费力地呼吸着，但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情“她是个可爱的病孩子”一个护士低声说⑰帕特丽夏·马隆的父母哭了⑱“谢天谢地”凯瑟琳·马隆低语着，“至少，我的小丫头又有了一次机会” (选自《普利策新闻奖名篇快读》，有删改)[注] 这篇报道发表于第二次世界大战期间的XX年8月，获XX年普利策新闻奖 [这样快读文]第一步(任务驱动1)：看标题，抓要素，整体把握新闻内容 (1)从本文的标题可以读出哪些信息？明确：①本文是一篇写人写事的新闻；②人命关天，事情非常紧急 (2)请在原文用横线标记出投入救援的人物 (3)请用波浪线标记出救援涉及的地点及时间 (4)请用一句话概括出这则新闻的主要内容。
初中语文新闻教案
初中语文新闻教案一、教学目标：1. 让学生掌握新闻的基本知识，如新闻的格式、结构、语言特点等。
2. 培养学生阅读新闻的能力，能快速捕捉新闻关键信息，理解新闻内容。
3. 引导学生学习新闻写作技巧，提高学生新闻写作水平。
4. 培养学生关注时事、热爱生活的态度，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 新闻的基本概念和特点2. 新闻的格式和结构3. 新闻的语言特点4. 新闻阅读技巧5. 新闻写作技巧三、教学过程：1. 导入：教师通过展示新闻素材，引导学生关注时事，激发学生学习新闻的兴趣。
2. 教学新闻的基本概念和特点：教师讲解新闻的定义、特点，让学生了解新闻的基本知识。
3. 教学新闻的格式和结构：教师分析新闻标题、导语、主体、背景、结语等部分的构成，引导学生掌握新闻的结构。
4. 教学新闻的语言特点：教师通过举例，讲解新闻语言的准确性、简洁性、客观性等特点。
5. 教学新闻阅读技巧：教师引导学生学会快速捕捉新闻关键信息，理解新闻内容，提高阅读效率。
6. 教学新闻写作技巧：教师讲解新闻写作的基本步骤，如选题、采访、构思、撰写等，引导学生掌握新闻写作方法。
7. 实践练习：学生分组进行新闻阅读和写作实践，教师巡回指导。
8. 总结与反馈：教师对学生的新闻阅读和写作进行评价，总结课堂内容，布置课后作业。
四、教学评价：1. 学生新闻阅读速度和理解能力的提高。
2. 学生新闻写作水平的提高，如文章结构、语言表达、观点明确等。
3. 学生关注时事、热爱生活的态度表现。
五、教学资源：1. 新闻素材库：提供各类新闻素材，用于教学和实践练习。
2. 新闻写作指南：为学生提供新闻写作的参考资料。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多新闻阅读和实践机会。
六、教学建议：1. 注重新闻阅读与写作的实践操作，让学生在实践中提高能力。
2. 鼓励学生多关注时事，多阅读新闻，拓宽知识面。
3. 教师应具有较强的新闻素养，以引导学生更好地学习新闻。
4. 教学中注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的综合素质。
新闻类语段压缩复习指导教案
新闻类语段压缩复习指导（教案）[复习目标] 以自学自悟、合作探究的方式了解、感悟、掌握新闻类语段压缩的基本要求和方法。
[复习步骤]一、导入：风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。
关注社会、关注生活是中考命题的基本原则，新闻材料以它对社会、对生活全面、真实、深入、及时的报道而频频出现在各地中考试卷当中，下面我我们一起来看2011年威海市中考试卷中一道的典型题例。
二、题型感知（出示课件）1、明确文体：新闻：对新近发生的事情的报道。
2、审明题目要求：一句话概括，有明确的字数要求。
3、了解其它的命题形式（出示课件）：拟写标题；一句话新闻；写导语；概括语段等。
三、了解题型基本解题思路出示《语文总复习》中压缩语段的定义，请学生提取关键词。
提取、主要信息、表达、恰当语言师明确：提取与表达是解题的两个基本步骤。
（板书）下面我们就通过真题演练来明确我们应从新闻语段中提取哪些主要信息，如何提取并恰当的表达出来。
四、真题例析（出示课件）学生当堂完成学案中的四道类型题。
五、合作探究合作要求：组内交流答案，比较每个组员提取信息及语言表达的异同并评判优劣，充分阐明评判标准，最终确定本组最佳答案或讨论后重新拟定最优答案。
