五年级下册语文试题-课外阅读专项测试卷 (含答案)人教统编版

五年级下册课外阅读专项测试卷
姓名：____________
（一）丰碑(节选)
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干(坐座)着。

他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法(辨辩)认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分(安静安详);右手的中指和食指还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左于微微向前伸着，好像在向战友借火，单薄破旧的衣服紧紧贴地在他的身上。

军长的脸色顿时(严厉严峻严肃)起来，嘴角边的肌肉抽动着。

忽然他转过脸向身边的人吼道:“把军需处长给我叫来!为什么不给他发棉衣？”
呼啸的狂风淹没了军长的话音，没有人回答他，也没有人走开。

他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

□听见没有□警卫员□叫军需处长跑步过来□军长两腮的肌肉抖动着□
这时候，有人小声告诉军长:“他就是军需处长……”
军长愣住了，久久地站在雪地里，他的眼睛湿润了。

他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的军需处长敬了一个军礼。

风更狂了，雪更大了。

大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一(坐座)晶莹的丰碑。

1.用“√”选择正确的词语，并在空白处加上合适的标点。

2.老战士倚靠着光秃秃的树干坐着，说明他 ;他的神态十分镇定、安详，说明他；破旧的衣服紧紧地贴在他身上，表现他。

3.文中描写了老军需处长冻僵死在枯树下的情景，刻画人物的方法是( )和( )。

A.侧面描写 B外貌描写C.动作描写 D.环境描写E.细节描写F.心理描写
4.对“军长愣住了，久久地站在雪地里”这个细节描写的作用分析不正确的是( )
A.表现了军长由暴怒到惊鄂，以至于深深感动的复杂心理
B.这“愣”和前边的“怒”形成强烈对比，表现了将军爱护战士、嫉恶如仇的性格特征。

C.这“愣”是为了衬托前边的“怒”，并为下文的“敬”作铺垫。

D.使读者体会到将军此刻内心的极度不平静。

5.“呼啸的狂风淹没了军长的话音。

没有人回答他，也没有人走开。

”这是因为( )
A.见到将军发怒，战士们害怕，不敢回答，也不敢走开。

B.战士们不知道冻死的是谁，又没听清将军的话，不知道该怎么回答。

C.战士们的心情很沉重，因为他们知道冻死的老战士就是军需处长，此时除了沉默外，还能说什么呢?
（二）哨卡（节选）
早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。

屋外狂风怒号，发出阵
阵怵人的尖啸。

雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。

将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围过来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。

他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。

上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几次请求说：“太危险了……”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。

“战士们更危险，走！”将军说。

经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。

三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。

一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。

风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。

将军握住他的手，表示慰问。

忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。

他问：“当兵几年了？”“五年。

”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。

”
将军的目光严厉起来。

他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地
区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。

将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得……”“假如是你的亲人，你会怎么样？”这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的……亲弟弟……”
将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。

突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。

所有
的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。

风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。

远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。

（有改动）1.用“”画出文中描写山中环境的语句，这样描写的作用是
___________________________________________________________ 2.将军在得知哨兵长时间在高海拔地区执勤时，表现是__________；在知道那位战士是上校的弟弟后，表现是__________________。

由此看出将军是一个______________________________________的人。

3.对短文结尾画线的句子理解不正确的是（）
A.句子运用了比喻的修辞手法，突出了军人们顽强的意志和坚定的信念。

B.军人站在高高的山峰上，显得比别处的人要高得多。

C.作者突出刻画了人物形象，给读者展示了一幅壮观的画面。

4.上校为什么将自己的弟弟安排在最艰苦的地方执勤？你从中体会
到了什么？
___________________________________________________________
（三）可爱的中国
方志敏
朋友！中国是生育我们的母亲。

你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。

以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，
不高不低，最适宜于孩儿们的偎依。

以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁梧、胸宽背阔的妇人。

中国许多有名的崇山大岭、长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们母亲丰满坚实的肥肤上之健美的肉纹和肉窝？中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着的未开发的宝藏也是无限的；废置而未曾利用起来的天然力，更是无限的，这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万七千万的孩儿？我想在这个世界上再没有比她养着更多的孩子的母亲吧。

至于说到中国天然风景的美丽，我可以说，不但是雄巍的峨眉、妩媚的西湖、幽雅的雁荡，与夫“秀丽甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人称羡；其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成流连难舍的胜景；这好像我们的母亲，她是一个天资玉质的美人，她的身体的每一个部分，都有令人爱慕之美。

嗐！母亲，美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄得贫穷以极，不但不能买一件新的好看的衣服，甚至不能买块香皂将你的全身擦洗，以致现出怪难看的一种憔悴和污秽不洁的面貌来！
听着！朋友！母亲哭得伤心得很哪！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人
尊敬的母亲吗？”
(原文有删改)
1．写出下列词语的近义词。

适宜——( ) 蕴藏——( )
2．文中画线句子运用了_______的修辞方法，强调了____________。

3．全文运用________的修辞方法，表达了作者对祖国母亲的____________之情。

4．文章是从哪些方面来说明中国母亲的可爱的？
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 5．作者为什么把祖国母亲的美丽和可怜对照来写？
___________________________________________________________ 参考答案：
（一）、1.坐辨安详严峻座“，？！”。

2.十分疲劳，想歇息一下对革命充满信心一心为了别人，为了革命不惜牺牲自己
3.B E
4.B
5.C
（二）、1.屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。

雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。

突出军人们的坚强意志，为后面故事情节发展作铺垫
2.非常生气向所有军人敬礼爱护战士，对部下严格要求
3.B
4.上校为了让其他战士少在恶劣的环境下执勤，而把自己的弟弟安排在了最艰苦的岗位上。

我体会到了像上校和上校弟弟一样的边防战士，为了祖国利益甘愿奉献自己一切的自我牺牲精神的崇高与伟大。

（三）、1.适合蕴含 2.设问祖国母亲的可爱 3.拟人无限热爱 4.气候：不十分热，也不十分冷。

国土：中国土地广大，纵横万数千里；有许多有名的崇山大岭、长江巨河、大小湖泊。

物产：土地的生产力是无限的，地底蕴藏着的未开发的宝藏和未曾利用起来的天然力也是无限的。

景色：有许多天然风景，无地不美。

5.激起国人对祖国的热爱和对侵略者的仇恨。