部编版语文四年级下册《猫》郑振铎ppt课件完美版

快速阅读课文，思考以下问题：
• 从来历、外形、性情和在家中的地位以 及结局、对我的影响几个方面说说第三 只猫与前两只猫的区别。
预习展示
第一、二次养猫：
来历
第一次： 花白猫
（1—2）
从隔壁 要来的
第二次： 小黄猫
（3—14）
从舅舅 家要来 的
外貌
花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。
浑身黄色的
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
思维拓 展
• 同学们不妨设想一下，如果养第二
只小黄猫时家中也养了一对黄色芙 蓉鸟，鸟也被吃了，“我” 会怎么想、 怎么做？
板书
拓展延伸
讨论交流，按句式说话：“对于———，我想 说：———。”
对于作品中的“我”，对于我妄下断语打死可怜 猫的事件，我想说：—凡事不能单凭印象，主观臆 断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私 心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者，要关爱生 活中的“可怜猫”！
作者通过回忆三次养猫的经历，告诉 我们一个怎样的人生道理。
这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉 我们要平等地对待生命。其实在我们的生 活中，也会有与其他的小生命共同相处的 时候，我们只有平等地对待他们，尊重他 们，才能感受到生命之美，才能避免看到 生命之悲。
不要主观臆断，妄下结 论，更重要的是弄清事 实；应该善待生命，关 爱弱小者。
写一段话，语言要符合 身份和地位。）
冤 案件定性：
案
案件反思：
1、在知道案件的真相后，作者 的心情是怎样的？（品读）
2、在这个冤案中，作者错在哪 里？从这件事中，他明白了什 么道理？
为什么“我”对第三只猫的死亡比前 两只猫的亡失更“难过得多”？
因为第三只猫的死责任在我。我的主观臆 断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下我用木 棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在 邻家屋檐上。我认为是我把它害死的，而 且这个过失是无法弥补的。
猫
第一次养猫
（1、2）
细节描写 心理活动描写
主题：
第二次养猫
（3—14）
第三次养猫
（15—34）
细节描写 心理活动描写
细节描写 心理活动描写
1、表现“我”严于律 己的精神。 或者做人的道理。
2、揭示生活中发生 不幸的原因。
阅读训练 情感揣摩 思维拓展 结 束
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中弱 小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往 会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善， 才能避免不幸。
第二课时
导入语：作者的家里曾经养过三次猫，三 次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受， 有快乐，有心酸，有愤恨，甚至还有无尽 的懊悔。作者是如何来表达自己的这种人 生感悟的呢？这节课我们重点赏析文章的 语言和写作技巧。
课文朗 读
这篇课文用第一人称叙 述了“我家”三次养猫的故事。 请认真听课文朗读录音，思 考作者在课文中抒发了什么 样的思想感情？
郑振铎（1948年）
读猫，说故事
• 1.用一句话概括全文内容 写我家三次养猫的经历。
理清文章的思路
• 第一部分（1---2）：写养第一只猫的经过。 • 第二部分（3--14）：写养第二只猫的经过。 • 第三部分（15--34）：介绍第三只猫的故事。
答：“我没有判断明白，便妄下断语……” “我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有 认真地调查研究便清率地作出了判断。第 三只猫的死责任在“我
5、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失 的机会吗？为什么？
6、芙蓉鸟被吃的真相是什么？
被黑猫吃了，而不是那只丑猫。
假如你就是那只猫或是 案发现场的其他人，当 时你会怎样为案件辩护 呢？ （请用第一人称
语言品析
请同学们浏览课文，画出你最欣赏的描写 猫的语句，并说说那些词语用得好，用的 妙，最有表现力。
第一只猫是“花白的毛，很活波， 如带着泥土的白雪球似的
运用比喻的修辞手法，形象 地描写出了猫外貌的可爱。
常在廊前太阳光里滚来滚去。
滚来滚去这一动词有表现力，形象地 写出了猫的活泼可爱。
它便扑过来抢，又扑过去抢 。
作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。
有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。
形象地写出了小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的 飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子
它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时 由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太 阳。
动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。
写法探究
跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有 哪些特点？
一课一 得
通过学习本文，我们吸取了许多经验教训
对于本文的
，
我想说… …
板书
你也许不是最美丽的，但你可 以最可爱；你也许不是最聪明的， 但你可以最勤奋；你也许不会最顺 利，但你可以最乐观……同学们， 不论走到哪里，你们一定要让自己 成为最好的——最绿的小草，最纯 的水滴，最亮的星星……
让我们都心 怀愧疚，心 怀自责，反 思自己吧！
图片欣赏：
图片欣赏：
图片欣赏：
图片欣赏：
图片欣赏：
我喜欢（不喜欢）猫，
因为 ……
说说我家猫咪得趣事（请抓住 细节说出趣味）。
猫
郑振铎
学习目标：
1.了解文中的三只猫。 2.学会从关键词语体会作者感情。 3.体会作者情感。
识记字词
相c称hèn
污涩s·è q蜷uán伏· ·
yù
郁闷
sǒn·gyǒng
让我们都满怀宽容，满怀 平等对待一切生命吧！
板书设计
•
猫
• 猫：生命之美 命运之悲
• 情：养猫之乐 失猫之悲
• 悟：猫之命运 人之得失
• 文：语言之妙 结构之巧
当堂检测
• 1.文章开头写“我家养了好几次猫，结局 总是失踪或死亡”，既然这样，那我们 删去写前面两只猫的文字可以吗？
• 2.请你以“我”的口吻为第三只猫写一段 哀悼性的文字，表达“我”的忏悔之情。