五、方法归纳学习方式：小组代表进行课堂交流，对组内同学的答案进行分析，并从提取和表达两方面归纳方法。
教师引导：提取的主要信息：事件（新闻主体+事件），原因，结果，新闻价值点提取方法：摘导语、提要素、并同类恰当表达：准确、完整、体现感情色彩，控制字数1、师小结：新闻的最主要特征是以事实说话，筛选主要信息时一定要突出事件，根据要求对新闻要素进行取舍，要抓住新闻的价值点，突出新闻特性。
在提取时，可以根据新闻语段的不同特点，采取摘导语、提要素、并同类的方式。
表达上要求完整、准确、具体，体现感情色彩，并要严格控制字数。
2、学生巩固反刍六、课堂实战学生运用上面总结的方法，当堂完成练习。
七、结课今天我们复习的只是压缩新闻语段，另外，这类题型中还包括对其它的记叙文段，说明文段及议论文段的压缩，在解题过程中，我们要紧扣文体特征，提取要素并恰当表达。
高考语文“新闻阅读”复习教案(附练习及答案)
高考语文“新闻阅读”复习教案(附练习及答案)高考语文“新闻阅读”复习教案（附练习及答案）依照高考语文考试讲明，将新闻类文本阅读考点分解如下：1、分析新闻的文体特征。
2、筛选并整合新闻的信息。
3、分析新闻的思想内容。
4、鉴赏新闻的表现手法。
5、评价新闻的社会功用。
6、探索文本反映的人一辈子价值和时代精神。
教学内容：第一课时一、分析新闻内容的真实性例1：昨天晚上7点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。
此刻，一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水，别断向镇区刮来。
虽然天已漆黑，然而大海上滔天的白浪还是清楚可辨。
在港湾里避风的渔排随着浪额头下摇晃，随时有倾覆的惊险。
晚上8点一过，风力明显加大。
记者乘坐的采访车一停下来，车身就被大风刮得剧烈颤动。
海水被接近10级的大风卷集着，疯狂地“扑”上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风雨。
南澳镇门朝大海的店面几乎全部大量进水，积水没过足面。
晚上8点04分，南澳全镇停电。
——《南澳：“风眼”里经受冲击》节选题目：本文的作者是怎么突出真实性的？【参考答案】从三个方面。
一是依照采访通过突出真实性；二是依照对新闻现场的客观反映突出真实性；三是依照准确的数据突出真实性。
【办法小结】1、从再现采访过程的角度考虑2、从再现现场情形的角度考虑3、从叙述人称挑选的角度考虑4、从细节描写作用的角度考虑5、从新闻数据运用的角度考虑二、把握新闻语言的准确性例2：新“哥德堡”与“哥德堡”一号在形状、结构、大小上基本相同，但新“哥德堡”的内脏却设置有高科技设备，它彻底具备了现代远洋航海安全的要求。
瑞典“哥德堡”号官方网站充满了对“哥德堡”号的溢美之辞：“这一工程是传统造船工艺和现代科技的完美结合，继承了18世纪的高明手工工艺。
任何人在海上见到了升起全帆航行的‘哥德堡’号，都看别出她和历史上的古帆船有任何区不。
”2005年10月，一艘18世纪的古船再次扬帆远航了。
——《复活的“歌德堡”号到了广州》节选作者称新“歌德堡”号为“复活的歌德堡”号，是否准确？【参考答案】很贴切。
新闻复述教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握新闻复述的基本方法和技巧，提高新闻理解和表达能力。
2. 培养学生对新闻事件的关注和思考能力，提升新闻素养。
3. 增强学生的语言组织能力和口语表达能力。
二、教学重难点重点：新闻复述的基本方法和技巧。
难点：如何将新闻内容准确、生动、简洁地复述出来。
三、教学准备1. 教师准备：新闻稿件、多媒体设备、新闻复述技巧指导材料。
2. 学生准备：预习新闻稿件，了解新闻事件背景。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍新闻复述的概念和意义。
2. 学生分享自己对新闻复述的理解和经验。
（二）新闻复述技巧讲解1. 教师讲解新闻复述的基本方法和技巧，如：提取新闻要素、概括事件经过、突出重点等。
2. 学生跟随教师学习，并尝试运用技巧进行新闻复述。
（三）案例分析1. 教师选取一篇新闻稿件，引导学生分析新闻要素，概括事件经过，突出重点。
2. 学生分组讨论，分析新闻稿件，并尝试进行新闻复述。
（四）新闻复述实践1. 学生自选新闻稿件，进行新闻复述。
