初一年研究性学习教案(DOC)
研究性学习教案【优秀8篇】
研究性学习教案【优秀8篇】研究性学习教案篇一思想目标：使学生认识到使用错别字的危害，有意识的避免使用错别字，为纯洁祖国语言文字做出贡献。
情感目标：使学生热爱祖国的语言文字。
知识目标：1.使学生明确错别字的成因。
2．使学生懂得根据词语的意义和语境正确地使用汉字。
3．初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的基本方法。
4．通过小组合作，分析加工处理资料并写出简单的研究报告。
能力目标：1.使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
2.初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的方法。
方法目标：小组讨论，制作演示文稿，写简单的`研究报告。
重点：使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
突出重点的方法：学生制作演示文稿或写出研究报告，在课上讲解，并出练习题检测。
难点：学生制作演示文稿或写研究报告突破难点的方法：给学生多种形式的示范。
教法：小组研究讨论法、示例法、学生演示法。
教具：多媒体、幻灯片、展板学生准备：1．每个学生找初中生容易写错的字，逐个列举，填写个人研究报告单（课下）。
2．以小组为单位研究讨论：（1）进行小组汇总并按出现频率排序；（2）小组分析10个典型错别字现象的成因分析及诊治；（3）得出具有一定规律的结论；（4）填写小组成员个人评价表2；（5）写小组研究报告或制作演示文稿，出一些相关的练习题。
教学过程设计：一．导入：我们都知道汉字是表意文字，词汇量相当大，有很多同音、形似、近义的现象。
这就使大家使用时，经常觉得吃不大准，写出错别字来。
写错字不仅影响我们的考试成绩，也影响我们通过书面与人沟通。
使用电脑时，也时常因为认字不准，给我们带来诸多不便。
那么，我们经常出现哪些错别字？为什么出错？又怎样避免呢？我们看看同学整理的结果。
二．同学展示研究结果。
（多媒体、幻灯片或者大字报等等）三．教师总结：几个组的同学都上来展示了研究结果，各组都有自己的优点。
我想请同学评价一下，其它组的展示，对你们的研究分析有什么启发？（学生谈其他组的同学想到的，而自己没想到的）好，我把大家的研究结果总结一下：（一）产生原因：多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。
研究性学习教案(10篇)
争论性学习教案〔10篇〕争论性学习教案〔精选10篇〕作为一名人民教师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学力气。
我们应当怎么写教案呢？下面是我的争论性学习教案〔精选10篇〕，仅供参考，大家一起来看看吧。
争论性学习教案1一、设计思想争论性学习活动最重要的是在活动中能发挥学生的主体性，调动学生的乐观性。
猛烈的学习动机能使学生更加乐观的自主学习，而学习兴趣是学习动机产生的主观缘由。
所以引言课的设计理念就是培育和激发学生的学习兴趣。
二、教材分析对教材的处理和建议，教材所选择的案例《永恒的橘黄》不是特别恰当。
首先从课题的内容上，对于来自城镇的学生来说，调查对象并不生疏，而对于农村学生来说，环卫工人不是个很明确的概念。
其次，争论性学习活动需要我们同学从自然、社会、自身生活中去觉察问题，但是作为第一节引言局部的案例最好是能从解决学生自身的问题的1个课题导入，这样更能激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、激发学生对争论性学习活动的兴趣。
2、了解争论性学习活动的特点和根本过程以及对自身成长的意义。
四、重点难点这节课的重点是让学生了解争论性学习活动的特点和根本过程；难点在于让学生树立争论性学习活动是属于学生自己的课程的意识，激发学生的学习兴趣。
重点的处理是通过带着问题看案例再进展争论共享的活动来帮助学生了解争论性学习活动的特点和根本过程；难点处理是通过问题的提出，承受头脑风暴和角色扮演2种教学手段来激发学生的兴趣。
五、教学过程〔一〕社会现象大争论：同学们，你们感到自己幸福吗？学生答复：略呈现资料：近年来国际经济学界兴起了1个热门话题，那就是幸福指数，用数字来衡量人们的幸福程度。
国家已经把小康社会的“幸福指数”写进“十一五”。
去年，中心电视台“东方时空”栏目推出了“幸福在哪里”系列节目，进展了1个2023年中国居民幸福感调查，在北京上海广州武汉等8个城市，浙江绍兴诸暨、陕西咸阳兴公正七个小城镇和周边农村，选取了4128名居民，进展入户访问，问的第1个问题就是，你幸福吗？身为高中生的我们,时常观看同学一脸倦容,心情低落,这又引起了我们的思考：面的高中生生活的是否幸福？我们温州市的高中学生成长幸福指数如何？幸福的来源的哪些？不幸福的缘由又何在？〔设计理念：兴趣是最好的导师，争论性学习的主体应当是学生，所以我承受了开放式的提问方法来导入课程，这个环节设计是依据教育学的头脑风暴理论以此来开阔学生的思路，激发学生的兴趣，在课堂中将学生的主体性表达出来。
2014—2015上七年级研学教案(如何记忆单词)
七年级研究性学习教案研究性学习教学计划一、教学内容：研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养发展学生的创新意识和实践能力。
依据研究对象和内容的不同，研究性学习的实施可以分为两类，即课题研究类和项目（活动）设计类。
课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。
项目（活动）设计类是以研究操作问题，提出实际解决办法为目的。
本学期的研究内容以认识客观世界和人自身的生活、环境为主要内容。
二、教学目标与要求：研究性学习鼓励学生自主选择主动探究。