性情
在家 中的 地位
结局
对我 的
影响
很活泼 宠 物 病死 一缕 酸辛
更加 活泼
宠物
被一个 怅然
过路人 愤恨 诅咒
捉去了 路人
板书
预习展示
第三次养猫（重点）：
来历
外貌
性情
在家 中的 地位
结局
对我 的
影响
第三次： 遭人遗
丑猫
弃，拾
（15—34） 来的。
毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几 块毛之后，样子更难 看了。
情感揣 •第二只摩猫丢失后，：“自此，我家好久不养猫。”第三
只猫死后，：“自此， 我家永不养猫。”试体会这两句 话中包含的思想感情有什么不同？
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养 猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是 才有不想马上养的想法。
第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远 不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于 是才有永不养猫了的想法。
怂恿
ch惩é·n戒g· ·
娱yú乐
婢b·ì女 ch怅à·n然g
·
解释文中的词语
• 污涩：肮脏不光滑的事物。 • 红绫：红色的丝织品。 • 怂恿：鼓动别人去做。（一般带有贬义） • 怅然：不愉快的样子。 • 蜷伏：弯曲身体卧着。 • 悲楚：悲哀痛苦。 • 惩戒：惩罚以示警戒。 • 妄下断语：乱下断定的话。
主 题 理 解：
1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是： 表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良 的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。） 或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物， 不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：
不断进 行自我完善 努力拼搏，奋发向上。 你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。 板书
若有若
不活泼 无，大
忧郁 家不喜
懒惰
欢，不 大注意
它。
被我 打伤 致死
更难过 得多。 永不养 猫。
板书
作者重点写了第几只猫？为什么？
交流点拨：第三只猫。这只猫最终被冤死 在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了 一只不能说话辩诉的小动物。它的亡失让 我刻骨铭心。
讨 论：
为什么写两只可爱的猫的篇幅不如 一个丑猫的篇幅长，到底发生什么 可怕事情？
我的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是： “一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄 鸟。
阅读训练
( 30_34 )
1、为什么说“我的良心受伤了”？ 答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针 一样，时时刺痛着我的心。
2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我” 怎样的感情？ 答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。 3、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样 的过失？为什么更难过得多？
“芙蓉鸟事件”
芙蓉鸟被害案
案发现场情况：
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什 么东西把它咬死的。2、果然一只鸟是死了，羽毛松散着， 好像它曾与它的敌人挣扎了很久
犯罪嫌疑人：
丑猫
犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现：
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳 在桌上，对鸟笼凝望着。
1、情节曲折，结构严谨。 2、首尾呼应和伏笔的设置。 3、鲜明的对比。 4、第一人称的叙述方式。 5、以小见大，主题深刻。
拓展延伸
• 假如பைடு நூலகம்就是那第三猫，当时你会怎样为自己辩 护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合 身份和地位）
• 示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。 我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是 出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是你不 分青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。 我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？
找出文中表现我对第三只猫的感情态度的句子， 并说说这些句子饱含了作者什么样的感情？
“我心里十分难过，真的，，我的良心受伤 了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦 了一只不能说话辩诉的动物，”表现了作 者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情； 我永无改正我的过失的机会了”“自此， 我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、 深深的自责和遗憾之情。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
2、案发后的表现：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃 着什么。
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤 地，以为惩罚得还不够快意。
以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样 想、怎么做的？
不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟 的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打 了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”