2. 教师分组指导，纠正学生复述中的错误，提高复述质量。
（五）成果展示1. 学生分组展示新闻复述成果，其他同学进行评价。
2. 教师点评，总结新闻复述的亮点和不足。
（六）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调新闻复述的重要性和技巧。
2. 学生分享学习心得，反思自己在新闻复述过程中的收获和不足。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习积极性。
2. 新闻复述质量：评价学生在新闻复述过程中的准确度、生动性和简洁性。
3. 学生反馈：收集学生对新闻复述课程的评价和建议，不断优化教学内容和方法。
六、课后作业1. 学生选取一篇感兴趣的新闻稿件，进行新闻复述，并提交作业。
2. 教师批改作业，给予学生针对性的指导和建议。
注：本教案模板可根据实际情况进行调整和修改，以适应不同学段和不同教学需求。
《实用类文本阅读——新闻类文本阅读专题复习》教案
《实用类文本阅读·新闻类文本阅读专题复习》教案教学目标：1、了解新闻文体的相关知识；2、体会新闻作品的“倒金字塔”式的结构特点；3、掌握新闻作品的阅读技巧，达到学以致用；教学过程：一、知识点介绍：（一）新闻的文体特征1、新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道2、新闻分类：新闻有广义狭义之分。
广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。
3、文体特点：（1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。
（2）最主要的特点：“用事实讲话”。
（3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。
形式有单行标题，多行标题。
多行标题——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。
正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。
副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。
②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。
写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。
按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。
它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。
4、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
（二）消息文体知识1、消息：是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。
2、消息的特点：（1）真——真实准确，有根有据，用事实说话。
（2）新——内容要新，新人新事，从新角度说话。
（3）活——生动活泼，鲜明生动，用形象说话。
（4）短——篇幅短小，中心一个，用重点说话。
初中新闻专题教案
初中新闻专题教案一、教学背景随着社会的发展和科技的进步，新闻媒体已经成为人们获取信息、了解世界的重要途径。
初中生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，新闻专题教学旨在培养学生关注社会热点、提高综合素质的能力。
二、教学目标1. 提高学生对新闻的认识，了解新闻的基本特点和报道手法。
2. 培养学生关注社会热点，提高学生搜集、处理信息的能力。
3. 引导学生学会从多角度分析问题，培养学生的批判性思维。
4. 提高学生的写作能力，培养学生的团队协作精神。
三、教学内容1. 新闻的基本特点和报道手法2. 社会热点新闻案例分析3. 新闻评论写作技巧4. 团队协作与交流四、教学过程1. 导入：教师通过展示一些新闻图片或播放新闻片段，引导学生关注新闻，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新闻的基本特点和报道手法：教师简要介绍新闻的定义、特点（如真实性、时效性、客观性等）以及报道手法（如采访、报道、评论等）。
