中学语文教材具有哪些功能
初中语文人教版
初中语文人教版初中语文人教版教材是中学语文教学的一本主要教材，以培养学生的语言表达能力和文化素养为主要目标。
以下是对初中语文人教版教材的一些介绍和评价。
初中语文人教版教材内容广泛，包含了古代文学、现代文学、散文、诗歌、报告文学、小说等各种文体。
教材注重培养学生的阅读能力和文学欣赏能力，通过学习名著名篇、经典文学作品，使学生能够理解文学的内涵和艺术特点。
教材中还包括了一些现实题材的文章，如社会观察、人物描写等，能够提高学生的社会意识和观察思考能力。
初中语文人教版教材注重培养学生的语言表达能力，通过讨论、写作等方式，引导学生进行思考和表达。
教材中的作文教学内容丰富多样，包括记叙文、说明文、议论文等不同文体的写作。
通过学习这些写作技巧和方法，学生能够提高自己的写作能力，培养语言表达和沟通的能力。
初中语文人教版教材还注重培养学生的文化素养，通过学习文化经典、名人故事、历史事件等，使学生对中国传统文化和世界文化有一个基本的了解。
教材中还穿插了一些现实题材的文章，如社会问题、科技发展等，能够引导学生关注社会热点，培养学生的社会责任感和公民意识。
总的来说，初中语文人教版教材是一本很好的教材。
它结合了中文学科的基本知识和文化教育的内容，力求使学生全面发展，提高语文素养和文化素质。
教材内容丰富，形式多样，让学生在享受阅读、写作的过程中，不断提高自己的语言表达能力和文化素养。
初中语文人教版教材的编写目标是为了提高学生的语文素养并培养其文化意识。
教材的编写理念是以学生为中心，注重培养学生的创造性思维和批判性思维。
教材创设了丰富多样的语境，让学生在阅读和写作中获得真实的语言实践。
初中语文人教版教材在教学设计上注重培养学生的阅读能力，通过选取优秀文学作品和实际生活中的语言材料，引导学生进行深入的阅读和思考。
教材中还包括了各种阅读活动和任务，让学生在多种情境下进行阅读，提高阅读效果和理解能力。
初中语文人教版教材强调写作教学的实践性，通过实际写作活动和写作指导，培养学生的写作能力。
语文教材的功能
语文教材的功能
语文教材是我国中小学教育中非常重要的一部分，它的功能主要有以下几个方面：
首先，语文教材具有知识传授的功能。
语文教材内容丰富，包括了诗词歌赋、文言文、现代文等多种文体，涉及到语言、文学、修辞等各个方面的知识。
通过学习语文教材，学生可以学习到丰富的语言文化知识，增长词汇量，提高阅读理解能力，培养综合语言运用能力。
其次，语文教材具有语言技能训练的功能。
语文教材中的课文和习题都是为了提高学生的语言表达能力和交流能力而设计的。
通过各种练习和作文，学生可以学会正确地运用语法，理解词语的用法和典故的意义，训练写作的能力，提高听、说、读、写的语言技能。
再次，语文教材具有文化传承和道德教育的功能。
语文教材中融入了丰富的文化和历史知识，通过学习文言文、古诗词等经典作品，学生可以接触到我国优秀的文化传统，了解我国古代文学的精髓，培养对文化的传承和发展的意识。
同时，通过学习其中体现的传统美德和道德观念，也可以引导学生形成正确的价值观和道德观。
此外，语文教材还具有思维培养和创新意识的功能。
语文教材中的阅读材料通常都是经过精心筛选和组织的，旨在培养学生的思维能力和创新意识。
通过学习其中的作品，学生可以开拓思维、拓展视野，培养思辨能力和逻辑思维，激发学生的创新
创造能力。
总之，语文教材是学生学习语文的主要工具，它具有知识传授、语言技能训练、文化传承和道德教育、思维培养和创新意识等多重功能。
通过学习语文教材，学生能够获得全面的语言知识和发展能力，提高综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
例谈初中语文教材对学生写作的指导作用
例谈初中语文教材对学生写作的指导作用语文教材是初中语文教学的重要组成部分，其对学生写作的指导作用也是不可忽视的。
充分发挥好《初中语文教材》的指导作用，能够有力的引导学生的写作能力。
首先，《初中语文教材》能够为学生提供经典模板，让学生可以模仿经典的文风，也可以提供特定的话题素材和素材结构，以便学生运用文学形式进行表达。
同时，它还能够让学生体会到罗贯中《三国演义》中鲁智深、张飞等英雄人物和主题，可以让学生从模式中有效地运用文学思维，让学生从中了解文学的共性和文章的模式，增强学生的写作能力，提高文学成就感。
其次，《初中语文教材》还能够让学生把文学思维和实际生活结合起来，让学生在宏观历史文化的背景下体会文学、也体会日常生活的真实性。
例如，学习《古诗词三百首》可以让学生在具体的古诗词背景下去体会古代文学的精髓，也可以在实际生活中体会古诗词的应用。
多读古书，了解历史，也能提高学生的文学功底、见识，以及丰富学生的写作词汇和句型，特别是可以让学生更加熟练地掌握文学结构，从而在学生写作中表达出淋漓尽致、抒情多变的文笔。
再次，《初中语文教材》能够让学生把文学思维及现实生活结合起来，由衷的感受文学的魅力，让学生在文学的世界里充满想象力和情感上的追求。
学生在学习文学的过程中，可以去探究名家之作背后的精神奥义，同时也可以体会日常生活中文学艺术对自身修养上的品味和文学风格丰富性的价值。
这样，学生可以将抽象的文学思维和实际生活联系起来，并从中受益，从而提升学生在文学方面的语言表达和发挥能力，激发学生的写作激情，也能让学生更加深刻的理解到文学、文化的美丽与魅力。
总之，《初中语文教材》的指导作用对学生的写作是十分重要的。
学习《初中语文教材》的过程，可以让学生熟悉文学的模式，掌握文学的知识，提高学生的文学功底、见识，进而提高学生的写作能力，也可以让学生在学习文学的过程中，把文学思维和实际生活结合起来，进行表达，体会到文学的共性，从而让学生在写作中表达出淋漓尽致、抒情多变的文笔，给学生带来一种全新的写作艺术感受，以便让学生走上一条文学成就之路。
解析一本优秀的中学语文教材
解析一本优秀的中学语文教材《解析一本优秀的中学语文教材》语文教材是中学教育中至关重要的一部分，它不仅仅是学生学习语文知识的教材，更是培养学生综合素养和培养语文能力的重要工具。