研究性学习的课程目标更强调学生对所学知识技能的实际运用而不仅是一般的理解和掌握；它更强调学生亲身的实践和体验，而不仅是通过课本和老师获取间接的知识；在知识技能的运用中，在亲身实践中，使同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。
具体说，应关注如下几个方面：1、获得亲身参与研究探索的体验。
亲身参与是研究性学习的第一要义。
只有参与进去，才能体验出解决任何一个实际问题的不易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克服困难，顽强进取的酸甜基苦辣，才能品尝获得成功的无比喜悦。
2、提高发现问题和解决问题的能力。
在开放的环境中发现并提出问题是研究性学习的关键。
提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方案，也无从知道围绕什么主题收集分析资料信息，更无从着手总结提炼研究的成果。
研究性学习要求同学们在发现问题的过程中激活各科学习中的知识储存，在解决问题的过程中提高自己的综合实践能力。
3、收集、分析和利用信息的能力。
收集、分析和利用信息是贯穿于整个研究性学习全过程的活动主线。
4、分享与合作。
学会与人交往合作，学会与人共同承担素任、共同分享快乐和成果是完成研究性学习任务的基本保证。
合作交流的意识和能力是现代人必备的素质。
研究性学习为同学们的人际沟通创设了广阔的空间，在开展研究活动过程中同学们要发扬团队精神，学会合作与分享。
5、科学态度和科学道德。
科学的态度和科学道德是研究性学习追求的高尚人文精神。
【精品文档】初一研究性学习报告-推荐word版 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初一研究性学习报告篇一：文档初一研究性学习报告初一4班研究性学习课题开题报告今天你Q了吗——QQ对当代中学生的影响初探课题组成员陆阳李仪钱翰韬费文炜周廷瑜陆嘉伊王湘绮强云月沈纯瑜。
组长陆阳一、课题的目的与意义当代社会电脑普及后网络成为人们了解天下事的一种工具人们利用它查资料、找工作、了解时事。
随着网络的诞生与普及各种与网络有关的软件应运而生——聊天工具QQ便是其中的一种。
面对社会上QQ的流行作为当代中学生的我们应如何正确对待QQ如何正确利用QQ使它有益于我们的学习、生活成为摆在我们面前的迫切问题。
所以这个学期我们希望通过研究QQ这个在中国十分流行的在线聊天工具在中学生中的影响来了解中学生使用网络的情况这也是继上学期对“博客”在中学生中的影响的后续研究希望我们的研究可以初步窥探到中学生与网络的直接或者间接的关系并尝试着把QQ与初中生的学习生活相联系起来使之更好地为我们的学习所服务。
二、研究内容我们希望从以下几个方面展开研究 1、 QQ的历史与基本功能可能大部分同学都使用过QQ但并不是每个同学都了解QQ的发展历史希望通过我们的研究后使同学了解QQ更好、更合理地使用QQ。
2、 QQ在中学生中的使用情况通过问卷调查、随机采访学生的方式来了解QQ在中学生中的使用情况。
3、 QQ的利与弊通过班级辩论赛、问卷调查的方式了解当代中学生对QQ的看法。
4、QQ与学习、交流研究QQ怎样为学习所用怎样为学习服务使QQ与日常的学习生活联系起来研究怎样通过QQ与老师、家长交流。
5、倡导中学生文明、合理地使用QQ不要沉迷于QQ。
三、任务分工实地调查陆嘉伊、周廷瑜、费文炜、强云月组长强云月上网钱翰韬、李仪、陆嘉伊组长钱翰韬访问专家陆阳、费文炜组长陆阳查阅资料沈纯瑜、钱翰韬、李仪、陆嘉伊组长沈纯瑜设计问卷费文炜、沈纯瑜、王湘绮组长费文炜问卷调查李仪初三、周廷瑜初二、王湘绮初一组长李仪总结论文全组组长李仪、陆阳四、活动步骤分阶段进行第一阶段:2月份参加课题研究学习开好选题会制定课题研究方案。
研究性学习的选题教案.DOC
《研究性学习的选题指导--家庭装修与健康》教案[教学目标]1．知识与技能：①了解选题的重要性。
②掌握选题的一般原则③了解选题应注意的问题。
④提高学生发现问题、提出问题、分析问题的能力。
2．过程与方法：①通过情景创设，培养学生关注生活中家庭装修与健康的关系，提出自己想了解的问题。
②通过讨论和筛选，展示和交流，确定小组的课题，掌握选题的方法。
3．情感态度与价值观：①培养学生关注生活的意识，激发其对研究性学习的浓厚兴趣。
②引导学生正确认识家庭装修与健康的关系。
[教学重难点]重点：引导学生掌握正确筛选课题、规范表述课题名称的方法。
难点：引导学生自觉发现问题，提出问题，并将问题转化为课题。
[教学方法]讨论法、探究法[教学工具] 多媒体[课时安排]一课时[课型]选题指导课[教学过程]一、引入课题著名科学家爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。
选题是研究性学习“核心”和“生命线”，是研究性学习很关键的一步。
在对生活中某个问题产生兴趣时，并想展开研究，选好课题有利于研究性学习的展开和深入。
今天我们上的这节课就是一节选题指导课。
在“家庭装修与健康”这个大背景下，确定出若干个可以进行研究的课题。
虽然社会各界对绿色装修已广泛接受，但什么是绿色装修，室内污染究竟有哪些因素造成的，是否可以彻底消除，仍然找不到满意的答案。
（情景创设）欣赏小品《装修》（学生活动）。
二、活动体验，发现问题回忆小品内容并结合生活中的经历说出自己感兴趣的有关“家庭装修与健康”话题。
（学生活动）以上所说出的问题是不是就一定可以作为课题来研究呢？三、点拨引导，分析问题1.教师：讲解选题应遵循的原则（PPT出示：小贴士）（1）科学性：（2）价值性：（3）可行性：（4）创新性：2.教师：确定课题名称注意以下方面（PPT出示：小贴士）1.准确、简洁、概括性强2.包含几个要素：范围、对象、内容、方法3.常见的陈述形式：例如：（关于）……的调查研究（关于）……的分析和对策研究（关于）……的初探……的现状和展望……的研究综述……对……启示四、合作探究，提出问题1.小组讨论，将问题归纳为最有代表性的1个（根据选题四个原则）2.展示课题名称:教师参与其中巡回指导五、转化问题，形成课题通过小组点评、他组点评、老师点评来确定最终课题名称。
研究性学习教学计划及进度和教案(校园绿化设计、试种芽苗菜)