3. 分析社会热点新闻案例：教师选取一些近期热门新闻事件，引导学生从多角度分析问题，培养学生的批判性思维。
4. 新闻评论写作技巧：教师为学生提供一些新闻评论的写作模板和技巧，指导学生如何撰写新闻评论。
5. 团队协作与交流：学生分组进行新闻评论写作，小组成员相互讨论、修改，共同完成一篇新闻评论。
6. 展示与评价：各小组展示自己的新闻评论作品，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。
五、教学评价1. 学生对新闻的基本特点和报道手法的掌握程度。
2. 学生对社会热点新闻案例的分析能力。
3. 学生新闻评论写作的质量和表达能力。
4. 学生在团队协作中的表现和交流能力。
六、教学资源1. 网络新闻素材库2. 新闻评论写作模板和示例3. 投影仪、电脑等教学设备七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在分析实际新闻案例中掌握新闻知识。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和团队协作精神。
3. 教师应关注时事新闻，及时更新教学内容，提高学生的关注度。
初中新闻的教案
一、教学目标：1. 让学生了解新闻的基本概念、特点和结构，提高他们对新闻的认识。
2. 培养学生阅读新闻、理解新闻的能力，提高他们的新闻素养。
3. 引导学生关注社会热点，培养他们的时事观念。
二、教学内容：1. 新闻的基本概念：新闻是一种及时、准确、客观、公正的传播信息的方式，它以报道事实、传递信息、反映时代、教育群众为宗旨。
2. 新闻的特点：真实性、时效性、准确性、客观性、公正性。
3. 新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。
4. 新闻阅读技巧：抓住标题、提炼导语、理解主体、关注背景、领会结语。
5. 社会热点关注：培养学生关注国家大事、关注民生、关注社会发展的习惯。
三、教学过程：1. 导入：以一则新闻报道导入，让学生初步了解新闻的特点和结构。
2. 新课导入：讲解新闻的基本概念、特点和结构，让学生掌握新闻的基本知识。
3. 案例分析：分析一则新闻报道，让学生了解新闻阅读的技巧。
4. 实践操作：让学生阅读一组新闻，运用所学知识进行分析，提高他们的新闻素养。
5. 社会热点讨论：组织学生讨论当前社会热点问题，培养他们的时事观念。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调新闻的重要性，鼓励学生多阅读新闻，关注社会发展。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解新闻的基本概念、特点和结构，让学生掌握新闻的基本知识。
2. 案例分析法：分析新闻报道，让学生了解新闻阅读的技巧。
3. 实践操作法：让学生阅读新闻，提高他们的新闻素养。
4. 讨论法：组织学生讨论社会热点问题，培养他们的时事观念。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与度。
2. 新闻阅读理解能力：通过测试或提问，评价学生对新闻的理解能力。
3. 社会热点关注程度：了解学生对社会热点的关注程度，评价他们的时事观念。
4. 课后作业：布置相关新闻阅读作业，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、教学资源：1. 教材：新闻相关教材或阅读材料。
2. 网络资源：新闻网站、APP等。
新闻题专题复习教案
新闻题专题复习【教学理念】《语文课程标准》指出：“应当密切关注当代社会信息化的进程，关心学校、本地区和国内外大事，关心当代文化生活，初步具备搜集和处理信息的能力。
”“逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
”“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
”【教学目标】1、能说出新闻的特点及要素。
2、了解近年来无锡和周边地区新闻题的类型，较正确地提取信息。
3、会正确地拟写一句话新闻和新闻标题，不超过规定字数，提高中考得分率。
