《长城》教学设计 (2)

《长城》备案

教学目标：

1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写文中生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表现出长城的雄伟气势。

3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。

4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学过程：

一、诗歌朗诵引入。

先听老师朗诵一节诗歌：

仿佛巨蟒游弋于起伏的山岭，

又似蛟龙翻腾在辽阔的海面，

数千载历史长河，弹指一瞬，

不变的，

依然是你昂首挺立的身躯！

你，炎黄子孙为之自豪的瑰宝，

你，中华民族亘(gèn)古不变的灵魂……

1、听到这几行诗,看到诗歌背后的图片，你知道，它赞美的就是

——板书：长城

2、今天，老师和同学们一起去攀登——（齐读），一起去游览——（齐读）；一起去感受、去理解、去赞美——（齐读）。（课件1）

3、万里长城万里长，你能在横线上填上一个恰当的词,说说长城给你留下的印象吗？

“的长城”（高大、坚固、雄伟、壮观、世界奇迹、人间创举……）

4、是啊，无论多少词汇,都说不尽我们对长城的赞美之情!连美国前总统尼克松在游览长城后也激动地说：“只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！”——你能读出尼克松总统要表达的感情吗？练读。

——尼克松总统在这句话中连用了两个“伟大”，分别是赞美谁的？再读。

板书：伟大的长城伟大的民族

5、同学们，他为什么会有这样的感受呢？这样的理解？这样的赞美？是一个怎样伟大的民族，又创造出一座怎样伟大的长城呢？本文作者，只用了336

个汉字，就将长城的雄姿展现在我们面前。让我们读课文！放开声音读，大声地读，一边读，一边用你的心去感受这句话的意思。

二、初读课文。

1、检查词语认读：

（1）崇山峻岭（高而陡峭的山岭。）蜿蜒（山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸）盘旋（环绕着飞或者走）

——望文思义：你知道它们的意义吗？

——望文生画：各写出了什么样的画面？（“崇山峻岭”指高而陡峭的山岭，写出了长城修建的地方地形十分险要，要修建非常不容易；“蜿蜒盘旋”指弯弯曲曲的延伸。写出了长城在山上延伸时的样子。）

——望文生疑：你产生了什么问题？（在“崇山峻岭”间是怎样修出这样“蜿蜒盘旋”的伟大建筑的？）

（2）山海关嘉峪关——长城最东头和最西头的关口。山海关被称为“天下雄关”，嘉峪关被誉为“天下第一关”。（从东到西全长13000多里）

（3）垛子瞭望口射口城台——利用课件认识长城的这些构成部分。

望文生疑。（为什么要修这些东西呢？）

（4）气魄雄伟伟大的奇迹——气势雄壮而伟大.

3、快速浏览一遍课文，把有这两个词出现的句子勾出来——练读。

为什么说它是“伟大的奇迹”呢？让我们深入字里行间去阅读和理解吧。

三、借助插图，阅读感悟。

1、出示教材两幅插图：这是教材为我们配的两幅图。仔细观察观察：这两幅图有什么不一样吗？

观察点不同：远——近（为什么要选择不同的观察点观察呢？——横…远…）——我们也要学习从不同的角度去观察和描写一个事物。从不同的角度去看长城，我们的感受就不一样，我们的理解就不一样！

2、出示远景图，学习第一段：课文哪个段落描述了这幅图的内容呢？

（1）齐读第一段：长城伟大吗？——你从哪些词句中读出来的？

（2）长城跟长龙之间哪些地方很相似呢？（长——长度；气魄雄伟——气魄；高大、弯弯曲曲的——姿态；巨龙就是中国——意义。）

你见过巨龙吗？可是，我们的长城却实实在在地巍然屹立在我国北方的群山中。再读这段话，把你的感受读出来，一边读一边想象画面。

板书：蜿蜒若巨龙，屹立群山中。

3、中国古代人民为什么要修筑这样一个伟大的工程呢？

——利用查阅的资料介绍背景：长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为抵御外族入侵而建筑的军事建筑。现在我们看到的长城多是明代修筑的，距离今天已经有600多年的历史啦。

4、让我们继续走近长城（出示近景图）：自由读第二自然段：你又从哪些描写中感受到长城不愧是“伟大的长城”呢？

（1）读出了什么？——从哪里读出来的？

——“巨大的条石和城砖”“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行”——要多少人才能把这巨大的沉重的东西抬上高山啊！历经几百上千年的风风雨雨，它仍然挺立在群山之间。

（2）一个好的军事建筑，既要能保护自己，还要能打击敌人。这东西万里长的雄伟建筑，凭借什么来抵御外敌的侵略呢？

——设计精妙——看图理解：屯兵的堡垒、互相呼应

——既很好的保护自己，又有力地攻击敌人。

——望文生画：你的眼前仿佛出现了怎样的画面？

——如此精妙的设计，真是伟大的创造！

板书：东西万里长，精妙世无双。

5、许多年来，长城吸引了许许多多的中外游客，踩着脚下的石阶，一级一级的往上攀登，终于，作者气喘吁吁的站在了长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，他浮想联翩，谁来读第三自然段？

（1）用直线勾出作者的感叹：课件

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

（2）指导朗读：自由读，你怎么理解的就怎么读。

抽读：你为什么要这样读？你想突出什么？

——要想突出修筑长城花费了许多人力物力，怎么读？

——要想突出修筑长城的辛苦和艰巨，怎么读？

——要想突出长城的长，怎么读？

——要想突出作者对劳动人民的智慧的赞美，怎么读？

（3）究竟是什么，使作者产生这样的感慨呢？

“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”

——你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代？（科技非常的不发达，得靠人力来把砖和用的东西运到山上去；战火纷飞的年代；艰苦的年代……）