一本优秀的中学语文教材应该具备哪些特点和优势呢？本文将从内容编排、知识覆盖、教学方法等方面进行解析。
一、内容编排合理，分层次有条理一本优秀的中学语文教材应该从低年级到高年级，由浅入深地安排教学内容。
在内容编排上需要考虑到学生的认知能力和学习进度，让学生在有序的学习中逐步提升对语文的理解和掌握。
此外，内容编排还应该考虑到不同知识点之间的联系，避免知识的孤立性，帮助学生建立一个完整和有机的语文知识框架。
二、知识点覆盖全面，注重基础与拓展一本优秀的中学语文教材应该全面覆盖语文的各个方面，包括阅读、写作、修辞、作文等。
同时，注重语文知识的基础性和拓展性，既要教会学生基本的语文知识和技能，也要培养学生的批判思维和创造能力。
教材中应该涵盖不同文体和文化背景的文章，帮助学生拓宽视野和提高跨文化交流的能力。
三、教学方法灵活多样，注重学生参与一本优秀的中学语文教材应该采用灵活多样的教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动。
教材中可以设置问题引导学生思考，进行小组合作讨论，开展实际写作任务等。
通过互动式的教学方法，学生能够更好地理解和应用语文知识，提高学习效果。
此外，教材还应该引导学生进行批判性阅读和文学鉴赏，培养学生的审美能力和文化素养。
四、注重学生实际运用能力的培养一本优秀的中学语文教材应该注重培养学生的实际运用能力。
除了传授语文知识和技能外，教材还应该设置实践性的练习和任务，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
比如，通过写作训练和实际应用，激发学生的创作潜力和表达能力。
此外，教材还应该引导学生进行实地考察和社会实践，提高学生对语言环境和语用能力的适应能力。
五、贴合学生兴趣，激发学习动力一本优秀的中学语文教材应该贴合学生的兴趣，激发他们的学习动力。
教材的作用范文范文
教材的作用范文一、凭借功能二、示范功能（为考试张本）三、教育功能（教育学生建立正确的三观）四、发展功能语文教材的四大功能:1、凭借功能语文教材是语文教育内容的载体，是借以实现语文教学目标，发挥语文教育功能的物质基础。
语文教学要加强基础，传递文化，培养能力，养成习惯，进行思想教育和情感陶冶等等都离不开语文教材这一凭借物。
特别是语文学科属于侧重于技能、技巧培养的应用型学科，只有通过有计划的训练才能达到教育目标。
所以，凭借教材学，凭借教材练，对语文学科尤其重要。
2、示范功能语文教学挑选典型规范的作品作为教材主体，意在通过定向的规范的语文训练，使学生集中地、高效地学习语文知识，培养语文能力。
语文教材除了课文内容和语言形式的示范功能外，还包括训练的难易深浅在内的示范功能。
中学语文教学着重于培养基础的、规范的语文能力。
语文教材就必须是基本的、规范的。
总之，语文教材应该是表达思想的范例、运用语言的范例、语文训练的范例。
3、教育功能语文是表情、达意、载道的工具，这就决定了学生在学习语文教材的过程中，离不开情、意、道的内容。
教学具有教育性，语文教学中的教育功能主要是凭借教材得以实现的。
中学语文教材蕴涵极其丰富的对学生进行思想情感、道德意志教育和精神陶冶的内容。
教学中，我们应该紧扣这些教学内容，根据语文的特点和学生实际，充分发挥语文教材的教育功能。
4、发展功能其他一些作用：1、教导学生基本的字形，字音，字义，是普及普通话，汉字的基础平台;2、教导学生基本的语法、修辞，打下良好对话，写作基础;3、教导学生阅读文章，剖析文章的基本方法，以便学生更深入，更准确地把握文章中心，了解作者的写作目的与意义，同时通过欣赏与学习美文，激发学生学习语文的兴趣，为学生以后自行发展打下良好的基础;4、教材通过带领学生学习文言文，了解中国古典文化，深刻认识中国的深厚文化底蕴，让学生从中得到启发，让其更加热爱中国，热爱中国的文化。
语文教材的四大基本系统：一、范文系统:学习的内容，交流的平台二、导读系统（助读系统，提示系统）：注释，插图等三、知识系统：语言，文体等知识四、作业系统：理解性、记忆性、应用性、研究性。
初中语文阅读教材
初中语文阅读教材初中语文阅读教材是学生学习语文的重要教材之一，它不仅为学生提供了大量的文学作品，还融入了语言文字的教学内容，有助于提高学生的语文水平和阅读能力。
本文将从以下几个方面展开，探讨初中语文阅读教材的价值和作用。
第一，教材内容丰富多样。
初中语文阅读教材中不仅涵盖了古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，还包括了现代文学作品，如《边城》、《茶馆》等。
这些文学作品代表了不同的时代和文化背景，让学生能够全面了解中国文学的发展历程和文化传统，拓宽视野，增长知识。
第二，教材注重培养学生的语言表达能力。
语文教育的核心目标之一是培养学生的语言文字表达能力。
初中语文阅读教材通过精选的文学作品，让学生接触到优秀的语言文字，学习借鉴其中的表达技巧和修辞手法。
同时，在每篇文章后面都配有相关的语言文字分析和练习题，帮助学生提升自己的语感和写作能力。
第三，教材培养学生的阅读理解能力。
阅读理解是语文学习的重要环节之一。
初中语文阅读教材中的文章往往具有一定的深度和复杂性，需要学生通过阅读理解文章的内涵和主题，提取信息，分析和判断，培养自己的思维能力和逻辑思维能力。
通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读视野和理解能力，提高解读文本的能力。
第四，教材注重培养学生的情感品味和审美能力。
初中是学生人生的重要阶段，需要培养他们丰富多样的情感和审美能力。
初中语文阅读教材中的文学作品往往具有丰富的情感表达和深厚的人文底蕴，能够引发学生的共鸣和思考。
通过阅读优秀的文学作品，学生能够感受到作者对生活的热爱和思考，培养自己对美的感知和追求。
第五，教材注重培养学生的分析思考能力。
初中语文阅读教材中的文章往往涉及到社会、历史、人物、道德等方面的内容，需要学生进行分析和思考。