（重点）4、能正确地概括新闻主要内容，不超过规定字数，提高中考得分率。
【教学重难点】会正确地拟写一句话新闻和新闻标题，不超过规定字数，提高中考得分率。
（重点）【教学课时】三课时【教学过程】第一课时教学目标1．能说出新闻的特点及要素。
2．了解近年来无锡和周边地区新闻题的类型，较正确地提取信息。
3．会正确地拟写一句话新闻和新闻标题，不超过规定字数，提高中考得分率。
（重点）4．能正确地概括新闻主要内容，不超过规定字数，提高中考得分率。
教学步骤一、了解新闻的有关知识1、新闻的特点：“新闻就是新近发生的事实的报道。
”(陆定一语) 新闻具有针对性、真实性、时效性以及语言的叙述性和简洁性。
狭义的新闻有时专指“消息”。
2、新闻的结构：一般包括标题、导语、主体(有时有背景材料)、结尾四部分。
3、新闻的要素：时间、地点、人物、事件、原因(包括经过、结果)。
二、了解几年来近地中考语文中的新闻类型：1、拟写新闻标题（重点）2、拟写一句话新闻（重点）3、概括新闻的主要信息4、拟写导语和结尾三、方法指导（一）拟写新闻标题新闻标题是新闻的“眼睛”，有一行标题和多行标题之分。
其主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题用以补充说明情况，或指出内容范围，作出内容提要等。
概写标题通常要求的是一行标题（即主标题）的概写。
新闻标题只求两个必备要素：人物和事件，句中通常不停顿，文末不用标点。
A 、方法指导：一读、二提、三改1、认真读材料，重点读导语（一篇消息的第一段或第一句，导语是主体事件的高度概括）2、提问筛选重要信息，删除表时间地点起因经过等次要信息。
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2009高考语文专题复习教案：实用文本阅读新闻《考试大纲》中要求：能阅读评价新闻、通讯(包括特写、报告文学等)作品。
能力层级为C级(分析综合)，D级(鉴赏评价)，F级(探究)。
考点解读本考点着重考查对新闻内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力，要求考生能就所涉及的事件和观点做出自己的评判。
一是分析综合能力。
能筛选并整合新闻作品中的信息，了解新闻的概念和功能，准确分析新闻的构成要素和具体含义，如对各类新闻体裁作品的基本特征、表现手法、语言风格、结构形式、内容要求的掌握和分析运用等。
二是鉴赏评价能力。
能够评价新闻作品的主要观点和基本倾向，把握各类新闻作品所传达的立场、观点、道德观念和价值取向；评价新闻作品产生的社会价值和影响；对新闻中的某种特色作出思考和判断等。
三是探究实践能力。
能够从不同角度和层面发掘新闻的深层意蕴；探讨新闻反映的时代精神；能够掌握几种主要的新闻作品的写作技能，写出符合要求的新闻作品，如消息、短评、特写等。
对新闻的考查，以往的高考试题主要是通过一些语言运用题目如压缩语段等来进行。
根据对《20XX年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》的研究和思考，对新闻的考查方向主要包括：对新闻主要内容的把握；对新闻中关键信息的筛选；对新闻文本结构的把握；对新闻写作技巧的鉴赏；对新闻社会意义的理解和评价等等。
知识梳理：新闻是及时报道新近发生或发现的有价值有意义的事实的一种文体。
新闻有狭义和广义之分，狭义的新闻单指消息，广义的新闻还包括通讯、报告文学、特写、评论等。
1．关于消息的文体知识，重点掌握以下几个方面：消息的分类：动态消息，典型消息，综合消息，述评消息。
消息的特点：内容真实，事实准确；内容新鲜，有价值；迅速及时，有时效性；简要扼要，篇幅短小。
消息的结构：标题、导语、主体、结语。
2．关于通讯的文体知识，重点掌握以下几个方面：通讯的分类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯。
通讯的特点：现实性、形象性、评论性。
通讯的结构：纵向式、横向式、纵横结合式。
3．消息与通讯都是新闻的主要文体，它们的共同点都是要求具有严格的真实性和及时性。
不同之处主要有：(1)消息的材料选择广泛，可大可小，通讯要选择含量较大的典型材料。
(2)消息的内容表述简单概括；通讯的内容表述比较详尽，讲究场面和细节描写。
(3)消息多用叙述；通讯在叙述的基础上，还要运用描写、议论、抒情等手段。
