初一年研究性学习教案(DOC)

研究性学习教案

班级零用钱使用情况的调查与思考

一、教学目标

1、通过对班级零用钱使用情况的调查，培养学生合理消费的意识。

2、初步培养学生从身边发现问题，思考问题的能力和搜集整理资料的能力。

3、学会设计简单的调查表格，能绘制简单的统计图表，进行简单的数据处理，并对结果作出一定的解释。

4、学会科学合理地向校领导反映情况，以便及时被采纳。

5、了解并体验调查与实践是科学研究的基本方法。

二、活动背景

研究性学习是综合实践活动课的分支课程，它更侧重于过程，学生作为行为主体的主动探究以解决问题，这对新课改来说，无疑是重要的，将周围世界中现实问题予以解决，不仅是勇气，更是能力，也是学习型主流社会的需要，即终身学习的需要。但学生对研究性学习及其学习过程的开展知之甚少。

与学生交流中，我们发现学生对零用钱的处置，缺乏目的，没有计划，多为心之所致，意气使用，这样既加重了家庭经济负担，又影响了自身的健康成长。于是我们先在起始年级组织学生对自己所在班级进行调查，使学生了解开展调查的一些基本方法，掌握了第一手资料，针对不良现象进行了及时教育，然后由点到面，辐射到全校，借此也获知研究性学习的操作规程。

三、活动流程

（一）、启发与引导

1、教师请学生谈谈对“零用钱”的理解（以评价形式进行）。

2、引题导入，提问：我们对本班零用钱使用情况的调查该从哪些方面入手（我班零用钱使用情况的调查内容是什么）？

（1）学生四人小组讨论。

（2）教师请各小组代表发言。

（3）教师归纳并板书：如原因（目的）、来源、数量、途径、用后感想……

（二）、调查与实施

（1）每个学生按表完成个人调查。（幻灯显示下表）（教师限定时间）

（2）组统计（由后传上，上交竖排小组第一位同学，第一位同学按下表统计，教师将准备的表格发给前排每位同学）。

歌曲播放

（3）班级统计（由班长书写和课代表收集）

A、曲毕，由各组第一人上来汇报。

B、课代表收集，班长在黑板上书写统计。

C、汇报与班级统计可交互进行。

D、教师加以完美。

（三）、问题与反思（议一议）

1、问题

（1）分组讨论（四人小组），分析班级零用钱使用情况的调查表。（音乐响起）

（2）各组代表发言，互相启发，概括现象。

（3）教师逐一板书各种现象要点。

2、反思

（1）各组学生针对现象，指出其危害性，并分析现象产生的原因。

（2）教师板书危害、产生原因的要点。

（四）对策与建议

零用钱的使用也是个学问，单从数量上说，如果过度使用，不仅影响身心健康，还会加重家庭负担，因此针对上述不良现象，予以及时纠正，养成合理消费，有效消费的习惯，对每一个正在长身体、长知识的学生来说尤为重要。

1、教师提示：（幻灯显示）

对自己说：对教师说：

对班级说：对家长说：

对社会说：……

2、将对策和实现主体列成表格。

四、活动评价

1、组内评价

2、教师描述性评价

研究性学习的特点是活动内容来源于学生生活实际，有现实生活背景，突出科学研究方法的反复学习和体验。本次调查活动以班内零用钱的使用情况为主题，按提出问题、调查问题、分析问题、解决问题、活动评价层层深入，各个突破，如果能把这过程整理成文章，便是一篇不错的调查报告。但活动中还有不足，如调查内容不广，少数同学参与热情不高，特别是习惯的养成不能流于口头表述，需要我们长期历练，也是全社会共同努力

研究性学习教案

家乡自然环境对生产生活影响的调查知识目的：

1、让学生通过学习、观察、调查、访问等形式，了解家乡自然环境，包括地形、气温、降水、地表径流、自然灾害、耕地、水污染等的基础知识。

2、将所得的基础知识通过研究、讨论等形式，对家乡的自然环境及其对生产生活的影响有一个简单的认识。

3、学会评价家乡的自然环境。

能力目标：

1、让学生在活动中养成观察生活的习惯，指引他们去体验观察自己身边的地理，学会有意识的去评价生活的质量，提高学习分析能力。

2、完成调查表的过程中，通过与村干部、老村民、父母的交流，通过网络、书籍等资料的收集，培养学生社会交往能力、自主活动能力。

3、以村为单位的小组进行活动，以个人付出、集体智慧结晶、活动过程中所提供的有价值信息的多少及活动期间的态度，作为评价成绩的方式，提高小集体自主活动和协作的能力。

德育目标：

1、活动中形成关心集体、勤奋学习团结互助严于律已、宽以待人的良好品格，形成公共场所道德、公共安全道德、环境保护道德。

2、培养学生广泛的兴趣、健康的情趣，培养求新求异的创新意识；锻炼顽强的意志品质和随困难挫折的能力，鼓励发展鲜明人性；训练科学的思维方法，提高自我调适心理的能力。

教学重难点：

1、解读调查表，帮助学生认清研究性学习的目的与意义。

2、帮助学生寻找活动中可能存在的问题与困难，并协助解决。

3、确认小组活动的研究方向及作业方式。

教学对象：初中一年级

教学课时：第一课时：活动安排

第二课时：活动的总结与评价

活动过程的设计:

1、调查资料的相关网站与书籍

2、家乡自然环境对生产生活的影响调查表

3、班级同学以村为单位的小组课堂座位安排

教学过程：

[板书]：研究性学习

家乡自然环境对生产生活的影响

一、什么是研究性学习？

[导入]：

通过法国二年级的小朋友在做家中怎样节能这项研究性学习作业时，对妈妈每天早上煮鸡蛋进行观测，计算出了：鸡蛋需要几分钟才可以煮熟？这一研究得到了老师的表扬并得到了推广的小故事导入，告诉学生不是只有科学家才可以搞研究，只要你想做没有什么是完不成的，提高他们对这种新的学习形式的认识，激发学生对研究性学习的兴趣。帮助学生明确研究性学习的目的与意义。3`

[板书]：二、怎样进行研究性学习

对活动目的、方法、步骤、调查表、作业形式、评价标准、调查报

告的写进

行解读。

[活动一]：时间2分钟

小组成员进行任务分工，分别选出：组长、成员、活动过程的记录人、论文撰写人及有意义活动的设计师。（附名单一份）5`

[板书]：1、活动中可能存在的问题

[活动二]：时间8分钟

由小组长带领大家一起解读调查表，预测调查活动中可能存在的问题，提出问题，小组讨论解决或请老师提供参考意见。

（记录人记录：提出的问题及解决方案并进行整理）

[板书]：2、解决方法

将各组不能解决的问题进行全班讨论，总结调查方法。集体讨论时间5分钟

[板书]：

[讲解]：可以到一些相关的网站或书籍上查找信息

[活动三]：

1、明确了活动的目标与方法，组长安排集体考查时间，集中地点，小组成员列出需要咨询的问题（即采访稿一份）。