学生需要通过阅读理解文章的内容，理解其中的人生道理和社会意义，培养自己的分析能力和思考能力。
通过深入思考和分析，学生能够更加全面地理解文章，把握其内涵和深意。
第六，教材培养学生的人文精神和道德观念。
初中语文教学论文 语文教材的功能和基本原则
语文教材的功能和基本原则语文目标确定以后，教材就是实现目标的载体之一，并且是极为重要的载体。
现行语文教学主要是通过教师指导学生阅读教材来进行的，在僻远的地方，语文教材可能是学生学习语文唯一的途径；各类语文考试也是以语文教材为主要蓝本，可以说，在目前情况下，一本好的教材，就决定了学生学习语文所能达到的高度；同样，作为语文教师来讲，只有认清教材的基本功能，才能用好教材，才能达到使用教材所应达到的高度。
教材应具备哪些功能和基本原则呢？研究语文教育家的论述和有关课程标准，可以说，语文教材大抵具备以下功能和基本原则。
教材的思想政治功能：叶圣陶先生指出：无论什么课本，广义地说有两点是相同的：一是所有的课本都是政治课本，一是所有的课本都是语文课本。
语文、数学、历史、地理、物理、化学、生物等等都一个样。
说都是政治课本，因为各种课本都要体现教育方针、体现政策、培育新人。
所有的课本都要为这个总的目标服务。
做编辑工作的人必须对方针、政策、形势有所了解，了解得越广越深，越有好处。
（《叶圣陶教育文集》第五卷，刘国正主编，人民教育出版社（北京）1994年8月第1版，第708－709页。
）毫无疑问，尽管语文课并非思想政治教育课，但语文教材要脱离时代的思想内容是不可能的。
从根本上来说，目标的制定，文本的选择，对文本的诠释都是由时代的思想内容来决定的，否认教材的思想性或者说否认教材的政治性不是实事求是的态度。
同样《课程标准》在教材编写建议中对教材的思想政治性作了这样的明确：“教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来；教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观； 教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。
”因此使用教材，必须认清教材的思想政治功能，注重通过使教材的使用，培养学生正确的世界观，良好的情操，坚强的意志，健康的心态等等，这些同样也是语文人文功能的具体化，也是语文教材育人的语文教材素质观的具体体现。
语文教材分析方法与技巧
• 一、中学语文教材的内涵
• 宏观、中观、微观
• 二、中学语文教材的功能 • 1、语文课程标准的体现功能 • 2、教学的凭借功能 • 3、文化的传承功能
• 。“古之王者，建国君民，教学为先” • “君子化民成俗，其必由学乎” • ——《学记》
• 三、中学语文教材的编写
• 1、综合型 • 2、分科型
• 四、中学语文教材的编排序列
• 1、以时间为序 • 2、以文体为序 • 3、以认知发展为序
• 五、中学语文教材的内容
• 阅读教材、写作教材、听说教材、语文知识教材
六、解析新课标中学语文教材
（一）新课标中学语文教材的创新 1、结构新 （1）必修教材和选修教材 必修教材：语文1—语文2—语文3—语文4—语文5 选修教材：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、
仍然！仍然！ 永远！永远！永远！
心！心！心！
存在！存在！
死！ 死！ 死！死！
When the sun comes out, When spring set in ,
情景交融
• 诗人在审美观照前内心并无物某种情感的
显现或者此种情感上处于隐秘状态。由于 审美客体的触动刺激，从而萌发某种情感。
• 诗人在审美观照之前内心已经存在某种情
文化论著研读
必修教材突出基础性，选修教材突出选择性，促进学生有个性地发展
• （2）以能力为线索组织教材
• 初中：阅读、写作、口语交际、综合性学习、汉
语知识附录
• 高中：阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究、
名著导读
• （3）以“单元”为单位，来建构语文教材体系
• 2、内容新 • （1）典范性与时代性的统一 • （2）弘扬传统文化，增强民族自豪感 • （3）选文主题和风格多样化 • 3、理念新
初中语文归纳总结教材分析
初中语文归纳总结教材分析在初中语文教学中，教材是学生们学习的重要工具和资源。
通过对教材的归纳总结和分析，我们可以更好地了解教材的特点和优势，进而有效地指导教学，提高学生的学习效果。
本文将对初中语文教材进行细致的归纳总结和深入分析。
一、教材的整体结构初中语文教材通常由课文、阅读、写作和扩展四个部分组成，每个部分都有其独特的功能和特点。
1. 课文部分课文部分是初中语文教材的核心内容，包括了各个知识点的介绍和讲解。
课文分为文学名篇、散文、小说等不同文体，内容涵盖了古代文学、现代文学以及优秀作家的作品。
通过学习课文，学生们能够了解不同文体的特点，掌握基本的阅读和分析技巧，培养对文学的兴趣和审美能力。
2. 阅读部分阅读部分是初中语文教材中重要的补充材料，包括了名著、传记、历史文化以及科普读物等。
通过阅读部分的学习，学生们能够进一步拓展自己的阅读领域，提高阅读理解能力和阅读速度。
同时，阅读部分也可以为学生们提供更多的写作素材和启发思考的材料。
3. 写作部分写作部分是初中语文教材中培养学生写作能力的重要组成部分。
写作题目通常与课文或阅读内容有一定的联系，通过引导学生进行写作练习，培养他们的写作能力和表达能力。
写作部分分为命题写作和自由写作两种形式，既有助于学生们灵活运用所学知识，又能够培养他们的创造力和思维能力。
4. 扩展部分扩展部分是初中语文教材中的延伸内容，包括了文学常识、作家传记、诗词鉴赏等。
扩展部分的学习可以帮助学生们更好地理解和欣赏文学作品，拓宽文化视野，提升人文素养。
二、教材的优势与问题初中语文教材作为学生学习语文的主要依据，具有以下优势和问题。
1. 优势（1）内容全面：教材的内容涵盖了多个文体和主题，能够满足学生们的不同学习需求。
（2）思想性强：教材中的文学作品和阅读材料通过生动的语言和精彩的情节，能够引导学生们思考人生、社会和价值观等问题。
（3）语言规范：教材中选用的课文和阅读材料语言规范，有利于学生们提高语言表达和写作能力。
初中语文教材分析
初中语文教材分析一、教材背景和概述在初中语文教学中，教材作为学生学习的主要依据，具有重要的地位和作用。
本文旨在对初中语文教材进行全面的分析，以便更好地了解其中所涵盖的内容和教学要求。
二、教材结构和组织初中语文教材通常分为上下册，每册包括阅读、写作、听说、翻译等单元。
每个单元都以某个主题为中心，通过篇章、课文、练习等形式将知识内容组织起来。
教材整体安排合理，内容难度逐渐上升，符合学生的认知特点和语言发展规律。
三、教材内容和特点1. 课文内容多样化初中语文教材的课文内容涵盖了文学、文化、历史、科技等各个领域。
其中既有经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，也有当代作品和名人传记，如《倚天屠龙记》、《我的团长我的团》等。
通过这些课文，学生能够了解和感受不同的文化内涵，培养文学素养。
2. 内容紧密联系实际初中语文教材注重联系学生的实际生活和社会现象，以学生为中心，关注他们的成长和学习需求。
比如在写作教学中，会设置一些与学生生活相关的话题，引导学生表达自己的观点和情感。
同时，教材中也会插入一些生活常识和新闻热点，扩宽学生的知识面。
3. 多媒体资源丰富随着技术的发展，初中语文教材也逐渐引入多媒体资源。
教材中配有音频、视频等辅助材料，使学生能够通过多种媒体形式获取信息。
例如，在学习古诗词时，学生可以通过收听音频，感受古代音韵的美妙；在阅读文言文时，学生可以通过观看视频，了解历史背景和作者生平。
四、教材优缺点分析1. 优点：（1）内容丰富多样，激发学生的学习兴趣。
（2）关注学生的实际需求，注重情感体验和思维发展。
（3）多媒体资源丰富，提供多样化的学习方式。
2. 缺点：（1）某些课文难度较高，可能难以被部分学生理解和接受。
（2）在一些地方，过于注重知识点而忽视了学生的综合素质培养。
五、教学建议和对策1. 教学方法多样化：结合学生的学习差异，采用多种教学方法，如讲授、讨论、合作学习、课外拓展等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
浅谈语文教材的作用-精选教育文档
浅谈语文教材的作用语文教材是学生学习语文学科知识的重要工具，也在学生的思想教育、情感教育、意志品质的磨练，引领他们关注生命等方面发挥着重要的作用。
所以，语文教师应该利用语文教材的内容，培养学生的阅读和写作能力，塑造和完善学生的人格，为孩子们将来步入社会打下健康的人格底色。
一、语文教材在作文教学中的作用。
我们的语文课本所选的文章，大多是某一时期、某一流派的代表作家的代表作品，是经过众多专家讨论后，从成千上万篇的优秀作品中挑选出的精品。
这些作品不仅折射出时代的精神，而且在写作技巧方面也是不朽的典范。
因此在教学中我们应该引导学生把课文作为习作时的范文，引导学生借鉴这些名家、大家的写作技巧。
在教学过程中教师处于主导地位，教师要先确定每篇课文让学生借鉴的写作技巧，然后在教学过程中有意识地贯穿，并明确要求学生在写作中借鉴应用。
每篇课文在写作方面都能给我们的学生提供有力的帮助。
所以，教师要结合学生的实际情况，给学生指明方向。
在讲完要借鉴的写作技巧后，要及时布置练习，让学生学以致用。
充分利用好作文课和课堂随笔的训练作用，让学生及时借鉴、模仿课文中所学的写作技巧，有针对性地进行写作练习。
比如：学习苏教版七年级上册《端午日》时，我引导学生学习场面描写可以正面描写和侧面烘托相结合，正面描写要抓住人物的神态、外貌、动作进行刻画，还可以进行联想，虚实结合。
赏析课文后要求学生当堂练笔写一次激烈的拔河比赛的场面，小组选出有些作品，当堂读，当堂学生评价。
学习苏教版七年级下册《松鼠》时，我引导学生品析、感悟、归纳生动说明事物的方法：仔细观察，运用恰当的说明方法，合理的说明顺序，比喻拟人的修辞手法，准确的词语，感情的投入。
当堂练笔：生动地说明一个自己喜欢的小动物，抓住其中一两个特点即可。
学生当堂完成，及时评价，达到了学以致用的目的，发挥了语文课文的例子作用。
总之，课本是一座写作资源丰富的宝库，教师要教会学生利用这座宝库来为自己的写作服务。
中学语文教材具有哪些功能
中学语文教材具有哪些功能？在语文教学中应怎样发挥这些功能？请结合教例谈谈。
中学语文教材的功能主要体现为:开智功能、育德功能、审美功能、习法功能。
一、开智功能智育主要是对人的智力进行开发和提升。
智力是人的观察力、记忆力、思维力、想象力的总和，其中思维力是核心。
语文课程在智育方面有着强大的功能。
语言和思维是密不可分的，语言是思维的物质载体，思维是语言的精神内涵；思维通过使用语言符号进行，语言符号因思维机器表达的需要而存在。
因此，学习语言的过程即是锻炼思维的过程。
语文课精彩生动的选文有助于活跃学生的思维，培养学生的联想和想象能力；语言的规范性及文章的逻辑性有助于发展学生思维的严密性；表达交流活动有助于锻炼学生的观察力；课文背诵有助于增强学生的记忆力，等等。
1、开发智力智力一般指与认识活动直接相关的心理因素，如观察力、记忆力、思维力、想象力、联想力等。
语文教材中的范文系统、助学系统、训练系统和知识系统，都蕴含着丰富的智力因素，都具有开发智力的功能。
如《中国石拱桥》中石拱桥的美可以用讲述法讲解，比如对赵州桥的构造讲解，当学生对“大拱由28道拱圈拼成”的理解有偏差时，以手为道具，运用比喻的手法，使讲解变得浅显易懂。
2、培养语文能力语文教材以读写能力培养为主，兼顾口语交际能力和综合实践能力；它全面提供语文能力训练的材料、情境、要求和方法，凭借它就能有效达到培养语文能力的目标。
3、传授语文知识语文教材在传授语文知识方面有两条途径：一是明示，通过知识短文、附录、思考练习中的提示、范文的注释，或分散、或集中地向学生传授。
如鲁迅的《故乡》在知识短文那里就点明了回忆中的故乡、现实中的故乡和理想中的故乡的样子，让学生们更想了解作者的故乡是怎么样的。
二是暗示，利用典范的文章和文学作品，进行读写和口语交际的语文实践，使学生感悟语文知识、规律和方法。
比如学了余光中的《乡愁》之后可以用席慕容的《乡愁》做对比，比较两首诗的感情色彩。
初中语文教材在教学中的作用
初中语文教材在教学中的作用
初中语文教材在教学中的作用主要体现在以下几个方面：
1. 提供知识体系的基础：初中语文教材作为语文教学的重要工具，为学生提供了丰富的语言和文学知识，帮助学生构建扎实的知识基础，为进一步的学习和发展提供保障。
2. 辅助教学设计的工具：教师可以通过教材进行课程设计，根据教材的内容和结构，制定合理的教学计划和目标，选择适当的教学方法，确保教学的有效性和质量。
3. 引导学生的阅读习惯：初中语文教材中的文章都是经过精心挑选的，适合初中生的阅读能力和兴趣，有助于培养学生的阅读习惯，提高阅读能力和理解能力。
4. 提高学生的语言表达能力：通过学习教材中的文章和表达方式，学生可以模仿和练习，提高自己的语言表达能力和写作能力。
5. 培养学生的文学素养和审美能力：初中语文教材中的文学作品涵盖了各种文学体裁和风格，有助于培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的文化素质。
6. 促进跨学科学习的桥梁：初中语文教材中的内容不仅限于文学，还涉及到历史、哲学、艺术等多个领域，可以作为学生跨学科学习的桥梁，帮助学生建立全面的知识体系。
7. 提供评价和反馈的工具：教师可以通过教材中的练习和活动，了解学生的学习情况和进度，及时调整教学策略，提供必要的评价和反馈，帮助学生改进和提高学习效果。
总之，初中语文教材在教学中的作用是多方面的，它不仅是教师教学和学生学习的工具，也是培养学生综合素质的重要资源。
分析中学语文教材的优缺点与适用范围
分析中学语文教材的优缺点与适用范围中学语文教材是学生学习语文的主要教材，对学生的语言表达能力、阅读理解能力、文化素养等方面有着重要影响。
本文将从优点、缺点以及适用范围三个方面对中学语文教材进行分析。
一、中学语文教材的优点1. 综合性强：中学语文教材囊括了语言文字、文学、修辞等多个方面的内容，为学生提供了广泛的学习资源。
通过教材中的各种文本，学生可以接触到不同题材、不同风格的文章，培养他们的审美眼光和欣赏能力。
2. 培养语言表达能力：中学语文教材注重培养学生的听、说、读、写能力。
通过各种阅读材料和写作训练，学生可以提升自己的文字表达能力，学会运用各种修辞手法和写作技巧。
3. 引导学生思考：中学语文教材中的文章往往具有较强的思想性和哲理性。
通过阅读这些文章，学生会接触到各种复杂的思想和观点，激发他们的思考能力和思维深度。
二、中学语文教材的缺点1. 内容过于繁杂：中学语文教材的内容非常庞杂，往往包含了大量的文言文、现代文、诗歌、小说等。
学生需要在有限的时间内学习这些内容，容易导致学习负担过重，并且无法深入研究每一份内容。
2. 缺乏实用性：部分中学语文教材中的内容过于理论化、抽象化，与实际生活存在一定距离。
学生在学习这些内容时，可能会感到难以理解或者应用不广泛，缺少与日常生活的联系。
3. 评价标准单一：在中学语文教材中，评价标准往往围绕着文学作品的解读和写作技巧展开，忽视了学生其他方面的语言能力和文化素养的培养。
这样会导致学生对语文学科的兴趣降低，产生学习厌恶情绪。
三、中学语文教材的适用范围中学语文教材适用于中学阶段学生的语文学习。
它旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、文化素养和思考能力。
通过学习中学语文教材，学生可以对语文学科有一个全面而系统的了解，并为将来的学习和工作打下坚实的基础。
此外，中学语文教材也适用于对语文学科感兴趣的其他人群，例如语文教师、留学生等。
对于语文教师来说，中学语文教材可以作为教学内容和教学参考，帮助他们提高教学质量和教学方法。
中学语文教材分析方法与技巧
衰草残阳三万顷。不逢飘零，天外孤鸿影。几许凄 凉须痛饮。行人自向江头醒。 会少离多看两鬓。万 缕千丝，何况新来病。不是离愁难整顿。被他引惹其他 恨。
天净沙· 秋思 元· 马致远
情意内涵：沧桑之感 兴亡之叹
• 意象系列：荒城（空城） 古庙 衰草 朽木
迷烟 高山 流水…… • 题材类别：怀古 • 刘禹锡《石头城》苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》 • 辛弃疾《永遇乐· 京口北固亭怀古》姜夔 《扬州慢》
• 初中：阅读、写作、口语交际、综合性学习、汉
• •
语知识附录 高中：阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究、 名著导读 （3）以“单元”为单位，来建构语文教材体系
• 2、内容新 • （1）典范性与时代性的统一
• “教科书选文要文质兼美，具有典范性（调换词序），富
有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难 易适度，适合学生学习。”(2012版义务教育语文课程标 准) “教科书选文要具有时代性和典范性，富于文化内涵，文 质兼美，丰富多彩，难易适度，能激发学生的学习兴趣，开 阔学生的眼界。”（普通高中语文课程标准）
When the sun comes out,
When spring set in ,
情景交融
• 诗人在审美观照前内心并无物某种情感的
显现或者此种情感上处于隐秘状态。由于 审美客体的触动刺激，从而萌发某种情感。 • 诗人在审美观照之前内心已经存在某种情 感的基因，当他们对外物审美观照时，由 于心境与外界物镜所蕴含的某种文化意蕴 相契合，从而使原有的意绪变得十分明确 强烈，预示接情景表现出来