(4)消息有固定的结构形式，通讯与一般记叙文章相同，基本上按时间、逻辑及二者结合的顺序安排结构。
复习要抓住两点：抓基础，重能力。
由于新闻同时具有实用性和创作性的特点，因此新闻的学习目标更加强调应用能力和实践能力的形成。
因此，复习一定要牢固掌握有关新闻的基础知识，更要重视应用实践能力的训练和养成。
要熟练掌握各类新闻作品的基本特征和写作要求，包括表现手法、结构特征、语言特色等。
要在老师的指导下，准确把握对所学的每一篇新闻作品的基本理解。
包括对新闻事实的基本认识和评价，对作品和作者的基本认识和评价等。
可以选择一篇或几篇有代表性的新闻作品，运用所学知识，对挑选的作品从内容到形式，从作品到作者，进行深入细致的分析练习，以检验学习效果，养成思考和探究的能力。
复习时还要注意：①要尽可能地按照考点要求有针对性地进行复习。
②复习的关键在于对新闻基本知识的掌握程度，其他方面如理解和能力的形成等都建立在这个基础之上。
③要学会运用知识进行文本分析。
④要能够进行新闻写作实践。
阅读下面一则消息，回答(1)～(4)题。
日全食奇观世界瞩目海尔一波普彗星千载难逢“世纪幽会”漠河上空新华社哈尔滨3月9日电(记者陈凯星、邢路续) 素以黑夜中的白昼闻名的祖国“北极”漠河县，今天又以白昼中的瞬间“黑夜”再次引起世界瞩目。
3月9日9时零7分40秒至9分30秒，黑龙江省漠河县境内发生日全食的罕见天象。
在瞬间出现的黑色天幕上，海尔一波普替星若隐若现。
八万多漠河居民和三千多位中外专家及天文爱好者，现场感受了这一宇宙奇景。
日全食是月球运行到日、地中间，挡住阳光而出现的罕见现象。
本次日全食发生在俄罗斯斯比克以北和我国新疆阿尔泰地区，扫过蒙古、我国漠河，最后结束于北冰洋。
日食带上惟一城市漠河，由于基础条件好，太阳高度角适中，成为世界最佳观测点。
同时，每日晨昏才匆匆一现的海尔一波普彗星也已升至天顶，仰视可见。
我国本世纪最后一次的日全食，与2400年回归一次的海尔一波普彗星相遇——这次“世纪幽会”引起了中外科学家和天文爱好者的极大兴趣。
英、德、意、日和我国香港、台湾地区的科学家赶来观测。
北京天文台、紫金山天文台和南京大学等十余家专业单位，分别在漠河县城、北极村设立观测点。
在从今天8点02分34秒日食初亏，到10点19分45秒复原的过程中，科学工作者们用光学、无线电等手段收集到大量数据。
日食结束后，北京天文台的刘玉英兴奋地告诉记者，射电望远镜和计算机已顺利测出平滑完整的曲线，对大阳日食过程中能量变化的观测记录圆满成功。
叶淑华、王大珩、王绶绾等7位中科院院士也亲临现场。
叶淑华告诉记者，日月转换星辰昼出，这既是千载难逢的宇宙奇景，又是研究太阳对地球磁场、电离层影响的良机，能亲历真是无比激动。
(1)这则消息的正标题是(2)这则消息的导语是第( )段。
主体是第( )段到第( )段。
背景是第( )段。
结语是第( )段。
(3)结合句意指出下列语句中画线的词及其引号的作用解释有误的一项是( )A．素以黑夜中的白昼闻名的祖国“北极”漠河县。
(“北极”是地球的最北端，因此称为北极。
北极是特定名称，所以要加引号)B．今天又以白昼中的瞬间“黑夜”再次引起世界瞩目。
(“黑夜”是指日全食造成的瞬间黑暗，如黑夜一般，并不是真的在夜间，所以要加引号)C．这次“世纪幽会”引起了中外科学家和天文爱好者的极大兴趣。
(“幽会”的本义指秘密相会。
由于日全食与彗星同时出现，似乎是相约聚会，又是在日全食造成的瞬间“黑夜”中，而“幽”又有昏暗之意，加之海尔一波普慧星2400年才回归一次，所以用“世纪幽会”并加引号来特指这一奇观)(4)体会这则消息在报道过程中表现出采的思想感情，准确的一项是( )A．新奇、爱好B新奇、兴奋C．兴奋、激动D．新奇、喜悦阅读下面的文字，完成19—22题。
（18分）梦碎雅典杨明马小林奥蒂又输了，这次依然输给了“坏运气”。
这位37岁的牙买加老将具备夺取世界女子百米冠军的实力已达17年之久，但好运却从未降临到她的头上。
当奥蒂今晚闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作了一场噩梦。
奥蒂已经赢得过一次百米冠军。
可以说，没有任何一个女子田径选手能在37岁“高龄”依然在世界赛场上奔跑；也没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇更多的莫名其妙的不幸。
这次大赛前，她以10秒96的成绩排名今年世界第三。