一、研究性学习教学计划1.1 教学目标：（1）提高学生对校园绿化的认识，培养学生热爱环境、保护生态的意识。
（2）培养学生实际操作能力，提高学生在绿化设计、种植等方面的实践技能。
（3）培养学生团队协作精神，提高学生解决问题、沟通交流的能力。
1.2 教学内容：（1）校园绿化概述：校园绿化的意义、作用及现状。
（2）绿化设计原则：美学、功能、生态、经济原则。
（3）绿化设计步骤：调研、规划、设计、实施、评估。
（4）植物选择与配置：根据校园环境选择适宜的植物种类，合理配置。
（5）种植技术：植物种植、养护、修剪、病虫害防治等。
1.3 教学安排：（1）第1-2周：校园绿化概述及绿化设计原则。
（2）第3-4周：绿化设计步骤及植物选择与配置。
（3）第5-6周：种植技术及实践操作。
（4）第7-8周：绿化项目实施及中期检查。
（5）第9-10周：绿化项目评估及总结。
二、进度安排2.1 第一阶段（第1-2周）：（1）第1周：介绍校园绿化相关概念，讲解校园绿化的意义、作用及现状。
（2）第2周：讲解绿化设计原则，引导学生思考如何进行校园绿化设计。
2.2 第二阶段（第3-4周）：（1）第3周：讲解绿化设计步骤，引导学生进行校园绿化设计实践。
（2）第4周：讲解植物选择与配置，引导学生进行植物种类选择和配置实践。
2.3 第三阶段（第5-6周）：（1）第5周：讲解种植技术，引导学生进行植物种植实践。
（2）第6周：讲解养护、修剪、病虫害防治等技巧，引导学生进行植物养护实践。
2.4 第四阶段（第7-8周）：（1）第7周：引导学生实施绿化项目，进行实际操作。
（2）第8周：进行中期检查，发现问题并及时解决。
2.5 第五阶段（第9-10周）：（1）第9周：引导学生进行绿化项目评估，总结项目实施过程中的经验教训。
（2）第10周：进行课程总结，分享学果，颁发优秀证书。
三、教学方法3.1 讲授法：讲解绿化设计原则、步骤，植物选择与配置等理论知识。
3.2 实践操作法：引导学生进行植物种植、养护、修剪、病虫害防治等实践操作。
初一思想品德研究性学习设计方案
研究性学习设计方案
附1：
附2：
关于中学生接触互联网的利与弊的调查问卷年龄：性别：
⑴你是否上过网？①有②没有
⑵你经常上网吗？①偶尔②经常③
⑶你上网的地点在哪里？①家里②学校③网吧
⑷你上网的目的是什么？①查阅资料②游戏③聊天
⑸你觉得上网有没有影响到你的学习？①有②没有③影响很大
⑹你有没有浏览过不健康的网站？①有②没有
⑺你是否因上网而逃课？①无逃课②偶尔逃课③长期逃课
⑻你认为上网的好处有哪些？
⑼你认为上网的坏处有哪些？
⑽你对中学生上网有何建议？
谢谢合作！！！
附3
采访表
学生评价量表
课题研究阶段
姓名日期年月日第周。
研究性学习教案25篇
研究性学习教案25篇研究性学习教案研究性学习教案（一）：课题：有烧不着的纸吗课时：1课时授课人：教学过程：创设情景，引入课题：俗话说：“纸里包不住火”，是用来比喻真相不容易掩盖。
而从另一方面也说明了纸是一种很容易燃烧的东西，一旦遇上火，就会很快化为灰烬。
有一种防火纸，性能很奇特，你把它放在火上烤，也不会燃烧，只是慢慢焦化。
还有一种耐火纸板，把它盖在熊熊燃烧着的火炉上，用手去摸纸面，不会烫手，如果在它上面搁一壶水，烧半天水也不开。
这种既能耐火，又能隔热，还能够阻燃的纸，叫耐火或隔热纸板。
探究：这种纸和纸板与普通纸有什么不同呢？师生探究，分析：通纸是用木材或植物纤维为原料制成的，这些天然纤维都是有机物，很容易燃烧。
而耐火纸是用石棉或玻璃纤维等无机物制成的，玻璃纤维主要成分是二氧化硅，不会燃烧。
隔热纸板是用硅酸铝和氧化锆纤维制造的，这些纤维熔点很高，火也烧不着它。
它们的导热系数都比较小，仿佛和热没有缘分似的。
一般说来，用100％玻璃纤维制成的纸，能耐500～700℃高温；用硅酸铝纤维做的纸能耐1200～1300℃高温，而氧化锆纤维则可耐高达2500℃的高温！随着现代航天技术的发展，人们已经把这种耐火纸用到火箭、人造卫星和宇宙飞船上，作为多层隔热系统中隔绝热源和防止起燃的材料。
另外，用磷酸盐或有机卤素化合物作阻燃剂，把普通的纸和纸板在阻燃剂溶液中浸渍，然后烘干，也能起到防火的作用。
如用聚磷酸芳酯防火剂处理的纸，当它燃烧时，磷酸盐遇到火即构成一层玻璃体，纸就烧不起来，只会在燃烧中生成焦化无机物。
人们用溴化物来处理耐火纸，燃烧时，会产生一种阻止燃烧的气体，它使纤维和氧不能接触，纸也就燃烧不起来了。
这种经过防火处理的纸，用于房屋糊墙，电气工业，能起到隔热和防火的作用。
普通的书写纸，经过防火处理，用来印刷需要保存的文件，万一失火，只要文件不与火焰接触，即使装文件的铁壳箱置于高温中，也不致立即焚毁，这种文件防火纸，是应特殊需要而生产的。
研究性学习教案-湘教版
执教时间：课时：种子的萌发一、教学目标认知目标：学生能再认再现种子结构功能，初步学会全过程的探究实验方法。
能力目标:(1)锻练和发展学生的动手实践操作能力和科学探究能力o（2)训练学生认识问题和提出假说的能力。
（3）提高学生运用现代技术获取信息和处理信息的能力。
情感目标：学生在自主探究中,感受到学习成功带来的快乐,提高对自我价值的认识,培养创新精神,形成合作意识、团队精神和实事求是的科学态度。
二、材料器械成熟完好的黄豆种子数粒、11套培养皿、脱脂棉或吸水纸、温箱、冰箱。
三、探究式教学步骤1．提出问题把学生分成五个小组(１)每组在课前观察种子、植物幼苗的生活环境(土壤是否板结,是否干燥等)(2)课前查阅资料为作假设提供依据。
参考资料：《百科知识全书》、《十万个为什么》、中学《生物》教材。
2.作出假设通过交流，自己观察种子、植物幼苗的生活环境和资料依据，对影响种子萌发的主要环境条件作出假设。
3．设计实验方案利用器械材料设计方案，用以验证自己的假设。
从学生实验方案中归纳以下几个探究方向。
4.实验过程根据自己的实验设计进行实验,种子培养6天，定时观察并作记录,于课前各小组分别对自己的实验结果进行分析。
写出科学小论文和对整个探究学习过程的感想。
5．课堂展现(1)各组代表交流论文并答疑;(2)各组代表交流本次探究性学习过程的体会;(3)教师结合电脑课件讲解并总结实验结论。
6.结果分析7．实验结论成熟种子萌发需要一定的温度、水分和空气。
８.延伸探究(１)你能另行设计实验方案进行探索吗?（２)为什么环境中的温度、空气、水分等能影响种子的萌发?(3)种子萌发的过程是怎样的?(４)影响种子萌发还有其他因素吗？9.结论的运用探究式学习不能停留于问题的解决，而应将探究过程中形成的新知识、新方法应用于实际，在学习了种子萌发条件之后,引导学生了解相关农业生产知识和进行校园植物栽种等实践活动。
执教时间：课时：课题：湖湘骄子—袁隆平一、教学目标：知识目标：通过学习了解袁隆平的事迹；能力目标：培养科学研究的基本步骤。
研究性学习教案范文
研究性学习教案范文一、教材分析本教案适用于初中生研究性学习的教学过程。
研究性学习是一种以问题为导向的学习方式，通过学生的主动参与和探究，培养学生的科学思维能力和独立解决问题的能力。
本教案选取的教材为中学化学教材中的"化学反应速度"一章节。
二、教学目标1.了解化学反应速度的基本概念和判断方法。
2.掌握影响化学反应速度的因素及其作用机制。
3.利用科学方法设计并实施简单实验，观察化学反应速度的变化规律。
4.培养学生的探究精神和科学思维能力。
三、教学重点1.化学反应速度的概念和判断方法。
2.影响化学反应速度的因素及其作用机制。
四、教学过程1.导入(10分钟)教师介绍化学反应速度的概念，并出示几个示例，使学生对化学反应速度有初步的了解。
2.学习与探究(30分钟)(1)学生小组合作，根据教材中的知识点，探究影响化学反应速度的因素及其作用机制。
鼓励学生提出自己的想法和观点，并进行小组讨论。
(2)学生利用图书馆、互联网等资源，查找相关资料，进一步了解化学反应速度的影响因素。
(3)针对不同的影响因素，学生小组设计简单的实验，观察和测量化学反应速度的变化。
学生先提出实验假设，然后制定实验步骤并进行实验。
3.实验操作(30分钟)(1)学生实验小组依照之前设计的实验步骤进行实验操作。
(2)学生记录实验数据，并进行数据分析和总结。
4.实验讨论与总结(20分钟)(1)学生小组围绕实验数据进行讨论，分析不同因素对化学反应速度的影响作用。
(2)教师引导学生总结影响化学反应速度的因素，并帮助学生建立相应的概念和知识框架。
(3)教师对学生的实验结果和结论进行相关解释和补充。
5.拓展延伸(10分钟)(1)教师提供与化学反应速度相关的其他实例，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
(2)学生自主拓展，展开进一步的研究或实验工作，提高独立探究的能力。
五、教学评价1.教师根据学生在实验中的表现和实验报告的质量，进行综合评价。
初中研社教案
初中研社教案一、活动背景随着新课程改革的不断深入，研究性学习作为一种重要的教学方式已逐渐被广大教师所接受。
为了进一步提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我校决定在初中阶段开展研究性学习社团活动。
本活动旨在通过丰富多彩的研究性学习项目，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识，提高学生的研究能力和解决问题的能力。
二、活动目标1. 提高学生的研究性学习素养，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 培养学生团队合作、沟通交流、自主学习的能力。
3. 提升学生的问题意识，学会从生活中发现、分析和解决问题。
4. 培养学生对学科知识的综合运用能力，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 开展研究性学习课程，让学生了解研究性学习的基本方法和流程。
2. 组织学生参加各类研究性学习竞赛，提高学生的实践能力。
3. 开展课题研究，引导学生从生活中发现、分析和解决问题。
4. 举办学术交流活动，促进学生之间的学术分享和交流。
5. 开展课外实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
四、活动时间本活动计划于2022年9月开始，每周五下午举行，每学期共计10次活动。
五、活动地点学校图书馆、实验室、会议室等。
六、活动对象初中全体学生。
七、活动组织形式采用小组合作、个人研究、专家讲座、实践活动等多种形式。
八、活动实施步骤1. 宣传发动：通过校园广播、海报等形式，广泛宣传研究性学习社团活动的意义和内容，动员学生积极参与。
2. 报名分组：学生根据自己的兴趣和特长报名，教师根据报名情况分组，每组指定一名组长负责组织活动。
3. 制定计划：各小组在教师指导下，结合课程内容和实际情况，制定活动计划和课题研究方案。
4. 活动实施：按照活动计划，开展各类研究性学习活动。
5. 总结评价：活动结束后，各小组进行总结，提交研究报告，教师进行评价和反馈。
九、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，了解学生的兴趣和需求。
2. 学生能力提升：通过活动，观察学生在研究性学习、团队合作、问题解决等方面的能力提升情况。
研究型初中语文开学第一课教案
研究型初中语文开学第一课教案教学目标- 通过本课的研究，学生将能够理解研究型研究的概念和方法，提高自主研究和探究能力；- 培养学生的批判性思维和问题解决能力；- 培养学生的团队合作意识和合作能力；- 培养学生的信息获取、整理和表达能力。
教学内容本课程将重点介绍研究型研究的概念和方法，并通过实际案例进行讨论和实践。
1. 研究型研究的概念和特点- 介绍研究型研究的定义和基本要素；- 强调学生在研究过程中的主动性和参与性。
2. 研究型研究的方法和步骤- 分析和讨论研究型研究的基本方法，包括提出问题、收集信息、整理材料、分析数据、得出结论等；- 强调研究型研究的步骤和流程，如设立目标、制定计划、实施调查、总结归纳等。
3. 研究型研究的实践案例- 选择一个适合初中生的实际问题作为案例；- 学生小组合作，根据研究型研究的方法和步骤，进行实际调查和研究；- 学生小组汇报调查结果和得出的结论。
教学步骤1. 导入（5分钟）- 引入研究型研究的概念，激发学生的研究兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍研究型研究的定义、特点和方法；- 解释研究型研究的步骤和流程。
3. 讨论与实践（30分钟）- 学生分组，选择一个实际问题作为调查对象；- 学生小组根据研究型研究的方法和步骤，进行调查和研究；- 学生小组讨论和整理调查结果，并得出结论；- 学生小组准备汇报调查结果和结论。
4. 汇报与总结（10分钟）- 学生小组轮流汇报调查结果和得出的结论；- 教师进行总结和点评；- 引导学生思考研究型研究的意义和价值。
5. 作业布置（5分钟）- 布置作业：要求学生写一篇感想，总结本节课的研究内容和体会。
教学评价- 通过学生的调查结果和汇报，评价学生对研究型研究方法和步骤的理解和掌握程度；- 通过学生的感想作业，评价学生对本节课研究内容的理解和反思能力。
教学资源- 教师备课资料：研究型研究的定义、特点、方法和步骤的讲义；- 学生研究资料：案例调查材料、研究型研究方法和步骤的指导手册。
研究性学习教案教学(7篇)
研究性学习教案教学（7篇）研究性学习教案篇一研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。
为了更好的贯彻研究性学习，在这一新课改的指导思想下，本学年计划如下：一、课程设置目的：实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。
学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。
二、研究性学习的目标：1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。
2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。
3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。
4、培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。
5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。
三、课程内容：课程内容分为两类：1、探究性的小课题研究。
本着培养学生解决问题和研究课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等主面的简单研究，实现知识的综合运用、训练，提高学生解决综合性问题的创造性能力。
2、实践性的专题调查研究。
旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的基本方法，形成质疑和创新思维的初步能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。
课程实施基本要求：1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。
要注意研究内容和原有的知识能力以及经验之间的联系。
2、要面向全体学生。
所有学生都要参与，自选其中一个课题。
课题设置尽可能涉及各个学科。
3、研究性学习的组织形成：以小组合作研究为主，允许个人独自完成，也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形式。
初一研究性学习教案探索科学发现
初一研究性学习教案探索科学发现第一节：引言研究性学习作为一种教学模式，旨在培养学生的科学思维和动手实践能力。
本教案旨在引导初一学生进行研究性学习，深入探索科学的奥秘，并培养他们解决问题的能力。
通过本教案的设计和实施，希望学生能够在实践中发现并理解科学知识。
第二节：问题提出在初一学年中，我们选择了一个常见且易于理解的科学问题作为研究主题：为什么月球上没有空气？学生将以这个问题为切入点，通过实验和调查，探索月球上缺乏空气的原因。
第三节：学习目标1. 了解和掌握月球和地球的基本特征和组成；2. 理解空气的组成和重要性；3. 使用科学方法进行调查和实验；4. 掌握观察、记录和分析数据的技巧；5. 培养团队合作和沟通能力。
第四节：教学准备1. 教师准备材料：- 月球和地球的图片或实物模型；- 空气组成的简单实验材料；- 科学实验方法的说明和示例。
2. 学生准备材料：- 笔记本和铅笔；- 观察记录表格；- 实验数据记录表格。
第五节：教学过程1. 引入课题：- 教师展示月球和地球的图片或实物模型，并引导学生观察它们的特征和区别；- 引导学生提出问题：“为什么月球上没有空气？”2. 知识探究：- 教师简要介绍空气的组成和地球的大气层；- 学生根据所学知识，讨论月球上是否存在大气层。
3. 实验探索：- 教师组织学生进行实验，使用简单的装置观察和测试空气的存在；- 学生按照实验方法记录观察结果，并进行数据分析；- 学生团队合作，讨论实验结果，并得出结论。
4. 结论讨论：- 学生根据实验结果和分析，讨论月球上没有空气的原因；- 学生提出相关问题，并进行更深入的研究和探索。
第六节：课后作业1. 学生撰写实验报告：- 学生根据实验结果和分析编写实验报告；- 报告应包括实验目的、实验方法、观察结果、数据分析和结论。
2. 科学问题的拓展研究：- 学生独立选择一个与空气或月球有关的科学问题，并进行研究和探索；- 学生可以通过图书馆、互联网等资源获取相关信息，并进行实验或调查。
初一研究性学习教案
初一研究性学习教案一、教学目标1.了解研究性学习的概念及意义；2.掌握研究性学习的基本要素；3.培养学生独立思考、自主探究和合作学习的能力；4.提升学生的综合素养和创新意识。
二、教学重点1.理解研究性学习的基本概念；2.掌握研究性学习的步骤和方法；3.培养学生的独立思考和解决问题的能力。
三、教学内容1.研究性学习的意义和作用a.激发学生学习兴趣和主动性；b.培养学生的创新能力和实践动手能力；c.提升学生的综合素养和解决实际问题的能力。
2.研究性学习的基本要素a.问题意识：引导学生提出问题；b.文献调研：指导学生收集、整理和分析相关资料；c.实验设计：帮助学生设计合理的实验方案；d.数据分析：引导学生有效地处理和解读实验数据；e.结论与展示：指导学生总结实验结果和形成报告或展示。
3.研究性学习的步骤和方法a.确定研究方向和问题：明确自己的研究目标和问题；b.制定研究计划：分解任务、安排时间、确定方法；c.收集和整理资料：通过图书馆、互联网等渠道获取必要的资料；d.实施研究方案：进行实验、调查或观察等具体研究活动；e.数据处理和分析：整理实验数据、作出统计和推理；f.总结和归纳：总结研究结果，给出结论和建议；g.撰写报告或展示成果：根据规定的格式整理报告或展示成果。
四、教学方法1.情景引入法：通过具体问题引起学生的思考。
2.讲授法：介绍研究性学习的基本概念、要素和步骤。
3.案例分析法：通过实际案例分析，深入理解研究性学习的过程和方法。
4.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成研究项目。
5.实践探究法：引导学生进行实际操作和实验，培养解决问题的能力。
五、教学过程1.导入活动利用一个生动有趣的问题引发学生思考，如：“为什么太阳会升起和落下？”学生通过思考和探讨，形成问题意识。
2.介绍研究性学习的概念和意义通过讲解、讨论和案例分析的方式，引导学生了解研究性学习的意义和作用。
3.引导学生进行研究性学习的实践a.学生自主选择研究方向和问题。
初中化学研究性学习教案
初中化学研究性学习教案
主题：金属元素的性质和应用
一、学习目标：
1. 了解金属元素的性质；
2. 掌握金属元素的应用；
3. 能够利用所学知识设计实验进行金属元素的研究。
二、学习内容：
1. 金属元素的性质：金属元素的化学性质、物理性质和结构特点；
2. 金属元素的应用：金属元素在生活和工业中的应用；
3. 金属元素的研究方法：利用实验和观察对金属元素进行研究。
三、学习过程：
1. 观察实验：观察各种金属元素的外观和性质；
2. 实验设计：设计实验，研究金属元素的性质和应用；
3. 实验操作：进行实验操作，记录实验数据；
4. 实验分析：根据实验结果分析金属元素的性质和应用；
5. 实验总结：总结实验结果，得出结论。
四、拓展阅读：
1. 金属元素的发现和应用历史；
2. 现代金属材料的研究和发展趋势；
3. 金属元素在环保和节能领域的应用。
五、课堂小结：
通过本节课的学习，我们了解了金属元素的性质和应用，掌握了金属元素的研究方法。
在今后的学习和实践中，我们将深入研究金属元素，发现更多的应用价值。
六、作业布置：
1. 完成金属元素实验报告；
2. 阅读拓展阅读内容，写一篇小结文章；
3. 设计一个金属元素的研究课题，并进行实验。
七、学习评价：
根据学生对金属元素性质和应用的理解程度、实验设计和操作的能力以及课后作业的完成情况进行评价，指导学生进一步提升研究性学习能力。
七年级研究性学习教学案例
七年级研究性学习教学案例研究性学习教案（2014-2015学年）七年级蓟县出头岭镇景兴春蕾初级中学（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）（一）、课题研究要解决的问题：通过本次学习主要是为了交给学生多种学习方法，将语文学习变得更加有趣，更加有效，更加灵活，从生活中来到生活中去。
（二）、通过下面内容的研究来达成这一目标：1、如何激发学生积极探索未知的积极性，引爆学生情感触发点的研究。
2、如何开发学生思维，让学生把握研究性学习的技巧。
3、如何让学生将自学、将自主收集信息成为一种能力，成为一种学习的技巧。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的预期成果：1、要求学生在每一个研究训练阶段都写一篇总结。
2、每一训练阶段都要求学生按要求收集一些描写动植物的好词好句，以及相关故事或者文章，而且可以收集一些动植物的标本图片，最好整理成文，写写自己的发现，或者收集关于受到动植物特性启示的建筑物或发明创造；3、指导学生用文字、手抄报、电子版报、ppt 等形式呈现实践过程和成果。
4、引导小组交流展示、分享活动收获。
借助博客平台发布小组活动成果和体会，提高信息技术运用的水平及与异校同学相互学习、交流、沟通的能力。
六、资源准备教师提供资料：教师准备：准备相关多媒体课件；组织学生搜集相关仿生学的资料。
根据主题教师提供的资源：相关的主题活动图片、辅助研究的格式和具体呈现方式。
学生准备：搜集人类从动植物身上受到启示而有所发明创造的课外资料。
研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）听介绍、提出自己的疑难和想法小组交流课堂讨论。
激发兴趣，选定课题。
用语文课本中的文章为例子引导学生提出问题，思考问题，产生研究的欲望。
第一周第二阶段课题准备阶段1、全班讨论提出子课题1、学生分组选定课题后走进大自然、走进生活开展观察发现活动，形成个人研究方向。
七年级上册科学《研究性学习》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活中的实例，引导学生关注研究性学习的重要性，激发学生的探究兴趣。
2.教学过程：
-教师展示一个有趣的科学现象，如“为什么天空是蓝色的？”引发学生的好奇心。
-学生观察现象，提出自己的疑问，教师引导学生思考如何通过科学探究来解决问题。
五、作业布置
为了巩固本章节《研究性学习》的知识与技能，提高学生的实践操作能力和创新精神，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，选择一个生活中的科学问题，运用观察、调查、实验等方法进行探究。要求学生独立完成，注重数据收集、处理和分析，形成完整的探究报告。
2.学生以小组为单位，针对课堂上讨论的问题，进一步完善小组的探究方案，并进行实际操作。要求学生分工合作，记录探究过程，分析结果，撰写小组探究报告。
3.阅读一本与科学探究相关的书籍或文章，了解科学家们是如何进行研究的，从他们的经历中汲取经验，激发自己的探究兴趣。要求学生撰写读后感，分享自己的感悟和收获。
4.结合课堂练习，自主设计一道科学探究题目，要求题目具有一定的挑战性和实践价值。学生需列出详细的探究步骤，包括所需材料、方法、预期结果等。
5.家长参与作业：邀请家长协助学生完成一次家庭科学实验，鼓励家长与孩子共同探究，培养孩子在家中也能发现科学的习惯。实验结束后，学生与家长共同完成实验报告，记录实验过程和结果。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
4.培养学生的环保意识、社会责任感，使学生关注社会、关注生活，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
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研究性学习教案班级零用钱使用情况的调查与思考一、教学目标1、通过对班级零用钱使用情况的调查，培养学生合理消费的意识。
2、初步培养学生从身边发现问题，思考问题的能力和搜集整理资料的能力。
3、学会设计简单的调查表格，能绘制简单的统计图表，进行简单的数据处理，并对结果作出一定的解释。
4、学会科学合理地向校领导反映情况，以便及时被采纳。
5、了解并体验调查与实践是科学研究的基本方法。
二、活动背景研究性学习是综合实践活动课的分支课程，它更侧重于过程，学生作为行为主体的主动探究以解决问题，这对新课改来说，无疑是重要的，将周围世界中现实问题予以解决，不仅是勇气，更是能力，也是学习型主流社会的需要，即终身学习的需要。
但学生对研究性学习及其学习过程的开展知之甚少。
与学生交流中，我们发现学生对零用钱的处置，缺乏目的，没有计划，多为心之所致，意气使用，这样既加重了家庭经济负担，又影响了自身的健康成长。
于是我们先在起始年级组织学生对自己所在班级进行调查，使学生了解开展调查的一些基本方法，掌握了第一手资料，针对不良现象进行了及时教育，然后由点到面，辐射到全校，借此也获知研究性学习的操作规程。
三、活动流程（一）、启发与引导1、教师请学生谈谈对“零用钱”的理解（以评价形式进行）。
2、引题导入，提问：我们对本班零用钱使用情况的调查该从哪些方面入手（我班零用钱使用情况的调查内容是什么）？（1）学生四人小组讨论。
（2）教师请各小组代表发言。
（3）教师归纳并板书：如原因（目的）、来源、数量、途径、用后感想……（二）、调查与实施（1）每个学生按表完成个人调查。
（幻灯显示下表）（教师限定时间）（2）组统计（由后传上，上交竖排小组第一位同学，第一位同学按下表统计，教师将准备的表格发给前排每位同学）。
歌曲播放（3）班级统计（由班长书写和课代表收集）A、曲毕，由各组第一人上来汇报。
B、课代表收集，班长在黑板上书写统计。
C、汇报与班级统计可交互进行。
D、教师加以完美。
（三）、问题与反思（议一议）1、问题（1）分组讨论（四人小组），分析班级零用钱使用情况的调查表。
（音乐响起）（2）各组代表发言，互相启发，概括现象。
（3）教师逐一板书各种现象要点。
2、反思（1）各组学生针对现象，指出其危害性，并分析现象产生的原因。
（2）教师板书危害、产生原因的要点。
（四）对策与建议零用钱的使用也是个学问，单从数量上说，如果过度使用，不仅影响身心健康，还会加重家庭负担，因此针对上述不良现象，予以及时纠正，养成合理消费，有效消费的习惯，对每一个正在长身体、长知识的学生来说尤为重要。
1、教师提示：（幻灯显示）对自己说：对教师说：对班级说：对家长说：对社会说：……2、将对策和实现主体列成表格。
四、活动评价1、组内评价2、教师描述性评价研究性学习的特点是活动内容来源于学生生活实际，有现实生活背景，突出科学研究方法的反复学习和体验。
本次调查活动以班内零用钱的使用情况为主题，按提出问题、调查问题、分析问题、解决问题、活动评价层层深入，各个突破，如果能把这过程整理成文章，便是一篇不错的调查报告。
但活动中还有不足，如调查内容不广，少数同学参与热情不高，特别是习惯的养成不能流于口头表述，需要我们长期历练，也是全社会共同努力研究性学习教案家乡自然环境对生产生活影响的调查知识目的：1、让学生通过学习、观察、调查、访问等形式，了解家乡自然环境，包括地形、气温、降水、地表径流、自然灾害、耕地、水污染等的基础知识。
2、将所得的基础知识通过研究、讨论等形式，对家乡的自然环境及其对生产生活的影响有一个简单的认识。
3、学会评价家乡的自然环境。
能力目标：1、让学生在活动中养成观察生活的习惯，指引他们去体验观察自己身边的地理，学会有意识的去评价生活的质量，提高学习分析能力。
2、完成调查表的过程中，通过与村干部、老村民、父母的交流，通过网络、书籍等资料的收集，培养学生社会交往能力、自主活动能力。
3、以村为单位的小组进行活动，以个人付出、集体智慧结晶、活动过程中所提供的有价值信息的多少及活动期间的态度，作为评价成绩的方式，提高小集体自主活动和协作的能力。
德育目标：1、活动中形成关心集体、勤奋学习团结互助严于律已、宽以待人的良好品格，形成公共场所道德、公共安全道德、环境保护道德。
2、培养学生广泛的兴趣、健康的情趣，培养求新求异的创新意识；锻炼顽强的意志品质和随困难挫折的能力，鼓励发展鲜明人性；训练科学的思维方法，提高自我调适心理的能力。
教学重难点：1、解读调查表，帮助学生认清研究性学习的目的与意义。
2、帮助学生寻找活动中可能存在的问题与困难，并协助解决。
3、确认小组活动的研究方向及作业方式。
教学对象：初中一年级教学课时：第一课时：活动安排第二课时：活动的总结与评价活动过程的设计:1、调查资料的相关网站与书籍2、家乡自然环境对生产生活的影响调查表3、班级同学以村为单位的小组课堂座位安排教学过程：[板书]：研究性学习家乡自然环境对生产生活的影响一、什么是研究性学习？[导入]：通过法国二年级的小朋友在做家中怎样节能这项研究性学习作业时，对妈妈每天早上煮鸡蛋进行观测，计算出了：鸡蛋需要几分钟才可以煮熟？这一研究得到了老师的表扬并得到了推广的小故事导入，告诉学生不是只有科学家才可以搞研究，只要你想做没有什么是完不成的，提高他们对这种新的学习形式的认识，激发学生对研究性学习的兴趣。
帮助学生明确研究性学习的目的与意义。
3`[板书]：二、怎样进行研究性学习对活动目的、方法、步骤、调查表、作业形式、评价标准、调查报告的写进行解读。
[活动一]：时间2分钟小组成员进行任务分工，分别选出：组长、成员、活动过程的记录人、论文撰写人及有意义活动的设计师。
（附名单一份）5`[板书]：1、活动中可能存在的问题[活动二]：时间8分钟由小组长带领大家一起解读调查表，预测调查活动中可能存在的问题，提出问题，小组讨论解决或请老师提供参考意见。
（记录人记录：提出的问题及解决方案并进行整理）[板书]：2、解决方法将各组不能解决的问题进行全班讨论，总结调查方法。
集体讨论时间5分钟[板书]：[讲解]：可以到一些相关的网站或书籍上查找信息[活动三]：1、明确了活动的目标与方法，组长安排集体考查时间，集中地点，小组成员列出需要咨询的问题（即采访稿一份）。
2、小组讨论设计创新性作业形式，写小论文的拟定题目；写建议书的确定建议对象；搞活动的设计活动形式（准备照像机、录像机工具等记录活动）。
3`[板书]三、布置作业：活动作业：所有成员参与调查活动个人作业：一篇活动心得体会小组作业：调查小报告或小论文一篇有创意有意义的作业[总结]1、说明活动的注意事项，强调活动中对水体进行调查时的安全问题及注意交通安全。
2、活动完毕由专人整理好活动记录与作业（包括小组成员名单及分工一份、所有成员的调查表、心得体会一篇、小组调查小报告及有创意的作业各一份、活动图片资料若干）。
3、材料完成调查表及材料分析部分，打分部分将在活动评价课上由大家一起完成。
4、强调活动时间：调查时间3天，星期五（21日）至星期天，作业时间两星期。
活动评价课拟定于初一年课程结束时进行。
5、对学生进行活动前的激励。
研究性学习教案错别字的诊治一、思想目标：使学生认识到使用错别字的危害，有意识的避免使用错别字，为纯洁祖国语言文字做出贡献。
情感目标：使学生热爱祖国的语言文字。
知识目标：1。
使学生明确错别字的成因。
2．使学生懂得根据词语的意义和语境正确地使用汉字。
3．初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的基本方法。
4．通过小组合作，分析加工处理资料并写出简单的研究报告。
能力目标：1。
使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字.2. 初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的方法。
方法目标：小组讨论，制作演示文稿，写简单的研究报告。
重点：使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
突出重点的方法：学生制作演示文稿或写出研究报告，在课上讲解，并出练习题检测。
难点：学生制作演示文稿或写研究报告突破难点的方法：给学生多种形式的示范。
教法：小组研究讨论法、示例法、学生演示法。
教具：多媒体、幻灯片、展板学生准备：1．每个学生找初中生容易写错的字，逐个列举，填写个人研究报告单（课下）。
2．以小组为单位研究讨论：（1）进行小组汇总并按出现频率排序；（2）小组分析10个典型错别字现象的成因分析及诊治；（3）得出具有一定规律的结论；（4）填写小组成员个人评价表2；（5）写小组研究报告或制作演示文稿，出一些相关的练习题。
教学过程设计：一．导入：我们都知道汉字是表意文字，词汇量相当大，有很多同音、形似、近义的现象。
这就使大家使用时，经常觉得吃不大准，写出错别字来。
写错字不仅影响我们的考试成绩，也影响我们通过书面与人沟通。
使用电脑时，也时常因为认字不准，给我们带来诸多不便。
那么，我们经常出现哪些错别字？为什么出错？又怎样避免呢？我们看看同学整理的结果。
二．同学展示研究结果。
（多媒体、幻灯片或者大字报等等）三．教师总结：几个组的同学都上来展示了研究结果，各组都有自己的优点。
我想请同学评价一下，其它组的展示，对你们的研究分析有什么启发？（学生谈其他组的同学想到的，而自己没想到的）好，我把大家的研究结果总结一下：（一）产生原因：多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。
1．因同音而写错：举例：“副和付”“带和戴”“噪、燥和躁”“很和狠”2．因形似而写错：（1）偏旁形似：例“衤和礻”“竖心底和水字底”“戈和弋”“九和丸”（这一类实际上是写了错字，即写了不成形的字）（2）字形似：例“竟和竞”“戌、戍、戊、戎”3．因义近而写错：举例：“反应和反映”“需要和须要”“做和作”4．因马虎而写错：有同学在引用陶渊明的诗“草盛豆苗稀”时，竟写成“草盛豆芽稀”；还有同学在写助词“着”时，总写成“这”，“站着”就成了“站这”了。
（二）避免方法：（1）明确偏旁、字和词语的不同含义，根据不同的语言环境，选择正确的汉字或词语。
（2）写字的时候要注意辨明形体相似的偏旁或部件，弄明白有关的字究竟用的那个偏旁或部件。
四．测验。
1．改正下列各词中的错别字，并归纳出错误的类型。
（错字略）敝开幸苦胆心按排既使即然桓候狼籍晶萤恶耗2．改正下列成语中的错别字：如火如茶神彩飞扬走头无路病入膏盲自以为事不能自己情欲于中与日具增万簌俱寂穿流不息3．下列没有错别字的一项是：A 别看他俩在一起有说有笑，其实是貌和神离。
B 你们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。
C 这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。
D 市场上商品琳琅满目，五颜六色，令人眼花潦乱。
研究性学习教案《合理安排周末的活动时间》研究性学习教案广告一、研究背景说明广告作为一种信息传递工具，在商品经济不断发展的今天，正以其独特的优势走进千家万户，也走进了人们的生活。