• （2）弘扬传统文化，增强民族自豪感
“要注重继承弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增 强学生的民族自尊心和爱国主义感情。” “教科书编写应以科学的教育理论为指导，充分体现时代特 点和现代意识，要重视继承和弘扬中华民族优秀文化，理解 和尊重多元文化，要有助于增强学生的民族自尊心和爱国主 义情感，有助于树立正确的世界观、人生观和价值观。”
初中语文课本
初中语文课本引言初中语文课程是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要课程之一。
通过学习语文课本，学生可以开阔视野，丰富知识，提高语言能力，培养对文学艺术的欣赏和鉴赏能力。
本文档将介绍初中语文课本的特点、优势和学习方法，并提供一些辅助学习资源。
一、初中语文课本的特点初中语文课本具有以下特点：1.综合性：初中语文课本包含了丰富的文学作品、诗歌、散文、阅读材料等。
它们涵盖了不同的题材和文体，丰富多样，可以满足学生的不同阅读需求。
2.清晰结构：课本按照教学大纲的要求，按照知识点和难度级别进行组织。
每个单元都有明确的学习目标和内容安排，帮助学生系统学习语文知识。
3.引人入胜：初中语文课本中的文学作品精选自中国和世界文学的经典之作，具有较高的艺术价值和欣赏性。
它们可以激发学生的阅读兴趣，增强学生的文学素养。
二、初中语文课本的优势初中语文课本具有以下优势：1.丰富多样的文学作品：初中语文课本中涵盖了古代和现代的文学作品，其中包括诗歌、散文、小说等不同形式的作品。
这些作品的选材广泛，既有经典之作，也有当代优秀作品，能够帮助学生拓展文学视野，提高文学鉴赏能力。
2.高度适应性：初中语文课本的内容和难度适应了不同学生的需求。
它从简单到复杂，由浅入深地组织知识点，对学生的语言能力和阅读理解能力提出了相应的要求，帮助学生循序渐进地学习。
3.综合性学习资源：初中语文课本不仅是一本教材，还是一本综合性学习资源。
课本中包含了丰富的语文知识和例题，同时也提供了扩展阅读的材料、课外读书推荐等资源，可以满足学生的多样化需求。
三、初中语文课本的学习方法学习初中语文课本时，可以采用以下学习方法：1.阅读理解：认真阅读课文，理解文本的主旨、结构、情感等要素。
可以通过标注关键词、做笔记等方式帮助记忆和理解。
2.反复朗读：通过反复朗读课文，可以加深对其中句子结构和语言表达的理解，提高语言表达能力。
3.文学鉴赏：学习初中语文课本的文学作品时，可以进行文学鉴赏，分析故事情节、人物形象、意义等方面，培养对文学作品的深入理解和欣赏能力。
中学语文新课标及教材分析
语文教材的功能1、目标功能，必须有助于学生完成语文学习的目标。
2、教育功能，增强学生的良好文化修养。
3、训练功能，核心功能。
4、辅导功能，帮助学生自学。
5、示范功能，6、讲解功能，辅助学生的语文学习。
7、整合功能，能整合学生已经学习的一些相关内容。
8、检测功能，检测学生是否已完成学习目标。
语文教材就是根据语文课程标准和语文教学的实际需要，语文教师为实现一定教学目标，在教学活动中使用的、供学生选择和处理的、负载着知识信息的一切材料。
从表现形式上讲，它既包括以教科书为主体的图书教材，又包括各种视听教材、电子教材以及来源于生活的现实教材等。
合编型语文教科书1、定义:综合型也叫合编型，或者合科型。
这种教材编排模式在20 世纪30年代诞生并成为教材编排模式的主流，它把阅读教材、写作教材、听说教材、语文知识教材混合编排在一起。
课文结构由选文、提示、注释、练习等多种功能齐备的系统组成。
2、特点:在这种模式中，一个单元就是一个教学单位，一册书往往由若干单元组成。
在语文课程总目标、年级目标、单元目标的统摄下，选文、单元提示、注释、练习、知识短文、综合性学习专题立体交织，组成一个教学单位的整体。
语文教材大多以此种模式来编排。
3、优点:(1)合四为一，联系紧密，听说读写和语文知识有机联系和同步教学，利于学其础知识和基本能力的协调获取；(2)符合循序渐进和互相渗透的科学原则，避繁就简，省时省力，对减轻教学的繁复程度和学生的学习负担有利。
4、缺点: (1)体系不严，序列不清，四条线索难以真正统一和协调；(2)重读轻写，轻听说，四条线索难以兼顾和并重，除阅读以外，其他三个方面显得比较单薄。
分编型语文教科书1、定义:分科型又叫做分编型，或者单科型。
“它按照语文能力训练和语文知识教学本身的体系编成集中教材，配套使用。
”在我国，既有1956 年至1958年分科教学时出现的分科型教材《汉语》和《文学》; 也有80年代后期在六年制重点中学使用过的《阅读》和《写作》分科型教材:还有新课标实验教材中的必修和选修教材。
初中部编语文教材
初中部编语文教材
初中部编语文教材是教育部组织编写，全国通用的初中语文教材。
以下是初中部编版语文教材的基本介绍：
1. 教材体系：初中部编版语文教材采用“人文主题+语文要素”的双线组织单元结构，从精读、略读再到课外阅读的体系构建，旨在提高学生的语文能力和自主学习能力。
2. 教材内容：教材内容涵盖了初中语文的各个方面，包括阅读、写作、口语交际、综合性学习等，注重培养学生的听、说、读、写能力，同时注重培养学生的文化素养和审美情趣。
3. 教材特点：初中部编版语文教材注重学生的主体地位，强调学生的自主学习和合作学习，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，教材的选文注重经典性和时代性的结合，既保留经典名篇，又融入时代元素，贴近学生的生活实际。
4. 使用情况：初中部编版语文教材在全国范围内广泛使用，是初中语文教学的主要教材之一。
总的来说，初中部编版语文教材注重培养学生的语文能力和人文素养，具有科学性、系统性、时代性和人文性的特点，是初中语文教学的重要参考资料。
初中学科教材解读与应用推荐
初中学科教材解读与应用推荐初中学科教材是学生学习的主要教材之一，具有指导学生学习的功能。
了解学科教材的内容和特点有助于教师更好地教授知识，帮助学生更好地学习。
本文将对初中各学科的教材进行解读，并针对每个学科给出相应的应用推荐。
语文教材解读与应用推荐初中语文教材是培养学生语言表达能力、阅读能力和文学鉴赏力的重要教材。
它由三个部分组成：课本、配套阅读和作文。
课本根据学生的年级和章节分为不同册次，内容包括课文、词语解释、练习和评价等。
配套阅读是拓宽学生知识面和培养阅读能力的重要内容。
作文部分注重培养学生的写作能力和表达能力。
在语文教学中，教师可以通过讲解课文、背诵诗词、分析语言的表达方式等多种方式帮助学生理解和掌握课本内容。
同时，可以引导学生多读优秀的文学作品，提高阅读水平和理解能力。
在作文教学中，教师可以让学生多写多练，不断提高写作技巧和表达能力。
数学教材解读与应用推荐初中数学教材是培养学生数学思维和解决问题能力的重要教材。
它包含基础知识和问题解决两个部分。
基础知识部分通过讲解概念、公式和解题方法，帮助学生掌握数学的基本知识和技巧。
问题解决部分通过提供一系列实际问题来培养学生的问题解决能力和思维能力。
在数学教学中，教师可以通过讲解概念、演示解题过程等方式帮助学生理解和掌握基础知识。
同时，教师还应注重培养学生的问题解决能力，引导学生在解决实际问题中运用数学知识。
教师可以设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识进行解决，培养学生的创新和合作能力。
英语教材解读与应用推荐初中英语教材是培养学生英语听、说、读、写和翻译能力的重要教材。
它包含课文、单词、语法和练习等内容。
课文部分通过讲解故事和提供对话材料来培养学生的听、说、读的能力。
单词部分通过提供常用词汇和用法来扩大学生的词汇量。
语法部分教授英语的基本语法知识。
练习部分通过各种形式的练习来帮助学生巩固所学知识。
在英语教学中，教师可以通过讲解课文、模仿对话、分组练习等方式帮助学生掌握语言表达能力。
浅谈语文教材的几项功能
中的“ 争” 就有 好几个 意思 ． 而在这 当然 理解 成“ 争抢 ” 之意． 展现 了早 莺栩 栩 如 生 的形 态． 给人 以美 得享受 。
三、 语文 教材是对 学生进行 思想教 育的
重 要 工 具
好地发现学生 心理上的问题 ．我经常在课 上 多让学生说 ． 无论他说 的好与坏 通过这种方
但又非常重要 它在 一定程度上就是人的灵 魂。 作为处在青 春期 的青少年 ． 他们的心理更
是变化莫测 ． 许多出现问题的成年人 ． 问题的 根源往往就在青 春期 ．所以做好青春期孩子 的心理工作至关 重要 这时语 文课 程就有了
时． 也增添 了汉语 的美感 这 样的例 子在 中 国的古 诗 中体 现的尤 为 明显 ．随便 说一 句
教材 功 能 美 育
字 四声 的发 音基 调 ．这还 不说 汉语 在历 史 演 变过 程 中出 现过 的 ．和 各地 方言 差异 中
的声调 了 我们 把这 种不 同声 调 的声音 串 谈 到语 言人们 并不陌生 ．它是人类 高度 发展 的重要标 志 汉语 是中华 民族的通用语 言。 作 为传授汉语 的专业工具——语 文教材 ．
个 重要原 因吧 ３ ． 汉字 的内涵美 我们都知道汉 字有很 多的多音字 ． 多义 字 每个汉 字的含 义往往 不 止一个 ． 这在增加 了汉语学 习的难度 的同
儿 童时期 开始系统 地接受汉语言教育 的重要
工具 然 而作 为教材 ． 它的功能可远不 止是这 些 在 长期从 事语 文教 学的过 程中 ． 我对语文 教材 的功 能有 了越来越 深刻的认识 它对每 个人 ． 乃 至整个社会 的发展 ． 都有着重要 的作
只 学 习汉语 ． 而不做 其他 的事 情 ． 语文 教材 则成 为人们快 速掌握汉语重 要的工具 通过
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2、培养语文能力 语文教材以读写能力培养为主，兼顾口语交际能力和综合实践能力；它全面
三、审美功能
语文教材的审美功能，指的是它在对学生进行审美教育、全面提高他们的审 美素质方面可能发挥的作用。语文教材具有丰富的美和美育的因素，因而具有多 方面的美育功能。语文教材是个五彩缤纷、众美兼备的百花园。它可以丰富审美 感性认识，建构审美意识和培养审美能力。
人类文明进步的历史和现实都告诉我们，社会生活的方方面面都贯穿着审 美的追求，人类艺术追求美，科学发明也追求美。随着人类文化的不断进步，人 类文明程度的不断提高，社会就更加渴望、更加崇尚对美的发现、追求和创造。 所以语文教学更应发挥自身的功能，培养学生的审美能力。审美教育对学生知、 情、意的发展起着着有力的推动作用。健康高尚的审美会引起良好的情绪体验， 它影响着人在是非、爱憎、善恶等问题的选择和行为力度，因而美育对学生的全 面发展来说十分重要。
参考文献：林润之主编的语文出版社《语文课程与教学论学程》第29页到第34页， 林润之《中学语文课程标准与语文教材研究》教案，王相文、韩雪屏和王松泉主编 的高教版《语文教材研究》第14页到第18页。
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中学语文教材？请结合教例谈 谈。
中学语文教材的功能主要体现为:开智功能、育德功能、审美功 能、习法功能。 一、开智功能
智育主要是对人的智力进行开发和提升。智力是人的观察力、记忆力、思维 力、想象力的总和，其中思维力是核心。语文课程在智育方面有着强大的功能。 语言和思维是密不可分的，语言是思维的物质载体，思维是语言的精神内涵；思 维通过使用语言符号进行，语言符号因思维机器表达的需要而存在。
语文是一门充满美的魅力的课程，在审美教育方面有着得天独厚的条件，其 丰富的内容反映着底蕴丰厚的中华文化和多姿多彩的世界文化，具有极高的审 美价值。语文教材里大量优秀的古今中外文学作品所特有的语言美、形象美、意
境美、风格美等，都会给学生带来很高的审美享受和深刻的美学思考，是其他教 育课程难以媲美的。语文教师应当从课程中发掘审美教育的元素和机会，适时引 导学生的审美体验及感悟，使学生不断提高对美的感受力、鉴赏力和创造力。
1、进行爱国主义教育
爱国主义教育史德育的一项重要内容。语文教材的许多课文从不同侧面反 映了我国古代的文明史、近代的衰落史和人民不屈不挠的抗争史以及现代的振 兴史，可以帮助学生了解和认识祖国的历史和现状，受到民族英雄、爱国志士、 革命先烈和爱国科学家伟大爱国传统和自强不息精神的鼓舞和激励。如陆游的《 十一月四日风雨大作》可以用评点法向学生讲解课文，重点品评“卧”、“思”、“听” 、“梦”，卧是诗人的动作姿态，听是诗人的听觉，梦是诗人卧、思、听得结果。通过 四个字的描述，充分反映陆游为国作战的强烈愿望。运用评点法，要明白准确， 要言不烦，注重结构，抓住关键，讲究深度和力度。
四、习法功能
1、指导语文活动 语文活动的方法，即读写听说的方法。语文教材将这些技能进一步具体化为
可以操作的方法，并紧紧围绕这些方法的学习和掌握选择课文，编写提示、练习 和知识短文，设计语文实践活动，构成了一个语文方法的教学序列，从而充分发 挥它在指导学生学习和掌握语文活动方法中的范例和凭借作用。 如朱自清的《背影》可以在讲完父爱这个中心思想之后，通过练习法布置课外作 业，让学生们为自己的父亲做一些有意义的事。这样的习题设计有趣味性和启发 性，激励学生的兴趣和自觉性。
二是暗示，利用典范的文章和文学作品，进行读写和口语交际的语文实践，使学 生感悟语文知识、规律和方法。比如学了余光中的《乡愁》之后可以用席慕容的《 乡愁》做对比，比较两首诗的感情色彩。
4、积累语文材料 语文教材蕴藏着丰富的可供学生积累的语文材料，也是语文教材的开智功
能的一个重要方面。语文教材自身就蕴藏着丰富的可供学生积累的语文材料，如 范文篇段、名言警句、常用语词等。比如《论语》就有很多为人处世的句子，学生 可以背诵这这些名句，能让学生积累很多做人的材料。
二、育德功能
德育，是指学校对学生进行的政治教育、思想教育、道德教育的总称。语文 作为一门人文性的课程，积淀着深厚的民族文化，具有强烈的人文精神。语言学 习的原理也告诉我们，语言的形式与内涵总是作用于学习者，因此语文课程对学 生精神世界的影响是客观存在的。语文教师要注意遵循语文教育的自身规律，将 思想品德教育渗透在语文教育之中，使学生受到潜移默化的影响。
3、道德伦理教育
伦理道德，泛指一定社会调整人们之间以及个人与社会、国家之间关系的行 为规范的总和。语文教材中不少篇章，歌颂了辛勤劳动、无私伦理教育的重要内 容。如李密的《陈情表》可以用朗读法让学生们明白作者的情：一、情况。申说了自 己与祖母相依为命不能离开，皇帝征召，虽感念国恩，却难以赴命的两难处境。 二、情感。字里行间，传达了与祖母的一片深情。三、情理。圣朝的主张与自己的 请求的合理性。朗读法可以将文章的“情”显露出来，唤起学生的情感共鸣。
提供语文能力训练的材料、情境、要求和方法，凭借它就能有效达到培养语文能 力的目标。
3、传授语文知识 语文教材在传授语文知识方面有两条途径：
一是明示，通过知识短文、附录、思考练习中的提示、范文的注释，或分散、或集 中地向学生传授。如鲁迅的《故乡》在知识短文那里就点明了回忆中的故乡、现实 中的故乡和理想中的故乡的样子，让学生们更想了解作者的故乡是怎么样的。
3、语文思维的方法。 语文思维方法包括分析综合、分类比较、抽象概括、具体化和系统化、想象
和联想、求同和求异等心理方法，以及形式逻辑的方法，等等。一切能帮助学生 想象语文的思想方法，只要科学、实用，都应从学生的接受能力出发，予以指导。 但指导的重点应是整体感知、激疑质疑、联想想象、欣赏感受、观察思考、独立判 断等方法。 如用提问法问学生《愚公移山》的愚公到底该不该说他“愚”，现实当中有人会像他 那样去移山吗?这样的提问可以让学生们联想古今，独立思考问题。
2、理想情操教育 理想情操教育史人生观、世界观教育的重要方面。语文教材中编选的文章有
不少通过理论分析，阐明了共产主义社会是人类历史发展的必然规律，或通过对 许多共产党人形象的刻画，表现献身共产主义伟大理想的志士们所具有的不同 寻常的胸襟抱负和意志行为，这些都将对学生的共产主义理想的形成起到极大 的促进作用。另外也有不少篇目表现了古代的仁人志士的进步理想和为之奋斗 的感人事迹，虽然他们他们的理想有着这样那样的时代和阶级的局限，但那种追 求社会进步、为理想而献身的精神和意志，将在学生的心灵中产生不可磨灭的影 响，成为他们人生道路上的精神支柱和强大动力。如《列子》的《愚公移山》反映了 我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强的毅力,也说明了要克服困难就必 须下定决心,奋斗不懈的道理。可以通过讲授法向学生们讲解愚公的人物形象。
文学教育是语文课最重要的美学教育。高中语文课程的选材大多是优秀的 文学作品。文学的创造和鉴赏都是一种审美的过程，文学作品教学的美育价值便 不言而喻。如闻一多的《死水》有着诗的“三美”：音乐美，建筑美，绘画美。教师可 以通过提问法，问学生文章在哪些体现了这“诗三美”，这样可以提高学生的学习 积极性，活跃课堂气氛，增强学生的动脑能力。
2、语文学习 语文学习的方法，主要包括语文课程的学习方法、语文自主学习和训练的方
法、语文学习的规律和特点、语文学习窍门等等。掌握科学的学习方法，已成为 人类现代社会中安身立命、健康发展的基本素质。因此，指导学生学习和掌握语
文学习的科学方法，就成为语文教材应该具备、也必须具备的一项基本功能。中 学的课文分为阅读文和精读文。阅读文可以简略向学生传授知识，精读文则要有 重点有规律地讲解课文，让学生把握课文知识。
因此，学习语言的过程即是锻炼思维的过程。语文课精彩生动的选文有助于 活跃学生的思维，培养学生的联想和想象能力；语言的规范性及文章的逻辑性有 助于发展学生思维的严密性；表达交流活动有助于锻炼学生的观察力；课文背诵 有助于增强学生的记忆力，等等。
1、开发智力 智力一般指与认识活动直接相关的心理因素，如观察力、记忆力、思维力、