美国的奥运冠军德弗斯和世界冠军托伦斯因故不能参加本届的百米赛，这给了奥蒂一次绝好、也是最后一次竞争世界“短跑女皇”的机会。
经过三轮出色的表现，奥蒂最终站到了决赛起路线前，观众送给她的激励掌声超过了所有其他选手。
她太珍惜这次机会了，这将是她人生最关键的一次搏击，就像剑手要毕其功力于一击。
奥蒂蹲下了，全场静默着。
发令员举起手臂。
反常的两声枪响表明有人抢跑。
所有人跑出后都停下来，惟独奥蒂没有听出是犯规的枪声。
这对于比赛经验最丰富的她来说，真是不可思议。
起跑通常不好的奥蒂这次“启动”完美之极。
她像旋风般掠过跑道，人们惊呆了。
夜色中，孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过80米！在全场的惊呼声中奥蒂停下来，她意识到发生了“可怕”的事情。
此时，全场再次静默得反常。
在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……奥蒂，为什么总是不幸的奥蒂！人们想起在1993年的世界锦标赛百米决赛中，奥蒂和美国的德弗斯几乎同时撞线，成绩均为10秒82。
但是，国际田联通过录像将金牌判给了对手。
站在银牌领奖台上，奥蒂的那双泪眼给世界留下了难忘的印象。
历史居然惊人地再一次重演！1996年奥运会百米决赛上，奥蒂又一次在同样的情形下输给了德弗斯，又一次成为无可奈何的“伴娘”，让世界唏嘘不已。
去年底，奥蒂曾经决定退役。
捧着一大堆银牌和铜牌，心怀不甘的她宣布改当时装设计师。
当时，世界上所有的体育爱好者都将深深的敬意，献给这位不是世界百米冠军的“女皇”。
现在，奥蒂那两条修长的腿沉重地走着，分明是一步一个坎坷，一步一个艰辛，那条跑道浓缩了她20多年的运动生涯和一个未能如愿的梦。
数万观众以静默表示着他们的深深的同情。
出乎所有人的意料，奥蒂没有沮丧，没有发脾气。
她的脸上是坚毅的神情。
起点前，奥蒂再一次蹲下，再一次使出毕生的气力去拼搏，但结局是大家可以预料的（仅获第七名）。
奥蒂以永不向厄运低头的勇气证明了什么是奥林匹克精神。
她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人的心中，奥蒂何尝不英雄！（新华社雅典1997年8月3日电）19．文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。
（4分20．文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？（4分）21．怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……”这句话在文中的含意？（5分）22．作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人的心中，奥蒂何尝不英雄！”请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。
（5分）参考答案：1．“世纪幽会”漠河上空。
2．导语是第1段；主体是第2段到第5段；背景是第3段；结语是第5段。
3．A（“北极”是借指我国的最北端，不是指真正的北极，表示否定，所以要加上引号）4．C（这既是千载难逢的宇宙奇景，又是研究太阳对地球磁场、电离层影响的良机，人们能够亲眼看到，我们的科学家又能利用这一良机进行研究，这不是兴奋而激动的事情吗？）二、19.文章开头两段属于新闻文体的导语部分。
主要作用有：概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。
20.文章这样写可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气“，更深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。
21．观众以静默的方式表示他们的深深同情。
奥蒂一步一个坎坷，一步一个艰辛，她回到的不只是决赛跑道的起点，也是梦想的起点。
22.“重要的是参与，不是胜利“是奥林匹克精神的核心之一，奥蒂的”悲剧命运“令人叹息，她屡败屡战，不向厄运斧头的坚毅与执着，完美地诠释了奥林匹克精神。
失败者未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣。